教会学生自我教育的作用
学校教育对自我的影响
学校教育对自我的影响学校教育是我们成长过程中重要的一环，它对我们的影响是深远而持久的。
学校教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养我们的自我意识和个性。
本文从学校教育对自我认识、自信、自律和自主能力的影响四个方面进行阐述。
一、学校教育对自我认识的影响学校教育在教我们具体的知识技能的同时，也在潜移默化中影响我们的思维方式和价值观。
学校教育让我们了解到社会中各种人物形象，了解到不同的生活经历和生活方式，通过这些接触和认知，我们对自我认识逐渐加深，形成了一个逐渐清晰的自我形象。
例如，学校的校规、班规和操行评估等形式化的教育，也让我们在与他人交往中更加注意自己的言行，从而更好地认识自己。
二、学校教育对自信的影响学校教育对自信心的建立和发展起到至关重要的作用。
通过学校学习，我们会获得一些成功的经验，增强自己的自信心。
同时，学校教育也能够教育我们如何正确面对失败和挫折，遇到困难时不要灰心丧气，坚持努力。
三、学校教育对自律的影响学校教育在日常的教学管理上就充分体现了自律的重要性，学生需要严格遵守课堂纪律、作业要求和考试规则。
学校教育中，班级的荣誉感和集体合作的精神既是对个人自律的考验，也是培养自律能力的方式。
在学校久而久之，我们会逐渐养成良好的自律意识和习惯，从而更好地完成个人和班级的任务。
四、学校教育对自主能力的影响在学校，我们需要独立完成一些学习和生活任务，这就需要我们具备一定的自主能力，例如自学能力、自我管理能力等。
学校教育通过分配任务、自学能力的指导、成长经验的分享等方式，帮助学生发展自主能力，进而将这些能力运用到日常学习和生活中。
综上，学校教育对我们的个性养成和自我塑造影响深远，它能够让我们建立自信、自律、自主的人生观、价值观和思维方式，这些优秀品质也将在我们未来的发展中发挥重要的推动作用，使我们更适应社会和更好地融入社会。
学生品德教育过程中自我教育的意义浅谈
学 生的 主观能动性 ， 主要 表现 为具有 自我教育 的意识 和能
力 。德 育过 程中的 自我教 育是 学生在 自我意识发 展的基础上 ， 在 教 师指 导下 ， 为形成 良好 的思想 品德 ， 自己对 自己提出要求 ， 自 并
育 ， 时主要指后者 ， 这 学生具有了 自我教育的能力 ， 就可在原有思 想 品德 基础上 ， 形成新 的更高 尚的思想 品德 。学生一旦形成某种
稳 固 的思想 品德 ， 就构成 了一种 内部道德环境 ， 自己不是 消极 使
地 被外界环境 所左右 ， 而能 由 自己的思想意 志决 定 自己的行为 ， 达 到“ 富贵不能淫 ， 贫贱 不能移 ， 威武不能屈 ” 的崇高境 界。甚至
的矛盾斗争 。因为 ， 外因是变化的条件 ， 内因是变化 的依据 ， 因 外 通过 内因而起作用 。虽然外界 的教 育影响是 品德 形成不可缺少
和 自我教育 能力 的发展 ， 为独 立进行 自我教 育的主体 ， 成 推动 自 身思想 品德 的不 断提高和 日臻 完善。以上充分说 明 ， 学生在德育
的反 映与其现有 的思 想道德发展水 平之间 的矛盾 。因为外部教
育影 响作为一种刺激 ， 然在受教育者 的心理上 留下痕迹 ， 必 即学 生必然对社会要求产生反映 。由于每个人 的主观世界不 同， 品德 结构不同 ， 他们都会从各 自的思想品德 的现状 出发 ， 对教育影 响
觉 实现转化 和行 为控制 。它包括 了学生集 体和学生个体 自我教
堕
—
ＥＤＵＣ Ｉ０Ｎ Ａ． １
Ｄ ｅｃ ｍ ｂｅ ｅ ｒ
学生品德教 育过程 中 自我教 育的意义浅谈
浅谈培养学生自我教育的能力
浅谈培养学生自我教育的能力自我教育是指学生主动、自觉地进行学习和思考，通过不断地反思和总结，提高学习水平的过程。
培养学生自我教育的能力，对于学生的全面成长和未来的发展都具有重要的意义。
首先，自我教育能够提高学生的终身学习能力。
目前社会发展非常快速，新知识不断涌现，学生需要具备终身学习的能力，才能保持学习的活力和更新知识。
而自我教育的过程正是让学生建立起了自主、自觉的学习方式，培养了他们主动学习的意识和能力，使学生在日后的学习和生活中能够做到终身学习。
其次，自我教育有助于学生的情感发展。
自我教育不仅仅是学习新知识，更是关于个人认知和自我评价的道路。
在这个过程中，学生发现自己的长处和短处，通过不断的反思和总结，学生能够建立起自信心，并且能够认识到自己的不足，在知道自己不足的情况下，学生能够根据自己的情况制定合理应对策略，从而改进自己的不足之处。
再次，自我教育有助于学生的创新能力。
在自我教育的过程中，学生需要不断思考，找到解决问题的方法和策略，这也是创新和创造力的发展。
培养创新能力，对未来的职业和社会发展都有非常重要的意义。
最后，在学生自我教育的过程中，学校、家庭和社会也应尽可能地提供良好的环境和资源。
例如，学校可以为学生提供多种学习方式和途径，如项目学习、实践活动等，以帮助学生更好的发展自己的自主学习能力。
家庭可以给予学生更多的自由空间和鼓励，不断地激励学生去探索、思考和尝试。
社会环境则应该鼓励学生去创新、创造，让学生能够自信地走出自己的有效之路。
总之，自我教育是一个个人自主学习、反思和总结的过程，是每个学生都需要掌握和提高的能力。
学生需要在学校、家庭和社会的关心和支持下，积极地参与和实践，在这个过程中不断提高自身的自我教育能力，从而能够更好地适应未来的发展要求。
自我教育的优缺点
自我教育的优缺点
自我教育的优点：
1. 自主性高：自我教育使个人能够自主决定学习内容、学习方式和学习进度，不受外界限制。
2. 灵活性强：自我教育可以根据个人的兴趣、需求和能力进行调整和安排，更加灵活适应个人的学习需求。
3. 学习效果好：自我教育可以根据自己的学习风格和学习方法进行学习，提高学习效果和学习成果。
4. 自我激励：自我教育需要自我驱动和自我激励，可以培养个人的自律性和坚持性，提高学习动力和学习积极性。
5. 终身学习：自我教育可以培养个人的学习兴趣和学习能力，使个人具备终身学习的能力。
自我教育的缺点：
1. 缺乏系统性：自我教育可能缺乏系统性和全面性，容易出现知识盲点和学习不够深入的情况。
2. 缺乏指导：自我教育缺乏专业教师的指导和反馈，容易出现学习盲目性和学习方向不明确的问题。
3. 缺乏资源：自我教育可能面临资源匮乏的问题，无法获得丰富的学习资源和学习机会。
4. 难以评估学习成果：自我教育往往难以进行客观的学习评估，无法准确衡量学习成果和学习效果。
5. 缺乏交流和合作：自我教育可能缺乏与他人交流和合作的机会，
无法获得多元化的学习经验和观点碰撞。
浅谈学生的自我教育
浅谈学生的自我教育作为学生，自我教育是一个非常重要的能力。
在现代社会，学生除了要接受学校教育，还需要不断地进行自我学习和自我提升。
自我教育可以帮助学生充分发挥自身潜能，提升综合素质，拓展视野，实现自我价值。
在这篇文章中，我将浅谈一下学生的自我教育，并提出一些自我教育的方法和技巧。
学生的自我教育需要建立正确的学习态度和价值观。
学生应该认识到学习是自我提升的途径，是实现自我价值的手段。
学生需要培养自主学习的习惯，自觉地去关注和学习自己感兴趣的知识和技能。
学生还需要树立正确的学习观念和价值观，明确学习的目的和意义，不断提升自身的修养和素质，为未来的发展打下坚实的基础。
学生的自我教育需要注重自我意识和自我管理。
自我意识是指学生自觉地认识自己的能力、特长、兴趣和需求，明确自己的学习目标和规划。
在学生自我教育的过程中，学生需要不断地进行自我反思和自我评价，找出自己的不足和短板，及时调整学习计划和方法，不断完善自己。
自我管理是指学生要有自控意识，规划和安排自己的学习生活，合理安排时间，充分利用资源，高效地完成学习任务，提高学习效率。
学生的自我教育需要注重自我学习和自我提升。
学生应该主动获取知识，升级技能，扩展视野，优化品质，提升自我。
学生可以通过多种途径进行自我学习和自我提升，例如阅读书籍、参加课外培训、参与社会实践、参加志愿服务、参加学术讨论等。
学生还可以通过网络资源，如网络课程、网络文章、网络论坛等，实现自我学习和自我提升。
在自我学习和自我提升的过程中，学生可以培养自己的独立思考能力、创新能力和解决问题的能力，提升自己的综合素质，丰富自己的人生阅历，丰富自己的人生体验。
学生的自我教育需要注重自我实践和自我总结。
自我实践是指学生要运用自己所学到的知识和技能，解决实际问题，锻炼自己的实践能力和应用能力。
自我总结是指学生要及时总结自己的学习和实践经验，找出问题和不足，吸取教训，不断提高自己的综合素质和能力。
学生的自我教育是一个非常重要的过程，需要学生不断提高自己的自主学习能力，自我意识和自我管理能力，不断进行自我学习、自我提升、自我实践和自我总结，最终实现自我发展和自我价值的最大化。
培养学生的自我管理能力成为自己的主人
培养学生的自我管理能力成为自己的主人教育的目标不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力，其中自我管理能力被认为是学生发展中至关重要的一部分。
自我管理能力指的是主动地调控自己的行为、情绪、思维，以实现个人目标和价值的能力。
在当今社会，这种能力对于学生的成长和未来的发展具有重要意义。
本文将从学校教育和家庭教育两个方面探讨培养学生的自我管理能力，让他们成为自己的主人。
一、学校教育学校是培养学生自我管理能力的重要场所，学校可以通过以下几个方面来帮助学生发展自我管理能力。
1. 设立目标和规划：学校应该鼓励学生设立个人目标，并教授他们制定实现目标的规划和策略。
例如，在课程开始之前，教师可以引导学生制定学习计划，明确学习目标，并帮助他们制定切实可行的学习计划。
2. 培养自律意识：学校要注重培养学生的自律意识。
在学校生活中，学生应该遵守纪律和规章制度，养成良好的时间管理习惯和自律的行为。
同时，教师也可以通过设立一些自我管理的小活动来锻炼学生的自我控制能力。
3. 提供资源和支持：学校可以提供相关的资源和支持，鼓励学生积极参与俱乐部、社团、实习等活动，培养他们的合作能力、沟通能力和团队意识。
另外，学校也可以设立辅导机构或者辅导班，为学生提供自我管理的指导和帮助。
二、家庭教育家庭是培养学生自我管理能力的第一课堂，家长在日常生活中扮演着重要角色。
1. 亲子沟通和倾听：家长应该与孩子进行真诚的沟通，尊重孩子的意见和感受。
在家庭讨论中，鼓励孩子表达自己的观点，培养他们的表达能力和批判思维。
2. 自我反思和目标设立：家长可以帮助孩子进行自我反思，鼓励他们主动思考自己的行为和决策，并引导他们设立个人目标。
同时，家长也要给予孩子适当的支持和鼓励，帮助他们实现目标。
3. 分配责任和自主学习：家长可以逐步分配孩子一些家务或者学习任务，培养孩子的独立性和自主性。
让孩子自己决策，安排学习时间和任务，学会管理自己的时间和资源。
引导学生自己教育自己
引导学生自己教育自己作者：李颖杨华来源：《语文周报·高中教研版》2014年第01期苏霍姆林斯基说，真正的教育是自我教育。
教师首先应教会学生自己发现自己身上美好的东西，并保持、发展这种优势，逐步自觉战胜自身的弱点。
作为七年级的班主任，学生是刚从小学毕业的，让许多老师头疼。
课堂纪律较差，常常说话打闹；自我中心意识强，无谦让意识；自理能力较差，学习生活习惯不好；等等。
那么，如何对这些学生进行管理呢？一、帮助学生正确认识自己，评价自己，激发他们乐观的进取精神正确认识自己，这里主要指认识自己在思想、品质、智能、才干方面的优势。
初一的学生，建立信心是很重要的，特别是一些在小学成绩不太好的学生，他们对自己就更没有自信心了。
班主任老师作为班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。
比如，班内的一名学生，在小学文化成绩是一塌糊涂，老师讲课与他好像是没有任何一点关系，上课下课都喜欢在班内捣乱，家长对他也无何奈何。
只求快点混完三年，完成义务教育。
该学生也自认为是那种老师、父母、同学都不看好的学生，破罐子破摔。
开学才20多天，就成了学校的“名人”。
在平时的观察中发现：这个学生劳动很积极，不怕脏，不怕累，不和同学斤斤计较。
班上教室脏了他主动扫，垃圾筐满了，他主动倒。
有一次，晚上查寝，发现他用一块干毛巾在擦寝室地板。
于是就多次找他谈心，和科任老师联系，让他们多关注他。
在班上，只要他有好的表现，就当着全班学生的面大肆表扬。
还把家长请到学校，汇报他的情况。
在家长的支持与配合下，这个学生现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来有了进步，特别是他有了自信与希望，不是整天在指责与否定中生活与学习了。
七年级学生刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标。
只要不断地给学生新的希望与信心，相信每个学生都会自信地朝着他们的目标前进。
二、培养竞争意识，创建班级活力七年级的学生，刚跨进中学大门。
功课增多了，学生的来源广了，从农村到小镇，视野也开阔了，一切都新奇美好。
关注学生发展,拓展学生自我教育空间
关注学生发展，拓展学生自我教育空间葛利红（5564）内容提要：作为教师，关注学生发展，拓展学生自我教育的空间犹为重要。
在班级日常工作中，应教会学生自我管理和自我教育，培养学生主体意识，提高自知能力。
实行班级管理自主化，努力开发学生自我教育的潜能。
教育学生正确评价自我，增强自我教育的内在动力。
搭设展示平台，拓展学生自我发展空间。
抓住个案教育时机，呼唤学生在个性发展中的自我教育。
主题词：班级管理自我教育自我管理创新苏霍姆林斯基曾说过：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。
”我们的教育应该培养会生存、能发展的人，培养学生独立自主的能力和竞争、创新的勇气。
因此，作为教师，关注学生发展，拓展学生自我教育的空间显得犹为重要。
这样才能给孩子们提供一对生存的翅膀，使他们在走向社会以后，经得住风浪，抗得住挫折。
班主任是学生发展的直接促进者。
如何使学生实施自我教育，我在展览路一小和实验二小进行了几年的探索。
一、在班级日常工作中，教会学生自我管理和自我教育班主任工作是一项异常复杂的劳动，每个学生都是一个独特的生命体，都有着不同的个性和特点，如何让他们在集体中成长，以至今后去适应日益变化的社会，是班主任的责任。
在班级教育过程中，怎样团结全班同学，明确奋斗目标，建设一个优秀的班集体；如何开展丰富多彩的教育活动，以培养学生的能力；怎样营造一个良好的班级文化氛围，以陶冶学生的情操；如何优化班级管理，以促进学生的全面发展等等，都需要我们用心思考、精心设计。
“真正的教育是自我教育”。
这句话告诉我们：教是为了不教，管是为了不管。
作为班主任要明确一个观念：教会学生自己管理自己，才会有真正的管理，才有助于提高学生的全面素质。
因此，我认为，科学管理班级应该靠班级的主人——学生。
学生要早日成材，学会自我管理和自我教育是关键。
（一）培养学生主体意识，提高自知能力我所任教的班级为高年级，学生自身已具备了一定的能力，依据这一点，我从集体形成的第一天起，就告诉学生这样一个观念：绝对不可依赖别人，要靠自己。
培养学生的自我管理能力帮助学生自主管理学习与生活
培养学生的自我管理能力帮助学生自主管理学习与生活在当今社会，培养学生的自我管理能力已经成为学校教育的重要任务之一。
学生的自我管理能力不仅能够帮助他们自主管理学习，还能够应对生活的各种挑战。
本文将从教育的角度探讨如何有效地培养学生的自我管理能力。
一、为学生创造良好的学习环境为了帮助学生自主管理学习，学校应当创造良好的学习环境。
首先，教室的布局要合理，座位要分配得当，以便学生可以更好地集中注意力。
其次，学校应当提供必要的学习资源，如图书馆、实验室和电脑室，让学生可以方便地获取知识和信息。
此外，学校还应当鼓励学生参加各种学术活动和竞赛，提高学生的学习动力和自我管理意识。
二、培养学生的学习计划和时间管理能力学生的学习计划和时间管理能力对于自主管理学习至关重要。
学校可以通过定期的学习指导和辅导活动，帮助学生制定科学合理的学习计划。
学校还可以引导学生参加一些时间管理的培训课程，教会他们如何安排时间并合理规划学习任务。
同时，学校应当加强对学生学习进度的监督，对于没有按时完成任务的学生要及时进行提醒和督促。
三、引导学生养成良好的作息习惯良好的作息习惯是学生自主管理生活的基础。
学校应当通过宣传和教育，引导学生养成规律的作息习惯。
例如，学校可以定期组织运动活动，鼓励学生进行适量的体育锻炼，提高身体素质。
此外，学校还应当加强对学生睡眠习惯的培养，教会他们如何保证充足的睡眠时间，以提高学习和生活的效率。
四、培养学生的自我调节和压力管理能力学习和生活中难免会面临各种挑战和困扰，学生需要具备自我调节和压力管理的能力。
学校可以通过关注学生的情绪变化和行为表现，及时提供帮助和支持，让学生能够有效地应对各种困难和压力。
此外，学校还可以开设一些心理课程，教会学生如何正确地理解和管理自己的情绪，培养良好的心理素质。
五、注重学生的自我评价和反思能力学生应当学会自我评价和反思，及时发现自身的不足并进行改进。
学校可以通过定期的学业评价和班主任辅导等方式，帮助学生了解自己的学习情况和进步，发现自身的优势和不足。
学生自我教育的重要性
学生自我教育的重要性第一篇：学生自我教育的重要性学生自我教育的重要性这学期在预科做班主任，经常遇到如何教育学生以及如何取得较好的教育效果的问题。
在常规教育中，班主任经常处于一个说教者的角色，但是说教的效果未必一直是好的，怎样提高教育的效果？我想，除了老师的说教，学生的自我教育应该也承担着重要的角色。
什么是学生的自我教育？依我自己的理解，就是学生依靠自己本人的内心的教育力量，在外在环境的要求下，取得一定的教育效果。
并且这种效果会反过来加强他本人的内心的教育力量，形成自我教育的良性循环。
在这学期中面对预科班的新生，班主任有大量的教育工作要做。
基本可以分为两类：一类是行为规范和学习方面的，例如：校纪校规、新疆内高班学生日常行为规范、青山高中考试规定等等，另一类主要是指学生的生活方面的教育，例如非常重要的安全教育，包括校内体育运动安全、宿舍消防安全、上下铺的安全问题、外出安全等。
在这些大量的教育工作中，学生大都可以按照老师的要求做到，毕竟内高班学生是选拔过来的学生，有基本的素质。
但是有以下方面，一开始做的并不好。
比如自修课的纪律。
我们对自修课的要求是“两个不”，即不下座位、不讲话。
我们首先跟学生讲清楚要求，也讲清楚了这两个具体的要求，是为了保证每个学生在自修课的效率。
也就是个人的行为首先必须服从集体的需求。
每个人在集体中的行为必须服从集体的整体的利益。
但是一开始自修课的纪律并不好，学生既有离开自己的座位的现象，也有讲话的现象。
怎样处理这个问题？我们在教育的时候光依靠自己的说教，这样没有起到教育的效果，还得靠学生自己的教育力量。
那么怎样把学生自己的教育力量激发出来。
首先：我先给他们心里暗示，告诉他们，以前的预科的学生自修课都相当好的，然后我再讲清楚要求，这一次把要求讲的很慢，因为不排除上次少数学生由于普通话的原因没有把要求听清楚，最后就要开始实施了。
自修课铃声响了，我心里也很忐忑不安，为了了解情况，我绕路躲在后门那边，静悄悄的。
学生自我教育的引导
学生自我教育的引导发表时间：2016-09-19T10:03:41.127Z 来源：《中小学教育》2016年8月总第252期作者：孙文华[导读] 加强自我教育的引导，让学生有不断提升的动力源泉。
四川省眉山市苏祠中学620000摘要: 学生的自我教育在整个教育过程中，有着十分重要的作用。
我们有必要加强学生自我教育的引导，让学生有不断提升的动力源泉，通过自我的内省不断改变、完善自身。
关键词：自我教育加强引导动力源泉享誉全球的教育经典著作《学会生存》一书中有这样的论述：“未来的学校，必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。
”因此，我们有必要加强学生自我教育的引导，让学生通过自我的内省不断改变、完善自身。
那么，在我们日常的教育工作中，如何加强对学生自我教育的引导呢？譬如对于学生日常行为习惯的培养，就要坚持他控和自控的统一，实现学生个体从他控向自控的转化。
应加强学生的自省意识，培养学生的羞耻感和辨别是非美丑等能力，让学生自觉地以相应的行为准则去规范和约束自己的言行举止，去提升和美化自己的做人标准，去修正和完善自己的行为规范，让学生自我教育能力和自我控制能力不断地提升和强化。
八年级搞过一个“自我成长档案”，于每天放学前十分钟的思想教育时填写。
让学生就一日各方面情况如早读、课堂、午自习、作业等进行评价，并给自己当日的行为判定相应的等级。
实践证明，这都较好地促进了学生日常行为规范的培养，有利于学生不断良性发展。
加强自我教育的引导，让学生有不断提升的动力源泉，笔者做了如下一些尝试：1.教会学生设计自己的未来，架设通达理想自我的成功之桥。
这学期一开学，笔者便以“梦想从这里起飞”为话题，让每个学生分析自己的现状，并设想即将展开的九年级的学习生活，设计如何缩短现状与未来的我之间的差距，从而为现实的我通向未来的我架一座彩虹桥。
结果一开学初，班级便呈现出了良好的积极向上的精神风貌。
怎样培养学生的自我教育能力
怎样培养学生的自我教育能力教育的最终目的，不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生能够自主学习、自我管理、自我教育的能力。
学生具备了自我教育能力，就能够在未来的人生道路上不断自我提升、自我完善，更好地适应社会的发展和变化。
那么，怎样才能培养学生的自我教育能力呢？首先，要帮助学生树立正确的自我认知。
让学生清楚地了解自己的优点和不足，知道自己的兴趣爱好和特长所在，这是自我教育的基础。
教师可以通过课堂活动、小组讨论、个别辅导等方式，引导学生进行自我分析和反思。
例如，让学生写下自己的优点和缺点，或者让他们在小组中分享自己的成长经历和感受。
同时，教师也要给予学生客观、公正的评价和反馈，让他们能够更加全面地认识自己。
其次，要培养学生的自主学习意识和习惯。
自主学习是自我教育的重要表现形式。
教师可以在教学过程中，逐步引导学生掌握自主学习的方法和技巧。
比如，教会学生如何制定学习计划、如何进行预习和复习、如何查找资料和解决问题等。
同时，要给学生提供一定的自主学习时间和空间，让他们能够根据自己的需求和进度进行学习。
比如，可以布置一些开放性的作业，让学生自己选择研究的方向和方法。
再者，要激发学生的内在学习动机。
很多学生学习是为了应付考试或者满足家长、老师的要求，这种外在的动机很难让学生保持长久的学习热情。
因此，我们要激发学生的内在学习动机，让他们真正对学习感兴趣，享受学习的过程。
教师可以通过创设生动有趣的教学情境、展示学科的魅力和应用价值、鼓励学生的好奇心和探索精神等方式，激发学生的内在学习动机。
比如，在数学教学中，可以通过讲述数学在科学、技术、生活中的应用，让学生感受到数学的重要性和趣味性。
另外，培养学生的自我管理能力也是至关重要的。
自我管理包括时间管理、情绪管理、行为管理等方面。
教师可以教导学生如何合理安排时间，制定时间表和任务清单，提高学习效率。
同时，要帮助学生学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态面对学习和生活中的困难和挫折。
浅谈如何培养学生自我教育的能力
浅谈如何培养学生自我教育的能力作者：索南求吉来源：《学园》2013年第12期【摘要】培养学生自我教育能力的目的是让学生掌握自我求知、提高素质、发展思维、施展才能的本领，笔者从注重学生的思想教育、突出学生的主体地位、开展丰富多彩的课外活动三个方面浅谈了培养学生自我教育的能力。
【关键词】自我教育培养学生活动突出【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0083-01随着社会和科技的不断进步发展，社会对人才的需求也有了很大的变化，所以教师应用适应社会发展的新型方式教育学生，不应仅停留于传授学生书本知识上，而应教会学生自我求知、提高文化素质、发展思维、自我掌握技能的本领，提高学生的综合素质，适应社会发展的需要，最终培养学生自我教育的能力，具体做法如下：一注重学生的思想教育正确的指导思想是学生在学习、品德、纪律、技能上不断取得进步的强大内在动力和保证，如果一个学生没有良好的思想品德，就不会明确学习目的，端正学习态度，更不会树立正确的人生观、价值观、世界观，在思想上对学习没有信心和动力，产生厌学心理，更谈不上自觉学习、良好的行为习惯和自我教育能力，所以说全面发展学生的综合素质，应注重学生思想教育，正确引导和指导学生明确学习文化科学知识的目的，让学生端正思想和学习态度，树立正确的人生价值观，这样的学生在没有教师的引导下也能自觉主动学习，遵守纪律，有很强的自我约束能力，能正确地面对现实社会，从而增强学生对人生、社会的责任感，促使学生积极主动地探索学习方法，努力提高自己各方面的综合素质。
二突出学生的主体地位俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。
”作为一名教师仅传授学生知识是不够的，还应教会学生自我学习的方法，因此教师在平时的教学中要充分发挥学生的主体地位，让学生主动参与教学活动的全过程，具体做法如下：（1）教师根据学生的实际水平和教材的难易程度设置一些问题作为预习提示，不仅可以帮助学生理解教材内容，还能引导学生在预习中有目的地学习，启发学生把握学习的重点、难点、疑点，引导学生自觉在预习中发现问题并能解决问题，激发学生内在的潜能，让他们获得自主解决疑难问题的技能，从中培养学生自我教育的能力；（2）教师应正确处理好教与学的关系，教师应为学服务，突出学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的才能，在制定班级管理制度或选举班委会成员时，应鼓励学生主动参与，充分发挥学生在制定管理制度中的主动性和选举班委会中的主动权，教师只根据学生的实际情况给予适当指导，由学生自主完成，这样教育教学才能真正满足学生的学习需求，有利于学生明确学习目的，制定出适应班级和学生个性发展的管理制度，充分调动学生自我教育的积极性，能使学生在参与中提高自我教育能力，不断发展和完善自我，从而加强学生自我教育培养，全面提升学生的综合素质，使学生养成自我教育的习惯和能力。
小学生生涯教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名小学生，我在学校接受生涯教育的过程中，收获了许多宝贵的经验和深刻的体会。
生涯教育不仅仅是对未来的规划，更是一种生活态度和价值观的培养。
以下是我对小学生生涯教育的一些心得体会。
一、生涯教育的意义1. 帮助学生认识自我生涯教育让我更加了解自己的兴趣爱好、性格特点和优势。
通过自我探索，我找到了自己擅长的领域，为未来的学习和生活奠定了基础。
2. 培养学生规划能力生涯教育教会了我如何制定目标、分解任务，以及如何合理安排时间。
这使我能够在学习和生活中更加有条理，提高效率。
3. 提高学生综合素质生涯教育涵盖了知识、技能、情感、态度等多个方面，使我在各个方面都得到了锻炼和提高。
4. 培养学生社会责任感生涯教育让我认识到，个人的成长和发展离不开社会。
作为一名小学生，我要努力学习，为将来为社会做出贡献做好准备。
二、生涯教育的内容1. 自我认知在生涯教育中，我学会了如何进行自我分析，包括性格、兴趣、价值观等方面。
通过自我认知，我更加了解自己，为选择合适的成长路径提供了依据。
2. 职业认知生涯教育让我了解了各种职业的特点、发展前景和所需技能。
这使我能够在未来的职业选择中，更加明确自己的目标。
3. 学习规划生涯教育教会了我如何制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
这使我能够在学习过程中，更加专注于目标，不断提高自己。
4. 情绪管理生涯教育让我学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态。
这对于我在学习和生活中遇到困难时，保持乐观、勇敢面对至关重要。
5. 社会实践生涯教育鼓励我们参加各种社会实践活动，锻炼自己的能力。
通过实践活动，我学会了与人沟通、协作，提高了自己的综合素质。
三、生涯教育的实践1. 参加生涯规划课程学校开设了生涯规划课程，让我们在课堂上学习生涯知识，提高生涯意识。
我认真听讲，积极参与讨论，从中受益匪浅。
2. 参观企业、事业单位学校组织我们参观企业、事业单位，让我们了解不同职业的工作环境和内容。
学生的“自我教育”能力
学生的“自我教育”能力
什么是“自我教育”？广义言之，即在自我意识的基础上，个体按照一定的发展目标，自觉、主动适应社会生活，发展自我的过程；狭义言之，即学生在教师的指导下，自觉、主动学习，促进自身发展，使自己成为一定社会所需要的人的过程，它存在于学校教育的各个方面。
一、学生的自我管理能力。
主要是让学生进行自主的班级管理，积累一定的初级管理经验，通常方式有民主竞选班干部、轮流值周、学生评议等，形成“人人管我，我管人人”的班级风尚。
目前，班级管理体系中较欠缺的是学生监督体制的完善。
二、学生的自我调控能力。
包括两方面，一是情感的自我控制，所谓情感包括感受、兴趣、动机、意志等。
二是学习策略的自我调节。
心理学界一个最新观点指出，在人生成功的诸多因素中，智商因素仅占20%，情绪商占有更重要的地位。
教师应力所能及的帮助学生及时调整学习情绪，减轻心理负担，达到学习的理想心理状态。
学习情绪往往通过学习兴趣、课堂状态、作业情况、考场发挥等诸方面表现出来。
除了学习情绪，生活情绪（包括对生活的态度、处理日常事件的情绪）也会直接影响到学生今后的发展，所以也是值得关注的问题。
三、学生的自我完善能力。
教师应教会学生常用自我批评的态度、方法对待自己的学习和生活，学会重新认识自我，战胜旧我的毛病，呈现新变化，树立新自我。
有一篇课文《精彩极了与糟糕透了》就是一个最好的教学例子，当然，教师的以身作则会起到更好的示范作
用。
时间一长，如果我们教师能坚持地全方位引导学生进行自我教育，大胆进行放手，那么久而久之我们的学生就会是一个能力较高的人。
如何培养学生自我教育能力
如何培养学生自我教育能力培养学生的自我教育能力，就是引导学生根据社会的道德准则要求，自觉地提高道德认识，进行行为训练的能力。
实践证明，外部的教育影响是形成个人品德必不可少的条件，自我教育才是形成个人品德的根本动力，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“我深信，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”学生在成长过程中，他人教育的力量由强转弱，自我教育的力量由弱变强。
中学阶段，学校特别是中职学校的德育教育的任务，应该是培养学生良好的品质，帮助学生形成高尚情操和健康的人格。
学生的道德品质是由知、情、意、行四个因素构成，班主任在实施德育中，应注意引导学生的知、情、意、行的发展与相互转化。
要达到这一点，学生的自我教育能力的培养是关键。
学生自我教育的能力是衡量学生德育水平的一个重要标志。
因此，班主任应该研究采用一些科学的办法，教育学生自我教育，让学生不仅仅在学生时代而且终身都具备自我教育的能力。
一、为了培养学生的自我教育能力，首先要引导学生正确认识自己，评价自己，这是学生自我教育的起点。
所谓学生自我认识，还不是学生看到自己的弱点不足；更重要是让学生认识到集体活动中自己在思想、品质、技能、才干等方面的突出表现，甚至是独一无二的优势。
做到了这一点，学生会自然而然地激发一种尊严感、自豪感、自信感，从而产生一种内在的乐观情感，积极进取的精神。
我们的学生，虽然文化素质已落后普高学生，但他们在特长、专业、个人能力上有许多潜力和闪光之处。
二、为了培养学生的自我教育能力.还应积极引导学生善于控制自己，自己战胜自己。
我曾在班上开展“日评”和“周评”活动。
每个学生每天利用下晚自习前几分钟，回顾、评价自己一天的学习能力训练情况，肯定成绩，找出不足，以便改正。
每周末学生自己对上一周的学习、技能训练情况，思想状况，用钱情况等以周记的形式记录下来，给自己一个恰当的评价，实事求是地指出自己在一周内的优、缺点，利用或浪费多少时间，节约或超支多少钱等。
自我教育的意义和价值
自我教育的意义和价值1. 自我教育能让你不断成长，就像给小树苗持续施肥，它才能长成参天大树呀！比如说你通过阅读各种书籍，了解到不同的观点和知识，不就能让自己变得更有内涵了吗？2. 自我教育的意义可大啦，它能打开你的视野，好比为你推开一扇通往新世界的大门！你想想看，当你通过自我学习掌握了一门新技能，那是多么有成就感的事啊！3. 自我教育是提升自己的绝佳途径呀，这就像是给自己打造了一把万能钥匙，可以开启无数的机会之门！比如你自学了一门外语，说不定就能获得更好的工作机会呢。
4. 自我教育的价值那是无法估量的，就如同给你的人生装上了翅膀！你看那些通过自我教育改变命运的人，不就是最好的例子吗？5. 自我教育真的太重要了，它简直是点亮你人生道路的火把！当你主动去学习新东西的时候，不就像在黑暗中找到了光明吗？比如自己研究理财知识，让财富增值。
6. 自我教育有着非凡的意义，就好像给你配备了一副神奇的眼镜，让你看到不一样的世界！像有些人通过自我教育培养出独特的审美，多棒呀！7. 自我教育的好处多得很呢，这好比给你修建了一条专属的成功之路！你要是不断自我教育，提升自己的素养，难道不会变得更优秀吗？8. 自我教育的价值巨大无比，就像给你的生活注入了无限活力！你瞧那些坚持自我教育的人，生活是不是丰富多彩？比如自己学习摄影，记录美好瞬间。
9. 自我教育真的不可或缺呀，它就像是你的秘密武器！当你凭借自我教育解决了难题，那种感觉多爽啊！比如自己钻研电脑知识，修好电脑。
10. 自我教育有着极其重要的意义和价值，这就如同为你的未来奠定坚实的基础！你难道不想通过自我教育让自己的人生更加精彩吗？我的观点结论：自我教育真的太重要了，它能让我们不断进步、成长，拥有更多的机会和可能，每个人都应该重视并积极践行自我教育。
教育中的自我调节学习
教育中的自我调节学习教育，就像是一座巍峨的山峰，矗立在知识的海洋中。
而自我调节学习，则是这座山峰上的一片翠绿，为教育的发展注入了新的活力。
在这个快速变化的时代，自我调节学习正成为教育的新趋势，它就像一股清泉，滋润着学生们的心田，激发着他们的自主学习能力。
首先，让我们来看看教育中自我调节学习的内涵。
自我调节学习，就像是一位智慧的教师，他教会学生们如何自主学习，如何管理自己的学习过程。
它强调的是学生对自己学习的控制和管理，包括设定学习目标、制定学习计划、监控学习过程和调整学习策略。
自我调节学习能够帮助学生建立自信心和独立性，提高他们的学习效果和适应能力。
然而，在现实的教育中，我们却发现自我调节学习的培养并不充分。
许多学校过于注重学生的考试成绩，而忽视了培养他们的自我调节学习能力。
这种现象，无疑是对学生自主学习能力的极大束缚，也是对教育本质的严重扭曲。
那么，如何培养学生的自我调节学习能力呢？首先，我们需要改变传统的教育观念，重视学生的主体地位和自主学习能力。
其次，我们需要将自我调节学习融入到课程设计和教学方法中，让教师能够引导学生设定学习目标、制定学习计划和管理学习过程。
再次，我们需要加强对学生的引导和反馈，帮助他们建立自我调节学习的习惯和策略。
然而，仅仅依靠教育体制的改革，是无法完全实现自我调节学习的。
我们还需要借助社会的力量，共同推动自我调节学习的发展。
比如，可以通过媒体宣传，提高公众对自我调节学习的认识和理解；可以通过立法，加大对教育的投入和支持；可以通过企业合作，推动教育科技的发展和应用。
只有全社会共同参与，才能够真正实现自我调节学习。
然而，自我调节学习的推广并非一蹴而就。
它需要我们每一个人的共同努力，需要我们每一个人的共同参与。
让我们携手共进，共同推动自我调节学习的发展，为我们的教育事业，为我们的孩子们的未来，贡献出我们的一份力量。
总的来说，教育中的自我调节学习问题，是一个值得我们深思和探讨的问题。
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教会学生自我教育的作用
一、教师在学生自我教育中要发挥其举足轻重的作用
1.教师要充分了解所教班级学生的家庭背景，学生的兴趣爱好，性格
特点等情况
只有教师把学生的情况烂熟于心，才能真正做到因材施教，灵活而有
效地实现教育目标。
2.教师应从班级管理的“权威”角色中退出，努力营造一种民主和谐
的班级氛围，尝试让学生的自我管理
实行“班干部竞选制”和“值日负责制”就是两项有效的措施。
“班
干部竞选制”通过竞选演讲，让学生自己选出信得过的班干部。
每一
届干部的产生后制定班级公约。
班干部以身作则，带领同学们一起去
实现目标。
从中、低年级开始对学生灌输竞争意识，使普通学生懂得
怎样竞争参与管理班务工作。
实行值日生负责制，不仅赋予值日生义务，而且还应让其享有权力，如纪律监督、考勤、反映不良现象等权力，在班委的领导与督促下，全面负责当天的具体班务。
班委对值日
生的值勤情况进行评比表彰，这样使全班每位同学都能积极参与班级
管理，树立竞争意识，同时也培养了学生的集体责任感和工作能力。
二、把自我教育权还给学生
1.要学生教育自己
每个人都有因做错事而内心不安的时候，教师要善于利用这种时机，
当学生犯了错误时，让他们自己去为所犯的错误感到惭愧，这样既避
免了老师的说教让他们产生逆反心理，又帮助他们从心底认识到自己
的错误，并明确改过的方向，而且在这个过程中学生学会了自我反省、自我调节，无疑能起到了很好的教育作用。
作为教师，要不断强化制度、规章、准则在学生心中的分量，让学生习惯于做事时“三思而后行”，习惯于权衡利弊，习惯于进行思想斗争，知道什么是好，什么
是坏，什么能做，什么不能做，这样一来，学生说话做事就不再是随意而为。
2.要学生战胜自己
无论是谁都难免会犯错，关键是犯错以后应该怎样弥补。
我们要以宽容的心态看待学生的种种错误，告诉自己他们只是孩子，然后心平气和地帮助他们分析、研究、思考为什么会犯错，怎样才能弥补，怎样才能避免再犯相同的错误。
或许他们下次还会犯同一个错误，但每一次老师都这样善意地提醒他们，学生不断地认识自己、否定自己、重新塑造自己，久而久之，最终会战胜自己！这种自觉地认识自我、否定自我、重新塑造自我的循环反复，螺旋上升的过程，即是一种自我教育的过程。
3.要学生发展自己
自我教育过程是一个漫长的过程，不可能靠老师随时随地的提醒，最直接、最有效的方法就是为学生树立榜样或制定目标。
这个榜样可以是班上表现很好的学生，也可以是周围杰出的人，还可以是名人。
榜样的力量是无穷的，在班级中树立榜样，调动学生的积极性，努力向着榜样的方向奋进，从而达到个人的提升。
教会学生自我教育的作用。