第六单元写作表达要得体 课件-2020年秋部编版八年级语文上册

1.语言如何表达是得体呢？
语言表达得体,就是要根据语境使用语言,理解不 同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目 的等要素,选用恰当的语句来表情达意。“语境”有 “内部语境” (指上下文的具体语言环境)和“外部 语境”(指言语交际时的各种情境条件)之分, “得体” 是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。
××中学学生会 ×年×月×日
这封感谢信有许多表达不得体的地方。如缺少问候语, 感谢用语不够热情、恳切等。更不恰当的是,作者用“很 有趣” “海阔天空”“觉得挺不错”这样的词语,评价专 家讲座的内容、特点和反响,认为专家的水平只是“较 高”,虽然表达了肯定的意思,但评价偏低,容易引起误会, 还显得对专家不够尊重。
（2）还要注意读者对象的特点和应用的场合。
读者对象的年龄、性别、职业等不同,写作时的用语也 应有所不同。比如对象是长辈,说话要尊敬;对象是平辈,用 语可以亲切。文章使用的场合也是需要考虑的。比如,为 隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是 合适的;可如果演讲稿中夹带太多调侃的语言,就不合时宜 了。
例如,通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信 息或布置工作的应用文,同级单位之间有什么事情需要互 相告知,有什么活动需要请有关方面参加,也可以发通知,下 级单位对上级单位就不能发通知了。通知是为了让别人了 解和执行的,因此,通知的对象范围以及具体内容必须写得 明白、具体、确切。
准确使用谦辞与敬辞,有助于我们做到表达得体。例如, 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家” (“家父” “家严, "家母, “家慈” “家兄" );对别人称比自己小的 家人时则冠以“舍”, 敬重, (“令堂"“令尊”“令 郎” )。
②严格按照倡议书格式写。
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标 题可以直接写“倡议书"三字,也可以点明倡议的事情,如《关于开 展环保活动的倡议》等。倡议书的称呼可以依据倡议书的对象而 选用适当的称呼,有的也可以不用称呼,而在正文中指出。正文部 分必须写清楚三点:一是倡议做什么事;二是为什么要做这些事,即 讲清目的和意义;三是怎么去做,提出具体可行的建议和措施。结 尾要表示倡议者的决心、希望等,鼓励大家参与其中。落款即在右 下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名,署上发出倡议的 日期。
②大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——[法]雨果
③人生欲求安全,当有五要:一是清洁空气，二是澄清饮水, 三是流通沟渠,四是扫洒屋宇,五是日光充足。
——[英]南丁格尔
④ 节能是一种美德，环保是一种时尚。 水是生命之源，请节约每一滴水。 建设绿色校园，增强环保意识。 请您足下绕一统,草儿向您笑一笑。
（3）要注意恰当使用礼貌用语。
比如到别人家做客,应用“拜访”;宾客来到自己家,应用 “光临”。又如在书面语中直呼人的姓名时,应考虑在姓 名后加上“先生”或“女士”。再如以书面形式提意见和 建议时,应说: “我的这些看法并不成熟请批评指正。”写 作时应关注书信等应用文的格式,遵照格式行文。
（4）语言得体还意味着要根据文体的特点,选择得体的 表达方式和内容。
（3）材料选择 ① 不注意节约、低碳、环保的现象,如不按时关灯、没 拧紧水龙头、打印纸只用一面、浪费食物、随地吐痰、 乱扔垃圾等。
② 注重环保的事例,如植树造林、爱护花草、垃圾分类 等。
③ 具体可行的环保建议和措施
（4）写法提示
①应介绍发出倡议的背景和目的。背景要站在不 节约、不低碳、不环保的行为及其危害的角度上展 开,从而明确倡议的目的;倡导节约、低碳、环保的 理念。
我们有时需要以书面的形式与人交流,或表感谢, 或发邀请,或提号召。这些涉及人与人交际的应用文 要特别注意表达得体。下面是某位同学以校学生会 名义起草的给来校做讲座专家的感谢信,你觉得有什 么不妥之处吗?
××先生： 谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣, 态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议 论,显示您确实有较高的水平,令人欲佩。许多同学听完讲座,都觉 得挺不错的,还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热 烈视贺!并期待您有机会再来我校做讲座。 此致 敬礼！
表达要得体
学习目标：
1.指导学生根据表达目的,注意读者对象的特点和应用的 场合,以得体地表达。
2.指导学生在写作中能够恰当使用词语与句子,做到语言 表达得体。
3.初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文 的特点,根据其特点选择得体的表达方式与内容。
素材积累：
①环保名言和标语只有服从大自然，才能战胜大自然。 ——[英]达尔文
3、表达要得体有哪些方法指导？
（1）审题拟题 抓住题干中“以班级的名义写一份倡议书"“倡导节约、 低碳、环保的理念”的要求,可确定本次写作以“环境保 护”为主题。可拟题如《环境保护倡议书》低碳生活我行 动X节约新风尚,环保小卫士》等。
（2）中心表达
通过倡议,让全校师生认识到破坏环境的危害性、 保护环境的重要性,并提出具体可行的建议和措施, 倡导全体师生践行。
常用的谦辞还有“小”(如“小女”,称自己的女儿), “拙” (如“拙作”,称自己的作品), “鄙" (如“鄙见”, 称自己的见解), “寒” (如"寒舍",称自己的家), “愚” (如“愚兄”,对同辈年少者称自己),等等。
常见的敬辞还有“贵” (如“贵庚”,称别人的年龄), “大” (如“大作”,称对方的作品), “高” (如“高见”, 称对方的见解), “贤” (如“贤弟”,称比自己小的男 子),“尊”(如“尊姓”,问对方的姓),等等。
2、表达得体需要注意哪些方面?
（1）应考虑写作的目的。
不同的写作目的,意味着表达方式、态度应有所不同,以 适应特定的需求。比如要表示感谢,用语应恭敬,而不能像 上面的感射信那样流露出“自高自大”的态度;若是想获 得对方的原谅,表达应该诚恳,以期得到对方的谅解;若是想 反映某个问题,则应观点鲜明,指出问题的要害,提出合理的 建议。