苏教版五年级上册25《黄鹤楼送别》教案

《黄鹤楼送别》教学设计

一、情境导入：

寒冷的冬天会让人更加怀念春日的暖阳，今天这节课老师要带领大家提前感受一下阳春三月的浪漫，并结识两位浪漫的大诗人，知道他们是谁吗？

说起李白和孟浩然还有一段故事呢！李白年轻的时候，特别潇洒，挎一把宝剑，带一个酒壶，离家出走，云游天下。当时孟浩然早已声名远播，李白慕名造访，孟浩然比李白大十二岁，年龄的差距并没有影响二人的交往，他们一见如故，相见恨晚，一起游山玩水饮酒作诗，成了无话不谈的好朋友。一日孟浩然远去扬州，两位朝夕相处的朋友难舍难分，话别场面十分感人，这节课我们就一块学习25课《黄鹤楼送别》。板书课题

二、介绍黄鹤楼

黄鹤楼，位于湖北武汉市蛇山，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。始建于223年，到现在已经有1700多年了，是江南三大名楼之一，在唐朝的时候就非常有名，很多诗人在那里题过诗．

三、学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、通过文诗对照阅读理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。

四、整体感知：

（一）自由朗读课文，看课文讲了一个怎样的故事？读懂字音、读通句子、难懂的地方多读两遍。

（学生概括明确：暮春二月，李白在黄鹤楼为朋友孟浩然饯行，孟浩然走后，李白按捺不住激动的心情作诗一首诗名《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。）

（二）积累词语：

1.理解了课文大意，那文中的词语都读准了吗？出示词语，自由朗读。读出味道，读出自己的理解。

烟雾迷蒙繁花似锦俯临长江飞檐凌空杨柳依依沙鸥点点依依惜别浩浩荡荡按捺不住（激动愤怒等感情无法抑制）脍炙人口（比喻好的事物收到津津乐道广为传颂）

2.一组词语可以组成一幅画面，一个词串可以讲述一个故事，试一试读出画面、读出故事，读出掌声！两名同学六四分读。

（三）精读课文：

1.读诗娓娓道来几个词语就让人心领神会，那脍炙人口的名诗同学们能读好吗？

出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》学生自由诵读，提示：注意停顿、舒缓一些、读出优雅、读出诗人的气质。

2.诗文对照

①诗句的意思在文中隐隐约约可以找到，默读课文在文中找出和诗句相对应的句子，用横线画下来，再把诗句写在相应的句子旁。明确：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。

小组合作（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。）

友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白伫立江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡的流向天边。（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）

②火眼金睛，找的非常准确。诗很美，文章写得也很美，认真读两句诗再读相应的句子，看眼前又没有出现美好的画面。男女分读：女同学读课文，男同学读诗，把男同学带入诗境当中去。

一人领读：谁读得最好，全班同学读诗，把全班同学都带入诗境当中去。

这就是两位浪漫的诗人在一个浪漫的季节里的浪漫故事，全班吟诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3.对话悟情

①从同学们朗朗的读书声中、从文字、从诗里我都感受到一种浓浓的感情，那么诗人和作者想要表达一种什么感情？

“依依惜别”诵读第二小节，体会当时李白和孟浩然千言万语不知从何说起、欲说还休得的心情。

②不忍别终须别，李白终于举起了酒杯，自由读李白的话，用心触摸每个词，在体会深的词下加点。

李白说：“孟夫子您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结实了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”

六个您，包含着对好友尊师兄长的“敬仰”“不舍”。谁能把敬仰和不舍之情读出来？

③离别之言情真意切，孟浩然说道：“王勃说得好，‘海内存时机，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

海内存时机，天涯若比邻：王勃《送杜少府之任蜀川》只要四海之内有知己，即使远在天边也像近在眼前。

孟浩然宽慰李白不必伤心难过。

④同桌自由练读第三小节对话。

检查诵读情况：谁做李白，你最好的朋友是谁？共同表演一下。

4.触景生情

①多好的一对朋友，多感人的一幅画面啊！相见时难别亦难，东风无力百花残，我想此时此刻就连岸边的落花也会悄悄落泪，江边的杨柳也在轻抚枝条“孟夫子啊！慢些走、慢些走——”，看江上的沙鸥也在孟浩然的船头盘旋，久久不愿离开,让我们随从李白去江边送送孟浩然吧。

齐读第四小节，边读边想哪些地方让你体会到了依依不舍之情？

望眼欲穿，离别之情在久久的伫立当中，在凝视的目光当中。

②如果你是李白相信此时的心情一定如滔滔江水斑斓起伏，闭上眼想想有哪些话语要对朋友倾诉？

衷心祝福：一路平安、等到你回来的那一天还在黄鹤楼为你接风洗尘、别走了回来吧—

5.小结

昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼，如果有一天你登上黄鹤楼，你一定情不自禁的想起两个人，想起一首诗，你一定会深情的吟颂——（背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

五、课外延伸：

1.多情自古伤别离，古往今来，多少文人墨客因离情别绪而留下众多千古名篇，谁愿意吟咏一篇献给大家！

把它们积累在阅读笔记上，和同学们交流体会分享收获。

2.模仿《黄鹤楼送别》根据古诗编一个故事出来，和大家一块交流。如果写得好说不定还会选入教材呢！

板书：黄鹤楼送别

李白依依不舍敬仰

友谊地久天长

孟浩然宽慰