班主任工作心得培养学生集体荣誉感
班主任如何培养学生集体荣誉感
班主任如何培养学生集体荣誉感班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力,集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体，所以作为班主任我特别重视班级的集体荣誉感的培养。
一、树立班级意识。
新学期伊始根据学校安排组织学生学习学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自我的自觉约束，使学生树立远大的理想。
二、多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。
我让学生试着自己夸自己，夸集体。
以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的……(班集体、学校、教室布置、同学、老师)。
开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮,我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗,然后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学……学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
三、增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华。
主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。
主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
现在的学生基本上是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。
这就有意识地加以激励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。
小学一年级班主任工作总结范文(3篇)
小学一年级班主任工作总结范文（3篇）大家好!非常荣幸今日能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作，担当班主任工作的这半年来，在许多教师的帮忙下，我从最初的茫然到现在的略有所获，渐渐的成长起来。
就本着学习的原则，借用这次难得的时机，把自己担当班主任工作以来的心得和体会向领导和教师们作个简洁的汇报。
一、从培育学生的良好习惯入手。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散，我从培育学生良好习惯入手。
在课前五分钟我会走进教室，催促孩子们预备好学习用品，确保在课堂过程中仔细不分心的学习;一年级的孩子还不懂得怎么做作业，为孩子以后养成良好的写作业习惯打下根底，我尽量布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业;确保孩子对待写作业要端正仔细的态度。
每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿态要端正。
只要做到这三点，就是仔细做作业的好孩子，教师就会喜爱他。
由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。
记得薛瑞平教师曾说过：“美丽的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向安静优雅。
”这句话对我有很大的启发，我上网搜了许多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍旧大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，渐渐的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。
上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内用心听讲，我就经常用接儿歌的形式提高他们的留意力，我说前半句，他们接后半句，一二三，做整齐、小眼睛，看黑板等等。
固然良好行为习惯的.养成也离不开严格的训练，为了强化孩子们大课间做操的习惯，我也用儿歌的形式来治理他们，比方搭肩看齐、小手放下、立正ONE TWO。
生活中的种种良好习惯我给做成了一个视频。
良好的卫生饮食习惯也是很重要的，吃饭前洗手，不任凭扔垃圾、不随口吐痰等习惯我每时每刻都是挂在嘴边。
孩子们以前在幼儿园吃饭总是拖拖拉拉，更意识不到要珍惜粮食。
经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就渐渐养成了，效率也就有所提高了。
班主任工作总结组织丰富多彩的班级活动增强集体荣誉感
班主任工作总结组织丰富多彩的班级活动增强集体荣誉感班主任工作总结——组织丰富多彩的班级活动，增强集体荣誉感作为一名班主任，我深知组织丰富多彩的班级活动对于学生的成长和班级凝聚力的重要意义。
在过去的一学年里，我努力精心策划和组织了多项活动，在帮助学生提高综合素质的同时，也增强了集体荣誉感。
以下是对这些活动的总结和回顾。
一、主题班会为了提升学生的思想品德和团队意识，我精选了一系列主题，并组织了相应的班会活动。
比如，我们进行了一次关于“勇气”的主题班会，包括讲解名人事迹、小组讨论和分享个人经验等环节。
通过这些活动，学生们感受到了团队的力量和个人的成长，增强了班级的凝聚力和荣誉感。
二、社会实践活动为了拓宽学生的视野，我积极组织了多次社会实践活动。
我们参观了博物馆、科技展览等地，让学生们亲身感受到知识的魅力。
同时，我们还开展了一次社区志愿活动，学生们积极参与并为社会贡献自己的一份力量。
这些实践活动不仅提升了学生的社会责任感，也增强了他们对班级的归属感和集体荣誉感。
三、班级文化建设在班级文化建设方面，我注重培养学生对班级的归属感和自主管理能力。
我们设置了班级文化角，学生可以展示自己的才艺和班级文化成果。
同时，我还组织了班级团建活动，如迎新晚会、班级运动会等，为学生们提供展示个人才华和团队协作能力的机会。
这些活动不仅加深了师生之间的互动，也提升了学生对班级的认同感和荣誉感。
四、校际交流为了拓宽学生的交际圈，我积极组织了校际交流活动。
我们与其他班级进行了足球友谊赛、读书分享会、知识竞赛等活动，既锻炼了学生的团队协作和竞争意识，也增进了与其他班级的友谊和交流。
这些活动让学生们更加了解外界，并且激发了他们对学习和成长的热情，进一步增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。
五、家校合作班级活动的成功举办少不了家长的积极参与和支持。
我与家长保持良好的沟通，并邀请家长参加班级活动。
比如，我们组织了一次亲子运动会，家长们与孩子一同参与，既增强了亲子关系，也增加了班级的凝聚力。
班主任学期工作总结激发学生的责任心与集体荣誉感
班主任学期工作总结激发学生的责任心与集体荣誉感班主任是一个学校班级管理的重要角色，他们肩负着培养学生综合素质和塑造健康人格的重要责任。
在过去的一个学期中，我担任班级班主任的职务，通过组织各种活动和课堂管理，我努力激发学生的责任心和集体荣誉感。
接下来，我将对我这学期的工作作一份总结。
首先，为了激发学生的责任心，我注重培养学生对班级事务的参与度。
在班会中，我鼓励学生提出他们的意见和建议，并积极参与班级决策的过程。
我也组织了一些团队活动，例如“班级篮球比赛”和“班级志愿者活动”，鼓励学生团结合作，培养他们的责任心和团队合作精神。
通过这些活动，我看到学生们逐渐意识到自己的责任，并乐意为班级的发展做出自己的贡献。
其次，我注重培养学生的集体荣誉感。
在班级管理中，我鼓励学生表扬和支持彼此，努力营造一个积极向上的班级氛围。
我组织了“班级文艺晚会”和“班级成果展示”，让学生有机会展示自己的才艺和成果，并受到同学的赞赏和认可。
我还定期表彰优秀学生，以鼓励他们继续努力，并鼓励其他学生向优秀学生学习。
通过这些活动，学生们对于班级的荣誉和形象有了更深的认识，并愿意为之努力。
此外，在课堂管理方面，我注重激发学生的责任心和集体荣誉感。
我鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，并提醒他们课堂纪律的重要性。
我还通过小组合作的方式，让学生们共同完成一些课堂任务和项目，让他们意识到只有团结合作，才能取得更好的成绩。
通过这种方式，学生们的责任心得到了锻炼，并且意识到只有班级集体的进步才能带来个人的成长。
总之，通过这个学期的工作，我努力激发学生的责任心和集体荣誉感。
我相信，通过我的努力和引导，学生们有了更强的责任意识和集体荣誉感，班级也因此更加团结和融洽。
当然，我也深刻意识到还有许多地方需要改进和提升，我将继续努力改进自己的工作方式，为学生们的成长和发展做出更多的贡献。
感谢您阅读我的学期工作总结，希望我的努力能够激发学生责任心和集体荣誉感，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。
班主任工作心得体会（精选14篇）
班主任工作心得体会（精选14篇）班主任工作心得体会篇1各位领导，各位班主任同仁：大家下午好!受领导的委托，在今天的班主任工作例会上把我平时在班上的一些做法，心得体会向大家做一个汇报。
担任班主任工作二十多年来，我长期带的是普通班，职高班。
班额大，学生思想、文化素质普遍较低，难以管理。
有几次都是中途接手个别青年教师带不下去的班级，今年承蒙校领导的信任，还尝试带两个班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。
我可以说是尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。
总之，我是非常喜欢班主任这份具有挑战性的工作。
现将有关做法汇报如下：(1)班级管理要有目标，学生在学校里要有自己成才成人的目标。
我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。
如一周内告诉学生应该怎么做，不能做什么(班纪班规)认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成“文明班级集体”。
经常给学生介绍自己以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。
使班上的每个学生都树立信心，为班级管理目标而奋斗。
每个学生在学校里要有奋斗目标。
如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。
总之，要求学生在学校里每天要有收获，每天要有进步。
(2)制度治班，要有班规民约，对每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。
要求每一名学生自觉守纪。
我要求每一个学生要有军人作风，有令则行，有禁则止，雷厉风行。
如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲;什么叫晨读迟到;学生没打扫卫生怎样处理;怎样保持教室卫生等。
(3)培养建立一支高效管理的班干部队伍。
班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。
要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部(如班长、劳动委员等)。
很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。
班主任(心得)之增强集体荣誉感,创建优良班集体
班主任论文之增强集体荣誉感，创建优良班集体前苏联教育学家霍姆林斯基说过：“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。
”因此，增强集体荣誉感，是班主任工作的一个重要方面，它是创建优良班集体的强大推动力，对班级学习风气影响也最为强烈，一个班级的同学如果具有很强的集体荣誉感，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。
在两年来的班主任工作中，我在增强学生集体荣誉感方面，进行了以下的探索：一、严以律己，让学生学会自理，共同营造良好班风现在的学生似乎越来越难管理，大多数的班主任都身同感受。
然而，我认为，造成这种状况的原因有很多，其中，班主任的班级管理工作所存在的误区就可能是其中的原因之一：班主任要么是管得太多，管得严，管得太全，学生失去了自我管理的空间。
要么是什么也不管，放任自流，学生的班级生活漫无目标，不着边际，无法与班级的其他同学达成统一战线。
教育家斯宾塞认为教育的目标是：“培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。
”为此，在让学生学会自理，营造良好班风的实践中，主要做到以下几点：（1）学生自己制定班规，激发他们的积极性，让其拥有强烈的归属感，把自己当成是班级的一分子，其他同学都是兄弟姐妹，情同手足。
（2）民主选举“当家人”，建立属于学生自己的班委会，班干部不再是学生眼中的“传话筒”、“眼线”，而是班集体的服务者，为同学们排忧解难，这有助于形成一个团结、和谐的班集体，增强学生的凝聚力、荣誉感。
二、开展主题班会队会，做好班级宣传工作，让学生展现自信，促进班风建设主题班会的开展也是班级管理工作的一个重点，它同样能增强学生的集体荣誉感。
本学期初，我校开展了以“做一个有责任心的人”为内容的主题班会。
本次的主题班会，旨在让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
做事要认真，勇于承担责任，不推诿。
让学生知道做事不负责任，会对他人、集体、国家带来不好的影响。
班主任工作总结培养学生团队合作精神促进集体荣誉感
班主任工作总结培养学生团队合作精神促进集体荣誉感班主任工作总结：培养学生团队合作精神，促进集体荣誉感班主任是学校中起到重要作用的教师之一，其工作涉及学生的多个方面，包括课堂教学、学生管理和培养学生的团队合作精神等。
本文将从我所负责的班级工作出发，总结我在班主任工作中所做的努力，并探讨如何促进学生的团队合作精神，进而提高集体荣誉感。
一、组织建设与管理作为班主任，我注重班级的组织建设和管理。
在每学期开始时，我会组织班会，向学生宣布班级管理制度和班级规章制度，并让每个学生签订承诺书。
通过这种方式，我希望学生能够明确自己的责任和义务，树立正确的价值观和行为准则。
此外，在日常管理中，我也注重班级的卫生和纪律。
我会定期组织学生进行班级卫生大扫除，并倡导学生养成良好的生活习惯。
同时，我会针对学生的纪律问题进行及时的教育和批评，以建立一个和谐有序的班级环境。
二、个性与团队的平衡发展在促进学生团队合作精神的过程中，我意识到每个学生都有自己的个性和特长。
因此，我致力于平衡个性发展和团队意识的培养。
首先，我鼓励学生积极展示自己的特长，并为他们提供机会参加各类学科竞赛和社会实践活动。
通过这些活动，学生可以更好地发挥自己的潜力，并在实践中锻炼自己的团队合作能力。
其次，我注重培养学生的互助精神和团队意识。
在班级活动中，我鼓励学生之间相互合作，共同完成任务。
例如，组织学生进行小组合作，通过团队合作完成一些项目。
通过这样的方式，学生能够体验到合作的重要性，并学会团队沟通与协作。
三、激发学生向上向善的动力促进集体荣誉感的培养需要激发学生的向上向善的动力。
作为班主任，我会通过以下几个方面来实现这一目标。
首先，我会以身作则，成为学生的榜样。
我积极参与学校活动，并尽量发挥自己的专业优势，带领学生取得好成绩。
同时，我也会向学生传递正能量，鼓励他们积极向上，培养积极向善的价值观。
其次，我会鼓励学生树立正确的目标和梦想，并帮助他们制定实现目标的计划和方法。
班主任工作总结培养学生集体荣誉感
班主任工作总结培养学生集体荣誉感班主任是学生在校园生活中的重要指导者和朋友。
作为班主任，我认为培养学生集体荣誉感是一项至关重要的任务。
在过去的一学期里，我通过组织各类活动、注重个体与集体的平衡以及激发学生的内部动力等方式，成功促进了学生集体荣誉感的培养。
首先，组织各种活动是培养学生集体荣誉感的重要途径之一。
举办班级运动会、文艺演出和志愿服务活动等，既锻炼了学生的身体素质，又培养了他们团队合作的能力和责任感。
在这些活动中，每个学生都有扮演重要角色的机会，无论是担任组织者、演员还是志愿者，他们都能感受到自己对集体的贡献，并由此产生一种强烈的团队荣誉感。
其次，我注重个体与集体的平衡，关心每个学生的成长和发展。
在班级管理中，我注重倾听学生的声音，鼓励他们积极参与班级事务，以及为集体的荣誉努力。
每周班会是一个重要的平台，我通过这个时间与学生们分享班级的荣誉和成就，同时也鼓励他们分享自己的成就和困惑。
通过这种关怀与支持，学生们能够更好地理解集体的价值与意义，并为之努力奋斗。
此外，在激发学生的内部动力方面，我采取了一些措施。
我鼓励学生订立个人目标，并制定相应的行动计划，目标的达成将带来一种个人成就感，并有助于集体荣誉感的培养。
在班级评比和奖励制度中，我注重对学生的个人表现进行综合评价，不仅看重学业成绩，还包括课堂表现、社团活动、品德表现等方面。
通过这样的评价方式，学生们认识到集体荣誉感不仅仅取决于个人荣誉，更取决于每个人的努力与奉献。
最后，我还致力于打造积极向上的班级氛围。
在每周一次的班会上，我鼓励学生分享他们在学习和生活中的成果和感悟，并与其他同学交流分享经验。
此外，我还鼓励学生参与班级文化建设，组织每月一次的主题班级活动，让学生们在丰富多彩的活动中培养乐观向上、合作共进的心态。
这种积极向上的班级氛围将不断地激励学生们对集体荣誉感的追求。
总结来说，通过组织各类活动、注重个体与集体的平衡以及激发学生的内部动力等多种方式，我成功地培养了学生集体荣誉感。
2024二年级下学期的班主任工作总结(四篇)
2024二年级下学期的班主任工作总结一、工作概述2024年下学期, 我作为二年级的班主任, 承担了班级管理、学生教育和家校沟通等多项工作任务。
在这个学期里, 我致力于培养学生的综合素质, 关注学生的个体发展, 并积极与家长合作, 共同促进学生的学习进步和身心健康发展。
二、班级管理1.组织班级活动: 我认为班级活动是培养学生集体荣誉感和团队意识的重要途径。
在下学期, 我组织了一系列班级活动, 如班级聚餐、户外拓展活动以及各种主题班会。
这些活动丰富了学生的课余生活, 增强了班级凝聚力。
2.班级卫生保健: 我重视学生的健康与安全, 每日检查学生的卫生状况, 并定期组织学生进行体检。
同时, 我还参与了学校开展的防疫工作, 教育学生养成良好的个人卫生习惯, 保障全班学生的健康。
3.学生考勤管理：我严格按照学校的考勤制度管理学生的出勤情况，及时与家长沟通学生的请假情况。
通过做好考勤管理，我帮助学生养成了良好的纪律意识和时间管理能力。
4.学生档案管理：我维护了学生的档案，及时更新学生的个人信息，保证了学生档案的完整性和准确性。
同时，我还制定了学生评价表，记录学生的学习情况和行为表现，为后续评价和指导提供了依据。
三、学生教育1.学生学习指导.作为班主任, 我注重学生的学业指导。
我帮助学生制定学习计划, 辅导他们解决学习中的问题, 鼓励他们合理安排时间, 培养良好的学习习惯。
2.营造良好的班级风气.我注重培养学生的品德素养和良好的行为习惯。
我组织了班级规章制度的制定和讨论，并严格执行。
我还通过班会、课堂教育等方式，启发学生关爱他人、守纪守法的意识，努力营造了良好的班级风气。
3.解决学生问题.下学期，我关注学生的身心健康问题，及时与家长沟通，协助解决学生在学习和生活中遇到的问题。
对于学生之间的矛盾和纠纷，我采取适当的处理方式，促进了学生之间的友好相处。
四、家校合作1.家长会.我定期与家长进行面对面的交流, 及时了解家长对学生学习和成长的意见和建议。
班级荣誉的铸就：班主任工作荣誉总结
班级荣誉的铸就：班主任工作荣誉总结引言：作为班级的领导者和管理者，班主任在塑造班级荣誉方面发挥着至关重要的作用。
本文将围绕班主任工作，总结过去一段时间内班级所取得的各种荣誉，以及班主任在其中所起的关键作用。
一、荣誉成就回顾1.学科竞赛荣誉本班级在各类学科竞赛中表现出色，屡获佳绩。
在过去一年里，我们班在数学竞赛、英语竞赛、科学竞赛等多个项目中荣获一等奖。
这些荣誉的背后，离不开班主任对学科竞赛的重视和引导，以及学生们积极投入的学习态度。
2.文化活动参与本班级在文化活动方面也取得了显著成绩。
在文艺演出、体育比赛、科技展览等活动中，我们班屡次获得第一名。
这些荣誉不仅展示了学生们多才多艺的一面，也反映了班主任在组织文化活动方面的能力和付出。
3.班级整体表现在学校的各项评估中，我们班的表现一直名列前茅。
班主任通过制定合理的班级管理制度，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，从而提升了整个班级的素质和水平。
这也是我们获得众多荣誉的重要基础。
二、班主任工作总结1.良好的沟通与协调班主任需要与家长、任课教师、学校领导等多方保持密切沟通，共同关注学生的成长。
在过去的一年里，我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和个性特点，为个性化教育提供了有力支持。
同时，我也与任课教师保持了良好的合作关系，共同关注学生的学习进展，及时调整教学策略。
2.引导与激励班主任需要关注学生的心理变化，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在日常工作中，我注重培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们积极参与各种活动，勇于挑战自我。
通过不断的激励和肯定，我们班逐渐形成了一支团结、进取、自信的队伍，这也是我们获得众多荣誉的关键因素之一。
3.组织与策划班主任需要具备较强的组织能力和策划意识，才能成功地组织各种活动。
在过去的一年里，我积极策划和组织了多项活动，如文艺演出、体育比赛、学科竞赛等。
在活动策划过程中，我注重学生的参与和体验，让他们在活动中获得成长和锻炼。
班主任工作总结培养学生团队合作精神提升集体荣誉感
班主任工作总结培养学生团队合作精神提升集体荣誉感班主任工作总结——培养学生团队合作精神，提升集体荣誉感尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学X年级X班的班主任，今天我非常荣幸向大家汇报我在过去一学期中所承担的工作——培养学生团队合作精神，提升集体荣誉感的情况和成效。
为了进一步促进学生的全面发展，我在过去一学期中注重培养学生的团队合作精神，并通过一系列有针对性的活动，提高了班级整体的荣誉感。
我将结合具体工作内容向大家详细汇报。
首先，我在班级内注重团队合作的培养。
我鼓励学生相互合作，形成团队，共同完成一些小组任务，例如合作解答问题、分工合作完成作业等。
我通过创设游戏环节、组织讨论、定期评比等方式，提高学生的团队合作意识和能力。
在这个过程中，学生们逐渐学会了团队内互相扶持、互相协作的重要性，形成了积极向上的氛围。
其次，我注重培养学生的集体荣誉感。
我鼓励学生参与班级活动，例如组织班级文艺演出、参加学校运动会等，通过这些活动，激发学生们的集体荣誉感。
同时，我也注重表彰和奖励，及时为班级内表现突出、为班级争得荣誉的同学进行表扬和奖品的颁发。
这种积极的激励机制，有效激发了学生们的参与热情，增强了他们的集体荣誉感。
最后，我一直与家长保持密切联系，通过班级微信群、家长会等形式，及时向家长们反馈学生在团队合作和集体荣誉方面的情况。
我也积极听取家长的建议和意见，并在工作中进行调整和改进，共同为学生的成长贡献力量。
总的来说，通过我在过去一学期中的努力，学生们在团队合作和集体荣誉方面取得了明显的进步。
他们逐渐学会了相互合作、携手同行，形成了良好的班级氛围。
学生们的集体荣誉感也得到了有效提升，他们更加珍惜集体荣誉，积极参与各项活动。
作为班主任，我会进一步提升自己的专业素养，不断改进教学方法，为学生提供更好的教育环境和成长机会。
我相信，在大家的共同努力下，学生们的团队合作精神和集体荣誉感将会得到进一步提升。
报告完毕，谢谢大家！。
关于小学班主任工作的心得体会6篇
关于小学班主任工作的心得体会6篇篇1身为一名小学班主任，我深感责任重大。
在这个充满童真与探索的年纪段，班主任不仅要担任知识的传授者，还要成为孩子们心灵成长的引路人。
回首过去的小学班主任工作，我深感收获良多，也深刻体会到班主任工作的艰辛与喜悦。
以下是我作为小学班主任的工作心得体会。
一、以爱与耐心铺就育人路面对一群活泼好动、个性各异的孩子，爱心与耐心是我成为班主任的第一步。
在日常的班级管理中，我努力去发现每个孩子的闪光点，鼓励他们发展兴趣，锻炼能力。
在孩子们遇到困难时，我会耐心倾听他们的心声，给予他们及时的帮助和支持。
通过与孩子们的交流，我意识到只有真正关心他们，才能赢得他们的信任与尊重。
二、班级管理中的策略与方法有效的班级管理是创造一个良好学习环境的关键。
我在实践中不断摸索并总结了以下几点经验：1. 制定明确的班级规则，让孩子们清楚行为界限，养成良好的行为习惯。
2. 培养得力的小助手，选拔品学兼优的小干部，协助管理班级日常事务。
3. 定期召开家长会，加强与家长的沟通与合作，共同促进孩子成长。
三、培养团队合作精神在孩子们的学习和生活中，团队合作精神的培养至关重要。
我通过组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演等，让孩子们在集体活动中学会团结合作，体验集体荣誉。
同时，我也注重培养孩子们的竞争意识，让他们明白只有不断努力才能取得进步。
四、注重孩子的心理健康教育随着教育观念的更新，心理健康教育在中小学教育中占据越来越重要的地位。
作为班主任，我关注每个孩子的心理健康状况，及时发现和解决他们可能存在的心理问题。
通过与家长的沟通、与孩子的交流以及必要的心理辅导，帮助孩子们建立健康的心态和正确的价值观。
五、不断学习与提升自我作为一名班主任，我深知自己的知识储备和教育方法直接影响着孩子们的成长。
因此，我积极参加各类教育培训和学习活动，不断更新教育观念，提升教育技能。
同时，我也通过阅读、反思和总结自己的教育实践，不断完善自己的教育方法和策略。
班主任工作总结引导学生积极参与班级活动促进集体荣誉感
班主任工作总结引导学生积极参与班级活动促进集体荣誉感班主任工作总结作为一名资深小学教师，我充分认识到班主任工作的重要性，特别是在引导学生积极参与班级活动和促进集体荣誉感方面。
本报告将从以下几个方面总结和分享我在班主任工作中的经验和心得。
一、活动策划与组织作为班主任，我深知通过丰富多样的班级活动可以有效激发学生的学习兴趣和参与度。
在活动策划上，我始终秉持多元化的原则，根据学生的兴趣和需求进行选择。
无论是学科竞赛、文艺演出还是体育运动，都注重培养学生的综合素质和团队合作意识。
同时，我合理安排活动时间和形式，确保能够最大限度地提高学生的参与度和活动效果。
二、师生互动与沟通作为班主任，良好的师生互动和沟通至关重要。
我积极与学生建立良好的关系，关心他们的学习和生活情况。
例如开展小组讨论、个别谈心等活动，及时解决学生在学习和生活上的问题，为他们提供必要的帮助和指导。
同时，我也定期与学生家长进行交流，共同关注学生的发展，并及时向家长反馈学生的表现和进步。
三、鼓励与表扬在班主任工作中，我注重对学生的鼓励和表扬。
通过积极的肯定和激励，我希望激发学生的学习热情和积极性。
无论是在学业、品德还是社交方面，我都积极寻找学生的优点并给予表扬和鼓励。
同时，我也鼓励学生相互学习和帮助，营造积极向上的班级氛围。
四、班级管理与协作班主任工作中的班级管理和协作是促进集体荣誉感的重要因素之一。
我注重建立良好的班级文化和秩序，倡导班级成员之间的合作与共同进步。
通过组织班级会议、班级活动和班干部培训等方式，加强班级成员之间的互动和团结。
同时，我也鼓励学生主动参与班级事务，培养他们的自治能力和责任感。
综上所述，作为一名班主任，我将继续努力引导学生积极参与班级活动，培养他们的集体荣誉感。
通过精心策划和组织活动、与学生和家长的良好互动和沟通、以及鼓励和表扬学生的努力，我相信每个班级都能营造出积极向上、团结友爱的氛围，使每个学生都能在集体中获得成长和荣誉的满足感。
小学班主任德育工作总结3篇
小学班主任德育工作总结3篇成绩的。
因此，在班级管理中，我注重培养学生的集体荣誉感，让他们明白只有班级整体表现好，大家才会受益。
在班队课上，我会表扬整个班级的优秀表现，让学生感受到集体的力量。
同时，我也会让学生参与到班级建设中来，让他们有参与感和归属感，比如让学生一起制作班级展板、班级口号等等。
这样，学生的集体荣誉感得到了提升，班级凝聚力也得到了加强，为班级的发展打下了坚实的基础。
总之，作为一名小学班主任，德育工作是我们工作的重中之重。
通过严格的管理制度、注重小干部的培养和培养学生的集体荣誉感，我们班级的学生们在德育方面得到了很好的提升，班级建设也取得了不小的成绩。
当然，还有很多需要改进的地方，我会继续努力，不断完善自己的工作，为学生的全面发展贡献自己的力量。
小学班主任德育工作总结第一篇：在班级管理中，我们应该注重培养学生的合作精神、劳动意识和发现美的能力，让他们明白集体是由每个人组成的。
作为三（1）班的一员，我们要相互关心、团结和进取。
第二篇：作为班主任，我们应该关心学生的研究，特别是在长假期间，要及时提醒学生完成作业，让家长放心。
我们的工作得到了家长的支持，这是我们工作的肯定。
第三篇：小学思品课是实施小学德育的主要途径，应该注重实施创造教育。
我们应该根据时代要求和学科特点确定教学目标和内容，以培养学生的道德情感和分辨是非的能力为重点，同时注重能力的培养和教师的重视。
在教学中，我注重将情感因素融入到知识传授中，让学生在情感体验的基础上理解知识，从而更深刻地领悟道理。
例如，在讲述《什么是勇敢》这一课时，我通过生动的故事和图画，引导学生分析勇敢和逞强的区别，激发学生向真正的勇敢的人研究。
在这个过程中，学生不仅掌握了知识，更重要的是培养了正确的价值观和行为准则。
c：以情促行，指导行为。
在教学中，我注重将知识与行为指导相结合，让学生在理解知识的同时，养成正确的行为惯。
例如，在讲述《今日事今日毕》这一课时，我通过生动的故事和实际的案例，引导学生养成按时完成作业的惯，并且在日常生活中也要做到及时行动，不拖延、不懒惰。
2024年班主任工作心得总结小学(3篇)
2024年班主任工作心得总结小学优秀班集体是学生个性成长的肥沃土壤，学生个性得以在此环境中多元化发展，各具特色。
本学期，我致力于成为一名深受学生喜爱的快乐班主任，并将培育学生具备健全人格、健康身心、勤奋学习、勇于探索的品质作为工作的核心宗旨。
一、树立典范，以身作则作为班主任，我深知自身影响力巨大。
因此，不仅在课堂教学上追求卓越，确保高质量完成教学任务，而且在日常生活中也注重言行举止的规范性，尤其是清晨，我总是提前到校，帮助学生维护校园环境，培养他们的责任感和集体荣誉感。
二、培养良好习惯鉴于三年级学生自控力较弱的特点，我从生活习惯的养成入手，加强对学生日常行为规范的训练，涵盖学习、集会、卫生、劳动及路队等多个方面。
我还重视引导学生树立勤俭节约的意识，通过讲述革命故事等形式，让学生理解节约的重要性和意义。
三、强化班级干部队伍建设班级干部在集体建设中具有重要作用。
我通过民主选举方式，选出有能力、有威望的班干部，并通过表扬、指导等方式，培养他们的领导力和团队协作精神，以此带动整个班集体的发展。
四、加强家校联系为促进家校合作，我组织了两次家长会，一次专门针对三年级学生家长，指导他们如何更好地支持学生学习和学校工作，并分享教育经验，以达到互相学习、共同进步的目的。
五、积极参与学校活动我积极组织学生参与各类学校活动，如体育比赛、艺术创作等，通过这些活动培养学生的集体荣誉感和团队精神，展现他们的多元才能。
六、关爱每一位学生，转化后进生我坚信，教育的本质是爱。
特别是对于后进生，我更是倾注了极大的关爱，通过交流和谈心，了解他们的兴趣爱好和家庭情况，帮助他们树立自信，发现自身价值，从而在班级中营造一个和谐、积极的环境。
总结本学期的工作，我深感与学生共同成长的过程是快乐而充实的。
我将持续努力，提升自身能力，为学生的全面发展贡献更多力量。
2024年班主任工作心得总结小学（二）在本学期的教育教学工作中，我担任三(1)班的班主任。
集体荣誉感心得体会
集体荣誉感心得体会【篇一：心得体会】心得体会邹友为了认真贯彻公司纪律作风教育整顿动员大会精神，端正工作态度，改进纪律作风，促进做好工作，通过认真学习，查找不足，改进提高，使我在思想上、工作上、生活上对自己的要求和实际行动都有了很大的提高，以下谈谈我的一些心得体会。
一是解决好执行纪律不严的问题纪律作风建设是一项长期而艰巨的任务。
押运中心是一个大集体，集体中的每一个人都要有强烈的集体荣誉感。
只有每一名骨干严格要求自己，时刻牢记自己的职责使命，才会在思想上解决作风不严谨的问题。
铁的纪律是保障武装押运队伍具有超强的凝聚力、战斗力的坚强后盾。
只有坚持不懈，持之以恒才会培养出一个人严谨的工作作风和纪律意识。
二是解决好大局意识和团结和谐的工作作风。
全体押运骨干要在各自的岗位上履行好职责，抓好工作。
同时，严谨随意，传播小道消息，搬弄事非，涣散斗志，动摇人心，确保押运队伍上下令行禁止。
各车组之间要加强理解，相互信托，树立起协作有序，团结紧张，严肃活动的守护押运氛围。
三是解决好业务知识学习不够的问题，树立起赶、帮、超的浓厚学习氛围。
针对有些骨干业务知识和押运，技能还不够，充分掌握的情况，在这次的学习整顿中要好好地进行系统学习，确保熟练、准确、灵活地运用各项规章制度和押运操作规程，如果车长头脑中的押运操守意识不强，是绝对不可以胜任本职工作的，那样也就是更谈不上出色的完成上级布置的各项任务，工作起来就会感觉力不从心，工作效率就更谈不上。
远就要求我们各位车长以上骨干必须紧张起来，不断的充实提高自己的各项技能，以便于日后工作的顺利开展和高质量完成。
四是解决好高效务实的工作作风。
有句话说的好，“千里之堤，毁于蚁穴”。
所有大旧题的产生都是有小问题开始的，所以说，不够重视小问题的态度是不正确的，侥幸心理的存在可以说是安全隐患的根源，今后必须加以克服。
这次纪律作风整顿活动是自我改造、自我完善、自我提高的教育活动，具有很强的现实性和针对性，是我们队伍建设的一项迫切而重要的任务，用饱满的热情和昂扬的斗志，认真做好各项工作，为发展作出一点贡献。
用“心”做好班主任工作6篇
用“心”做好班主任工作6篇篇1班主任工作是学校教育中的重要组成部分，它不仅需要教师具备丰富的知识和经验，更需要教师用心去做好每一项工作。
本文将从以下几个方面阐述如何用“心”做好班主任工作。
一、用心了解学生，做到因材施教每个学生都是独立的个体，他们有着不同的性格、爱好和家庭背景。
班主任需要通过各种途径了解学生的情况，如家访、观察、与学生交流等，以便更好地因材施教。
在了解学生的基础上，教师可以根据学生的特点制定个性化的教学计划，帮助学生发挥他们的优势，同时弥补他们的不足。
二、用心营造班级氛围，培养学生的集体荣誉感班级氛围是影响学生学习和成长的重要因素。
一个积极向上、充满活力的班级氛围可以激发学生的学习兴趣和动力。
班主任需要通过各种活动和方法来营造良好的班级氛围，如组织班级聚会、举办班级比赛、设立班级荣誉墙等。
这些活动可以增强学生的集体荣誉感，让他们感受到自己是班级的一部分，从而更加热爱自己的班级。
三、用心关注学生心理健康，帮助学生健康成长学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
班主任需要关注学生的情绪变化和心理健康状况，及时发现问题并采取相应的措施。
在处理学生的心理问题时，教师需要保持冷静和耐心，以理解和支持的态度帮助学生。
同时，教师还需要引导学生建立积极的人生观和价值观，培养他们的自尊、自信和自强精神，以帮助他们健康成长。
四、用心与家长沟通，共同促进学生的成长家长是学生的第一任教育者，他们的教育和引导对学生的成长至关重要。
班主任需要与家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习和生活情况。
在沟通过程中，教师需要尊重家长的意见和建议，同时向家长传递正确的教育理念和方法。
通过与家长的共同努力和合作，我们可以更好地促进学生的成长和发展。
五、用心自我提升，做学生成长的引路人作为班主任，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和能力。
只有不断学习新知识、掌握新技能、熟悉新领域，我们才能更好地引导学生成长。
同时，我们还需要注重自身的师德修养和人格魅力培养，成为学生的榜样和引路人。
培养学生的集体荣誉感
培养学生的集体荣誉感在当今现代社会，一个人的成功并非完全取决于个人的才智和能力，团队合作精神也是非常重要的一部分。
因此，培养学生的集体荣誉感显得尤为重要。
这种荣誉感不仅可以促进团队合作，还能够建立积极向上的学习氛围，提高整体教育水平。
以下将探讨一些培养学生集体荣誉感的方法和重要性。
一、教育中注重团队合作教师在学生的教育中应该注重培养学生的团队合作精神。
通过组织学生参与各种团队活动，如小组讨论、合作项目等，可以增强学生的合作意识和集体荣誉感。
同时，在团队合作中，学生能够相互学习和借鉴，提高个人能力的同时也增强了集体的实力。
二、建立学生自治组织学校可以设立学生自治组织，如学生会、班级委员会等，让学生自己管理和组织一些活动。
这样可以激发学生的责任心和主动性，培养他们的集体荣誉感。
学生自治组织还可以通过组织集体活动，如班级比赛、社区服务等来提升学生的集体凝聚力和荣誉感。
三、注重集体奖励和表彰在教育中，应该注重集体奖励和表彰。
当学生在团队活动中取得优异成绩时，教师应公开赞扬并鼓励学生。
同时，学校可以设立奖学金和奖励制度，以集体为单位进行评比和表彰，激励学生争取集体的荣誉。
四、建设良好的学习环境学校应该创造良好的学习环境，促进学生的集体荣誉感。
在教室内部和学校内部，可以布置一些展示学生优秀成绩和表彰的公告牌，让学生感受到集体的荣耀和成就。
此外，学校还可以组织一些比赛和活动，让学生通过参与这些活动来提高集体荣誉感。
培养学生的集体荣誉感具有重要的意义。
首先，它能够激发学生的团队合作和协作精神，学会倾听和理解他人，这对于今后的工作和生活都非常重要。
其次，集体荣誉感可以改变学生对学习的态度。
当学生感受到集体的认可和荣誉时，他们会对学习充满热情和动力，主动积极地参与学习活动。
最后，培养学生的集体荣誉感可以建立学校整体教育水平。
当集体荣誉感得到提高时，学生和教师的整体素质将会同步提升，整个学校的综合实力也会得到有效提升。
【最新】教师心得以集体为荣誉3篇
【最新】教师心得以集体为荣誉3篇学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体.珍惜集体的荣誉,下面是带来的教师心得以集体为荣誉,希望可以帮到大家.篇一:教师心得以集体为荣誉集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体,珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感.在班集体建设中培养学生的集体荣誉感可促使学生健康快乐成长,因此培养学生集体荣誉感是班集体建设的重要环节.现在的儿童,大多是独生子女,家家都视为掌上明珠,从小娇生惯养,但由于过分宠爱,会导致孩子以自我为中心,我行我素,集体意识淡薄,集体荣誉感不强.作为班主任,应给予正确的引导,使他们尽快融入集体,让他们认识到个人在集体中存在的价值,在认识自我的同时,增强他们对集体的认同感,感受自己是集体中的一员,并逐步体会到集体的力量是无穷的.那么怎样培养学生的集体荣誉感呢?从近年来的工作经验,我认为应从以下几方面做起:1.多激励赏识,提高小学生集体荣誉感.(1)抓典型激励,调动积极性.第斯多惠说:〝教育艺术的本质不在于传授,而在于激励.唤醒和鼓舞.〞表扬激励可以调动学生的积极性.记得我在担任二年级班主任时,刚开学不久,我发现有一位叫张丽娟的小女孩每天早早到校,主动擦黑板,整理清洁讲台,我就抓住此次机会,在班会课上表扬了她,使大家认识到像她这样以集体利益为重,一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的热爱.第二天,我就发现有几个同学也早早来到教室,争着打扫卫生,摆桌椅等,我又对他们进行了表扬,同时也暗示其他同学,向他们学习,渐渐地大家都变得勤快了,值日生每天认真打扫卫生,其他同学主动来帮助,教室和卫生包干区干干净净,在学校〝百分赛〞中,卫生分上来了,班级得的小红旗遥遥领先.每得一面旗大家都欢呼雀跃,从孩子们灿烂的笑容,挥动的小手上我感觉到同学们的集体荣誉感提高了.(2)发现〝闪光点〞,赏识教育.赏识教育是指在教育活动和社会实践中,认识的主体对被认识的客体的才能.成功等价值获得一定的基础上,通过对被认识的客体的重视和赞扬,对被认识客体施加影响,使被认识客体乐于参与,并内化为一定素质,并按照一定方向前进的一种培养人的工作.〝金无足赤,人无完人〞,每个学生都有优点和缺点,有的乐于助人,但控制能力差,不太守纪;有的能歌善舞,但文化成绩不够好;有的劳动不积极,但性格开朗,敢说敢干……,班主任应该留心观察,捕捉他们身上的〝闪光点〞,多表扬并根据其特点〝委以重任〞,这样,他就会这样想:老师赏识我,信任我,我一定要努力才无愧于老师.此后,他会表现越来越好,一旦成功,将更加自信并努力改变自己.老师的赏识教育能让学生乐意为班集体做事,并以自己的言行潜移默化地影响着其他同学,班级同学相互促进,取人之长,补己之短,不断完善自我,从而使班级的凝聚力更强.如有一位叫朱鹏程的学生比较顽皮学习成绩也不好,但爱劳动,不怕脏,不怕累,责任心较强,我就让他做劳动委,从此他好像变了一个人似的,不仅对自己的工作负责,学习成绩.纪律.文明礼貌等方面也表现很好,更可贵的是还乐于助人.有一次课间活动时另一位学生张佳佳不慎将脚扭伤,走路疼痛,上下学困难,而其家长都在外地打工,无法接送,每天上学放学他主动搀扶张佳佳同学,直到脚伤痊愈.我把朱鹏程的事迹汇报给校政教处,政教处在校园广播中表扬了他.我又在班级召开主题班会〝雷锋就在我身边〞,会上,我表扬朱鹏程品德高尚,乐于助人,希望大家向他学习.大家纷纷向朱鹏程投去赞许的目光,并热烈鼓掌.此刻朱鹏程脸上露出甜美的微笑.针对我班语文数学成绩两极分化,高分多,低分多的特点,我说:〝雷锋精神之一是乐于助人,如果同学们学习上也能象朱鹏程帮助张佳佳一样,大家结对帮扶,班级语数成绩定会大幅度提高的.大家说好吗?〞同学们异口同声说〝好!〞接着我说:〝大家在期末考试试中有信心考好吗?〞同学们又说:〝有!〞话音刚落,张佳佳同学主动要求与朱鹏程结队学习,其他同学在他们的带动下也结成队互帮互学,显然,学生的集体荣誉感被激发了.通过结对帮扶学习,我班学生成绩进步很大,在学校期末质量调查中,语数均分都取得年级第一.2.积极参与比赛,举办活动,培养小学生的集体荣誉感.(1)积极参加比赛活动,培养集体荣誉感.集体荣誉感常常是在不断肯定成绩中形成的,因此在平时工作中尽量计划周全,在各种比赛中也尽量能使学生出成绩,尤其在团体性的活动时,更是下大力气,组织有序.如在校体育运动会上,我不仅精选运动员参赛,还精心布置啦啦队,服务队,宣传队,使参加的学生能感受到有强大同学力量在支持,增强运动员自信心和责任感,我班同学不管有没有参加比赛,大家都在尽力,队员们取得的成绩既是个人成绩,更是班集体的荣誉,对取得的好成绩的学生我会祝贺他,并发给小奖品,对未取得好成绩的运动员我会安慰他:你已经尽力了,没关系,还有下次.每一次活动之后,都会进行这样认真地总结,让学生明白因为大家有强烈的集体荣誉感,心往一处想,劲往一处使,才取得如此好的成绩.(2)积极开展丰富多彩的活动,培养学生集体荣誉感.学生的大部分时间都是在学校和老师.同学一起度过的,班级的各项活动,如班队活动.郊游.文体比赛.联欢会等,都是培养学生集体荣誉感的极好机会.教师还可以在班级里进行小组智力竞赛,小组常规评比等活动来增强集体荣誉感.集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生可以从中受到教育.得到启发.得到激励,从而使集体荣誉感不断增强.班主任要有意识的引导.调动每个学生的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心,同时,鼓励学生齐心协力为班集体争光.学生们取得了成功就会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情的体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便已形成.曾经有这样一个学生,她故事讲的很好,也有一定的表演天赋,但性格比较内向.我和同学们都选她去参加>讲故事比赛,但是她就是不愿意.我找她谈心,我说〝你是我们集体这个大家庭中的一员,要关心集体,热爱集体,珍惜集体的荣誉,参加比赛不仅是你个人事情,更是我们班集体的任务.谁都要为集体争光.〞同时教育她〝一个健康的集体必须有严明的纪律,每一个学生都必须遵守纪律,要服从集体的决定,懂得个人服从集体,少数服从多数的道理〞 .后来她接受了大家的建议,但行动上并没有多大改变,在一起练习时,她不主动.于是我上了一次班会课,让同学讨论上学期运动会我班得了年级的第一名的原因,在激烈的讨论后,得出争夺集体荣誉大家要有一分光发一分热的道理.在同学们的启发下,她开始认真配合,在这次讲故事比赛中我班获得了第一名,当大队辅导员向全校宣布并颁奖时,她开心地笑了,其他班级同学向我班投来了羡慕的目光.表彰会后她说:〝是老师和大家的帮助,使我战胜胆怯的心理,为班级争了光.〞这次讲故事活动实际上是一次进行集体荣誉教育的过程,使同学深深的感到无论什么是情只要把集体利益放在首位.通过活动,培养了学生的集体荣誉感.同学之间有了〝比.学.赶.超,争上游,创先进〞的决心和热情,小组成员之间的联系就会更紧密,先进的学生伸出热情的手,真诚地帮助较差的学生,较差的学生积极进取,向先进的学生学习.3.培养合作精神,提高创集体荣誉能力.尽可能地多为学生创设合作的情境,给予合作的机会,让他们在积极主动的参与中体会合作的快乐,有了同学们的积极参与,不仅形成了良好的班风,同时更培养了学生的自主学习能力和自我发展能力,让学生提高创集体荣誉能力.(1)在游戏活动中培养学生的合作精神.游戏是学生喜闻乐见的活动,可以寓教于乐.我们可以通过开展游戏活动培养学生的合作意识.例如,可以开展协力跑游戏,即用绳将一个人的左腿和另一个人的右腿绑在一起,让这两个人用〝三〞条腿走路,并尽量以最短的时间到达终点.这个游戏中,最重要的是两个人的默契与配合.被绑住腿的两个人为了共同的目标,要心往一处想,劲往一处使,互相协调,以一致的步伐前进.在这种愉快的协调过程中,学生意识到合作需要双方的共同努力,意识到合作的重要性,进一步加深对合作的体验.(2)在角色扮演活动中培养学生的合作精神.角色扮演是指在教师刻意安排的情境中,学生扮演多种角色,让学生通过扮演活动体验角色的心理,学会设身处地理解.体谅他人,这样有利于学生良好地认识和处理人与人之间的矛盾和冲突,学会沟通,为学生合作意识的培养打下基础.例如,组织的〝环保小卫士〞活动,整治小区环境,组织的〝我们都是小交警〞活动,维护交通秩序……每次活动后教师都要引导学生们作总结,让学生意识到大家共同努力的重要性,体验到合作的乐趣和价值.(3)在评价活动中培养学生的合作精神.评价的最终目的是促进全体学生全面.自主地发展,让学生清楚地认识自己.学生十分注重教师及同学对自己的评价和看法,教师要充分利用这一点,有目的地培养学生的合作精神,让学生意识到集体的成功来自全体成员的共同努力,体会到个人与集体.他人息息相关,从而提高他们对合作的内涵和价值的认识,激发他们合作创优的热情.4.从细节管理入手,激发小学生维护集体荣誉的热情.学生不仅是教育的对象,也是教育的主体,让每个学生以主人翁的身份来参与班级工作,在班级管理的舞台上大显身手,发挥其特长,激发小学生维护集体荣誉的热情.只有让他们认识到集体生活中人人都是重要的,别人进步我要高兴,别人落后我更要帮助奋进,大家共同为集体争光,才能产生对集体的归属感.学生有了〝班荣我荣,班耻我耻〞的集体主义意识,同学之间互相帮助就多了,斤斤计较就少了,一种健康向上的班风就会形成.(1)小干部竞争上岗.每学期的第一次班队会上,我都组织学生进行班干部的竞选活动,培养学生的服务意识.根据班级情况,把班级工作具体化,增设了多种为集体服务的岗位,如〝常务班长〞.〝语文课代表〞.〝数学课代表〞 .〝文体委员〞.〝劳动委员〞等职务,通过竞选让有能力.愿意为集体出力的优秀同学担任,激励全班学生积极参与到班级管理中来.(2)班级工作分工具体.如班级值日分成四个大组,每组承担一周的劳动任务,一个月轮流一次.每组劳动组长要根据学生自愿报岗的原则,实行责任制.如:擦护墙.擦黑板.打扫清洁区.摆放桌椅.打扫教室等,做到各司其职.这样,不仅可使学生提高了责任意识,而且管理能力在实践中也会得到了锻炼.班主任要善于捕捉教育契机,使班级管理上台阶.我们班开展的一周一次的〝先进小组〞评选活动,对学生形成争先创优的竞争意识就有明显的促进作用,每周组长从〝作业.纪律.劳动.文明礼貌.卫生环保〞五个方面对小组成员进行全面考核,评出本组的〝五好少年〞,请班委会核审,最后根据每组〝五好少年〞人数的多少评出本周的〝先进小组〞.(3)自觉维护集体荣誉.心中想着集体是好的,但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉.学生心中树立〝班荣我荣,班耻我耻〞的思想,才能处处自觉维护集体荣誉.在二年级一次班队会上,班长批评一位同学没有按规定排队放学,该同学还振振有词地说:〝我没让值日生发现,没扣班分,不会影响班级得红旗的.〞我马上组织同学们进行讨论:〝他的行为到底是不是在维护班集体利益?〞在讨论中同学们一致认识到,做一名合格的小学生,就需要我们处处遵守学校纪律,没有按规定排队放学,已经是错误的,不能因侥幸没被让值日发现就认为自己的行为是正确的,那位学生最终红着脸承认了自己的错误.这件事让大家懂得了,集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系,要从小事做起,从自己做起,努力为集体争得荣誉.当一面面红旗挂到教室,当一张张奖状贴在墙上,同学们都会由衷地高兴.看得出孩子们有着强烈的集体荣誉感.我说,这是大家汗水共同浇灌的结果,这是集体智慧的结晶,它来之不易,更需倍加呵护珍惜才是呀!总之,培养学生集体荣誉感是班集体建设的重要环节.学生有了集体荣誉感,就会热爱集体并发挥主动性和创造精神;学生有了集体荣誉感,就会团结一致,不断进取,相互促进;学生有了集体荣誉感,班级才会是个充满生机的班集体;有了集体荣誉感的学生走向社会,一定是个优秀的人才.篇二:教师心得以集体为荣誉学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体.珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感.有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感,就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力,也为学生全面发展.健康成长.走向并适应社会奠定基础.因此,培养学生的集体荣誉感是班级建设和学生成长过程中的重要内容.但小学生年龄尚小,对集体荣誉感这个概念的理解并不是很深,加上现在的孩子大多数都是独生子女,在家有家人护着.宠着,有的逐渐养成了〝自我为中心〞的不良习惯,缺乏〝集体〞的概念,更谈不上集体荣誉感,在班集体中,甚至出现为个人小事闹意见.打架.骂人.不遵守学校规章制度等危害集体利益的行为,这些都是缺乏集体荣誉感的表现.那么如何培养学生的集体荣誉感呢?一.引导学生认识自我,认知集体荣誉感每个学生都来自不同家庭,具有不同的个性特点.如何使他们融入集体,让他们感受到自身存在的价值.认识到自己是集体中不可缺少的一部分是十分重要的.作为教师,我们应给予正确的引导,在让学生认识自我的同时,增强其对集体的认同感,感受自己是集体一员的重要.要让学生正确认识自己与集体的关系,认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造.要使每个学生懂得:集体的活动,没有自己的参加,这个集体并不完整;集体的荣誉,要靠大家共同创造,个人再有能耐,离开集体也就无所作为.就象舞台上主角的表演,没有配角.乐队和舞台工作人员的配合,就达不到预期的效果,排球场上的主攻手,没有一传.二传.副攻手的配合,就打不出漂亮的球……从而促使学生自觉地把自已融于集体中.我在工作中,一是引导学生写周记,这是学生进行自我教育的极好形式,它可以解剖自己,分析自己,也只有分析.认识.评价自己,才能有效地改造自已,达到学生自我教育的目的;二是让学生进行自我鉴定,自己总结,这是培养学生正确认识自己,从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段.在学生的总结中,既有优点又有不足,还有今后的努力方向,在评价自己的同时,还评价他人,通过别人对自己的评价,提高自我认识,理解个人与集体的关系.二.开展有益活动,树立班集体荣誉感要积极组织学生多参加各种集体活动,集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中能够受到教育.得到启发.得到激励,不断增强集体荣誉感.通过各种班会以及班级内部.班级之间的评比活动,让学生能够为班集体的成绩.进步而高兴,为班集体的困难.挫折而着急,感觉到集体的一切与自己息息相关.1.利用班会课对学生进行班集体教育.主题班会的开展是班级管理工作的一个重点,它能有效地增强学生的集体荣誉感.班会应该是有目的.有意义.有特色的.可是很多班主任在进行这项活动时并没有认真备课,而是想到哪里讲到哪里,班会课成了名副其实的空架子,讲不到学生的心里,学生产生不了共鸣.我在一次关于〝增强班集体荣誉感〞的班会课上是这样做的:首先在举行主题班会之前我让学生们讨论〝我们班一连两个周获得流动红旗〞的主要原因是什么,想一想班上同学做的哪些事破坏了班集体的荣誉.其次,在黑板上写上主题并适当点缀,引发学生对本次班会的讨论,及时地对学生的观点进行点评.点拨.于是,大家纷纷发言,谈自己怎样爱自己的班集体,谈怎样为班集体争荣誉.争光,谈怎样搞好学习,学校每周每级一面〝流动红旗〞的争夺也成为学生们讨论的热点.当事先准备好的歌曲>在教室响起的时候,班内气氛十分空前高涨,同学们的决心和信心十足.通过这次班会,全班同学都受到了感染和教育,既充分理解感受了集体荣誉感,又明白了如何去做才不能给班集体丢脸.赢得荣誉.2.适时地展示自己,教育学生.人人都有〝爱听好话〞的心理需要,这对小学生尤为重要.开学伊始,我的目光就被这样一个小男孩吸引住了,他上课总喜欢左顾右盼精力不集中,放学走路队喜欢说话,课间做眼保健操和体操时松松散散,时不时地就被检查的同学扣了分.但他在我提倡的〝用家中的一朵花净化我们的教室〞活动中积极踊跃,很快就赢得妈妈的同意从自己的家中抱来一盆吊兰,班级里的矿泉水总是他及时更换.面对这样一个学生,我和他谈了几次,但效果并不明显.就在我感到无从下手的时候,学校组织了一个〝家长委员会〞的活动,我和他的妈妈进行了一次详谈,了解了很多信息:在学校有很多不良表现的他居然可以三个小时一动不动的绘画,为了学轮滑,大雪天摔七八跤也不放弃.于是,我又找机会和他探讨绘画的技巧,让他充分把自己的所学展示出来,我及时.得体的夸奖他,同时也说了好多画水彩画要注意的问题,当我让他把自己的画带来要贴在班级中的〝丰收园〞上时候,他已经是眉飞色舞了.我及时地的对他进行班集体荣誉感的教育,和他探讨什么是班集体;告诉他这幅画不仅仅能赢得本班同学的好评,更会得到其它班级老师.同学的称赞,他为我们班增了光;还告诉他在哪些方面只要认真.努力的去做也同样可以为班级增光.从这以后,他以一个崭新的面貌出现在同学们面前,因为他知道了应该做什么,怎样做.3.充分利用评价机制,激励学生.寓教于乐,才能为孩子所接受.这个道理大家都知道,但是在进行班级工作时,很多班主任认为学生越来越难管了,实际上只是学生对你的管理方式存在一种不接受的心理.首先我利用学校整个大的评价机制的氛围 ,在班里设立了〝手可摘星辰〞评比栏,每个学生的照片贴在评比栏中,作业字迹端正.桌面洁净.上课认真听讲.积极回答问题.积极参加集体活动.尊敬师长.文明礼貌.自觉清扫和维护清洁卫生.自觉认真地做〝两操〞等等,每次都可以获得〝小果子〞,积攒到十颗,就可以获得一颗星星,直接贴在自己的照片周围,在学期末评选出〝星级少年〞.这样学生每天都可以清楚地看到自己在班级中的位置,与别人的差距,从而提高积极性,争取上进.在我的建议下,我们评比了班级之最,几乎每个人都从文学艺术的角度,健康娱乐地找到每个同学的闪光点,形象.生动.乐趣.有激励的,有警世的,还把内容出在黑板报上,记在大事本上.通过这些活动,使同学间的友谊加深了,班级凝聚力增强了.学生的班集体荣誉感的养成不是一蹴而就的,而是需要逐步培养的.良好的集体荣誉感是一种无形且有效的约束力量,它会使每一位学生感到,做了损害集体荣誉的事是一种耻辱,促使他们为维护集体利益,服从集体需要,去努力弥补自己的弱点或缺点.同时,良好的集体荣誉感又是一种巨大的激励力量.谁能为集体争光,谁就会得到同学们的尊敬和爱戴,促使每一个班级成员自觉地为维护和争取集体荣誉,不怕困难,不计个人得失而奋发努力,并以能为集体出力,争光而感到由衷的喜悦和自豪.它培养了学生积极向上.热情.自信的优良品格,促使学生的思想向健康的方向发展.所以,人只有在儿童时期就树立强烈的集体荣誉感.懂得为集体争光,长大后才能为国家.为社会争荣誉.篇三:教师心得以集体为荣誉集体荣誉感,这是一种热爱集体.关心集体.自觉地为集体尽义务.做贡献.争荣誉的道德情感.它是一种积极的心理品质,是激励人们奋发进取的精神力量.在集体生活中,个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系,体会到个人在集体中的地位.当集体受到赞扬.奖励的时候,就会产生欣慰.光荣.自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候,就会产生不安.羞愧.自责的感情,这就是集体荣誉感,是有上进心的表现.一般说来,集体荣誉感的组成因素有三个:成员对其他成员的信任,得到其他成员的信任,对所在集体的深刻认知.集体荣誉感是一个团队的灵魂.一个强大的集体,总有一种根深蒂固的集体荣誉感,它是团队持续健康发展的有力保证.一个缺乏集体荣誉感的团队注定是散沙一盘,结果必然是各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜.正像马克思和恩格斯说的那样,〝只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段.〞这也印证了马克思和恩格斯的另一句名言:〝一个人的发展,取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展〞.具有集体荣誉感的人,通常是道德品格高尚的人.他们会更多的为别人着想,而不是活在自己的一己私利里.凡事能多替他人着想,多替集体着想,会使人心胸更宽广,自己也更愉悦.在实际班级管理中,会有个别学生集体荣誉感不强,甚至对集体漠不关心,更谈不上与同学.老师合作了.这部分学生主要有两方面的原因,一是家庭教育原因,目前独生子较多,子女都会成为全家人的掌上明珠,在一些家庭中,家长的教育理念出现问题,就会一切事都会围着孩子转,孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以〝我〞为中心,不会去理会其他人的感受;有的家长由于过分溺爱孩子,还会不允许自己的孩子与别人交往,这样难免孩子就会不关心他人,不关心集体,也就谈不上什么集体荣誉感了.二是班级教育中有意或无意地疏远了孩子,这些孩子一般不太受老师们喜欢,他们的一举一动得不到老师的认同或者鼓励,时间一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任工作心得培养学生集
体荣誉感
对小学生来说班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所
有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力,集体荣誉感
也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损
于集体，所以作为班主任我特别重视班级的集体荣誉感的培养。
一、树立班级意识。
新学期伊始根据学校安排组织学生学习
学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉
新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度
到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自
我的自觉约束，使学生树立远大的理想。
二、多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。
我让学生试着
自己夸自己，夸集体。
以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的……（班集体、学校、教室布置、同学、老师）。
开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置
漂不漂亮？我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗？然
后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学……学生
在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
三、增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华。
主人翁意
识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把
集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。
主人翁意
识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事
情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折
而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
现在的学生基本上
是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，
所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。
这就有意识地加以激
励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
增强主人翁意识的教育可以
体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无
声的效果。
四、参加学校组织的集体活动，是展现学生才能，体现班级
精神风貌的良好机会，同时也是培养班集体荣誉感的大好时机。
我抓住各种大型活动，比如阳光体育运动会上，鼓励运动员踊跃
参与，发扬拼搏精神，为班级争得优异成绩，经过全体运动员的
共同努力，取得了级部第三名的好成绩，比以前有了较大进步。
听到这样的成绩，孩子们高兴地欢呼起来，每个人的脸上都洋溢
着成功的喜悦。
运动员的拼搏精神感染着观众同学，在两天的观
看比赛过程中，孩子们严守纪律，讲究卫生，也为班级争得文明
守纪的好称号。
在各种活动中让学生充分表现发挥，为集体争荣誉，创造成功。
集体的荣誉感催人奋发，学生们热爱班集体、勤学守纪，发挥巨大的潜能，取得进步，形成为集体争光的局面。