七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞翁失马》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过分析、讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会从不同的角度看待问题。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点1. 文言文的基本语法和修辞手法。
2. 理解并掌握文中的关键词语和句式。
3. 朗读和背诵《塞翁失马》。
三、教学难点1. 文言文的理解和翻译。
2. 正确运用文言文表达观点。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文原文、翻译、解析等。
2. 准备相关的文言文练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生思考：什么是塞翁失马？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找文中的生僻字词，并与同桌交流。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）教师解析课文中的修辞手法和写作特色。
5. 练习巩固（1）学生完成相关的文言文练习题。
（2）教师批改并给予反馈。
6. 朗读和背诵（1）学生齐声朗读课文。
（2）教师选取几位学生进行课文背诵。
7. 课堂小结8. 课后作业（1）学生抄写课文，加强记忆。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，并找出需要改进的地方。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学拓展1. 比较学习教师引导学生比较《塞翁失马》与其他寓言故事的不同之处，如《亡羊补牢》、《守株待兔》等，分析各自的主题和寓意。
七年级语文上册塞翁失马教案范文
七年级语文上册《塞翁失马》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握重点词语的意思。
（3）了解塞翁失马的故事背景和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过故事寓意来思考人生哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜眼前、积极面对人生困境的态度。
二、教学重点1. 课文《塞翁失马》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句子的理解和运用。
3. 塞翁失马的故事背景和寓意。
三、教学难点1. 课文中的文言文句子理解和翻译。
2. 通过故事寓意来思考人生哲理。
四、教学准备1. 课文《塞翁失马》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 课文中的重点词语和句子的解释。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频介绍塞翁失马的故事背景。
（2）引导学生思考：什么是塞翁失马？它有什么寓意？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 分析课文（1）学生合作探讨课文中的情节和人物形象。
（2）教师引导学生理解课文中的重点词语和句子的含义。
4. 理解寓意（1）学生思考塞翁失马的寓意是什么？（2）教师引导学生通过故事寓意来思考人生哲理。
5. 应用拓展（1）学生运用课文中的词语和句子进行造句练习。
（2）学生分享自己生活中的“塞翁失马”的经历。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调塞翁失马的寓意和重要性。
7. 布置作业（1）课后背诵课文《塞翁失马》。
（2）运用课文中的重点词语和句子写一篇小练笔。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作探讨，给予学生充分的思考空间，引导学生通过故事寓意来思考人生哲理。
在朗读课文方面，我注重了语气、节奏的把握，让学生感受到课文的韵律美。
《塞翁失马》课文教案
《塞翁失马》课文教案引言：《塞翁失马》是中国古代寓言故事之一，故事讲述了一个老人在一系列的好事、坏事之间保持平静和乐观的态度，表达了对生活中变幻莫测的事物保持冷静、乐观心态的重要性。
本教案旨在通过深入分析故事的情节、主题和教学目标，为学生提供一种理解我国古代文化智慧的途径。
一、教学目标：1. 理解《塞翁失马》故事的背景和情节；2. 分析描写方法，理解故事主题；3. 培养学生的情绪管理能力，培养积极乐观的心态；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重点：1. 理解《塞翁失马》故事的情节；2. 分析故事的主题和寓意。
三、教学准备：1. 课文《塞翁失马》的复印件；2. 针对故事情节的问题；3. 情感教育相关的词语和表达。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生回忆和讨论曾经遇到的好事和坏事，并分享他们的感受。
2. 提出“人生充满变数，但如何应对这些变数是我们自己可以选择的”这个话题，进行讨论。
第二步：阅读理解（20分钟）1. 分发《塞翁失马》的复印件给学生，让学生自行阅读一遍故事。
2. 提问：(a) 故事发生的背景是什么？在哪个地方？(b) 塞翁为什么失马？这件事情带来了什么后果？(c) 描述故事中的两次变故，包括塞翁失马和马又归来。
(d) 故事的主题是什么？你认为塞翁是怎么看待这些变故的？第三步：讨论分析（20分钟）1. 小组合作讨论：学生分成小组，讨论故事中的主题和寓意，并写下自己的观点。
2. 邀请几个小组代表发言，分享他们的讨论结果。
3. 教师引导学生深入讨论和思考，并逐步给出正确答案：(a) 故事的主题是“塞翁失马，焉知非福”，寓意着事实常常与人的主观判断不一致，变故往往也可能带来好运。
(b) 通过塞翁的坦然和乐观，我们可以看到他积极面对生活的态度，他不固执于事物的表象，而更加注重内心的平静与安宁。
第四步：情感培养（15分钟）1. 分发情感教育相关的词语和表达，让学生根据自身的经历和理解，选择自己认为是积极正向的表达方式，并进行自由写作。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“塞翁失马，焉知非福”、“塞翁得马，安知非祸”等。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法，如夸张、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过翻译、注释等方法，解读文言文。
（3）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得人生的福祸相依，学会用辩证的观点看待问题。
（2）培养学生的诚信品质和道德观念。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解。
3. 文言文基本语法和修辞手法的掌握。
三、教学难点：1. 文言文中的实词和虚词的理解。
2. 课文内容的深入解读。
3. 学生文言文阅读能力和文学鉴赏能力的培养。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用翻译、注释等方法，帮助学生解读文言文。
3. 通过讲解、示范等方式，引导学生掌握文言文的基本语法和修辞手法。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，引发对福祸相依的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会其中的哲理。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）选取具有代表性的小组进行汇报，激发学生的思维碰撞。
4. 讲解与示范：（1）讲解课文中的关键词语和句式，如“塞翁失马，焉知非福”等。
（2）示范翻译课文，让学生掌握文言文翻译的方法。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文中的重点句子。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“塞翁失马，焉知非福”的理解。
6. 课堂小结：7. 布置作业：（1）背诵课文《塞翁失马》。
（2）课后阅读相关文言文，提高文言文阅读能力。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
题目：让“失”成为“得”——七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文一、教学目标1.了解《塞翁失马》的故事情节及文言文语言特点；2.培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力；3.学会用文言文写作，提升语言表达能力。
二、教学重点1.理解《塞翁失马》的内涵；2.掌握文言文阅读的技巧和方法。
三、教学难点1.古文阅读中的语言鉴赏；2.掌握如何运用文言文表达自己的想法。
四、教学方法1.导入法：通过对《塞翁失马》故事情节的介绍，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解故事背后的哲理。
2.解读法：运用点拨解读法，深入阐释文言文的语言特点和词汇含义，提高学生的阅读理解能力。
3.对比法：通过汉语翻译和文言文原文的对比，让学生更加深入地理解文言文的内涵和语言特点。
4.讨论法：运用小组讨论的方式，让学生按照自己的理解和感受，探讨故事里表现出的哲理和对生活的启示。
五、教学过程第一步：导入1.用简洁的语言介绍《塞翁失马》的故事情节。
发挥作用的不一定是好的，失去的也不一定是坏的。
2.提问：这则寓言故事想告诉我们什么？第二步：解读1.点拨文言文语言特点，比如：借古喻今、大量用典、成语、比兴等。
2.依据语境推敲字义，尤其是推敲通假字。
3.解析名言警句，比如：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛之中；或因婚姻之隆，或缘俗与情之败”等。
第三步：呈现1.学生小组分工合作，将文言文自己理解的意思用现代汉语表达。
2.小组展示并交流，讨论文言文中的含义和表达方式。
第四步：讨论1.发放讨论问题，让学生交流感受和对故事的理解。
2.引导学生探讨人生哲理，思考在生活中如何运用故事的精神。
第五步：作业1.写一篇读后感，包含自己的理解和对文言文的感受；2.背诵文言文中的名言警句，提高记忆能力。
六、教学评价1.教师评价：评估学生文言文阅读、理解和表达能力；2.学生评价：将学生对文言文学习的想法和感受记录下来，以便在后续教学中进行调整和改进。
七、教学反思1.注重学生的实际需求，因材施教：在教学过程中，我们发现学生对文言文的理解程度和阅读能力不同，需要根据学生的实际需求，因材施教，通过分层教学和个性化指导，提高教学效果。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞翁失马》。
（2）理解文中的关键词语和句式，翻译文中的重点句子。
（3）掌握文言文的阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的文言文阅读能力。
（2）通过分析课文中的故事情节，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（3）通过讨论和交流，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱，增强学生对中华文化的认同感。
（2）通过学习《塞翁失马》，使学生懂得祸福相倚、事物发展变化的道理，培养学生的乐观心态和积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《塞翁失马》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）翻译课文中的重点句子。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文特殊句式和用词。
（2）对课文中的故事情节和道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的重点句子和难点问题。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 探究学习：（1）学生分析课文中的故事情节，理解其中的道理。
（2）学生通过举例和讨论，深入探究祸福相倚、事物发展变化的道理。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 熟读并背诵《塞翁失马》。
3. 选择一篇类似的文言文进行阅读和翻译。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的成功和不足之处，并提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创造一个有利于学生沉浸的学习情境，增强学生对文言文的学习兴趣。
《塞翁失马》优秀教学设计
《塞翁失马》优秀教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如试题资料、作文大全、语文资料、公文资料、素材资料、古诗文、教案大全、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as test questions, composition encyclopedia, Chinese materials, official documents, material materials, ancient poetry, teaching plan encyclopedia, synonyms, antonyms, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!《塞翁失马》优秀教学设计《塞翁失马》优秀教学设计作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
七年级语文上册塞翁失马教案范文
七年级语文上册《塞翁失马》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文内容，把握成语“塞翁失马，焉知非福”的含义及用法。
（3）了解文言文的语言特点，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过联系生活实际、运用成语的方式，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）树立正确的人生观和价值观，学会用辩证的观点看待问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文内容，把握成语“塞翁失马，焉知非福”的含义及用法。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点，如实词、虚词的运用。
（2）通过课文理解，学会用辩证的观点看待问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《塞翁失马》的作者、背景及故事梗概。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决字词、句式等问题。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，分析人物形象和故事寓意。
4. 课堂练习（1）学生运用成语“塞翁失马，焉知非福”造句。
（2）教师选取典型句子进行点评，引导学生正确运用成语。
5. 情感升华（1）教师引导学生联系生活实际，谈谈对“塞翁失马，焉知非福”的理解。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《塞翁失马》。
2. 运用成语“塞翁失马，焉知非福”写一篇小练笔。
五、教学反思六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：采用提问、讨论、角色扮演等互动方式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 案例分析：选取生活中的典型案例，引导学生运用成语“塞翁失马，焉知非福”进行分析，提高学生的辩证思维能力。
《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《塞翁失马》的故事，理解故事的主题思想和寓意，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题，培养乐观的生活态度。
二、教学重点：1. 理解《塞翁失马》的故事内容，体会故事的主题思想。
2. 学习并运用成语“塞翁失马，焉知非福”来表达某种现象或观点。
三、教学难点：1. 理解故事中的辩证法思想，学会用辩证的观点看待问题。
2. 学会通过朗读、讨论等方式，提高自己的口头表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备《塞翁失马》的故事课件或黑板报。
2. 准备相关成语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示成语卡片，让学生说出成语“塞翁失马，焉知非福”的意思，引出今天的课文《塞翁失马》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师辅导学生理解生字词，并对课文进行翻译。
3. 学习课文：学生通过小组合作，讨论课文中“塞翁失马”的故事给自己带来的启示。
教师引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，体会故事的角色情感。
教师对学生的朗读进行评价和指导。
5. 总结拓展：学生结合自己的生活经历，谈谈自己对“塞翁失马，焉知非福”这个成语的理解和运用。
教师进行点评和指导。
6. 布置作业：让学生课后复述课文内容，并运用“塞翁失马，焉知非福”这个成语写一个句子。
7. 板书设计：“塞翁失马”焉知非福六、教学反思：在本节课中，学生通过阅读《塞翁失马》的故事，对成语“塞翁失马，焉知非福”有了深入的理解，并能运用到实际生活中。
在分角色朗读和讨论环节，学生的合作意识和口头表达能力得到了锻炼。
但也有需要改进的地方，如在学生朗读时，可以更加注重情感的把握和表达，以及课堂拓展环节，可以引导学生从更多角度思考问题。
七年级语文上册塞翁失马教案范文
的文章。
七年级语文上册塞翁失马教案优秀范文引言：《塞翁失马》是我国古代著名的寓言小故事之一。
这个小故事告诉我们人生充满了变幻，如何面对、处理变幻，关口为之紧要。
在语文教学中，我们需要使用故事的寓言含义，引导学生在人生的路上学会正确的态度和处理方式。
一、教学目标1.知识目标：了解《塞翁失马》故事，理解寓意；阅读中意识到人生充满了变幻，应学会正确的态度和处理方式。
2.能力目标：培养学生良好的阅读理解能力，提高学生的思维逻辑和分析能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的人生态度，帮助学生提高自我认知，形成正确的价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)理解《塞翁失马》的故事情节和寓意。
(2)掌握阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。
2.教学难点(1)理解故事中的情感变化，提高情感理解能力。
(2)掌握正确的态度和处理方式，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法及过程1.任务型教学法2.多媒体展示法3.小组合作学习4.讲解法5.演示法6.讨论法7.思维导图法教学过程：Step 1：导入引导学生回忆一下自己的过去的经历，是否有过一些改变了一切的事情，例如：一件小事小时候给自己留下的印象。
Step 2：讲解故事教师讲述《塞翁失马》的故事情节，学生认真听讲，理解故事中蕴含的寓意及人生哲理。
Step 3：阅读故事学生们阅读《塞翁失马》的故事，每小节结束后进行讨论。
Step 4：小组合作学习学生分组合作，探讨故事的寓意及人生哲理，并让各小组派代表上台发言，分享自己的认识和体验。
Step 5：思维导图将学生们的思考结果整理，帮助他们通过思维导图的方式更好地理解故事的寓意，及掌握正确的态度和处理方式。
Step 6：当堂检测让学生回答一些关于故事的问题，检测他们对故事的理解，同时让学生把思维导图在考试中使用，巩固所学知识和技巧。
四、教学评价1. 老师需要评估学生对《塞翁失马》的故事理解和使用寓言含义来解决问题的能力。
2. 学生需要积极参与课堂活动，注意表达，提高沟通交流能力。
塞翁失马教案教学设计
塞翁失马教案教学设计塞翁失马教案教学设计「篇一」一、导入新课：故事导入《状元与乞丐》二、初读课文，解决字词：学习课文有很多种办法，但是都必须以读为先。
下面我们先各自用三分钟大声朗读全文，要求“读准字音，读顺课文。
”下面考考你们的字词的读音怎么样。
看大屏幕单个字注音，找生读。
下面请男女生各派一位代表，比比谁读得好。
找生评价。
师范读，生齐读屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。
让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。
三、合作探究：字词解决得差不多了，下面我们小组来合作一下，用六分钟时间自由探究课文，课件出示：1、借助课下注释解释重点词语的意思。
2、理清全文意思。
学生听老师讲故事后回答问题要求学生能够划出关键词语，并能用正确的音调读出来学生借助工具书串译课文内容环节设置教学情境，激发学生阅读兴趣3、这篇寓言讲了一件什么事？有哪些情节？4、寓言告诉了我们一个什么道理？（不明白之处可以提出来讨论。
）师把握：先四分钟各自探究，再用两分钟四人小组交流。
师检查探究的情况。
课件出示词语解释。
看来大家对字词的理解十分到位，下面请谈谈对课文初步探究的结果。
板书：失马--得马--折髀--相保祸--福--祸--福这些情节之间是不是独立存在的呢？都是有因果关系的。
得马的原因是由于失马，正是因为马跑到了胡人的住地，才能带回来胡人的骏马，正是因为塞翁的儿子爱好骑马才折了髀，如果没有胡人大入塞，父子俩还用保命吗？所以说这祸福之间的转变是有一定的条件的，也就是说这篇寓言的寓意是：板书：祸与福是在一定的条件下互相转变的。
有谁能猜一猜老师刚上课时为什么要讲那个故事吗？福与祸、好事与坏事的.互变是有先决条件的。
故事中的阿大勤奋苦读才战胜了命运，阿二不思进取才落得可卑下场，所以，我们面临挫折、困难和失败时，一定要相信它们只是暂时的，努力会改变这一切；顺利时也不要沾沾自喜，不努力有可能变坏事。
四、讨论总结：五、布置作业：把《塞翁失马》的故事，讲给爸爸妈妈听，并签名。
初中语文塞翁失马教案
初中语文《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文《塞翁失马》的基本内容，把握故事的主题和寓意。
（2）学会运用文言文进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和分析能力。
（2）学会通过翻译、归纳、总结等方法，深入理解文章的含义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，激发学生学习文言文的积极性。
（2）懂得事物福祸相依的哲理，学会用辩证的观点看待问题。
二、教学重点1. 文言文的基本语法和词汇。
2. 文章的主题思想和寓意。
三、教学难点1. 文言文中一些特殊词汇的解释。
2. 对文章寓意深刻的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解文言文的内容。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的学习兴趣。
3. 案例教学法：分析《塞翁失马》的故事案例，引导学生深入理解文章寓意。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍文言文《塞翁失马》的作者和背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生通过查阅资料，了解文言文中一些特殊词汇的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分析文章中的故事案例，理解事物的福祸相依。
（2）各组代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 翻译与讲解：（1）教师对文言文中的重点句子进行翻译和讲解。
（2）解答学生对文言文内容的不解之处。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结文章的主题思想和寓意。
（2）学生分享学习收获和感悟。
6. 课后作业：（1）让学生运用文言文进行简单的写作练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生的作业完成质量、文言文运用能力和对文章寓意的理解深度。
《塞翁失马》教学案（通用4篇）
《塞翁失马》教学案（通用4篇）《塞翁失马》教学案篇1学习目标知识与能力：1、积累文言词汇，学会直译和意译结合的翻译方法2、学会分析故事情节，改写、编写寓言过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：从寓言中学会辨证地看待祸福得失等做人、思维的方法重点：积累文言词汇，从寓言中获得人生启示难点：编写寓言课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课1. 抢答：学生看图说成语，比赛抢答------井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2. 导入新课：刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。
所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托一个什么样的故事，寄寓一个什么样的道理？给予我们怎样的启示?二、自主学习之整体感知1.自由朗读课文，读准字音、把握节奏。
容易读错的字词：2.感悟文言虚词作为停顿标志。
文言虚词有：3、再读课文，弄懂文中词语的意思亡：父：吊：何遽：居：将：引弦：折其髀：4、翻译这则寓言5、积累：请根据上句补充下句：（你还能找到类似的短语吗？试试看）鹬蚌相争————螳螂捕蝉————塞翁失马————三、合作学习之研讨赏析1、分析情节，研讨问题：这则寓言的线索是什么？2、请根据线索用文中的原句概括故事情节。
3、根据情节概括寓意并说说你从这个故事中得到的启示。
寓意：启示：（最好能做到角度新表达佳）：四、继续学习之质疑、反思1、你学了这课后还有什么问题要提出来吗？如果有请提出来，大家一起解决。
2、在我们生活中，你认为好事（坏事）能变成坏事（好事）吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态来对待呢？请联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示？3、你觉得这堂课自己的表现怎样？你掌握了学习语文的新方吗？如果有，请你总结一下，与大家一起分享。
4、发挥你的才华，编写一则小寓言，比比谁的故事好看，寓意深刻。
七年级语文上册塞翁失马教案范文
七年级语文上册《塞翁失马》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的成语和典故。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻和象征意义的理解。
（2）对故事中的人生哲理的思考和领悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入《塞翁失马》的主题。
（2）简介故事的背景和作者。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）让学生查找课文中的生词和成语，解释其含义。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的比喻和象征意义。
（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习：（1）引导学生从故事中汲取智慧，思考和领悟人生哲理。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对故事的理解和感悟。
5. 总结与拓展：（1）总结课文的主要内容和寓意。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和效果。
3. 知识点掌握：测试学生对课文内容、成语和典故的掌握程度。
五、教学资源1. 课文文本《塞翁失马》。
2. 与课文相关的图片、视频或音频资料。
3. 成语和典故的参考资料。
4. 课后作业布置：相关练习题或写作任务。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探究课文内容。
初中语文塞翁失马教案
初中语文《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《塞翁失马》的故事内容。
（2）了解并掌握文中的重点词汇和句子。
（3）理解成语“塞翁失马，焉知非福”的含义及其运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事的主题和寓意。
（2）学会通过故事情节，推测人物的心理和情感变化。
（3）培养学生的朗读、默写和复述能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢古代寓言故事。
（2）学会从不同角度思考问题，培养学生的应变能力。
（3）懂得任何事情都有两面性，学会用辩证的观点看待问题。
二、教学重点1. 故事内容的理解和记忆。
2. 重点词汇和句子的学习和运用。
3. 成语“塞翁失马，焉知非福”的含义和运用。
三、教学难点1. 故事寓意和主题的深入理解。
2. 学生对辩证观点的把握和运用。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含故事内容、重点词汇和句子、成语解释等。
2. 准备故事相关的图片或插图，增加学生兴趣。
3. 准备练习题和思考题，巩固所学内容。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或插图，引起学生对故事的兴趣。
（2）简要介绍故事的背景和作者。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生查找并学习故事中的重点词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事的主题和寓意。
（2）每组选代表进行分享，总结故事所传达的思想。
4. 讲解与练习：（1）教师讲解故事中的重点词汇和句子。
（2）学生进行成语“塞翁失马，焉知非福”的练习，学会运用成语。
5. 总结与反思：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 作业布置：（1）学生回家后，复习故事内容，背诵重点词汇和句子。
（2）运用成语“塞翁失马，焉知非福”写一个句子，明天进行分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与情况，是否积极主动表达自己的观点。
七年级语文《塞翁失马》教案范文大全
七年级语文《塞翁失马》教案范文大全《塞翁失马》通过一个循环往复极富戏剧性故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。
接下来是小编为大家整理的七年级语文《塞翁失马》教案范文大全，希望大家喜欢!七年级语文《塞翁失马》教案范文大全一一、导入新课：1、师：同学们从小到大读了很多书，也一定积累了很多成语，同学们我们来一个成语抢答：看图说成语，看谁反应快，积累多。
(出示课件：刻舟求剑、画蛇添足、对牛弹琴、掩耳盗铃、坐井观天的图片)2、师：刚才同学们看图抢答的这些成语，都来自中国古代的寓言故事。
什么是寓言?(出示课件：寓言：文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺意义的故事，篇幅大多简短，主人公可以使人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上往往运用夸张和拟人等表现手法。
)今天，我们一起学习一则古代寓言故事《塞翁失马》，(板书课题)二、师：本节课的学习目标是：(出示课件)同学们齐读1、能够准确熟练地朗读课文。
2、理解重点词语意思，能准确翻译课文。
3、感知课文内容，理解寓言的寓意，获得人生的智慧。
三、预习成果展示：师：上节课，我们已经预习了《塞翁失马》，那就展示一下你们的预习成果吧!1、?学生展示文学常识。
2、?偶数组的3号上台展示，相应的奇数组组长到黑板上批阅。
3、?生展示词语解释。
4、?生巩固。
师：同学们预习得都不错。
四、初读课文——读准读顺1、?师范读师：下面先听老师读课文，注意听老师停顿的地方和轻重、语气。
2、?学生自由朗读师：下面请同学们自由朗读课文。
3、?生展示朗读课文师：哪位同学或小组来展示一下自己的朗读才华?4、?学生齐读课文：师：同学们想不想都来展示一下自己的才华?(想)下面齐声朗读课文五、二读课文——疏通文意(一)、自主学习，疏通文意过渡：学习文言文读准读顺还不行，还要读懂文意。
初中语文塞翁失马教案
初中语文《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《塞翁失马》的故事内容。
（2）能够分析并阐述故事中的寓意和哲理。
（3）提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。
（2）学会用现代汉语翻译文言文句子。
（3）学会从故事中提炼出哲理，运用到生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）培养学生乐观向上、积极面对困难的态度。
（3）培养学生学会换位思考、辩证看待问题的能力。
二、教学重点1. 《塞翁失马》的故事内容及其寓意。
2. 文言文句子翻译及语法分析。
三、教学难点1. 文言文句子翻译。
2. 故事哲理的提炼和应用。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含故事内容、句子翻译、寓意分析等环节。
2. 学生准备课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《塞翁失马》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生合作探讨，解决生字词及文言文句子翻译。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解故事内容，分析重点句子。
（2）教师引导学生运用现代汉语翻译文言文句子。
4. 寓意探讨（1）教师引导学生从故事中提炼出寓意和哲理。
（2）学生分享自己的感悟，交流心得。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调故事寓意在生活中的实际应用。
6. 课后作业（1）学生背诵《塞翁失马》故事。
（2）学生运用故事寓意，写一篇生活感悟文章。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展1. 对比分析（1）教师引导学生对比《塞翁失马》与其他成语故事的不同之处。
（2）学生通过对比，深入理解《塞翁失马》的独特寓意。
2. 故事（1）教师分享与《塞翁失马》相关的其他故事或实例。
（2）学生通过故事，拓宽视野，深化对寓意的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文塞翁失马是一个成语，比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
下面就是给大家带来的七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文，希望能帮助到大家！[教学目的]1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意;2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力;3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。
[教学重点]多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。
[教学设想]先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提;再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节;最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。
朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。
[教学时间]一课时[教学媒体]多媒体课件[教学过程]一.导入(3分钟)1.抢答成语：展示课件一：学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2.导入新课:刚才同学们看图抢答的这六个成语，均于中国古代的寓言故事。
所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?展示课件二，并板书课题。
二.初读(6分钟)——读准确，读通畅学习文言文，同学们可能感到有些困难。
但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。
这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。
1.学生齐读一遍课文。
要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。
展示课件三：其父(fǔ)曰父(fù)子相其马将(jiāng)胡骏马而归使关羽将(jiàng)三万兵至益阳堕而折(shé)其髀损兵折(shé)将2.老师范读，学生再读。
要求读得抑扬顿挫(要注意停顿，要分出轻重，读出语气)。
展示课件四：近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归此/何遽/不为福乎?↗三.再读(8分钟)——通文意，析情节要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。
1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。
如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。
强调下面重点词语(古今异义)的意义：展示课件五：马无故亡(逃跑)而入胡人皆吊(安慰)之居(经过)数月其马将(带领)胡骏马而归其子好(喜欢)骑死者十九(十分之九，绝大部分)2.理关系：理清人物之间的关系。
请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好)3.析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马——得马——折髀——相保4.复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。
(1)展示课件六请男生对照“失马”的图片进行复述课文;(2)展示课件七请女生对照“得马”的图片进行复述课文;(3)展示课件八请男生对照“折髀”的图片进行复述课文;(4)展示课件九请女生对照“相保”的图片进行复述课文;四.研读(15分钟)——提问题，探寓意这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1.教师指示思考的角度从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。
2.合作研讨，全班交流。
学生可能研讨的角度：(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。
因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。
福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。
因此应当用辩证发展的观点看问题。
(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊?)(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。
也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。
)讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。
因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。
正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
(3)在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗?讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。
如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。
(简要板书，见上)老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。
与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉(安)知非福”。
(黑体字板书)3.质疑或激疑：(1)在塞翁看来，好事可变成坏事，坏事可以变成好事，给我们的感觉好像好就是坏，福就是祸，难道两者之间就没有区别了吗?点拨：是的，尽管“塞翁”能洞悉事物之间的相互转化，但他混淆了事物之间的界限，否定了衡量事物的客观标准，陷入了相对主义的泥淖。
同时，他那种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度也是不宜提倡的。
(2)尽管那些“近塞之人”他们不知道祸福相互转化的道理，但我总觉得文末以“近塞之人死者十九”来反衬“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”格调低。
点拨：当外敌入侵时，那些“近塞之人”能拿起武器，以死报国，死得光荣。
而“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”显得消极不可取。
这是作者的局限性所在。
(如有学生提出诸如此类的质疑，老师要大加表扬，因为此时正是学生迸发创造火花的时候，要备加爱护，给予肯定。
)五.联读(5分钟)——联生活，谈体会你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
(目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。
)讨论、小结：1.世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。
2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。
3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。
4.要因势利导，变祸为福;要创造条件，把坏事变成好事。
5.现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危;身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.…………六.积读(3分钟)——背课文，积成语1.背读课文。
2.积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语，然后展示课件八，读记成语。
板书设计：塞翁失马————塞翁失马，焉(安)知非福刘安失马————得马————折髀————相保(祸)??????(福)?????(祸)???????(福)寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。
教学目标1.积累文言词语，学会翻译课文，联系生活实际理解课文寓意。
2.培养学生对阅读文言文的兴趣。
教学难点对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。
并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。
教学重点学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。
教学方法1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。
2.采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。
教学用具准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。
课时安排一课时。
教学步骤导入新课我们读过很多故事，像井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢均于中国古代的寓言故事。
所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?学习新课一、大声地读——读通1.学生自由地大声地朗读课文。
要求字正腔圆，即字音准确。
展示课件：提醒学生注意的字词。
2.对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。
如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。
强调下面重点词语(古今异义)的意义：展示课件：(一)马无故亡(逃跑)而入胡人皆吊(安慰)之居(经过)数月其马将(带领)胡骏马而归其子好(喜欢)骑死者十九(十分之九，绝大部分) (二)翻译下列语句：马无故亡而入胡人皆吊之此何遽不为福乎?近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
3.用简练的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事。
失马——得马——折髀——相保二、生动地读——读懂1.学生按以下要求朗读，老师适时指导。
(1)读出抑扬顿挫，读出情节的波折，也就是福祸得失的一系列变化。
从寓言故事情节的发展来看：任何事物都是发展变化的。
因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。
福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。
因此应当用辩证发展的观点看问题。
(2)揣摩“塞翁”所说的三句反问句的语气，读出塞翁的处变不惊。
从塞翁及众人对这件事的态度来看：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。
因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。
正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
-2.师生共同合作，读出故事的味道。
(1)老师读塞翁说的话，学生读旁白。
(2)老师读“得马、相保”这两个“扬”的情节，学生读“失马、折髀”这两个“抑”的情节。
从坏事和好事之间的关系来看：转化是需要一定的条件的。
如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。
三、深入地读——读透1.这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马、得马、儿子堕马折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?学生讨论、总结这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。