7 三大基本作用力(一)—(新教材)人教版高中物理初高衔接重难点预习课件(共15张PPT)

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人教版高一物理必修第一册第三章重力基本相互作用课件(28张ppt)

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4.联觉现象对于人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。
•
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。
人教版（ 20 19）高一物理必修第一册第三章重力基本相互作用课件（共28张 PPT）
人教版（ 20 19）高一物理必修第一册第三章重力基本相互作用课件（共28张 PPT）
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1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰 ”的角色有相当关系。如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命感和力量感。
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7.社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。
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8.语言最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔·约翰逊说过：“ 语言是思想的外衣。 ”除了交际工具，语言同时也是文化的载体。在岁月与文明的浸泡下，方言承载着浓郁的地方文化特色，能够满足本地区社会交际的需要。

7 三大基本作用力PPT(一)—PPT人教版高中物理初高衔接重难点预习课件

•
3朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。
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4．草书特点是结构简省，笔画连绵；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，平正而不呆，齐整而不拘。
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5．行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
B.F1=kx2
C.F1=k(x2-x1)
D.F2=k(x2-x1)
解析
弹簧弹力公式F=kx,其中x为弹簧形变量。由图可知,F1=kx1,F2=kx2。 A正确。
二、弹力
胡克定律深度剖析
高中物理
高中物理
例三
一根轻质弹簧一端固定，用大小为 F1 的力压弹簧的另一端，平衡时长度为L1 ；
改用大小为 F2 的力拉弹簧，平衡时长度为 L
度内，该弹簧的劲度系数为
。
2
。弹簧的拉伸或压缩均在弹性限
总结
高中物理
恭喜你又进步了
谢谢观看
高中物理
பைடு நூலகம் •
1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
•
2朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。
第七节
三大基本作用力（1.2）
高中物理老王课堂
一、重力

高中物理第三章相互作用第一节《重力基本相互作用》参考课件新人教版必修1

不同性质的力可以产生相同的作用效果同一性质的力可以产生不同的作用效果
方向
竖直向下
大小作用点
G = mg
（ g 一般取9.8m/s2 ）单位牛顿，N
重垂线
总是竖直向下
例：如右图，挂在天花板上铁链的重心在
哪儿？掉在地上成一团后重心又在哪
儿？
例：如下图，矩形绕C点顺时针旋转90 度，重心如何变化？
注意重心不一定都在物体上
返回
重力基本相互作用
力的定义：力是物体与物体间的相互作用
物质性力不能离开物体而独立存在
力的性质
施力物体、受力物体
相互性
重物压金属片金属片发生了形变
使物体运动状态发生改变
力的作用效果
使物体发生形变
力的三要素：大小、方向、作用点
力的分类
按性质：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等
按作用效果：推力、压力、拉力、动力、阻力、支持力等
返回
返回
重力的作用点在哪儿？
=
重力的等效作用点：重心
重心
形状规则、质量分布均匀的物体重心几何中心
质量分布不均匀
可以根据悬挂法
或形状不规则的物体测量
注意重心不一定都在物体上
返回
返回
形状不规则的物体重心与质量分布有关返回
重心测量法两次悬挂法
C
D
两次悬挂法适用于测量薄板的重心
返回
阿姆斯特朗说：个人的一小步，却是人类的一大步。
真理如海洋科学无止境坚定信念同学们加油！
任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体
返回
重力的方向总是竖直向下
返回
设计实验
◆用弹簧测力计测出不

8 三大基本作用力(二)—(新教材)人教版高中物理初高衔接重难点预习课件(16页)

条件：接触面粗糙、相互挤压发生弹性形变（有弹力）、产生相对滑动趋势。
高中物理
例三判断下面各图中物体均处于静止状态，判断A物体是否受到静摩擦力
A
A
A
A
高中物理
静摩擦力的方向
总是与接触面相切，与物体相对运动趋势的方向相反
深度剖析 1.“相对”指的是相对接触的物体。
2.静摩擦力方向可能与运动方向相同，也可能相反。
解析
甲图中A做匀速直线运动,合外力为零,水平方向不受外力,故甲图中A没有相对于B的运动趋势,故A不受摩擦力;乙图中A也处于平衡状态,但A的重力使A有沿B上表面下滑的趋势,故B对A有向上的摩擦力,即A受与F方向相同的摩擦力,故D正确。
8 三大基本作用力（二）—（新教材）人教版（20 19）高中物理初高衔接重难点预习课件( 共16张P PT)
8 三大基本作用力（二）—（新教材）人教版（20 19）高中物理初高衔接重难点预习课件( 共16张P PT)
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高中物理
总结
静摩擦力
滑动摩擦力
当一个物体在另一个物体的表
谢谢观看
高中物理
•
书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。
•
本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。
•
．通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，都是源于资本主义社会的基本矛盾。

人教版高一物理必修1第三章 3.1重力,基本相互作用(1)(14张PPT)

• 3.试着画出下列各情况中物体所受力的图示 (1)静止在水平面上的物体，受到与水平方向成 53°斜向左下方的力F，大小为5N；
(2)静止在水平面上的物体受竖直向下的力F，大小为15N； (3)静止在斜面上的物体，受垂直于斜面向上的支持力F，大小为10N；
拓展：四种基本相互作用
• 1、万有引力：存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。
思考与讨论：
• 请某位同学将班级的前门关上；
1.体会轻拉门柄与用力拉门柄两个过程有何不同；
2.若将门柄的位置置于门的中央，关门的过程会比以往更省力还是更费力？
3.若将拉动门柄的方向由垂直于门面改为与门面平行，门是否会被拉动？
（三）力的三要素
• 1.描述一个力必须注意的三个方面： • （1）大小；（2）方向；（3）作用点. • 2.为力清楚地描述出力的三要素，我们一般采
• 2、电磁相互作用：存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。
• 3、强相互作用：存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15m。
• 4、弱相互作用：在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相互作用的10－12
• 施力物体：施加（产生）这个力的物体； • 受力物体：受到这个力的物体（研究对象）.
注意：没有施力物体或没有受力物体的力都是不存在
的，物质性判定是判定力是否存在的依据.
• （3）相互性：物体之间力的作用是相互的，受力物体同时一定是施力物体，施力物体同时也一定是受力物体.
（二）力的作用效果
1.使物体发生形变； 2.改变物体的运动状态. 注意：力的作用效果判定物体受力与否的依据

人教版高一物理必修一第三章重力-基本相互作用(16张)-PPT优秀课件

人教版高一物理必修一第三章第一节重力-基本相互作用( 共16张P PT)【P PT优秀课件】 -精美版
二、重力
4、作用点
（1）重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力集中于一点（即重心）。重心是重力的等效作用点。
（2）重心位置的确定： a. 质量分布均匀的物体（也称匀质物体），且形状规则，重心就是其几何中心。 b. 非匀质物体和不规则的物体的重心，不仅与形状有关还与物体内的质量分布有关。
人教版高一物理必修一第三章第一节重力-基本相互作用( 共16张P PT)【P PT优秀课件】 -精美版
人教版高一物理必修一第三章第一节重力-基本相互作用( 共16张P PT)【P PT优秀课件】 -精美版
小
1.力是物体间的相互作用,力不能离开物体而存在;
2.力的图示:力的三要素;力的图示的要求
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地球吸引苹果
（施力物）（受力物）
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绳
车
人
分析车.绳.人之间的力的作用
车与绳
作
业
P53 （2）
按要求做在作业本上！
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3.力的分类:按性质分;按效果分.
结 4重力:方向;大小;与质量成正
比:G=mg
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8 三大基本作用力(二)—(新教材)人教版高中物理初高衔接重难点预习优秀课件PPT(共16张)

之间,即正比,即F= μFN ,μ为动摩擦因数,FN表示压力的大小
谢谢观看
高中物理
•
孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习。
解析
分析木块的受力情况,如图所示。 (1)(2)木块静止,根据二力平衡,竖直方向上的静摩擦力等于重力,Ff1=Ff2=G=6 N,与压力大小无关。答案:(1)6 N (2)6 N
高中物理
总结
静摩擦力
滑动摩擦力
当一个物体在另一个物体的表
定义
面上只有相对运动的趋势,而没有相对运动时,所受到的阻碍相
条件：接触面粗糙、相互挤压发生弹性形变（有弹力）、产生相对滑动趋势。
高中物理
例三判断下面各图中物体均处于静止状态，判断A物体是否受到静摩擦力
A
A
A
A
高中物理
静摩擦力的方向
总是与接触面相切，与物体相对运动趋势的方向相反
深度剖析 1.“相对”指的是相对接触的物体。
2.静摩擦力方向可能与运动方向相同，也可能相反。
解析
甲图中A做匀速直线运动,合外力为零,水平方向不受外力,故甲图中A没有相对于B的运动趋势,故A不受摩擦力;乙图中A也处于平衡状态,但A 的重力使A有沿B上表面下滑的趋势,故B对A有向上的摩擦力,即A受与F 方向相同的摩擦力,故D正确。
高中物理
例五
如图所示,用水平力F将木块压在竖直墙壁上,已知木块的重力G=6 N,木块与墙壁间的动摩擦因数μ=0.25。 (1)求当F=25 N时,木块静止,木块受到的摩擦力为多大? (2)当F增大为30 N时,木块仍静止,木块受到的摩擦力为多大?

高中物理第三章第一课时重力基本相互作用课件新人教版必修1

第三章相互作用
第一课时重力基本相互作用
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1
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2
探究一对力的进一步理解
1．力的三性 (1)物质性： ①力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力． ②我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体．不存在只有受力物体而没有施力物体的力，也不存在只有施力物体而没有受力物体的力．
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16
名师点睛：画力的图示应注意以下几点：①必须明确画出力的标度；②必须正确显示力的三要素；③ 切不可将力的图示与力的示意图混淆；④必要时须先确定物体的受力情况或力的相关要素．
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变式训练
2．如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150 N，用力的图示法表示拉力．
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名师点睛：本题为概念性选择题．求解这类概念性选择题，要仔细审题，逐项进行推理判断，抓住一些关键词语，如“一定”“可以”“可能”等，从正面或反面作出肯定或否定的判断是解题的常用方法．
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28
变式训练
3．下列关于重心的说法正确的是( ) A．重心是物体的各部分所受重力作用点的集合 B．形状规则的物体的重心必与其几何中心重合 C．重心是物体上最重的一点 D．直铁丝被弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上
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3
(2)相互性： ①物体之间力的作用是相互的．只要一个物体对另一个物体施加了力，那么另一个物体也一定同时对这个物体施加了力． ②力总是成对出现的．施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体． (3)矢量性．力不仅有大小，而且有方向，是矢量．
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4
2．力的作用效果 (1)

高中物理第3章 1重力、基本相互作用课件新人教版必修1

【答案】 A
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30
学生分组探究二力的图示和力的示意图(深化理解) 第1步探究——分层设问，破解疑难 1．要用作图法准确地表示一个力，是作力的图示呢，还是作力的示意图？【提示】由于力的图示可以同时表示出力的三要素，而力的示意图只能表示出力的作用点和方向，不能准确表示出力的大小，故采用力的图示法表示力较为准确．
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31
2．在力的示意图中，力的三要素中哪一个要素不能准确地反映？
【提示】力的示意图重点描述力的作用点和力的方向，并不能严格描述力的大小．
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第2步结论——自我总结，素能培养 1．力的图示与力的示意图的区别：力的图示能表示力的三要素，精确表示力时经常用到；力的示意图只能表示力的作用点和方向，在对物体的受力情况进行分析时经常用到．
根据力的作用效果判断物体是否受力，是受力分析的基本
方法．
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第3步例证——典例印证，思维深化下列说法中正确的是( )
A．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的
B．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体是人
C．每个力都必有施力物体和受力物体 D．只有直接接触的物体间才有力的作用
2．(2015·杭州高一检测)关于力的作用效果的说法中正确的是( )
A．物体的运动状态发生变化，一定受到外力作用 B．物体的运动状态不发生变化，一定不受外力作用 C．力对物体的作用效果完全由力的大小决定 D．物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化现象
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29
【解析】力是改变物体运动状态的原因，物体的运动状态发生变化，物体一定受到外力的作用，A正确．弹簧受外力被拉伸稳定后，发生了形变，但运动状态并没有发生变化，B、D 不正确．力的作用效果由力的大小、方向、作用点三要素共同决定，C错误．

人教版高中物理必修1课件：(基础9)高中三大基本作用(下)(共26张PPT)[优秀课件资料]

A．10N，向左
B．6N，向右
C． 2N，向左
D．零
F1
F2
例题讲解
例9 如图所示，A、B两个物体受的重力都等于10N，各接触面间动摩擦因数都等于
0.3，同时有F=1N的两个水平力分别作用于A和B上，则地面对B，B对A的摩擦力分别
等于（）C
A．6N，3N B．1N，1N C．0，1N
D．0，2N
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

【最新】高中物理人教版必修1课件：第三章+第1节+重力+基本相互作用.ppt

图3-1-1
二、重力 1．重力的产生 (1)由于地球的吸引而使物体受到的力。 (2)重力的施力物体是地球。 2．重力的大小 (1)重力的大小跟物体的质量成正比，即G＝ mg 。 (2)测量：用弹簧测力计竖直悬挂被测物体，当处于静止状态时，弹簧测力计示数即为其重力大小。
3．重力的方向总是竖直向下。
力为 6 N，试画出压力的图示，说明施力物体和受力物体，并画出木块所受重力和支持力的示意图。
图 3-1-2
[解析] (1)画力的图示时，要按照以下步骤进行：
①选定标度―→选适当长度的线段表示 2 N 的力。
②确定线段―→从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按
标度和力的大小画，线段标上刻度。如图甲所示，从 O 点竖直向
对力的概念的理解
1．力的三个性质 (1)物质性：力是物体对物体的相互作用，没有脱离物体而独立存在的力。一个力同时具有受力物体和施力物体。 (2)相互性：物体之间力的作用是相互的。力总是成对出现，施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体。 (3)矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量。
口后受到一个推力作用
B．不接触的物体之间不可能有力的作用
C．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的
物体只会受到力，不会施力
D．任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体
解析：选 D 子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时具有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体，故不存在，所以 A 错；不接触的物体之间也可能有力的作用，如两个磁铁，故 B 错；不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故 C 错；由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故 D 正确。

8 三大基本作用力(二)—(新教材)人教版(2019)高中物理初高衔接重难点预习课件(共16张PPT)

第八节
三大基本作用力（2）
高中物理
滑动摩擦力
定义：当两个物体相互挤压并产生相对滑动，在接触面上产生一个阻碍相对滑动的力，叫做滑动摩擦力
条件：接触面粗糙、相互挤压发生弹性形变（有弹力）、产生相对滑动
滑动摩擦力
高中物理
滑动摩擦力方向：总与接触面相切并与物体相对滑动方向相反。
高中物理
例一下列关于弹力与摩擦力说法正确的是（） A 相互有弹力的物体之间，必定有摩擦力存在 B 相互接触的物体之间，必定有弹力存在 C 物体间有摩擦力存在，必定有弹力存在 D 相互有弹力的物体之间，不一定有摩擦力存在
对运动趋势的力
当一个物体在另一个物体表面滑动时,受到的另一个物体阻碍. 它滑动的力
方向
总是沿着接触面,并且跟物体相对运动趋势的方向相反
总是沿着接触面,并且跟物体的相对运动的方向相反
两物体间的静摩擦力 F 在 0 与滑动摩擦力的大小跟压力成
大小最大静摩擦力Fmax 0<F≤ Fmax .
解析
分析木块的受力情况,如图所示。 (1)(2)木块静止,根据二力平衡,竖直方向上的静摩擦力等于重力,Ff1=Ff2=G=6 N,与压力大小无关。答案:(1)6 N (2)6 N
高中物理
总结
静摩擦力
滑动摩擦力
当一个物体在另一个物体的表
定义
面上只有相对运动的趋势,而没有相对运动时,所受到的阻碍相
高中物理
例二
如图所示，A、B叠放在一起都向右运动，且表面均粗糙，判断A物体的滑动摩擦力方向。
A
高中物理
滑动摩擦力
滑动摩擦力的大小跟压力成正比,即F= μFN ,μ为动摩擦因数,FN表示压力的大小

新人教版必修1高中物理第三章第一节重力、基本相互作用课件 34张

（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用核力等
弱相互作用存在于放射现象中
说明： 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力电磁相互作用
重力
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力重力电磁相互作用
电场力、磁场力等强相互作用核力等弱相互作用存在于放射现象中
（二现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用核力等
弱相互作用存在于放射现象中
引力、电磁力能在宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用核力等
弱相互作用存在于放射现象中
说明： 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
2. 弱相互作用和强相互作用的规律有待于进一步完善
[做一做]
1. 关于物体所受的重力，以下说法中正确
的是（
）
A. 物体只有在地面静止时才受到重力作用
《重力-基本相互作用》
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
足球的运动状态变化了
足球的速度方向变了是什么原因使足球改变运动状态？
再看一下图片树枝为什么弯曲？
一、力的概念
力是物体间的相互作用 1.力的物质性— 2.力的相互性— 3.力的矢量性— 4.力的作用效果—