高考语文考前叮嘱

高考语文考前复习指导
第一部分语文卷中各板块平均用时参考值（150分钟）
论述类文本阅读3题9分 10分钟文学类文本阅读3题14分 15分钟
实用类文本阅读3题12分 10分钟文言文阅读4题19分 20分钟
古诗鉴赏2小题11分 10分钟默写5句5分 2分钟
语言文字运用5题20分 18分钟作文1题60分 55分钟
机动、检查 10分钟切记：别在某一题上超时过多！
第二部分考试中的不良答题习惯
一、验收试卷不认真，匆忙作答。

二、分配时间不适当，书写潦草。

三、阅读题面不仔细，定势思维。

四、答题程序不熟悉，懒打草稿。

五、答题规范不遵循，答非所问。

六、自身特点不了解，扬短掩长。

七、检查试卷不细心，随意修改。

第三部分各类题型的应考策略
一、论述类文本阅读
整体阅读方略：作阅读标志，“不动笔墨不读书”。

如何读懂论述类文章。

1．注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。

2．标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出指称代词、关联词、标志词。

3．阅读题目，找出选项肢相对应的区域。

文章内容与题目相互应证，辨别正误。

解题技巧：
1．理解文章中有特定含义词语或句子的意义，答题时既要注意文章中与备选答案相对应的句子，注意两者的细微差别，同时“瞻前顾后”，整体把握相关信息。

指称代词，要由近及远，找指代内容。

2．对文章相关信息的筛选。

要留意选项的“主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有、违背常理、以偏概全、偷梁换柱”等。

3．根据文章所提供的信息做出合理推断，根据文章内容进行推断和想象是一个有一定难度的考点，我们有必要把具体内容阅读、相关知识和推断的基本方法等结合起来。

一定要读懂全文，掌握主要内容，做题才会有一定的准确性。

其次要发现文中的隐含信息，特别注意作者叙述角度、表达方式、条件设置等的变换。

作者虽然没有明确的说法，但有所暗示，或借用他人他物表达。

另外要把握关键语句的准确含义，要把握好一些基本的“点”——“已然”和“未然”，“推测”和“断定”，“部分”和“整体”，“原因”和“结果”等处要仔细留神。

在筛选信息的过程中，我们一直强调要注意选项与原文的对应比较。

这种对应有时是表现为一一对应的关系，有时，选项的信息是建立在原文一段或几段相关信息的概括的基础上的，切不可简单机械地寻找一一对应的关系。

二、实用类文本（传记、新闻、调查报告等）
由于实用类文本基本上是筛选、归纳的题型，所以我们要耐心筛选信息，整合答案。

●掌握筛选整合的方法
（1）“合并同类项”：当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，原则是不遗漏，不重复。

方法是先罗列，再“合并同类项”。

（2）“划分层次，归纳层意”：当答案集中在某一部分时，要将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案（要点数可根据分值推断），原则是条理清晰，语言简练。

方法是“划分层次，归纳层意”。

【实用类】
【传记】真实性、文学性、时代性。

注意把握传主的人生轨迹，认识传主的正面作用或负面影响，全面评价。

明晰刻画人物的方法：语言、肖像、传神的细节、细腻的心理描写等等，直接间接描写。

【访谈类】注意“问”与“答”的内容，看清问题的指向。

答题时注意要点全面，分点陈述。

不宜大段照抄！顺着问题回答。

【主观题阅卷老师忠告】
面对具体详尽的评分细则，阅读部分的答题确实存在某些规律。

首先是答案，从某种程度上讲，实际是极为客观的，并没给学生多少发挥的余地。

因此考生在答题时一定要先熟悉原文，先确定直接可用的文句，再自行归纳总结不迟。

其次是阅卷人掌握评分标准的客观性。

通常人们都认为标准是死的，但人是活的，在不同人手中同一标准会产
生多种版本。

实际上在高考中，这种差异是微乎其微的。

高考阅卷是一种高速的流水作业，每人只负责某一题。

以一人为例，一名老师负责阅第五大题，每天工作8小时，可批改70本左右，每本30份试卷，这样一份试卷所花费的时间大约只有14秒左右，如果再除去操作电脑（点分、翻页）的时间，实际的批改时间至多不过八九秒。

这样的速度，初看来极其骇人的，甚至令人对阅卷的可信度产生怀疑。

事实上当对答案及评分细则熟悉到一定程度，无论答案怎样复杂多样，阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。

此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅是看框里套进些什么。

也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。

这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，点到即止，无需过多的修饰强调，以免不必要的信息干扰了要点本身，造成阅卷人的疏漏；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分
再次就是阅读题的每一分都有明确的指向。

了解这点十分重要，特别是遇到一些无十分把握的题目时，如果能根据分值情况推断考查点的话，则很容易将问题解决。

得分点明确了，自然不容易失分。

值得一提的是许多考生不是根据分值确定得分要点，而是确定答案的繁简度，一看高分值的题目就罗罗嗦嗦写上一大片，结果还是要点不全。

最后就是卷面。

不能认为只有作文要讲究书写工整，而忽略了主观题答案书写的要求。

实际上，这部分题目虽说在评分标准上有很强的客观性，但毕竟还是主观题，尤其是造句。

在遇到似是而非的答案时，阅卷教师对卷面工整者会要求宽松一些，虽然相差不过一二分，但对高考而言，一分定成败的情况时有发生。

特别值得强调的是，回答有字数限制的问题时，一定要按给出的空格书写，偶尔超出一二字也无妨，因为评分规定每超出三字扣一分，千万不要怕字数超标而密密麻麻挤在一起，这很容易引起阅卷教师的反感，造成不必要的失分。

如果要作大的改动，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。

二、文学类文本阅读
特别强调：要通读全文，圈关键语句，理清思路，把握主旨。

读懂！（注释、背景、文本）
文学作品答题要求
读好——读文章（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握。

审好——读题干，画出限制性词，切准要求，明确答题方面，准确定位。

析好——相关信息的筛选，按要求适当整合（注意人称转换＼化含蓄为明确朴实）。

写好——写出要点，写出层次，最好标出①②③。

（贴紧文本）
“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中；⑵选择并重组文中关键词句；⑶分点分条作答(高考阅卷采点给分)。

如果题干中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”“哪几个方面”等提示，点数较多。

文学类文本阅读——小说
★1．理解命题特点：具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究）
★2 掌握答题要领
A．集中解决一个问题——选文写的是什么？（整体感知） B．通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

C．找出中心句子（找抒情、议论的词句。

明确中心句与支撑句。

解析思路。

），把握文章主旨。

小说要联系三要素（人物、情节、环境）和主旨来思考。

小说类阅读要领
小说的文体特征：
1．人物、情节、环境是小说的三要素。

2．情节运行方式三种：一是基本模式：发生—发展—高潮—结局。

二是摇摆，即通常所说的“一波三折”。

三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。

3．还要注意小说赏析的术语：全知视角、有限视角、场景、主题、贴着人物写、扁平人物、圆形人物、情节、结构、情感、虚构（虚构是小说的灵魂，小说是真实的谎言。

小说最终要表达的不是某种事实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实）。

小说题型：主要有十类：标题作用类、情节结构类、线索分析类、人物形象类、环境作用类、描写技巧类、表现手法类、语言风格类、主题分析类、结尾作用类等。

如小说标题的作用：①设置了悬念。

②标题就是小说的线索。

③为塑造和突出人物形象服务。

④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。

⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用解题窍门有：
1．把握主题。

虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。

可以说，阅读题的四个小题都是围绕主
题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。

因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。

把握主题的方法是，找点题的议论句。

它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或标题之中）。

2．同样的意思要用文中的关键句或关键词来答，因为高考答案都是从这个角度给出的。

但是考生一般不能照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰语，抽取内核。

3．以阿拉伯数字分点作答。

如果到目前为止，你仍没有学会这样答题，说明你的答题意识还没有养成，需要赶快培养。

一般来说，分值4分的题答案有两点，6分的题答案有三点。

分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。

必须指出，答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。

4．多角度答题。

如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。

四、文言文
——最好得分题
基本认识——不可能句句都理解，但是题目可以全做对，关键要细心。

文本的阅读难度不会很大。

即使有些难，但不妨碍做题。

接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料。

题目一定要看完。

1．文言文复习的知识积累很重要，18个文言虚词各个义项要熟记，例句要读懂、体会。

120个文言实词的义项、例句要读1—2遍。

复习文言句式（判断句、被动句、省略句、宾语前置句）与词类活用。

梳理复习教材里的文言文，包括注释、课后文言实词、虚词、一词多义、文言句式等练习题。

2．以上为细，细到此处，剩下的就是粗。

考试时千万要大句大句阅读，要上下文快速推断把握，要整体理解。

阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。

试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。

遇到实在不懂的字词，不必着急，放一放先读下文，也许结合全文便能理解，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂又何妨！
3．解释不通的字词要考虑是否通假或者活用。

4．对文段用心地默读两遍。

注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

断句：读通文意，注意选项差异，掌握方法。

注意选项之间的差别
对话标志断句法（紧紧抓住曰云言，对话最易被发现）；重要名词断句法（词性词义要精研，名词代词作主宾）重要虚词断句法（常用虚词是标志，更有规律供参看）；特殊句式断句法（习惯句式掌握住，固定结构莫拆散）修辞方式断句法（排比对偶与反复，修辞提供好条件；顶真词语紧相连，一般中间要点断）
翻译题：
1．文言文翻译，以直译为主，注意特殊句式和词类活用，根据上下文推敲重点词语，做到字字落实等。

根据上下文语境补充省略内容(如主语，介词宾语，介词)，使句意更通畅。

2．翻译时，既要理解透实词的语境意义，也要把握住虚词的具体用法，更要注意有无特殊句式和全句的语气、语调，点好句末标点。

力求做到准确、通顺。

常用的翻译方法：1.保留。

一些不必译和不能译的词语，如人名、地名等，可以照录不翻译。

2.调序。

在翻译时，有定语后置、宾语前置等语序的句子需要调整。

3.增补。

在翻译时，要把文言句子中省略的内容增补出来。

4.删略。

有些文言虚词在文中没有什么实在的意义，在翻译时可以不译。

5.替换。

在翻译时，应把古词换成现代词。

如：“目”应换成“眼睛”，“发”应换成“头发”。

此外，还要注意判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用等，在翻译时要体现出来。

关键——翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分，画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。

操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。

建议对重点篇目再回头，进行认真细致的梳理，从教材出发，迁移课外。

要牢固树立计分点意识，避免避实就虚，避重就轻，重点落实文言翻译“信”的原则。

3．文化常识：应对策略：回归教材，紧抓传统名篇进行梳理，如《滕王阁序》、《兰亭集序》、《赤壁赋》、《鸿门宴》、《古诗十九首》、《廉颇蔺相如列传》、《游褒禅山记》、《荆轲刺秦王》、《烛之武退秦师》、《孔雀东南飞》、《陈情表》、《师说》等，这些篇目中涵盖了文化常识中的天文历法、文史典籍、文娱音乐、名姓称谓、官职任免、古代
地理和科举制度等。

五、诗歌鉴赏
三个忠告：
1．抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。

不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现手法），也就是用了什么方法写了什么景抒了什么情。

2．将古诗分类，归结各类诗主题。

如古诗可分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。

以咏史诗为例，它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。

3．学说“行话”，规范表述。

如，技巧方面：对比比较、映衬比较、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。

高考所给答案用的都是“行话”，同样意思用自己的话回答，既不简洁，也不准确，再者也易让阅卷老师“走眼”。

（对于此点，不懂也要装懂）
解题方法：
1．诗中要素：人、景、物、情、理；写人、景、物，为了抒情或者为了说理；有人有景，景是为衬托人，为抒情； 2．从题材类别上（特别注意山水田园诗、托物言志诗、贬谪诗三类）把握主旨和情感；3．突破薄弱点，如“描写景物的角度”先观察角度、再感觉角度、再状态角度（静态描写、动态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人己、虚实、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物是人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想现实）；．答题一定要带进诗歌内容（还原诗歌）。

*临考复习：如何读懂诗歌、精细规范到位
古诗鉴赏答题方式
一、分析意境（描图景+点氛围+析情感）二、分析技巧（明手法+阐运用+析效果）
三、分析语言（明特色+列例证+析感情）四、炼字赏析（释含义+描景象+点情境）
五、词句统领（思结构+虑主旨）
【提示】炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊用法（若有）、分析表达效果。

六、名句
1．注意同音和形近字。

如：“唯”和“惟”；唯见江心秋月白；唯见长江天际流。

辩和辨：欲辨已忘言。

2．务必工整，一笔一划，不清楚划去重写（注意三点水、言字旁和走字底）； 3．“一字不差”原则，写完再读两遍。

4．想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。

5．写好后不忘检查（习惯性写错的字要小心）
七、语言文字运用
1．成语（3分必得！）
逐字解释成语，不能望文生义，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

特别注意题干要求：选正确（恰当的）还是不正确（不恰当的）的一项。

成语设错的角度：望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位、重复赘余、不分轻重、不当搭配、不合逻辑。

2．病句（细心则不难！）
1．语序不当〔词序不当；虚词位置不当〕。

2．句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）。

3．成分残缺或赘余〔无主语、无宾语，多成分〕。

4．表意不明〔陈述对象多变有歧义〕。

5．搭配不当（动宾、主谓搭配不当等）。

6．不合逻辑〔一面与两面、分类列举不当〕。

★在考场中做语病题，一定要快速默读！！！
特别注意病句的16个标志：
1．出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；
2．出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当；
3．出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；
4．出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺；
5．出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当；
6．出现了代词，可能是语意不明、重复；
7．出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；
8．出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；
9．出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当；
10．出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；
11．出现了文言词语、书面语，可能是重复；
12．出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当；
13．出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；
14．出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)；
15．出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明；
16．出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当。

3．语用题（不求最妙，但求恰当！）
衔接题：有时语感很重要
答题技巧：①先从语句形式方面考虑，要求话题、陈述对象、叙述角度、情调、上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。

②注意语言音节上的和谐及押韵。

③从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。

语言连贯题：前瞻后顾，找突破口，用排除法。

做题思路是：考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。

十、作文
60分不可掉以轻心，它直接影响到你的高考录取。

我们要争取拿到50分以上！
首先要保基础分，要有“三基本”，即内容基本正确，结构基本完整，语言基本通顺，然后才争取发展等级分（高分）。

用新鲜生动的素材，与真切深刻的感悟，演绎正确合理的题意。

（一）审题
审题时一定要注意材料和导语的字里行间蕴涵的潜在信息，揣摩命题者的态度或情感倾向，正确、全面地把握材料主旨和内涵，避免任何偏题的现象。

1．深入理解准确把握材料的内在含义，确保立意构思的准确。

2．注意材料、提示语的作用。

材料、提示语对话题一般有两种作用，一是阐释、引导，二是限制作用。

3、审题时要学会多角度思考、辨证分析，以体现思维的深度。

审题时的思考既要有深度，也要有广度。

一是对材料的分析要多角度、多层次展开，思维上要体现由果溯因、逐层深入，要善于由表及里、揭示本质。

二是要有辨证分析的意识，分析时要有发展的观点、一分为二的观点和创新意识，其中，在对事物进行一分为二的分析时，也要注意有所侧重。

（二）新材料作文审题原则与方法
新材料作文的审题要做到“三性四清”。

“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。

所谓“三性”：
1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

如面面俱到，则中心不明。

筛选的原则：①服从材料的整体；②观点尽可能比较新颖；③自己有话可说。

●记叙文考场提档升格的要点：
1．快速入题，制造点悬念。

2．文章一定要有一次以上的情境描写，尤其是环境描写别忘记。

3．一定要有生动的细节描写。

（一个传神的细节顶过千言万语）
4．中心事件有铺垫，事情发展有起伏。

●议论文
规范要求：不能再写这样的文章——开头一段，中间连续讲几个例子，最后结尾。

这种以叙代议、摆事实代替讲道理的文章在高考中只能得42-48分（语言不好还可能更低）。

作文拟题与开头
第一、拟题不需要费心思，能体现观点、能扣题即可，让阅卷者一看就明白你审准题了。

（不写题目扣2分）
第二、开头最好简洁些，要迅速入题。

如果有恰当的名句做开头，是好的，如写社会信任缺失，第一节：梁文道说，信任是一种稀缺社会资源。

很好。

如若没有恰当的名句，而非要加上，反而吃亏，比如《正视自我》，开头却说：人心不足蛇吞象。

很坏。

到不如干脆些。

如“君子曰，学不可以已”“我们的文艺是为什么人的？”特别是《六国论》更值得学。

第三、段落设置合理，全篇以5——6段为宜，每段不要超过8行（160字）。

【重要提示】
（一）记住考场作文的“三三四四”：
强化三种意识：强化审题立意构思列提纲意识；强化点题意识；强化文体意识。

体现“三个基本点”：主旨明确符合题意；层次分明思路清晰；内容充实语言流畅。

遵循“四先四再”：先审题目再立意，先想材料再定体，先选写法再构思，先列提纲再动笔。

（二）牢记“四句话”：1．入题要快，点题要亮；2．结构要清晰，思路要明示；3．内容要具体细致，角度要小而巧；4．开头要新鲜美丽，结尾要简短而有力。

最要紧的几句话
1．一定要破解题目中有无对写“自我”的要求，如有，一定要努力把自我摆进去，切忌空发议论。

2．可以写一些平常的事件，但一定要用思想的光辉将其照亮，否则，就要努力写出自己的独特经历、感受，切忌只满足于符合题意要求，而毫无亮色。

3．议论性的令人警醒的精辟话语、真实感人的生活细节将是今年作文夺取高分的关键，务必重视。

4．命题作文的扣题和新材料作文的扣住材料。

5．一定要注意少用成语（记叙文）和自己不熟悉的词语。

6．文体明确。

●任务驱动型作文
此类命题材料具有五个特征：一要具有叙事性，事态发展具有层级性，所以其全名应是“任务驱动型叙事体新材料作文”；二是具有真实性。

三是事件具有矛盾与争议性，不能简单的以是与非回答；四是事件能以小见大；五是事件材料具有思辨性，要求考生说理时能就事件本身的矛盾做出分析，并能从概念辨析中体现辨证的思维。

此类作文写作时不能脱离材料，不能宿构套作，不能像话题作文一样。

●关于作文的“12345678”。

1个中心；2个基本点（书写工整，文体明确）；3个层次（三个主体段落）；4种论证手法（因果，假设，对比，例证……）；5个素材；6个段落；7次点题；850字。

最后再提醒一下
1．列好提纲，事半功倍。

2．少用长句，避免病句。

3．不要涉及敏感话题，不要乱发议论。

4．不要涉及自己的学校、姓名等。

5．不抄袭，慎套用。

6．完篇意识（50字1分，结构不完整扣分严重）。

7．少写卿卿我我，反对文白夹杂的语言。

8．字迹工整，检查有无错别字（1字1分）。

关于作文
1．审题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。

不能随意置话题于不顾另题作文。

有的考生不仔细研究话题材料，想当然作文，也有些考生认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不是千人一面、千篇一律？于是绕开话题，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。

这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。

2．标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。

考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。

确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。

精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。

生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。

新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。

有意蕴，指的是有内在的含义。

拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。

有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。

虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。

有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。

这是因为阅卷。