普通话-概述讲解学习
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普通话培训课件PPT
学习方法与建议
多听多模仿
坚持日常练习
学习者可以通过听录音、看视频等方 式，多听标准的普通话发音，并进行 模仿练习，以提高自己的发音水平。
学习普通话需要持之以恒的练习，学 习者应坚持每天练习，不断巩固提高 。
注重口语练习
学习者应注重口语练习，多与母语为 普通话的人交流，提高自己的口语表 达能力。
THANKS FOR WATCHING
使用普通话能够确保教学质量和学生 学习效果，促进教育公平。
需要针对不同年龄段和教育内容，进 行有针对性的普通话教学，以提高学 生的语言水平。
06 普通话学习资源推荐
教材推荐
《普通话水平测试大纲》
本书是普通话水平测试的官方指导用书，包含了测试的详细 要求和评分标准，是学习者必备的参考资料。
《普通话语音训练教程》
普通话培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 普通话基础知识 • 普通话发音训练 • 普通话口语表达技巧 • 普通话水平测试应试技巧 • 普通话实际应用场景 • 普通话学习资源推荐
01 普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。
普通话的重要性
作为中国的官方语言，普通话是 不同方言地区的人们进行有效沟 通的重要工具，对于国家的发展 和民族的团结具有重要意义。
普通话的语音系统
声母、韵母和声调
普通话的语音系统包括21个声母、 29个韵母和四个声调，通过不同的 组合形成丰富的语音变化。
发音规则
普通话的发音规则包括声母的发音、 韵母的发音以及声调的正确使用，需 要掌握正确的发音部位和技巧。
《普通话基础知识》知识讲解ppt课件
过程中，一般要受到某部位的阻碍；元音发 音时不受阻。
? （2）辅音发音时，发音器官成阻的部位特别 紧张；元音发音时，发音器官各部位保持均 衡的紧张状态。
? 辅音和元音的主要区别： ? （3）辅音发音时，气流较强；元音发音时，
气流较弱。
? （4）辅音发音时，声带不一定振动，声音一 般不响亮；元音发音时，声带必须振动，声 音响亮。
日历rìlì
扰乱rǎoluàn
认领rènlǐng
? 容量róngliàng 人力rénlì 日落rìluò
? 让路rànglù
热浪rèlàng
? 老人lǎorén ? 利刃lìrèn
? 利润lìrùn ? 列入lièrù
烈日lièrì 来人láirén
例如lìrú
留任liúrèn 礼让lǐràng
声母辩正 f和 h
? f和 h都是清擦音，二者的区别在于发音阻碍 的部位上。f是上齿和下唇形成阻碍，h是舌 根和软腭形成阻碍。
? f 、h不分的地区必然分不清哪些字的声母是f ，哪些字的声母是h。可根据偏旁类推字的方 式记读。
? f和 h对比辨音练习
? 舅父fù－救护hù 公费fèi－工会huì ? 附fù注－互hù助 仿佛fǎngfú－恍惚huǎnghū
“境界”、“秋千”、“形象”
? 舌根音 g k h ：用舌根和软腭形成发音阻碍 “巩固”、“宽阔”、“欢呼”
? 全部是辅音，声音不响亮，有噪音，练习的 时候注意发音部位及方法。
? 声母发音时要有力、干脆，以最快的速度过 度到韵母中去，不要做过多的不必要的延长 。
? 如“发（fa）”，“f”+“a”
? 增zēng值－争zhēng执 紫zǐ色－纸zhǐ色
? 子zǐ弟－质zhì辨音练习
? （2）辅音发音时，发音器官成阻的部位特别 紧张；元音发音时，发音器官各部位保持均 衡的紧张状态。
? 辅音和元音的主要区别： ? （3）辅音发音时，气流较强；元音发音时，
气流较弱。
? （4）辅音发音时，声带不一定振动，声音一 般不响亮；元音发音时，声带必须振动，声 音响亮。
日历rìlì
扰乱rǎoluàn
认领rènlǐng
? 容量róngliàng 人力rénlì 日落rìluò
? 让路rànglù
热浪rèlàng
? 老人lǎorén ? 利刃lìrèn
? 利润lìrùn ? 列入lièrù
烈日lièrì 来人láirén
例如lìrú
留任liúrèn 礼让lǐràng
声母辩正 f和 h
? f和 h都是清擦音，二者的区别在于发音阻碍 的部位上。f是上齿和下唇形成阻碍，h是舌 根和软腭形成阻碍。
? f 、h不分的地区必然分不清哪些字的声母是f ，哪些字的声母是h。可根据偏旁类推字的方 式记读。
? f和 h对比辨音练习
? 舅父fù－救护hù 公费fèi－工会huì ? 附fù注－互hù助 仿佛fǎngfú－恍惚huǎnghū
“境界”、“秋千”、“形象”
? 舌根音 g k h ：用舌根和软腭形成发音阻碍 “巩固”、“宽阔”、“欢呼”
? 全部是辅音，声音不响亮，有噪音，练习的 时候注意发音部位及方法。
? 声母发音时要有力、干脆，以最快的速度过 度到韵母中去，不要做过多的不必要的延长 。
? 如“发（fa）”，“f”+“a”
? 增zēng值－争zhēng执 紫zǐ色－纸zhǐ色
? 子zǐ弟－质zhì辨音练习
第一章 普通话概述PPT课件
❖ 17 气管 18 声带 19喉头
❖ 课堂训练
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6
第一章 普通话概述
❖第二节 普通话规范语音
❖ 三、普通话语音系统
❖ （一）音素 ❖ 音素是语音的最小单位。根据发音时气流在口腔内
是否受阻分为元音和辅音。 ❖ 普通话共有32个音素，其中元音10个，辅音22个。
400多个。 ❖ 音节可分为声母、韵母和声调三个部分。 ❖ 声母是音节开头的辅音； ❖ 韵母是音节中声母后面的部分； ❖ 声调是一个音节的高低升降变化。
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8
第一章 普通话概述
❖第二节 普通话规范语音
❖ 三、普通话语音系统
❖ （三）汉语拼音方案 ❖ 汉语拼音方案是记录普通话语音系统的记音
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10
第一章 普通话概述
❖思考与练习
❖ 1、普通话是以（）为标准音，以（）为基础 方言，以（）为语法规范的现代汉民族共同 语。
❖ 2、普通话音素分为哪两类？分类依据是什么？
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11
第一章 普通话概述
❖思考与练习答案
叠词，使汉语音节匀称，富于节奏感）
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5
第一章 普通话概述
第二节 普通话规范语音
❖ 二、普通话发音原理
❖ 1.2 上、下唇 3.4 上下齿 ❖ 5 上齿龈 6 硬腭 7软腭
❖ 8 小舌 9 舌尖 10 舌面
❖ 11 舌根 12 鼻腔 13 口腔 ❖ 14 咽壁 15 会厌 16 食管
普通话——普通话概述教案
普通话——普通话概述教案
一、普通话概述
普通话，也称普通语、国语、官话，是中国官方规定的汉族著名的通
用语言。
它发源于南京话，是根据上海话和北京话的特点而发展的。
它体
现了汉语作为一种拉丁文活动的有机综合，普遍使用的普通话改善了中国
人民的言语沟通，使文字艺术得到了迅速发展，使中国文字文化博大精深
的国际化。
普通话是具有一定统一性的汉语言文字的常用方言，是普遍通用的汉
语方言，在历史上积累下来的汉语文化的最高表现形式，它是汉族民族的
精神财富和文化财富。
普通话在发音、词汇、词语语法特点和文字文化等
方面都有较高的统一性和科学性。
它以它的丰富的语音特征、发音准确性、调和性、句子结构紧凑性等特点，极大地提高了汉语沟通的高效率。
二、普通话的发音特点
1、发音准确性：普通话采用国际音标，清晰地表示出汉语母音和辅
音的发音，以便在不同时空范围内进行普通话语言的沟通。
2、调和性：普通话不仅包括普通话语音，而且将国内农村特有的发
音也融入其中，以保证不同地区人们的普通话之间能够调和。
3、句子结构紧凑性：普通话重视表达的有效性，不多加言语，简明
扼要，有效阐释深刻的内容，同时又不但能让一般听众接受。
《普通话概述》课件
2
文字与语音的配合
通过标准的文字书写和正确的发音方式相配合，进一步提高了普通话的准确性和 可理解性。
3
难点及改进
针对普通话学习的难点，不断改进教学方法和资源，使学习普通话变得更加有效 和便捷。
普通话的重要性
社会认可度
掌握普通话可以得到社会的广泛认可，提高个人的沟通能力和社交机会。
教育及就业
普通话是中国的官方语言，在教育和就业方面具有重要的优势，可为个人创造更多机会。
四个声调
普通话还有四个声调：平声、 仄声、上声、去声。正确运 用声调可以使语言更加准确、 流畅。
地位及用途
普通话作为中国的官方语言， 在全国广泛使用。它在教育、 政府、媒体等领域具有重要 的地位。
普通话的历史演变
1
晚清时期
普通话的萌芽可以追溯到晚清时期。当时的文言文逐渐演变为口语，奠定了普通 话的基础。
结论
普通话是中华民族的共同 语言
对个人及社会都具有重要 意义
普通话作为中国人民的共同语言， 凝聚着中华民族的凝聚力和文化 传承。
掌握普通话对于个人提升和社会 发展都具有重要的意义和影响。
重视普及普通话的意义和 措施
我们应该重视普及普通话的意义， 并采取有效的措施推广普通话， 加强语言交流。
地区间沟通的桥梁
作为全国通用的语言，普通话成为不同地区人民交流和理解的桥梁，促进了民族团结和发展。
普通话学习方法
1 提高听力理解能力
多听多练，培养对普通话 的听力理解能力，加强语 言的沟通与交流。
2 语音练习及纠音
通过语音训练和纠音，改 进发音准确度，提高自身 的普通话水平。
3 阅读及写作练习
通过阅读和写作练习，熟 悉标准的书面表达方式， 提升语言的表达能力。
《普通话教程》教学课件 第一单元 普通话概述
第三节
大力推广普通话
二、 推广普通话的方针和政策
1956年，中央推广普通话工作委员会成立；1958年公布《汉语拼音方案》； 1963年公布《普通话异读词审音总表初稿》，1985年，国家三部委正式公布《普通 话异读词审音表》；1982年11月通过的《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“ 国家推广全国通用的普通话”，使推广普通话工作有了法律依据；1986年国家教育 委员会和国家语言文字工作委员会在北京召开了全国语言文字工作会议，提出要将普 通话“重点推行，逐步普及”，使之在20世纪“成为教学用语、工作用语、宣传用 语、交际用语”的任务；1997年年底召开的“全国语言文字工作会议”重申，今后 一个阶段，推广普通话的任务是“大力推行，积极普及，逐步提高”；1998年，经 国务院批准，决定每年9月的第三周为全国推广普通话宣传周。
目录
CONTENTS
1
现代汉语
2
现代汉民族共同语——普通话
3
大力推广普通话
第三节
大力推广普通话
一、 推广普通话的意义
在新时期推广普通话的意义，主要有以下几个方面。 首先，语言是重要的交际工具。我国幅员辽阔，方言多而复杂，造成了不同方言 区人们之间交际的困难，对社会的正常交往也有一定程度的影响，甚至可以影响到不 同地区的经济、文化的发展。推广普通话，可以减少人们之间交际的困难，有利于社 会的交往，有利于地区经济的发展，有利于国家的安定和统一。 其次，随着社会的发展、科学技术的进步，人们对普通话的要求也越来越高。当 今社会是信息社会，语言文字是主要的信息载体。据统计，计算机处理的信息内容 80%以上是语言文字，包括计算机语言的输入和语言识别等。规范化的语言文字是信 息产业发展的前提。普通话的推广可以为信息产业的发展提供便利的条件，也为人们 日常的学习和工作带来了方便。
第一讲普通话概述
2.读多音节词语50个。（限时2.5分钟）
（1）目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、 儿化读音的标准程度。 （2）要求：50个词语中，35个选自《普通话水平测试用普通 话词语表》表一，15个选自表二；声母、韵母、声调的出现次 数与第一项的要求相同；上声和上声相连的词语不少于3个， 上声和其他声调相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化 韵不少于4个（应为不同的儿化韵母）；词语的排列要避免同 一测试要素连续出现。 （3）评分：此项成绩占20分。错误、缺陷扣分是第一项 的2倍。超时扣分同第一项。
四、普通话水平测试是 推广普通话的重要丼措
早在1956年，国务院就向全国 发出“关于推广普通话的指示”， 提出了学习使用普通话的要求，四 十多年来，推广普通话对于国家统 一，民族团结起到了不可替代的作 用。
五、测试的标准，试卷的构成和评分方法
1.读单音节字、词100个。（限时3.5分钟）。
（1）目的：测查应试人普通话声母、韵母和声调读音 的标准程度。
（2）要求：100个音节中，70个选自《普通话水平测试用 普通话词语表》表一，30个选自表二；100个音节中，每 个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不 少于2次，4个声调出现次数大致均衡；音节的排列要避免 同一测试要素连续出现。 （3）评分：此项成绩占10分。读错一个字的声母、韵母或 声调扣0.1分；读音有缺陷每个字扣0.05分；超时1分钟以 内扣0.5分，1分钟以上（含1分钟）扣1分。
（1）目的：测查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话 的水平。重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自 然流畅程度。 （2）要求：说话话题从《普通话水平测试用话题》中选 取，由应试人从所抽的两个话题中选定一个话题，连续说 一段话；应试人单向说话，如发现应试人有明显背稿、离 题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示戒引导。 （3）评分：此项共40分。其中： ①语音标准程度占25分。 ②词汇语法规范程度占10分。 ③自然、流畅程度占5分。 ④说话时间不足3分钟，酌情扣分。
普通话教学完整ppt课件
水平测试的技巧与策略
技巧 字正腔圆，发音清晰 控制语速，保持流畅
水平测试的技巧与策略
01
注意停顿和重音
02
策略
充分准备，熟悉测试流程和要求
03
水平测试的技巧与策略
针对自身弱点进行有针对性的练习 多听多说，提高口语表达能力
水平评估的方法与结果应用
机器评估
使用智能语音技术进行评估
人工评估
由专业测试员进行评分和点评
韵母
普通话中有39个韵母，包括a、o、e、i、u、v 等单韵母，ai、ei、ui等复韵母，以及an、en、 in等鼻韵母。
声母与韵母的拼合规律
介绍声母与韵母拼合时的发音规律和技巧，如声 母的发音部位、韵母的发音口型等。
声调与变调
01
02
03
普通话的四个声调
阴平、阳平、上声、去声 ，分别对应不同的音高和 音长变化。
情感表达
通过语音语调和肢体语言等手 段，真实自然地表达情感，增
强表达的感染力。
情感控制
根据表达需要，适度控制情感 ，避免过度或不足的情感表达 。
情感共鸣
了解听众的情感需求，通过讲 述故事、分享经历等方式，引 发听众的情感共鸣。
情感升华
在表达中适时升华情感，提升 表达的层次和深度，使听众产
生更强烈的共鸣和认同。
变调规律
介绍普通话中的变调现象 ，如上声变调、去声变调 、“一”和“不”的变调 等。
声调与语义关系
阐述声调在普通话中的重 要作用，不同的声调可以 区分不同的词义。
音节与拼音
音节的概念
音节是语音的基本单位， 由声母、韵母和声调构成 。
拼音方案
介绍普通话的拼音方案， 包括声母表、韵母表和声 调符号等。
《普通话概述》课件
注意事项
考生在考试前应仔细阅读考试须知，了解考试要求和流程。在考试过程中，要严格遵守考试纪律，不 得作弊或违反规定行为。同时，也要注意保护自己的权益，如发现评分不公等问题，可按规定进行申 诉。
06
CHAPTER
提高普通话表达能力的方法 与途径
学习与实践相结合
总结词
通过学习与实践相结合的方法，可以 提高普通话表达能力。
朗读短文
考生需朗读一篇短文，主要考察考生的语流音变和语感。评分标准包 括语音流畅、语调自然等。
命题说话
考生需根据给定的题目，进行3分钟的说话练习，主要考察考生的口 语表达和语言组织能力。评分标准包括内容充实、条理清晰等。
应试技巧与注意事项
应试技巧
考生在备考时应注重语音的准确性和语感的训练，多听多练，熟悉各种题型和评分标准。在考试时， 要保持冷静，合理分配时间，注意表达的连贯性和语言的规范性。
古语词
古语词是指一些历史上 曾经使用但现在基本不 用的词语，这些词语在 文学、艺术、历史等领 域中经常出现，需要正
确使用。
语法规范
1 2 3
词法规范
普通话的词法规范包括词的构成、词的分类和词 的用法等，如名词、动词、形容词等词类的用法 和搭配关系。
句法规范
普通话的句法规范包括句子结构、句子的语气和 表达方式等，如陈述句、疑问句、祈使句等句式 的用法和表达效果。
随着社会的发展和交流的增多，方言也在逐渐向普通话靠拢，演变 过程中会保留自身的特点。
方言与普通话的融合
在某些地区，方言和普通话已经融合在一起，形成了独特的语言风 格和表达方式。
02
CHAPTER
普通话语音系统
声母
总结词
普通话中共有21个辅音声母，按发 音部位可分为七类。
考生在考试前应仔细阅读考试须知，了解考试要求和流程。在考试过程中，要严格遵守考试纪律，不 得作弊或违反规定行为。同时，也要注意保护自己的权益，如发现评分不公等问题，可按规定进行申 诉。
06
CHAPTER
提高普通话表达能力的方法 与途径
学习与实践相结合
总结词
通过学习与实践相结合的方法，可以 提高普通话表达能力。
朗读短文
考生需朗读一篇短文，主要考察考生的语流音变和语感。评分标准包 括语音流畅、语调自然等。
命题说话
考生需根据给定的题目，进行3分钟的说话练习，主要考察考生的口 语表达和语言组织能力。评分标准包括内容充实、条理清晰等。
应试技巧与注意事项
应试技巧
考生在备考时应注重语音的准确性和语感的训练，多听多练，熟悉各种题型和评分标准。在考试时， 要保持冷静，合理分配时间，注意表达的连贯性和语言的规范性。
古语词
古语词是指一些历史上 曾经使用但现在基本不 用的词语，这些词语在 文学、艺术、历史等领 域中经常出现，需要正
确使用。
语法规范
1 2 3
词法规范
普通话的词法规范包括词的构成、词的分类和词 的用法等，如名词、动词、形容词等词类的用法 和搭配关系。
句法规范
普通话的句法规范包括句子结构、句子的语气和 表达方式等，如陈述句、疑问句、祈使句等句式 的用法和表达效果。
随着社会的发展和交流的增多，方言也在逐渐向普通话靠拢，演变 过程中会保留自身的特点。
方言与普通话的融合
在某些地区，方言和普通话已经融合在一起，形成了独特的语言风 格和表达方式。
02
CHAPTER
普通话语音系统
声母
总结词
普通话中共有21个辅音声母，按发 音部位可分为七类。
《普通话语音概述》课件
变调的规律
变调的规律与音节所处的 位置、前后音节的声调等 因素有关，需要根据具体 情况而定。
儿化现象
儿化定义
在普通话中，有些音节带有卷舌色彩，这种音节 叫做儿化音节。
儿化的作用
儿化可以起到表示喜爱、亲切、轻松等感情色彩 的作用，也可以起到区分词义的作用。
儿化的规律
儿化的规律与音节所处的位置、前后音节的声调 等因素有关，需要根据具体情况而定。
普通话中一共有21个声母，39 个韵母，4个声调。
音节的拼写规则
音节的拼写遵循“分词连写”的原则，即词与词之间分开，词内部的字母连续拼写 。
在拼写时，要注意隔音符号的使用，如“xī”和“xi”应分别写作“西”和“吸”。
拼写规则还涉及到一些特殊情况的处理，如“一”、“不”的变调等。
音节的发音规则
音节的发音要遵循声母、韵母和声调 的正确配合，如“bā”中的“b”是 声母，“ā”是韵母，“bā”读作“ 八”。
在普通话中，每个汉字都有一个 固定的声调，声调的不同会导致
意义的变化。
声调是汉语语音的重要特征之一 ，也是普通话语音教学的重要内
容。
声调的作用
声调具有区别意义的作用，相同的汉字因为 声调的不同而表达不同的意思。
声调还可以表达不同的情感和语气，使语言 更加丰富和生动。
在普通话中，声调的不同会导致词义的变化 ，如“ma”（妈）和“ma”（马），前者 表示母亲，后者表示名词“马”。
根据发音方法的不同，声母可以分为 塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音等 。
声母的发音技巧
唇齿音
上齿靠近下唇，软腭上升 ，气流受阻后发出唇齿音
。例如“f”。
舌面音
舌面前部抵住硬腭前部， 软腭上升，气流受阻后发 出舌面音。例如“j”、
普通话讲解ppt课件
，提高普通话发音的准确性。
增强自信心
03
良好的听力理解能力会给对方留下深刻印象，从而增强自己在
交际中的自信心。
听力训练的方法与技巧
精听与泛听结合
精听注重细节，泛听关注整体，二者 结合可以全面提高听力理解能力。
注重语音、语调的模仿
听力训练中要注重模仿标准的语音、 语调，以培养自己的语感和对标准普 通话的熟悉度。
普通话是日常交流的主要语言，无论是家庭、朋友之间的聚会，还是公共场所的交 流，普通话都是最普遍使用的语言。
普通话在新闻媒体中被广泛使用，无论是电视、广播还是网络媒体，普通话都是主 要的播音语言。
普通话也是公共服务和商业活动的主要语言，比如在银行、医院、学校等公共服务 场所，普通话是工作人员和客户之间沟通的主要语言。
学会取舍与猜测
注重日常积累
遇到难度较大的题目时，要果断放弃，同 时根据已知信息进行合理的猜测。
平时多听、多练，积累词汇和句型，提高 对听力材料的理解速度和准确度。
05
普通话常见问题与解决方 案
平翘舌不分、前后鼻音不分怎么办？
总结词
发音不标准
详细描述
平翘舌不分、前后鼻音不分是常见的普通话发音问题。平翘舌不分，即无法区分普通话中 的平舌音和翘舌音，如“四是四”和“十是十”发音相同；前后鼻音不分，即无法区分普 通话中的前鼻音和后鼻音，如“南方”和“蓝方”发音相同。
声调的准确表达
解释四个声调（平、上、 去、入）的调值和意义， 并给出实例。
发音训练：如何练习发音准确性和清晰度
01
02
03
04
听力训练
强调听力训练在发音学习中的 重要性，并提供一些听力材料
建议。
模仿与跟读
普通话课件(完整版)
对学生的听写训练成果进行评估，指 出存在的问题和不足，提供改进建议 。
听写样题
提供多份听写样题，包括不同难度和 主题的听力材料，供学生进行实战演 练。
听力材料分析
材料类型
介绍不同类型的听力材料，如新 闻、讲座、对话等，让学生了解
各种语境下的语言表达。
语言特点
分析普通话听力材料中的语言特点 ，如语音、语调、语速等，帮助学 生更好地适应不同口音和语速。
排比
夸张
通过重复使用相同的句式或词语来增强表 达效果，如“山朗润起来了，水涨起来了 ，太阳的脸红起来了”。
故意言过其实以强调某种特征或情感，如 “我饿得可以吃下一头牛”。
04
口语表达能力培养
朗读训练
01
02
03
语音准确性
通过大量朗读练习，提高 发音准确性和语音辨别能 力。
语调与节奏
学习掌握普通话的语调、 停顿和重音等朗读技巧， 使表达更生动。
03
词汇与语法
常用词汇及短语
感谢用语
谢谢、非常感谢、 感激不尽等。
请求用语
请、麻烦您、劳驾 等。
问候用语
您好、早上好、晚 上好等。
道歉用语
对不起、请原谅、 很抱歉等。
告别用语
再见、保重、后会 有期等。
句子结构与语法规则
01
02
03
04
主谓宾结构
主语+谓语+宾语，如“我吃 苹果”。
主系表结构
主语+系动词+表语，如“我 是学生”。
变调
在普通话中，有些音节在连读时会发 生声调的变化，这种变化叫做变调。 常见的变调现象有“一”、“不”的 变调，“七”、“八”的变调等。
普通话概说(1)讲义
普通话概说（1）讲义1.首先要了解什么是普通话，因为只有了解清楚了这个概念，知道了你所使用的语言的特点，对基本概念有所认识，我们才能很好的掌握在后期语音课上的学习内容。
2.首先我们来看一下我们这节课的基本内容，普通话的定义必须要掌握。
3.第一个概念，什么是普通话？通读概念，核心词汇——共同语，语音、词汇、语法三个方面进行限定。
4.语音——北京语音、词汇——北方话、语法——典范的现代白话文著作。
普通话的概念就从这三个层面解读。
强调“普通”的意义。
5.普通话以北京语音为标准音，这是历史发展的必然结果。
辽宋元明清都在北京定都，新中国成立也在北京定都，北京的政治文化经济地位的优势促成了以北京语音为标准音。
各种文艺文学形式，广播电视戏剧戏曲都采用北京语音，新文化运动，国语运动的促使。
北京语音在这个过程中得到了不断地完善和发展，所以以它作为标准音。
是所有的北京语音都可以作为标准音吗？土音，没有规律，混乱的变化的音。
6.Dèn——扽。
扽有对应汉字，土音都是在口语中应用，多以音的形式存在，口头交流可以使用，不能因为都在使用而特地造新字，对普通话的发展演绎科学性破坏。
7.异读音，表达同一个意义有两个或两个以上的读音，错误的读音为异读音。
8.为什么要以北方话为基础方言？全国人口使用北方词汇占70%。
和语音一样，不是所有北方词汇都让如标准中。
9.忽悠——赵本山对东北话的推广，让全国人民都认识了极具东北特色的方言。
这从词汇都是地方特色，不具有标准性，考试的时候一定要注意，不要运用方言词汇。
网络热词也要回避——累觉不爱，萌。
10.我们来看一个例子，在感受一下北方话。
11.丫的——丫头养的，丫鬟养的，脏话，现在演变为口头语。
城市特点，见多识广，居高临下，玩世不恭，油嘴滑舌。
冯小刚的电影，赵宝刚的电视剧。
稀罕——喜欢，正字误读，闯关东的过程中，手段落后，正字误读，干哈，那嘎达。
贼拉子——很非常，一字多义。
12.典范——报纸社论，著名作家（鲁迅、胡适、巴金、冰心）在著作中使用的语法（鲁迅——闰土——我和他仿佛年纪。
第一章 普通话概述
• 4、赣方言： 赣方言： –以南昌话为代表，使用人口占汉族总人口约 以南昌话为代表， 以南昌话为代表 3.3%，分布在江西省大部分地区，湖北省东南 3.3%，分布在江西省大部分地区， 一带也属于这一方言。 一带也属于这一方言。
• 5、客家话： 客家话： –以广东梅县话为代表。使用人口占汉族总人口的 以广东梅县话为代表。 以广东梅县话为代表 3.6%，客家人分布在广东、福建、台湾、江西、 3.6%，客家人分布在广东、福建、台湾、江西、 广西、湖南、四川等省，其中以广东东部的和北 广西、湖南、四川等省， 部，福建西部、江西南部和广西东南部为主。客 福建西部、江西南部和广西东南部为主。 家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散， 家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散，但客家 方言仍自成系统，内部差别不太大。 方言仍自成系统，内部差别不太大。四川客家人 与广东客家人相隔千山万水，彼此仍可交谈。 与广东客家人相隔千山万水，彼此仍可交谈。
21
• 三、注意事项 • • 1、保持匀速，切忌时快时慢，掌握时间。 、保持匀速，切忌时快时慢，掌握时间。 2、注意轻声和儿化，每种肯定有3-5个。儿化有标注，好读；注意轻 、注意轻声和儿化，每种肯定有 个 儿化有标注，好读； 声。 • • • • 3、切忌把一个词读断从而发生歧义。 、切忌把一个词读断从而发生歧义。 4、中重格式处理恰当。 、中重格式处理恰当。 5、允许及时改读。 、允许及时改读。 6、应试人如漏读整行，测试员应加以提醒。 、应试人如漏读整行，测试员应加以提醒。
• 3、湘方言: 湘方言: –以长沙话为代表，使用人口占汉族总人口的 以长沙话为代表， 以长沙话为代表 3.2%，分布在湖南省大部分地区（ 3.2%，分布在湖南省大部分地区（西北角除 外）。湘方言内部有新湘和老湘语的差别。 ）。湘方言内部有新湘和老湘语的差别。 湘方言内部有新湘和老湘语的差别 新湘语通行在长沙等较大城市， 新湘语通行在长沙等较大城市，受北方方言 的影响较大。 的影响较大。
《普通话基础知识》
语速适中
语速要适中，不要太快 或太慢。
口语表达的技巧
声音控制
要注意声音的大小、音调的高 低和语速的快慢，以更好地传
递信息。
语言表达
要善于运用修辞手法，使语言 更加生动、形象、有力。
逻辑思考
要有清晰的思路和严密的逻辑 ，避免出现前后矛盾或重复。
情感把握
要根据不同的场合和情境，恰 当地表达情感，增强语言的感
提前准备
多听多练
提前了解考试内容和要求，熟悉考试题型 ，制定备考计划。
多听标准的普通话发音，多进行模拟练习 ，提高自己的语音水平。
注意语速
表达自然
在朗读和说话时，注意控制语速，保持适 当的语速有助于发音清晰和表达流畅。
在命题说话时，要尽量表达自然，不要过 于紧张或刻意模仿，用自己平时的语言习 惯进行表达。
发声时要根据不同的语境和语意调整 语音的节奏和变化，注意掌握常见的 音变规律和规则，避免出现语音生硬 、不自然等现象。
03
普通话发音技巧
正确的发音姿势
01
02
03
坐姿端正
保持身体挺直，放松肩膀 和颈部，坐椅子的前三分 之二。
站姿稳定
双脚平分与肩同宽，保持 身体平衡，不要倚靠或摇 晃。
口型标准
根据发音需求，保持正确 的口型，如圆唇、展唇等 。
发音要领
发声时要注意声母的发音部位和 发音方法，保持正确的口型和发 音力度，避免出现吃字、吞音、
杂音等现象。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音构成。
分类
根据结构的不同，韵母可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。单韵母是由一个元音构成 的韵母；复韵母是由两个或两个以上的元音或元音加辅音构成的韵母；鼻韵母则是由元音 和辅音构成的韵母，其中辅音是鼻音。
普通话概述
“记”是学好普通话的重要环节。在初学阶段，学习者有必要将 每次出现的问题记录下来，然后有针对性地安排练习计划。尤其是携 带方言口音的人，最有效的方法就是找出方言与普通话的差异，并记 录下来，然后找到自己的问题所在，逐个练习，直至发音准确。
（二）说好普通话的具体方法
幼儿教师口语
语言还是主要的信息载体。语言的规范化是提高信息 处理水平的先决条件，推广普通话有利于推动中文信息处 理技术的发展和应用。
最后
三、普通话是幼儿教师的职业语言
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条规定：“学校及其他教 育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”
幼儿教师的职业特点决定了其必须具备良好的语言素质，而普通话能力 是当今社会衡量幼儿教师语言素质水平乃至整体业务素质水准的重要尺度。 因此，会讲一口标准、规范的普通话是幼儿教师必须具备的能力。
（一）以北京语音为标准音
一、什么是普通话
普通话语音的组成与分类
语音是由人的发音器官发出的代表一定意义的声音，简单来说，就是指语言的声音。 普通话的语音主要包括音素和音节。
1．音素 音素是从音色的角度划分出的最小的语音单位。普通话共有32个音素。根据不同的发 音情况和特点，音素可分为元音和辅音两大类。其中，元音是发音时气流不受发音器官阻 碍而形成的音素，共有10个，即a、o、e、\、i、u、v、-i（前）、-i（后）、er；辅音是 发音时气流受到发音器官一定的阻碍而形成的音素，共有22个，即b、p、m、f、d、t、 n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng。
一、什么是普通话
主要内容
以北京语音为标准音是普通话的语音标准。即在语音方面， 普通话以北京话的声、韵、调系统作为标准音，但不包括北京
（二）说好普通话的具体方法
幼儿教师口语
语言还是主要的信息载体。语言的规范化是提高信息 处理水平的先决条件，推广普通话有利于推动中文信息处 理技术的发展和应用。
最后
三、普通话是幼儿教师的职业语言
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条规定：“学校及其他教 育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”
幼儿教师的职业特点决定了其必须具备良好的语言素质，而普通话能力 是当今社会衡量幼儿教师语言素质水平乃至整体业务素质水准的重要尺度。 因此，会讲一口标准、规范的普通话是幼儿教师必须具备的能力。
（一）以北京语音为标准音
一、什么是普通话
普通话语音的组成与分类
语音是由人的发音器官发出的代表一定意义的声音，简单来说，就是指语言的声音。 普通话的语音主要包括音素和音节。
1．音素 音素是从音色的角度划分出的最小的语音单位。普通话共有32个音素。根据不同的发 音情况和特点，音素可分为元音和辅音两大类。其中，元音是发音时气流不受发音器官阻 碍而形成的音素，共有10个，即a、o、e、\、i、u、v、-i（前）、-i（后）、er；辅音是 发音时气流受到发音器官一定的阻碍而形成的音素，共有22个，即b、p、m、f、d、t、 n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng。
一、什么是普通话
主要内容
以北京语音为标准音是普通话的语音标准。即在语音方面， 普通话以北京话的声、韵、调系统作为标准音，但不包括北京
普通话培训课件PPT
普通话应用场景不断拓展
普通话将在更广泛的领域得到应用，如公共服务、媒体传播、国际 交流等。
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感谢您的观看
优秀范文欣赏与点评
经典范文欣赏
选取各类题材的经典范文，让学员欣赏和学习优 秀作品的写作技巧和表达方式。
学员作品点评
展示学员的写作成果，进行针对性的点评和指导 ，帮助学员发现自己的不足和进步的空间。
互动讨论与分享
鼓励学员之间互相交流、讨论和分享写作心得和 经验，促进彼此之间的学习和进步。
07 总结回顾与展望未来发展
写作基础知识介绍
写作的基本要素
介绍写作的主题、材料、结构、 语言等四个基本要素，帮助学员
了解写作的基本框架。
写作的基本步骤
详细阐述写作的准备、构思、起 草、修改等步骤，引导学员掌握
正确的写作流程。
写作的基本技巧
介绍写作中常用的表达技巧，如 比喻、拟人、排比等，提高学员
的文字表达能力。
不同题材写作方法指导
学习成果展示
学员通过朗读、演讲、表演等形式展示自己的学习成果，增强自 信心和成就感。
学习心得交流
学员之间相互交流学习心得和体会，分享学习过程中的收获和感 悟。
未来发展趋势预测
普通话普及程度不断提高
随着国家推广普通话的力度不断加大，未来普通话的普及程度将 进一步提高。
普通话水平测试更加规范
普通话水平测试将更加规范化、标准化，测试结果更加客观、准确 。
发音原理
发音时，气流从肺部呼出，经过气管 、喉头、声带等发音器官，在口腔、 鼻腔和咽腔中受到不同程度的阻碍和 调节，形成不同的语音。
常见语音问题及纠正方法
语音问题
包括声母发音不准确、韵母发音不到位、声调把握不准确等。这些问题可能导致 语音不清晰、不标准。
普通话将在更广泛的领域得到应用，如公共服务、媒体传播、国际 交流等。
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互动讨论与分享
鼓励学员之间互相交流、讨论和分享写作心得和 经验，促进彼此之间的学习和进步。
07 总结回顾与展望未来发展
写作基础知识介绍
写作的基本要素
介绍写作的主题、材料、结构、 语言等四个基本要素，帮助学员
了解写作的基本框架。
写作的基本步骤
详细阐述写作的准备、构思、起 草、修改等步骤，引导学员掌握
正确的写作流程。
写作的基本技巧
介绍写作中常用的表达技巧，如 比喻、拟人、排比等，提高学员
的文字表达能力。
不同题材写作方法指导
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学员通过朗读、演讲、表演等形式展示自己的学习成果，增强自 信心和成就感。
学习心得交流
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未来发展趋势预测
普通话普及程度不断提高
随着国家推广普通话的力度不断加大，未来普通话的普及程度将 进一步提高。
普通话水平测试更加规范
普通话水平测试将更加规范化、标准化，测试结果更加客观、准确 。
发音原理
发音时，气流从肺部呼出，经过气管 、喉头、声带等发音器官，在口腔、 鼻腔和咽腔中受到不同程度的阻碍和 调节，形成不同的语音。
常见语音问题及纠正方法
语音问题
包括声母发音不准确、韵母发音不到位、声调把握不准确等。这些问题可能导致 语音不清晰、不标准。
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学习安排
单音节字词训练 声母辩证 韵母辩证 声调辩证 双音节词训练 变调 轻声 儿化 “啊”的音变 朗读：停顿、连读、语调 说话：
学习要求
随时随地讲普通话。 准备一个小本子，记录自己读不准的音。 分组学习（10人一组）
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到九江以东的沿江地带，湖北(东南除外)、 四川、云南、贵州等省和湖南省的西北部及 广西北部一带。
内部又可分为：北方官话、西北官话、 西南官话、下江官话等四个次方言。“次方 言”是指地域方言内次一级的方言。
汉族有73%的人使用北方方言。
2、吴方言
以苏州话为代表。有人认为，从现在的 影响来看，上海话应作为吴方言的代表。
5、客家方言
以广东梅县话为代表，分布在广东东部和北 部，广西东南部，福建西部，此外，湖南、四 川也有一些客家方言点。客家人从中原迁徙到 南方，虽然居住分散，但客家话仍自成系统， 内部差别不算太大。使用人口占汉族总人数的 3.6%左右。
6、闽方言
现代闽方言主要分布在福建省，广东的东
部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部 分地区。华侨和华裔中有很多人是说闽方言 的。
7、粤方言 以广州话为代表，当地人称“白话”。
分布在广东中部、西南部和广西东部、 南部以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ香港、澳门特别行政区。
使用人口约占汉族总人数的4%。
推广普通话的意义 学习普通话的方法
学好普通话的关键： 多听（树立标准）， 多说（培养语感）， 多模仿（向标准靠拢）， 多纠正（纠正自己的错误）， 多记忆（记住字音）。
闽方言使用人数约占汉族总人口5.7%。 闽方言内部分歧较大，可分为五个次方言： 闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙。 其中： ①闽东方言：以福州话为代表，分布在福建 东部闽江下游。 ②闽南方言：以厦门话为代表，分布在福建
南部、台湾及广东的潮汕地区、雷州半岛、 海南及浙江南部。南洋华侨有很多是说闽南 话的。
分布在江苏长江以南镇江以东(镇江不在 内)地区和浙江的大部分。
使用人口占汉族总人口的7.2%左右。
3、湘方言
以长沙话为代表，分布在湖南大部分地区 (西北角除外)。使用人口占汉族总人数的3.2% 左右。
4、赣方言
以南昌话为代表，分布在江西(东北沿江地 带和南部除外)、湖北东南一带。使用人口占 汉族总人口的3.3%左右。
普通话-概述
现代汉语共同语的形成过程
雅言 四方通语 白话 官话 现代白话文 普通话
现代汉语方言分区
七大方言区：北方方言区
吴方言区
湘方言区
赣方言区
客家方言区
闽方言区
粤方言区
方言区分布示意图
1、北方方言 以北京话为代表，是现代汉民族共同
语的基础方言。 分布在长江以北地区，长江南岸的镇江