全国说课比赛一等奖(课堂PPT)
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全国说课比赛一等奖课件
教学互动反思
思考如何加强师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围。
21
经验分享与展望未来பைடு நூலகம்
2024/1/30
成功经验分享
01
总结本次教学比赛中的成功经验和创新做法，为其他教师提供
借鉴和参考。
展望未来教育趋势
02
关注教育改革的最新动态和未来趋势，探讨如何适应和引领教
育变革。
教师专业成长规划
03
制定个人专业成长计划，不断提升自己的教育教学能力和水平
16
师生互动环节设计
提问互动
通过巧妙设计问题，引导学生积 极思考、主动发言，增加师生互 动机会。
角色扮演
通过角色扮演活动，让学生更加 深入地理解教学内容，提高学生 的参与度和兴趣。
2024/1/30
01 02 03 04
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解，培养学生的 合作精神和沟通能力。
学习难点
预测学生在学习过程中可 能遇到的难点和困惑，为 后续教学做好充分准备。
12
教学方法设计
启发式教学法
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考，激发 学生的学习兴趣和探究欲 望。
2024/1/30
案例教学法
结合生动实例，让学生在 分析、解决问题的过程中 ，掌握相关知识和技能。
小组合作法
通过小组合作，培养学生 的团队协作能力和沟通能 力，同时让学生在交流中 互相学习、互相促进。
教学内容概述
本节课的主题和关键概念 与前后知识点的联系和延伸 在学科体系中的地位和作用
2024/1/30
8
教材特点与重点难点
教材编写风格和特点
难点的分析和突破方 法
思考如何加强师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围。
21
经验分享与展望未来பைடு நூலகம்
2024/1/30
成功经验分享
01
总结本次教学比赛中的成功经验和创新做法，为其他教师提供
借鉴和参考。
展望未来教育趋势
02
关注教育改革的最新动态和未来趋势，探讨如何适应和引领教
育变革。
教师专业成长规划
03
制定个人专业成长计划，不断提升自己的教育教学能力和水平
16
师生互动环节设计
提问互动
通过巧妙设计问题，引导学生积 极思考、主动发言，增加师生互 动机会。
角色扮演
通过角色扮演活动，让学生更加 深入地理解教学内容，提高学生 的参与度和兴趣。
2024/1/30
01 02 03 04
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学 生发表自己的见解，培养学生的 合作精神和沟通能力。
学习难点
预测学生在学习过程中可 能遇到的难点和困惑，为 后续教学做好充分准备。
12
教学方法设计
启发式教学法
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考，激发 学生的学习兴趣和探究欲 望。
2024/1/30
案例教学法
结合生动实例，让学生在 分析、解决问题的过程中 ，掌握相关知识和技能。
小组合作法
通过小组合作，培养学生 的团队协作能力和沟通能 力，同时让学生在交流中 互相学习、互相促进。
教学内容概述
本节课的主题和关键概念 与前后知识点的联系和延伸 在学科体系中的地位和作用
2024/1/30
8
教材特点与重点难点
教材编写风格和特点
难点的分析和突破方 法
教师教学说课比赛课件PPT模板(一等奖)
第二部分
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10%
36%
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改善 措施
计划 二
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计划 三
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下课了!再见!
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教学过程
STEP 01
STEP 02
STEP 03
STEP 04
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教学重点
教学设计
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教学过程
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STEP 02
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教学重点
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[实用参考]全国说课获奖课件.ppt
![[实用参考]全国说课获奖课件.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/07c0c677b90d6c85ed3ac61d.png)
验
播放图片、视频等多媒体资料
学 法 设 计
观察法 实验法 归纳法
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
教学过程——情景剧
3分钟1 序幕、剧情简介 6分钟2 第一幕：认识二极管 6分钟3 第二幕：二极管的电路符号 10分钟4 第三幕：二极管的极性判别 15分钟5 第四幕：二极管的基本技能 3分钟6 尾声
设计意图
2、二极管反向特性实验：连接电路，观察灯的 状态（不亮）；得出二极管反向截止的结论。
在完成实验的过程中， 3、结论：二极管具有单向导电性。 培 和进养行了学简生单电分路析实简验单电的路能力图，4任电、务路拓一测展—试训—二练通极：过管这正个负实极验吗结？论，你能设计一个简单 同时，小组成员间的协作有 任务二——如果把该电路中的直流电换成交流电， 助于培养学生的团队合作意 会出现什么现象？ 识。
能力目标
关键点 水平固定焊的操作方法
重
点 TIG焊接工艺参数
培养学生联系实际解决问题的能力和团队合作意识。
教学目标
情感目标
难 了解TIG焊的基础知识；
掌握TIG焊焊接工艺参数的选用
打底层的操作方法
知识目标 点
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
教法展示
观察电子元件
实
际
电 路
任务驱动法
实
实验式教学法
3、承上启下：给出任意一个二极管 讨论和交流，让学生学会
元件，如何判断它的正负极？从而引
取长补短，品尝到小组互 助的甜头。
出第三幕——二极管元件的极性判别。
《二极管的结构、符号和导电特性》说课
第三幕：二极管元件的 主角：二极管元件及万用表 极性判别（难点）
1、外观判断：带色环，引脚长短 不同。（小组讨论） 2、万用表实测：色环褪色了怎么 判别？引脚长度相同该怎么判别？ 从而引出万用表实测法。 3、承上启下：为什么使用万用表 可以测出二极管的正负极？从而 引出第四幕——二极管的导电特 性。
说课比赛一等奖ppt课件
28
4 教学过程
教学活动
陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
11
3 教法学法
——说教法
34
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
5
35
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的
理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关 批阅
辅导
33
4 教学过程
名师优质课比赛一等奖国赛一等奖课件-2024鲜版
名师优质课比赛一等奖国赛一等奖课件contents目录•课件背景与荣誉•教学内容与目标•教学方法与手段创新•课堂互动与氛围营造•课件制作技术与艺术融合•总结反思与未来展望课件背景与荣誉01比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，历时数月，评选标准严格。
参赛教师需要提交一份完整的课件和教学设计，并在规定时间内进行现场授课。
全国范围内的名师优质课比赛，吸引了来自各省市的数千名优秀教师参加。
比赛简介及规模本课件在比赛中荣获一等奖，并获得了国赛一等奖的殊荣。
获奖教师获得了由教育部颁发的荣誉证书和奖金，以表彰其在教学方面的卓越成就。
该荣誉对于教师的职业发展和评职称等方面具有重要意义。
获奖情况与荣誉证书课件制作团队介绍本课件由一支专业的教师团队制作完成，其中包括了多名具有丰富教学经验和深厚学科素养的名师。
制作团队在课件设计、内容编排、互动环节等方面进行了精心打磨和多次修改完善。
团队成员之间协作默契，充分发挥了各自的专长和优势，确保了课件的高质量和实用性。
适用范围及推广价值本课件适用于中小学各年级各学科的教学，特别是对于需要提高教学质量和效果的教师具有很大的帮助。
课件中融入了先进的教学理念和方法，对于推动教育教学改革和创新具有积极的作用。
通过分享和推广本课件，可以促进不同地区、不同学校之间的教学资源共享和交流合作，提高整体教学水平。
教学内容与目标02梳理课程知识体系，确保教学内容的系统性和完整性。
整合相关知识点，形成知识网络，便于学生理解和记忆。
结合课程特点，对重要知识点进行深入剖析和讲解。
知识点梳理与整合针对教学重点，采用多种教学方法和手段进行强化讲解和训练。
对于教学难点，通过案例分析、小组讨论等方式引导学生主动思考和解决问题。
及时总结学生在学习和练习过程中的问题，进行有针对性的指导和辅导。
重点难点突破策略教学目标设定及达成度评估根据课程标准和学生实际情况，设定明确、具体、可衡量的教学目标。
采用多种评估方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面评价学生的达成度。
说课课件 一等奖ppt
说课方法
互动式说课
多媒体辅助说课
在说课过程中，注重与评委、同行之间的 互动，通过提问、讨论等方式，增强说课 的效果和吸引力。
利用多媒体技术，制作精美的课件和动画 ，将说课内容呈现得更加生动、形象。
案例式说课
问题式说课
在说课过程中，结合具体案例进行分析和 讲解，使说课内容更加贴近实际，增强说 服力。
说课注意事项
语言表达清晰
说课时语言要清晰、流畅，避免使用 过于复杂的词汇和句式。
逻辑结构严谨
说课的内容应该有一个清晰的逻辑结 构，使得听者能够更好地理解你的教 学思路。
避免过于表现自己
说课虽然是展示自己的过程，但也要 注意不要过于表现自己，要更多地关 注学生的需求和感受。
注意时间控制
说课的时间有限，需要在规定的时间 内完成内容，因此需要提前做好时间 规划。
准确、流畅、有逻辑性。
制作说课课件
根据说课内容，制作简洁明了、图文并茂 的说课课件，包括课程背景、教学目标、 教学内容、教学方法、教学评价等环节。
练习说课
通过反复练习，熟悉说课内容，掌握说课 技巧，做到言之有物、言之有序、言之有 理。
获奖说课案例分析
获奖说课案例选择
选择具有代表性的获奖说课案 例，如全国性或省级比赛中的
05
总结与展望
说课总结
准确把握说课核心
说课的核心是把教学理念、教学方法、教学内容等转化为实际可 操作的教学方案，并能够有效地传达给学生和同行教师。
突出教学重点和难点
在说课中，要明确指出教学的重点和难点，并阐述如何通过优化教 学内容和方法来突破这些难点。
强调教学评价
教学评价是说课的重要组成部分，要说明评价的标准、方法以及如 何根据评价结果改进教学方案。
建筑类-说课 国赛一等奖(课堂PPT)
12
楼梯
预设问题：
⒈楼梯尺度包括哪些内容？ ⒉楼梯坡度的概念是什么？常用的楼梯坡度是多少？
舒适坡度是多少？ ⒊踏步高度级数和宽度步数在投影上的关系如何？
踏步宽度和高度的经验公式是什么？ ⒋举例常用的踏步尺度？ ⒌一个梯段踏步级数实践中多少合适？ ⒍梯段尺度的概念是什么？常用的梯段尺度有那些？ ⒎梯段宽度和平台宽度应满足什么的关系？为什么？ ⒏梯井尺度的概念是什么？常用宽度多少？什么作用？ ⒐栏杆扶手的概念是什么？常用尺度是多少？ ⒑楼梯净空尺度的概念是什么？应满足什么样的要求？ 11.通行式楼梯如何满足净空要求？
何感想？ ◆ 对时常发生的楼梯
踩踏事件有何感想？
设计意图： 通过生活实践经验得出合理确定梯段宽
度、平台宽度的重要性。
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
17
楼梯
讲授： 梯井尺度 栏杆扶手高度
设计意图： 联系实际掌握建筑物中一些常规 尺寸的确定方法。
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
13
楼梯
任务： 测量 记录
设计意图： 用实践印证理论知识，调动积极性，培养学习
兴趣，树立自信心。
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
14
楼梯
任务： 填表 判断
设计意图： 提高分析问题、解决问题、总结归纳的能力。
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
楼梯
楼梯尺度的 合理确定
“十二五”职业教育改革教 材
基本原理、构造做法
教材分析 学情分析 教学设计
民用建筑设计通则 （GB50352-2005）
楼梯
预设问题：
⒈楼梯尺度包括哪些内容？ ⒉楼梯坡度的概念是什么？常用的楼梯坡度是多少？
舒适坡度是多少？ ⒊踏步高度级数和宽度步数在投影上的关系如何？
踏步宽度和高度的经验公式是什么？ ⒋举例常用的踏步尺度？ ⒌一个梯段踏步级数实践中多少合适？ ⒍梯段尺度的概念是什么？常用的梯段尺度有那些？ ⒎梯段宽度和平台宽度应满足什么的关系？为什么？ ⒏梯井尺度的概念是什么？常用宽度多少？什么作用？ ⒐栏杆扶手的概念是什么？常用尺度是多少？ ⒑楼梯净空尺度的概念是什么？应满足什么样的要求？ 11.通行式楼梯如何满足净空要求？
何感想？ ◆ 对时常发生的楼梯
踩踏事件有何感想？
设计意图： 通过生活实践经验得出合理确定梯段宽
度、平台宽度的重要性。
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
17
楼梯
讲授： 梯井尺度 栏杆扶手高度
设计意图： 联系实际掌握建筑物中一些常规 尺寸的确定方法。
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
13
楼梯
任务： 测量 记录
设计意图： 用实践印证理论知识，调动积极性，培养学习
兴趣，树立自信心。
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
14
楼梯
任务： 填表 判断
设计意图： 提高分析问题、解决问题、总结归纳的能力。
教学实施
课前准备 信息 计划 决策 执行 监督 评估
楼梯
楼梯尺度的 合理确定
“十二五”职业教育改革教 材
基本原理、构造做法
教材分析 学情分析 教学设计
民用建筑设计通则 （GB50352-2005）
教师说课通用PPT模板(一等奖)
课堂教学 | 说课比赛 | 教学设计
授课人：XXX 老师
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学分析
教材分析
所用 《行政法学》 教材 某某主编 高等教育出版社
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
讲述 第七章 行政行为（三） 内容 第一节 行政征收
教材 理论与实践相结合，强化学生对 作用 行政征收的理解。
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
亮点
1 营造了宽松活跃的氛围，力求培养学生善学、乐学、 活学； 结合专业发展的需要来组织课堂，体现了“做中学、
2 学中做”
3 注重培养学生的情感，提高学生的专业素养。
努力方向
技能实训环节时间紧凑，不是每一个同学都得到实际的锻 炼，在检查作业时，我关注了每一上传的视频反馈回来的 学习效果。
了解本章内容并思考：行政征收和与 行税费的区别？
设计意图：课前自主学习，熟悉本章内容
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
任务 导入
5分钟
尝试 探究
14分钟
技能 实训
50分钟
总结 回顾
15分钟
成果 展示
5分钟
布置 作业
1分钟
总计：2课时
教学流程
01 课前自学
登录平台，查看任务点
设计意图 网站设置任务点，引 导学生进行自学.
紧贴专业 请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输 入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文
灵活运用 请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输 入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入
教学策略
教学目标
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
1、激发学生讲故事的热情，培养良好的语言表 达素养； 2、培养学生对幼儿教育事业的热爱。
授课人：XXX 老师
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学分析
教材分析
所用 《行政法学》 教材 某某主编 高等教育出版社
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
讲述 第七章 行政行为（三） 内容 第一节 行政征收
教材 理论与实践相结合，强化学生对 作用 行政征收的理解。
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
亮点
1 营造了宽松活跃的氛围，力求培养学生善学、乐学、 活学； 结合专业发展的需要来组织课堂，体现了“做中学、
2 学中做”
3 注重培养学生的情感，提高学生的专业素养。
努力方向
技能实训环节时间紧凑，不是每一个同学都得到实际的锻 炼，在检查作业时，我关注了每一上传的视频反馈回来的 学习效果。
了解本章内容并思考：行政征收和与 行税费的区别？
设计意图：课前自主学习，熟悉本章内容
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
任务 导入
5分钟
尝试 探究
14分钟
技能 实训
50分钟
总结 回顾
15分钟
成果 展示
5分钟
布置 作业
1分钟
总计：2课时
教学流程
01 课前自学
登录平台，查看任务点
设计意图 网站设置任务点，引 导学生进行自学.
紧贴专业 请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输 入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文
灵活运用 请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输 入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入
教学策略
教学目标
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
1、激发学生讲故事的热情，培养良好的语言表 达素养； 2、培养学生对幼儿教育事业的热爱。
全国说课比赛一等奖ppt课件
最新版整理ppt
6
1 教学内容
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
最新版整理ppt
能力目标
• 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、登记账簿。
长和提升。
知识基础：已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。 最新版整理ppt
10
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教法学法 34
最新版整理ppt
11
3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
39
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
融 合
做 做中 中学 教
最新版整理ppt
12
3 教法学法
——说教法
课前
8min
16min
20min
40min
6min
课后
上课ing
最新版整理ppt
13
3 教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
• 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？ 2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的
岗位职责有何规定？
3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
岗位、内容对接技能的教学理念。
26
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
27
4 教学过程
——展示点评
教学活动
➢ 设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
90分钟 8
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学对象 34
9
2 教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部 分内敛羞 涩 、 不 善言辞 ， 渴望 成
长和提升。
2013年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
说课比赛
1
2
《记账凭证核算程序》说课稿
3
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学内容 34
4
1 教学内容
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版，由张玉森、 陈伟清主编的《基础会计》
辅助教材
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
融 合
做 做中 中学 教
12
3 教法学法
——说教法
课前
8min
16min
20min
40min
6min
课后
上课ing
13
3 教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
我学会
我
会 学
14
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
色。
28
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
能力目标
• 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、登记账簿。
7
1 教学内容
18
4 教学过程
——自主学习
教学活动
设计意图 •任务驱动法设疑，引出 本堂课的教学难点
师生互动：讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点
19
4 教学过程
——小组讨论
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系， 同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
讨论
总结
抢答
15
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学过程 34
16
4 教学过程
教学环节
展示点评
40分钟攻克重点
知识总结
6分钟强化认知
体验探究
20分钟抓住重点
自主学习
8分钟明确目标
小组讨论
16分钟突破难点
17
4 教学过程
——自主学习
教学活动
•静心动脑，回顾课前预习的内容
设计意图
•明确学习目 标和需要突破 的疑惑点
24
4 教学过程
——体验探究
教学活动
学生体验尝试收付款凭证的填制，探究填制方法
25
4 教学过程
——体验探究
设计意图
1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关
批阅
针对性
辅导
33
4 教学过程
作业布置
•完成下一节课《福斯特公司采 用记账凭证核算程序处理业务》 的学案。要求利用网络收集关 于会计岗位分工和科目汇总表 账务核算程序的知识，在云空 间和老师同学交流探讨。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的 岗位职责有何规定？
3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
知识基础：已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教法学法 34
11
3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
5
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这部分内容在基 础会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
6
1 教学内容
工学交替 34
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学反思 34
35
22
4 教学过程
——小组讨论
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
23
4 教学验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证核算程序的记账程序。
岗 位 制单员 分工 邓亮
审 核 出 纳 记账员 会计科长 李 斯 周 乐 杨 文 陈瑞晴
学生讲述
教师点拨
20
4 教学过程
——小组讨论
“师友”讨论 解答问题
全组讨论 总结方法
讨论题（记账凭证核算程序下）：
记账凭证根据什么登记？ 总分类账根据什么登记？ 现金日记账和银行存款根据什么登
记？ 明细分类账根据什么填制？ 财务会计报表根据什么编制？
21
4 教学过程
——小组讨论（抢答赛）
26
4 教学过程
——体验探究
教学活动
展示点评，攻克教学重点：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。
设计 展示区
陈述展 示内容
师生 点评
10分钟
16分钟
14分钟
27
4 教学过程
——展示点评
教学活动
➢ 设计展示区：要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
90分钟 8
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学对象 34
9
2 教学对象
对 象 ： 中职会计电算化专业高一学生
个性特点： 大部 分内敛羞 涩 、 不 善言辞 ， 渴望 成
长和提升。
2013年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛
欢迎各位领导及职教同仁批评指导
说课比赛
1
2
《记账凭证核算程序》说课稿
3
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学内容 34
4
1 教学内容
教材分析
主导教材
高等教育出版社出版，由张玉森、 陈伟清主编的《基础会计》
辅助教材
体验式学习法
体验-分享-交流-整合-应用
融 合
做 做中 中学 教
12
3 教法学法
——说教法
课前
8min
16min
20min
40min
6min
课后
上课ing
13
3 教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
我学会
我
会 学
14
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
色。
28
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
情感目标
• 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。
知识目标
• 了解记账凭证核算程序的概念； • 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； • 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
能力目标
• 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、登记账簿。
7
1 教学内容
18
4 教学过程
——自主学习
教学活动
设计意图 •任务驱动法设疑，引出 本堂课的教学难点
师生互动：讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点
19
4 教学过程
——小组讨论
给出5个题目，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系， 同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。
讨论
总结
抢答
15
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学过程 34
16
4 教学过程
教学环节
展示点评
40分钟攻克重点
知识总结
6分钟强化认知
体验探究
20分钟抓住重点
自主学习
8分钟明确目标
小组讨论
16分钟突破难点
17
4 教学过程
——自主学习
教学活动
•静心动脑，回顾课前预习的内容
设计意图
•明确学习目 标和需要突破 的疑惑点
24
4 教学过程
——体验探究
教学活动
学生体验尝试收付款凭证的填制，探究填制方法
25
4 教学过程
——体验探究
设计意图
1、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现“做中学”。 2、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。 3、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革课程对接
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关
批阅
针对性
辅导
33
4 教学过程
作业布置
•完成下一节课《福斯特公司采 用记账凭证核算程序处理业务》 的学案。要求利用网络收集关 于会计岗位分工和科目汇总表 账务核算程序的知识，在云空 间和老师同学交流探讨。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
2.通过网络搜索会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的 岗位职责有何规定？
3.利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。
知识基础：已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教法学法 34
11
3 教法学法
——说教法
学案导学模式
学案导学-交流展示-巩固提升
和谐互助模式
交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈
《基础会计实训》 《基础会计习题集》
教材特点
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
5
1 教学内容
第八章会计核算程序
第二节《记账凭证核算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这部分内容在基 础会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
6
1 教学内容
工学交替 34
目录 Contents
教学内容
1
教法学法
教学过程
教学反思 34
35
22
4 教学过程
——小组讨论
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
23
4 教学验探究，抓住教学重点：如何分岗位应用记账凭证核算程序的记账程序。
岗 位 制单员 分工 邓亮
审 核 出 纳 记账员 会计科长 李 斯 周 乐 杨 文 陈瑞晴
学生讲述
教师点拨
20
4 教学过程
——小组讨论
“师友”讨论 解答问题
全组讨论 总结方法
讨论题（记账凭证核算程序下）：
记账凭证根据什么登记？ 总分类账根据什么登记？ 现金日记账和银行存款根据什么登
记？ 明细分类账根据什么填制？ 财务会计报表根据什么编制？
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4 教学过程
——小组讨论（抢答赛）