中考语文现代文阅读各种文体基础知识及答题模式
中考语文三种文体阅读理解题型及应答方法素材
中考语文三种文体阅读理解题型及应答方法素材三种文体常见题型的答题思路记叙文一、整体感知①事件：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
②人物形象：a.处境、命运（外在）；b.性格（内在）③主题：赞扬了、肯定或鞭挞、批判了……风气、现象二、语段赏析① 确定角度：词语、修辞和写作方法② 根据想法进行分析。
（1）原意b.在这里生动形象地写出了……场面、情形、样子c、它显示了。
事物的特征或。
人物的品质、性格和心理。
（D.表达作者的…情感-风景）-表面理解。
e、将整篇文章连接起来，询问理解的原因。
f、理解情感，找到表面理解的根本原因。
（2）修辞：1类比a.本句采用了比喻的修辞手法，把……比作……。
b.生动形象地写出了……场面、情形、样子c、它显示了。
事物的特征或。
人物的品质、性格和心理。
（D.表达作者的…情感-风景）-表面理解。
e、将整篇文章连接起来，询问理解的原因。
f、理解情感，找到表面理解的根本原因。
2.拟人a、这句话采用拟人修辞赋予。
和人类。
表达、动作、语言和心理。
b、现场，情况和外观。
这里写得很生动c.表现了事物的……特征或人物的……品质、性格、心理。
(d.表达了作者的……情感――写景状物)――表层理解。
e.勾连全篇，追问表层理解的原因。
f.感悟情感，得出表层理解的根本原因。
3.行比a.本句采用了排比的修辞手法，把……内容和……内容排列在一起。
b.生动形象地写出了……场面、情形、样子c、它显示了。
事物的特征或。
人物的品质、性格和心理。
d、它表达了作者的。
情感-风景-表面理解。
e、将整篇文章连接起来，询问理解的原因。
f、理解情感，找到表面理解的根本原因。
（3）写作方法：1.对比a.本段中ab两个内容构成对比。
b.突出了b内容。
2.衬托a、本段使用内容a来抵消内容B。
用心爱心专心一b.突出了b内容。
三、句子的作用① 结构功能：前后衔接，前后呼应等②内容作用:结合具体情节、内容进行分析③结合主题理解四、理解句子① 是什么：根据上下文确定句子中的关键词，并用自己的单词重复（表面意思）②为什么：扣上主题和人物形象，找出作者使用这个词（或写这个句子）的原因——（深层含义）5。
2025年中考语文总复习第二部分现代文阅读专题二说明文阅读第一讲文体知识类
2025版
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甘肃专版
3．给说明对象下定义：①审题干，明确需下定义的对象及题目要求(如段 落限定等)。②圈画关键词句，筛选事物的本质特征和属性。③将提取的 信息整合，用“是”“叫作”等词连接起来。 (答题模板：“事物的本质特征＋属性＋是/叫作＋被定义对象”或“被定 义对象＋是＋事物的本质特征＋属性”) (八下《大自然的语言》“思考探究”改编)本文主要是讲物候现象，请你 结合第1～3段内容给“物候”下定义。 【答案】物候(被定义对象)是指像草木荣枯、候鸟去来等同气候关系密切、 能指导农事活动的、以年为周期而变化的(本质特征)_自然现象(属性)。
时间 用途：说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、动植物生
顺序
长等。
教材示例：如《中国石拱桥》在举桥梁例子的时候，采用了从古到
今的时间顺序。
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特征：按照事物的空间存在形式进行说明。(从上到下、从前到后、从
外到内、从中间到两边等)
标志词：表示方位、立足点、行踪变化的词语，如东西南北中、上下
并列式 递进式
总分式
连贯式 (承接式)
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说明文的结构 文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式
的结构。多用于采用空间顺序的事物说明文。 由现象到本质，一层一层地剖析事理。多用于采用逻辑顺序
的事理说明文。 包括：“总—分”式，“分—总”式，“总—分—总”式。 “总—分—总”式常用于采用从概括到具体或从整体到部分 的逻辑顺序的事理说明文中。事物说明文则多用“总—分”
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考点2 说明顺序
1．(2024·广安第16题第2问)全文主要采用了什么说明顺序？ 2．(2024·天津第8题D项)本文采用“分—总”结构，以空间顺序重点介绍了 大风车的构造和风力发电的优势。
中考语文现代文阅读理解三大文体常考知识点总结
初中语文说明文阅读常考知识点+答题模板01基础梳理1.说明文的类型说明文是以说明为主要表达方式的文章。
按说明对象的不同，可以分为事物说明文（如：《鲸》）和事理说明文（如：《只有一个地球》）。
按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（也叫科学小品，如文笔优美的布封的《松鼠》）。
2.说明的对象及特征说明对象是指在文中集中介绍的事物。
说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志，抓住了才能了解事物的本质和规律。
在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。
3.说明的顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
4.说明的方法常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。
A．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
常会出现“比如”、“例如”、“如”等字样。
B．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
如《鲸》一文中，“鲸总得来说分两类”一句便是典型的分类说明的标志。
C．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。
但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。
与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。
D．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
语文现代文阅读18个答题模板及技巧，规范答题得高分！
语文现代文阅读18个答题模板及技巧，规范答题得高分！一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
（三）叙述方式：顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。
中考语文、说明文、议论文、小说、散文阅读答题技巧
现代文阅读解题方法归类【答题技巧】一、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说作铺垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文）二、修辞手法的作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气6、夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
三、句子在文中的作用。
1、记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
2、记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
四、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
五、议论文论证方法作用分析答题方式：运用了××论证方法，论证了……（论点），增强文章说服力。
六、小说环境的种类及作用？（1）【自然环境】交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）【社会环境】交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
七、段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）说明文阅读答题技巧1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板
初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板初中语文现代文阅读理解在考试中占有非常重要的地位（所占分值仅次于作文），而初中生在这方面失分却很多。
下面就初中语文现代文阅读的常见题型及解题技巧一一加以分析，同学们一定要认真看，真正看懂了现代文阅读能多拿好几分呢!一、概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
二、鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1)全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。
(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。
(完整版)初中语文现代文阅读各种题型答题技巧总汇(排版棒)
现代文阅读各种题型的解答方法一、有关语言修辞的题型:1描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
2结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……3修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气二、有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
三、有关表现手法的题型:1艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）2人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
四、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
中考语文现代文阅读答题模式
中考现代文阅读答题模式（积累）【一】记叙文一、记叙的六要素（概括情节、事件、文章的主要内容）时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果※概括事件内容规范：谁+（在什么情况下）+做了什么事+结果怎么样【人+事】二、记叙的线索（概括行文的思路、理清文章层次结构）时间（以时间的推移为线索，关注表示时间变化的词语）地点（以地点的转换为线索，关注表示地点转移的词语）人物（以人物或人物的特征为线索，关注主要人物）事物（以某一个具体（或某种象征意义）的实物为线索）事件发展变化(关注事件变化发展的过程，明线)情感发展变化（关注体现人物心理或情感的词语，可以是直线，也可以是曲线。
暗线）三、记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙）1、※插叙作用（1）交代了……内容；解释了……原因；（2）突出人物……性格；（3）丰富文章内容，使情节完整（对主要情节起补充作用）；推动情节发展，为下文……做铺垫或埋下伏笔；（4）使结构富于变化，避免平铺直叙。
（5）突出中心……；2、倒叙作用（1）开篇点题；（2）制造悬念，激发读者阅读兴趣；（3）引出下文……内容；（4）使结构更紧凑；（5）情节上，避免平铺直叙，增强生动性。
四、记叙的人称第一人称：（以“我（们）”的口吻或角度展开记叙）作用：（1）使文章更真实；（2）叙述亲切自然；（3）便于作者直接表达自己……的情感。
第二人称：（以“你（们）”的口吻展开记叙）作用：（1）增加亲切感，拉近与读者的距离；（2）利于情感交流，便于抒情。
（3）用于物时有拟人效果。
第三人称：（以“他、她、它（们）”）作用：（1）直接客观地展现生活；（2）不受时间空间限制，便于叙事议论；（3）用于物时有拟人效果，叙述亲切自然。
题型运用第一人称叙事中的“我”的作用：（1）我是全文的线索性人物，增强故事的真实性；（2）通过我的见闻感受表现或烘托人物形象；（3）在我的身上寄托了作者……的情感或者希望；【主题】五、修辞手法：【答题思路：（1）手法（2）表达效果+内容（3）情感（4）情节】1、※比喻、拟人：把……比作……（把……当作人来写），生动形象地表现了………，抒发了……情感，（为下文……作铺垫）。
中考语文现代文阅读的15个常考题题型+答题模板
中考语文现代文阅读的15个常考题题型+答题模板一、概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索；其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如首先、其次、还、也、此外等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
二、鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。
(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。
[](2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
3.句子用了什么修辞手法，有何作用、表达效果此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。
常见修辞答题如下：比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。
拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。
中考复习现代文阅读答题方略
中考复习现代文阅读答题方略记叙文（包括散文、小说）1、概括所叙的事情或故事情节。
段意概括方法：摘中心句、概括主要意思、把两个或两个以上的意思联合起来概括。
（弄清记叙的要素，抓住谁做什么，结果如何来概括。
）2、归纳中心从标题、开头、结尾、议论抒情句、概括段意或分析人物事件入手。
语言形式：通过叙述（描写）……表现（赞扬或批判）3、领会语句在语言环境中的意义和作用。
方法：1、从特定语境、描写对象（人物性格、环境）和表达中心的角度去考虑，注意词语的感情色彩、弦外之音。
2、从文章结构角度考虑。
4、一段话的理解。
如“这段话在文中有什么作用？”“这段话应放在哪两段之间？”方法：从内容和和结构两方面考虑。
5、描写在文章中的作用。
方法：1、人物描写，就要考虑表现了人物怎样的性格,也要注意从语言动作神态等的描写揣摩人物的心理。
2、景物描写，可从渲染气氛、衬托人物心情、交代故事发生的特定背景等三方面考虑。
6、欣赏优美、精彩的语言。
方法：从修辞角度、美感、思想内容两方面去考虑。
7、理解作品中对比、衬托、象征等表现手法。
方法：要结合作品的主题分析，因为作品中所有材料以及表现手法的应用都是为表现主题服务的。
8、层次划分。
方法：按时间顺序、情节发展、地点转换、描述角度、思想感情变化、总——分——总的结构特点划分。
9、分析人物形象。
从描写（直接、间接、细节）、人物关系、关键句入手。
10、举例：动词的好处：形容词的好处：句子的理解：说明文阅读1、说明对象和特征。
方法：说明对象往往在文章题目或开头就已交代清楚，因此，要注意题目与开头；说明对象特征，要注意给说明对象下定义的句子，或者通读全文，从整体上把握，注意表示先后次序的词语。
2、概括说明文的内容。
方法：1、注意抓住中心句；2、抓住关键词语，对有关内容加以浓缩。
3、准确理解文章内容。
方法：此种内容的考查很可能会以选择题的形式出现，在选择的时候，必须找出相关的内容加以比较。
4、分析说明文语言的特点。
中考语文现代文阅读常见答题方法总结
现代文阅读常见答题方法总结一、文学常识（语文试题中常用的名词术语）(一)表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论(二)表现手法：象征、对比、衬托（正衬、反衬）、动静结合、以动衬静、以静衬动、虚实结合、联想、想象、欲扬先抑、欲抑先扬、托物言志、借物抒情、借物说理、烘托、照应、设置悬念、（借代、反语）(三)修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、双关、通感、互文(四)记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果(五)记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙(六)描写分类（对象）：人物描写、环境描写【环境描写细分：自然环境（景物描写）、社会环境】、场面描写(七)描写角度：①描写人物的角度：正面描写、侧面描写正面描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写②描写景物的角度：●感官的角度（描写景物的角度）：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉●事物本身：外形、颜色、气味……●远近高低（由远到近、由近到远、远近结合……）●动静（动静结合、以动衬静、以静衬动）●概括与具体相结合●……(八)描写（或抒情）方式：直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融）(九)说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(十)说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用(十一)小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局(十二)小说三要素：人物、情节、环境(十三)议论文三要素：论点、论据、论证(十四)论据分类为：事实论据、道理论据(十五)论证方法：举例论证、对比论证、道理论证（引用论证）、比喻论证(十六)引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二、解答现代文阅读题应分三步走第一步，通读全文，把握主旨一是理清文章的写作思路（即文章的构建）。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
九年级文学类文本阅读答题模板
现代文阅读答题模板记叙文阅读现代文阅读答题模板：记叙文阅读概括文章主要内容▶第一步：审清题干要求，明确答题方向答题前，应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。
▶第二步：寻找答题区域，做好筛准备确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：（1）要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
（2）题目扩展法。
有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。
（3）段意合并法。
对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。
（4）摘录句段法。
关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。
▶第三步：根据要求整理答案，列序号，力求规范▶第四步：根据题干，赋分验证答案要点是否全面如果赋分是奇数，如 1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是２分或４分，答案很可能是一点、两点或四点。
语言赏析（1）从修辞方面入手格式一般为：该句运用了××的修辞手法，生动形象地写出了事物……的特点，使……（作用）。
（2）从富有表现力的词语入手①动词、形容词：××动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了××。
②叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。
③拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出××的情感。
（3）从句子的表现手法入手衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。
（4）从句子的表达方式入手记叙、说明、议论、描写、抒情。
（5）从句子的句式特点入手①陈述句语气平缓，不温不火；②疑问句吸引读者，制造悬念；③设问句、反问句加重语气；④感叹句抒情强烈；⑤排比句层层深入，气势磅礴。
初中现代文三种文体阅读的答题规范
一、叙事类散文（小说）阅读（一）考点：整体感知，概括情节。
1、题型1：概括全文[某一段]的主要内容。
答题格式：（时间+地点），主人公[或对象]（在……情况下）（为了……）+主要事件（做了什么，结果怎样）。
2、题型2：用一句话概括故事情节（围绕某个主题写了几件事）。
答题格式：人物+事件。
（注意：若有例句，仿照例句的表达句式。
）3、题型3：用短语概括故事情节。
答题要点：与例子字数差不多，短语结构一样。
4、题型4：找出人物心理、情感变化的过程。
答题要点：在阅读中要圈出人物情感变化的词语，有原词的尽量用原词，没有的可以自己概括。
（二）考点：语言品味与赏析注意点：有提示赏析角度的，按题目要求赏析。
没有的，可从修辞手法、描写方法及重要的有表现力的词语入手，进行赏析。
1、答题格式1（从修辞手法的角度赏析）：（1）比喻：①运用了比喻的修辞手法，（将……比作……），生动形象地写出了……的……（样子、特点），表现了……的……（心理、情感等），突出了……的……（性格、形象等），（表达了作者……的思想感情），（为下文……情节作铺垫[形成对比、反差]，（有力地突出了主旨）。
②运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象、深入浅出地说明了……道理，使读者更易理解接受。
（2）拟人：运用拟人的修辞手法，将……写活了（赋予了……生命[性格、动作、思想、情感]），生动形象地写出了……的……（特点），表达了作者……的思想感情。
（3）排比：运用排比，增强语势，强调了…的……特点，表达了作者对……强烈的……情感。
（4）夸张：运用夸张，突出了……的……特点，给读者以鲜明而强烈的印象。
（5）对比：运用对比的修辞手法，将……与……对比，突出了……的……特点（样子），表达了作者……的思想感情（有力突出了文章主旨）。
（6）设问：运用了设问的修辞方法，引出下文……（内容），引起读者对……的注意与思考，引发读者的阅读兴趣，使文章行文有波澜，结构更严密。
现代文阅读常考题型答题格式及中考常考考点(1)
现代文阅读常考题型的答题格式及中考常考考点一、记叙文阅读（含散文、小说）（一）常考题型的答题格式：1.概括情节或主要内容：一件事（四要素）：什么人+在什么情况下+做了什么事+结果怎么样多件事（两要素）：什么人+做了什么事2.赏析句子（1）从修辞手法的角度赏析：①比喻：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……（对象）的……特点/描绘了……的情景，表达了/抒发了/烘托了……的情感/心情（为下文情节的发展做铺垫）。
②拟人：运用拟人的修辞手法，把……人格化/赋予了……（对象）人的情态/动作，生动形象地写出了……（对象）的……特点/描绘了……的情景，表达了/抒发了/烘托了……的情感/心情。
③排比：运用排比的修辞手法，句式整齐，语气强烈，节奏感强，有力地表现了……（对象）的……特点，强调了……的内容/主旨，抒发了……的情感。
④夸张：运用夸张的修辞手法，烘托气氛、加强渲染，强调了……的特点，突出/生动形象地表现了……的心情/情感。
⑤反复：运用反复的修辞手法，回环往复，充满语言美，给人留下深刻的印象，突出表现了……的特点，强调了……的特点，抒发了……的情感。
⑥对偶：运用对偶的修辞手法，突出表现/强调了……的特点，使文章节奏鲜明，增强了语言的节奏感、韵律美。
⑦反问：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出/强调了……的特点，感情强烈。
⑧设问：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。
注：①修辞手法要判断完整；②基本思路：修辞+内容+情感。
（2）从人物描写方法的角度赏析人物描写包括动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、外貌描写（肖像描写）。
答题格式：运用……（描写方法），生动形象地/传神地/准确地写出了……（人物做什么事的样子/情状/情景），表现了……（人物的性格/心情）。
注：①人物的描写方法要判断完整；②动作描写要提炼出动词；③基本思路：描写方法+内容+性格/心情。
（3）从词语运用的角度赏析答题格式：“词语”的意思是……（本义），在句中指……（语境义），生动形象地/传神地/准确地写出了……（内容），表现了……（情感/心情）。
初中语文现代文阅读知识点汇总
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方 法。答时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形 象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了…… 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
初中语文现代文阅读解题方法归类（二） #说明文阅读题考点总结# 考点一：说明对象 考查类型： “这篇文章（或文段）的说明对象是什么？” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可 以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理 说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 考点二：说明对象的特征 类型 1、直接找出说明事物的特征的句子 对策：A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句 类型 2、概括说明事物的特征 对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 考点三、说明方法 类型 1、直接回答文章或段落的说明方法 对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、 引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 类型 2、文章某段或某句运用何种说明方法极其作用？ 对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
初中语文现代文阅读知识点汇总
现代文阅读基础知识及答题格式归类（一） 一、 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、 借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、 对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或 由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、 摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论 证十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或 正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递 进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
中考语文现代文阅读各种文体基础学习学习知识与答题模式
中考语文现代文阅读各样文体基础知识及答题模式2011-05-22 14:44:25|分类：默认分类|标签：中考语文现代文阅读各样文体基础知识及答题模式| 检举 | 字号定阅中考语文现代文阅读各样文体基础知识一、表达方式：记述、描绘、抒怀、说明、谈论二、表现手法：象征、对照、衬托、设置悬念、前后响应、欲扬先抑、托物言志、借物抒怀、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、频频、互文、对照、借代、反语四、记述文六因素：时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果五、记述次序：正叙、倒叙、插叙六、描绘角度：正面描绘、侧面描绘七、描绘人物的方法：语言、动作、神情、心理、相貌八、描绘光景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描绘光景的方法：动静联合（以动写静）、归纳与详细相联合、由远到近（或由近到远）十、描绘（或抒怀）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）十一、散文的分类：叙事散文. 抒怀散文 . 真理散文十二 . 散文的特点：形散而神不散十三、小说三因素：人物形象、故事情节、详细环境十四、小求情节四部分：初步、发展、热潮、结局（序幕. 结尾）十五、环境描绘分为：自然环境、社会环境十七、说明文分类：１、事物说明文、事理说明文２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）十八、说明文构造：：“总（概说）——分（详细）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
十九、说明次序：１、时间次序：２、空间次序：３、逻辑次序：( 先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特别到一般、由现象到实质等) 。
十六、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用, 下定义、分类型、作解说、摹状貌、二十、谈论文三因素：论点、论据、论证二十一、论据分类为：事实论据、道理论据二十二、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对照（或正反对照）论证、比喻论证二十三、论证方式：立论、驳论（可辩驳论点、论据、论证）二十四、谈论文的文章的构造：总分总、总分、分总；分的部分经常有并列式、递进式。
中招考试语文现代文阅读18个答题模板及技巧，规范答题得高分！
中招考试语文现代文阅读18个答题模板及技巧，规范答题得高分！对大部分同学来说，现代文阅读的得分是两个极端：要么接近满分，要么每道题都扣很多分。
其实这种问题很好解决，因为现代文阅读的答案都是有固定模板的。
一起来学习吧！~一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
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1、事物说明文、事理说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
渲染……气氛、烘托人物……的形象（或人物感情）、点明文章中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
2、布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
2、在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。
3、在文章结尾：总结上文、总结全文、收束全文、照应开头、独立成段，
使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
二是通过对人物描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、弓|伸意、双关义。
如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起
来”。
“漂亮” 一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
对策：（1）了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美------ 见第13个知识点
②句式之美——如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一
组关联词语的句子等等。
（作用：句式不同，表达的效果就不同。
疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
③哲理之美--- 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
这些
句子一般在文章的开头结尾。
（作用：可以给人以启迪教育作用。
）
④ ------------------- 内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。
（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。
）
（2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。
15、品味句子和关键词。
最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。
若没有，则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）或
从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、
感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了, 或者给了我们的印象、启示、道理等。
16、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合
该文写作的手法。
按总分总的顺序答题：
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道_ 理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
③、比喻论证：格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……,证明了…… 的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。