没头脑和不高兴-窦桂梅讲课稿
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）
五年级上册教案《“没头脑”和“不高兴”》（精选3篇）五年级上册《“没头脑”和“不高兴”》篇1教学要求：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2.认识“咒、暂”两个生字。
教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学过程：(一)导入：同学们，你们喜欢学习童话吗?为什么?(故事吸引人。
我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。
)今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》(二)新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查理解词语的意思，标出自然段。
三读：提出不懂的问题。
2、细读课文：(1)整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?起因：(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。
“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
)哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容?(12——20)结果：最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的`毛病。
)②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)刚才同学说的就是文章的主要内容。
以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
(2)探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它?浏览课文，画出来。
(文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑”为什么这么说?默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读重难点
1.体会重点语句的含义。
2.把握课文内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
阅读方法
以读代讲 品读鉴赏交流感受
阅读流程
二次备课
一、谈话导入
同学们，你们喜欢读故事吗？你都读过哪些故事呢？（学生说故事名字）刚才同学们说的这些故事有的是我们大阅读书目里面的，有的是同学们课外读到的。今天我们再来学习一篇童话，板书课题“没头脑”和“不高兴”。
六、自主阅读
1.运用学到的阅读方法，阅读《没头脑和不高兴》其他
故事内容包括：
《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》
《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》
《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》
2.读完后，和组内同学交流读书收获。
七、拓展作业：
请将你最感兴趣的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
阅
读
反
思
检查人签字：时间：年 月 日
二、默读课文，提出质疑
请同学们运用精读、速读这种读书方法， 边读边圈点、勾画你认为精彩语句或段落，并在让你心动的地方写下你的感悟。
1.学生自主阅读。
2.师巡视。
三、汇报阅读感悟
1.读了这个故事，简要说说自己的感受和体会。
2.把自己感兴趣的段落读给同学们听，如果你有能力，也可以小组内演一演。
3.交流感悟：
四、探究明理
1.这个故事告诉我们什么道理？在文中把它画出来（“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是好的。”）
2.明白道理
知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
阅读课《没头脑和不高兴》教案
阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这个故事，理解故事内容，了解两个主人公的性格特点。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中领悟到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 教学文本：《没头脑和不高兴》故事文本。
2. 教学知识点：故事情节、主人公性格特点、团队合作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
2. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性。
3. 任务驱动法：让学生通过完成相关任务，提高阅读理解能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《没头脑和不高兴》这个故事。
2. 阅读：让学生独立阅读故事文本，理解故事内容。
3. 讲解：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
4. 讨论：引导学生讨论团队合作的重要性。
5. 总结：总结故事的主题思想，强调团队合作的重要性。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题思想的领悟程度。
3. 学生在讨论中的表现，团队合作意识的培养。
六、教学资源1. 故事文本：《没头脑和不高兴》电子书或纸质书。
2. 多媒体教学课件：包括故事情节图片、视频等。
3. 讨论问题指南：为学生提供讨论的方向和问题。
4. 任务驱动练习：相关阅读理解练习题。
七、教学安排1. 第1-2课时：介绍故事背景，阅读故事文本。
2. 第3-4课时：讲解故事情节，分析主人公性格特点。
3. 第5-6课时：讨论团队合作的重要性。
4. 第7-8课时：总结故事主题思想，进行阅读理解练习。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 在讲解故事情节时，注意引导学生理解主人公的性格特点。
3. 在讨论团队合作的重要性时，注重引导学生从故事中领悟并联系实际生活。
4. 在阅读理解练习中，关注学生的答题思路和技巧。
九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
2. 让学生写一篇关于团队合作的小短文，分享自己的感悟。
没头脑和不高兴语文教案
没头脑和不高兴语文教案第一章：导入与背景介绍1.1 课程导入教师通过向学生提问：“你们有没有遇到过因为自己的冲动而做出后悔的事情？或者有没有遇到过总是随心所欲，不顾及他人感受的朋友？”引发学生思考，进而引出今天要学习的课文《没头脑和不高兴》。
1.2 背景介绍教师简要介绍课文作者和作品背景，让学生对课文有更深入的了解。
第二章：生字词学习2.1 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，强调重点字词的读音、写法和含义。
2.2 学生自主学习学生自主阅读课文，勾画出生字词，并结合上下文理解词义。
第三章：课文内容分析3.1 段落划分教师引导学生将课文分为几个部分，并概括每个部分的主要内容。
3.2 人物分析教师引导学生分析课文中的主要人物——没头脑和不高兴，了解他们的性格特点和行为表现。
第四章：故事情节讨论4.1 讨论故事情节教师引导学生讨论课文中的故事情节，并提出问题：“没头脑和不高兴为什么总是闹矛盾？他们应该如何相处？”4.2 学生分享观点学生分享自己对故事情节的理解和看法，提出解决问题的方法。
第五章：总结与拓展5.1 总结课文内容教师带领学生总结课文内容，强调没头脑和不高兴的性格特点以及他们之间的关系。
5.2 拓展思考教师提出拓展问题：“在我们的生活中，是否也存在没头脑和不高兴这样的人？我们应该如何与他们相处？”引导学生思考并在课后进行讨论。
第六章：角色扮演活动6.1 分组角色扮演学生分组，每组选择一个角色（没头脑或不高兴）进行角色扮演。
6.2 角色扮演表演学生进行角色扮演表演，展现角色特点和故事情节。
6.3 教师点评教师对学生的角色扮演表演进行点评，强调表现突出的地方并提出改进建议。
第七章：写作练习7.1 题目发布教师发布写作题目：“如果你是没头脑或不高兴，你会如何改变自己的性格，与对方和谐相处？”7.2 学生写作学生根据题目要求进行写作，展现自己的思考和观点。
7.3 作文互评学生互相交换作文，进行互评，给出意见和建议。
小学五年级语文上册教案——《“没头脑”和“不高兴”》教学设计.doc
小学五年级语文上册教案——《“没头脑”和“不高兴”》教学设计一、教学要求：1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2．认识“咒、暂”两个生字。
二、教学重点、难点：把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
三、教学过程：导入：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
三读：提出不懂的问题。
2、细读课文：整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？起因：哪几个自然段介绍了这个内容？经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容？结果：最后结果呢？②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？刚才同学说的就是文章的主要内容。
以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。
“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
②分段汇报A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。
谁从第一段中，找到答案？分页标题#e#B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。
“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。
是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？③角色换位，明道理此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？④你喜欢这个童话吗？⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？拓展想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？。
《没头脑和不高兴》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
5.任爷爷可是鼎鼎大名的大作家，他写的书很多很多，数也数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》、《土土的故事》、《大大和小小历险记》、《丁丁探案》、《当心小妖精》都是认爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得潘》等等。任爷爷说，她最开心的事就是和小朋友们在一起，就是为小朋友们写作，你想这么可爱的爷爷谁不喜欢呢！
2.学生读目录，想象质疑。
3.全班交流。
4.总结：根据目录中的故事标题，可以帮助我们了解故事内容，如果你感兴趣，就自己去读它吧。
（二）爱护图书，养成习惯
1.教师示范有序翻阅、平整合书，将图书摆放在拿取方便、固定的位置。
2.其他方法：包书皮、洗干净手再读书等。
五、总结
请同学们课下阅读《没头脑和不高兴》整本书，做好读书记录卡，还可以选择感兴趣的地方和同学交流。
1.阅读前，大家按读书爱好分成了阅读小组，下面我们分小组来交流每个故事。每个小组交流五分钟，选好交流发言人，组织好自己的语言。（小组准备）
2.开始交流。
预设：我们是第一读书小组，我们读的故事是《没头脑和不高兴》。这个故事介绍了两个小朋友没头脑和不高兴的故事。没头脑不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四，因此总挨批评。而 " 不高兴 " 为什么叫 " 不高兴 " ，因为他总不愿与他人协调配合。你们看，这就是他们名字的由来。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，了解故事情节，理解故事中的道理。
2. 培养学生热爱阅读，乐于分享的阅读习惯。
3. 引导学生学会从故事中提炼生活哲理，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 教学重点：理解故事情节，掌握故事中的生字词。
3. 教学难点：从故事中提炼生活哲理，培养正确的价值观。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中的问题，提高学生的思维能力。
2. 采用情景教学法，让学生在角色扮演中体验故事情节，增强学生的情感体验。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣教师通过向学生介绍《没头脑和不高兴》这本书的作者和内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读课文，理解大意学生自读课文，了解故事情节，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 问题讨论，深入理解教师提出问题，引导学生思考故事中的道理，让学生通过讨论的方式，深入理解故事内涵。
4. 角色扮演，体验情感学生分组进行角色扮演，体验故事中的情感，增强对故事的理解。
5. 总结提升，提炼哲理教师引导学生从故事中提炼生活哲理，培养正确的价值观。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课堂所学，增强家庭阅读氛围。
2. 学生写一篇读后感，表达对故事的理解和感悟。
3. 家长参与评价，了解学生在课堂外的阅读情况。
六、教学评价1. 通过课堂表现、角色扮演和课后作业，评价学生的学习态度和阅读理解能力。
2. 通过学生的读后感，评价学生对故事内涵的理解和感悟。
3. 通过家长的参与和评价，了解学生在家庭阅读中的表现，促进家校合作。
七、教学资源1. 《没头脑和不高兴》纸质图书或电子书。
2. 教学多媒体课件。
3. 角色扮演道具。
4. 读后感写作模板。
八、教学时间1. 课堂阅读教学：2课时。
2. 课后作业：1周。
九、教学拓展1. 组织学生进行读书分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养学生的表达能力。
(小学教育)2019年五年级上册第3课《“没头脑”和“不高兴”》word教案
2019年五年级上册第3课《“没头脑”和“不高兴”》word教案教学目标1、知识与技能：认识“咒、暂”两个生字。
2、过程与方法：指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
3、情感、态度与价值观：明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学重点、难点把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
课时安排1课时。
教学准备多媒体课件。
教学过程（一）导入：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？（故事吸引人。
我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。
）今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
三读：提出不懂的问题。
2、细读课文：（1）整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？起因：（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。
“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
）哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容？（12——20）结果：最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。
）②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）刚才同学说的就是文章的主要内容。
以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
（2）探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。
（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案
小学阅读课《没头脑和不高兴》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《没头脑和不高兴》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事中的人物形象和故事情节，明白故事所传达的道理。
3. 培养学生爱护图书、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 课文内容：《没头脑和不高兴》讲述了两个缺点很多的小朋友的成长故事，通过他们的经历，让学生明白缺点是可以改正的，只要有决心和努力。
2. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会故事所传达的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析故事中的案例，引导学生从中汲取经验，反思自己的行为。
四、教学准备1. 课文：《没头脑和不高兴》2. 多媒体设备：用于展示故事情节、图片等教学资源3. 教学卡片：用于引导学生关注故事中的重要内容4. 学生作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度五、教学过程1. 导入：通过趣味小游戏，引导学生关注故事中的主人公，激发学生的阅读兴趣。
2. 读故事：学生自读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，引导学生分享自己对故事的理解和感受，教师巡回指导。
4. 案例分析：教师引导学生分析故事中的案例，让学生从中汲取经验，反思自己的行为。
6. 作业布置：让学生根据自己的收获，写一篇读后感，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及对于故事内容的理解程度。
2. 学生作业：通过学生提交的读后感，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作意识以及解决问题的能力。
七、教学拓展1. 故事续写：让学生发挥想象力，为《没头脑和不高兴》的故事续写一个结尾，培养学生的创造性思维。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《没头脑》和《不高兴》这两个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
二、教学内容：1. 《没头脑》故事内容：讲述了一个孩子因为总是做事不经过头脑，导致一系列麻烦和笑话。
2. 《不高兴》故事内容：讲述了一个孩子因为总是不高兴，导致与朋友关系紧张，通过改变心态解决问题。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍两个故事的主题和寓意。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《没头脑》和《不高兴》两个故事。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感受和收获。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析故事中的问题和解决方法。
5. 小组活动：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
6. 总结提升：教师引导学生从故事中认识到自己的不足，学会自我反思和改进。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对故事主题的认同和反思。
3. 学生参与讨论和小组活动的积极性。
五、教学资源：1. 《没头脑》和《不高兴》故事文本。
2. 相关案例资料。
3. 情景剧表演道具和服饰。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学准备：1. 提前准备《没头脑》和《不高兴》的故事文本，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备案例分析的相关资料，以便在课堂上进行讨论。
3. 准备情景剧表演的道具和服饰，以便学生在角色扮演活动中使用。
4. 制作教学PPT或准备黑板，以便在课堂上展示和回顾内容。
七、教学环境：1. 确保教室有一个舒适的环境，适合阅读和讨论。
2. 安排适当的座位布局，以便学生能够轻松地进行小组活动和表演。
3. 确保教学过程中有足够的书籍和材料供学生使用。
八、教学方法：1. 采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和小组活动。
2. 使用提问和思考题，引导学生深入思考故事的寓意和主题。
3. 通过角色扮演和情景剧表演，增强学生对故事情节的理解和记忆。
没头脑和不高兴 教学设计 窦桂梅
《没头脑和不高兴》导读课教学设计第一板块： 故事猜猜猜1、听片段，猜名字（一）猜“没头脑”1、我有个邻居，常到我家串门，听读（板书），串门的时候，在邻居家发生了什么故事？2、听读故事片段：这孩子常上我家串门。
玩了半天，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。
“对不起，我书包给忘了。
”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。
他找到书包，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。
“对不起，我帽子给忘了。
”他进屋找到帽子，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。
这回我把门打开，也不看是谁，就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给丢下了。
3、你听到了故事？（“对不起，我忘了……”）4、“他”叫什么名字？小结：这没头脑就想书里说的这句话，“没头脑就是这么个没头脑”。
（板书“没头脑”）（二）猜“不高兴”1、这个没头脑，有一个要好的同学，经常找他玩，听读故事片段，你想给这里的“他”起个什么名字？他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。
大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。
这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。
……有一回他在联欢会上跟大家一起合唱，唱得好好的，不高兴忽然不高兴唱得那么快，于是一个人慢悠悠地唱起来，弄得这个合唱怪腔怪调的还不说，大伙儿一个曲子唱完了，他才唱了三分之一，大家只好听他独唱，唱完那剩下的三分之二。
打那回起，大家不敢请他表演节目了，他想演戏，大家都朝他拱拱手，不让他演。
2、小结：这不高兴，正向书里说的，“这也不高兴，那也不高兴”。
（板书“不高兴”）你们听读，猜想，这也是一种读书方法，真好！（回扣板书“听读”）二、看封面，引目录（一）看封面，猜人物1.看封面《没头脑和不高兴》中的两个人物，你能猜猜他们分别是谁吗？2.师读文中描写没头脑和不高兴的文字，验证猜测。
“没头脑”和“不高兴”教案
“没头脑”和“不高兴”教案第一章：引言1.1 教案目标让学生理解“没头脑”和“不高兴”这两个词语的基本含义。
培养学生正确使用这两个词语表达自己的情感和想法。
1.2 教学重点与难点重点：掌握“没头脑”和“不高兴”的含义及用法。
难点：如何正确运用这两个词语描述自己的情感和他人行为。
1.3 教学方法情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用词语。
互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂互动性。
1.4 教学准备教学材料：《没头脑和不高兴》故事文本。
教学工具：PPT、黑板、粉笔。
第二章：基本概念与用法2.1 “没头脑”的含义与用法解释“没头脑”的意思：形容人做事粗心大意，缺乏思考。
举例说明“没头脑”的用法：他总是丢三落四的，真是个没头脑的人。
2.2 “不高兴”的含义与用法解释“不高兴”的意思：形容人心情不好，不愉快。
举例说明“不高兴”的用法：他听到这个消息后，脸色变得不高兴起来。
2.3 练习与互动学生进行词语填空练习，巩固对“没头脑”和“不高兴”的理解。
小组讨论：让学生举例说明如何在日常生活中运用这两个词语。
第三章：情景练习3.1 设定情景设计一个日常生活中的场景，如学校活动、家庭聚会等。
3.2 角色分配学生分角色扮演，模拟情景中的人物。
3.3 练习与反馈学生进行情景表演，教师及时给予指导和反馈。
第四章：拓展练习4.1 改写句子学生根据教师提供的句子，将其中的人物或情景替换为“没头脑”和“不高兴”。
4.2 创作小故事学生分组创作一个小故事，要求故事中包含“没头脑”和“不高兴”这两个词语。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“没头脑”和“不高兴”的用法。
5.2 学生自评与互评学生进行自我评价和小组互评，分享学习收获和感悟。
5.3 课后作业布置课后作业：让学生运用“没头脑”和“不高兴”两个词语，描述一次亲身经历或观察到的事件。
第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，更深入理解“没头脑”和“不高兴”在实际生活中的应用。
没头脑和不高兴(1)(1)公开课教案教学设计课件案例试卷练习
学情分析
《没头脑和不高兴》这本书由七个通熟易懂的小故事组成。作者在描述这七个故事时语言亲切、自然、风趣、幽默，很符合低年级学生的认知水平和接受能力，学生的读书体验是轻松的，愉悦的，自然愿意读下去。
学材分析
这本书由七个小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》。这本书亲切、自然、风趣、幽默，让人爱不释手，百读不厌，而且看完以后还会引发我们的思考。这是一本十分适合低年级学生阅读的书。
1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3.通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学方法
师生共读，讨论法
教学准备
课件
导 学 流 程 设 计
教 师 预 设
学 生 活 动
教学目标
1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3.通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学方法
师生共读，讨论法
教学准备
课件
导 学 流 程 设 计
教 师 预 设
学材分析
这本书由七个小故事组成，分别是《没头脑和不高兴》《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《小妖精的咒语》《小妖精闯祸》《当心你自己身上的小妖精》《听青蛙爷爷讲故事》。这本书亲切、自然、风趣、幽默，让人爱不释手，百读不厌，而且看完以后还会引发我们的思考。这是一本十分适合低年级学生阅读的书。
没头脑和不高兴-窦桂梅讲课稿共42页文档
没头脑和不高兴-窦桂梅讲课稿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
3“没头脑”和“不高兴”教案
清风实验学校电子教案模块课题 3 “没头脑”和“不高兴”课型新授课课时2课时个人修改教学目标1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2．认识“咒、暂”两个生字。
教学重点把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学难点把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教具准备生字词卡片挂图教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程一、导入：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？（故事吸引人。
我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。
）今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》二、新课：1、自学课文：2、细读课文：（1）整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？起因：“没头脑”和“不高兴”是好朋友。
“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容？（12——20）结果：最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。
）②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）刚才同学说的就是文章的主要内容。
以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
（2）探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。
（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）自学时提出要求：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
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目录
没头脑和不高兴/ 1 一个天才杂技演员/ 25 奶奶的怪耳朵/ 39 小妖精的咒语/ 59 小妖精闯祸/ 67 当心你自己身上的小妖精/ 81 大大大和小小小历险记/ 95
二
故事放大
故事放大镜
5
4
故人事物放放大大镜镜
默读提示 默读第4页最后一段至第5页， 一边读，一边思考，没头脑在家里 怎么个没头脑啦？
故事放大镜
“这是小事情，算得了什么，我才不在乎 那！大起来做大事情，那可是另外一回事！ ”
假如没头脑长大了，做了 他可能忘了 。
故事放大镜
插动画
三
故事小剧
故事小剧场
《武松打虎》是古典文学名著《水 浒传》里的一段故事，讲的是好汉武松 喝了酒，过景阳冈，遇到老虎，抡起拳 头，三拳两拳就把它给打死了。
故事猜猜猜
我有个邻居……我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。”他……我开门一看，
还是没头脑。“对不起，我帽子给忘了。”他…… 就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”
我再进屋一看，那不是他的书包吗？多半他回来找 帽子，又把书包给落下了。
故事猜猜猜
故事猜猜猜
他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好
一
故事猜猜
故事猜猜猜
故事猜猜猜
嘭嘭嘭，外面敲门了。 “对不起，我书包给忘了。”
嘭嘭嘭，外面又敲门了。 “对不起，我帽子给忘了。”
嘭嘭嘭，外面又敲门了。“没头脑，你的，拿 去！”
故事猜猜猜
嘭嘭嘭，外面敲门了。 “对不起，我书包给忘了。”
嘭嘭嘭，外面又敲门了。 “对不起，我帽子给忘了。”
嘭嘭嘭，外面又敲门了。“没头脑，你的， 拿去！”
没找到的 ,翻出来了。
故事放大镜
故事放大镜
“______________________。” “______________________。”
故事放大镜
“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事 情啊，唉，大起来可怎么得了啊！”
“这是小事情，算得了什么，我才不在乎 那！大起来做大事情，那可是另外一回事！ ”
《奶奶的怪耳朵》 《小妖精的咒语》
《小妖精闯祸》 《当心你自己身上的小妖精》 《大大大和小小小历险记》
阅读要求 班级电台：选择你喜欢的一 个片段，录制音频 读书海报：小组内选择一个 感兴趣的故事做成海报
故事万花筒
阅读地图
好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那 也不高兴。
不高兴跟 他玩，他可是不高兴。你不高兴跟他玩，换句
话说，就是他偏高兴跟你玩。 ……
故事猜猜猜
故事猜猜猜 题目
图画 出版社
作者
任溶溶
故事猜猜猜
任溶溶
故事猜猜猜
⑦
回合 大大大小小小
① ②
③ ④
⑤
⑥
目录猜猜看
故事猜猜猜
故事小剧场
“不高兴”扮演的《武松打虎》……
——《没头脑和不高兴》
四
故事万花
故事万花筒
故事万花筒
泰焦（jiāo）傲 甄（zhēn）用工
闹闹
1.《没头脑和不高兴》 2. 《一个天才的杂技演员》 3. 《奶奶的怪耳朵》 4. 《小妖精的咒语》 5. 《小妖精闯祸》 6. 《当心你自己身上的小妖精》 7. 《大大大和小小小历险记》
他打。 武松：走 拿 打 老虎：扑 跳 蹿
武松打虎
故事小剧场
一个醉醺醺的人歪歪倒倒地走出来， 手里拿着一根棍棒。霎时之间，只听见呼 的一声，武松猛地一惊，酒也醒了几分， 只见树木后面扑出一只吊睛白额猛虎，这 猛虎当然就是不高兴。他向武松扑来，跳 得高，蹿得快，观众起劲地拼命拍手。武 松迎头给他一棒，棒断了，就赤手空拳跟 他打。
默读：不出声、不指读， 不认识的生字可以跳读。
故事放大镜
大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。 前天半天没找到的毛笔，翻出来了。 昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。 今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。
——《没头脑和不高兴》
故事放大镜
大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。 前天半天没找到的毛笔，翻出来了。 昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。 今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。
故事万花筒
他躺在床上，打一个呼噜，身子胀一点，打一个呼 噜，身子胀一点，一个呼噜又一个呼噜，身子胀一点又 胀一点，就跟自行车胎打气似的。
你们能把猫变成狗吗？不能。你们会七十二变吗？ 不能。你们能飞吗？不能。能遁地吗？不能。可是 我能！
故事万花筒
时间
第一周 第二周 第三周
第四周
阅读计划
篇目
《没头脑和不高兴》 《一个天才杂技演员》
——《没头脑和不高兴》
故事小剧场
18
武松打虎
19
演读提示 一边读，一边圈 画描写武松和老 虎动作的词。
故事小剧场
一个醉醺醺的人歪歪倒倒地走出来， 手里拿着一根棍棒。霎时之间，只听见呼 的一声，武松猛地一惊，酒也醒了几分， 只见树木后面扑出一只吊睛白额猛虎，这 猛虎当然就是不高兴。他向武松扑来，跳 得高，蹿得快，观众起劲地拼命拍手。武 松迎头给他一棒，棒断了，就赤手空拳跟