学习领域15-《汽车整车拆装实训》课程标准

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整车拆装课程设计

《汽车整车拆装》课程标准一、课程性质《汽车整车拆装》是汽车检测与维修专业的一门核心课程。

本课程构建于电工电子技术,机械基础,发动机构造，底盘构造，汽车钣金技术等专业课程的基础之上，主要针对汽车维修工岗位,培养学生对汽车整车结构、原理的认识,并能够利用工具和设备进行整体拆装，维修更换等专业能力，为汽车维修和整车检测课程打下良好的基础,在整个课程体系中起到起到承上启下的作用。

同时注重培养学生的社会能力和方法能力等，更好的适应将来的工作岗位。

二、课程目标通过汽车整车拆装的学习，能够对汽车整车各总成进行拆装，更换整体部件,并进一步使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。

具体目标如下：1.专业能力目标（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向车主咨询车况，独立查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；（2）能根据故障情况独立制定维修计划，并能选择正确选用工具和设备对整车进行拆装；（3）能正确使用汽车拆装工具和机具设备；（4）能对发动机进行整体吊装;（5）能对变速箱进行整体吊装;（6）能对悬架及车桥进行整体吊装（7）能对整车内饰件进行拆装;（8）能遵守相关法律,技术规定,按照正确规范进行操作,保证维修质量;（9）能检查拆装后系统工作情况,并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作;（10）维修结束后能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气、废液以及已损坏零部件。

2.社会能力目标（1）具有较强的口头与书面表达能力、组织协调能力；（2）能与客户建立良好持久的关系；（3）具有团队协作精神；（4）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（5）能进行自我批评的检查；（6）具有工作责任感。

3.方法能力目标（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能独立制定工作计划并实施；（4）能不断积累经验，从个案中寻找共性；（5）能优化工作过程，节约时间，降低成本。

三、课程内容设计《汽车整车拆装》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。

汽车拆装实训(一)教学大纲及指导书

汽车拆装实训教学大纲实训名称：汽车拆装课程编号：QC参考学时：2周参考学分：2一、实训目的从汽车发动机拆装的基本知识入手，掌握常用工量具的使用与安全操作方法，掌握发动机的拆卸、清洗、检测、装配与调整的方法步骤和技术要求。

进一步熟悉巩固发动机的构造和工作原理。

二、实训基本要求教学环节包括：现场讲授、操作演示、实际操作。

（一）现场讲授让学生将理论与实际相结合；掌握各种工具、量具的正确选用和使用；拆装的操作规程和注意事项；各项技术要求和技术数据；实习安全。

（二）操作示范对主要部位的拆装，指导老师进行示范操作。

（三）实际操作指导学生严格按照操作规程进行操作，让学生多动手，熟练掌握，提高技能。

三、实训内容与学时分配发动机部分：（一）发动机拆装操作演示对一台完整的发动机进行拆卸、装配、调整、起动的操作演示和穿插讲解完成。

要求学生了解工量具正确使用方法，发动机拆装步骤与安全规范操作内容。

重点：操作规程及安全规范。

（二）发动机的解体拆装操作规程，注意事项；工具的正确选用和使用；拆装前对发动机总体结构的熟悉；拆卸的顺序及具体要求；零件的正确放置；发动机内部结构的熟悉；部件的分解，装配；熟悉润滑油路；冷却循环系统。

重点：发动机内部结构的熟悉；正确地拆卸；数据、标记。

难点：操作规范。

（三）发动机的装配零部件的清洗、测量、检验；装配前的准备工作；装配的顺序及具体要求；关键零部件的装配顺序、数据、标记；气门间隙调整。

重点：正确的装配操作；零件的测量；气门间隙调整。

难点：操作规程；测量。

（四）发动机的部件拆装1.各部件的正确拆装，结构熟悉。

三滤；化油器；分电器；汽油泵；发电机；起动机；高压油泵；喷油器。

2.重要的调整及检验。

点火正时；供油提前角；喷油器雾化、压力；蓄电池电量。

3.零部件的保养。

三滤；蓄电池；起动机。

重点：部件结构熟悉；调整及检验。

（五）起动试验对装配齐全后的发动机进行起动试运转，检验装配质量，掌握安全规范。

汽车拆装与装配课程标准

《汽车拆卸与装配》课程标准
1.课程定位和课程设计
1.1实训课程的性质
本实训课程主要以实训演示为辅，学生动手为主，通过动手操作使学生了解并掌握汽车各部分的结构及工作原理。

1.2实训课程的任务
本实训课程主要完成汽车发动机拆装、汽车传动系统拆装、汽车离合器拆装、汽车主减速器拆装、汽车万向传动装置拆装、汽车动力转向系统拆装、汽车转向油泵拆装、汽车独立悬架总成拆装等任务。

2．课程目标
2.1本实训课程的目的：
本课程是汽车类专业基础课程，它的目的在于使学生了解并掌握汽车各部分结构及工作原理，并具备一定的汽车维修及操作能力。

2.2本实训课程的要求：
本课程教学环节较多，实践性较强，教学中应激励学生创新精神，教育学生树立正确的学习，培养良好的工作作风和维修技巧。

3.课程内容与教学要求
4．课程实施
本课程主要以实践考核为主，勤及平时表现占总成绩的30%，实训报告占总成绩的10%，技能考核占总成绩的60%。

按总成绩定为“优秀”，“良好”，“中”，“及格”，“不及格”共5个成绩等级。

从所学的实训项目中随机抽出3个实训项目进行考核，考核学生对结构原理的掌握情况，考核学生对拆装步骤是否熟悉，考核学生对故障检测方法是否熟悉，根据考核情况，对于学生操作熟练、无错误出现成绩可评为优秀；操作熟练，仅有1个小错误出现，且不影响实验结果可评为良好；操作基本熟练，有1-2个小错误，基本不影响实验结果，成绩可平为中；操作基本熟练，操作过程有1较大
错误出现，成绩可评为及格；操作不熟练且操作过程中出现多次错误，基本不能单独完成操作，成绩可评为不及格。

《汽车拆装实训》课程标准

汽车拆装实训《汽车拆装实训》课程标准课程名称：汽车拆装实训适用专业：汽车运用技术开设学期：第二学年第一学期学时：96学分：6一、课程性质及作用《汽车拆装实训》面向汽车4S企业机电维修岗位，是汽车运用技术、汽车技术服务与营销、汽车电子技术等汽车运用类专业学生的专业必修课程，它以“工学结合”人才培养模式为切入点，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，实现教学过程的实践性、开放性和职业性的综合技能实训课程。

通过本课程的学习，学生能很快适应汽车维修岗位，为学生毕业实习及维修技能等级考证打下良好的基础，从而促使学生实现“零距离”上岗。

二、课程设计思路《汽车拆装实训》作为汽车运用技术类专业学生的专业必修课程，课程教学采用任务引领、项目驱动的课程模式，它突出五个特征：一是任务引领：即以工作任务引领知识、技能和态度，使学生在完成工作任务的过程中学习专业知识，培养学生的综合职业能力。

二是项目驱动：即通过完成典型产品或服务，激发学生的成就动机，使之获得完成工作任务所需要的综合职业能力。

三是突出能力：即课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价都围绕职业能力的培养，涵盖职业技能考核要求，体现职业教育课程的本质要求。

四是内容适用：即紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，不强调知识的系统性，而注重内容的实用性和针对性。

五是做学一体：即打破长期以来的理论与实践二元分离的局面，以任务为核心，实现理论与实践一体化教学。

《汽车拆装实训》由汽车学院汽车实训中心组织实施，专业主任根据培养计划的要求制定实训计划，教学秘书和班主任在学生人员分组、实训动员等方面进行具体的落实；汽车实训中心负责实汽车拆装实训训的指导、考核及成绩评定。

三、课程目标《汽车拆装实训》课程的技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

这四个层次的一般涵义表述如下：知道——是指对《汽车拆装实训》课程的性质、地位、学习任务、学习方法和学科发展动态的认知。

汽车发动机拆装实训课程标准-

教学方法教学做一体化、分组教学
1．学习成果（60%）+工作态度（20%）+纪律遵守
（20%）；考核方式
2．评价主体：教师评价（60%）+小组互评（30%）+学生
自评（10%）
子情境名称
学习目标
参考学时
任务1：安全教育和车间观看录像，安全教育，发动机操
2
管理
作规程和实训室6S管理规范等。
任务2：发动机的基本操熟悉发动机、变速器的拆装步
在课程设计中，以培养“学工交替，角色转变，能力递增”的高素
质、可持续发展的技能型专门人才为目标，以培养学生能在实践中发现
问题，分析原因，提出解决方案，动手解决问题的能力，使学生能拓宽
知识面，增强感性认识，使学生的的职业技能和技术应用能力有明显的
提高；进一步培养学生的创新能力，培养学生交流、沟通能力和团队协
4. 借力于专业群建设，构建“教学工厂”实训室积极与企业合作，让企业参与到专业实训室的规划和建设中来，营造出与生产现场相同的教学环境，同时积极引入企业进校园，构建“教学工厂”，使学生能够在实际生产环境下训练，较好地掌握核心技能和产品质量意识。在学生训练过程中，将企业的质量管理引入到课程的教学过程当中，注重学生的规范作业以及良好的职业行为习惯等“软技能”的培养。 2．课程目标本课程的课程目标是通过在实训现场进行的实际操作训练，进一步了解汽车发动机的组成、性能、结构和特点，掌握汽车发动机的结构，原理，达到中级工的职业资格水平的职业资格水平，并通过职业资格考
4
分的拆装
拆装工具进行拆装
任务7：变速器液压部能够对发动机的液压部分正确选择
4
分的拆装
拆装工具进行拆装

车辆整车拆装实训报告

一、实训背景与目的随着汽车工业的快速发展，汽车维修和保养已成为一项重要的职业技能。

为了提高学生的实际操作能力，加深对汽车构造的理解，本次实训旨在通过车辆整车拆装，使学生掌握汽车主要零部件的名称、结构、功能及其相互关系，熟悉整车拆装流程和注意事项，提高学生的动手能力和实践技能。

二、实训内容与过程1. 实训准备（1）实训设备：整车一辆、拆装工具一套、量具一套、润滑油、清洁剂等。

（2）实训材料：汽车构造教材、汽车维修手册、安全操作规程等。

2. 实训步骤（1）整车检查：对整车进行检查，确保车辆安全可靠。

（2）拆卸车身零部件：依次拆卸车门、引擎盖、后备箱盖、前后保险杠等。

（3）拆卸底盘零部件：拆卸传动轴、悬挂系统、转向系统、制动系统等。

（4）拆卸发动机零部件：拆卸气缸盖、气缸体、曲轴、连杆、凸轮轴、配气机构等。

（5）拆卸电器系统零部件：拆卸蓄电池、发电机、分电器、点火线圈、火花塞等。

（6）清洗与检查：对拆下的零部件进行清洗、检查，确保零部件完好。

（7）组装与调试：按照拆卸的相反顺序进行组装，并对整车进行调试。

3. 实训重点与难点（1）重点：掌握整车拆装流程、零部件名称、结构、功能及其相互关系。

（2）难点：拆卸与组装过程中，注意保护零部件，避免损坏。

三、实训结果与分析1. 实训成果通过本次实训，学生掌握了以下知识和技能：（1）汽车主要零部件的名称、结构、功能及其相互关系。

（2）整车拆装流程和注意事项。

（3）拆装工具的使用方法。

（4）安全操作规程。

2. 实训分析（1）学生在整车拆装过程中，严格按照操作规程进行，确保了零部件的完好。

（2）在拆卸与组装过程中，学生相互协作，提高了团队协作能力。

（3）学生在实训过程中，发现并解决了部分实际问题，提高了动手能力和解决问题的能力。

四、实训总结与展望1. 实训总结本次车辆整车拆装实训，使学生深入了解了汽车构造，提高了实际操作能力，为今后的汽车维修和保养工作打下了坚实的基础。

1汽车拆装与调整课程标准

《汽车拆装与调整》学习领域课程标准一、学习领域定位1．对应的典型工作任务《汽车拆装与调整》学习领域课程主要完成汽车保养过程中各零部件的拆卸、装配、调整等工作，是汽车机电维修工的一项基础性任务。

主要培养学生借助工具和检测设备对汽车进行拆卸、装配及调整等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

2．典型工作任务描述汽车机电维修工根据维修前台接待提供的维修工单，在汽车机电维修工位，在规定工时内以经济的方式按照专业要求完成车辆的首次、定期、综合保养工作，并在汽车保养过程中发现维修工单所没能记录到的而又应该进行的维护项目。

汽车的各类保养，一般在汽车举升器工位进行。

汽车机电维修工以小组形式或独立工作，使用通用工具、汽车拆装专用工具、汽车专用设备和汽车维修资料等，对汽车进行检查、拆装与调整。

对汽车进行的检查、拆卸、装配和调整等工作按照标准规范。

对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及5S的工作要求。

3．本课程在课程体系中的地位与作用《汽车拆装与调整》是汽车检测与维修技术专业一门重要的专业核心课程。

它的前修学习领域课程主要有《汽车零部件识图》。

后续学习领域课程主要是《发动机机械系统检测与修复》、《汽车传动系统检测与修复》等。

通过教学过程的组织实施，对学生职业素质养成起明显促进作用，它可将前修课程培养的能力进行运用和深化，为后续课程的综合能力培养奠定基础。

二、学习目标学生在教师指导下或借助维修手册等资料，制定汽车各个总成、部件的拆装和调整作业计划，并实施和检查反馈。

在汽车拆装调整过程中，使用工具、设备、燃料和运行材料等符合劳动安全和环境保护规定。

在规定时间内完成汽车各总成部件的拆卸、检查、安装和调整等项目，作业时标准规范。

对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈，自觉保持安全和健康的工作环境。

学习完《汽车拆装与调整》本课程后，学生应当能够进行汽车拆装调整作业，包括：1.能够正确使用各种拆装工具。

2.熟练完成车身附件的拆装任务。

汽车整车拆装实训报告

汽车整车拆装实训报告1.实训目的：通过汽车整车拆装实训，掌握汽车的构造和基本原理，提升汽车维修技能和整车拆装能力。

2.实训内容：实训主要包括以下几个方面内容：a.汽车部件构造和功能：学习汽车的构造和各个部件的功能，了解汽车的工作原理。

b.汽车电气系统拆装：学习汽车电气系统的组成和工作原理，掌握电路的原理和故障排除方法。

c.汽车发动机拆装：学习汽车发动机的构造和工作原理，掌握发动机的拆装方法和注意事项。

d.汽车底盘拆装：学习汽车底盘的构造和工作原理，熟悉底盘的拆装方式和步骤。

e.汽车传动系统拆装：学习汽车传动系统的构造和工作原理，掌握传动系统的拆装方法和技巧。

3.实训过程：a.理论学习：通过学习教材和讲解，了解汽车的构造和各个部件的功能。

b.实操训练：通过实践训练，掌握汽车拆装的基本技能和操作方法。

从简单部件的拆装开始，逐步向复杂部件过渡，最终完成整车的拆装。

c.故障排除：在实践中遇到故障时，学习分析故障的原因和解决方法。

掌握使用诊断设备和工具进行故障排查和修复的技巧。

d.安全培训：在实训过程中，加强安全意识和操作规范，学习使用个人防护装备和设备的正确方法。

4.实训成果与体会：a.实践能力提升：通过实践训练，我掌握了汽车拆装的基本技能，提高了实操能力。

b.知识丰富：通过学习汽车构造和工作原理，我对汽车的各个部件和系统有了更深入的了解。

c.配合协作能力：在实训中，与同学们共同实操训练，培养了团队合作和协调能力。

d.安全意识提升：通过安全培训，我增强了安全意识和操作规范，学会了正确使用个人防护装备和设备。

5.实训反思：通过这次实训，我发现自己在理论学习和实践操作中还存在不足之处。

首先，我需要加强对汽车部件和系统的理论学习，提高自己的专业知识水平。

其次，我还需要加强实操训练，通过实际操作来提升技能。

同时，我需要更加重视安全意识，养成良好的操作习惯，确保自己和他人的安全。

通过这次汽车整车拆装实训，我不仅学到了专业知识和技能，还培养了自己的动手能力和解决问题的能力。

汽车拆装实训教案

汽车拆装实训教案一、教学目标：1.了解汽车主要零部件的名称和功能；2.掌握汽车拆卸和安装的基本方法和步骤；3.培养学生的动手能力和团队合作能力；4.提高学生对汽车技术的兴趣和学习积极性。

二、教学重点：1.汽车主要零部件的名称和功能；2.汽车拆卸和安装的基本方法和步骤。

三、教学难点：1.汽车的电子控制系统和硬件原理的理解；2.制定合理的拆装计划和组织实施。

四、教学过程：1.引入：为了增加学生的学习兴趣和动力，可以通过展示一些汽车零部件的实物或图片，让学生猜测其名称和功能，引导学生思考为什么需要进行汽车拆装。

2.知识梳理：通过讲解和讨论的方式，向学生介绍汽车的主要零部件和功能，如发动机、底盘、传动系统、悬挂系统、制动系统等，帮助学生建立起一个相对完整的汽车知识框架。

3.操作演示：教师通过拆装一个简单的汽车零部件，如轮胎或者排气管等，向学生演示汽车拆装的基本方法和步骤，帮助学生理解并掌握。

4.分组实践：将学生分为小组，每个小组由3-5名学生组成，每个小组分配一辆汽车和一份拆装任务书。

要求学生根据任务书，在规定的时间内完成汽车的拆卸和安装任务。

5.任务总结：每个小组完成任务后，进行任务总结和讨论。

学生可以分享他们在拆装过程中遇到的问题和解决方案，加深对汽车拆装知识的理解和掌握。

6.交流展示：组织学生进行拆装成果展示，让每个小组向其他小组展示他们完成的拆装成果，促进学生之间的交流和互相学习。

7.评价反馈：通过观察学生的拆装过程和成果展示，对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足，并提出改进建议。

五、教学资源：1.汽车拆装工具和设备：扳手、螺丝刀、千斤顶、气动工具等；2.汽车零部件和教具：轮胎、排气管、发动机模型等；3.课件和PPT：用来介绍汽车的主要零部件和功能；4.拆装任务书和实践指导：用来指导学生完成拆装任务。

六、教学评价与反思：1.通过观察和评价学生在拆装过程中的表现，对学生的动手能力和团队合作能力进行评价；2.根据学生的反馈和实际操作情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果；3.总结教学过程中的成功经验和不足之处，以便今后的教学改进和提高。

《汽车发动机拆装实训》课程标准

《汽车发动机拆装实训》课程标准课程代码：1102346课程承担单位（部门）：汽车专业部制定人：制定日期：2021年12月审核人：审核日期：2021年12月批准人：批准日期：2021年12月一、适用对象汽车运用与维修专业一年级学生二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质《汽车发动机拆装实训》是汽车运用与维修专业实训实习课。

本课程是依据汽车运用与维修专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车维修类人员、营销员、汽车保险从业人员、二手车评估人员等所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。

在课程设置上，前导课程有《汽车机械基础》《汽车电工电子基础》，后续课程有《汽车底盘构造检修》、《汽车空调系统检修》、《汽车悬挂、转向与制动系统检修》、《汽车发动机控制系统检修》。

四、课程目标通过汽车发动机构造与拆装实训的学习，能够叙述汽车发动机各系统主要组成、结构、作用和工作原理；能完成对汽车发动机拆装、维护、保养、维修工作任务，并进一步使学生学握以下知识能力、专业技能和素养能力。

具体目标如下：总体目标：通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的发动机拆装、维护与维修的基本知识与基本技能，能正确对汽车发动机基本故障的判断及排除。

同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。

1.知识目标（1）学生能描述汽车发动机两大机构，五大系统的组成及作用。

（2）学生能描述汽车发动机两大机构，五大系统的工作原理。

（3）学生能掌握规范对汽车发动机各系统零部件的拆装、调试的方法。

（4）学生能制订具体的检测与修复的实施方案。

2.技能目标（1）能正确规范使用发动机拆装的常用工具。

（2）能正确规范对汽车发动机曲柄连杆机构进行拆装。

（3）能正确规范对汽车发动机配气机构进行拆装与调试。

（4）能正确规范对汽车发动机五大系统进行拆装。

（5）能对汽车发动机进行基本的维护和修理。

（6）能对汽车发动机基本故障的判断及排除。

汽车整车拆装实习指导书

2014级《汽车拆装实习》教学大纲2014级《汽车拆装实习》指导书2014级《汽车拆装实习》报告班级：姓名：学号：汽车工程学院2015年9月《汽车拆装实习》教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：本课程为实习实训课，是学生在学习《汽车发动机构造与检修》、《汽车底盘构造与检修》、《汽车电气设备与检修》理论课程的基础上，通过本实践教学环节，对汽车的发动机、整车及各部分总成的构造及工作原理有更深刻的了解和掌握，进而加深学生对理论课程内容的理解与掌握。

课程为必修课。

课程的主要目标：通过集中实习，巩固学生的汽车构造知识，了解汽车总成的拆装要领，掌握主要的调整方法，提高学生的动手能力。

二、课时分配本实习教学总课时为54学时，答辩6学时，共计60学时。

学时分配见表1。

表1 课时分配序号课题学时1 汽车整车拆装182 发动机拆装183 汽车底盘各总成拆装124 汽车电器及接线 65 技能答辩考核 6总计60三、实习教学内容（一）汽车整车拆装1、内容：吊发动机、变速器，拆装驱动桥、转向机、后桥及减振器等，熟练使用各种工具。

重点：掌握拆装步骤，熟悉操作规范。

要求：各总成不解体，整车装配好后能发动，正常工作。

2、拆装工艺：一般情况下只有发动机到了大修期进行总成更换修理时，或因意外交通事故而必须更换发动机时才需要从汽车上拆卸发动机。

因为使用合理、保养恰当的桑塔纳轿车，行驶里程达15万km以上不必大修发动机的事亦十分平常。

从汽车上拆卸发动机总成，一般原则是先解除发动机各总成及附配件与汽车上其它系统的电路、气路及油路的联系，并且常与变速器总成同时拆卸下来。

拆卸的方向是从汽车发动机罩盖位置向上，其起吊的专用吊具代号为VAG1202。

应当指出，具体拆卸顺序可以各不相同，但总是先拆最外围的、相对独立即对其它部位干涉少的附件。

1)拆下电喷发动机控制单元ECU与各传感器及执行元件之间的连接线路。

2)拆下空气滤清器。

3)从蓄电池上拆下接地线。

汽车整车拆装实训

项目一项目二项目三前、后减震器总成拆装实训前、后桥总成拆装实训车轮拆装以及设置实训
1
2
3
6
任务3 行驶系统拆装实训
项目一前、后减震器总成拆装实训
2
3
6
项目二
前、后桥总成拆装实训
2
6
项目三
车轮拆装以及设置实训
3
6
教学过程
资讯决策
目的和要求讨论方案
计划
制定工作计划
实施
工作记录
评估
发动机大修原因
拆解并清洗发动机组装发动机、竣工检验发动机大修
发动机大修要求
检测相关零部件并制定计划
目录
1
发动机性能检测整车吊装发动机实训
正时皮带拆装实训配气机构拆装实训曲柄连杆机构拆装实训总装发动机总成
2
3
4
5 6
重点与难点
1. 拆装方法和步骤
课程重点
2.正确地使用常用工、量具
项目三液压控制系统和驻车制动拆装实训
3
6
教学组织
资讯
决策
计划
实施
检查评估
学习情境三汽车电器系统拆装实训
学习目标
1、能够按照标准流程对全车电器系统各个部件进行熟练拆装操作； 2、能够利用工具或者设备对拆装部件进行正确检测； 3、能够用万用便等测量仪器对全车线路进行检查； 4、能够遵守操作规范，遵守劳动纪律和环保的要求； 5、能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果。
制定工作计划
实施
工作记录
评估
工作总结
任务二整车吊装发动机实训
发动机吊装
教学过程
资讯决策
目的和要求讨论方案

学习领域15-《汽车整车拆装实训》课程标准

学习领域15-《汽车整车拆装实训》课程标准(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--目录一、领域定位·························································错误!未定义书签。

二、领域目标·························································错误!未定义书签。

三、学习情境·························································错误!未定义书签。