《学习伴成长》教学设计
部编道德与法治七年级上册第二课-第1课时《学习伴成长》教学设计
部编道德与法治七年级上册第二课-第1课时《学习伴成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
七年级上册第二课《学习伴成长》主要让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
本课时的教学内容主要包括：对学习的认识，正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有很高的热情，但往往缺乏正确的的学习态度和方法。
他们需要通过学习，提高自己的综合素质，为将来的生活和工作打下基础。
因此，教师需要引导学生正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的。
2.引导学生正确对待学习，培养积极的学习态度。
3.教会学生如何制定学习计划，养成良好的学习习惯。
4.让学生掌握基本的学习方法，提高学习效率。
四. 教学重难点1.让学生正确对待学习，克服厌学情绪。
2.教会学生如何制定学习计划，养成良好的学习习惯。
3.让学生掌握基本的学习方法，如预习、复习、做笔记等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验学习的乐趣，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会如何正确对待学习和养成良好的学习习惯。
4.实践教学法：让学生在实际操作中掌握学习方法，提高学习效率。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。
2.设计好教学活动和作业，确保教学目标的有效达成。
3.准备好教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于学习的图片和视频，引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习的内容和目标。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验，让学生在讨论中学会如何正确对待学习和养成良好的学习习惯。
[整合]人教部编版道德与法治七年级上册21学习伴成长教案(一)共3篇
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学习伴成长教学设计一、课标分析新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
现在教师在使用新课程标准的过程中，主要是如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。
新的道德与法治课程标准完全改换了这种方式，而采用以内容标准和活动建议的形式来构架，这样，就给教学实施者发挥主动性和创造性以更大的空间。
新《道德与法治课程标准》对情感教育提出了很高的要求。
在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育。
二、教材分析（一）教材地位《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。
在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。
在整本教材中起着一定的决定作用。
中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。
现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。
（二）教学内容本节课主要有两目内容，一是打开学习之窗，二是学习点亮生命，探讨学习的范围、表现、态度以及终身学习的理念，进一步探究学习的重要意义教材首先由“运用你的经验”开启本框的学习，通过中国传统文化中“学习”两个繁体字各个偏旁部首形象生动的图画，激发学生强烈的学习兴趣，让学生通过图画猜测古人创造“学习”二字的原因，在教师对这两个字抽丝剥茧的分析中，开启本框的学习。
进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。
三、学情分析七年级学生，对学习的认识还比较浅，也不系统，需要通过本节课来认识学习，认识学习的价值，从而更加热爱学习，提高自己，报效祖国。
《学习伴成长》教学设计
《学习伴成长》教学设计教学设计：一、教学目标：1.培养学生的学习兴趣和学习动机，激发学生的学习潜能。
2.提高学生的学习能力，包括学习方法、学习技巧和学习策略等。
3.引导学生形成良好的学习习惯和学习态度，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
4.培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的问题解决能力和综合应用能力。
二、教学内容：1.学习方法：包括收集信息、分析问题、提炼要点、归纳总结、反思评价等。
2.学习技巧：包括记忆方法、阅读方法、写作方法、解题方法等。
3.学习策略：包括制定学习计划、提高学习效率、克服学习困难等。
4.学习习惯：包括规律生活、保持健康、良好饮食、合理作息等。
5.学习态度：包括积极主动、自信乐观、勤奋努力等。
6.思维能力：包括逻辑思维、批判思维、创造性思维等。
7.创新能力：包括创造力、想象力、灵活性等。
8.问题解决能力：包括分析问题、制定解决方案、实施方案、评估效果等。
9.综合应用能力：包括多学科知识的综合运用、跨领域问题的解决等。
三、教学过程：1.激发学生学习兴趣和动机：（1）教师引入话题，介绍学习的重要性和意义。
（2）通过展示学习的乐趣，引发学生对学习的兴趣。
（3）与学生分享学习的经验和感悟，鼓励学生积极参与学习。
2.提高学生学习能力：（1）教师讲解学习方法，如信息收集、问题分析、要点归纳、总结反思等。
（2）教师展示学习技巧，如记忆方法、阅读方法、写作方法、解题方法等。
（3）教师引导学生制定学习计划，提高学习效率。
3.培养学生学习习惯和态度：（1）教师组织学生分享良好的学习习惯和态度，并进行讨论和总结。
（2）教师引导学生规律生活，保持健康，良好饮食，合理作息等。
4.提高学生思维能力和创新能力：（1）教师进行启发式教学，引导学生进行逻辑思考，培养批判性思维。
（2）教师组织学生进行创新活动，开发学生的创造力和想象力。
（3）教师设计问题解决实践活动，培养学生的问题解决能力。
5.综合应用能力培养：（1）教师引导学生进行跨学科知识的综合运用，提高学生的综合应用能力。
人教版(五四)道德与法治六年级2.1《学习伴成长》教学设计
人教版（五四）道德与法治六年级2.1《学习伴成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》六年级下册2.1《学习伴成长》教材，主要让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习，培养良好的学习习惯和态度。
本节课的内容贴近学生的生活实际，通过教材的学习，让学生感受到学习与成长的关系，从而激发学生学习的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的学习基础，对学习有了一定的认识。
但部分学生可能对学习存在误解，认为学习就是完成任务，缺乏学习的兴趣和动力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，引导他们正确对待学习，培养良好的学习习惯和态度。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习对个人成长的意义。
2.培养学生正确的的学习观念，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生树立良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4.培养学生的团队合作精神，学会与人分享学习心得。
四. 教学重难点1.认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。
2.培养良好的学习习惯和态度。
3.学会与人分享学习心得，提高团队合作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，激发学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到学习对个人成长的意义。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
4.自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示学习的重要性、学习方法等内容。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析学习对个人成长的意义。
3.小组讨论题目：制定小组讨论题目，引导学生进行讨论。
4.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示的学习图片，引导学生思考学习的重要性。
让学生分享自己对学习的认识和感受，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示典型案例，让学生分析案例中人物的学习态度和行为，引导学生认识到学习对个人成长的意义。
三年级道德与法治《学习伴我成长》教学设计
1.《学习伴我成长》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
二、教学重点知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
三、教学难点懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
四、教学准备小海螺课件五、教学过程（一）谈话导入从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习，我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
（二）活动一：追寻成长的脚步1.师：小时候我们是怎么学会走路和说话的？请同学来说一说自己当时学习走路、学说话或者其他本领的情形吧！第24页交流园图1学说话生1：妈妈说我刚会说话的时候冒出的第一个词语是“妈妈”，妈妈听到以后可开心啦！妈妈说小宝宝学说话的途径就是靠不停地听和模仿身边人说话。
图2学走路生2：我爸爸说我刚学走路的时候，自己就扶着沙发站起来，慢慢地移动，到小区楼下玩的时候，爸爸就弯腰扶着我慢慢学着走，刚开始走不稳还会摔跤呢！图3学整理生3：奶奶说我从小就是乖宝宝，每次玩耍后，都会和奶奶一起，学习将散落一地的玩具收拾好。
2.师：这可真有趣！那我们小时候除了学会这些本领，还学了哪些本领呢？图4/5 学跳舞、学做手工生4：在幼儿园我就学跳舞、学做手工，还学画画。
生5：我学着搭积木，能搭出很多造型。
生6：我学会了叠衣服、浇花和收拾玩具。
3.师：感谢大家的分享！这些本领都是在不断学习中获得的。
那什么是学习呢？“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。
所以“学习”最初就是一个人不断自我完善的过程。
4.梳理小结：看来，我们从出生到现在，每一步成长都离不开学习。
只有通过不断地学习，才有了很多本领。
（三）活动二：学本领，促成长1.师：自从上小学后，我们又学会了哪些新本领呢？图6学礼仪生7：我学会了礼貌用语，做一个有礼貌的孩子。
图7学写字生8：上学后，老师教我写字，从练习笔画到现在我会写很多字了。
学习伴成长-部编版七年级道德与法治上册教案
学习伴成长-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标了解法的基本概念，了解我国的法律制度；认识社会主义核心价值观，树立正确的法律观念。
二、教学重点1.法的基本概念：法律的定义、特征和种类2.我国的法律制度：宪法的含义、作用和宪法原则；我国刑事、民事、行政诉讼法律制度的基本概念3.社会主义核心价值观三、教学难点1.民事、刑事、行政诉讼的基本概念和区别2.宪法的原则及其在法律中的体现四、教学方法讲授法律相关的基础知识，结合实际案例进行分析和讨论。
借助小组讨论和宣讲等形式，培养学生批判思维和团队合作精神。
五、教学过程1.法的基本概念1.讲解法律的定义、特征、种类2.让学生思考日常生活中涉及法律的问题及其解决方法2.我国的法律制度1.讲解宪法的含义、作用和宪法原则2.利用朗读、讲授和小组讨论等教学方法，让学生深入了解我国刑事、民事、行政诉讼法律制度的基本概念3.社会主义核心价值观1.讲解社会主义核心价值观的概念和内涵2.借助宣讲和主题演讲等形式，培养学生的演讲和表达能力六、课堂练习1.让学生分组讨论社会主义核心价值观在现实生活中的具体体现，并进行汇报2.设计一个法律案例，让学生在小组讨论的基础上，进行模拟庭审或模拟调解七、课后作业1.查找和了解生活中常见的法律问题，并解答老师提出的问题2.思考并撰写一篇文章，讨论社会主义核心价值观在自己成长过程中的影响和意义八、教学反思通过本次学习，学生能够了解法的基本概念，认识到我国的法律制度及其原则，理解社会主义核心价值观的概念和内涵。
在教学中，我注重结合实际案例进行分析和讨论，借助小组讨论和宣讲等形式，培养学生批判思维和团队合作精神。
同时，我认为在教学中还需要更加灵活地运用各种教学方法和手段，关注学生的情感体验和认知变化，创造出更加丰富、生动的教学氛围。
《学习伴成长 》教学案 2022年部编版道法精品教案
第二课学习新天地第1课时学习伴成长一、学习目标1.认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。
2.学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
3.知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
二、自主预习1.初中阶段的学习，包括的获取、的培养以及如何做人。
、的态度。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
3.学习伴随我们的成长，学习没有。
4.学习，不仅让我们能够，而且让我们能够拥有有更充实的生活。
三、合作探究古人云：“道德由学而进，才能由学而得。
”对你有什么启发？四、随堂演练1.下列属于在学校中学习的是（）①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨、交流问题③小丽放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起去远足A．①②③ B．①②④ C．①② D．②③2.“活到老，学到老”“学无止境”这些古训主要告诉我们要（）A．努力学习，掌握全部知识B．树立终生都要学习的观念C．抓住在学校学习的机会D．以学习知识为终生目标3．河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获成功，被誉为“世界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限公司，实现了人生价值的自我提升。
这说明（）A．学习才能适应社会发展的要求B．学习能够增长才干，提升智慧C．要想有出息，唯一出路就是学习D．学习可以提高人们的道德修养4.“玉不琢，不成器；人不学，不知义。
”下列对“学习”认识正确的是（）①学习主要表现为接受和掌握②带着学习的心态，生活处处都是学习③只要努力学习就会拥有一切④学习点亮生命，学习伴随我们成长A．①②③ B．①②④ C．①④ D．②④5.材料分析：“作为一名工人，起点低没关系，但一定要坚持学习。
”这是全国劳模周树春不懈的追求。
上班第一天，从未见过的机械构件，激发了他不服输的劲头。
白天忙工作、晚上学理论，20多年来，他自学并熟读了几十本专业书籍，读书笔记达数十万字，先后掌握了 2种国际国内前沿焊接技术。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1. 教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。
本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。
2. 教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。
内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。
注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。
二、教学目标1. 情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。
2. 能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。
认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。
3. 知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。
三、教学重难点1. 教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。
2. 教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。
帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。
四、学情分析1. 学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。
他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。
2. 认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。
学习伴成长 教学设计公开课教案教学设计课件资料
课时教学设计课题《学习伴成长》1.教学内容分析：“学习伴成长”是统编教材七年级上册第一单元第二课第一框，是学生升入初中后的第三节课，在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力。
学情分析］学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。
中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。
但是经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。
本课意在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养他们的生命，获得新的成长。
3.目标确定政治认同：热爱学习，将个人命运与国家社会发展联系起来，为中华崛起读书。
道德修养：养成良好的学习习惯，树立终生学习理念。
学会关爱他人，学会遵守规则。
法治观念：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
健全人格：明白人的成长离不开学习，懂得不断学习责任意识：初步树立终身学习的意识责任意识：理解学习对个人成长、社会发展、国家富强的重要性，努力学习提升自我，树立终生学习理念。
4.学习重点难点［教学重点］深刻理解学习的内涵,感悟理解学习的重要意义【教学难点】树立热爱学习，主动学习的态度，培养终身学习的意识。
5.学习活动设计本课时以立德树人为根本任务，遵循育人规律和学生成长规律，以社会发展和学生生活为基础，坚持教师价值引导孩子上学的钱就有了。
这就是意义。
”合作探究,结合董宇辉经历和生活实际，谈谈你们为何而学？注意：时间3分钟，完成后可与小组成员一起分享你的看法。
设计意图：通过小组合作探究，着力解决本课的重点一一理解学习的意义环节三，你的收获教师活动学生活动经过本堂课的学习，大家有什么样的收获呢？我们学生谈收获一起来分享下吧!设计意图：通过分享收获，进一步梳理这节课的知识要点，并提升巩固核心素养。
学习伴成长教学设计
教学设计学科道德与法治课题《学习伴成长》学校课型新授课时 1 教师年级七年级时间三维教学目标知识目标：了解在学习的内容，明确学习的重要意义能力目标：培养学生合作学习和探究新知的能力。
情感与态度与价值观：热爱学习，树立正确的学习态度，培养终身学习的意识；重点学习的重要意义难点对学习有正确的认识。
教学资源PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、预习交流通过仝正国的故事导入出示学习目标学生结合学习目标探究新课（一）、打开学习之窗（二）、学习点亮生命学生看故事谈启示学生自主学习唤起学生学习本课的欲望三、释疑导讲探究一：打开学习之窗1、运用你的经验解读学习二字的意思2、同学间讨论你经历的学习有哪些？完成探究与分享3、通过一组鲜活的图片让学生思考：我们有哪些行为都可以是学习？为什么每学生自读教材，讨论归纳帮助学生感受学习的含义个人都需要学习？我们为什么要终生学习？探究二：学习点亮生命活动一：指导学生阅读教材第18页“探究与分享”内容，思考问题：1、你想过自己为何而学吗？2、两个同学一组相互探问对方，并对对方的回答进行追问活动二：指导学生阅读教材第18~19页正文内容，思考问题：学习对个人成长有什么意义？学生思考，交流，回答问题思考后与同学交流，倾听其他同学观点引导学生结合自身实际谈论自己对待学习的态度深化学生对学习的认识四、本课小结学完本课题同学们知道了什么？学生回顾整理本课的观点进一步明确学习的意义。
五、达标检测六、创新联系1.“活到老，学到老”。
这句话体现的观点是( )A.终身学习B.主动学习C.合作学习D.探究学习思考，做题，完成后交流，互评。
达标检测，学以致用，提高学生解决实际问题的能力。
板书2.1 学习伴成长一、打开学习之窗二、学习点亮生命。
小学语文教学课例《学习伴成长》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学生交流：学生思考回答问题。
活动二：处处可学习
教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些
同学是通过哪些途径学
课例研究综
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解
述
和体验、感悟、思考，收到情感熏陶
砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活
态度。Leabharlann 课程标准第一部分成长中的我中的认识自我部分：
学生学习能 培养正确的学习观念和成就动机主动锻炼个性心理品
力分析 质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯
和生活态度。
教学策略选
1、情境创设策略。2、合作探究学习策略。3、动
择与设计 手操作实践策略
题：
教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些
本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本
领？
学生交流：小组讨论，回答问题。
教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要
学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一
看吧！
学生交流：介绍自己的调查结果。
教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不
断地学习？
一、新课导入
教学过程
播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。 二、新知讲授
活动一：成长离不开学习
教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开
学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在
学习中成长起来的。
学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等
等）。
教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问
小学语文教学课例《学习伴成长》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《学习伴成长》
称
[优选]人教部编版道德与法治七年级上册21学习伴成长教案共3篇
![[优选]人教部编版道德与法治七年级上册21学习伴成长教案共3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/5b71da8cff00bed5b8f31d45.png)
关于《中华人民共和国海事局海事规范性文件制定程序规定》的起草说明为促进全国海事管理机构关于海事规范性文件制定和管理工作规范化、科学化，提高文件制定工作的质量，提升海事的依法行政能力，我局依据国务院《全面推进依法行政实施纲要》的要求，研究起草了《中华人民共和国海事局海事规范性文件制定程序规定》（征求意见稿）（以下简称《制定程序规定》），现将有关起草情况说明如下：一、起草目的建立海事规范性文件的制定和管理制度，是国务院《全面推进依法行政实施纲要》中对各级政府及政府各部门推进依法行政的一项重要的制度性要求。
今年，我局在全面清理了海事规范性文件中，发现许多问题，如许多规范性文件内容和发布方面存在内外不分的现象；重复法律、法规、规章以及其他上级文件的现象比较严重，与上位法抵触，甚至有些文件违法增设了相对人的义务或者限制了相对人权利；有的文件产生在计划经济时代，时隔多年，与现行管理实际需求明显相悖；有的管理事项已有新的管理要求，但老的文件没有及时废止；由于没有明确的制定权限，部分区域性规范性文件中，对一些相同的管理事项规定了不同的海事管理要求，造成全国各地执法不统一的现象等。
因此，建立一套完善的海事规范性文件的制定和管理制度，明确规范性文件制定和发布权限、制定要求、审批程序、文件时效和评估等要求，对于提高海事规范性文件的制定质量和海事监管水平，提升海事形象具有深远意义。
二、起草过程本办法由我局法规规范处负责起草，2009年12月9日到12月12日在深圳海事局召开由有关直属海事局和地方海事局法规处负责人和有关工作人员参加的集体办公会，对《制定程序规定》（草案）进行讨论，经修改后形成《征求意见稿》。
三、主要内容的说明（一）关于《制定程序规定》的适用范围规范海事规范性文件的制定和管理，首先应当明确哪些文件有必要进行规范管理，以解决当前海事规范性文件的制定和管理现状。
为此，《制定程序规定》第二条对海事规范性文件范围进行了明确界定，规定：“本规定所称的海事规范性文件，是指海事管理机构为执行海事法律、法规、规章和国际海事条约的规定，以及履行法定职责，按照法定权限制定，涉及行政相对人权利和义务，具有普遍约束力并能够反复适用的规章以下的文件。
《学习伴成长》说课稿
《学习伴成长》说课稿一、说教材本框内容由引言和正文组成，引言简短有力，开篇点题，一片新的学习天地展现在我们面前;通过三个层层递进的问题力求引发学生思考:初中阶段对学习的新认识、学习对我们的成长的重要意义、如何才能享受学习和学会学习，拉开本课的序幕。
第一框“学习伴成长”，引导学生认识和解析“学习”二字的繁体字，逐级深人得出对学习的新认识;随后，通过学生活动引导学生思考，并结合正文阐述学习伴随我们一生以及学习对于个人成长的重要意义。
本节课立足现有教材内容，结合时代发展要求，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的培育积极向上的健全人格，有助于学生有效学习、学会学习，主动适应社会环境，积极进取；以及“责任意识”核心素养中的培育学生担当精神，提升他们对社会、国家的责任感，增强担当精神。
二、说学情经历小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题比较突出，例如，有些学习缺乏学习兴趣、学习动力不足、产生不良情绪等，严重影响了学生的身心健康与发展。
中学阶段，学习的难度、深度、广度都有所提升，这对学生来说是一个不小的挑战。
此时，学生若想改变自己原有的学习状况，尽快适应初中学习生活，需要改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习能力。
因此，带领学生走进学习新天地，全面探究学习，是学生自身的需要。
三、说教学目标1、【政治认同目标】能够通过对学习不同角度的理解，知道人的一生离不开学习，学习伴随我我们一生。
能够通过思考人为什么学习，激发学习动力，端正学习态度，珍惜学习机会。
2、【道德修养目标】通过对“学习”更深刻更广阔地理解，激发学生学习的愿望，体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。
3、【法治观念目标】通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力；通过对学习的解读，培养学生的创新思维。
4、【健全人格目标】知道学习是中学阶段的重要任务。
知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。
《学习伴成长》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《学习伴成长》教学分析《进修伴成长》教材分析进修伴成长是一套针对小学生编写的教材，旨在帮助学生在进修中获得成长。
本教材采用了多种教学方法和资源，旨在激发学生的进修兴趣和提高他们的进修效果。
在本文中，将对《进修伴成长》教材进行分析，探讨其优点和不足的地方，并提出一些建议。
起首，值得称赞的是《进修伴成长》教材注重培养学生的综合能力。
教材内容涵盖了语文、数学、英语等多个学科，而且还包括了艺术、体育等课程，为学生提供了全面的进修资源。
这有助于学生全面发展，提高他们的综合能力。
其次，教材设计精美，内容生动有趣。
《进修伴成长》教材采用了大量插图和图片，使得教材内容更加生动形象。
同时，教材中也穿插了一些趣味性强的小故事和趣味练习，激发学生的进修兴趣，使他们更容易理解和掌握知识。
另外，教材的难易水平适中，能够满足不同砚生的进修需求。
《进修伴成长》教材将知识点分为基础、拓展和提高三个层次，学生可以根据自己的实际情况选择不同难度的练习。
这有助于学生稳固基础知识，拓展进修面，提高进修水平。
然而，也有一些不足的地方。
起首，教材有些内容过于简单，缺乏挑战性。
有些学生可能会觉得进修内容太过容易，缺乏进修的动力。
因此，建议在设计教材时，增加一些难度适中的内容，以激发学生的进修兴趣。
其次，教材中的一些练习题目设计不够合理。
有些练习题目过于枯燥，缺乏趣味性，容易让学生产生进修厌烦情绪。
因此，建议在设计练习题目时，增加一些生动有趣的内容，提高学生的进修积极性。
总的来说，《进修伴成长》教材是一套值得推荐的教材，它注重培养学生的综合能力，设计精美，内容生动有趣，难易水平适中。
然而，也有一些不足的地方，如内容过于简单，练习题目设计不够合理。
希望教材编写者能够在今后的版本中不息改进，使其更符合学生的进修需求，帮助他们取得更好的进修成绩。
教学设计方案（第一课时）《进修伴成长》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解“进修伴成长”的含义，明确进修的重要性和方法。
学习伴成长教案
《学习伴成长》教案一、教学目标（1）情感、态度和价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识；树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
（2）能力目标培养学生合作学习和探求新知的能力；培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
（3）知识目标知道学习是中学阶段的重要任务；知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的朋友；了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义；理解学习对个体生命成长的意义。
二、教学重难点教学重点：学习对个体生命成长的意义教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
三、核心素养勤于反思：学习包括知识的获取、能力的获得以及如何做人，这告诉我们学习学什么，告诉我们处处留心皆学问。
终身学习：学习需要自觉，学习伴随着我们的成长，学习没有终点，这告诉我们，要怎么学习，要树立终身学习的观念。
乐学善学：学习让我们能够生存，学习能够充实我们的生活，学习能丰富我们的人生，学习有方法有技巧，这告诉我们，要乐学善学。
四、教学方法讲授法、五、教学过程导入：2020年（8月11日）习近平主席签署主席令，钟南山院士获得国家“共和国勋章”这一国家最高荣誉称号。
以八十高龄帮助国家控制住疫情蔓延，亲爱的孩子们：我相信你们会好好利用“停课不停学”的这段日子不断学习，用知识缝制铠甲，不远的将来，当你们走出社会，在各行各业都将由你们披甲上阵。
你们是未来的接班人，希望你们好好学习，投身于祖国的建设，不惧艰辛、勇敢前行！思考：看完视频，你认为促进一个人成长成才的根本因素是什么？（学生思考并回答）教师小结：成长的过程也是不断学习的过程，在这个过程中我们不断接触新事物，学习新知识，努力使自己不断成长。
我们进入中学阶段不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。
学习是学生的主要任务。
进入初中阶段，想必大家对初中阶段的学习既有好奇，也有困惑。
七年级上册道德与法治2.1 学习伴成长 教案
七年级上册道德与法治2.1 学习伴成长教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解学习的重要性，掌握有效的学习方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实例分析，引导学生理解学习的过程和方法，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，珍惜学习机会的情感态度，形成正确的学习价值观。
二、教学内容：1. 学习的重要性：通过讨论和实例分析，让学生理解学习对个人成长和社会进步的重要性。
2. 有效的学习方法和技巧：介绍并讲解一些有效的学习方法和技巧，如时间管理、笔记技巧等。
3. 学习的态度和价值观：通过案例分析和讨论，引导学生形成正确的学习态度和价值观。
三、教学策略：1. 导入新课：通过提问或讲述相关故事，引发学生对学习的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：通过讲解和示范，使学生理解和掌握有效的学习方法和技巧。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，体验和实践有效的学习方法和技巧。
4. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生理解学习的态度和价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固学生的学习效果。
四、教学资源：1. 教材：《道德与法治》七年级上册2. 多媒体课件：包含相关的图片、视频、音频等，用于辅助教学。
3. 实例材料：包含一些关于学习的真实案例，用于引导学生进行思考和讨论。
4. 学习工具：如笔记本、笔等，用于学生的实践操作。
五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，评价学生的学习态度和学习方法。
2. 结果评价：通过课堂小测或作业，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。
3. 自我评价：让学生自我反思，评价自己的学习效果和进步情况。
学习伴成长教学设计
学习伴成长教学设计学习伴成长教学设计1教学目标：知识目标：1．知道“学习”这两个字所表达的内涵。
2．懂得学习是苦与乐的一种活动。
3．对学习的要求有正确的认识。
4．明确学习的重要意义。
能力目标：1．形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。
2．培养学生合作学习和探求新知的能力。
3．锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。
4．培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
5．通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度与价值观目标：1．体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
2．初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
3．展示学生的能力和才华。
重难点突破：重点：学习的重要意义。
突破方法：通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来，让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命”。
学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活，学习就是给生命添加养料。
学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求。
这既有利于培养学生的归纳理解能力，从而有效突破学习的重要意义这一教学重点，同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。
难点：对学习的认识。
突破方法：采用正、反两方小组代表围绕“学习必须在学校完成吗”的问题进行激烈辩论的方式，让学生实现自我反馈，知道学习不仅仅局限在学校，学习需要自觉、主动、积极的态度和行为，能大大地激发学生的学习兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。
通过“探究与分享”活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶段的学习内容和方法，从而使学生懂得学习伴随着我们成长，学习没有终点的结论。
这种让学生主动参与问题讨论，再去解决实际问题的教学方法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验到成功的.快乐。
探究新课堂：教学过程：一、导入设置，启动思维通过仝正国故事导入。
《学习伴我成长》教学设计
《学习伴我成长》教学设计教材分析：《学习伴我成长》是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 1 课。
本课旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
本课第一个话题是《成长离不开学习》，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。
第二个话题《处处可学习》通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
本节课是学生升入初中后的第三节课,本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上,进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义,帮助学生多元学习、自主学习、终生学习,引导学生探寻学习的意义,激励学生在学习中实现自我、服务社会,帮助学生生成学习的内动力。
学情分析：三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
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探究与分享P16
思考：在旅游中，同学们各有不同的收获，他们的收获分别是什么呢？
1.如何理解（或：认识）学习？
2）学习，不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做都可以是学习。（学习途径）
视频：《童年》
《童年》的歌词：“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。”
1.如何理解（或：认识）解学习？
2我们为什么要学习（学习的重要意义）？
第一部分：打开学习之窗
设问：你印象中的学习是怎样的？
图片（PPT展示）
下面的人物是在学习吗？为什么？
图片（PPT展示）
1.如何理解（或：认识）学习？
1）学习包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。（学习内容）
活动：比一比
你经历的学习有哪些？
结合多媒体课件讲解，帮助学生理解
用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
课堂小结
板书
聆听，
思考
情感升华
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
课堂练习
（多媒体显示）
思考：这句歌词反应了一种什么样的态度？
你觉得学习的正确的态度是什么?
1.如何理解（或：认识）学习？
3）学习需要自觉、主动的态度。（学习态度）
探究与分享P17
思考：每个人都需要学习吗？
长大成人之后，我们还需要学习吗？
学习伴随我们的成长。
视频：《83岁清华学霸奶奶应聘成功》
学习没有终点
小结：1.如何理解（或：认识）学习？
1）学习包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。（学习内容）
2）学习，不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做都可以是学习。（学习途径）
3）学习需要自觉、主动的态度。（学习态度）
4）学习伴随我们的成长。学习没有终点。（学习时间）
二、学习点亮生命
设问：2、我们为什么要学习？（或：学习的重要性）
思考问题
交流讨论
展示
观看课件
思考问题
标记要点
教材中找出
标记要点
巩固知识点
思考问题
交流讨论
展示
标记要点
对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。
用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
探究分享P18
1）你想过自己为何而学吗？
2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
2、我们为什么要学习？（或：学习的重要性？）
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（2）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
赏课件，读教材，思考问题
思考、回答问题
赏课件，
做题
展示
巩固本节课所学内容
《学习伴成长》教学设计
课题
学习伴成长
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七（上）
学习
目标
1、知识目标
正确理解和认识学习；明确学习的重要意义
2、能力目标
培养学生合作学习和探求新知的能力；提高正确看待学习中遇到的困难的能力
3、情感态度价值观
树立正确的学习观及终身学习的意识
重点
学习的重要意义
难点
对学习有正确的认识
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片：
设问：你认得这两个字吗？你知道我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么吗？
结合教材P14中的运用你的经验讲解
看课件、教材思考并回答问题
教师引入本节课课题
讲授新课
请同学们在5分钟之内阅读完教பைடு நூலகம்P14-19页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。