小学四年级上学期课外阅读指导教案
四年级上册阅读教案(7篇)
四年级上册阅读教案1.走进童话世界一．教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：二．阅读准备：《安徒生童话故事集》三．阅读教学过程与步骤：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听说《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的故事，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面让我们进入他的童话世界吧。
（二）指导读书方法。
1、选择《美人鱼》这篇故事，让同学们阅读时能基本把握文中的主要人物。
2、让学生说说自己的读书方法。
老师指导方法：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成通。
也就是说要先泛读再精读。
3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。
读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好。
还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。
)三、小结方法，鼓励读书。
到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为, 使教学活动免除了随意性和零散性, 从而变成一种专业性很强的特殊活动。
下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
四年级阅读教学教案1一、教学目标：1、通过本书的阅读, 不仅能扩展小学生的文学及历史知识, 还能让孩子们知道了什么是美与丑, 善与恶, 提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯, 激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍, 到书中去体验快乐, 拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：(一)激发兴趣, 揭示主题同学们, 你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话, 他就是安徒生, 伟大的童话作家。
那么, 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。
2.边读边勾画你最喜欢的, 认为的地方。
3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
四.阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇, 有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语, 优美的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听, 随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
五、拓展延伸四年级阅读教学教案2教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣, 培养阅读能力。
2、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：(课前阅读)一、解题激趣小朋友, 你们有没有想过太阳可能是黄色的, 月亮上的小白兔跑了, 还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情, 会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!二、读文感受1、自由读文章, 要求字音读准, 句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
四上语文课外阅读教学设计
四上语文课外阅读教学设计亲爱的同学们，欢迎来到四上年级的语文课堂！今天，老师将为大家设计一堂有趣的课外阅读教学活动，让我们一起来探索吧！一、教学目标通过本次课外阅读教学，学生将能够：1.提升阅读理解水平，培养对文本的深度理解和分析能力；2.增加词汇量，提高词汇应用能力；3.拓展思维，培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备1.选择适合学生年龄和阅读能力的故事书籍。
2.准备相关的教学材料，如问题解析、词汇表等。
3.分组准备各类参考书籍，用于学生之间的合作研究。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师可以通过引用一则有趣的题目或者故事情节来吸引学生的注意力，创造一个愉快的学习氛围。
例如：“有一天，小明在图书馆里发现了一本神奇的书，他一打开书，竟然被书中的世界吸进去了，你们想象一下，如果你们也能进入一本书，你们想进入哪本书呢？为什么呢？”2.阅读与理解（15分钟）学生们在课前阅读指定的故事书籍后，通过小组合作研究的形式，讨论以下问题：（1）故事中的主人公是谁？（2）故事发生的时间和地点在哪里？（3）故事的核心情节是什么？（4）你最喜欢的故事情节是什么？为什么？3.词汇拓展（20分钟）学生们在小组合作的基础上，通过互相交流，分享故事中的生词或不熟悉的词汇，并尝试解释其含义和用法。
老师可以在黑板上记录下学生们提到的关键词汇，并逐一进行解释。
4.阅读技巧培养（20分钟）为了提高学生的阅读技巧和文学鉴赏能力，老师可以为学生设计一些问题，让学生分析、推理或评论故事中的人物、情节或主题。
例如：（1）故事中的人物性格特点有哪些？他们的性格特点对故事情节产生了什么影响？（2）故事的主题是什么？你认为故事想要传达给我们什么样的寓意或启示？（3）如果你是故事中的某个人物，你会如何处理这个情节？5.思维拓展（15分钟）在鼓励学生自由发挥的同时，老师可以提出一些有趣而富有挑战性的问题，引导学生展开思维，并用自己的想象力来创作一个或多个故事情节。
(完整版)四年级课外阅读教案
课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
四年级阅读指导 教案
四年级阅读指导教案教案标题：四年级阅读指导教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 培养学生的阅读策略，使他们能够独立进行有效的阅读。
3. 引导学生通过阅读理解文本，提高他们的思维能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些适合四年级学生的阅读材料，包括故事、文章或短文。
2. 准备一些问题，以促使学生进行思考和讨论。
3. 准备一些阅读策略的示例，如预测、推测、找关键词等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过提问或引入一个有趣的故事来激发学生的阅读兴趣，引起他们的注意。
步骤二：阅读材料选择（10分钟）教师根据学生的阅读水平和兴趣选择适合的阅读材料。
可以选择一篇故事或文章，或者准备几个短文供学生选择。
步骤三：阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读所选材料，并标记出他们认为重要的信息。
2. 学生回答教师提供的问题，检查他们对文本内容的理解程度。
3. 教师引导学生使用阅读策略，如预测、推测、找关键词等，帮助他们更好地理解文本。
步骤四：讨论和分享（10分钟）教师组织学生进行小组或全班讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行深入思考和讨论。
步骤五：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本课的学习内容和收获。
学生可以分享他们在阅读过程中遇到的困难和解决方法，教师给予肯定和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书，培养阅读习惯和兴趣。
2. 提供更多的阅读材料，让学生有更多的选择。
3. 引导学生进行阅读交流，如朗读、演讲或写读后感等。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读过程中的参与程度和理解能力。
2. 学生回答问题的准确性和完整性。
3. 学生在讨论中的表达能力和思维深度。
教学反思：教师可以根据学生的表现和反馈，对教学过程进行反思和调整。
同时，鼓励学生不断提出问题和分享自己的想法，促进他们在阅读中的进步和成长。
小学四年级课外阅读指导课教案
汇报人： 202X-12-18
contents
目录
• 课程目标与内容 • 阅读技巧与方法 • 文学鉴赏与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读推荐 • 课堂互动与讨论环节设计 • 作业布置与评价标准设定
01
课程目标与内容
课程目标
01
02
03
04
培养学生的阅读兴趣和 习惯
提高学生的阅读能力和 理解能力
讨论与交流
组织学生进行讨论和交流，分 享彼此的观点与审美体验
文学鉴赏基础知识
文学体裁与特点
介绍小说、散文、诗歌等 文学体裁的基本特点和阅 读方法。
文学鉴赏原则
讲解如何从作品的主题、 情节、人物形象、语言等 方面进行鉴赏。
文学鉴赏技巧
分享如何运用想象、联想 、比较等方法深入理解作 品。
审美体验培养途径
感受作品美
引导学生通过阅读作品，感受其 中的语言美、意境美、情感美等
。
体验作品情境
让学生通过角色扮演、情景模拟等 方式，深入体验作品中的情境和人 物情感。
分享审美体验
鼓励学生分享自己的审美体验，促 进相互交流和学习。
文学创作背景介绍
作者生平与创作风格
介绍作者的生平经历、创作风格和代表作品，帮助学生更好地理 解作品内涵。
达能力等方面
阅读材料选择
01
02
03
04
适合四年级学生的年龄特点和 认知水平
内容健康、积极、有趣，能够 引起学生的阅读兴趣
语言简单、易懂，适合学生阅 读和理解
题材多样，包括故事、科普、 历史、文化等，能够拓展学生
的知识面和视野
02
阅读技巧与方法
精读与略读结合
四年级语文上学期课外阅读活动工作计划
四年级语文上学期课外阅读活动工作计划一、指导思想阅读是语文学习的重要组成部分，对于四年级的学生来说，培养良好的阅读习惯和提高阅读能力至关重要。
通过课外阅读活动，旨在激发学生的阅读兴趣，拓展学生的知识面，提高学生的语文素养和综合能力。
二、活动目标1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、培养学生良好的阅读习惯，如定时阅读、边读边思考、做读书笔记等。
3、增加学生的阅读量，本学期争取让每个学生至少阅读 5 本课外书籍。
4、提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，能够在阅读中有所收获，并能够与他人分享。
5、拓展学生的知识面，丰富学生的精神世界，培养学生的人文素养。
三、活动内容1、推荐适合四年级学生阅读的书籍根据四年级学生的年龄特点和阅读水平，推荐以下类型的书籍：（1）经典童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》等，培养学生的想象力和创造力。
（2）科普读物，如《十万个为什么》《昆虫记》等，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
（3）名人传记，如《孔子传》《牛顿传》等，让学生从名人的成长经历中汲取智慧和力量。
（4）优秀儿童文学作品，如《草房子》《夏洛的网》等，感受文学的魅力。
2、制定阅读计划（1）要求学生每周至少阅读一本书，每天阅读时间不少于30 分钟。
（2）鼓励学生利用课余时间和周末进行阅读，可以在学校图书馆、班级图书角或家里阅读。
3、开展阅读指导（1）定期进行阅读方法指导，如如何快速浏览、如何精读、如何做读书笔记等。
（2）组织阅读交流活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，互相启发和学习。
4、举办阅读活动（1）开展读书比赛，评选出“阅读之星”“读书小能手”等，激发学生的阅读积极性。
（2）举办故事演讲比赛，让学生将自己读过的故事讲给大家听，锻炼学生的语言表达能力。
（3）组织手抄报展览，让学生将自己的阅读收获以手抄报的形式展示出来，提高学生的综合能力。
5、建立阅读评价机制（1）制定阅读评价标准，从阅读量、阅读习惯、阅读理解能力等方面对学生进行评价。
四上课外阅读教案
《安徒生童话》阅读课教案第一课时教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂《安徒生童话》。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激发兴趣1.同学们，今天我们谈谈你喜欢的课外书，在学校哪里可以看到课外书？（图书馆）说说在图书馆里怎么选书？（分类查找，问管理员）一起看一段视频。
（图书馆借阅）你喜欢什么类型的书？（生自由回答）2.我们选择大家都喜爱的童话仔细研究。
3.说起童话，大家马上会想起那些经典人物。
你认识他们吗？(播放课件) (白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)看来大家都认识他们，你是在哪看到他们的。
（安徒生童话）对，这些美丽的童话人物都是通过读安徒生童话认识的，就让我们一起走进安徒生童话世界，去和他们交朋友吧！）板书课题：走进安徒生童话世界二、阅读方法指导：1、了解作者，学习阅读摘要，目录。
教师出示《安徒生童话》(1)这本书的作者是安徒生。
安徒生是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，(2)对安徒生你了解多少?介绍安徒生.(学生自由发言)(3)让学生拿出《安徒生童话》，问：拿到书你首先做什么？（生回答）（师介绍：拿到一本书,同学们可以先读读它的提要、前言导读、目录,对它有个大体的了解,在头脑中形成一个基本框架,这对后面的阅读大有裨益.）(4)带领学生打开《安徒生童话》读提要和目录。
(5)通过看目录，你最想读其中的哪篇童话？（生回答）好，我们选一篇大家都喜欢的来细细品读。
（课件出示童话故事）三、阅读方法指导：常言说：“读书有三到：即心到、眼到、手到”要边读边想，才会有所收获。
而读童话我们既要读懂人物，又要读懂道理。
怎样读懂童话中的人物呢？（一）读懂人物的方法。
（两种方法）1.分小组讨论课件出示的童话。
（课件出示：带着问题读童话，回答童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么印象？）1. 引导学生说一说你是怎样读懂童话里的人物的性格的？2. 学生回答的基础上，老师总结：a.从人物的语言、动作、心理、外貌等入手，把握人物的性格特点。
四年级课外阅读指导课教案
四年级课外阅读指导课教案1、导读书目：美国名作家E·B·怀特写的夏洛的网教学目标：1.回顾故事内容;赏析精彩片段；2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段;探讨友谊及人生价值等；3.通过交流;初步感知一些读书的方法；教学准备：学生每人带好一本书——夏洛的网教学过程：一、以平时读书照片导入同学们;前段时间我们共同阅读了一本书——夏洛的网;同学们都很开心地告诉老师;这是一本很好看的书..看出示相关照片;同学们看得多投入;写得多认真啊;今天让我们来重温那段共读的美好时光;一同来说说读后的感受;并一同来学习一些读书的方法..二、出示封面常言道：看书看皮;看报看题..读书要先看书的封面..书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼..板书：读封面出示封面：①告诉大家;通过看封面;你看到了什么或知道了什么②你第一次看到这个封面的时候;你是怎么想的高明的封面的设计是书的内容的概括延伸;让人一眼就爱上了他..何不让我们快快打开书去看看吧..三、出示目录;概括主要内容1.这是夏洛的网的目录;目录可以体现作者的思路;通过看目录可以了解所读之书的大概内容;..所以我们看书;还要学会看目录..板书：读目录来;看看这本书的目录;再参照老师给你出示的书的插图;说说这本书讲了什么..板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯师小结：通过读封面、目录;我们对书有了一个大概的印象;同学们如果留意一下;许多书还有前言和后记;通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受;可以进一步增加我们对这本书的整体印象..应该说;读封面、目录、前言和后记;是我们初次接触一本书时;常用的一种略读的读书方法..板书：前言后记略读2.出示书评这本书没有前言;如果让我们同学写一个前言;相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去..没错;这是一个妙趣横生的童话故事; ;这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎;傲居“美国最伟大的十部儿童文学名着”首位;风行世界五十年;发行千万册..约时报书评说“它几乎是一本完美的;不可思议的杰作..”星期六书评说“这本书本身就像一张精美的蜘蛛网;一曲美丽的幻想曲..”师边介绍边出示书评四、赏析人物形象;重温精彩片段1.这是童话中的一句话——出示“威尔伯永远忘不了夏洛..它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女;可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置..”快速回忆并浏览一下;这一句话在哪儿出现过为什么威尔伯永远忘不了夏洛2.学生回答;教师小结——快速地浏览;了解相关内容;并从中筛选信息;也是一种常用的略读方法..板书：浏览了解;筛选信息3.当然;当我们细细地去品味;对于“夏洛到底是一只怎样的蜘蛛啊为什么威尔伯永远忘不了夏洛呢”将会有更深的体会..好;让我们快速浏览;找出你感受深刻的片段;说说你对夏洛的理解..同学们课前都做过一些读书笔记;通过目录找到相关的章节;然后浏览整章;应该可以很快地找到相关的段落..4. 小组交流5.全班交流..相机抓住某个片段;作精读指导;让学生感悟第二种读书方法——精读..并板书：品读相关片段引导学生再回到故事中去;让学生读出情感、读出感受..板书：朗诵适时小结：刚刚我们同学已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法..我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法..板书：摘录、写体会6.对照板书小结阅读方法四、深化：谈谈自己从这本书中得到的启发五、延伸同学们;想一想;你想当谁的夏洛呢夏洛送给威尔伯的字;让威尔伯有了进一步要求自己的目标;努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“谦卑”;也因此救了威尔伯的命..想想你的朋友;你想送你个什么词给他呢拿出小卡片;画一个蜘蛛网;在上面写上你对朋友的期望与祝福;表达你对朋友的友谊与关爱..播放同名影片片尾曲全班交流读出词语;并说说为什么五、总结;推荐怀特的其他着作很高兴今天与大家一起分享了夏洛的网带给我们的感动与思考..感谢怀特为我们塑造了那么多的可爱的动物形象;为我们讲述了一个这么有趣而美妙的故事;让我们在震撼和惊奇之余;灵魂得到一次净化..怀特还写了两部童话名作：精灵鼠小弟、吹小号的天鹅;相信这两本书也会给你我的生命带来很多启迪..出示：推荐书目及图书封面板书设计：2、导读书目：爱的教育教学目标1.让学生在好书推荐活动中认识爱的教育一书;并深入激发学生阅读爱的教育的兴趣..2.在活动中;潜移默化地进行读书方法的指导;培养学生的语言表达能力;形成初步的鉴赏能力..3.在活动中;引导学生学会感受爱、奉献爱..教学准备每人准备一本爱的教育教学过程一、激情导入;感受爱..同学们;很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了..我们曾经学习过争吵一课;同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名着爱的教育..但你们知道吗;这是一本风靡世界的书;亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来;装订成册;那是一部很感人的书..整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶;完全在用爱去感受生活中的点点滴滴..让读者感受到爱无处不在;只要用心感受今天;老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——爱的教育..二、推荐爱的教育..1．了解封面..⑴出示书的封面..⑵请你认真看一看书的封面;告诉大家;从书的封面;你了解到了什么⑶你还想了解什么呢2．了解大体内容..⑴出示内容简介..爱的教育是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说..它通过一个小学四年级学生安利科写的日记;抒发了人类最伟大的感情——爱..书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事;父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章;以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事..它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识;还要学习比这更重要的东西;那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重..书中的每一个故事都让人动情;字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣..⑵请你以自己喜欢的方式去读一读;再告诉大家;你从中了解到了什么⑶交流..3．了解作品影响..过渡：这本书不仅故事感人;充满童趣;而且在世界上的影响也非常大..老师搜集了有关资料;大家想不想看一看⑴出示作品影响..①爱的教育出版于一八八六年;在意大利曾轰动一时;仅出版的头两个月就再版40多次..100年来;始终畅销不衰;并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界..②全世界的孩子都喜欢读爱的教育;有些国家把爱的教育作为小学生的教科书来读..③爱的教育被公认为是一部人生成长中的必读书..⑵师述;并作适当讲解..4．读后感激趣..过渡：这确实是一部震撼人心的作品译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书;并决定要将此书介绍给中国的读者..本书的作者也说过：“每一个读过此书的人;都会受到灵魂的震撼..”下面;再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受..出示读后感;生静静阅读..三、引导学生读书.. 过渡：同学们;告诉老师;这样一本好书;你想不想读1．初步的阅读方法指导..拿到这么一本厚厚的书;你打算怎样下手去读呢⑴指名说..⑵师总结：先看序言;再读目录;然后阅读正文..2．自读序言..3．阅读书的目录..自由读;同桌交流;了解书中有哪些小故事..4．阅读正文..5．推荐阅读..过渡：大家的阅读热情真高啊有些同学已迫不及待地想读故事了..为了满足一下大家的阅读欲望;老师先给大家推荐一篇故事——意外事件;请同学们通过目录找到那个故事认真读一读..⑵学生自读;师巡视..⑵交流..故事大概内容、阅读感受..过渡：这个故事非常感人;其实这本书的每个故事都很感人;它写尽了人世间种种感人肺腑的爱下面;请你看到目录;找一个你比较感兴趣的故事读一读..四、总结延伸..读一本好书就是和许多高尚的人谈话;一本好书能影响人的一生;改变人的命运;爱的教育就是这么一本好书..课后;让我们进一步走进它;感受它的魅力最后;老师送感给同学们一段话：世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；让我们拿起书;以书为伴;畅游在多姿多彩的课外阅读中;让课外阅读成为我们终生的承诺3、导读书目：青鸟教学目标：1.认识青鸟这种动物2.让学生学会快速阅读法3.了解青鸟的象征意义教学准备：每人准备青鸟一书教学过程：一、导入1．大家都认识那些鸟啊学生回答;在他们回答后追问鸟羽毛的颜色2.小朋友介绍的鸟有这么多美丽的色彩;那么你们见过羽毛是青色的鸟吗学生回答..他们可能说没见过3.那今天我们就来认识一种鸟;它的羽毛是青色的..可以出示青鸟的图片二、快速阅读请同学们拿出青鸟这本童话书;快速地浏览一遍书的简介..在看书的同时;注意思考这些问题：1.这本书主要讲了一个什么样的故事讲述的是两个孩子寻找青鸟的故事..2.书中有哪些主要的事物1樵夫的孩子狄狄和芙狄..2面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂..3仙女与她的小女儿..4思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国..5邻居贝尔兰戈太太与她的女儿..6青鸟..3.幸福是什么到哪里才能找到幸福作者这样说：大多数人从生到死;始终没有享受过近在他们身边的幸福..真正的幸福乃是一颗无私的心所带给人的精神享受..三、讨论与分享1.如果你对作者有所了解的话;与同桌分享你对作者的了解..作者梅特林克：比利时剧作家、诗人、散文家..1911年;获得诺贝尔文学奖金..梅特林克1962年诞生于比利时的根特市..他从小就爱好文学..1887年;他来到巴黎就学;开始对写作发生兴趣..1889年;他正式从事写作..开始时;并不为人们所注意;但由于他那丰富的想象和惊人的创作能力;不久便被誉为比利时的莎士比亚..2.分享你最喜欢的章节：与全班同学分享你为什么最喜欢这个章节3．讨论青鸟的象征意义1作品通过寻找青鸟的故事歌颂同情与友爱、探索人类幸福的真谛..2青鸟的形体、色彩都是不确定的;难以具体把握..3它所象征的普通的欢乐与幸福;而是与悲天悯人的博爱情怀相伴;是人在一种崇高境界的感受..4这种崇高境界不是理想状态中的;它就在每个人身边..5除青鸟之外;剧中各种动植物、各种思想感情以至抽象概念和社会现象都拟人化了..四、总结作者用青鸟这样具体的事物来表示抽象的观念;他要说明;人类幸福是存在的;虽然我们总不能发现;以为离我们很远;但经过千难万险最终是可以找到的；即使会得而复失;也能再次找到..大家要学会发现并珍惜身边细微的幸福..4、导读书目：三国演义教学目标：1、引导学生阅读交流;抓小说中主要故事情节或片断描写;品析人物形象及其特点..2、渗透阅读方法;激发学生自主阅读古典名着的兴趣..教学准备：每人带好一本三国演义..教学过程：学生伴随音乐走进教室……一、导入激趣;营造气氛..1、同学们;最近你们在读些什么书2、最近大家都在读三国演义;能简要介绍一下这本书吗这是我国古代第一部长篇章回小说;是历史演义小说的经典之作..描写了从东汉末年到西晋初年间近一百年三历史风云..三国故事家喻户晓;代代传诵..喜欢读三国故事的同学请举手..那么;老师出几题考考大家怎么样 1三国演义的作者是谁罗贯中 2“三足鼎立"指哪几个国家三分天下东吴、西蜀、北魏3"宁教我负天下人;休教天下人负我"是谁说的曹操 4桃园三结义三兄弟是谁刘备、关羽、张飞5"既生瑜;何生亮"是谁的临终一叹周瑜 6谁三气周瑜 7三国演义中有哪"三绝";分别指谁智绝：诸葛亮;义绝：关羽;奸绝：曹操 8死诸葛吓走生仲达"仲达是谁司马懿9 镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁诸葛亮、庞统 10诸葛亮病逝何地五丈原3、师小结评议;重点表扬鼓励..二、畅谈英雄1.三国演义情节曲折;人物众多;它描绘了一个动荡不安的年代;一个产生英雄的年代..同学们;你心目中印象最深的三国英雄是谁用一两句话说说你敬佩他什么随机板书2. 师：大家敬佩的英雄各不相同;看来对人物的看法;也是仁者见仁智者见智..由于时间的限制;今天老师只准备和同学们一起聊聊一两位英雄人物;选谁好呢诸葛亮3．引导赏析;根据部分情节、人物话语体会人物形象..1提起诸葛亮;你印象最深的是哪个故事从故事中你体会到诸葛亮是一个怎样的人生说：隆中对策、草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、设计火攻、空城计、……2小结过渡：诸葛亮是罗贯中倾尽心血描述的他理想中最有光彩的人物..他手摇羽扇;却能运筹于帷幄之中;决胜于千里之外；他为报知遇之恩;忠心辅佐刘家天下;恪尽人臣之职;无条件地履行着“鞠躬尽瘁、死而后已”的信念；他七擒孟获、进军泸水、挥泪斩马谡;均显仁爱、耐心、宽容大度..此人集板：忠贞、智慧、仁爱于一身;人称“古今贤相中第一奇人”..然而;他却遭到了一个人的强烈嫉妒;处处处心积虑设计陷害未成;最终以“既生瑜;何生亮”一声长叹;英年早逝..那个人是谁周瑜3周瑜给你留下了怎样的印象你是从哪个故事中了解到的4诸葛亮与周瑜斗智故事有哪些故事中哪些情节的描写给你留下深刻印象你又体会到什么师：周瑜的阴谋被识破;而对诸葛亮的良苦用心;宽宏大量;非但不感激;反而谋害诸葛之心欲加强烈;他又生一计..他想出了什么办法草船借箭p100问：三日之内能造十万枝箭吗周瑜明知不能;为何要求诸葛亮完成;还立下军令状从中可看出周瑜是个怎样的人瑜曰：“他自送死;非我逼他..今明白对众要了文书;他便两胁生翅;也飞不去..我只分付军匠人等;教他故意迟延;凡应用物件;都不与齐备..如此;必然误了日期..那时定罪;有何理说公今可去探他虚实;却来回报..”诸葛亮知不知道其中的阴谋;为何不揭穿从中你看出他是个怎样的人孔明曰：“为将而不通天文;不识地利;不知奇门;不晓阴阳;不看阵图;不明兵势;是庸才也..亮于三日前已算定今日有大雾;因此敢任三日之限..公瑾教我十日完办;工匠料物;都不应手;将这一件风流罪过;明白要杀我..我命系于天;公瑾焉能害我哉”诸葛亮成竹在胸;巧妙借箭令鲁肃拜服;写鲁肃有何作用周瑜发出怎样的感慨“诸葛亮神机妙算;吾不如也”师：诸葛亮棋高一着;更刺激了周瑜的妒意、杀机;于是在七星坛祭风中;他派丁峰、徐盛水陆并进;以直接军事行为;“休问长短;拿住诸葛亮便行斩首”..可见他为达目的不择手段..然而;这一切丝毫未伤及诸葛亮;他自己却整日处于焦虑、郁闷、折磨之中..火烧赤壁之后;诸葛亮与周瑜矛盾随着吴蜀双方对荆州的争夺而更加激烈..诸葛亮变退让为进逼;用神机妙算三气周瑜..5资料补充介绍：一气：赤壁大战后;第二年;周瑜去夺取荆襄之地;诸葛亮先他一步;夺去了..瑜发下：“不杀诸葛村夫;怎息我心中怨气”的誓言.. 二气：周瑜想借把孙权的妹妹嫁给刘备;把刘备扣下;威胁诸葛亮交出棘州;可诸葛亮用计使周瑜留下了“周瑜妙计安天下;赔了夫人又折兵”的千古佳话;气得周瑜吐血.. 三气：周瑜名收西川;实取荆州;施“假途灭虢”之计;被诸葛亮识破;气得口吐鲜血;金疮迸裂..临终前发出感叹：“既生瑜;何生亮” 6师：嫉妒心强、气量小这一性格弱点;制约并阻碍着他的才智的发挥;也折磨着他的身心;最终金疮迸裂;英年早逝..四、总结延伸1．通过交流;大家对诸葛亮、周瑜应该有更深入的了解..你能选择其中一个谈谈你的体会或对他说说你心中的话吗2．课后再读桃园三兄弟刘、关、张的故事;了解三个人物的特点;试着谈谈给你留下的印象..5、阅读书目：中华上下五千年教学目标：１、交流自己的读书体会;在交流中丰富自己的知识..2、让学生会运用阅读的方法读;读中华上下五年;养成良好的阅读习惯;达到课内向课外延伸的目的..3、让学好真切感受到读书的快乐;激发学生继续阅读的兴趣..教学重难点：交流中体会读书的快乐;激发学生继续阅读的兴趣..教学准备：生：仔细阅读上下五千年并做好读书笔记..教学过程：一、导入1、出示读书标语;读一读..长成须读五车书师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句;我们一起来看这首诗..赠外孙王安石南山新长凤凰雏;眉目分明画不如..年少从他爱梨栗;长成须读五车书..师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要多读书; 对; 多读书;爱学习;长大成为学富五车的有用人才;我们再一起读读这条标语..齐读师：我们班的读书口号是……我读书;我快乐师：在这条标语的引领下;我们读了很多书..中上下五千年大家已读了一段时间;都读完了吗这本书向我们介绍了什么指名说二、精彩回放——我来描述你来猜1、要求你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容;猜人名或故事名..2、学生出题;学生猜..3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年;英雄万万千;他们为民族的历史画卷增添了光彩;请欣赏一组人物图片出示图片2、在这组图片中;一定有你印象深刻的人物;说说你对他的了解;并适当评价一下..3、2分钟作准备..4、汇报交流：孔子请介绍孔子;你对他有多少了解..诸葛亮对他大家应该不陌生吧;在三国演义中他是一位重要人物;你了解它的哪些故事你来评价一下;指名说..郑和还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文;谁来介绍有关郑和的事;他对我国有哪些贡献郑成功他最典型的事例就是收复了台湾;假如你是台湾的老百姓;你们会说些什么文成公主谁来简单介绍她..林则徐在清朝末年;清政府腐朽无能;鸦片开始入侵;你知道鸦片的危害吗道光帝为了维持统治;派林则徐去广州禁烟;这就是历史上有名的虎门销烟;从这段历史中你感受到什么学生说经你们介绍;这些人物就变得栩栩如生;在老师头脑中越发清晰;还有自己崇拜的人吗指名说师：你们表现很好;为了鼓励大家;我送大家一首歌向天在借五百年;边看边思考;你知道这首歌出自哪部电视剧欣赏歌曲教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中;有多少个朝代;就有多少个帝王;你比较欣赏谁2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝..出示：我知道皇帝是什么样的皇帝;因为 ;我想对他说 ..３、学生准备..４、针对交流;教师作适当点评..小结后进入第四环节：五、反思回味——三言两语说收获１、拿出自己的读书卡..２、填写读书收获简单些;真实些３、汇报交流;分享收获..六、总结作为世界上的四大文明古国;中国的历史源远流长..在这五千年的历史进程中;经历了挫折和坎坷;更创造无数的辉煌成就..五千年的历史本身;就是一个巨大的宝库;我们从中汲取营养和智慧..最后老师送你们两句话;出示两句话：喜欢读书;就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻..——孟德斯鸠人类智慧的结晶以及他们的研究成果;皆留存于书中..时光无法消磨它们;它们能够得以再现;并给人以新的感觉..——弗．培根请记住我们班的读书口号：我读书;我快乐..6、阅读书目：伊索寓言教学目标：1、从寓言故事中明白各种道理..2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解;培养学生的听、说、谈、写等方面的能力..3、在提供的丰富多彩的学习内容中;注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养..教学准备：老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及“智慧星”..教学过程：一、激趣导入播放伊索寓言狐狸和乌鸦..1、你们喜欢这个故事吗知道这是谁带给我们的吗伊索让我们穿越时空的隧道;回到公元前6世纪去认识一下他吧2、生饰演伊索：我叫伊索;我出生在希腊..童年时期我是个哑巴;只能发出奇怪的声音;用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑;邻居都讨厌我..但是我的妈妈时常讲故事给我听..母亲去世后;我就跟着曾照料过我的一个老人;离家到各地去漫游;因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事..有一天;我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑;并把他的手指放在我的嘴里;醒来后我发现我竟然会说话了..今天;我请大家一起走进我的寓言世界..二、走进伊索寓言一知识竞赛师：平时我们阅读了大量的伊索寓言;今天我们举行一个知识汇报竞赛..答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”;我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多出示“伊索寓言”知识竞赛题1伊索寓言是着名的寓言汇集..其中我们学过的篇目有 ;寓意深刻;影响很大..2寓言是一种的小故事..3 ;相传为公元前6世纪古希腊伊索编;共有寓言故事篇..4寓言通过写的小故事;来表现当时的社会关系;主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系..5 和两则寓言共同说明的道理是 ..学生抢答..二演寓言过渡：课前;每位同学都根据自己的兴趣分好小组;下面我们就来畅所欲言;将自己的阅读收获与大家来分享..要求：每位同学在小组长的带领下交流;当别人汇报时要注意倾听..1学生表演故事农夫与蛇农夫与蛇的故事告诉我们什么道理呢学生说道理..师奖励“智慧星”2学生表演课本剧狼和小羊小羊的命运会怎样请大家给故事加个结尾..学生续说故事..师奖励“智慧星”3学生表演课本剧狐狸和山羊看完表演;你想对它们各说什么呢师奖励“智慧星”师小结：大家的表演真精彩;使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触..三画寓言师过渡：我们不光会表演寓言;还会画寓言呢请看第2小组同学的表现..。
四年级上阅读教案
四年级上阅读教案一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立阅读和思考的习惯。
2. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对阅读的兴趣，使学生体验到阅读的乐趣。
二、教学内容：1. 第一单元：寓言故事教学目标：通过阅读寓言故事，培养学生对寓言的兴趣，理解寓言的寓意。
教学篇目：《狐狸和葡萄》、《刻舟求剑》、《亡羊补牢》等。
2. 第二单元：神话故事教学目标：通过阅读神话故事，培养学生对神话的兴趣，理解神话的特点。
教学篇目：《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。
3. 第三单元：民间故事教学目标：通过阅读民间故事，培养学生对民间故事的兴趣，理解民间故事的价值。
教学篇目：《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《小红帽》等。
4. 第四单元：人物故事教学目标：通过阅读人物故事，培养学生对人物的兴趣，理解人物的品质。
教学篇目：《雷锋的故事》、《邓小平的故事》、《诸葛亮的故事》等。
5. 第五单元：科普知识教学目标：通过阅读科普知识，培养学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
教学篇目：《太阳请假》、《地球的自转》、《植物的生长》等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流讨论，提高学生的合作能力。
3. 采用案例分析法，通过分析典型故事，使学生理解故事背后的寓意。
四、教学评价：1. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生互评：学生之间相互评价，提高学生的评价能力和自我认知能力。
3. 教师评价：教师根据学生的阅读表现，给予评价和建议，促进学生的进步。
五、教学时间：1. 每单元教学时间为2周，每周5课时。
2. 每课时教学时间为40分钟。
六、教学资源：1. 教材：《四年级上阅读》教材2. 参考书目：各类故事书籍、科普知识书籍3. 网络资源：相关故事、科普知识的视频、图片等资料4. 教学工具：投影仪、白板、黑板等七、教学过程：1. 导入：通过趣味小故事或问题，引发学生对阅读的兴趣。
四年级上课外阅读教学设计
四年级上课外阅读教学设计Introduction:在四年级的阶段，学生开始逐渐培养独立阅读的能力，因此教师需要设计一套课外阅读教学来帮助他们提高阅读能力、拓宽知识面和培养阅读兴趣。
本文将提供一份四年级上课外阅读教学设计，以满足学生的需求。
Section 1: 目标设定1.为什么要进行课外阅读？- 帮助学生提高阅读能力和理解力- 拓宽学生的知识面和词汇量- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯2. 设定课外阅读的目标- 提高学生的阅读速度和准确性- 增加学生的词汇量和理解能力- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯Section 2: 教学内容1. 选择适合年龄的读物- 挑选适合四年级学生阅读的书籍，例如绘本、故事集和科普读物等。
- 确保内容生动有趣，易于理解，并且涵盖多样的主题和文体。
2. 多元化阅读内容- 提供不同主题和文体的书籍，如小说、诗歌、传记等。
- 鼓励学生尝试不同领域的阅读，扩展他们的知识和阅读兴趣。
3. 阅读目标设定- 每个学生设定一个阅读目标，如每周阅读一本书或者每日阅读30分钟。
- 跟踪学生的阅读进度，及时给予鼓励和反馈。
Section 3: 教学方法1. 前导活动- 在课堂上进行阅读前的预热活动，如词汇导入、图片猜谜等。
- 激发学生的阅读兴趣和积极性。
2. 合作学习- 将学生分为小组，鼓励他们互相讨论和分享自己的阅读体验。
- 帮助学生从彼此的观点中获取更多的启发和理解。
3. 阅读记录- 要求学生记录每本书的阅读时间、书名以及他们的阅读感悟。
- 分享学生的阅读记录，激发其他同学的兴趣。
Section 4: 评估与反馈1. 成果展示- 鼓励学生进行阅读心得的写作、绘制读书报告或者制作展板等形式的创作。
- 展示学生阅读的成果，让他们感到自豪和受到肯定。
2. 口头反馈- 老师可以定期与学生进行个别或小组的反馈交流，讨论他们的阅读体验和进步。
- 鼓励学生提出问题并提供解答和建议。
Conclusion:通过合理的目标设定、多样化的教学内容和灵活多样的教学方法，通过这套四年级上的课外阅读教学设计，帮助学生提高他们的阅读能力、拓宽知识面和培养阅读兴趣。
四年级课外阅读指导教案
四年级课外阅读指导教案教案标题：四年级课外阅读指导教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 学生自主选择适合自己的课外阅读材料。
2. 阅读材料包括故事书、科普读物、传记等。
3. 学生进行阅读并做读后感、读书笔记等。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）1. 与学生讨论课外阅读的重要性和好处。
2. 引导学生思考自己喜欢的阅读类型和题材。
第二步：选择阅读材料（10分钟）1. 学生自主选择适合自己的阅读材料。
2. 教师提供一些推荐书目供学生选择。
第三步：阅读指导（15分钟）1. 学生开始阅读所选择的材料。
2. 教师提供阅读指导，包括：- 阅读时要注意的关键词、词义理解。
- 阅读时要注意的细节和主要观点。
- 阅读时要注意的故事情节或论述逻辑。
- 阅读时要注意的阅读速度和流畅度。
第四步：读后讨论（15分钟）1. 学生分享自己的阅读体验和读后感。
2. 教师引导学生进行深入的讨论，包括：- 故事情节或论述的亮点和不足之处。
- 人物形象的塑造是否成功。
- 阅读材料中的价值观和道德观念。
第五步：写作练习（15分钟）1. 学生根据所读材料进行写作练习，可以选择以下形式之一： - 写读后感或读书笔记。
- 编写故事的结局或写一篇续作。
- 将故事改编成剧本或漫画。
2. 教师提供写作指导和范例，帮助学生提升写作能力。
第六步：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续保持阅读习惯，并推荐更多的阅读资源。
教学辅助手段：1. 学生自选的课外阅读材料。
2. 教师提供的推荐书目和范例。
3. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和阅读理解能力。
2. 收集学生的写作练习，评估其写作能力和表达能力。
3. 学生的课外阅读成果和阅读习惯的改变。
四年级语文上学期课外阅读活动工作计划
四年级语文上学期课外阅读活动工作计划一、活动目标与意义本次课外阅读活动旨在帮助四年级学生在课外获得更广阔的知识视野和多元化的思想理念，提高他们的语言能力、阅读能力和综合素质。
通过充分利用课后时间，让学生培养好的阅读习惯和自主学习的能力，增强他们对阅读的兴趣，提升他们的综合素质和学业成绩。
二、活动内容1. 分享阅读心得在活动开始后，我们会在班级内组织学生分享自己的阅读心得体会。
每个同学都可以拿出自己看过的一本书，向其他同学分享这本书的主要内容、自己的阅读感受和体会，鼓励大家在阅读过程中多思考，多探究，尝试用自己的语言表达所看所学。
2. 图书推荐在文化课时间内，教师会向学生推荐一些经典的文学作品。
同时对于学生而言，他们可以向其他同学推荐自己看过的优秀图书，让大家共同分享好书好思想。
3. 图书借阅学生可以在课余时间到学校书库借阅自己喜欢的书籍，以此来丰富自己的阅读知识和提高语言表达能力。
鼓励学生自觉归还图书，保证书籍的完好性。
4. 阅读报告学生学习期间，每个学生都需要写出一篇阅读报告。
在阅读过程中，学生需要记录下对书籍的感受，包括书籍的描述、读后感、看法和个人体会等方面的内容，鼓励学生自由发挥，多角度思考。
5. 阅读角落学校会设立阅读角落，让学生在时段内进入阅读角落进行阅读活动，防止学生阅读时间不集中的现象。
三、注意事项1. 合理安排阅读时间在晚自修和周末时间，教师会向学生推荐或安排适合阅读的时间。
学生也可以在自己的时间内自由阅读，但必须在期限内提交阅读报告。
2. 保证阅读质量学生要在阅读中认真思考和探究，理清阅读主旨，注重语言表达和学术素养。
鼓励学生进行多元化的阅读，关注时事新闻，发掘好书好文。
3. 阅读量合理分配我们鼓励学生读一些新书、优秀书籍、名家著作，但学生也需要考虑自己的时间和阅读能力，自行调节阅读量。
四、和展望通过本次阅读活动，学生们更加明确了自己阅读的目的、方法和效果，同时也培养了自己的自主阅读能力和学习习惯。
四年级上阅读教案
四年级上阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和理解生词，掌握重点词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会根据上下文和生活经验猜测词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生积极主动提问和回答问题的习惯。
（3）学会用适当的方法和语气进行阅读交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，乐于积累的良好习惯。
（3）通过阅读，提高学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容第一单元：寓言故事第1课《狐狸和葡萄》第2课《乌鸦和狐狸》第二单元：神话故事第3课《精卫填海》第4课《普罗米修斯》三、教学重点与难点1. 重点：（1）生词的正确拼读和理解。
（2）课文的流利朗读和理解。
（3）通过阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 难点：（1）生词在具体语境中的运用。
（2）对文本内容的理解和分析。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受和理解文本。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的阅读交流能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等。
2. 阅读理解评价：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在阅读过程中的优点和不足。
六、教学计划第一单元：寓言故事第1周：第1课《狐狸和葡萄》第2课《乌鸦和狐狸》第二周：第3课《精卫填海》第4课《普罗米修斯》第三单元：民间故事第5课《猎人海力布》第6课《牛郎织女》第四单元：童话故事第7课《卖火柴的小女孩》第8课《海的女儿》七、教学策略1. 引发兴趣：通过有趣的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 注重朗读：鼓励学生大声朗读，提高语音语调和表达能力。
3. 引导思考：引导学生从不同角度思考问题，提高学生的阅读理解能力。
四年级课外阅读指导课教案
四年级课外阅读指导课教案1、导读书目：美国名作家E·B·怀特写的《夏洛的网》教学目标：1.回顾故事内容，赏析精彩片段；2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等；3.通过交流，初步感知一些读书的方法；教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》教学过程：一、以平时读书照片导入同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。
看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。
二、出示封面常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。
板书：读封面出示封面：①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。
何不让我们快快打开书去看看吧。
三、出示目录，概括主要内容1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，。
所以我们看书，还要学会看目录。
板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。
板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。
应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言后记略读2.出示书评这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。
没错，这是一个妙趣横生的童话故事，，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。
四年级上阅读教案
四年级上阅读教案四年级上阅读教案一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
2.让学生掌握阅读方法，学会精读、略读、浏览等阅读技巧。
3.通过阅读经典名著、文学作品等不同类型的书籍，开拓学生的视野，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学内容1.阅读兴趣和阅读习惯的培养在四年级上学期，学生已经具备了一定的阅读能力，因此在教学中应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
具体可以从以下几个方面入手：（1）建立良好的阅读环境：为学生提供安静、明亮的阅读环境和充足、优质的图书资源，让学生随时可以接触到书籍。
（2）选择适合学生的阅读材料：根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合的阅读材料，如经典名著、儿童文学作品、科普读物等。
（3）建立学生的阅读档案：为学生建立阅读档案，记录学生的阅读情况和阅读成果，及时了解学生的阅读进展和阅读需求。
2.阅读方法和阅读技巧的掌握在四年级上学期，学生需要掌握一些基本的阅读方法和阅读技巧，如精读、略读、浏览等。
具体可以结合不同的阅读材料进行训练：（1）精读技巧：选择一些经典名著或优秀的文学作品，引导学生深入阅读，理解文本的内容和思想内涵，培养学生的思考和分析能力。
（2）略读技巧：选择一些信息性的文章或资料，引导学生快速浏览，抓住文章的主旨和大意，培养学生的快速阅读能力。
（3）浏览技巧：选择一些开阔视野、增长知识的书籍，如科普读物等，引导学生进行浏览性阅读，了解书籍的主要内容和知识点。
3.阅读内容的拓展和深化在四年级上学期，学生已经掌握了一定的阅读能力，因此应该注重拓展和深化学生的阅读内容。
具体可以从以下几个方面入手：（1）经典名著的导读：针对一些经典名著，教师可以引导学生进行导读性阅读，通过背景介绍、重点段落分析等方式，帮助学生更好地理解和欣赏这些经典作品。
（2）主题阅读的拓展：针对一些主题，如环保、历史、科幻等，教师可以引导学生进行拓展性阅读，选择不同角度、不同层次的书籍进行阅读。
小学上学期四年级课外阅读教案集
过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。（给学生一点思考的时间）
教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。
四、和谐互动，反馈评价
1.汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，教师协调各小组的衔接。
形式一：新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。
2、复印相应片段给学生静心品味。
3、学生交流感受：读了这个片段，你想说些什么？师从语言文字、形象角度相机点拨。
四、阅读期待：
1、小结。
2、如果你愿意，还可以邀请你的父母和你一起共读这本有趣的书籍，并且在下节课和大家分享：
（1）你最想和皮皮一起做哪件事？请将这件事复述下来。
（2）你觉得皮皮是个怎样的孩子？你喜欢和皮皮这样的孩子做朋友吗？
2、激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观。
3、让学生在品读吟唱中感受秋天的美丽。
集 体 备 课
一、 音乐导入，亲近秋天。
师:同学们,今天老师为大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来听.(播放歌曲：《找秋天》)
(首先，播放一首儿童喜欢的音乐《找秋天》。音乐是最能够激发人兴趣的方式，这样的创设，在上课之初就让学生在熟悉欢快的音乐中产生，了解秋天的愿望，并且对了解秋天这一活动充满激情。)
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第4周
课题：阅读六法
实施目标：
指导学生正确掌握阅读时的方法，养成良好的阅读习惯，尝试实践，体会用正确方法阅读的乐趣，培养学生用正确的方法读书的习惯，提高阅读兴趣及能力
实施准备：
了解学生阅读情况，准备方法幻灯片。
交流导入
一、激发兴趣
谁来说说，阅读时该怎么做才能提高阅读效率呢？
二、学习六法。
老师今天也总结了几条，与同学们共享。
①读：小学中高年级语文课本中有相当数量的名家名篇或其中的节选片断。
②想：每当读到优美生动的句子，就必须停下来想一想，作者为什么这样写，好在哪里？
③抄：做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法。
④背：熟读所记内容直到背诵，这样就会把别人的东西变为自己的东西。
（1）、学生运用五步阅读法进行阅读。
（2）、小组交流，推派代表参与全班交流。畅谈好处。
学好方法
1、提出七忌。不要读出声音、不要逐字阅读、不要手指点划、不要纠缠生字、不要不当的重复阅读、要纠正读书姿势、大家要保持卫生。
2、组织熟记
阅读理解，说说意思。
朗读熟记。
布置作业
学会阅读 实践阅读六法，写好读书笔记。 学生学以致用，完成读书笔记。
⑤讲：课外阅读要和积极参与有关活动相结合，展示自己阅读的成果。
⑥标：读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。这样既能提高趣的方法阅读《船长》。
2、组织小组、全班交流。
3、总结好处：这种读书法符合读书的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。
---精心整理，希望对您有所帮助