广州版三年级英语教学设计上册
广州市小学英语三年级上册module1 unit1教案
广州市小学英语三年级上册Module 1 GreetingsUnit 1 Hello课题Module1 Unit 1 Dialogue: Hello教学目标（一）语言知识目标1．能“两会”掌下列内容：⏹单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name,name’s= name is, and, miss, class, your, what, what’s=what is,teacher, nice, meet, you, too⏹短语：Nice to meet you.⏹句型：What’s your name? I am … / My name is …（二）语言技能目标1．在情景中能理解对话内容。
2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。
3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。
（三）学习策略目标1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。
例如师生对话Hello,I’m Miss XX. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Niceto meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。
然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。
2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。
（四）文化意识目标1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。
2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。
3．了解英语国家的问候方式。
4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。
教学重点单词、对话的理解和掌握。
教学难点1．词汇多，要求短时间认读有一定的难度。
广州版三年级上册英语教学设计
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新版广州市小学三年级英语上册教案集
Module 1 Greetings!Unit 1 Hello!一、教学内容：unit 1 Dialogue: Hello! （第一课时）二、教学目标：1.能掌握以下“两会”内容：单词：hello, Miss,Ms, hi, moring,句型：Good morning./ Goodbye.2.能在情景中理解对话内容，并能流利朗读对话3.能掌握A～G七个大小写字母的读和写三、教学重点：单词、对话的理解和掌握。
四、教学难点：1.Gg的正确发音2.字母Bb, Dd的发音与书写区别3. 对话中语言点的掌握：Good evening./ Good afternoon.五、教学过程：(一)：Teaching of the first, second and third dialogues1、Leading-in: 教师自我介绍：Hello, class. I’m Miss Zhan. I’m your newteacher. Nice to meet you. OK. Let’s begin our English lesson. Please open your books and turn to page 2.2、Teaching of the first and second dialogues:Ask the students to look at the first picture and guess what are the people doing, and then the teacher introduce the way of greeting othersin English “Hello, xxx.”and “Hi, xxx.”(Ask them to pay moreattention to the people’s gesture)3、Teaching of the third dialogue:Ask the students to look at the third picture and guess what are the people doing (they are shaking hands) and ask them when will peopleshake hands with each other (when they meet each other for the firsttime), so as to introduce three language focuses:Introduce oneself: “Good morning.I’m xxx. / My name’s xxx.”Reading of the dialogues:First of all, the teacher play VCD Kingsun. Students just listen carefully. Next, students read after the teacher. And then, they readaloud.4、Practice of the new language focuses:The teacher asks one student his/her name. The student answers and then he/she introduce his/her deskmate to the teacher.T: Hello!S: Hi!T: Hello, xxx and xxx.S: Hello, Miss Zhan.(二)、Teaching of the first seven letters: A~G1. Students sing ABC song together.2. Make use of the letter cards and teach the students how to write theseven letters correctly one by one.3. Ask them to compare the small letters “b” and “d”, capital letters “ E”and “F” ang not to mix them.六Homework:1.抄写A～G七个大小写字母，准备明天听写；2. 读所学对话三遍。
广州三年级上册英语u5教案
广州三年级上册英语u5教案教案标题：广州三年级上册英语U5教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握以下词汇：apple, banana, cake, duck, egg, fish, grape, hat, ice cream, juice, kite, lemon, milk, nose, orange, pear, queen, rabbit, sun, tomato, umbrella, violin, watermelon, xylophone, yogurt, zebra.2. 学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇。
3. 学生能够通过简单的对话表达自己的喜好和不喜好。
4. 学生能够通过歌曲和游戏等形式培养对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 对话的理解和表达。
教学难点：1. 对话的流利表达。
2. 对于新学习的词汇的记忆和运用。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生课本和练习册。
3. 单词卡片和图片。
4. 彩色笔、橡皮擦、计时器。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动) (5分钟)- 通过展示水果的图片，引导学生讨论他们最喜欢的水果，并与同桌分享。
- 引导学生使用"I like..."和"I don't like..."句型来表达自己的喜好和不喜好。
Step 2: Presentation (呈现) (10分钟)- 使用教学课件展示本单元的新词汇，并逐个发音和解释词义。
- 引导学生跟读并模仿正确的发音和语调。
- 使用图片和单词卡片进行互动，让学生熟悉和记忆新词汇。
Step 3: Practice (练习) (15分钟)- 通过教师示范，引导学生进行对话练习，使用"I like..."和"I don't like..."句型来表达自己的喜好和不喜好。
广州版三年级英语上册教案
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最新广州版小学三年级英语上册教案(全册 共80页)
教具：图片、小黑板 、录音机 、字母卡、头饰
教
学
过
程
教学过程：
（一）热身与复习
1、唱字母歌
2、读数字0至9
3、谈话引出短语Good morning的学习。
师:上课！值日生：请起立！学生：老师早上好！师：同学们早上好！......
同学们想不想知道怎样用英语向老师问好呢？生：......师：“早上好”英语的说法是“Good morning”
教具：图片、小黑板 、录音机 、字母卡、头饰
教
学
过
程
教学过程
（一）热身与复习
1复习字母Aa... Dd。
2.复习数字0至9
3、唱歌：《Good morning》
3、老师和多名学生自由对话上节课所学对话。
（二）、呈现与操练
1、Sing a song ( I can say My ABC )
2、教师任意读出Aa—Hh，学生出示相应的字母卡。
4、Let’s chant:
Aa for apple. Bb for book. Cc for…
5、找朋友：一个学生说字母，另一个学生说相邻字母。
6、学生在练习本上写字母。
教
学
过
程
（三）巩固与拓展
1、根据听到的内容给象征字母的图编上号码。
2、辨音练习，在听到的字母下划一横线。
①eba ②bed ③FEC ④gdb ⑤cfg
（2）再听录音，师生仿照课文对话。
（3）跟读对话，同位或小组分角色朗读对话。
5、复习字母Aa... Dd.
（1）出示字母表让学生齐念，并重点认读Aa... Dd。
（2）指导学生书写Aa... Dd。
新广州版三年级英语上册unit1电子教案
4. ---Good afternoon, Ben. ---G__o_o_d_a_f_te_r_n_o_o_n_, Janet.
／ei／ ／i:／
/e/
The writing of the letters
Good morning, Alice !
Hello, Frank!
Hello, Eric!
Good morning, Good morning,
Dale !
Cindy !
A: Good morning, class.
同学们（上午）好。
B: Good morning, sir. Thank you. 老师（上午）好。
(字母的书写) (注意笔画和笔顺)
8
5
7
4
2
3
6
Do you know what these letters mean?
你
知
道
这
些
字
CD
母
是
什
么
意
思
吗
HB
BBC
?
mor ning after noon eve ning
hel lo
hi good
上午，早晨 下午 晚上，黄昏 喂（表示问候） 嗨（表示问候） 好的
A: Good morning, Miss Zhao. 早晨好，赵老师。
B: Good morning, Mr. Wang. 早晨好,王校长。
2. Morning: 适用于比较熟悉的朋友 之间或比较繁忙的情况下。
3. Hello: 是最广泛、最简单的打招呼 语,显得亲切自然。例如:
小学英语教科版(广州)三年级上册全册教案
三年级上册英语教案Unit1 Hello！Unit 1 V ocabulary一.教学目标1.复习26个字母2.熟读单词，背默。
3.掌握单词的发音。
二.教学重点1.单词的发音和背默。
2.掌握问候单词的发音。
3.掌握morning afternoon evening的拼读。
三. 教学难点1.单词的准确发音。
2.Good morning/ afternoon/ evening的发音。
四.教学过程1.热身复习。
A.上几个周我们学习了26个英文字母，我们来复习一下。
请同学们默写出26个英文字母。
B.老师报字母学生写出。
C.抽几个同学背字母。
2.导入新课。
1.老师板书单词，学生做笔记。
good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚2.让学生自己拼读单词。
3.老师检查学生的拼读情况。
4.老师教读单词。
5.学生四人一小组自读，自拼单词。
6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。
五.小结巩固1. 四个大组分读单词。
2.老师说中文学生说英语，反之。
六.作业1.抄写本单元学的单词。
2.熟读并默写本单元单词。
板书good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚七.教学反思Unit1 Hello！一.教学目标1.掌握本单元的课文内容。
2.掌握本单元的打招呼句型，及回答。
3.课文的理解。
二.教学重点1.对话练习。
2. Good morning/ afternoon/ evening的发音及情景对话。
3.掌握本单元句子。
三.教学难点1.对话的练习2.本单元的短语背默。
3.角色扮演。
四.教学过程1.热身复习1.复习本单元的单词，全班齐读。
2.分组比赛读单词。
抽学生拼单词。
3.开火车比赛读单词。
广州版三年级英语上册全册教案(最全版)
Module 1 Greetings!Unit 1 Hello!一、教学内容：unit 1 Dialogue: Hello!二、教学目标：1.能掌握以下“两会”内容：单词： hello, Mr, hi I, am, this is my brother, name,句型：What’s your name? I am….. / My name is …….2.能在情景中理解对话内容，并能流利朗读对话3.能掌握A～G七个大小写字母的读和写三、教学重点：单词、对话的理解和掌握。
四、教学难点：1.Gg的正确发音2.字母Bb, Dd的发音与书写区别3. 对话中语言点的掌握：I’m ……..My name is…….What is your name? / My name is ……..五、教学过程：(一)：Teaching of the first, second and third dialogues1、Leading-in: 教师自我介绍：Hello, class. I’m MissHuang. I’m your new teacher. Nice tomeet you. OK. Let’s begin ourEnglish lesson. Please openyour books and turn to page 2.2、Teaching of the first and second dialogues:Ask the students to look at the first pictureand guess what are the people doing, and then theteacher introduce the way of greeting others inEnglish “Hello, xxx.”and “Hi, xxx.”(Ask themto pay more attention to the people’s gesture)3、Teaching of the third dialogue:Ask the students to look at the third pictureand guess what are the people doing (they areshaking hands) and ask them when will people shakehands with each other (when they meet each other forthe first time), so as to introduce three languagefocuses:Introduce oneself: “I’m xxx. / My name’sxxx.”Introduce others: “This is xxx.”4、Reading of the dialogues:First of all, the teacher play VCD Kingsun.Students just listen carefully. Next, students readafter the teacher. And then, they read aloud.5、Practice of the new language focuses:The teacher asks one student his/her name. The student answers and then he/she introduce his/herdeskmate to the teacher.T: Hello, what is your name?S: I’m xxx /My name is xxx. This is xxx.T: Hello, xxx and xxx.S: Hello, Miss Huang.(二)、Teaching of the first seven letters: A~G1. Students sing ABC song together.2. Make use of the letter cards and teach the studentshow to write the seven letters correctly one byone.3. Ask them to compare the small letters “b” and“d”, capital letters “E”and “F”ang not tomix them.六 Homework:1.抄写A～G七个大小写字母，准备明天听写；2. 读所学对话三遍。
广州版三年级英语教学设计上册
广 州 版三 年 级 英 语 教 学设计 上 册
Module 1 GREETINGS
一、教学内容分析 本模块的话题是 GREETINGS （问候）。在现实生活中，当我们见到老朋友的时候， 第一件事都是打招呼，询问一下近况；认识新朋友的时候，更要向别人作自我介绍,或者 介绍新朋友相互认识，因此，GREETINGS 是孩子们比较熟悉的话题，也是孩子们感兴趣 的话题。 刚从二年级上升到三年级的学生，对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全 面要求，比如，对于一开始接触长篇的对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景 中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。 本模块中主要的语言知识点都是有关 GREETINGS 的词句，此外还要学习 14 个字母。 对此，教师可以在教学中通过组织形式多样的模拟情景，让学生在情景中理解感知语言， 在活泼的英语活动中不断地对本单元的语言知识进行听、说、读的强化训练。对于字母 教学，虽然学生在二年级口语课学习中有初步的接触，但对字母的音和形还没有形成很 深的印象，而且对字母的正确书写就更是陌生。
二、教学目标 １．词汇： 参考 Self-Assessment 的要求，红色的词汇要求“四会”掌握，绿色的词汇要求“二会” 掌握。同时，以下句型及日常交际用语也要求学生能理解运用： Hello, Mr Chen. Good morning, children. Good afternoon, Chen Jiamin. Good evening, Ben. How are you? I’m fine, thanks. I’m OK, thank you. Hi, I’m Zhang Xiaoling.
广州版英语小学三年级上册教学计划
广州版英语小学三年级上册教学计划广州版英语小学三年级上册教学计划（通用7篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又有了新的学习内容，让我们一起来学习写教学计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的广州版英语小学三年级上册教学计划，希望能够帮助到大家。
广州版英语小学三年级上册教学计划篇1一．学生情况分析：三(3)班共有学生49 人。
这个班的学生纪律感很强。
他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中大部分学生已经接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
二．课程教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
在英语课堂上，适当地介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
三．教材编写思路：以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。
四．教材结构与内容：按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。
第一册全书共6个单元（Unit1Unit6）,2个复习单元（Recyle1Recyle2）。
每单元分“ABC”三个部分。
教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。
别具一格的开头不是“零”的零起点“Welcometo English ”五．内容安排单元内容Unit 1 Hello，GogoUnit 2 they’re bigUnit 3 Do you like baseballReview1Unit 4 what’s thatUnit 5 what are theseUnit 6 where’s my bookReview2Unit7 what time is itUnit8 how many are thereUnit9 do you have platesReview3Culture1:clothingCulture2:my room六．总目标要求：（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；（2）能听说、认读73 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用；（3）能听、做、演18个游戏；（4）能听、做12个TPR活动；（5）能学会8个小制作；（6）能唱14首歌曲；（7）能听、说、唱10首歌谣；（8）能完成8个形成性评价活动；（9）能听懂6个幽默小故事；（10）能了解6项简单的中西方文化知识。
广州版(新版)三年级上册英语全册教案设计
Module 1 Greeting教材分析：语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候。
学习任务：Hello. Hi. Goodbye! Good morning. How are you? I’m fine, thank you.教学内容：学习单词：hello , goodbye , how , are , you , good , morning , fine，句型：Hello. Hi. (Hello, Sam. Hi, Daming.) Goodbye! I’m Sam.Good morning. How are you? I’m fine, thank you.并会熟练运用。
模块教学目标：1）知识目标：需要掌握的单词：I , am , hello , goodbye , how , are , you , good , morning , fine , thank , 主要句型 : Hello. Hi. (Hello, Sam. Hi, Daming.) Goodbye!I’m Sam. Good morning. How are you? I’m fine, thank you.2）能力目标：熟练运用所学句型向别人打招呼、告别；自我介绍；问候。
3）情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。
模块教学重难点：能够熟练地运用句型向别人打招呼、告别；自我介绍；问候。
Unit 1 Hello教学目标：1) 知识目标：需要掌握的单词有：hello, hi, bye, morning, mum,good, evening, afternoon, goodbye。
主要句型 Hello. Hi. Goodbye! Good morning! Good evening!Good afternoon!2）能力目标：会运用所学句型和别人打招呼、告别。
3) 情感目标：让学生养成讲礼貌的好习惯。
广州版三年级上册英语教学设计
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三年级上册英语教案-Module 1 Greetings 复习课 教科版(广州,三起)
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings 复习课教科版（广州，三起）一、教学目标1.复习 Module 1 Greetings 单元中的语音、词汇、句型。
2.能够准确地问候、告别和对话。
3.能够根据图片描述人物。
4.能够听懂简单的数数并回答问句。
5.能够说出自己喜欢的颜色和动物。
二、教学内容1.Greetings 单元词汇、句型复习。
2.描述人物图片练习。
3.数数练习。
4.颜色和动物词汇练习。
三、教学重点和难点1.教学重点：–复习 Module 1 Greetings 单元中的语音、词汇、句型。
–能够问候、告别和对话。
–能够根据图片描述人物，并使用正确的形容词。
–能够听懂简单的数数并回答问句。
–能够说出自己喜欢的颜色和动物，使用正确的颜色和动物词汇。
2.教学难点：–正确使用形容词描述人物。
–正确使用颜色和动物词汇。
四、教学准备1.贴有人物图片的课件或海报。
2.能够帮助学生数数的物品，如小球、积木等。
3.贴有颜色和动物图片的课件或海报。
4.球、毛绒玩具等小动物实物。
5.合适的教学媒介。
五、教学过程1. Class opening（5 minutes）•Greetings，问候学生。
•看一下谁昨晚做了家庭作业。
•确认学生的到课情况。
2. Review（15 minutes）•昨天晚上听课的录音并跟读。
•录像教材中关于模块1的短片段。
（短片段内人物进行问候和告别）•在白板上给出 Greetings 单元的单词和短语及其图片。
•引领学生说出所有单词和短语的意思，学生可以用图片和姿势来回应。
•然后介绍新的词汇和短语，如 favorite, animal ,color 等，并用图片展示这些词汇。
3. Describing people（30 minutes）•第一个让学生观察图片并描述人物的任务。
•在海报上贴上合适的人物照片（其中一些人物照片与学生有所不同，以便于学生进行比较，同时扩大了他们的词汇量）。
新版广州市小学三年级英语上册教案集
Module 1 Greetings!Unit 1 Hello!一、教学内容：unit 1 Dialogue: Hello! （第一课时）二、教学目标：1.能掌握以下“两会”内容：单词：hello, Miss,Ms, hi, moring,句型：Good morning./ Goodbye.2.能在情景中理解对话内容，并能流利朗读对话3.能掌握A～G七个大小写字母的读和写三、教学重点：单词、对话的理解和掌握。
四、教学难点：1.Gg的正确发音2.字母Bb, Dd的发音与书写区别3. 对话中语言点的掌握：Good evening./ Good afternoon.五、教学过程：(一)：Teaching of the first, second and third dialogues1、Leading-in: 教师自我介绍：Hello, class. I’m Miss Zhan. I’m your newteacher. Nice to meet you. OK. Let’s begin our English lesson. Please open your books and turn to page 2.2、Teaching of the first and second dialogues:Ask the students to look at the first picture and guess what are the people doing, and then the teacher introduce the way of greeting othersin English “Hello, xxx.”and “Hi, xxx.”(Ask them to pay moreattention to the people’s gesture)3、Teaching of the third dialogue:Ask the students to look at the third picture and guess what are the people doing (they are shaking hands) and ask them when will peopleshake hands with each other (when they meet each other for the firsttime), so as to introduce three language focuses:Introduce oneself: “Good morning.I’m xxx. / My name’s xxx.”Reading of the dialogues:First of all, the teacher play VCD Kingsun. Students just listen carefully. Next, students read after the teacher. And then, they readaloud.4、Practice of the new language focuses:The teacher asks one student his/her name. The student answers and then he/she introduce his/her deskmate to the teacher.T: Hello!S: Hi!T: Hello, xxx and xxx.S: Hello, Miss Zhan.(二)、Teaching of the first seven letters: A~G1. Students sing ABC song together.2. Make use of the letter cards and teach the students how to write theseven letters correctly one by one.3. Ask them to compare the small letters “b” and “d”, capital letters “ E”and “F” ang not to mix them.六Homework:1.抄写A～G七个大小写字母，准备明天听写；2. 读所学对话三遍。
(广州版)三年级英语上册教案 Lesson Plan
School/Grade 小学三年级Date日期Designer执笔Module/Topic 模块及话题Module 5 TransportUnit单元Unit 13Title 题目Unit 13 It’s a spaceship!Period课时1Type oflesson课型新授课Objectives：教学目标nguage knowledge语言知识：●V ocabulary词汇：plane, bird, bike, motorbike, ship, car, sit, down, story, time, turn, page, spaceship, about●Sentences句型：What is this? It’s a …Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.It isn’t a …●Daily Express习惯用语：Sit down. It’s story time. Hurray! Let’s turn the page.●Grammar语法：特殊疑问句What is this?及其回答, 一般疑问句Is it a …?及其回答和否定句It isn’t a …nguage skill语言技能：●能唱歌曲What is this?●能用本节课所学单词替换歌曲中的词唱歌曲What is this?●能在游戏和会话中运用特殊疑问句What is this?和一般疑问句Is it a …?和否定句It isn’t a …●能理解课文内容, 并能流利朗读课文3.Affect 情感态度: 通过参与本节课的学习, 培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性, 培养学生的交际能力, 增强他们的学习自信心.Difficulties Analysis教学难点分析：词汇的记忆, 句型的理解及运用.TeachingAids/Media主要教学媒体多媒体, 金太阳光盘Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤1.Warming-up2. Presentation and practice 1. Sing a song: What is this?通过唱歌, 营造轻松的课堂气氛, 并让学生初步感知What is this? It’s a …句型1.单词呈现:1)目的: 为接下来的活动句子操练作铺垫2)过程: 让学生看着课件的图片和跟着录音来读, 并进行拼读2.使用新单词进行问答:1) 目的: 复习检查学生上面新学习的单词, 并再次感知句型2) 过程: 老师快速呈现单词卡, 然后问学生What is this? 引导学生回答: It’s a …并板书.3) 注意: 图片翻页的时候使用课文句子Let’s turn the page. 逐渐给学生渗透这个句子.3. Sing the song again.1) 目的: 让学生对本课的一个句型What is this? It’s a …上口并熟练掌握2) 过程: 老师先做示范, 用老师手上的单词卡对歌曲中的一个词进行替换, 然后领唱.3) 注意: 老师示范的时候要给予清晰的指示. 以及在翻页时渗透Let’s turn the page.4. Listen and guess1) 目的: 让学生复习新授单词并对本课句型Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. 有所感知, 并为下一步创设情景进行铺垫3. Consolidation4. Sum-up 2) 过程: 老师先给予一个例子来做示范, 然后依此播放课件的声音文件, 问学生What is this? 板书并让学生猜和抢答Is it a…? 老师回答: Yes, it is. / No, it isn’t. 对答对的组给予加分.3) 注意: 老师在示范的时候要给予清晰的指示, 抢答时要注意对学生的调控. 在播放最后一个spaceship的声音, 学生应该答不出来, 引导学生进入下一个环节.5. Story telling1) 目的: 情景创设, 在老师讲故事的过程中, 不仅引入了课文, 让学生掌握Is it a …Yes, it is. / No, it isn’t. 而且不知不觉已把课文主要部分呈现出来了. 能让学生更好地理解课文.2) 过程: 老师翻书, 利用由远至近的图片, 问学生What is this? Is it a …? 引导学生回答: Yes, it is. / No, it isn’t. 最后最近的那张图片显示出那个是宇宙飞船, It isn’t a ball. It isn’t a plane. It isn’t a bird. It’s a spaceship. 板书It isn’t a …原来刚才那个声音文件是宇宙飞船的声音, 展示宇宙飞船的图片并用大小声方式带读, 然后拼读. 接着继续讲故事, 激发学生学习兴趣. 讲述一个叫Jim的外星人坐宇宙飞船来到了地球, 他首先去了香港迪士尼, 然后坐船来了广州珠江边, 然后骑自行车去了中信广场, 然后坐汽车去了越秀公园, 最后坐飞机去北京参加2008年奥运会. 既能活跃气氛, 又能把本单元重要单词复习一遍.3) 注意: 讲故事时, 注意让学生理解Let’s turn the page. 并板书. 以及老师的表情要引人入胜.6. Dialogue learning1) 目的: 让学生理解并熟悉课文, 并能大声朗读2) 过程: 播放金太阳软件, 先放课文一遍, 然后让学生跟录音一句一句读, 然后让学生大声朗读. 并讲解Hurray! 及about1. Performing1) 目的: 让学生巩固本课句型, 并能用所学句型表演2) 过程: 老师呈现图片, 先带领几个学生示范, 逐步翻页, 引导让学生用所学句型进行对话. 然后让另外几个同学一起对话, 最后四人小组对话1. Sum-up1) 过程: 小结句型并带读: What is this? It’s a …Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. It isn’t a …Let’s turn the page.5. Development 1. Homework1) 小组表演课文2) 完成活动手册P35 Ex.3Designing on theboard:板书Unit 13 It’s a spaceship!What is this? It’s a …Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. It isn’t a …Let’s turn the page.。
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Module 1 GREETINGS一、教学内容分析本模块的话题是GREETINGS （问候）。
在现实生活中，当我们见到老朋友的时候，第一件事都是打招呼，询问一下近况；认识新朋友的时候，更要向别人作自我介绍,或者介绍新朋友相互认识，因此，GREETINGS 是孩子们比较熟悉的话题，也是孩子们感兴趣的话题。
刚从二年级上升到三年级的学生，对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求，比如，对于一开始接触长篇的对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，需要一定的适应过程。
本模块中主要的语言知识点都是有关GREETINGS 的词句，此外还要学习14个字母。
对此，教师可以在教学中通过组织形式多样的模拟情景，让学生在情景中理解感知语言，在活泼的英语活动中不断地对本单元的语言知识进行听、说、读的强化训练。
对于字母教学，虽然学生在二年级口语课学习中有初步的接触，但对字母的音和形还没有形成很深的印象，而且对字母的正确书写就更是陌生。
二、教学目标 １．词汇：参考Self-Assessment 的要求，红色的词汇要求“四会”掌握，绿色的词汇要求“二会”掌握。
同时，以下句型及日常交际用语也要求学生能理解运用： Hello, Mr Chen. Hi, Zhang Xiaoling.Good evening, Ben. Good evening, Zhou Yongxian.How are you?I’m fine, thanks. And you? I’m =I am I’m OK, thank you.Hi, I’m Zhang Xiaoling.Hello, my name ’s Mary White. name ’s=name is What ’s your name? I’m Zhou Yongxian. Nice to meet you. Nice to meet you too. This is my brother Ben. This is Mrs White.Nice to meet you. Nice to meet you too.２．语法：能正确理解上述日常用语的意思，掌握Aa到Nn14个字母的音和形。
３．语言技能：能用上述语言知识进行问答。
能就GREETING这一话题进行交际会话，例如：向新朋友作自我介绍；向新朋友自己的各位旧朋友，并让新旧朋友之间相互问候。
三、教学策略：1．教的策略：（1）教学中组织形式多样的英语活动，根据课文中的小诗改编chant，唱有关GREETING 的英文歌曲，让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇和字母的复现，从而深化学生对字母和单词的音、形、意的掌握。
（2）利用身边的事物、图画等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。
2．学的策略：制作字母卡片，收集在日常生活中的字母缩写、标号等，让学生在制作、收集和写字母的过程中深化对字母的认识与掌握。
四、文化意识：了解不同国家的问候方式。
这部分的内容留在Unit 3 Let’s Go Further的课时内解决。
五、课时划分七、教学设计第一课时一、教学内容Unit 1 Dialogue: Hello二、教学目标１．语言知识目标：两会掌握以下词汇：听、说掌握以下单词：hello, Mr, hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is, and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, Nice to meet you. too2．语言技能目标：1）在情景中能理解对话内容。
2）能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。
3）能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。
３．教学策略目标：1）本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。
例如师生对话Hello, I’m Miss XX. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。
然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。
2）组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。
三、教学重点1．让学生能“二会”掌握本课的语言知识。
2．让学生运用本课所学的知识和技能进行打招呼和介绍朋友。
四、教学难点1．词汇多，要求短时间认读有一定的难度。
2．单词name的正确读音。
3．对话中语言点的掌握：I’m….My name is….What’s your name? \ My name is ….Nice to meet you. \ Nice to meet you, too.五、教学过程●Revision1．复习：Sing some songs（选择恰当的歌曲热身，温故知新，还可以击趣，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
）字母歌Hi, hello.(一年级口语UNIT 1)（歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫及基础。
）2．老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。
（初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。
）T: Hello, boys and girls. I’m Miss XX. I’m your (new) teacher. I’m your English teacher. What’s your name?（并引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。
）P: My name is ….T: Nice to meet you.P: Nice to meet you, too.●Presentation and Practice1．老师出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss White的头像，并且用句子This is…介绍各人的称呼，并引导学生用Hello\Hi向人物打招呼。
T：Look, Who are they? Let me intoduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming…. Please say “Hello” to them.Ps: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming……（通过这个练习，让学生学习课文对话的人物的名字。
尽量让学生在这个环节能掌握好各位人物的名字。
）2．把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用What’s your name?提问，引导学生用My name is…. 回答。
然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。
（通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型What’s your name?及其答句。
）T: What’s your name?P1: My name is Zhang Xiaoling.T: What’s your name?P2: My name is Chen Jiaming.PS: What’s your name?P3: My name is Janet Webb.………..3．根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。
T: Now, boys and girls. Let’s try to say something to your new friends at your first meeting. OK?Practice 1：Hello, xxx. （板书Hello.）Practice 2 : Hello\Hi, I’m xxx.( 板书Hello\Hi, I’m….)Practice 3.: What’s your name? My name is xxx. \Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板书What’s your name? My name is…. Nice to meet you. Nice to meet you, too.)Practice 4: This is xxx.（向他人介绍自己的同位）( 板书This is….)(在以上练习中,让学生联系自己的生活实际,结合本课的一些主要句型,进行操练,能在实践中运用英语,建立说英语的自信心,从口语练习逐步向文字阅读发展英语学习能力和习惯.)4．呈现对话(运用金太阳教学软件进行课文呈现)a) 初听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习(例如:What’s the boy’s(girl’s) name?\ He’s (She’s) ….) (老师检查学生是否能整体理解课文)b) 再听录音，师生仿照课文对话。
c) 跟读对话，同位或小组分角色朗读。
d) 老师检查课文朗读情况.(邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容)e) 让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困.●Development1．投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。
（初步培养学生的图文结合的阅读能力和习惯）2．游戏巩固句型What’s your name? My name is…(运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。
两人猜拳，输的一方要回答猜赢一方的提问What’s your name?然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。
游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。
)3. 小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。
4．评价表演效果。
5．小结本课所学内容T: Good. That’s all we do in this lesson. At last, who can tell me what you’ve learned in this lesson. Which word or which sentences can you say?（本环节老师不需要学生能说很多，其目的只在于了解学生的学习掌握程度，建立学生学习的自信心，老师要关注学生的学习差异性，也做到尊重每个学生的学习能力和允许弱势学生需要时间去消化知识的要求。
）●Homework1．听、读课文对话，并可尝试表演对话。
2．仿照课本P6制作自己的中文或英文名卡。