《手指》作者简介：丰子恺
22《手指》》语文五年级下册
课堂小结
五根手指，虽各有所长，各有所短，但只要团结一致， 成为一个拳头，就能发挥出最大的力量。我们人也一样， 只要齐心协力，发挥各自的长处，就能战胜一切困难。我 们要学习手指的精神，在学校要和同学团结一心，充分发 挥各自的优势，群策群力，共同建设美好、温暖、向上的 班集体。
手指 姿态
不窈 窕、 食指 线条 强硬
性格
作用
工作复杂、干活以他为主：
推动笔杆，试探危险或冒 机敏、 险，接触秽物、毒物、烈 善于 物，消受刀伤、烫伤、轧
合作 伤、咬伤，打电话、扳枪
机、打算盘、拧螺丝、解
纽扣
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如 中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子 最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右 的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永 远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示 着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是 参加的，实际并不出力。
中指是如何“养尊处优”的？
他因为身体最长，取物时，往往最 先碰到物，好像取得这物是他一人的功 劳，其实，他碰到之后就退在一旁，让 大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶 衬而已。
中指养尊处优的性格让你联想到了 生活中的哪些人？
我自己、富豪……
无名指和小指，体态秀丽，样子 可爱。然而，能力薄弱也无过于他们 了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、 戴戒指。小指的用处则更渺小，只是 掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
二、在括号里填上适当的动词。
（ 研 ）脂粉 （ 蘸 ）药末 （ 戴 ）戒指 （ 拉 ）胡琴 （ 掏 ）耳朵 （ 抹 ）鼻涕 （ 打 ）算盘 （ 拧 ）螺丝
三、作者笔下的大拇指和食指还分别让你联想到 了身边的哪些人？
由大拇指联想到 身边那些老实憨厚、为集体为 他人默默付出的同学。
第22课 《手指》小学语文五年级下
中指不同于其他 手指的特殊地位。
认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。
体会语言的风趣与幽默。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
拟人
大拇指的形态。
拟人
体会语言的风趣与幽默。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是
直直落落的强硬的曲线。 食指的形态
遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、 毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
完成表格
手指名称
短处
大拇指 食指
头大而肥，构造简单 不窈窕
中指
养尊处优
无名指、小指 能力薄弱
长处
最肯吃苦 工作复杂 地位最优，相貌堂堂 体态秀丽
本文语言风趣幽默，充满趣味 性，下面我们来感受一下这种语言 的魅力吧。（课后第二题）
拟人
他永远不受外物冲撞，所以
曲线优美，处处显示着养尊处优
的幸福。
中指的形态。
三、阅读下面的资料，完成后面的练习。
一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后， 转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少 桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。”
顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉70 桶的办法。”
老板惊讶，急忙问：“什么办法？” 顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里 的的啤酒装满就行。”
各有所短。
字词听写
第二课时
五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这 节课让我们再次走进丰子恺的《手指》，去体 会五根手指的不同的姿态和性格吧！
互动课堂
默读课文。说说五根手指各 有什么作用。（课后第1题）
大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西， 翻书页，揿电铃等。
手指 丰子恺创作的散文
手指丰子恺创作的散文手指是丰子恺先生创作的一篇散文作品，通过对手指的描写和思考，展现了作者对人体之美的独特见解。
在这篇散文中，丰子恺先生以他独有的幽默与智慧，用丰富的比喻和细腻的描绘，向读者展示了手指的独特魅力。
散文开篇，丰子恺以幽默的笔调写道：“手指，是我们身体的最小造物，可我却丝毫不觉得它们是生下来的梦想家。
”丰子恺以此引出了自己对手指的思考，他认为手指虽然微不足道，却承载着人们的无限创造力和智慧。
他继续以诙谐的语言描述手指的形态与功能：“手指有时候像一根细长的小蜡烛，支潜伏在掌心的蜡烛；有时候像一枝纤细的羽毛，轻轻地拂动着风；又有时候像一只灵巧的小指针，指点着迷失的方向。
”丰子恺接着展开对手指的思考，他将手指与艺术、文学和科学紧密联系在一起。
他写道：“手指是艺术家的画笔，是作家的笔尖，是音乐家的指挥棒。
手指在艺术的创作中默默无闻，却为作品注入了无穷的灵感与生命力。
”通过这样的描述，丰子恺向读者传递了手指在艺术创作中的重要性和不可或缺的作用。
此外，丰子恺还通过对手指的描绘，表达了对人体之美的独特见解。
他写道：“手指是一座迷你的艺术殿堂，它们是人体的精致之处，是我们与世界互动的桥梁。
”通过这样的描述，他告诉读者手指的精细结构和独特功能，以及手指在人际交往中的重要作用。
在文章的结尾，丰子恺以温暖的语气给予了手指最真挚的赞美：“手指，你们是小小的，却承载着无尽的美妙和力量。
你们的存在，让我们能够感受到世界的多彩和生活的美好。
谢谢你们，我的可爱的手指们！”通过这样的结尾，丰子恺以自己独特的方式向手指致敬，传达了对手指的深深敬意和感激之情。
总之，丰子恺创作的《手指》这篇散文，通过幽默风趣的笔调，生动描绘了手指的形态与功能，展示了手指作为人体的微小构造却承载着巨大能量的独特魅力。
同时，他以自己独有的智慧和思考，向手指表达了深深的赞美和感激之情，让读者重新认识到手指的重要性和美丽。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》公开课课件
如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨
作者笔下的大拇指和食指分别让你 联想到了生活中的那些人？同桌互相交 流，展开联想，试着说一说！（课后第3
题）
联
想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
清洁工、修理工等
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人
消防员、警察、边防战士等
手指舞
小练笔（课后选做题）
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个， 写一段话。
语言提示：幽默风趣 修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
结构梳理
手指
各有所长
各有所短
团结就是力量
主题概括
课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说 明五根手指__各__有__所__长__，__各__有__所__短___，只要能团 结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有 力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了 “____团__结__就__是__力__量______”这一人生哲理。
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样 的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
课堂演练
一、读拼音，写词语。 sāo yǎng niǔ kòu miǎo xiǎo （ 搔痒） （ 纽扣） （ 渺）小 huìwù yà shāng xiàng mào （秽物）候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接 触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。 句子的修辞手法是____排__比______，以“手的 作用”为内容仿写句子。 _示__例__：__手__可__以__帮__助__我__们__写__字__，__手__可__以__帮__助_我__们___ _洗__衣__服__，__手__可__以__帮__助__我__们__挑__选__自__己_最__喜__爱__的__物___ _品__，__手__还__可__以__让__我__们__拉__紧__朋__友__的__手_。___________
《手指》作者简介
打印版
《手指》作者简介
１、丰子恺（１８９８～１９７５）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。
１９４１年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。
１９１９年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。
１９２１年东渡日本学习绘画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。
１９２４年在上海创办立达中学。
１９２５年创办立达学会，参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振铎、胡愈之等人。
１９２９年被开明书店聘为编辑。
１９３１年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。
七七事变后，率全家逃难。
解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。
丰子恺最负盛名的是他的散文作品。
他的散文注意用语言状物绘形，表现视觉色彩。
他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
《手指》PPT课件
五年级下册 第八单元 精读引领课
《手指》
第2课时
xián
琴弦
给生字加拼音
yǎo
窈窕
huì
污秽
yà
轧伤
bó
薄弱
zēng miǎo
爱憎 渺小
qìn
揿电铃
上节课我们初读了课文，学习了文中的生字和新 词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节 课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手 指各有什么特点和作用。
“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”作者运用设问的 句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状 的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？
生动、风趣地写出了“ 无名指和小指”能力 薄弱、姿态优美的特点。
读第一自然段，你明白了什么？ 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永 不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各 具不同的性格，各有所长，各有所短。
词语理解
污物： 肮脏的东西。 消受： 禁受;忍受。 扶衬： 扶助、衬托。 窈窕： 指女子文静而美好。文中指手指的样子好看。 养尊处优： 处于尊贵的地位，享受优裕的生活。
课文主要写了什么内容？
课文先总写一只手上的五根手指（ 各有不同的姿态和性格 ），
然后分别具体写（ 五根手指的姿态和性格
），
最后总结写（
作者是怎样介绍它的特点的 ？ 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养 尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不 出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像 取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁 ，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
22.部编版语文五下《手指》课件
预习检测
大拇指 食指 中指 无名指和小指
直直落落强硬的线条 矮而胖，头大而肥 体态秀丽，样子可爱 相貌最堂皇，个子最高
最肯吃苦 工作内容复杂、危险、机敏 养尊处优 ，左右屏障 能力薄弱，作用渺小
自由品读、感知形象
1）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
2）他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴 身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。 3）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴 子在树林间攀援、穿行。
自由品读、感知形象
模仿句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
1.游子回到家乡 2.雨点落在窗户玻璃上 3.远处传来一声巨响
迁移语用
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四 指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流 出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫 他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
《手指》
丰子恺
作者简介
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中 国浙江省嘉兴人，散文家、画家、文学家、美术与音 恺，笔名TK。
丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺 漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画 法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子 恺漫画结集面世。
《手指》ppt
ห้องสมุดไป่ตู้学要求
（1）画出生字词，读准字音，读通 课文； （2）画出本文的中心句；
课文围绕哪句话展开中心来描 写？
一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有 所短。 优点
缺点
小组讨论：
手指
大拇指
优点
吃苦耐劳、默 默奉献
缺点
姿态不美
食指
中指
无名指、小指
按照刚才的方法进行自学，注意概括简洁，并找 出文中相对应的句子。
缺点
姿态不美
食指
勤奋卖力、敢于探 险、不怕牺牲、机 敏 地位最优、相貌最 堂皇
体态秀丽、样子可 爱、最优美
姿态不窈窕
中指
养尊处优
无名指、小指
能力薄弱
同学们，你最喜欢哪个手指？
情境剧：
夜深了，主人小明进入 了梦乡，他的无根手指却在 激烈地争吵……
小组内分角色扮演五个手指，赋予 手指生命和情感，根据情境，编个课本剧 表演一下。
总——分——总
看完小组同学表演，你有什么 感受呢？
在文中，丰子恺先生是怎样理解五 根手指之间的关系的？你从哪里知道的？
最后一句：手指的全体，同人的全 体一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
团结就是力量
完成下表: 课文先总写一只手上的 各有所长，各有所短 五根手指＿＿ ＿＿ ，然后 五根手指不同姿态、性格 分别具体写＿＿＿＿ ＿＿ ， 五根手指团结一致，根根 最后总结写 ＿＿ ＿＿ ＿ 有用，根根有力量 ＿ 。
作者简介：丰子恺
（1898.11.9－1975.9.15）， 曾用名丰润、丰仁、婴行，号 子恺，字仁。汉族，浙江崇德 （今桐乡）人。我国现代画家、 散文家、美术教育家、音乐教 育家、漫画家和翻译家，是一 位卓有成就的文艺大师。他的 文章风格雍容恬静，漫画多以 儿童作为题材，幽默风趣，反 映社会现象。《鹅》
课文手指的背景资料
《手指》是丰子恺先生的一篇散文，出自他的散文集《缘缘堂续笔》。
这篇文章，是丰子恺先生意蕴深厚的一篇散文，写于1921年1月2日。
当时，丰子恺先生在日本弘前市丰岛与太郎的寓居里，随着弘前市与太郎一起动迁到支笏洞爷湾，一共居住了半年。
其间，生活很清闲，但他却觉得很闲适、舒畅。
在这样的心境下，他写成了《手指》这篇散文，以抒发自己的情志。
本文的主题突出，在平静的叙述中体现生活哲理；语言简朴，亲切自然。
通过手的描绘，联系到正义、邪恶、强大、弱小等，讲明了道理，给人以启示。
文章娓娓道来，如数家珍，以小见大，平中见奇。
《手指》课文知识点
《<手指>课文知识点全解析》在小学语文的学习中，丰子恺先生的《手指》是一篇充满趣味和哲理的课文。
这篇课文以幽默风趣的语言，将我们最熟悉的手指赋予了生动的形象和深刻的寓意。
本文将对《手指》这篇课文的知识点进行全面解析。
一、作者简介丰子恺（1898 年 11 月 9 日－1975 年 9 月 15 日），原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，堂号缘缘堂，笔名“TK”，法号婴行，生于浙江省崇德县石门湾（今浙江省嘉兴市桐乡市石门镇石门湾），中国现代著名的书画家、文学家、散文家、翻译家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”“中国现代漫画鼻祖”。
丰子恺的作品风格独特，充满了童真童趣和对生活的热爱。
他的散文往往以小见大，通过对生活中平凡事物的描写，传达出深刻的人生哲理。
《手指》这篇课文就是他的代表作之一。
二、课文内容解析1. 课文结构《手指》这篇课文采用了总分总的结构。
开头总述了每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着分别从大拇指、食指、中指、无名指和小指的外形和作用进行了具体的描写。
最后总结了五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
2. 手指的特点和作用（1）大拇指大拇指在五指中形状虽然算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，但却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
（2）食指食指的工作没有大拇指吃力，但比大拇指复杂。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
《手指》PPT优秀课件
丰子恺漫画作品
关平、周仓简介:
关羽千里走单骑时,周仓和裴元绍一起投降,周仓成为关羽的 贴身护卫。建安十六年(公元211年),刘备攻打成都时，周仓跟随 关羽镇守荆州。关羽水淹七军时,周仓曾生擒曹操大将庞德,关羽 被孙权杀害之后,周仓自刎身亡。
关平是关羽之子,关羽率军攻打樊城时，孙权、吕蒙趁机背 盟偷袭荆州,关羽后院起火，只得从前线战场撤退。因为关羽的 大本营江陵被东吴军攻占，关羽军中所有将士的全家老小都被东 吴军控制,引发了关羽军将士大溃散。关平与其父在败退到麦城 后中了东吴军的埋伏,一同被擒,最后一起被斩于临沮县。
huì
yà
niǔ
cāng
窕秽轧纽仓
bó
yōng zèng
nǐng
薄庸憎拧
多音字
zhá 压（钢坯）。
轧
1.碾；滚压：～棉花。
yà 2.排挤：倾～。
3.姓。 4.形容机器开动时发出的声音。
1.挤：人～人。 2.结交：～朋友。
gá 3.核算；查对：账～完了。
多音字
薄
bò 〔薄荷〕多年生草本植物。
1.扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚” 相对：～片。
特点)其貌不扬(外
形特点)
中指:圆滑、自私自 利、地位优越(性格特 点)相貌堂皇、身材高 挑、曲线优美、养尊处 优(外形特点)
无名指和小指:能 力薄弱、作用渺小、 附庸风雅(性格特点) 体态秀丽、样子可爱 (外形特点)
(2)你最喜欢哪根手指呢?为什么?说出喜欢的理由。
内
我最喜欢食指， 因为它耿直、能干、
课
无根手指
堂 小 结
各有所长 各有所短 既看长处 也看短处
人
握成拳头
手指 手指 人生 哲理
《手指》课文课件
03
难点2：复杂情感的理解
04
情感体验、文学素养
05
如何引导学生体验文章中的复 杂情感，提高文学鉴赏能力。
06
学生问题解答
问题1：手指在文章中的象征意义 理解、解析
解释手指在文章中的象征意义，并引导学生深入理解。
问题2：文章主旨的把握 归纳、总结
总结文章的主旨，并引导学生理解文章的核心思想。
06
文章以手指为喻，通过对手指的描写，展现了人类社会中的一些现实问题，如团结 、合作、分工等。
课文地位与作用
《手指》是丰子恺散文的代表作 之一，也是中国现代散文中的经
典之作。
文章以其独特的视角和细腻的描 写，展现了作者对人生的深刻思 考和感悟，具有很高的文学价值
。
同时，《手指》这篇文章在教育 上也具有很高的价值，可以帮助 学生了解团结、合作、分工等重
VS
改进空间
在引导学生深入理解课文内涵方面，教师 还可以做得更好。例如可以增加一些与现 实生活相关的实例，帮助学生将课文主旨 与实际生活联系起来。
学生收获与评价
学生感悟
学生们普遍反映通过学习《手指》，对团结 、互助、合作等概念有了更深刻的理解，同 时也对生活充满了更多的热爱和积极态度。
教师评价
教师对学生的积极参与和思考给予肯定，同 时鼓励学生们在日常生活中运用所学的知识 和道理，成为更好的人。
修辞手法分析
比喻
作者用“风靡”比喻小区里很多孩子都喜欢跟这个老人家一起玩耍，表现了老 人家很受孩子们的欢迎。
拟人
作者用“嬉戏”来形容孩子们天真活泼的游戏玩耍，将孩子们比作人，生动形 象地描绘出了孩子们活泼可爱的样子。
04
拓展知识链接
相关文化常识
《手指》知识点总结+练习
《手指》知识点总结+练习一、知识点总结（一）文章背景与作者简介《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。
丰子恺，原名丰润，是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
他的作品风格独特，多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
（二）生字词1、易错读音“秽（huì）物”，注意不要读成“suì 物”；“窈窕（yǎo tiǎo）”，读音不要读错。
2、易错字形“搔（sāo）痒”，注意“搔”字的写法；“纽扣（kòu）”，不要写成“纽叩”。
3、重点词语解释“堂皇”：形容气势宏大。
“附庸”：泛指依附于某一事物而存在的事物。
（三）文章结构文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
（四）手指的特点与作用1、大拇指特点：形状不美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单。
最肯吃苦。
作用：拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；读书、翻书页、拿东西时都要他帮忙。
2、食指特点：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
工作复杂。
作用：拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
3、中指特点：地位最优，相貌最堂皇，居于中央，左右都有屏障，曲线优美。
养尊处优。
作用：每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
4、无名指和小指特点：体态秀丽，样子可爱。
能力薄弱。
作用：无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
（五）文章主题本文通过描写五根手指的不同姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理，告诉我们在生活中要学会团结协作，发挥每个人的长处，才能把事情做得更好。
六二《手指》导学案
食指
位于拇指和中指之间，常用于 指点、按压和拨弄物品，具有 较高的灵活性。
中指
位于手掌中央，是最长的手指 ，常用于戳、推和勾等动作。
无名指和小指
位于中指和小指之间，常协同其 他手指完成握、抓等动作，同时
也有助于保持手掌的平衡。
不同手指在日常生活中的应用场景
拇指和食指
常用于捏取小物品、按 键、翻书等精细操作。
创作实践
运用文学语言或绘画技巧，将 构思转化为具体的作品。
活动目的
通过创意写作或绘画，表达对 手指的独特理解和感受，培养 创新思维和表达能力。
创意构思
根据选定的主题，进行头脑风 暴，构思出独特、有趣的创意 点。
修改完善
对作品进行修改和完善，使其 更加符合创作意图和审美标准。
分享交流，互相评价作品
活动目的
《手指》是丰子恺先生的一篇散文，选自《缘缘堂再笔》。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各 有所长，各有所短，接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如 果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
05
04
互相评价
根据评价标准，对同学的作品进行评 价，指出优点和不足，提出改进建议。
05 知识拓展与延伸
了解其他与手相关的文化现象
手势语言
在不同的文化和地区，手势有着 不同的含义和用途，如聋哑人使 用的手语、各种文化中的礼仪手
势等。
手的象征意义
手在文学、艺术等领域中常被用 作象征，如“手拉手”象征团结 和友谊，“手心手背都是肉”象
3
增强对手指疾病的防范意识
通过学习手指的常见疾病和防治措施，我增强了 对手指疾病的防范意识，能够更好地保护自己的 手指健康。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
短处
启发
大 拇 指
最肯吃苦 形体不美：身体矮 吃苦耐劳，（吃苦耐 而胖，头大而肥， 不图名利 劳、默默 构造简单（体形、
人 各有所 长，各
奉献） 头形、构造）
有所短。
食 指
勤奋卖力，
敢于探险，机敏，干
不怕牺牲，活以他为
机敏
主
我们既
不窈窕，常受伤， 要看到
做的事复杂
他人的
手指 性格特点 长处
短处
启发
手的指尖生茧,裁缝操刀的手拇指生茧,体操运动员指根 处生茧……如果你和一个陌生人握手,凭感觉你就能知道 对方是从事体力劳动,还是从事脑力劳动,因为前者的手 粗糙有力,后者的手柔软细腻。
手心有许多纹路,手背关节处有褶皱,这样手就能自 如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱,手就无法弯折, 整只手就像一块僵硬的钢板,什么动作也做不了啦。人手
者紧紧抓住五指的特点，运用拟人化的表达方法，写出 了五指各自不同的特点、作用，从而给我们留下了深刻 的印象。仿照这样的写作特点，选择五官（眉毛、眼睛、 鼻子、嘴巴、耳朵）中的一个，想想他们各有什么特点， 在我们的生活中发挥着怎样的作用，然后运用形象的语 言将之描述出来。仿写的要点在于语言，语言风趣、生 动，才能引起读者的阅读兴趣。
优美的姿态
高傲的性格
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 设问
体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸
读最后一个自然段，思考：作者写五根手 指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一个 拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
手指课文课件
课文通过五个手指的比喻，阐述了团结合作的重要性。每个 手指都有其特点和功能，只有团结合作才能发挥最大的作用 。这一主题思想对于培养学生的团队协作精神具有重要意义 。
写作手法
比喻手法
将五个手指比喻为五个不同特点 的人，形象生动地描述了他们的
特点和功能。
描述手法
通过细腻的描写，生动地展现了每 个手指的特点和功能，使读者能够 更好地理解课文内容。
04
语言特色
修辞手法
比喻
通过将抽象的概念具象 化，使语言更加生动形
象。
拟人
赋予事物以人的特征， 增强语言的情感色彩。
排比
通过连续使用相同的句 式结构，增强语言的节
奏感和气势。
反复
通过重复相同的词语或 句子，强调语言的重点
和意义。
语言风格
01
02
03
04
幽默诙谐
通过幽默的语言表达方式，使 语言更加有趣味性。
《缘缘堂随笔》、《护生画集》等。
创作背景
• 《手指》是丰子恺的一篇散文，创作于1934年。当时，中国正 处于内忧外患的严峻形势之下，社会动荡不安，人民生活困苦 。丰子恺通过描绘五根手指的不同特点和功能，表达了对人性 的赞美和对团结力量的信念。
作品评价
• 《手指》是一篇富有哲理和人生智慧的作品，通过幽默风趣的语言，深入浅出地阐述了人生的真谛。它不仅在艺术上具有 很高的价值，同时也具有深刻的思想内涵，是丰子恺的代表作之一。
结构布局
层次分明
课件的结构布局层次分明，各部分内 容之间逻辑清晰，方便学习者理解和 记忆。
导航清晰
视觉效果
课件的视觉效果良好，色彩搭配、字 体选择和排版布局等符合美学标准， 提高学习者的阅读体验。
手指
丰子恺
作者简介
丰子恺（1898年11 月9日－1975年9月15 日），光绪二十四年生， 浙江省嘉兴市桐乡市石 门镇人。原名丰润，又 名仁、仍，号子觊，后 改为子恺，笔名TK，以 中西融合画法创作漫画 以及散文而著名。我们 曾学过他的文章《白鹅》
读音 搔痒(sāo) 窈窕 (yǎo tiǎo） 秽物（ huì） 纽扣niǔ 堂皇 蘸药末zhàn 养尊处优 渺小miǎo 薄弱bó 附庸yōng 爱憎zēng 轧伤yà
点明文章主旨
手指的全体，同人群的全体一 样，五根手指如果能团结一致，成 为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。
作者如何介绍五指的特点的？
大拇指在五指中，形状实在算不上。身 材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个 关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯 吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事， 却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒， 人舒服后，感谢的是其他四指。
缺点
最肯吃苦
形状算不上美 姿态不窈窕
工作复杂、机敏
地位最优， 相貌最堂皇
中指
无名指和小指
养尊处优
能力薄弱
体态秀丽， 样子可爱
本文突出写法
•
我们每个人，都随时随地随身带着十根 手指，永不离身。一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。 • 手上的五指，我只觉得姿态与性格， 有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的 全体，同人群的全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳头，那就根根有 用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
丰子恺 （1898～ 1975）现代散 文家、画家。 浙江和文 学创作。
丰子恺的漫画、书法自然潇洒，风韵别致， 称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘 缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、 《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、 自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在 他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地 位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素 洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生， 于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情， 如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具风 采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗 连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古 典文学名著《源氏物语》译成中文。