第十一课 北京的冬天比较冷
《北京的冬天》课文全解(部编人教版七年级语文上册第2课)
《北京的冬天》课文全解(部编人教版七
年级语文上册第2课)
北京的冬天
课文全解
这篇课文是来源于七年级上册的语文课本，第二课的标题为
《北京的冬天》。
下面是对这篇课文的全解：
内容概述
这篇课文以北京冬天的景色为主要内容，描述了冬季里的冰雪、寒风和北风等特征。
课文中也提到了如何应对寒冷的冬季，比如穿
暖和的衣服、在室内活动等。
结构分析
这篇课文分为两段，第一段主要描写了北京冬天的景色，第二
段则介绍了对冬天的适应和享受。
重点词汇
- 北京：北京是中国的首都，位于北方，冬季非常寒冷。
- 冰雪：冬季的天气寒冷，会有冰和雪的出现。
- 寒风：冬季的风会非常冷。
- 北风：来自北方的风，也是引起北京冬季寒冷的原因之一。
- 穿：穿衣服的意思。
- 暖和：温暖的意思。
- 室内：指在屋里，室内环境相对于室外会比较温暖。
语言特点
这篇课文使用了生动形象的语言描写了北京冬天的特点和景色，让读者能够感受到寒冷的气息。
教育意义
这篇课文通过生动的语言，让学生了解了北京冬天的景色和特点，培养了他们观察和感受自然的能力，并提醒他们如何应对寒冷
的冬天。
以上就是对《北京的冬天》课文的全解。
> 注意：本文档未引用该课文具体内容，仅对其进行了概述和解读。
汉语教程三上03课：北京的四季
春
•
北
京
的
春
季
•
夏 北 京 的 夏 季
•
秋 北 京 的 秋 季
冬
•
北
京
的
冬
季
部分 bùfen
part;section;share
1. 这篇课文分四个部分：留学的愿望；留
学前的准备；离别时；到中国后。 2. 部分+n.
大部分同学对这次活动都很感兴趣。
地区 dìqū
• 我和我的朋友都是球迷。 就拿麦克来说吧，只要有球赛，他可以不吃不睡。
• 一到上下班的时候北京到处都堵车。 就拿门口的朝阳路来说吧，平时走十分钟的路，堵车的时 候要走半个多小时。
拿……来说：（一个看法。拿一个例子来说）
• 我刚来的时候有很多不习惯的地方。 就拿饮食来说吧，中国菜又油又辣，我吃了总拉肚子。
轻松：adj. & v.
• 洗了个澡，感觉特别轻松。 • 终于考完试了，我可以轻轻松松地去旅行了。
AABB • 这段时间工作太辛苦了，应该找机会出去轻松轻
松。 ABAB
第三课 北京的四季
中国的大部分地区，一年都有春、夏、秋、冬 四个季节。
就拿首都北京来说吧，从三月到五月是春季， 六月到八月是夏季，九月到十一月是秋季，十一月 到第二年的二月冬季。
勤快：手脚勤，爱劳动（ 用于口语） 她很勤快，一回到家就忙着做家务。 中华民族是一个勤快的民族。（×）
善良：心地纯洁，没有恶意 她长得不漂亮，但是却很善良，常常拿自 己的钱帮助别人。
勤劳善良的中国人愿意和世界各国人民做朋友。
热爱 友好 亲爱 愿 平安
rè’ài yǒuhǎo qīn’ài yuàn píng’ān
时间副词的搜集
《博雅汉语》初级起步篇一第十课你家里有几口人？1.还(甲)例子：我家里有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹，还有一条狗。
第十一课北京的冬天比较冷2、常常(甲)常常下雪吗？3、常(甲)不常下雪。
大卫，你最喜欢哪个季节？第十二课你在干什么？4、在(甲)大卫，你在干什么呢？5、正在(甲)我正在做作业呢？第十三课我去邮局寄包裹6、正(甲)我正打算买衣服呢，明天和你一起去，好不好？第十六课周末你干什么？7、又(甲)明天又是周末，太高兴了。
第十九课现在可习惯了8、已经(甲)已经差不多半年了。
9、刚(甲)刚来的时候不习惯，现在已经习惯了。
10、才(甲)在美国，我一般早上八点才起床。
第二十五课你得多锻炼锻炼了11、重新(乙)喜欢。
我刚来中国的时候，学了半年的太极拳，可是现在都忘了，所以我要重新学。
第二十六课快考试了12、再：表示在某一时间再做某事（时间加再加动词）(甲)现在邮局人很多，你一会儿再去寄吧？第二十九课我们已经买好了票13、终于(乙)考了三天，终于考完了。
《博雅汉语》初级起步篇二第三十五课这家餐厅的菜不错1、偶尔(丙)有的时候在食堂，有的时候去饭馆，偶尔也自己做。
第三十六课广告栏上贴着一个通知2、将(乙)九月二十日，国际交流学院将组织留学生去郊区参观。
3、马上(甲)我马上就去拿。
第三十九课我进不去了4、立刻(甲)苍蝇立刻就飞走了。
练习：朋友打电话让我去接她，接到电话，我（）开车出门。
第四十四课成功需要多长时间5、正好三年里，画画儿的时间大概是一百三十七天。
第四十六课从哪一头儿吃香蕉6、总是(甲)有些人吃香蕉总是从尾巴开始剥，有些人总是从细头儿开始剥，差别很大。
练习：（总是一直）这家饭店服务周到，我每次来北京（）喜欢住这儿。
今天从早上到现在，（）在下雨你今天（）都不说话，怎么啦？用“才”完成对话A你吃吧，我不吃了。
B怎么？。
A 我们现在起床吧。
B 、、、、、，再睡会儿吧。
第四十七课李军的日记7、从来(乙)这五年里，我们大家虽然也经常联系，但是除了发发邮件，打打电话，从来也没有见过面。
北京的冬天
北京的冬天北京是中国的首都，也是一个有着丰富历史和文化的城市。
它位于中国的北方，因此冬季的天气非常寒冷。
下面我将为大家介绍一下北京的冬天。
北京的冬天从十一月开始，一直持续到次年的三月。
在这个季节里，气温通常低于零摄氏度。
有时候，气温会下降到零下十几度或者是二十几度。
这样的低温让人非常寒冷，所以在冬天的时候，人们必须穿上厚厚的羽绒服、毛衣、帽子和手套来御寒。
除了严寒的气温，北京的冬天还伴随着很大的风力。
冬季的北风吹得非常猛烈，有时候甚至刮起了暴风雪。
这样的风让人感觉更加冷。
无论是外出还是待在室内，人们都需要保持温暖。
虽然冬天的寒冷让人觉得不太舒适，但是北京的冬季也有一些美好的事物。
冬天的北京是雪的世界。
在大雪纷飞的时候，整个城市都被银装素裹，美得像一个童话世界。
人们可以在雪地里建造雪人，打雪仗，还可以玩雪橇。
这些活动使人们忘记了寒冷，尽情享受雪的乐趣。
冬天是北京白天最短夜晚最长的季节。
在冬至这一天，太阳从南方的最低点经过，表明了冬天将达到最冷的时候。
冬至是中国的一个传统节日，人们会吃汤圆庆祝。
冬至这一天，白天的时间最短，大家会聚在一起吃饭，享受团圆的幸福。
冬天也是北京的腊八节的时候。
腊八节是中国传统的节日，一般在农历腊月初八庆祝。
在这一天，人们会吃腊八粥，这是一种由各种杂粮制成的粥。
吃腊八粥的传统代表着祈福、驱邪和健康。
北京的冬天还有一项重要的活动，那就是冰雕展览。
每年的冬天，人们会在各个公园和广场里展示精美的冰雕作品。
这些冰雕可能是动物、建筑物、人物等各种形状。
当夜幕降临时，这些冰雕会被点亮，散发出美丽的光芒。
这是一个很受游客欢迎的活动，也是北京冬天的一大亮点。
总结一下，北京的冬天虽然寒冷，但也有很多令人难忘的美好事物。
无论是雪的世界，还是冬至、腊八节的庆祝活动，以及冰雕展览，都给人们带来了欢乐和美好的回忆。
北京的冬天虽然寒冷，但它也是一个充满魅力的季节。
《北京的冬天》教案
《北京的冬天》教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解北京的冬天的特点、气候和活动。
b. 掌握相关的冬天词汇，如雪、冰、寒冷等。
2. 能力目标：a. 能够用简单的句子描绘北京的冬天。
b. 能够理解他人描述北京冬天的内容。
3. 情感目标：a. 培养学生对北京冬天的兴趣和热爱。
b. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 掌握冬天的词汇及描述句子的表达。
b. 引导学生积极参与活动，增强学生对北京冬天的体验。
2. 教学难点：a. 如何在简单的句子中准确描述北京冬天的特点。
b. 如何引导学生对北京冬天的情感体验和表达。
三、教学过程：【导入】1. 环境营造：教室里播放一段冬天的音乐，如《铃儿响叮当》或《冬天里的一把火》。
2. 提问导入：教师出示图片，引导学生讨论冬天的特点和气候。
【呈现】1. 课文导读：教师出示一篇描述北京冬天的短文，并读给学生听。
2. 听力训练：播放描述北京冬天的录音，要求学生听后回答问题。
【讲解】1. 冬天词汇学习：教师分发词卡，教学冬天的常用词汇，并与学生一起拼读。
2. 短语搭配练习：教师呈现几个常见的冬天短语搭配，要求学生进行搭配练习，并用句子进行示范。
【练习】1. 组织小组活动：教师将学生分成小组，每个小组围绕北京冬天的特点制作一幅海报。
鼓励学生使用创意思维和多媒体元素。
2. 分享展示：各小组派代表进行展示，其他小组进行评价和问答互动。
【巩固】1. 听力训练：播放描述北京冬天的句子片段，要求学生听后补充缺失的信息。
2. 口语练习：任选几位学生进行对话练习，描述自己喜欢在北京冬天进行的活动并说明理由。
【拓展】1. 观察活动：教师带领学生在校园内进行冬天观察活动，观察树木、草坪等冬天的变化，并记录下来。
2. 作文练习：要求学生写一篇短文，描述自己对北京冬天的感受和喜欢的活动。
四、教学反思：通过本堂课的设计与实施，学生不仅学到了关于北京冬天的知识，还增强了他们的语言表达能力和与他人交流的能力。
《北京的冬天》教学设计
《北京的冬天》教学设计教学目标：1.使学生了解北京冬季的气候特点和独特景观。
2.提高学生的阅读能力和表达能力。
3.培养学生的观察力和分析能力。
4.培养学生的团队合作意识和学习兴趣。
重点内容：1.北京冬季的气候特点和独特景观。
2.北京冬季的活动和娱乐项目。
教学准备：1.教学课件和图片资料。
2.PPT或黑板。
3.学生的课本和笔记。
4.课堂小组活动的材料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.导入主题，提问学生对于北京冬天的印象，并进行简要讨论。
2.通过图片欣赏，引导学生观察和描述北京冬季的自然景观。
第二步：学习（30分钟）1.呈现课件或黑板上的有关北京冬季气候特点的信息，学生跟读。
2.学生读相关课文，了解北京冬天的特点并记录重点内容。
3.进行小组讨论，总结课文中提到的北京冬季的活动和娱乐项目。
4.分组展示和分享小组讨论的结果，并给予肯定和建议。
第三步：拓展（30分钟）1.学生分组进行调查，了解北京冬季的其他景点和活动，例如冰雪节、滑冰场等，并记录相关信息。
2.小组展示调查结果，学生互相交流，在班级中进行投票，选出各小组最有吸引力的活动或景点。
第四步：运用（30分钟）1.学生分组，借助互联网和学校图书馆等资源，选择一个他们最感兴趣的活动或景点进行进一步研究。
2.学生在小组内设计一个旅行方案和宣传海报，包括活动、交通、住宿等方面的信息，并准备短篇口头宣传稿。
3.各小组展示宣传海报和口头宣传，其他学生可以提问和评价，最后全班投票选出最吸引人的旅行方案。
第五步：总结（10分钟）1.回顾本节课学到的内容，强调北京冬季的特点和各种活动。
2.学生交流学习的心得和体会。
3.教师给予肯定和评价，鼓励学生继续发展学习兴趣。
教学反思：1.通过引入图片和小组讨论，增加了学生对北京冬季的兴趣和主动性。
2.进行小组调查和展示，培养了学生的独立思考和团队合作能力。
3.学生通过设计旅行方案和宣传海报，提高了他们的创造力和表达能力。
对外汉语教学《北京的四季》课件
文化遗产
北京的四季也体现了中国传统文 化的不同方面，包括书法、绘画、 音乐、诗歌和戏剧。
春天在北京
1
气候
春天的北京温暖舒适，多晴朗天气，适合户外活动。
2
活动
春季有各种花展和植树节，可以骑自行车或在公园里漫步赏花。
3
文化遗产
春天也是赏樱花和做传统绘画，如中国画和书法的好时机。
夏天Байду номын сангаас北京
气候
夏季很热，但晚上比较凉爽， 可以在著名的避暑山庄度假。
2 传统节日
北京四季与许多传统节日和仪式有关，如清明节、端午节、中秋节和冬至。
3 美学价值
北京四季的景色、色彩和元素对中国文学、绘画、音乐和建筑均产生了深远的影响。
北京四季的生态和环保问题
季节
问题
春季 夏季 秋季 冬季
大气污染和沙尘暴等天气现象 高温和空气污染，对人体和环境的影响 风沙和颗粒物污染，导致能源消耗和健康问题 煤炉和汽车尾气污染，以及雾霾和霾等灰霾等现象
活动
夏日节目包括游泳、篮球、 演唱会等户外活动，来北京 的冰淇淋也很有名。
文化遗产
人们可以去颐和园欣赏传统 的夜间灯光歌舞表演。
秋天在北京
景色
秋天的北京是一个色彩斑斓的季 节，可以欣赏到红叶、银杏和菊 花。
活动
秋天有许多庆祝和观赏活动，如 中秋节、国庆节和茶文化节等。
美食
秋天是吃北京烤鸭和糖葫芦的好 时段，还可以喝新鲜的桂花茶、 柿子酒和葡萄酒。
北京的四季
北京是一个有着丰富自然和人文资源的城市。四季分明，每个季节都有独特 的景色、活动和文化底蕴。这门课程将向您介绍北京四季的特点，以及与之 相关的语言、文学、艺术和环境保护问题。
(完整版)《北京的冬天》教学设计
(完整版)《北京的冬天》教学设计背景介绍本教学设计是为了帮助学生了解和探索北京冬天的特点和魅力而设计的。
通过本课，学生将通过观察、讨论和实地考察的方式，了解北京冬天的天气、景观和文化。
教学目标1. 了解北京冬天的气候和天气现象2. 了解北京冬天的景观和自然风光3. 了解北京冬天的传统文化和庆祝活动教学内容和活动安排1. 导入活动（10分钟）教师通过播放一段北京冬天的视频或图片幻灯片，引起学生对北京冬天的兴趣，并提出以下问题：- 你们对北京冬天有什么了解？- 北京冬天的天气怎么样？- 北京冬天有什么景观和活动？2. 研究北京冬天的气候和天气现象（20分钟）教师通过展示北京冬天的气象数据和图表，引导学生了解北京冬天的典型气候和天气特点，如低温、干燥、多风等。
教师还可以与学生一起分析气象数据，讨论北京冬天的变化和原因。
3. 探索北京冬天的景观（30分钟）教师组织学生进行实地考察，前往北京的一些知名景点，如颐和园、故宫等，欣赏和记录北京冬天的景观和自然风光。
学生可以用手机或相机拍摄照片，并在回到教室后进行展示和分享。
4. 了解北京冬天的传统文化和庆祝活动（30分钟）教师向学生介绍北京冬天的传统文化和庆祝活动，如元宵节、春节等。
学生可以通过观看短片、阅读文章或听取故事的方式了解这些文化和活动的背景和传统俗。
教师还可以组织学生进行小组讨论，分享他们对这些文化和活动的理解和体验。
5. 总结和展示（10分钟）教师引导学生回顾今天的研究内容，并让学生展示他们在实地考察和了解传统文化方面的成果和体会。
学生可以通过图片、文字、演讲等形式展示。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：- 学生的参与度和讨论表现- 学生在实地考察中记录的照片和笔记- 学生的展示和分享的成果扩展活动- 学生可以选择一个自己感兴趣的话题，深入了解和研究北京冬天的某个方面，并进行报告。
- 学生可以组织小型文化展览，展示他们对北京冬天的了解和体验。
对外汉语教学《北京的四季》课件
(第二课)
讲课人：戴永杰 汇报日期
北京的春天
ONE
1
北京的夏天
第五段
思考题
1
什么样的情景让作者羡 慕和向往？
2
生词 1. 火锅 2. 围 3. 向往
第六段
一．孩子们在冬天喜欢做 什么？
1. 冬天最美的风光是什 么？
思考题
Hale Waihona Puke 生词1. 风光 2. 堆 3. 瑞雪兆丰年
第七段
一．北京一年中最好的季节是哪个？
三．“每”后加 动量词 一般作状语。如：每次吃饭、每次摔倒、每回喝酒。
○ 例如：我每次去公司找他，他都忙得不得了。 3. “每”可以直接修饰一些动词（逢、到、至等），一般用于表示时间或条件的分 句中。相当于“每当”。 ● 例如：每到要考试，他都会开夜车。 ● 我每逢佳节倍思亲。 ● 每到十一月，这里天气就特别冷了。
意思是适时的冬雪预示着来年是丰收的一年。是
03 来 年 庄 稼 获 得 丰 收 的 好 兆 头 。 包 含 着 人 们 发 自 内
心对雪的赞叹以及人们美好的愿望。
ruì xuě zhào fēng nián
04
北京冬天的风光
huǒ guō
火锅
围
环绕，四周拦挡起来：围攻、 围城、突围、解围。
圈起来作拦阻或遮挡的东西： 围巾、围墙、围裙。
这么多菜，就数这道最好吃。
měi 解释：各个 (each; every)
每 “每”是一个特殊的代词。但是不能单独使用
1、“每”后一般要加上量词才能修饰普通的名词。如：每个学 生、每一分钱、每本书。这类词属于名词性，在句子中自然是做 主语或者宾语。 例如：每个同学都十分地紧张和激动。
《北京的冬天》
《北京的冬天》
北京的冬天，那可真是有说头！
一入冬天，这风就跟吃了大力丸似的，呼呼地吹。
我记得有一回，我跟几个哥们儿约着去胡同里吃涮羊肉。
那天，风大得能把人吹个跟头。
我裹着厚厚的羽绒服，戴着帽子围巾，把自己包得跟粽子似的，就这还觉得风往骨头缝里钻。
到了胡同口，就瞅见那哥们儿老王，缩着脖子在那跺脚，嘴里还嘟囔着：“这破天儿，真能把人冻傻喽！”我笑着说：“得了吧，再冷也挡不住咱这嘴馋！”
进了店，热气腾腾的，一下子就暖和了。
老板热情地招呼着：“几位，里边请！”我们找了个靠窗户的地儿坐下。
点好了菜，那铜锅就端上来了，炭火一烧，锅里的水“咕嘟咕嘟”地开了。
羊肉一下锅，那香味儿就飘出来了。
“哎呀，可算能吃顿热乎的了！”另一个哥们儿小李吸着鼻子说。
我们一边吃一边聊，这屋里的热气加上热闹的气氛，让人心里头暖烘烘的。
吃完出来，风还在刮，可这肚子里有了货，身上也有了劲儿。
北京的冬天，虽然冷，但是有这样的热闹和温暖，让人心里头踏实。
这就是咱北京的冬天，冷也冷得有滋有味儿！。
博雅汉语第十一课
在宿舍
玛丽：今天的天气怎么样？ 中村：不太好，有风，下午有雨。 玛丽：冷吗？ 中村：不冷，二十度。 玛丽：明天呢？ 中村：明天是晴天。
在教室里
大卫：老师，北京秋天的天气怎么样？ 刘明：不冷不热，很舒服，是最好的季节。 大卫：冬天呢？听说北京的冬天很冷，是吗？ 刘明：对，北京的冬天比较冷，最冷差不多零下十 五度。 大卫：常常下雪吗？ 刘明：不常下雪。大卫，你最喜欢哪个季节？ 大卫：我最喜欢夏天，我喜欢游泳。老师您呢？ 刘明：我喜欢春天。
1.今天的天气（ ）好，有风，下午有（ ）。 2.北京的秋天不（ ）不（ ），是（ ）好的 季节。 3.北京的冬天（ ）冷，最冷差不多（ ）十五 度。 4.大卫最喜欢（ ），他喜欢（ ）。刘老师不 喜欢（ ），他喜欢（ ）。
替换练习
1.A：今天的天气怎么样？ B：不太好 有风，下午有雨 很好 没有风 上午比较好 不过晚上有雨 很热 没有风，也不下雨 比较冷 下午有小雪
2.A：北京的冬天怎么样？ （春天 夏天 秋天） B：比较冷， 最冷差不多零下十五度。 很好 不过常常有风 很热 最热差不多三十八度 不冷不热 是最好的季节
北京气候事件
北京气候事件1、北京气候特点北京市的气候特点是四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
2、北京市四季气候情况北京在全国气候区划中属暖温带半湿润季风大陆性气候区。
但境内地貌复杂，山地高峰与平原之间相对高差悬殊，从而引起明显的气候垂直地带性。
大体以海拔700—800米为界，此界以下到平原，为暖温带半湿润季风气候；此界以上中山区为温带半湿润—半干旱季风气候；约在海拔1600米以上为寒温带半湿润—湿润季风气候。
一、气候特征北京气候的主要特点是四季分明。
春季干旱，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷干燥；风向有明显的季节变化，冬季盛行西北风，夏季盛行东南风。
四季气候特征如下：春季：气温回升快，昼夜温差大，干旱多风沙。
春季随着太阳高度角的逐渐增大，白昼时间加长，地面所得热量超过支出，因而气温回升迅速，月平均温可升高9—6℃，3月平均温4.5℃，4月为13.1℃。
白天气温高，而夜间辐射冷却较强，气温低，是昼夜温差最大的季节。
一般气温日较差12—14℃，最大日较差达16.8℃。
此外，春季冷空气活动仍很频繁，由于急剧降温，出现“倒春寒”天气，易形成晚霜冻。
并多大风，8级以上大风日数占全年总日数的40％。
当大风出现时常伴随浮尘、扬沙、沙暴天气。
春季降水稀少，加重春旱，素有“十年九春旱”之说。
夏季：酷暑炎热，降水集中，形成雨热同季。
夏季除山区外，平原地区各月平均温都在24℃以上。
最热月虽不是 6月份，但极端最高温多出现在 6月份，1961年 6月 10日极端最高温为43.5℃。
进入盛夏7月，是全年最热月份，平均温接近26℃，高温持久稳定，昼夜温差小。
夏季降水量占全年降水量的 70％，并多以暴雨形式出现。
本市最大的一日降水量曾达到479毫米（1972年7月27日）。
因此，山区易出现山洪，平原造成洪涝，暴雨是北京夏季主要自然灾害之一。
此外，山区热对流作用较强，形成局部地区雷阵雨，并伴有冰雹，给农业造成一定损失。
秋季：天高气爽，冷暖适宜，光照充足。
感受初一年级地理教案中北京市的气候与水文环境
本人是一名初一学生，最近学习了关于北京市的气候与水文环境，对此感受颇深。
下面我将就此与大家分享我的学习心得。
在地理课上，我们学习了北京市的气候。
北京市属于温带大陆性季风气候区，四季分明，春季干燥多风，夏季炎热多雨，秋季多晴天，冬季寒冷干燥。
这意味着在不同的季节，我们要根据当时的气候状况，合理调整我们的生活和饮食。
比如说，在夏季，由于气温较高，且多雨，大家需要多注意保持清洁，防止细菌滋生，保证饮食健康。
同时，也要保持清爽、凉爽，时刻注意饮水防暑，避免中暑等情况出现。
而在冬季，为了保证身体的健康，我们要注意保暖，多喝水，避免因气温过低而导致的健康问题。
除了气候，我们还学习了北京市的水文环境。
北京市的水文环境非常丰富，主要包括江河湖泊、山岭和各种工程水库等。
这些水资源不仅为人们的生活提供了良好的保障，同时也为工业和农业等领域提供了良好的条件。
由于城市化过程中的快速发展，在一些地区，我们也面临着水污染、环境恶化等问题。
这时，我们就需要更加关注并保护我们的水资源。
保护水资源，不仅是为了我们自身的生活需要，也是为了我们后代能够继续感受到这些珍贵的水文环境资源。
通过学习初一年级地理教案中北京市的气候与水文环境，我们更加深入地了解了北京市的地理环境，也更加关注了我们自身的生活条件，更加具备了保护生态环境的责任感和使命感。
未来，我们会更加努力地保护我们的环境资源，共同营造一个美好的生活环境。
【最新2019】北京的冬季阅读答案word版本 (2页)
【最新2019】北京的冬季阅读答案word版本本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==北京的冬季阅读答案阅读文章，回答问题。
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
……但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨。
还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后．我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
（摘自《风筝》）1、冬天，能看到风筝本应该是一件高兴事，但在这里作者为什么会感到“是一种惊异和悲哀”呢？答：____________________________________________________2、“然而我的惩罚终于轮到了”这里，作者为什么用“惩罚”这个词？。
四年级冬天作文：北京的冬天
四年级冬天作文：北京的冬天
北京的冬天非常冷，天气干燥，经常有刺骨的北风，很多时候还有雾霾，但是这样的天气也有它独特的魅力。
寒潮来临后，大街上的人们穿上了厚厚的羽绒服和厚毛线帽子。
红红的火车头从远处驶来，瞬间就融化了人们的寒冷心情。
在北京的冬天，人们有许多活动可以参加，如冰雪奇瑞节，人民公园冰上滑冰场，冰球比赛等等。
冰雪奇瑞节有各种各样的冰雕和花灯，人们可以品尝到各种美味的北京小吃，如烤鸭，羊肉串和糖葫芦等等。
除了吃喝玩乐，人们也要注意保暖。
在家里，人们会烧火暖房，去外面，则是穿上保暖的衣物和鞋子。
很多人也喜欢喝热茶和汤，这样可以暖和身体。
在街上，也会看到卖暖宝宝的小贩，人们可以用它来保暖手脚。
北京的冬天也有独特的美景。
天空常常是蔚蓝的，阳光温暖。
雪后，整个城市被覆盖上了厚厚的白雪，大街小巷被装扮成一幅纯白的画卷。
在冬天的晚上，北京灯光璀璨，还有最著名的团圆饭，这是中国传统文化的重要组成部分。
总的来说，北京的冬天寒冷但是充满活力和魅力。
人们不仅可以玩乐，还可以享受到美丽的冬景和传统文化。
不管怎么样，北京的冬天就是让人想念和爱的季节。
《北京的冬天》教案
《北京的冬天》教案一、教学目标- 了解北京冬天的特点和气候条件- 掌握描述北京冬天天气的词汇和表达方式- 研究如何在冬季保持健康和温暖- 培养学生对冬季的兴趣和热爱二、教学内容1. 北京冬天的特点- 气候条件：干燥、寒冷、多风- 频繁的雾霾天气- 冬季景点和活动：滑雪、冰灯展、温泉等2. 描述北京冬天的词汇- 寒冷：冷、冻、寒风- 雪：下雪、飘雪、雪花- 霾：雾霾、污染、空气质量3. 保持健康和温暖的方法- 穿暖：穿厚衣服、戴帽子和手套- 锻炼：参加室内运动、做瑜伽、跑步等- 饮食：多吃温暖的食物、保持水分摄入4. 研究北京冬季的活动- 滑雪：介绍北京滑雪场地和滑雪技巧- 冰灯展：了解冰灯的历史和制作过程- 温泉：介绍北京周边的温泉景点和养生功效三、教学活动1. 分组讨论：学生就北京冬天的特点展开讨论，鼓励他们用中英文描述。
2. 词汇练：学生通过阅读和听力练，掌握描述北京冬天的词汇。
3. 小组分享：学生根据课前准备，分享在冬季保持健康和温暖的方法。
4. 观察练：学生观察图片或短视频，描述图片中的冬季景物，并用词汇进行描述。
5. 活动了解：学生研究北京冬季的活动，选择一个活动进行深入了解和展示。
四、教学评估1. 课堂表现：考察学生在讨论、分享和观察练中的表现和参与度。
2. 作业评估：布置写一篇短文，描述自己最喜欢的北京冬季活动，并用适当的词汇进行表达。
3. 听力测试：进行简短的听力测试，考察学生对描述北京冬天的词汇的听力理解能力。
五、拓展活动1. 冰雪游戏：组织学生进行冰雪主题的游戏活动，如制作小雪人、打雪仗等。
2. 冰灯制作：教导学生制作简易的冰灯，了解冰灯制作的过程。
3. 室内滑雪体验：组织学生到室内滑雪场体验滑雪并研究基本技巧。
六、教学资源1. PPT 简介：介绍北京冬天的特点、景点和活动。
2. 图片和视频：展示北京冬季的景物和活动，用于观察练和讨论。
3. 词汇练题：提供相关的词汇练题，帮助学生巩固所学内容。
《北京的冬天》说课稿完美版
《北京的冬天》说课稿完美版北京的冬天
概述
本文档旨在介绍北京的冬天，包括天气特点、冬季活动和食物
等方面，让人们了解北京独特的冬季魅力。
天气特点
北京的冬天通常很寒冷且干燥。
气温很低，经常下雪，并伴有
强劲的寒风。
人们需要穿暖和的衣物来保护自己。
冬季活动
北京的冬季拥有丰富多样的活动，吸引着许多游客和当地居民。
1. 冰雪游乐场：北京的冬天有许多冰雪游乐场，人们可以尽情
享受滑冰、滑雪和玩雪的乐趣。
热闹的氛围和美丽的冰雪景观令人
难以忘怀。
2. 冰灯节：每年冬天，北京都会举办盛大的冰灯节活动。
人们可以欣赏到各式各样的冰雕艺术品，美轮美奂的冰灯给冬天增添了独特的色彩。
3. 温泉和温泉度假村：在冬天，人们可以去北京周边的温泉度假村放松身心。
泡温泉是一种理想的方式来驱寒，同时还可以享受舒适的温泉环境。
冬季食物
北京的冬天也有许多美味的食物，可以暖胃又增添节日气氛。
1. 饺子：冬至时吃饺子是中国的传统俗。
北京的饺子以其独特的形状和多种口味而闻名，让人们体验到传统的冬季美食。
2. 火锅：北京的冬季火锅非常受欢迎。
人们可以在温暖的火锅旁边与朋友相聚，品尝各种肉类、海鲜和蔬菜，享受热辣美食带来的满足感。
结论
北京的冬天凭借其独特的天气特点、丰富多样的冬季活动和美味的冬季食物，为游客和居民提供了一种与众不同的体验。
无论是欣赏冰雪景观，还是品尝传统美食，北京的冬天都能让人们流连忘返。
五年级话题就是北京的冬天
就是北京的冬天
北京的冬天，不像济南的冬天那样温晴，而是寒气逼人、寒风凛冽的。
刚刚立冬不到一个星期，寒意就迫不及待的来临了。
早上，太阳也睡起了懒觉，躲在被窝里不愿出来，取而代之的是冰冷的寒气和寒风，这可苦了早起的上班族和上学族了。
中午太阳虽然升高了，但耀眼的阳光一点也不存在，活像一个滚圆的蛋黄，吊挂在天上，让人一点儿也不觉得暖和。
刚到下午5点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层里。
再过几天就更冷了。
凛冽的北风开始摇撼着北京，像要把整个大地翻个个似的，用嘶哑、放肆、粗野的喉咙一声高过一声地吼叫着。
这时，开始下小雪了。
一层薄薄的白雪，像巨大的轻轻的羊毛毯子，覆盖在草坪与屋顶上，闪亮着寒冷的银光。
夜晚，路灯亮了，晶亮的雪花在路灯下显得更亮，使人觉得更冷。
再过几个星期就到冬至了。
严冬到了。
严冬是冬天最冷的一段时间，在北京就更冷了。
人们开始数九，说什么一九二九不出手，三九四九冰上走到了四九，地都冻裂了缝儿，北风像刀子似的猛刮，整天刮个不停。
严冬的夜晚，几颗像是沾满了霜花的星星，周身闪着寒光，幽蓝幽蓝的天穹显得更冷了。
寒风像一把锋利的剑在夜空里飞舞，吹打着树叶，发出尖厉的叫声。
这就是北京的冬天。
四年级冬天作文：北京的冬天
四年级冬天作文：北京的冬天
北京的冬天是非常寒冷的。
冬天来了，北京变得越来越冷。
天气一升一降，时间一久一短，北京的冬天也就来了。
我们穿上了厚厚的棉衣、毛裤、高筒靴等保暖物品。
这样才能抵御浑浊的空气，迎接冷冽
的空气。
一路走去，眼见着地面结出了厚厚的冰，冰晶闪闪发光，像一张白色的巨网，凝
固的芦花团成了一片。
都不由得让人想起古人所说的“雪花飞舞，银装素裹”。
冬天的天气本来就比较干燥，窗户口角也会产生静电，在不管是从屋内外出门，都会
感受到一股静电摩擦产生的电感。
木头把手和金属把手也被电感弄得生锈了，还留下了好
多小小的红痕。
那时再去公园，群山如鬼，吓人的雾凝固在树枝和枯枝上。
如此厚重的冰霜，伸出手去只能拍打声，这才是最有意思的。
北京的冬天，总是可以看到很多的冬天雪景。
小路上穿着棉鞋子的人来来往往，尤其
是在雪场里玩的那些人，他们笑着滑雪，苦累早就消散殆尽。
城市里的公园，就像打草原
一样，雪地里滑动光滑有利，白雪皑皑，蓝天白云配着闪闪的雪光。
真可谓是冬天极致的
视觉美景。
总之，北京的冬天是冷寂的，但也是美丽的。
这里有漫天的雪景、吸人的大肚雪人，
还有一些柔松、雪清徐树、峰峦虚月，使冬天的南北上点之间充满了欢笑和温馨。
可以说，北京的冬天，是值得一看的。
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最 多。 • 5.中村的汉语书_______
很 有名。 • 6.听说这个电影_______
Change the following sentences into questions with怎么样
2．差不多+V：
我们学校差不多有三百个老师。 3．…和…差不多： 这本书和那本（书）差不多。
zuì
最（adv）
1．最+adj
1）他的书最多。 2）秋天是北京最好的季节。
2．最+V
A：你最喜欢哪个季节？ B：我最喜欢夏天。
常常（cháng）
1．常常+V
北京的冬天常常下雪。 他常常骑自行车去学校。
2. “不常”（不常常×）
刘老师：北京的秋天不冷不热，很舒服，是最好的季节。
刘老师：对，北京的冬天比较冷，最冷差不多零下十五度
玛丽：今天的天气怎么样？
中村：不太好，有风，下午还有雨。
玛丽：冷吗？
中村：不冷，二十度。
玛丽：明天呢?
中村：明天是晴天。
大卫：老师，北京秋天的天气怎么样？ 大卫：冬天呢？听说北京的冬天很冷，是吗？ 大卫：常常下雪吗？ 刘老师：不常下雪。大卫，你最喜欢哪个季节？ 大卫：我喜欢夏天，我喜欢游泳。老师，您呢？ 刘老师：我喜欢春天。
3.不A不B
今天天气不冷不热，很舒服。
我的房间不大不小，比较好。
zuò
yè
作
业
homework
1、抄写第12课生词5遍,明天听写。 Copy new words of Lesson 12 5 times for dictation. 2.抄写第12课课文1遍。 Copy text of lesson 12 one time. 3、背诵第11课课文。 Recite the text of Lesson 11.
明天零下五度（-5℃），比较冷。
2.济南的夏天比较热。
3.A:明天天气怎么样？ B:上午比较好，不过晚上有雨。
不 A不 B
今天天气很好，不冷不热。
我的房间不大不小，比较好。
今天的天气怎么样？
今天十五度（15℃），不太冷。
明天零下五度（-5℃），比较冷。
A：北京秋天的天气怎么样？ B：北京的秋天不冷不热，很舒服。
结
一、生词 • 季节：春天、夏天、秋天、冬天
• 天气：风、雨、雪、晴天/阴天、
热、冷、舒服
• 比较、不太、不A不B
• 最、常常/不常、差不多 • 喜欢、游泳
二、语言点
1.形容词谓语
1)老师好。 2)他的房间很小。 3)北京的冬天比较冷。 4)今天的天气不太舒服。
2．……怎么样？
1)今天天气怎么样？ 2)你的房间/宿舍怎么样？ 3)山东大学的校园怎么样？
• 度:℃
A: 今天多少度？ B：四十度。太热rè了。
A: 今天多少度？ lí ng lěng B：零下十五度。太冷了。
-15℃
今天很热——冷。 （是×）
今天是晴天——阴天。
45℃
40 35
太热了！
很热
bǐjiào
30 比较热 25 不太热 20 不冷不热
10℃
bǐ jiào
比较
1.今天十五度（15℃）， 不太冷。
P77 exercise 二
零下13度 35度
Hale Waihona Puke 20度0度比较冷零下5度 很冷
零下15度 太冷了
太冷了 太热了 不冷不热
shū fu
舒服/不舒服
今天天气不太热，很舒服。 今天很热，大部分同学都不舒服。
• 这个教室怎么样？
太 …了 很
这个教室
比较
不太
大 / 小
不 A不B
• 差不多
1．差不多+N： 今天很冷，差不多零下15度。
刘老师：北京的秋天不冷不热，很舒服，是最好的季节。
刘老师：对，北京的冬天比较冷，最冷差不多零下十五度
二．语言点
1.
形容词谓语(Adjectival predicates)
1)老师好。 2)他的房间很小。 3)北京的冬天比较冷。 4)今天的天气不太舒服。
（是×）
2．……怎么样？
1)今天天气怎么样？
• • • • • • • • • • 1.北京的冬天比较冷。 北京的冬天怎么样？ 2.这个电影很好。 这个电影怎么样？ 3.哥哥的房间很小，不太舒服。 哥哥的房间怎么样？ 4.东方大学的图书馆很大。 东方大学的图书馆怎么样？ 5.爷爷的身体很好。 爷爷的身体怎么样？
Exercise P78 五
小
热 舒服 最 季节 冬天 比较 差不多 零下
• • • • • • • •
常常 下 雪 常 喜欢 夏天 游泳 春天
• chūn
•
春天
• xià •
夏天
• qiū •
秋天
• dōng •
冬天
chūn
xià
春天
qiū
jì
jié
夏天
dōng
季节
秋天 冬天
xǐ huān
喜 欢 +pron/N/V： 我喜欢你。 我喜欢啤酒。 我喜欢看电影。 你喜欢什么？
第十一课
北京的冬天比较冷
tīng
xiě
听
写
dictation
天 气 qì
怎么样yà ng 冷lěng
最zuì
季节jì jié 比较bǐ jiào
热rè
舒服 shū fu
差不多
喜欢 xǐ huan
一．生词
• • • • • • • • •
天气 怎么样 不太 风 雨 冷 度 晴天 秋天
• • • • • • • •
•A:你喜欢什么季节？ yó uyǒng •B:我喜欢夏天，我喜欢游泳。
天 气 qì
• fēng
• 风
• yǔ
• 雨
• xuě • 雪
V+N：1．有(没有)+雨(雪/风) 今天有(没有)雨(雪/风)。 2．下雨 / 下雪
qí ng
晴天
yīn
阴天
yàng
怎么样
A:今天的天气怎么样？ B:不太好，有风，下午还有雨。 山东大学的留学生宿舍怎么样？ jǐ 济南的秋天怎么样？
2)你的房间怎么样？
3)山东大学的留学生宿舍怎么样？
3.不A不B（not A and not B, just right）
今天天气不冷不热，很舒服。 我的房间不大不小，比较好。
P78 四
不太 比较 差不多 最 常常 很
比较 早。 • 1.我们学校早上八点上课，_________
常常 下雨。 • 2.北京的夏天__________
我不常看电影。 北京不常下雪。
二.
读课文
玛丽：今天的天气怎么样？
中村：不太好，有风，下午还有雨。
玛丽：冷吗？
中村：不冷，二十度。
玛丽：明天呢?
中村：明天是晴天。
大卫：老师，北京秋天的天气怎么样？ 大卫：冬天呢？听说北京的冬天很冷，是吗？ 大卫：常常下雪吗？ 刘老师：不常下雪。大卫，你最喜欢哪个季节？ 大卫：我喜欢夏天，我喜欢游泳。老师，您呢？ 刘老师：我喜欢春天。