“人”(作文讲评)
“人与己”话题作文讲评
本文是一篇关系型话题作文，重点是如何以他人 为参照物，正确认识自己与他人的关系。也可谈“人” 与“我”两者的关系，也可侧重一方面来谈。大致可 从两方面去考虑。 ⑴整体把握材料，谈自己与他人的关系。可从几方 面论述一个人应具备的人生态度，正确处理自己与他 人的关系。 ⑵抓住一点，重点突破。从如何看待他人和如何看 待自己来立意，内容有“人不可自卑”，“求人不如 求己”，“得意莫猖狂”，“我之智慧，未必弱于人” 等。 写作时应照顾到两者的关系，可有所侧重，但不 可只顾一方，不及其余。否则，便会脱离话题，使主
鸿门宴上放走刘邦，结果垓下被围，乌江自刎，成为千古遗憾。 他败就败在过高地估价自己，过于轻视方。如果我们能摆正自己 的位置，正确地分析自己的优势和劣势，以一颗平常心去面对一 切挑战，便会使自己永远立于不败之地。例如，雅典奥运会上， 我国运动员刘翔，在强大的对手面前，不卑不亢，冷静沉着，稳 定发挥，最终夺得金牌，在短跑项目上为中国，也为亚洲争了光。 倘若赛前他没有正确地评价自己，没有良好的心理素质，他断然 不会获得这样的成绩。….............................................................
其实，人之聪明谁不如我；我之智慧，亦未必弱于人。只要我 们摆正自己的位置，便一定会取得最后的胜利。………………….
求人莫如求己。这是人们常挂在嘴边的一句话。记得有一个寓言故事，说一 名虔诚的佛教徒遇到了难事，便前去庙里求拜观音。当他走进庙里，遇见一人 和观音长的一模一样，就有些纳闷地问到：“你是观音吗？”“是”“那你为 什么还拜自己？”“因为我也遇到了难事。”观音笑道，“可我知道求人还不 如求己。”这个故事给人以深刻的启迪：观音之所以成为观音，就是因为他遇 事只求自己不求他人。……………………………………………………………… 可惜在现实生活中有些人却非这样，他们也想成就一番事业，但不想依靠 自己的力量，而把希望寄托在他人身上，寄托在各种关系上。无论干什么事情 都要求助于他人，都要向别人“烧香”。这种人热衷于跑关系找靠山。挖空心 思与权势人物套近乎，仰人鼻息，看人眼色，催眉折腰事权贵，溜须拍马拜门 槛，为的是“好风凭借力，送我上青云”。殊不知，这是根本靠不住的，到头 来最能靠的住的只有自己。《国际歌》中唱的好：“从来就没有什么救世主， 也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。”一个人若不是用自己 的双脚走好人生的每一步，而是事事依赖于他人，听从他人的指挥，精神上患 上了“软骨病”，又怎么能站稳脚跟立于人世呢？……………………人考虑一点，成就了别人，也成就了自己。
人物小传作文讲评
• 3.结尾单薄，不懂得使用议论、抒情的句子表现情感、深 化主题。
本次作文优秀素材
• 妈妈的花衣服
• “守财奴”妹妹
• 饭量大、说话做事干净利索的爷爷
• 退伍军人姑父的军人气质来自• 织围巾的妈妈• 可爱暖心崇拜姐姐的小迷弟
• ……
说说还有哪些好素材？
31-32分：起评分，字数超过600字，围绕主题展开写作，但 内容过于杂乱，无中心思想。 33-35分：能够具体清晰的叙述一件事，有一定抒情的语言， 字迹清楚，但语言平淡，缺乏感染力。 36-38分：叙事完整流畅，书写工整美观，语言得体。 39-45分：叙事完整流畅，抒情处理得当，具有真情实感，事 件叙述上一波三折，富有变化，书写美观。
“家人小传”作文讲评
• 回忆《藤野先生》《阿长与<山海经>》中，鲁迅如何组织 材料、塑造人物？
• 根据人物的性格特点、精神品质，选择特定事件，有详有 略地记叙描写。
本次作文存在的问题
• 1.流水账式机械罗列事件，重人物经历，轻人物精神品质；
定格画面，精细化人物描写（动作、神态）
• 2.选取素材或者千篇一律毫无新意，或者不贴近生活不接 地气；
人物描写作文讲评课
作文讲评课一、教学目标：1、知识与能力目标。
知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。
2、过程与方法目标。
阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。
3、情感态度价值观目标。
养成有真情实感地写作的习惯。
二、教学重点：人物描写方法的学习和运用。
三、教学难点：通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。
四、教学过程：（一）复习课文，导入作文。
提出复习任务：1、回顾第三单元各篇课文中的主要人物是谁？他们各自有什么突出的特点？2、快速说出作者写这些人时主要采用了什么方法？学生发言。
（二）材料阅读，了解方法。
提出学习任务：请同学们思考两个问题：1、写一个人的方法有哪些？方式又有哪些？2、表现一个人的特点的写作技法有哪些？以前一你用过哪些？学生发言，教师简单解析。
（三）习作阅读，小组评析。
教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务：1、其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。
2、其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。
3、请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评价。
方法指导:今天我们就对上周作文进行修改与评价。
我们在评价一篇文章时是有一定的标准的。
一般来说从主题、内容、结构、语言、错别字五个方面进行评分。
具体在评分时，要看这篇文章有没主题，主题鲜不鲜明，内容具不具体，个性化修改成功的肖像描写能展示人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在的特征，产生如见其人、呼之欲出的艺术效果。
那么，怎样写出一具活重生生的人物来呢？明确目的肖像描写必须根据文章中心的需要，为刻画人物性格服务。
请看鲁迅笔下的孔子己：他“是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这寥寥几笔，既揭示了孔乙己荣心十足、四体不勤的个性特征，又揭露了封建科举制度对读书人的戕害，可谓恰到好处。
写出人物精神 作文讲评
写出人物精神作文讲评
坚韧不拔的探险家。
李毅啊，那哥们儿，真的是个狠角色！大雪封山，别人早就躲家里取暖去了，他就跟个雪人似的，在雪地里摸爬滚打。
你说他图啥？他图的就是那股子劲儿，那种不达到目的不罢休的劲儿！
智勇双全的领袖。
李毅可不止是身强体壮，他脑袋也灵光得很。
有次咱们团队遇到熊瞎子袭击，大伙儿都慌了神，就他，冷静得像块冰，几下子就把那熊给吓跑了。
有他在，咱们心里都踏实！
情感深沉的诗人。
哎，你知道吗？李毅还是个文艺青年。
在野外那么辛苦，他还抽空写诗呢。
那些诗句啊，读起来真是让人心里暖暖的，感觉他这人有血有肉，不是个只知道冒险的糙汉子。
淡泊名利的思想家。
现在的人啊，都想着出名、赚钱，但李毅不一样。
他说啊，成
功不是看你有多少钱、多大名声，而是看你能不能坚持自己的信仰，过自己想要的生活。
这话啊，说得真在理！
不断学习的求知者。
李毅这人吧，就是闲不下来。
《那时,那人》作文讲评
陌生人篇（8）：
迷路、下雨时帮助我的叔叔（刘嘉乐） 勇敢抓小偷的小学生 （何志涛） 等公交时安慰我不要急、后救人牺牲的好心人（李北森） 溺水时救我的好心人（黄雪娜） 旅行时捐钱给乞丐的老爷爷（李勇） 被我撞伤的老爷爷（刘涛） 考试失利后遇见的清洁工（刘冰果） 低落时使我重拾信心的书中人（邓丹丹）
巧构思吸眼球
前后呼应式： 修改：使我懂得表面轻狂的哥哥有另一面（黎露） 那时的我年幼无知，那时的你年少轻狂...... ............ 从那件事后，也让我懂得了：某些人并不是他外表的那样。其实他 也有善良的一面。 那时，那人，让我懂得了：有些人就像一个谜语，揭开轻狂的面纱， 也许能窥见善意，走进冷漠的心，也许能发现温暖，而我不想无知 跟风，愿多给自己一次机会，静候谜底。
那时，那人——什么才是好素材？
老师篇（12）：
以前陪伴、帮助我的老师 （宋嫣琴、杨凯、张志成、肖静怡、 翁继玖、缪婷、邱敏真、黄志成、黄震霆、宋先旺、陶长帅） 军训时的教官（李新奕）
那时，那人——什么才是好素材？
朋友篇（22）：
考试失利后安慰我的朋友（张欣雨、黄雨薇、刘启源、张灿、邱娅妮） 教会我什么叫做友谊的朋友（刘迎盈） 使我明白成绩意义的朋友（陈励萱） 考场上借笔给我的朋友（赖正康） 使我对男生改变看法的朋友（黄爱磊、黎露） 教我帮助别人的朋友（毛思宇） 带我走出孤独的朋友（梁思雨、何博洋、刘秦） 领我走出迷茫的朋友（杨洋） 感冒送我去医院的朋友（李嘉诚） 骑车摔伤后帮我扛自行车的朋友（何冬怡） 帮助我学习的朋友（邓日富、杨励峰、张海） 幼年陪伴我玩耍的朋友（邱千宇） 体育课时的同学们（刘玉明）
我的老师
魏巍
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的 死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字 条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略 略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊： “哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那 么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰 我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是 多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛 里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身 边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说， 又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟 了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往 外就走。
对我影响最大的一个人作文讲评
《对我影响最大的一个人》作文讲评【原题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。
亲爱的同学，当你做完前面的题目，准备再一次挑战自我的时候，请回眸一下自己十多年的生命历程。
在你走向成长和成熟的道路上，是谁对你的影响最大？这个人是怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？往事历历在目，每一个眼神每一句话语每一缕微风都有可能帮你打开记忆的闸门，让你回想，让你陶醉，让你感激，让你幸福。
那就赶快动笔，在下面文格里留下最优美的文字吧。
请以“对我影响最大的一个人”为题目，根据自己的亲身经历和体验写一篇不少于600字的文章，注意写出自己的真情实感，文中不要出现真实的校名、人名和地名。
【佳作共享】对我影响最大的一个人温暖的春风，似母亲的双手，温馨而粗糙；和煦的阳光，如母亲的双眸，清纯而明亮；绵绵的春雨，像母亲的关怀，贴心而缠绵……母亲，从来都是我生命中不可分割的一部分，从来都担任着我生命中最重要的角色，她对我的影响，就像一阵微风潜入心底，默默地、静静地、暖暖地……她，是一个坚强的女人。
在爸爸外出的期间，是又当爹又当妈。
我明白她的苦，她的累，却从不曾表露出来，因为我相信，她一定能挺过来。
我，同样是一个坚强的女孩儿。
小时候，刚学会走路就想炫耀、卖弄一番，可没想到，一个踉跄“噗通”一声倒了。
我本能地回头向妈妈寻求帮助，但她没有伸出手，而我感觉到的，是她眼里透出的鼓励，“站起来！站起来！”就这样，我明白了“从哪里跌倒，就从哪里爬起来”的道理。
她，是一个爱读书的女人。
每当天空换了黑色晚礼服，妈妈总喜欢在睡觉前，拿起床头柜上的书，看看，翻翻，就算没空读，只要能摸一摸，闻一闻那油墨香气，就很满足。
我，同样是一个爱读书的女孩。
空闲时，喜欢拿出各式各样的书，阅阅、品品，悟一悟书中的真理，领一领天地之精华。
只要有书陪伴，就是最大的享受。
妈妈的爱，对我的影响，在我身上得到另外很好的体现。
是她，用行动教会我：“书是人类进步的阶梯”。
是她，用眼神激励我“哪里跌倒就从哪里爬起来。
影响我最大的一个人作文讲评
1
（略写） 选准所写的人物
起因（略写）
2
语言、动作、神态、
影响我最 所写事情要围
心情、心理活动、
（ ） 大的一个 绕“影响”
经过
人 （重点、范围）
（按事情的发
详写
展顺序，分层、
想象及相关事物的 3
变化等方面来描写
具体
分节写清楚）
结果 （略写）
4
结尾：写出感受，与开头呼应，点明主题 5
（略写）
1、结合自身特点，写一个反衬式的作文开 头，这样的开头有悬念。
•
昨天我坐上来学校的公交车时，父亲在站台上向我挥手。
依然像往常一样，穿着笔挺西装，系着领带，戴着手表，但他
眼神中少了曾经的高傲与锐利，多了一份淡定与从容。我能感
觉到他在用自信影响着我，让我明白——我的背后还有他的手。
几百字的空间，真的好小，我甚至还未提及他漂亮的字、高 超的厨艺以及灵活的处世，还未提及他的学生、他的黑板、他 的教鞭。我又一次失败了，或许是因为他过于完美罢。 （略 写）
栓(shuān)响，有人大声叫道：“站住！”雨来
没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
——《小英雄雨来》
（动作描写）
3、扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。 雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气 要挖小孩眼睛的！” ——《小英雄雨来》
（心理描写）
对我影响最大的一个人
•
一日同窗便是缘。而同窗三载，又一直与我同桌从
• ······ • 品行方面 • 自私——变得大方、助人为乐 • 不礼貌——变得礼貌、懂礼节 • 懒惰——变得勤快、积极
• ······ • 其他 • 生活习惯啊 为人处事啊 ······ • （材料：可以写他人给自己的鼓励感动、严厉要
人物细节描写作文讲评方法
人物细节描写作文讲评方法《人物细节描写作文讲评方法》嘿，同学们，你们有没有觉得写人就像给画儿上色一样，得把每个小细节都涂得明明白白的？今天咱们就来聊聊怎么在作文里好好描绘人物，让读者一看到他们就能“哦，原来是这个人啊！”想象一下，你面前站着一个活生生的人，他的眼睛会眨巴着说：“嘿，我来了！”他的嘴角微微上扬，好像刚尝到了什么美味。
这时候，你可得抓住这个特点，用你的笔尖细细勾勒出来。
比如，那个总是笑眯眯的张老师，每次走进教室，那股子暖洋洋的气息就扑面而来。
他的眼睛里仿佛藏着星星，每当有学生回答出问题，他的眼睛就会亮得像两颗小灯泡。
他笑起来的时候，眼角的皱纹就像天上的弯月，让人看了心里都暖暖的。
还有李阿姨，她的头发总是梳得整整齐齐的，像一朵朵盛开的花儿。
她的手虽然干瘦，但每次做家务时，都像有魔力一样，能把家里弄得井井有条。
她说话的声音温柔又亲切，就像春风拂过柳树，让人听了心里暖洋洋的。
这些细节，就像是我们生活中的小确幸，只要我们用心去观察，就能把它们变成笔下的生动画面。
当然啦，除了这些，咱们还得学会运用一些修辞手法，让文章更加生动有趣。
比如说，用比喻、拟人这些手法，把人物写得活灵活现的。
比如说，那个爱笑的王叔叔，每次看到他，就好像见到了老朋友一样亲切。
他的笑容就像春天的阳光，温暖而又明媚；他的眼睛里闪烁着智慧的光芒，让人忍不住想多看几眼。
写作文的时候，我们要像侦探一样，细心地观察每一个细节，然后用我们的笔，把这些细节一点点拼凑起来，变成一篇生动有趣的好文章。
这样，当我们的文章展现在读者面前时，他们就能深深地被吸引，感受到我们笔下人物的魅力了。
好啦，今天的分享就到这里。
希望你们都能在写作的路上越走越远，写出更多让人眼前一亮的好文章！加油哦！。
《一个特点鲜明的人》作文讲评
瞬间，那笑容神速般得变 成了一朵凋零的花。月牙形的 嘴巴嘟了起来，眉头依然你挤 我，我挤你的挤来挤去，眼睛 了仿佛没了水干干的。 ——袁嘉蔓
还有一次，我陪 妈妈去逛街。
记得有一次，爷爷奶奶去 超市了，我和姐姐在家，家 里有好多的巧克力和糖，我 和姐姐一边看电视一边吃糖。
还有一次，妈妈和 我去华盛超市买东西。
——刘雨舟
由于她比较胖，人称“胖大 婶，”她胖胖的身子，走起路来 像只肥企鹅。那张圆滚滚的脸上 嵌着一说小小的眯缝眼，一流汗 就眯得更细，不过，眼睛虽不大， 却是亮极了，透过那细眯的眼缝， 闪射出来的是一股相当精明的光， 好像随时准备着占点便宜。 ——吴金儒
那笑容犹如一朵开放的花儿， 她的眉头挤在了一起，嘴角上 出现了一条又细又长的月牙。 脸蛋微微上扬，眼睛眯成了一 条细缝。 ——袁嘉蔓
“吃货”老爸 ——谷晨曦
财迷妹 ——袁嘉蔓
“臭美”老妈 ——刘雨舟
智多星 ——陈铭盛
他指着老头，扬起头，眯着眼 睛，皱着眉头，脚还时不时地跺 着，看这架势，摆明了是闹事的。 她那张脸，更是不堪入目，红得 红，绿得绿；像是被人用干了的 蜡笔乱涂一通又揉成一团扔进了 垃圾桶那般，令人作呕。 ——尚可欣
爷爷眉目一皱，脸上肌肉 绷紧，目不转睛地盯着球， 他胳膊向前一伸，手腕攥紧 球用力一挥，球飞了过来。 ——李恪尧
长长的刘海下衬托着 瘦小的身躯，水汪汪的大 眼睛。眨来眨去的眉毛不 长不短招人喜爱。
累扁了的我和爸爸躺 在沙发上喘气，可妈妈 却精神百倍，马上换上 新衣服梳妆打扮起来。 ——李建霆
妈妈总会说：“你还小， 不懂得怎样去保养，你看我这 娇嫩的皮肤，全都是靠日常生 活中这些好的洗脸方式保养出 来的！”说完还会很拽地瞅我 一眼。
《一个特点鲜明的人》
《他是位性格——的人》作文讲评课
段 不及掩耳之势装入自己的衣袋，
欣 嘴里又和小贩秤瞎扯着，这一系
赏 列动作，小贩却一无所知，只是
红着脸憨厚的笑着说；‘大嫂，
您拿好。’胖大嫂将称好的西红
柿倒进了自己的篮子里，像一只
凯旋的公鸡丁丁当当的回家
了……”
5.仲麒麟《我是一个性格诚实 的人》心理描写精彩片段：
片
“一节课很快过去，我带着沉重的心 情站起来，抬头看了看老师，又看
段 刚进家门，外面传来了小贩
欣 ‘卖西红柿’的吆喝声，随着
赏
一连串‘咚咚’的声音，她以 百米冲刺的速度跑到小贩跟前，
似乎害怕迟来一步有人会把西
红柿抢走。只见她眯着眼打量
了那个瘦弱的小贩，便迅速的
伸出胖胖的
小手在堆中挑拣着，几个又红又
大的西红柿挑好了，趁着小贩看
片
秤的那个当儿，顺手在摊位上拿 了一个特大个的西红柿，以迅雷
1.黄树婷《她是一个爱贪小便宜 的人》肖像描写精彩片段：
“她胖胖的身躯，一头卷发使本身
片 就鼓鼓的脸显得更大了，有点像
段 《西游记》中的如来佛祖。眼睛挤
欣 得只剩下了一条缝，乍一看，还以
赏
为她眯盹着呢，可仔细一瞧，那小 小的豆一般大的眼睛里却有着一股
子相当精明的光，好像时刻瞅准了
机会沾点小便宜……”
小组讨论与快速修改：
运用本节课所 以小组为单 学方法快速地 位进行讨论， 修改自己的作 谈谈这节课你 文，改完后与 学会了描写人 同桌互换，再 物及展现人物 次修改。 个性的哪些方 法？
同学们，这 节课你学会了 关于描写人物 形象的哪些内 容？请谈谈你 的收获与体会
老师的“忠言逆
耳1”.有些：同学写的不是自己的经历，
高考作文写作讲评：人是一株会思考的芦苇
高考作文写作讲评：人是一株会思考的芦苇文题有人说，要想让蜡烛散射出平稳明亮的光来，必须把它放到避风的地方；同样，要想让人的灵魂散发出智慧的光芒，也要避免那些五花八门的思想的干扰。
对此你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的想法。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
文题解读：该文题与一般的观点型材料作文不同的是，所给材料以“同样”二字在前后两个分句之间构建了一种类比关系，意在借通俗易懂的生活常识去撬动同学们对抽象玄妙的认知领域的思考，在蜡烛之光与灵魂的智慧之光的相似性比照中对材料所给观点“要想让人的灵魂发出智慧的光芒，也要避免（那些）五花八门的思想的干扰”进行思辨。
真可谓是四两拨千斤，用心良苦。
逻辑学知识告诉我们，类比推理属于或然性推理，即使前提真也不能保证结论真。
由此，我们可以直接对材料的目标观点中隐含的条件与结果的对应关系进行思辨。
何为“五花八门的思想”？其“干扰”有哪些？为何“要想让人的灵魂发出智慧的光芒”，就“要避免（那些）五花八门的思想的干扰”？细细琢磨材料的表述，我们不难发现材料语境中似乎有意用“五花八门”传达出这些思想的种类繁多甚至变化多样，暗示人们难以掌握，因而产生“干扰”，最终只能对“人的灵魂散发出智慧的光芒”造成破坏性影响。
可是，“五花八门的思想”除了“干扰”就没有别的作用了吗？进一步追问：是否造成“干扰”由什么决定？基于对材料关键词进行提问、与材料展开对话，我们明确了“五花八门的思想”具有两面性，那么目标观点中“避免那些五花八门的思想的干扰”是“人的灵魂散发出智慧的光芒”的必要条件这一逻辑关系显然不成立。
同时，类比推理需凭借两个事物一些（个）方面的相似来推出另一方面的相似。
由此，我们还可以进一步探讨风—蜡烛—光与思想—灵魂—智慧之间的相似性问题。
不可否认的是，材料的两个分句相似的表述及结构，凸显了二者条件—结果这一对应关系的相似。
“风”之于蜡烛既可助燃，亦可熄灭的两面性，对于“平稳明亮的光”的干扰性，都与前文所述“思想”的两面性与干扰性相似。
“人”(作文讲评) PPT课件
蝴蝶，你知道吗，束缚了太久是会迷失方向的， 你是时候出来了。
……
重新回到属于阳光的日子里，我已知道今后的我 该如何干下去。书本只是重而不是沉，脸上的疲惫也 只能暂时将愉悦掩盖。每天七节的主课，我依旧能过 得很好，倒是要是某一天少了一节便像是丢了什么东 西。忙碌而充实的生活使我们绽开了最美的笑容。
的确，高考是一天天逼近，但我想，这是属于我 们的辉煌时刻的到来。
忽然想起了一句禅语：凤凰涅槃。我的那凤凰是 否已得到新生……
在掌心上轻轻地描了个“人”，它告诉我：雨后， 阳光依旧璀灿。
姚晓琳
生与活
正当我摊开双手，惆怅对“人”字无从下手之 际，我居然发现“人”字就在我的手中。
如此看来，“人”字的简单一撇一捺，不正是 所谓的生命线、事业线、财运线……？通通不是， 既然“人”字在手中，那么我们就应该掌握自己的 人生。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
作文讲评写一个人物群体
根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，把修改好的作文重 新誊写一遍，张贴在我们班内的习作园地内，或者读给家长和小伙 伴听，让他们给我们指点，使文章写得更好。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无 的字、句、段删去，毫不可惜。 ——鲁迅 我把《永别了武器》最后一页修改了 三十几遍，然后才满意。我把《老人 与海》的手稿读过将近二百遍才最后 付印。 ——海明威
习作评讲
写一个人物群体
包信中心校六二班 邹光耀
六二，我的家 我相信，每一位同学都有一个令自己感到骄傲，自豪的班级。我有一个像家一样的 班级——六二班。它是知识的源泉，欢乐的海洋，心灵的依存。充满爱的班级是由许许 多多爱和心组成的家，我爱我的班级，它虽然没有华丽的外表但它充满了温暖与快乐。 有时候，我们并不是最优秀的，但我们毫不气馁，因为我们爱这个家，每个人都想 为自己的班级争得荣誉。不久前的学校运动会上，平时文静秀气的张玉菱同学主动报名 八百米长跑；平日里看起来松松垮垮的跳绳队，在比赛的关键时刻，团结一致，获得了 团体第一名；一向以坚强刚毅而被同学们称之为女汉子的赵紫彤，在为同学加油鼓劲的 时候，为同学的比赛失利而放声大哭„„，时至今日，我的耳边还在回荡着“激情彭湃、 六二不败、斗志昂扬、六二最强”的呐喊声。 有时候，我们不是兄弟姐妹，但是共同进步是我们的心愿。“再慢一点，再慢点， 不要写太快，对，就这样„„”一向快言快语的武亚茹正在慢声细语的指点着同桌张猛 猛书写生字。张猛猛因为曾经字体潦草，不知道被老师批评过多少次，自从与武亚茹同 桌以后，就被这个整天看起来很文静的女同桌严格“要求”着： “书写要慢一些，不要着急„„” “这个字你仔细看好了，应该是我这样写的„.喏，看清楚了吧„..” “字体潦草，不行，涂掉重写！”„„ “谢谢”，虽然只是简短的两个字，虽然声音很小，几乎没有人能够听得见，但对 于张猛猛这个腼腆的男生来说，在老师表扬他字体工整、成绩进步之后，对同桌——一 个女生表达谢意，似乎还有些不好意思，但是很多人都看到了他和同桌武亚茹脸上洋溢 着的快乐。“我们有中国好声音，中国好歌曲，在我们这个班，有许许多多的六二好同 桌。”语文老师这样评价说。 这就是我们的家——六二班，一个团结友爱的阳光集体。
人物描写作文讲评教案(七年级教学设计)
作文讲评教案一．讲评目标1. 提高学生仔细观察﹑准确把握人物外在形象的能力。
2. 锻炼学生从人物外在形象体现人物内心及其性格的能力。
3. 培养学生正确的采用多种描写方法表现人物的个性特点。
4. 加强对学生正确使用标点符号这一基本语文素养的训练。
二．讲评重难点人物描写能力的培养三．讲评方法案例法﹑分组讨论法﹑讲解法﹑点拨法等。
四．讲评过程1. 导入：上节作文课，我们写作的话题是有关人物形象及人物的个性特点，那么同学们对人物描写方法的掌握情况又是如何呢？我们来看一看上篇作文同学们的表现情况。
上一篇作文表现比较优秀的有以下同学：蒋蓉蓉﹑印少平﹑葛贝贝﹑张颖﹑仲麒麟﹑郭佳慧﹑周梦洁﹑黄树婷﹑张自然﹑张金秋﹑谷宇轩﹑孙悦，这些同学的作文很值得大家去学习，其中尤以黄树婷﹑谷宇轩﹑葛贝贝﹑仲麒麟这四位同学的描写最突出。
2. 片段欣赏⑴.黄树婷的《她是一个爱贪小便宜的人》肖像描写精彩的片段：“她胖胖的身躯，一头卷发使本身就鼓鼓的脸显得更大了，有点像《西游记》中的如来佛祖。
眼睛挤得只剩下了一条缝，乍一看，还以为她眯盹着呢，可仔细一瞧，那小小的豆一般大的眼睛里却有着一股子相当精明的光，好像时刻瞅准了机会沾点小便宜……”谷宇轩的《他是一个性格爽朗的人》肖像描写精彩的片段：“……他比我稍稍有点胖，一头浓密的黑发盖在头皮上，一双炯炯有神却常常眯起来的眼睛，一只鼻子加上一张时时翘着的嘴巴就构成了他的脸，一张看起来不是很帅却十分精神的脸……”葛贝贝的《她是一个性格活泼的人》肖像描写精彩的片段：“乌黑乌黑的头发，虽然是短发，但还是带着股秀气，跑起步的时候，辫子一摇一摆，好看极了；那双水灵灵的眼睛，充满了活力﹑天真；嘴巴稍大，说起话来娓娓动听，搞笑不断，和她在一起玩耍的日子，我总是很开心﹑快乐，只要有她在，那个地方就有笑容……”⑵黄树婷的《她是一个爱贪小便宜的人》语言﹑动作描写精彩的片段：“因为她胖，左邻右舍们都叫她胖大嫂。
‘胖大嫂，今儿又买什么好东西了？’路上有人问。
你是i人还是e人作文讲评
你是i人还是e人作文讲评
说到i人啊，他们真的就是那种喜欢一个人静静待着的人。
别看他们不怎么说话，其实心里可热闹了，总是在琢磨些啥。
你要是给他们一本书，他们能钻进书里去，完全不受外界干扰。
这种人在团队里啊，虽然不太显眼，但每次需要出谋划策的时候，他们总能给出些让人眼前一亮的点子。
e人呢，简直就是社交小达人！他们走到哪儿都能迅速和别人打成一片，好像天生就有一种让人喜欢的魔力。
他们的笑声总是那么爽朗，让人听着都开心。
e人在团队里啊，简直就是粘合剂，能把大家紧紧地团结在一起。
有他们在，团队氛围总是那么活跃，项目进度也能快速推进。
不过啊，你可别觉得i人和e人就是两个极端。
其实啊，很多人都是在这两个极端之间摇摆的。
有时候我们觉得自己是i人，喜欢独处；有时候又觉得自己是e人，想和人聊天。
所以啊，别给自己贴标签，做自己就好！。
作文讲评-人物作文
• 片段一： “他长得不算高，个字中等，瘦瘦的，篮 球打得很好”。
• 片段二： “他个头不矮，平时不经常说话。白白的脸 上有两个小小的嘴唇，一双大大的眼睛前 架着一副闪着银光的圆眼镜。短短的头发 显得干净、整齐。
小结： 人物外貌描写的忌讳：
1、不生动 2、面面俱到
“
她好像一直都是精神饱满的样子， 高高的个子突显出她的挺拔与坚定。 从远处看，她充满了灵气与清秀之 感，麦色的皮肤衬托出那一缕淡淡 的微笑。
人物外貌描写 三大招
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
进行外貌描写时要注意反映 出人物的性格特点。
如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人物会 使人物更鲜明生动。
支招： （1）一人一事。 典型事件表现人物某1-2个典 型的特点。抓住最能表现人物特点 的事件展开来讲。切忌什么都讲、 什么都略讲。
• （2）让人物自己活动。 • 善于观察，要作为“观察者”来把 人物说的话、人物的神态、动作、 心理等呈现出来。不做人物的“代 言者”。
• （3）善于抓细节。 在记叙事件过程中，不能只记事件。 要记住，事件是为了人物服务的。 要注意描写人物的动作、语言、神 态、心理等细节描写。
• “她长得很瘦，走起路来像风吹过一
Hale Waihona Puke 样灵巧快捷。她的脸型轮廓清晰，眼 睛深深地凹在眼眶里，透出无限的智 慧。一对高高蹙起的细眉保护着一双 明月般的大眼睛。她的颧骨很挺拔， 上面映着两块樱桃红一般的红晕，两 颊微微凹进去，下巴向上翘起，显得 十分健康而愉悦”。
• “她最爱笑了，嘴角满带喜悦与甜 蜜，嘴巴像个小半圆。整个表情看 起来高兴极了，像是桃花为了迎接 初春而绽放。松软但很有力量的棕 色卷发舒适地躺在她的肩上，也有 一两缕挡住了面颊”。
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黑暗中，我似乎听见了蜗壳轻轻的裂碎的声音， 面对夜空中那一颗忽明忽暗的星，我生命的坐标重 新回到了自己的轨道。
种不可名状的沉重。你说，那是你的心在一点一点的 破碎。沉痛之极，你问我，人生是什么？
人生是什么呢？我与你年纪相仿，我与你同样年 轻，我能怎样看透人生，告诉你人生的真谛呢？
我对你说，人生我还弄不懂，但我可以告诉你 “人”的秘密。
“人”的秘密就象你我，也包括他或她。你我情 深，因为我们共同走过了“人”字的上方。在这一路 上，我们彼此依赖：当我病痛的时候，你给予我帮助； 当你遇上困难的时候，我给你援手；当我们一起碰上 障碍的时候，我们共同对抗……此中，我们之间建立 了信赖，付出了真诚，所以我们能收获友谊的果实。 果实的硕大、香甜，足见你我是这一段同行的路上最 完美的搭配。
• 使人真正感到幸福和满足的，是不断地追求，是追 求的过程。充满希望的旅行(过程)，要比到达目的 地好。
• 李白说：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
• 苏轼说：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
• 接着
确定立意，构思段落安排（记叙文构思情 节安排，多想想如何设置悬念），写出简略 的提纲（这步主要针对写着写着就跑题或没 词的同学提出）。
• 然后
根据自己所想到的那些内容或材料，筛选可以用的观 点。这时可以联想所学的东西中关于“人生”的论述。
要善于使用课文里、日常学习或阅读中看 到的材料，作文时多往这些方面联想。
• 所学的关于“人生”的联想：
• 冯友兰说：人生境界有四个等级：自然境界，功利 境界，道德境界，天地境界。
• 爱因斯坦论人生：苦和甜来自外界，坚强则来自内 心，来自一个人的自我努力。……个人之所以成其 为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠 他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的 一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生 活和精神生活。
也许从“人”字的字型出发，你还有别的人生 体验，请以“从‘人’字看人生”为话题，谈谈你 的经历和感悟，所写内容必须在这个话题范围之内。
(1)立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟； （4）不少于800字；（5）不得抄袭。
审题
• 关键词： （１）从“人”字的字型出发
对“人”字的一撇一捺的联想，只要是从“人”的 “字型”特点去联想并恰当地发表对人生的看法、 感悟，就切合题意。 （２）“看人生”
自然界中的事物尚且能在屡败中得成功，人又 何尝不是呢！
商秧顶住了封建旧官臣的敌视和阻止，在屡次 上书而未被接受的情况下，他仍积极致力于他的意 见，终于提出了“商秧变法”而利国利民；贾平凹 在退稿单比稿酬单多得多的时候，仍笔耕不辍，
（终于）成为有名的“文坛鬼才”；诺贝尔忍受丧弟与 丧朋友的痛苦，终于在一声巨响中实现了他发明炸药 的实验。人的成功，无不寄生在无数次不得意的失败 之中。想要尝到葡萄的甜意，首先要能耐住葡萄皮的 苦涩，因为要是你连咬开它的皮的勇气都没有的话， 那鲜美的果肉便只会变质、腐烂。
这“看”字并没有规定要写成议论文的限制，只要 在文中有表达对人生的看法、感悟，写什么体裁皆 可。
构思
• 最开始想到的：
从材料上看，材料列举了三组句子：理智与情感、 义务与权利、成功与失败。三组关系是相对的， 应该也可以用相近、相关的关系（虽然材料中没 有表达出来）。一般想要表现个性的话，不选用 材料中的这三组关系。运用相反、相似联想，我 们可以想到很多类似的关系：失意与得意、快乐 与痛苦、学习与玩乐、个人与群体、希望与失望、 奉献与索取、爱与恨、生与活、付出与收获、傲 气与傲骨、善良与邪恶、现实与梦想………
你看，爱迪生发明了电灯。
“人”，一撇代表失败，一捺代表成功，成功 置于失败之上。
罗晓琪
人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。
真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的 感动。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根 痛苦源于欲望。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
超越的精神在乐队Beyond身上更是让人感动。 尽管其主唱黄家驹在十年前已在人们的泪水中陨落， 但他们对音乐的执著追求，让他们在悲痛中不断紧 守着用音乐创世界的信念。有限的生命，却放出了 耀眼的光，即使不再生存，也照亮人的心灵，家驹 超越的精神感动了我。
一撇又一捺，之所以这样安排，造字者早就有 了心思。撇超越了捺，是那种让生命意义比生命更 长久巨大的意思。而撇写在了捺之前，又告诉着人 们，“活”比“生”意义更深长。必须掌握好人生， “人”字才能写得精采。
邝禹聪
人生路上的同路客
专一，这个词放在人生路途上，好吗？
我多年的朋友，你明天就要与我分隔二地了， 你很难过，拭泪的手帕风干了又湿润了。你说， “西出阳关无故人”，不想在外地舔着别离留下的 泪；你说，不愿明天的朝阳滲透今晚凄清的夜，在 火车的站台上听我道声声“珍重，珍重”；你还说， 我俩自学会走路以来，常玩在一起，睡在一起，友 情胜于亲情；我们学习在一起，成长在一起，早早 就习惯了并肩而行，早早就懂得了黄糖加花生的滋 味：你是形来我是影，你是影来我是形，上天既然 让我们相遇，让我们彼此关爱，为什么却要我们一 定要分开呢？你很伤心，你很难过，你的泪水涌出 时有
“生有限，活无限”，一捺代表“生”，一撇 代表“活”，这就是我掌握人生的态度。
生、老、病、死，人生的必由之路。一生追求 长生不老神药的秦始皇也无法摆脱这必然的自然规 律。就象“人”字的一捺，写到尽头，人的生命
也就终结了。平民百姓、帝王将相，都只有有限的 生命，过着有限的生活。
一撇超越了一捺，代表着“活”超越了“生”， 这就是人的精彩之处。
墙后面，风光无限，有巍峨的山，高耸入云的摩 天大厦，有繁星点点的草原同目标，在你我面前展 示新的奋斗方向。给彼此一个微笑好吗？让我们都接 受彼此的祝福好吗？看，你我新的同路客在
前面正向我们招手。这时，你是否觉得这画 面熟悉呢？没错，这就是咱们初次邂逅的画 面！我们正要迎接新一个“人”字的诞生！
• 最后
动笔作文，最好一气呵成。
习作赏析
雨后，阳光依旧璀灿
我只想告诉自己：别放弃，阳光在于风雨之上。
在那短短的２１天暑假后，我重新踏入了校门。 ２１天实在不足够，道家炼丹起码也要花上七七四 十九天，而我只经过了２１天就要成佛。因而禅理 并未参透，六根也没清净，高三是怎样一个概念， 还是云里雾里，如镜中花，水中月。
• 歌德说：我这一生基本上只是辛苦地工作。
• 康德：人就是不断地进行创造性的工作；工作是使 人得到快乐的最好方法。
• 子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰： “生无所息。”
• 没有希望的人，就是绝望的人，就是死气沉沉、没 有生气的人。
• 贝多芬是在满脑子的创作计划中溘然长逝的。(他说 他准备再写出几部大作品，然后就像一个老小孩那 样同尘世告别。)
话题: “从‘人’字看人生”
作文分析
２００２juanzi
阅读下面的材料，根据要求作文。
“人”字字型很简单，但内容十分复杂，请看一 些人的人生体验：
一撇代表理智，一捺代表情感，理智应当置于 情感之上；一撇代表义务，一捺代表权利，要行使 权利，就必须尽好义务；一撇代表成功，一捺代表 失败，成功置于失败之上……
但事实告诉你，每段路都不是笔直的。一条路不 能无止境，走着走着，岔道出现在我们面前。一条是 我该走的新路，一条是你应去的方向，在这“人”字 的交叉点，咱们应该分道扬镳。
路不同，不相为盟。我们正踏在这个交叉点上， 请不要过分回头看，我们的从前、从前、从前，只能 存留在我们记忆的档案上。请不要遇上了死胡同就只 懂得往回走，让我们最后一次亲密合作，翻过这堵墙。
忽然想起了一句禅语：凤凰涅槃。我的那凤凰是 否已得到新生……
在掌心上轻轻地描了个“人”，它告诉我：雨后， 阳光依旧璀灿。
姚晓琳
生与活
正当我摊开双手，惆怅对“人”字无从下手之 际，我居然发现“人”字就在我的手中。
如此看来，“人”字的简单一撇一捺，不正是 所谓的生命线、事业线、财运线……？通通不是， 既然“人”字在手中，那么我们就应该掌握自己的 人生。
百年的交换中损失质量；人，是一粒放在干布袋里 的种子吧，但也会在呼吸作用下削减了体重……“人” 便是这样一个东西：是没有绝对一帆风顺的。他每 走一步，都要承受着将会失败的压力！只要你肯扒 开前路上的那一片荆棘，你便找到了路，金黄的秋 季就在那头！
只要努力，只要你肯跨越失败，你便会走到成 功的彼岸。
这是我对“人”的认识，你懂了吗？
徐见仪
收获金秋
在广阔的草原中，也许有一块坚硬的石头压倒 了一棵无辜的小草，但是你会发现，在来年的春天， 石缝中钻出了一个油绿的小个头；试飞的鸟也许于 一百次的失败中在第一百零一次翱翔于蔚蓝的天空 中；海岸边的浪头，总是不懈地往岸边的悬崖攀爬， 即使整个春季都没有一滴的浪花成功，却在夏季中 的那一阵阵狂风暴雨中直冲崖顶……
身体健康，学习进步！ 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。——牛传明 计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。 信念是一把无坚不摧的利刃。 在灾难面前不屈服，而应更加勇敢地去正视它。 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来 定夺。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。