湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学人教新目标七年级英语下册教案Unit3 Section B 1a-1e (P16))
人教版新目标七年级英语下册Unit3说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3的主要内容围绕着“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握一定的日常交流用语，提高他们的口头表达能力。
本单元的话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
教材结构清晰，内容由浅入深，有利于学生的学习。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常交流的基本用语有所了解。
但他们在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成果有很大的影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和日常交流用语，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的口头表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加自信地用英语进行交流，培养他们的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握日常交流的基本用语，提高他们的口头表达能力。
2.难点：学生在实际运用中所遇到的语法和词汇问题，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的口头表达能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示与日常生活相关的图片，引导学生谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：讲解本节课的重点词汇和日常交流用语，让学生进行实际操作，如角色扮演等。
3.课堂练习：设计一些日常交流的场景，让学生进行实际运用，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
5.课后作业：布置一些与日常生活相关的任务，让学生课后进行练习，提高他们的口头表达能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学人教新目标七年级英语下册教案Unit3 Section B 2a-Self Check (P17)
2. A .one place B. the place C. places
3. A. mean B. ways C. means
4. A. what B. where C. which
5. A. too B. as well C. also
xxx中学“三学四导”导学案
主备人：
审核人：
时间：年学期
课型
年级
课时
18课时
科目
课题
Unit 3 How do you get to school?Section B2a-Self Check (P17)
学习
目标
1.复习掌握本单元的单词及短语。
2.熟练运用本单元句型。
3.了解和掌握相应的语音知识。
重点难点
In big cities, many people take buses, trains or subways to get from ____2____to another. Buses are a popular___3_of transportation. If you are using a bus, you need to know___4___bus to take and where you can get on. You ____5___ need to be able to (能够) read the timetable, so you can take the right bus and ____6___ your place on time. At last, you need to know ___7___to get off and ___8___the driver the name of the station.
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3主要围绕着日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、上学等。
本节课的主要话题是描述日常活动的时间，学会用一般现在时来描述规律性的动作，用一般过去时来描述过去发生的事情。
教材通过丰富的图片、对话和练习，帮助学生掌握日常英语口语交流的能力，同时培养学生的观察力、思维力和创造力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，并在课堂上给予及时的反馈和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述日常活动的时间。
–掌握一般现在时和一般过去时的基本用法。
–增加相关词汇：wake up, get up, have breakfast, go to school 等。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的日常活动。
–提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–增强学生之间的友谊，培养团队精神。
四. 教学重难点•描述日常活动的时间。
•运用一般现在时和一般过去时进行口语交流。
•正确运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动。
•学会在适当的情境下使用一般现在时和一般过去时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生反馈，关注学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论日常活动。
–提问：What time do you get up? What do you have for breakfast? 让学生用英语回答。
人教版新目标七年级英语下Unit3四课时教案（都是市级获奖教案）
⼈教版新⽬标七年级英语下Unit3四课时教案（都是市级获奖教案）Unit 3 How do you get to school?第三课时听说课Section B (1a-1e) p16Teaching and learning Goals:⼀．话题：Transportation⼆、功能：Talk about how to get to places.三、语法：Learn the use of “stop to do sth, stop doing sth , think of ... ”四、词汇和常⽤表达：1.Learn to use words and useful expressions: bus station, bus stop, subway station, trainstation, thinks of, his grandparents’ home.2.Review to use:How do you get to school?How long/How far questions.First,..then….五、学习策略: Learn to talk about how to get to places with the paterns:How do you get to...?How long does it take...? How far is it from ...to...? First,… then,…六、⽂化知识: Tell the students to pay attention to the safety of going to different places bydifferent meanings of transportation.(设计意图：⽤⼀段话表达了本节课的知识、能⼒和情感⽬标，⼀⽬了然。
) Teaching and learning steps:Step1. ReviewStudents make conversations in rows.T: Let’s practice the conversations we’ve learned last class.(设计意图：成排问答，可以照顾到每个学⽣，更好地落实复习的内容。
最新人教版新目标七年级下unit3教案
Unit 3 How do you get to school?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far, minute, kilometer, new, every, every day2) 能掌握以下句型：①—How do you get to school? —I ride my bike.②—How does Mary get to school? —She takes the subway.2. Talk about how to get to places (谈论出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .3. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
how far, how long 引导的特殊疑问句。
4. 复习基数词及时间的表示方法。
2. 情感态度价值观目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1) how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2) 乘坐交通工具的表示方法.3) It takes / sb some time to do sth .2. 教学难点：—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…—How does Mary get to school? —She takes the subway.—How long does it take? —It takes forty minutes.—How far is it from… to…—It's… kilometers.三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in学生和老师进行简单的问候Ss : Good morning , teacher.T: Good morning , classT: Look at the picture. What can you see? Do you like your school? I usually get to school by bike, but sometimes on foot . How do you get to school?Ss 按实际情况作答Ⅱ. Presentation1. T: If you are here, but your school is in Shanghai. How do you get to school?Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxiI ride a bike / motorbikeT: Do you know any other way?2. Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语.Ask some questions about how you get to…？(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)3. Show a picture about Part 1, on the screen.Point at girls or boys in the picture.Ask students to answer and write in the blanks.S1 : How does he / she go to school?S2 : He / She ……Ⅲ. 1aT: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.(学生们完成1a的学习任务，然后校对答案)Ⅳ. Listening1. Make sure the Ss know what to do. Give them an example orally if possible.2. Read the names in the box.3. Play the tape and check the answers.Ⅴ. Pair workAsk two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.Ⅵ. Listening1. Revise the numbers, first, zero~nine, next, ten~nineteen, then, twenty, thirty,forty…finally, twenty-one, twenty-two…Teach the new word "hundred".2. Play the tape for the students to finish 2a. Then play again and check the answers Ⅶ. PresentationShow a picture on the TV and explain these are your home and school.Teach: home----school How long 10 minutes How far two kilometersThen make up a dialogue to practice.A: How do you get to school?B: I usually take the bus.A: How far is it from your home to school?B: It's about two kilometers.A: How long does it take?B: It takes 30 minutes by busⅧ. Listening1. Tell Ss the following recording is about how Tom and Jane go to school.2. First, listen to the recording fill in the first column.3. Then, play the recording for the Ss again. Ss listen and complete the rest of thechart.4. Check the answers.Ⅸ. Role-play1. Read the dialogue and find the answer to these questions:①How does Jane get to school?②How far is it from home to school?③How long does it take to get to school from her home?2. Ss read the conversations and then find the answers to the questions.3. Check the answers with the class.4. Play the recording for the Ss to listen and repeat.5. Ss read the conversation then role-play the conversation.6. Let some pairs act out the conversation.Homework1. Remember the new words and expressions in this period.2. Role-play the conversation after class.板书设计：Section A (1a-2d)1. —How do you get to school? —I ride my bike?—How does Mary get to school? —She takes the subway.2. 表达“几十” 个位数字+ty twenty, thirty,表达“几十几” 一定要用连字符twenty-five, sixty-ninehundred one hundred, two hundred3. ① How does Jane get to school?② How far is it from home to school?③ How long does it take to get to school from her home?教学反思Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习谈论出行方式take the bus /subway /train /taxi, ride a bike /walk .2）用不同方式练习how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
【人教版】新目标七年级下册英语：Unit 3教案
与价值观
通过对情态动词的学习，能够对现实生活中的事情进行推理。
教
材
分
析
重点
1. Listening and writing practice using the target language.
2. Make inferences using the target language.
难点
Make inferences using the target language.
Step Ⅶ Homework
Make two sentences each using the words must, could, might and can't.
课 题
Section B(1a-2c)
教
学
目
标
知识与能力
(1) Train students' reading skill.
(2) Train students' communicative competence using the target language.
2. Then tell Ss to listen to a recording. Two people are talking about some Ss get to school.（然后让同学们听录音）
3. Point out the names of the Ss in the box. Read the names to the class.
过程与方法
1. Practice method.2. Pairwork.3. A game.
情感态度
与价值观
When you are in trouble, send an e-mail message to your friends to ask for help.
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3的主题是“Where’s my school bag?”，主要学习如何询问和描述物品的位置。
本单元包括问候与介绍、询问物品位置、描述物品位置、电话交流等情景，旨在培养学生的日常交际能力。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际交际能力，提高他们的语言运用水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示位置的词汇和句型，如“on, under, nextto, between”等，并能够用英语描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高日常交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示位置的词汇和句型，并能够用英语描述物品的位置。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中感知和运用语言。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
六. 教学准备1.准备教材、教学课件和相关教具。
2.设计各种真实的任务和情境。
3.准备一些与本节课主题相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以用一些简单的问题引导学生进行思考，如“你们在生活中是怎样描述物品位置的？”等。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生学习表示位置的词汇和句型，如“on, under, next to, between”等。
人教版新目标七年级英语下册Unit3教学设计
Unit 3 How do you get to school?Learning Objectives一、Topics（话题）:Transportation二、Functions (功能)Talk about how to get to places三、Structures (结构)1. How questions2. How long questions3. How far questions四、Target Language (目标语言)How do you get to school?I ride my bike.How long does it take to get to school?It takes about 20 minutes.How far is it from your home to school?It’s about two kilometers.五、V ocabulary （词汇）train, bus, subway, bike, car, boat, river, year, minute, kilometer, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, ride, drive, live, leave, cross take the train/bus, go by bike/subway, ride a bike, drive a car, think of, between … and …, leave home/school, come true六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Numbers 1–30I usually …It is easy to …Thanks for …八、教材分析本单元以How do you get to school?为中心话题,主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离”，简单描述路线。
人教版新目标英语七年级下Unit3单元说课教案
人教版新目标英语七年级下Unit3单元说课教案一、教学目标1.学习并掌握有关家庭与亲戚的词汇及短语，如father, mother, brother, sister, grandma, grandpa 等；2.能够根据简单的问题进行简单的英文口语交流；3.练习听力、口语、阅读与写作能力。
二、教学重点1.家庭与亲戚的词汇及短语；2.简单的英文口语交流。
三、教学难点1.学生口语表达的自信程度；2.学生想要表达的意思是否严谨清晰；3.如何让学生将所学知识应用到实际生活中。
四、教学准备1.教材：人教版新目标英语七年级下Unit3；2.讲义：针对本节课所需的语法、词汇与短语，以及学生口语练习的提示；3.录音机或音频课件：用于听力练习；4.多媒体教学设备。
五、教学过程（一）导入1.询问学生他们最近学习的词汇与句型；2.介绍本节课的主题——家庭与亲戚。
（二）新课学习1. 学习家庭与亲戚的词汇及短语1.呈现家庭与亲戚的图片，让学生辨认并说出该图片对应的词汇或短语；2.教授新的词汇或短语，例如father, mother,brother, sister, grandma, grandpa等，以及my father, your mother等短语；3.教授上述单词的发音以及使用方法。
2. 句型练习1.从简单的短语练习开始，比如：What’s your name?My name is…2.逐渐加深难度，让学生练习更长的句子，例如：Isthat your sister? Yes, she is my sister.3.让学生自行编写问题或回答，进行练习。
3. 口语交流1.给学生一些话题，例如：My family，My weekend等，让学生用英语进行口语练习；2.学生可分组进行对话练习，或者以小组为单位进行学生口语表演。
（三）听力训练1.播放录音，让学生听并回答问题；2.改变语速与难度，让学生分级进行听力训练。
（四）总结让学生分享此节课中所学习到的知识，以及掌握程度的反馈。
人教版新目标七年级英语下册Unit3教学案设计附教学反思
Unit3 Why do you like koalas
Teaching content: Section A 1a-2c
Teaching aims：
Knowledge ability:
1. Master the vocabulary: koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion, penguin，giraffe, zoo, map, cute, smart
Let students learn new words in groups of six. Write difficult words on a small blackboard.Teacherteaches them.（通过学生自学，小组合作的方式学习新单词，发挥了学生的主动性。）
Step 4Groupwork
2. Master and use: Let’s seethe lions.
Why do you want to see the lions?
Because they are cute.
Key points:
1. The vocabulary.
2. Express preferences and give reasons.
Have the Ss list the animals they knowas many as possible in groups of six .see which group is the winner.（通过开展小组竞赛活动，培养学生的合作意识和团队精神。此环节使每个层面的学生都学有所得，是本节课的高潮。学生参与面广，参与学习有深度。）
板书设计
Unit 3 Why do you like koalas?
人教版新目标英语七年级下册《Unit 3 How do you get to school》教学设计
人教版新目标英语七年级下册《Unit 3 How do you get to school》教学设计6一. 教材分析人教版新目标英语七年级下册Unit 3 How do you get to school? 主要讨论了学生们上学的交通方式。
本单元通过描述不同人的交通方式，让学生们学会询问和描述别人的交通方式，培养他们的交际能力。
教材包括听、说、读、写等多种活动，帮助学生们掌握相关词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但有时候可能会对一些复杂的句子结构和词汇感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握描述交通方式的词汇和句型，如by bus, onfoot, by trn等。
2.能力目标：培养学生询问和描述别人交通方式的能力，提高他们的交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会描述自己和他人的交通方式。
2.难点：掌握句型How do you get to school? 和描述交通方式的词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种活动，让学生在实际情境中学会描述交通方式，提高他们的语言运用能力。
同时，运用分组合作、讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关交通方式的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习本节课的生词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的交通方式，引导学生谈论他们上学的交通方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情景图，引导学生观察并回答问题：How do they get to school? 让学生听录音，完成练习题，加深对教材内容的理解。
湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学人教新目标七年级英语下册教案Unit3 Section A 1a-1c
1. I usually go to school by bus but s ________on foot.
2. Liu Mei always rides her bike to school and she never t_______ a bus.
3. I hardly ever walk to work. What a________ you?
4.学生尽可能的找出表示交通工具的词汇
自主预习单：
II.Translate into English.
1.到校___________ 2.坐火车___________________
3.坐公汽_____________4.乘地铁___________________
5.骑单车_________ 6.步行_____________________
Boy: Does Jim walk to school?
Girl: No, he doesn’t. He.
Step 61c
Step 7 Pair work
Step 8 Interview
1.Interview some students about how to get to school, finish the following chart.
A. Why does he go to work?
B. How does he go to work?
C. When does she go to work?
2. ----- How do you go to school?
----- I ______.
A. take bus B. take the busC. by the bus
人教版新目标七年级英语下册Unit3说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3的主要内容包括：课本上的对话和课文，以及相关的词汇、语法和练习。
本节课的主要话题是谈论日常生活，通过学习本节课，学生可以掌握一些与日常生活相关的词汇和表达方式，以及一般过去时的用法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但他们的英语听说能力还不够强。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的听说能力，让他们能够在实际生活中运用英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，理解并运用一般过去时。
2.能力目标：学生能够听懂、会说日常生活中的对话，提高他们的听说能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，理解并运用一般过去时。
2.教学难点：学生能够听懂、会说日常生活中的对话，并能够在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习英语，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与日常生活相关的话题引入本节课，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片、多媒体课件等方式，展示本节课的主要内容，让学生初步感知。
3.讲解与练习：讲解日常生活中常用的词汇和表达方式，并通过练习让学生巩固所学知识。
4.对话练习：分组进行对话练习，让学生在实际操作中学会运用英语。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，让学生明确所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成思维导图的形式，将日常生活中常用的词汇和表达方式以及一般过去时的用法进行板书。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来进行。
人教新目标七年级英语下册Unit 3教案
5.summary
Ask students what they have learnt today.
6 Homework
Give students homework
3 分钟
Most students learnt this part well, they can master the main 课后小结 Language points. However, a few students didn’ t do well ,especially, listening . We should help them after class.
Match the Take the bus 10 words with 与 by bus 分 the pictures 钟 in 1a. Listen to the recorder carefully Read together. 8分 钟
Make a new Make a new conversation according conversation with to 1a their partners 教 学 过 程 学生活动 1. Listen to the recorder carefully. 2. Finish 2a and 2b. 二次备课 教 师 活 动 Ask the students to listen to the recorder carefully.
人教新目标七年级英语下册 Unit 3 教案
课题 课时 Unit 3 Section A(1a—2c) 授课人 听说课 第 1 课时（总 4 课时） 课 型 二次备课
知识与技能：1.Master the new words and phrases in this part. 2. Practice listening and speaking skills. 教 学 目 标 过程与方法：Autonomous learning and cooperative investigation. Pair work and group work 情感态度与价值观： 教会学生如何用英语表达到达某个地 方的用法，培养交际能力。 重点 难点 教法 学法 板 Section A 书 生词：train bus subway ride bike hundred minute 设 重点句型：1.How do you get to school? 计 2.How does Mary get to school ? 教 环节 知识点 New words in this part 1 Warm-up 学 过 教师活动 1Show students some pictures and ask them what they can see. 2.Teach the new words 3. Learn the new words 程 学生活动 1. Free talk 2. Work with their partner 二次备课 take the subway 估 时 6分 钟 1. What time 引导的特殊疑问句 2. 时刻的表达法 “三五三” 教学策略 小组合作 互动探究 Unit 3 How do you get to school? 乘坐交通 工具的表 达
湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学人教新目标七年级英语下册教案Unit3 Grammar Focus-3c (P15)
主备人：xxx
审核人：
课型
新课
年级
科目
英语
课题
学习
目标
1.巩固how对交通方式的提问和how long对时间段的提问以及how far对距离和路程的提问。
2.进一步熟悉一般现在时态how long对时间段的提问以及how far对距离和路程的提问。
B: She takes the subway to school.
A: ___________ is it from her home to school?
B: It’s 12 miles.
A: ____________does it take her to get from home to school?
总结导评：精讲点拨，归纳总结
1. Look at 3b. Tell Ss to use these words below to make questions. Then answer them.
2.方法指导：首先，应分清它们是特殊疑问句还是一般疑问句，看所给的词汇，如果含有特殊疑问词应是特殊疑问句，如果没有则应是一般疑问句；其次，要明确特殊疑问词的句式结构：特殊疑问词+一般疑问句。然后，再根据自己的实际情况，回答这些问题。最后，再通读一遍自己造的问句与答语，确保没有语法上的错误。
4.小组活动，运用Grammar Focus的句子编写对话
自主预习单：
1、It takes about 15 minutes to walk
It takes sb. some time to do sth.的意思是花费某人多少时间做某事，注意to do如;It took me an hour ______(write ) the letter .
湖南省邵东县仙槎桥镇第三初级中学人教新目标七年级英语下册教案Unit3 Section B 2a-2c (P17))
1.My teacher want to know where I live.
_________________________________________________________
2.How long is it from here to your home?
_________________________________________________________
Step 3Solving the problems
Solve the problems students can’t understand in this class.
Step 4Summary
2. The students in the village ______ the river to school.
A. pass B. past C. cross
3. It takes them two hours ______ football very day.
A. play B. to play C. plays
III.写作:根据所给的交通工具，写一段话，介绍Lucy是怎么上学。
家—>步行—>公共汽车站—>地铁站—>步行—>学校
5minutes--10minutes--15minutes--5minutes
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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3)阅读短文，获取相关信息的能力。
导学过程
自
主
预
学
情趣导入：明确目标，个性导入
我们来认识几个新单词。I'll show you some pictures on the screen. Let's learn some new words.（在屏幕上展示p16页的图片）
2. Ss read and try to remember the new words and expressions.
自主预习单：
Task 1 Finish1a,1b
1.将词组与图片匹配
2．核对答案
3．知识呈现，讲述自己的上学方式（两种）
4.分组练习1b的对话
互
助
探
学
探究导研：合作探究，互助研讨
4. I go to see my uncleby boat. (就划线部分提问)
________ ________you go to see your uncle?
5. She likes going to school on foot. (改为同义句)
She likes ________ ________ school.
xxx中学“三学四导”导学案
主备人：xxx
审核人：
课型
新课
年级
科目
英语
课题
学习
目标
1)能掌握以下单词：
drive, live, stop, think of, cross, river, many, village, villager, between, between…and…, bridge, boat, ropeway, year, afraid, like, dream, come true
Task 2 Finish1c,1d
1.听录音，并完成1c,
2.听录音，核对1c,的答案
3.再听一遍，完成1d，并在组内核对答案
4.学生质疑，师生共同解惑。
Task 3 Finish 1e
1.口头谈论Bob去爷爷家的方式
2.将Bob去爷爷家的方式写成英语句子并展示
Step 3Solving the problems
A. fromB. to C. from to
II.完美呈现
1. Linda’shis far from her school.
2. Shet __the No.16 bus to school every day.
3. It’s twentym ___walk from here.
4. After aq ___breakfast, he goes to school.
A. How long B. How far C. How many
2. -----is it from your school to the hospital?
-----It’s about 2 miles.
A .How long B. How far C. How many
3.__________do you think _________the transportation in your city?
5. It usually takes Sally 20 minutes torher bike to school.
6. Howf _is from his home to schoo. We walk to school . (同义句转换)
We ______ _________ school __________ __________.
Solve the problems students can’t understand in this class.
Step 4Summary
总结导评：精讲点拨，归纳总结
提
高
拓
学
应用导思：学以致用，巩固拓展
I.精挑细选
1. -----does it take？
-----It takes 20 minutes by bus.
2. He often has bread for breakfast. (改为一般疑问句)
________ he often ________ bread for breakfast?
3. Mr. Wilson goes to work by bus every day. (改为同义句)
Mr. Wilson ________ ________ ________ ________ work every day.
A. What; about B. What; of C. How; of
4. It took me __________ hour to do my homework yesterday.
A. aB. an C. /
5.Ｔhe boys goes to school __________ Monday to Friday.
2)表达采用怎样的交通方式去某地：
Well, I ride my bike to the subway station.
Then I take the subway.
3)阅读短文，获取相关信息的能力。
重点难点
表达采用怎样的交通方式去某地：
Well, I ride my bike to the subway station.
教后评价
教
学
反
思