高考复习漫画作文指导ppt[优秀作文]
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（示例如下：）
讽刺现 实生活中对 理论照抄照 搬、不知变 通的人。
这幅漫画讽 刺了那些“这 山望着那山 高”，只知羡 慕，不能脚踏 实地把握自己 位置的人。
请给下面的漫画取一个题目
画题：
高校爱与 名人联姻
讽刺现实生 活中没有原则立 场、缺乏是非标 准的人；尤其对 那些长于逢迎、 弄虚作假、把工 作中的失误巧饰 为成绩的人和事 提出了深刻的批 评。
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
• 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）
• 由结果推原因：
• “顾客您好” 的鲜花开在杯 子里，难以开 得长久；每年 一个“服务 月”，所以 “一岁一枯 荣”。
• 由图画到生 活：
• 漫画讽刺了 现实中普遍 存在的那种 搞形式主义， 走过场的不 正之风。
漫 画 作 文指导
一、观察漫画 二、确定立意 三、结构成篇
观察漫画
• 1、看图时切不可草率 草率常易看偏。
• 2、看图贵在无所遗漏 画中无闲笔，一枝一叶总关情。
• 3、看图时要重视画题 题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐 在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书， 正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水 的桶，还有一根钓鱼竿。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
解读：
这幅《英才教育》极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前 方是课桌，课桌下面的一把椅子上空 空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋，如何能 感受这等“英才教育”？又怎能成为 英才？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
第二幅：仍然是这两个鱼缸，可 里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境， 各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的 鱼缸。
第三幅：右边的一条鱼和左边的两 条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前， 只是互换了一下位置。
这幅漫画讽刺了那些“这山望着那 山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把 握自己位置的人。
确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
你
能
反
看
懂
目
这
些
漫
画
吗？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
结构成篇
1、小作文
写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画 面。此题字数在200字左右。 （有时也可用记叙 性文字）
2、大作文。
根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文 章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一 致。此题字数在600或800字左右。
练习
阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。
记叙性文字
春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突 然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去 钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”—— 《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。
他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他 看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下 好了，我终于明白了。转身一看，旁边正有一口 井。他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井 中，一边看书一边“等收成”……
他会钓上鱼吗？这书生！
2、说明性文字。
说明
1、确定顺序（空间） 说清要素之间的方位关系
（上下、左右、内外） 2、抓住重点：表现主旨的要说清。 3、揭示主旨：将漫画主题说出来。
练习
写一段说明性的文字。
说明性文字
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸， 两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的 一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸 中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕 对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对 方的鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对 方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡 慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。
讽刺了 那种封闭性 的教育。这 种封闭性不 仅表现在家 庭里，而且 还表现在学 校与社会上， 甚至表现在 几代人之中。
批评了因 为过重的学业 负担而封闭了 学生的做法。 尽管儿童希望 看到外面的世 界，但因为超 量的课外作业 无法如愿。
教 子
两位家长文化水平不同，经济状况也不
同，他们都凭着自身主观感受，对子女 进行教育。这种错误的教子方法，就在 于没有长远的目光。教育孩子树立人生 目标，不单要考虑自己的小家，也要考 虑到国家的发展。像漫画中这样片面而 肤浅的教子，只会误导孩子的发展，其 后果令人担忧。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
漫画讽刺了现实生活中对理
论照抄照搬、不知变通的人。
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：Fra Baidu bibliotek面上左右各放着一个
盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着 两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条 鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡 慕地望着对面的鱼缸。
• 选角度定立意：
1.好的服务态度也有“枯 荣”吗？
2.这不是在搞形式主义吗？
3.为什么这种形式主义的 东西会年复一年地存在 下去呢？
每想一个问题，都是 对漫画寓意的一次挖掘， 都可以为文章的立意、 拟题找到一个新的角度。
弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫
画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。
一、小作文。
写一段文字描述画面或写一段说明性 文字介绍画面。此题字数在200字左右。 （有时也可用记叙性文字）
1、描述性文字，重在用描述性文字描
写画面内容。（如果是记叙要注意记叙文的 要素）如：
练习
写一段描述性的文字。
漫画描述：
妈妈和儿子一块吃饭。年轻 的妈妈笑盈盈地把一条鱼的一大半 夹给儿子。儿子那红彤彤的小脸上 绽开了两朵花，多可爱的鱼腹，多 厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭碗中只 留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈 的额头刻上了深深的皱纹，儿子长 成大人了。同样的母子一块吃饭， 同样的吃鱼。这次是儿子夹鱼给母 亲了，他夹上鱼头带着鱼刺递给母 亲，并笑着说：“妈妈爱吃鱼头， 我从小就知道。”本来慈爱地笑着 的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子， 很久很久回不过神来……
解读：
这幅漫画发人深思。画中的人全身 缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸， 从他的神态上看，一幅很满足的样子。 标题“永不走路，永不摔跤”，点出了 这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘 愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。 联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就 “因噎废食”，不再敢去进取和斗争， 这样的人事还少吗？
讽刺现 实生活中对 理论照抄照 搬、不知变 通的人。
这幅漫画讽 刺了那些“这 山望着那山 高”，只知羡 慕，不能脚踏 实地把握自己 位置的人。
请给下面的漫画取一个题目
画题：
高校爱与 名人联姻
讽刺现实生 活中没有原则立 场、缺乏是非标 准的人；尤其对 那些长于逢迎、 弄虚作假、把工 作中的失误巧饰 为成绩的人和事 提出了深刻的批 评。
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
• 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）
• 由结果推原因：
• “顾客您好” 的鲜花开在杯 子里，难以开 得长久；每年 一个“服务 月”，所以 “一岁一枯 荣”。
• 由图画到生 活：
• 漫画讽刺了 现实中普遍 存在的那种 搞形式主义， 走过场的不 正之风。
漫 画 作 文指导
一、观察漫画 二、确定立意 三、结构成篇
观察漫画
• 1、看图时切不可草率 草率常易看偏。
• 2、看图贵在无所遗漏 画中无闲笔，一枝一叶总关情。
• 3、看图时要重视画题 题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐 在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书， 正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水 的桶，还有一根钓鱼竿。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
解读：
这幅《英才教育》极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前 方是课桌，课桌下面的一把椅子上空 空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋，如何能 感受这等“英才教育”？又怎能成为 英才？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
第二幅：仍然是这两个鱼缸，可 里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境， 各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的 鱼缸。
第三幅：右边的一条鱼和左边的两 条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前， 只是互换了一下位置。
这幅漫画讽刺了那些“这山望着那 山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把 握自己位置的人。
确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
你
能
反
看
懂
目
这
些
漫
画
吗？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
结构成篇
1、小作文
写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画 面。此题字数在200字左右。 （有时也可用记叙 性文字）
2、大作文。
根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文 章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一 致。此题字数在600或800字左右。
练习
阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。
记叙性文字
春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突 然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去 钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”—— 《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。
他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他 看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下 好了，我终于明白了。转身一看，旁边正有一口 井。他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井 中，一边看书一边“等收成”……
他会钓上鱼吗？这书生！
2、说明性文字。
说明
1、确定顺序（空间） 说清要素之间的方位关系
（上下、左右、内外） 2、抓住重点：表现主旨的要说清。 3、揭示主旨：将漫画主题说出来。
练习
写一段说明性的文字。
说明性文字
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸， 两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的 一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸 中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕 对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对 方的鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对 方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡 慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。
讽刺了 那种封闭性 的教育。这 种封闭性不 仅表现在家 庭里，而且 还表现在学 校与社会上， 甚至表现在 几代人之中。
批评了因 为过重的学业 负担而封闭了 学生的做法。 尽管儿童希望 看到外面的世 界，但因为超 量的课外作业 无法如愿。
教 子
两位家长文化水平不同，经济状况也不
同，他们都凭着自身主观感受，对子女 进行教育。这种错误的教子方法，就在 于没有长远的目光。教育孩子树立人生 目标，不单要考虑自己的小家，也要考 虑到国家的发展。像漫画中这样片面而 肤浅的教子，只会误导孩子的发展，其 后果令人担忧。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
漫画讽刺了现实生活中对理
论照抄照搬、不知变通的人。
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：Fra Baidu bibliotek面上左右各放着一个
盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着 两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条 鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡 慕地望着对面的鱼缸。
• 选角度定立意：
1.好的服务态度也有“枯 荣”吗？
2.这不是在搞形式主义吗？
3.为什么这种形式主义的 东西会年复一年地存在 下去呢？
每想一个问题，都是 对漫画寓意的一次挖掘， 都可以为文章的立意、 拟题找到一个新的角度。
弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫
画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。
一、小作文。
写一段文字描述画面或写一段说明性 文字介绍画面。此题字数在200字左右。 （有时也可用记叙性文字）
1、描述性文字，重在用描述性文字描
写画面内容。（如果是记叙要注意记叙文的 要素）如：
练习
写一段描述性的文字。
漫画描述：
妈妈和儿子一块吃饭。年轻 的妈妈笑盈盈地把一条鱼的一大半 夹给儿子。儿子那红彤彤的小脸上 绽开了两朵花，多可爱的鱼腹，多 厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭碗中只 留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈 的额头刻上了深深的皱纹，儿子长 成大人了。同样的母子一块吃饭， 同样的吃鱼。这次是儿子夹鱼给母 亲了，他夹上鱼头带着鱼刺递给母 亲，并笑着说：“妈妈爱吃鱼头， 我从小就知道。”本来慈爱地笑着 的母亲顿时惊愕，木然地望着儿子， 很久很久回不过神来……
解读：
这幅漫画发人深思。画中的人全身 缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸， 从他的神态上看，一幅很满足的样子。 标题“永不走路，永不摔跤”，点出了 这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘 愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。 联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就 “因噎废食”，不再敢去进取和斗争， 这样的人事还少吗？