毕业论文指导思考

毕业论文指导思考

1毕业论文中存在的主要问题

学生论文数据分析不深入

在毕业论文中存在的普遍问题是对实验结果和数据分析不够充分。大部分学生只是将实验所得数据简单地罗列出来,而没有利用所学理论知识结合材料制备工艺、微观结构和性能之间的关系进行分析讨论,对于存在异常的数据没有进行重复验证。部分学生的论文结果与讨论部分只有几页篇幅,为了凑齐字数而大量拷贝文献资料增加概论部分的综述内容,造成头重脚轻的结果。

毕业论文撰写不规范

首先是论文格式方面不符合规范,其中字体、字号大小不对,参考文献在正文中不做标注,不标注期刊名称,不注明引文页码,表格不用三线表,不居中等等细节问题没有注意。有的同学整篇论文结构紊乱,层次不清,段落不衔接,错别字多。其次是英文摘要错误较多,学生多采用翻译软件直接拷贝,出现语句不通,语法不对,专业词汇错误等问题。另外部分学生论文写作缺乏科学性,专业术语表达口语化。

2影响毕业论文质量的主要因素

学生方面的原因

首先学生对毕业论文投入的时间和精力不够。有些学生忙于求职、考公务员、考研复试等造成情绪比较浮躁,还有些学生对待毕业论文态度敷衍,一心想蒙混过关,认为实验做的好不好无关紧要,反正大家都能毕业,拿不到学位证的只是个别同学。因此,其投入课题的时间不够,实验过程不思考,完全按照老师的步骤去重复,导致毕业论文质量不高。其次是有些学生科研意识淡薄造成积极主动性不高,只满足各门功课的理论考试通过,对实验课等实践教学环节重视不够,动手操作能力和解决实际问题的能力没有得到锻炼,因此,其在毕业论文阶段遇到问题而不会想办法解决,不与指导老师沟通,反而以此为借口使实验停滞不前,最终影响论文的质量。还有,学生对文献的查阅和阅读量比较少,很多专业术语不会表达,造成论文写作不严谨,不符合科技论文的基本规范。有些同学对office软件、photoshop画图软件、origin 数据处理软件掌握不熟练甚至不会操作而影响论文的质量。

教师方面的原因

高校扩招后学生规模扩大,指导教师精力投入不足,每位老师带的毕业生数量多,加之要承担大量的教学科研等任务,造成教师在毕业论文环节上投入的时间、精力有限,无法保证全过程细心指导和监督,顾不上细节方面的检查。另外

指导教师责任心不强直接导致对毕业论文工作过程管理疏松,导致学生对选题及实验思路模糊,加上学习态度不端正,论文工作限于形式,导致论文质量下降。

其他方面

毕业论文时间不足,目前本专业毕业论文安排在第八学期,在6月上旬完成答辩,论文期间学生需要完成的工作包括:文献调研、撰写文献综述及开题报告、英文翻译、毕业论文、多媒体汇报等。让学生在短短3个月时间接受系统的科学训练并完成较高质量的论文是不够的,绝大多数学生只是按照教师指定的思路编排,对照文献的简单重复,另外实验室场所、仪器设备、毕业论文经费等教学资源的不足也导致毕业论文质量的下降。

3提高毕业论文质量的对策

加大管理力度,增强毕业论文质量意识

加大管理力度是提高毕业设计(论文)质量的基础性工作和根本保证。在毕业论文开始前召开师生动员大会,让学生和教师都充分认识到毕业论文的意义和重要性,这是专业培养目标重要的、综合的实践环节,是学生获得学位、求职或继续深造的先决条件,并强调对毕业论文写作过程中明显抄袭、弄虚作假的行为要加大处罚力度。对教师来说,学校

可将评选优秀本科指导老师给予精神和物质两方面的奖励,并与年度评优、职称等方面挂钩,旨在促进教师在毕业论文质量方面引起足够重视,投入更多的时间和精力来指导学生。

灵活安排毕业论文时间,对学生实行分流培养

针对大四学生在毕业论文期间需花时间找工作、考研、准备出国等,可以考虑提早开展毕业论文(设计)的选题与检索资料,让学生与指导教师在时间安排上灵活机动。可以在大四上学期或大三的大学生创新实验中开始进入文献查阅、方案拟定等实验前期准备阶段,为毕业论文过程节省时间。另外针对学生的就业及职业规划,借鉴国外研究型大学的做法,对毕业生实行分流培养,分类管理。对于就业的学生,主要训练其基本的科研操作和技能,着重培养其解决实际问题的方法和技能。对于继续读研的学生,通过毕业论文着重培养其科研潜能,训练其独自开展科学研究的能力和创造思维能力。

实行师生双向选择的选题方式

师生双向选择是目前国内很多大学采用的毕业生的选题方式,每个指导老师可结合生产实际或自己的科研课题,提出若干个论文题目,学生可以选择自己喜欢的研究领域和感兴趣的研究内容。学生选择指导教师,利于提高学生的积极性,他(她)会主动去了解各位老师的研究内容与试验时间

安排,对于与就业相结合的选题,学生可以到就业单位去做论文,利用企业的场地和技术力量,完成企业指定的技术课题,实行校企联合指导方式。这样既解决了学校师资、科研设施等资源短缺,又能使学生利用就业单位资料和丰富的研究资源完成毕业论文。指导教师选择学生,可以促进学生努力学习,提高平时的学习成绩和基本技能水平,同时可以使学生提前关注和参与教师的科研工作,指导教师可以根据学生的特长做出更合理的选题和搭配。

加强团队合作,与科研项目有机结合

为了培养学生的团队协作能力,可以从指导教师的科研项目中适当选择一些综合性题目作为学生的毕业论文,由3-5人组成团队来共同完成。文献调研结束之后把大课题分解成若干个子课题,然后分配给每个学生,团队内的资源共同利用,学生之间要相互协调,相互配合,遇到问题共同面对共同解决,共同完成一个比较大的课题。实践表明,将科研项目进行有机分解并与毕业论文相结合,可以充分调动指导教师和同学们的积极性,可以使学生相互帮助,增强他们的团队协作精神和协调交流能力,提高工作效率、节约成本,同时使教师得到较系统的实验结果,对其科研工作有很好的促进作用。

导师在毕业论文全过程的监督和指导

(1)指导学生查阅文献,掌握阅读文献的方法、获取文献知识的技巧。引导学生对文献进行分析、归类,同时给学生提供几篇高质量的文献借鉴和参考,给学生列出一个大致的提纲,让学生阅读文献后整理出文献综述,使学生对该课题在国内外的研究现状、研究方法、存在的问题、发展方向等有一定的认识,这也是写好毕业论文绪论部分的基础。(2)指导学生根据文献综述制定自己的实验研究方案,实验过程是整个论文研究的基础,也是切实提高学生动手能力和分析解决问题能力的重要过程。在实验开始阶段,教师最好要言传身教,教会学生对仪器的正确操作,实验过程的注意事项,并要求学生做好原始实验数据的记录工作。在研究过程中,指导教师要注重学生实验技能、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。指导教师定期给学生开讨论会,针对得到的阶段实验数据,出现的问题以及下一步的实验安排等方面进行讨论,并督促学生对文献进行更新,养成阅读文献和做实验交替进行的科研习惯。(3)毕业论文开始撰写前,指导学生如何撰写科研论文,要符合学术规范和学校对毕业论文撰写规范的基本要求。根据本人的教学经验,在学生初稿完成后,先自查基本格式符合要求后再给指导老师批改,最终完成一篇较高质量的学位论文。毕业论文答辩前,组织本课题组学生预答辩,为学生更好地完成毕业答辩做准备,并不断强化学生的语言表达及交流能力。总之,在高校工科专业教学资