中班5以内的加法教案.docx
幼儿园中班《5以内加法》活动教案(精选14篇)
幼儿园中班《5以内加法》活动教案（精选14篇）幼儿园中班《5以内加法》活动教案 15以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
一、活动目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
二、活动重难点活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。
三、活动准备1、课件；2、记录卡、铅笔、火车头饰；四、活动方法讲解法、演示法、操作法、练习法。
五、活动过程（一）情景导入。
1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。
3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！（二）认识加法，理解含义。
1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。
（一共有几个小朋友？）2、引出课题。
师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。
幼儿园中班《5以内加法》活动教案[优秀6篇]
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幼儿园中班《5以内加法》活动教案[优秀6篇]第一篇：《5以内加法》活动教案一、教学背景幼儿园中班学生刚刚接触加法，需要通过教学活动巩固数字、数量的概念，掌握5以内的简单加法运算。
二、教学目标1.理解加法运算的意义和基本符号。
2.基本掌握数字1~5的数量及其对应的加法算法。
3.提高幼儿的数学逻辑思维能力，锻炼学生的观察能力、计算能力和口算能力。
三、教学内容数字1~5以内的加法运算。
四、教学资源宝洁球、黄豆、牙签、数字卡片、加号卡片等。
五、教学步骤1.导入利用宝洁球、黄豆和牙签制作数字，让学生感受到数字的形式和数量的概念。
2.自然探究在游戏中创设数字加法游戏活动，让学生利用数字卡片和加号卡片，体验数学运算的乐趣和挑战。
3.创新探究通过多种计算方法，让学生自主探索与运算，无论是集体游戏，还是个人操作，都可以更好地培养探索精神和数学能力。
4.巩固多练习口算，运用所学的加法算法，提高学生的能力，并提供相应的作业巩固。
六、教学评价通过学生的示范，其数学能力以及口算能力大大提高。
学生也更加喜欢数学并有乐趣。
七、教学体会这种新的授课模式很适合幼儿园中班学生，能够建立他们对数学的兴趣和信心，并且能够为以后更加复杂的数学挑战奠定基础。
第二篇：《5以内加法》活动教案一、教学背景幼儿园中班学生正处于数字和运算的初期阶段，加法又是整个数学中的基础之一，这个教学活动能够帮助学生更好地理解加法运算，提高他们的口算速度和能力。
二、教学目标通过《5以内加法》活动教学，学生能够掌握数字1~5的加法算法。
三、教学内容数字1~5的加法运算。
四、教学资源互动白板、干棒、数字块、爱心糖果等。
五、教学步骤1.导入介绍加法运算的符号和意义，引导学生初步了解数字的概念和数学运算的规律。
2.操作探究呈现数字和操作符号，让学生使用数字块进行简单的加法运算。
可以使用互动白板来辅助教学。
3.情境体验通过各种实际情境的方式让学生体验到加法运算的实际意义，让学生感受数学运算的挑战和快乐。
中班5以内的加法教案
中班5以内的加法教案中班5以内的加法教案4篇中班5以内的加法教案1【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的'算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
中班5以内的加法教案2目的：让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。
准备：红气球3个，蓝气球2个男娃娃4个，女娃娃1个各种图片每人一张。
过程：一。
老师示范1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。
中班数学优质课教案范文《5以内的加法运算形式》
中班数学优质课教案范文《5以内的加法运算形式》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5以内加法的含义，能够运用加法进行简单的运算。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的数学思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习数学，体验数学的乐趣。
二、教学内容1.教学重点：让幼儿掌握5以内的加法运算方法，能够进行简单的加法运算。
2.教学难点：让幼儿理解加法运算的含义，能够运用加法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是5以内的加法运算。
你们知道加法是什么吗？我们先来玩一个游戏吧！2.游戏活动游戏名称：《快乐的小鸟》游戏规则：教师出示5只小鸟的图片，让幼儿观察小鸟的数量。
然后教师出示另外一些小鸟的图片，让幼儿将小鸟合并在一起，并说出总数。
例如，2只小鸟加上3只小鸟等于5只小鸟。
师：谁能告诉我，2只小鸟加上3只小鸟等于几只小鸟？幼儿：等于5只小鸟。
师：很好！这就是我们今天要学习的加法运算。
3.教学活动（1）讲解加法运算的含义师：加法就是将两个或多个数合并在一起，求它们的总数。
我们可以用加号（+）来表示加法。
比如，2+3=5，就是2加上3等于5。
（2）示范加法运算教师将1和2的小卡片放在一起，然后说：1+2=3。
教师将3和2的小卡片放在一起，然后说：3+2=5。
教师将4和1的小卡片放在一起，然后说：4+1=5。
（3）幼儿操作师：现在，请你们自己动手试一试，用小卡片进行5以内的加法运算。
可以找你的好朋友一起合作，也可以自己一个人完成。
幼儿进行操作，教师巡回指导。
师：刚才，我们学习了5以内的加法运算。
谁能告诉我，加法是什么？幼儿：加法就是将两个或多个数合并在一起，求它们的总数。
师：很好！我们还学会了用加号（+）来表示加法。
现在，请你们来说一说，你们在操作过程中遇到的困难和问题。
幼儿分享操作过程中的经验和问题。
5.游戏巩固游戏名称：《加法接力赛》游戏规则：将全班分成若干小组，每组派出一名代表，站在起跑线上。
2024年幼儿园中班教案《5的加法》含反思
2024年幼儿园中班教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字5》第三节《5的加法》。
主要内容包括：认识5的加法概念，掌握5以内数的加法计算方法，理解加法运算中数量关系的变化。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解5的加法概念，掌握5以内数的加法计算方法。
2. 技能目标：培养学生运用加法解决生活中实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法运算中数量关系的变化。
教学重点：掌握5以内数的加法计算方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个故事情景：小兔子的5个萝卜，又找到了2个萝卜，一共有多少个萝卜？引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）通过磁性数字卡片，展示5+2的计算过程，让学生理解加法的概念。
（2）讲解5以内数的加法计算方法，引导学生观察加法运算中数量关系的变化。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：小猫有3个鱼，又抓到了2个鱼，一共有多少个鱼？（2）引导学生用5以内数的加法计算方法解答，并解释答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）引导学生互相检查答案，讨论解答方法。
（2）拓展延伸：让学生思考如何用加法解决生活中的问题。
六、板书设计1. 板书课题：5的加法2. 在磁性白板上展示例题和解答过程，标注重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小鸭子有4个，又找到了1个，一共有多少个？（2）小明有2个苹果，妈妈又给了3个，一共有多少个？2. 答案：（1）5个（2）5个八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5的加法计算方法。
课后，教师应关注学生在生活中运用加法解决问题的能力，并针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导。
幼儿园中班数学教案《5以内的加法》学习计算教学活动
幼儿园中班数学教案《5以内的加法》学习计算教学活动教学目标1.让幼儿认识数字和数字数量之间的关系。
理解1、2、3代表“一个，两个，三个”。
2.培养幼儿通过简单的数学计算解决问题的能力。
3.引导幼儿通过数学教学活动锻炼其观察力、思维能力和动手能力。
教学内容•课程内容：5以内的加法。
•学习过程：–让幼儿认识和读出1-5这些数字，并呈现相应的物品。
–帮助幼儿理解加法的概念，即把两组物品加到一起后，得到的总数。
–通过表格和图形等方式呈现加法的过程，帮助幼儿更好地理解。
–通过游戏和实际操作，让幼儿利用上述所学知识进行数学计算。
教学方法•游戏教学方法：让幼儿在游戏中学习。
采用一些相对简单的游戏，例如分小组进行猜数字、模仿数数、比大小等游戏，让幼儿能够在轻松愉快的气氛中学习数学知识。
•视觉教学方法：通过视觉工具呈现相应的数字，让孩子们在教师的指导下体验加法运算，并利用物品（如水果、糖果等）进行实际操作。
•实物教学法：通过实物的帮助，让幼儿对数学概念有更好的认识。
例如通过一些模型工具或者实际的水果等来帮助孩子学习加法运算。
教学过程第一步：引入•带领幼儿认识1、2、3这几个数字，并用黑板或贴纸将颜色分别不同的花瓣图形贴在黑板上引入幼儿。
•向幼儿介绍加法的基本概念。
教师可以通过黑板上的数学符号+让幼儿感受到加法的概念。
第二步：呈现加法过程•通过一系列的贴纸、图形或其它视觉工具来呈现加法过程，让幼儿更好地理解加法的概念。
•通过问答的方式让幼儿再次理解加法的概念，并帮助幼儿掌握加法中的概念和规则。
第三步：数学活动•配合具体的贴纸、图形或其它实物，教师可以进行数字猜测、比较大小、算总数等各种活动，帮助幼儿增加数学计算能力。
•让幼儿通过各种创意的游戏，如翻牌游戏或者捡糖果等，让幼儿在游戏中掌握加法的概念和加法规则。
第四步：总结•通过导入、教学、数学活动之后进行总结，强化幼儿对所学知识的记忆和理解，巩固幼儿学习成果，并让幼儿充满信心走向下一步的学习。
2024年中班5以内的加减法教案
2024年中班5以内的加减法教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》的第二章节，详细内容包括5以内的数字认识、数的分合、加减法运算。
通过具体的故事情景和实物操作，让学生掌握5以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够熟练认识5以内的数字，并理解数的分合关系。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内加减法运算的理解和应用。
教学重点：数字的认识、数的分合关系以及加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、故事书、磁性小白板、加减法运算教具。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书引入，讲述小猴子和水果的故事，让学生在故事中感受数字5以内的数量。
2. 数字认识（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识5以内的数字。
（2）学生跟随教师一起读数字，并找出生活中的数字例子。
3. 数的分合（10分钟）（1）教师通过磁性小白板演示数的分合，让学生理解数字之间的关系。
（2）学生分组操作磁性小白板，完成数的分合练习。
4. 加减法运算（10分钟）（1）教师讲解加减法运算，结合教具演示。
（2）学生跟随教师一起完成加减法运算练习。
5. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用加减法解决实际问题。
（2）学生独立完成例题，教师巡回指导。
6. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板书，展示答案。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 数的分合关系图3. 加减法运算例题七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内加减法运算题。
（2）观察生活中的数字，记录下来并分享。
2. 答案：（1）根据学生完成情况进行批改，指导错误答案。
（2）鼓励学生分享生活中的数字，交流学习心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字的认识和加减法运算掌握情况较好，但在数的分合方面还需加强练习。
中班教案5以内的加法
中班教案：5以内的加法一、教学目标1.能够理解加法的概念，知道加法是指将两个或多个数值相加的运算。
2.能够熟练运算5以内的加法算式。
3.能够应用加法解决简单的实际问题。
4.培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
二、教学准备1.教师准备加法数学游戏。
2.准备白板和标记笔。
3.准备卡片或透明计数球等教具。
三、教学过程1.引入–提问：大家知道什么是加法吗？–引导学生回答：加法是指将两个或多个数值相加的运算。
–引导学生总结出加法的符号和运算规律。
2.讲解–根据学生的学习情况，以口算或书写的形式给出一些5以内的加法算式，并解答学生的问题。
–给学生介绍加法的概念，强调加法是求和，加法的结果是两个或多个数值相加得到的数。
–通过实际的例子和演算步骤帮助学生理解加法运算的过程。
3.游戏练习–利用准备好的加法数学游戏，让学生以游戏的形式进行加法的练习。
–游戏规则可以设计成让学生根据提示将相应的数字放在一起相加，并回答出结果。
–游戏可以进行多轮，每轮难度可以适当增加。
4.实际问题应用–给学生提供一些简单的实际问题，引导学生运用所学的加法知识解决问题。
–实际问题可以与学生的生活经验结合，如购物、分配物品等。
–引导学生分析问题，并用加法算式解决问题。
5.总结–对本节课的内容进行总结，让学生口头回答加法的定义、运算规律以及解决问题的步骤。
–强调加法的重要性，鼓励学生在日常生活中多应用加法进行计算。
四、教学延伸1.对于学习较快的学生，可以让他们进行更复杂一些的加法运算，如10以内的加法或进位加法等。
2.对于学习较慢的学生，可以采用拆解法，将加法运算拆解为更小的数值相加，逐步增加难度。
五、课后练习1.布置一些加法练习题，让学生在家里进行练习，并记录下来。
2.下节课可以让学生交换练习题，并上台演示解题过程。
以上是中班教案：5以内的加法的教学内容，希望能对你有所帮助。
通过本节课的学习，学生将能够掌握5以内的加法运算，并能应用到实际问题中。
中班数学5的加法教案8篇
中班数学5的加法教案8篇中班数学5的加法教案篇1教学内容：5以内数的加法教学目标：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。
2．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
3．在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点：5以内的加法计算教学难点：初步理解加法的含义教学准备：课件、小圆片、小棒、数字卡片若干教学过程：同学们，准备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
一、小朋友们，前面我们学习过5以内数的分成，我们一起来拍手说一说吧。
同学们说的真好，下面我们一起来看这幅图，在图上你看到了什么？这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。
孩子们，看一幅图画的时候我们要按照一定的顺序观察，这样就能有序的找出图画中有关的数学信息。
谁能有序的说一说图画中的数学信息？你来说。
说得真好：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟。
你来说。
说得真清楚：树上有4个桃子。
这位同学，你来说。
他说了有关猴子的信息，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。
你还想说什么？真好，他发现山上还有5个小朋友，还有1朵红花、2朵黄花。
二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几只猴子？1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？真棒，我们一起把信息和问题完整的说一说：岩石上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有几只猴子？说得真完整。
怎么解决这个问题呢？哦，你说用数一数的方法。
我们一起来数一数。
1、2、3、4、5、有5只。
还有其它的方法吗？我们一起用小棒来摆一摆。
用一根小棒表示一只猴子，左边摆两根，表示石头上的2只小猴子，右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有5只小猴子。
同学们，你知道吗？我们刚才摆的过程可以列算式来表示：2+3=5。
你见过这样的算式吗？你知道这个符号+是什么符号吗？同学们真棒，认识这个符号是加号。
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5以内加减法的含义。
2.培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内加减法的运算方法。
2.教学难点：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩偶、水果图片等。
2.环境准备：整洁的教室，轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要去做客，请你们帮它们算一下，它们一共有几只脚？”2.基本环节教师出示数字卡片，引导幼儿认读并理解数字的含义。
教师通过讲解和示范，让幼儿了解加减法的运算方法。
（1）加法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要一起去野餐，现在有3只小动物，如果再来了2只，一共有几只？”教师引导幼儿用加法计算，并展示运算过程。
（2）减法教学教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的数量。
教师提问：“小动物们要回家，现在有5只小动物，如果有2只小动物先走了，还剩下几只？”教师引导幼儿用减法计算，并展示运算过程。
3.拓展环节教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出水果的数量。
教师提问：“现在有4个苹果，小明吃了一个，还剩下几个？”教师引导幼儿运用加减法解决实际问题。
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与数学活动。
五、教学反思1.本节课通过生动的教学情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习加减法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.教师在拓展环节设计了与生活实际相关的问题，让幼儿学会运用加减法解决实际问题，提高了他们的数学素养。
4.在教学评价方面，教师鼓励幼儿积极参与，关注他们的个体差异，使每个幼儿都能在课堂上获得成就感。
幼儿园中班《5以内加法》活动教案通用8篇
幼儿园中班《5以内加法》活动教案通用8篇幼儿园中班《5以内加法》活动教案1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
重点难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学准备：学生准备圆片5个。
教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
（5的分与合）?师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1、教学例题图。
（1）观察图意。
师：学校欢庆十一__，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
师：你描述得很准确。
谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。
师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。
师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。
生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。
你会说吗？同桌互相说一说。
（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。
师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
请同桌互相说一说。
师：谁能大声响亮地说清楚？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
师：你怎么知道一共有5个小朋友？生：3＋2＝5。
（你都已经知道用算式来表示，真不错。
幼儿园中班《5以内加减法》教案（精选6篇）
幼儿园中班《5以内加减法》教案（精选6篇）幼儿园中班《5以内加减法》篇1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学过程：一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。
（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）二、认识加法、理解含义1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。
2、认识加法提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法）师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2一共有5人。
写成3+2=5（板书：3+2=5）认识加号，学生读算式。
让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）小结：3和2合成5，所有3+2=54、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。
掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）5、教学“试一试”（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。
幼儿园中班数学教案《5以内的加法》学习计算教学活动
幼儿园中班数学教案《5以内的加法》学习计算教学活动一、教学目标1.让幼儿学会使用自然数进行简单的加法计算。
2.培养幼儿对数字和数量的认识和理解。
3.培养幼儿发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4.培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容1.数字1-5的认识和理解。
2.5以内的加法计算。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养幼儿对数字1-5的认识和理解，以及5以内的加法计算能力。
2.教学难点：培养幼儿解决问题的能力和团队合作精神。
四、教学准备1.数字1-5的数字卡片。
2.计算器。
3.幼儿园专用计算练习册。
五、教学过程第一步：认识数字1-5（15分钟）1.教师出示数字1-5的卡片，带领幼儿读出数字名称。
2.教师用手指指向卡片上的数字，让幼儿跟随指进行读数。
3.教师与幼儿一起数数，让幼儿感受数字的数量。
第二步：加法计算介绍（10分钟）1.教师用双手的手指进行加法计算的演示，例如：1+1=2，2+1=3。
2.教师带领幼儿一起进行加法算术口诀的朗读。
第三步：5以内的加法计算练习（30分钟）1.教师出示一道5以内的加法计算题目，例如：2+3=？2.教师鼓励幼儿一起思考并尝试解答题目。
3.教师引导幼儿使用计算器进行计算，帮助幼儿理解和掌握加法计算的方法。
4.教师适当提供一些简单的加法计算问题，让幼儿分组进行计算，鼓励团队合作。
第四步：练习册上的计算题目（20分钟）1.教师发放幼儿园专用计算练习册，让幼儿进行相关的计算题目练习。
2.教师在一旁进行辅导和指导，帮助幼儿解答难题。
3.教师组织幼儿进行小组讨论，分享解题方法和答案。
第五步：游戏活动（15分钟）1.教师组织幼儿进行游戏活动，例如：快速计算游戏、数字之战等，增强幼儿的计算能力和兴趣。
2.教师鼓励幼儿进行自由探索和实践，培养幼儿发现问题、分析问题和解决问题的能力。
六、教学总结1.教师与幼儿一起复习所学内容，并总结本节课的学习成果。
2.教师鼓励幼儿积极参与课堂活动，同时给予积极的肯定和鼓励。
2024年幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
2024年幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《数的认识》第二节《5以内加减法》。
主要内容包括：理解加减法的概念，学会计算5以内的加减法，能够运用5以内的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解加减法的含义，掌握5以内的加减法运算。
2. 能力目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点教学重点：5以内加减法的运算方法。
教学难点：理解加减法的概念，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、算式卡片、小动物玩具。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师出示小动物玩具，创设小动物们过生日的故事情境。
（2）引导学生观察小动物们的数量变化，引发学生对加减法的思考。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解加减法的概念。
（3）学生跟随教师一起做5以内的加减法练习，巩固运算方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察算式的结构。
（2）教师引导学生分析例题，讲解解题思路。
（3）学生独立完成例题，教师进行点评和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
（3）针对学生的错误，教师进行讲解和指导。
5. 小组合作（15分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和算式卡片。
（2）小组成员合作完成5以内加减法运算，并讨论解决实际问题的方法。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《5以内加减法》2. 内容：（1）加减法的概念（2）5以内加减法运算规律（3）实际问题的解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）实践题：观察生活中的加减法现象，与家长分享并记录下来。
幼儿园中班数学教案《5以内的加法》学习计算教学活动
幼儿园中班数学教案《5以内的加法》学习计算教学活动一、教学目标•能够理解加法的基本概念，掌握加法符号“+”的含义。
•能够正确写出1~5以内的加法表达式。
•能够简单地使用手指、图形等物件进行1~5以内的加法计算。
•能够通过游戏的方式体验数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和学习兴趣。
二、教学内容1. 加法的基本概念通过图片、口头和实物等多种方式向幼儿解释什么是加法，并引导幼儿掌握加法符号“+” 的含义。
2. 1~5以内的加法表达式通过图示、实际操作和计算机等多种方式，让幼儿掌握1~5以内的加法表达式，并灵活运用，例如：1+1=2，2+3=5等。
3. 1~5以内的手指加法运算让幼儿亲身体验1~5以内的手指加法运算，培养他们的操作技能。
4. 1~5以内的图形加法运算通过一些简单的图形，让幼儿输入数字后直观地体验1~5以内的图形加法运算，并对其中的规律进行总结。
5. 游戏体验设置丰富多样的数学游戏，例如：数数猜谜游戏、点数竞赛等，让孩子们在愉快的氛围中学习数学，增加趣味性和参与度。
三、教学重难点教学重点•掌握加法的基本概念，了解数学符号“+”的含义。
•掌握1~5以内的加法表达式，理解加法的运算规律。
教学难点•完成1~5以内的手指加法运算，对培养孩子的操作技能有一定难度。
•完成1~5以内的图形加法运算，需要提升孩子的抽象思维能力。
四、教学准备•图形卡片、手指卡片等教学辅助器材。
•互动白板等教学设备。
•科技App或网站、学习游戏等教学资料。
•根据教学需要制作的PPT、教案等教具资料。
五、教学过程步骤1：加法的概念介绍通过图片、实物等多种形式介绍什么是加法，并解释加法符号“+” 的含义。
步骤2：1~5以内的加法表达式演示通过图示、实际操作和计算机等多种方式让孩子们掌握1~5以内的加法表达式，并进行反复练习，对于掌握不牢固的部分，引导孩子们共同学习。
步骤3：手指加法计算引导孩子们使用手指进行1~5以内的加法计算，通过视觉方式帮助孩子们理解运算规律。
2024年幼儿园中班数学优质教案《5的加法》
2024年幼儿园中班数学优质教案《5的加法》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《5的加法》。
主要内容包括：通过实物操作、图片展示等形式，让幼儿感知和理解5的加法概念，掌握5以内数的加法运算。
二、教学目标1. 让幼儿理解加法的概念，知道加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。
2. 培养幼儿运用5以内数的加法解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：5以内数的加法运算。
难点：理解加法的概念，将实际问题转化为加法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，上面有2个小朋友，然后又来3个小朋友，提问：“现在一共有几个小朋友？”引导幼儿用加法运算来回答。
2. 例题讲解（5分钟）2+3=？3+2=？0+5=？讲解加法的运算过程，引导幼儿观察数字的变化。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行加法练习，每组完成5道题目，然后进行展示和讲解。
4. 小组讨论（5分钟）a. 加法运算中，数字的顺序是否影响结果？b. 加法运算中，0有什么特殊的作用？六、板书设计2+3=53+2=55+0=50+5=52. 用不同颜色的粉笔标注加法运算中的数字，强调加法的运算过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 1+4=？b. 4+1=？c. 5+2=？d. 2+5=？e. 3+3=？2. 答案：b. 5c. 7d. 7e. 6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中，运用5以内数的加法运算解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入使用生动有趣的图片，如小朋友、动物等，让幼儿观察并描述情景。
幼儿园中班数学优质教案《5的加法》(1)
幼儿园中班数学优质教案《5的加法》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《5的加法》。
主要内容包括：认识数字5，掌握5的加法运算，通过实践情景，培养幼儿对数字5的感知和运算能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握数字5的加法运算，理解加法的概念，能够熟练进行5以内数的加法计算。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握数字5的加法运算。
难点：理解加法的概念，运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、故事书、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、计数棒、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字5的故事，引导幼儿观察身边的事物，找出与数字5相关的事物，激发幼儿对数字5的兴趣。
2. 数字5的认识（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5，让幼儿感知5的数量，学会用数字5进行计数。
3. 5的加法运算（10分钟）教师通过例题讲解，引导幼儿理解加法的概念，学习5的加法运算。
例如：2个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果？4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些关于5的加法题目，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在解决问题时的思路和方法，培养幼儿的合作与分享能力。
六、板书设计1. 《5的加法》2. 内容：数字5的认识5的加法运算例题：2+3=5随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用计数棒摆出5的加法算式，并计算出结果。
（2）请幼儿在画纸上画出5个物品，然后编一个关于这些物品的加法故事。
2. 答案：（1）例如：3个红棒加上2个蓝棒，一共有5个棒。
（2）答案不唯一，符合题意即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
中班数学教案五以内的加法
中班数学教案五以内的加法中班数学教案——五以内的加法教学目标：1. 认识和理解数字的基本概念。
2. 学会使用具体物体和图片来进行数学计算。
3. 熟练掌握五以内的加法运算。
4. 培养学生的操作能力和思维观察力。
教学准备：1. 数字卡片：0-5。
2. 图片卡片：具体物体的图片，如水果、动物等。
3. 小白板和白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾数学课前学习内容，例如认识数字1-5，学习使用数字卡片进行数数等。
2. 准备一些具体物体，如苹果、橙子等，向学生展示这些物体并提问：“我们今天要学什么呢？”学生可以发言回答“加法”。
3. 引导学生思考，例如：“你们知道什么是加法吗？”“加法是什么意思？”等。
二、学习具体物体的加法（10分钟）1. 准备两组具体物体的图片卡片，每组都包含1-5个物体的图片。
2. 每组图片卡片分别进行展示，老师可以操作学生一起数物体的数量，并进行加法运算。
例如，展示一组有3个苹果的图片卡片，再展示一组有2个橙子的图片卡片，老师可以问：“一共有几个水果？”学生可以回答“5个”；然后再问：“现在我们有3个苹果，再加上2个橙子，一共有几个水果？”引导学生进行思考，并回答“5个水果”。
3. 通过多次展示不同数量的图片卡片，引导学生练习具体物体的加法运算，巩固对加法概念的理解。
三、学习数字的加法（15分钟）1. 引导学生回忆认识数字的方法，例如通过数字卡片进行数数等。
2. 准备一个小白板和白板笔，将加法运算的算式写在白板上，例如：“2 + 3 = ?”。
3. 引导学生使用数字卡片进行加法计算，例如将数字卡片2和3放在一起，让学生用手指或者口头回答出计算结果。
4. 鼓励学生动手实践，将不同数字的卡片进行组合，进行加法计算，并核对答案。
四、动手操作（20分钟）1. 为每位学生发放一些具体物体，例如小球或者糖果等。
2. 引导学生在老师的指导下，将具体物体进行组合，并进行加法计算，例如让学生将手中的2个小球和3个小球放在一起，再数一遍总共有几个小球。
5以内的加法教案中班
5以内的加法教案（中班）教学目标：•认识并掌握5以内的加法规则•掌握使用加法运算符进行简单计算•锻炼学生的观察力与逻辑思维能力教学准备：•红、蓝、黄三种颜色的计数棒各若干个•小黑板和白板笔•实物或图片进行示范教学内容与步骤：1. 引入：在本节课中，我们将学习和掌握5以内的加法规则。
加法是我们日常生活中非常常见的运算之一，通过学习加法规则，我们可以更好地解决日常生活中的计算问题。
2. 认识加法符号及加法基本概念：•让学生观察并认识+加法符号。
•以实物或图片的形式，让学生观察并认识加法运算中的“加数”、“被加数”和“和”的概念。
3. 加法计数实践：•要求学生拿出红、蓝、黄三种颜色的计数棒各一些。
•让学生用计数棒进行简单的加法计算，例如：两根红色计数棒加上三根蓝色计数棒等于几根计数棒？让学生用计数棒进行实际操作，并回答问题。
•引导学生将计算过程写在小黑板上，例如：2 + 3 = 5，并解释计算的意义。
4. 探究5以内的加法规律：•让学生继续使用计数棒进行5以内的加法计算。
•引导学生观察并总结5以内的加法规律，例如：两个数字相加，和要小于或等于5。
•让学生分享自己的观察结果，并用文字的形式记录在白板上。
5. 游戏巩固：•分发纸张给每位学生，要求学生画出5以内的计算和相应的计算结果。
•引导学生互相交换纸张，让他们通过观察和计算得出答案。
•鼓励学生积极参与游戏，互相合作，培养他们的思考和解决问题的能力。
6. 总结与反思：•与学生一起回顾本节课的学习内容，确定他们是否达到了预期的教学目标。
•鼓励学生分享自己的学习体会和感受，帮助他们形成对数学学习的兴趣和自信。
以上是本节课的教学内容，通过这次学习，相信学生们会更加熟练地掌握5以内的加法规则，并在日常生活中能够灵活运用。
希望大家都能够享受数学学习的过程，不断进步！。
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中班5以内的加法敦案
中班5以内的加法教案1
活动目标：
1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使幼儿初步体会用〃数的组成〃来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法
活动难点：理解加法的意义。
活动准备：
1、课件
2.记录卡、铅笔、火车头饰
活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。
活动过程：
一、情景导入：
1、认识10以内的数字
2、听音乐跟老师做律动。
3、快速抢答，复习旧知：
小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？
小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！
二、认识加法，理解含义
1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！
他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）
教师板书：3
师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）
教师板书：2
师：谁能将这件事连起来完整地说一说？
根据有3个小朋友在浇花，乂有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。
（一共有儿个小朋友？）
2、引出课题：
师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。
在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：〃+〃，它叫加号（板书：3+2）,跟老师一起读：加号。
师：你能说一说加号表示什么意思吗？
加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。
②3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：=5
你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算）
A我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有5个。
B还能怎样数？（3、4、5） 3后面添上2个是5个。
C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）
你会读这个算式吗？（幼儿试读）
师板书：读作：3加2等于5。
跟老师读一遍。
三、实际应用、强化新知
师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？
生：想！
师：那我们就出发吧！（电脑课件展示：美丽的天鹅湖）
蓝天碧水，这里的景色多美呀。
瞧，湖里面述有儿只美丽的天鹅呢。
请小朋友们仔细观察画而的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？（课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落（图2）,加入到天鹅的行列。
）
生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。
师：你真爱动脑。
请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？
师：看到大（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。
课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？
师：点拨总结小朋友们的回答
四、幼儿动手操作活动
小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的木领大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4,用卡片排出儿道加法算式，并将结果记录在练习纸上。
五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈
花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕, 小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。
幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。
六、游戏：开火车
是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢, 有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
中班5以内的加法教案2
【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5o）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：〃我们来玩总数是5的碰球游戏。
〃小朋友，我问你，我的2球碰儿球？〃婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球〃。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完
迂「上
成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分
游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰, 游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。