人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》课件

合集下载

部编版七年级语文上册第二单元写作学会记事课件(幻灯片13张)

佳作示范
那一次,我真后悔
这件事已经过了很久很久了,可每当我想起它,我就
后悔莫及。①
①开篇——点题定位。
那是去年暑假产生的事了。我和几个伙伴在院子 ②运用动作、神态和心理里玩。一向爱冒险的我,忽然看到院子的后面有一座小描写,写出了伙伴的犹豫、
畏惧和“我”的得意勇敢,为
山,就迫不及待地和伙伴们说道:“谁能够从这座小山下文碰伤做铺垫。上冲下来,谁就是英雄。”话音刚落,只见伙伴们有的
摇头,有的瞪大眼睛,都没吭声。见状,我心里尤是欢喜,
心想,这回该轮到我威风一次了吧。②
“瞧我的。”我慢慢地爬上了山顶,我又往下冲。可万万想不到的是,一不留心,膝盖碰到一块又尖又硬的石头上,深深地扎了进去。瞬间,痛得我在地上打滚儿,眼泪夺眶而出,鲜血顿时流了出来。这时,正在厨房做饭的妈妈,听到我的叫声,连忙放下厨具,向我走来。她抱起我,向对面的医院跑去。
到了医院,年轻的医生拿起一些棉纱和药水,帮我擦洗伤口, 又涂上一些药膏,几天下来,伤口几乎不痛了。
可是,好景不长,没多久,伤口突然痒了起来,弄得我寝食不安, 心神不宁。
虽然晚上早早睡下了,也很快进了梦乡……可我最 ③运用动作描写,想抓而
担心的事情还是产生了。半夜里,伤口痒得我从梦中惊不敢的心理感受真实生
写作指点
(2)要把所选的材料写真实。如果是写人,就要真实准确地写出这个人的特点,做到“写谁像谁”;如果是写事,就要有条有理地写出事件的始末,做到“有头有尾”“有详有略”;如果是描写景物,就要抓住景物的特点来写,做到 “形神兼备”。
写作指点
5.锤炼语言。 “言之无文,行而不远”,平时注意积累词汇,学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节, 才能恰如其分地表达自己的写作意图。

人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共20张PPT)(优质版推荐)

写作导航
题一例文：扩写
那天放学，刚走出校门，就看见前面围了一大群人，发生了什么事？我边想着边迅速地跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦破了皮，校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回到了家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来： “吆，这是怎么了呀？撞倒还是摔跤了……” 我还没开口，妈妈又围了上来，心疼地检查我身上说：“瞧着手上都蹭破皮了，还有哪里伤着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问
目标导航
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求：扩写练习要保留语段的原意为原则，可以
从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
范文引路
清原委，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口了。【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的关爱之情。
范文引路
题二例文：那一次，我非常惭愧
每当想起那件事，我的脸马上就红了。那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。

2024秋季新教材部编版七年级上册语文第二单元学会记事课件

学习任务三
(2)融入细节描写。 “我”的手究竟如何了?校服破成什么样子了?摔跤后身边是否有他人陪伴?他人的反应如何?家人见到“我”受伤后, 表情、动作如何?选择合适的细节,展开叙事。 (3)抒发真情实感。 “我”摔跤后的疼痛、懊悔、日后的成长是真情;家人对 “我”的呵护、关爱,让“我”感受到了温暖也是真情。 (4)举一反三。
学习任务二
(2)抓住能够打动人心的细节来写,要想抒真情,就必须捕捉动情点。如《秋天的怀念》中,“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来, 眼边儿红红的,看着我”。这一细节,可见母亲强忍着内心的悲伤,无需言语,无需动作,一个细节足以展现出母亲对儿子的呵护与关爱。
学习任务三
1.教材写作实践一(详见教材P39): 关键词:添枝加叶、充实、生动。思路点拨:从“我”的角度丰富内容,详细叙事;从家人的角度丰富内容,融入情感。 2.教材写作实践二(详见教材P40): 关键词:那一次、真。思路点拨:半命题作文,先要确定写作内容。具体叙述“那一次”是什么事,要截取画面,抓住瞬间,发掘细节。从 “真”来展现受到的强烈冲击是刻骨铭心的,要抒发真情, 把握情感变化。
情境导入
著名教育家叶圣陶说过:“叙述文的材料是客观的事物,写作的目的在于传述。”在记叙文写作中,叙述好一件简单的事是一项基本功,记事能力是最基本的写作能力,写清楚是记事的基本要求。
学习任务一
笔下有路,思路清晰。结合名家作品,厘清作者思路,以莫怀戚的《散步》为例, 回答问题:
1.填写下面的表格,思考作者是怎样叙述“散步”这件小事的。
学习任务一
起因出现矛盾解决矛盾
结局
学习任务一
起因一家人在田野上散步
出现矛盾出现分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思

部编版七年级语文上册写作学会记事课件

⑥周丽由主动报名到伤心离去,现在又回来主动帮助我们排练节目,一波三折,表现出她对集体的关心。
在大家的共同努力下,我们班的舞蹈 “小女孩拾蘑菇”获得了一等奖。我非常高兴,既为班上取得了好成绩而高兴,更为周丽同学的热心、真诚而高兴;我为班上有她这样的同学高兴,更为我们同学之间诚挚而可贵的友谊而感到自豪。⑦
2.学习记叙多件事。
回顾经典秋天的怀念
思考：文中回忆了几件有关母亲的事？用墨最多的是哪件？
记叙多件事时，要注意按照情节的需要安排事件的先后，同时要注意选取最能表现主题或人物的事情详写。
那天放学回家，我不谨慎摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要谨慎。
④运用心理描写, 周丽的舞跳得并不理想,能不能让她表演让“我” 左右为难
为了大家,为了班集体,我不得不硬着头皮和几个同
学一起向她挑明了这件事。果然,她的脸色立刻阴森了,
一声不吭,默默地收拾着自己的东西。开始,她还只是
低头不语,到后来竟伤心地哭了。在场的几位同学都在
不停地劝她:“周丽,别难过了,下个月的英语节目比赛, ⑤“抓”“冲”
块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照料、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
提示：1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出实践中触动你情感的部分。
3.学习有感情地记事。
回顾经典秋天的怀念
示例1：母亲这时候就躲出去，在我看不见的地方听着我的动静。

第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册

牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子。
示例：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。

部编版七年级语文上册《学会记事》课件(21张PPT)

我的评析：排比修辞使语势强烈，增添了心理细节描写，“我”的思家之情表现得更真更切，。
例文点评--体会细节描写的方法作用
比较阅读下面三段文字，并作简单的评析
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
我的评析：增添了心理、语言细节描写。“我” 与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
Байду номын сангаас
例文归纳--体会细节描写的方法作用
• 细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻
1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满。 3、细节描写能推动故事情节的发展。 4、细节描写深化了文章的主题。
课下作业 •
以《那一次，我真 ……》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主
的作文。
• 提示：
•
1、题目中的“真”表明这件事给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，
甚至刻骨铭心。题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失落等词语。
•
2 、要注重细节描写，说真话，抒真情
谢谢
3、要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、环境、景物等描写紧密结合，有机融到文章的情节之中。
4、描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又要精当、绘形传神。
总结提升--学会记事

部编新人教版七年级语文上册第二单元《学会记事》(共31张PPT)

精典语录
人贵有志，学贵有恒，立志而无恒，终身事无成。
－：
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的唠叨,我渴望已久。排比的语句表达了我对妈妈唠叨的思念。
点明主题, 深化中心。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共34张PPT)

学会记事
记事方法
方法小结
条理清晰详略得当抓住细节综合描写真情实感融情于事
小试牛刀
那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情，妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我破涕为笑。
按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写
被同学冤
枉
不肯吃饭
妈妈关心
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。语文老师就站在我身后，不由得让我心头一紧，额头上汗珠一点一点滑落，背后凉飕飕的。就快到我演讲的时候，背后传来一句加油，我听出这是语文老师的声音，我突然回头一看，看见她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少许赞扬与欢愉。
经典回顾
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不肯直白表现的感情反而更加浓烈。
经典回顾
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨
人生就像一部令人百感交集的电影，随着电影里情节的变化，我们的情绪也会随之变化，会令我们快乐，感动，难过。但。
记得那一次，英语老师给我们发几张卷子，让我们回家做，有好多同学都在叫苦，初中生活就是这样，如果不努力，成绩就会一落千丈。可是我不喜欢英语。英语要背课文和单词好麻烦，让我叫苦连天，我草草看了一遍，认为题目并不难，每道题应该都可以做。
的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来
抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”

七年级上册第二单元写作学会记事课件

以《那一次，我真（
）》为题，先将题目补充
完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
点拨：（1）这是一道半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。表明这件事带给你的情感冲击的强烈。（2）要注意有重点地展开叙述，把事情写清楚、完整。
பைடு நூலகம்
第六节
整体感知——写作指点
五、要注意锤炼语言
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
第三节
深入探究
新课导入
整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计
深入探究——练一练
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的愿望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得饱满、生动一些。
记叙的顺序一般有以下几种
新课导入
整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计
整体感知——写作指点
1.顺叙：即按照事情产生、发展的先后次序进行叙述
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
新课导入
整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计
新课导入
整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计
整体感知——写作指点
一、记叙文六要素及作用
六要素
时间地点人物事件的起因经过结果
讲清楚六要素，事件就叙述的完整了
新课导入
整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计
整体感知——写作指点
二、条理要清楚
每一件事都有产生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

人教版部编版统编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》PPT课件

明，有时候可以间接表示出来。
技法探讨
合理交代时间、地点的方法 ①抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光
透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的 ……”
②景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
技法探讨
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先确立中心。其次，结合中心选材。一般来说，记事文的中心
思想可在叙述过程中逐步反映出来。对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当
技法探讨
安排好线索
一件件事，靠什么把它组织起来？靠的是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
课堂总结
同学们：今天这节课我们主要探讨了“ 学会记事的方法”，归纳起来有“五记”：
记事要完整记事要有详略记事要有条理
技法探讨
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法，如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”
表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间；又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节
气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的
是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显
佳作展示
那天中午放学回家，刚走出校门,我就看见前面围了一大群人,发生什么事了？（开头发出疑问,情节顿生波澜,吸引读者阅读。
我边想着边迅速地跑过去。一不留神,脚下一滑，重重地摔了一跤, 膝盖磕在水泥路面上，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，手上也擦破了皮。我垂头丧气地一瘸一拐地回到家,奶奶一看见我就大惊失色地叫起来:“哟, 这是怎么了呀?撞倒了还是摔跤了……”我还没开口,系着围裙在厨房做饭的妈妈又围上来,心疼地检查我身上说:“瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……”

第二单元写作《学会记事》课件统编版语文七年级上册

我小声的回答，耳朵却“刷”地一下红了起来，
我恨不得找个洞钻进去，赶忙向家跑去。
修改意见：浪费了...浪费了...浪费
⑤我边跑边想，我回去怎么交待?我感觉自了（3个及以上构成排比）
己是一个毫无用处的“废人”，我浪费了父母的心血，我浪费了宝贵的时间和美好的青春，我刚踏进家里的门，父母亲就迫不及待的询问
02 如何记事
任务一：回顾经典，初探记事
阅读《漫步》，完成下面表格，看看《漫步》一文是怎么把事情写清楚的。
起起因因
出现出矛现盾矛盾
解决矛解盾决矛盾结局结局
一家人在田野上出现分歧，母亲心疼孙儿走小路走不过去的时候，
漫步
要走大路，儿子
“我”就背起母
要走小路
亲，妻子背着儿
子。
记事技法一：抓住要素，记叙清楚（记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）
那天放学回家，我们几个同学打打闹闹，蹦蹦跳跳一路走着。在街的拐角地方，突然出来一辆电瓶三轮车，我急忙避让，脚底一滑，摔了一跤。
我的右手掌擦破了，右手肘的校服也擦破了个洞。好痛啊！可是，我是男子汉，不能哭，也不能喊，就咬牙忍着。同学们都很紧张，急忙扶起我；骑电瓶车的老人也很紧张，下车问我伤着了没有。我挥了挥手，没事，只是衣服擦破了，手擦破了，不要紧。他们要送我到医院去，我拒绝了。
记事技法三：融入情感，抒发真情（说真话，写真事，抒真情。）
03 习作讲评
忘不了那次考试
①期末考试那个灰色的日子，是我永远也
忘不了。
②几次考试都是我独占鳌头，我逐渐变得
骄傲自满，总以为第一名的大门为我敞开。
“骄傲使人落后”，老师说，家长劝，我仍
一意孤行。期末考试一悄然来临，那天我犹

七年级上册第二单元写作学会记事课件(共31张ppt)

三、叙事离不开写人在记事过程中，一定要把人物的语
言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
四、详略得当，一个重点
叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分，一般指事情发展高潮处，要详写，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。
以《那，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500
字。
时间：60分钟
谢谢观看
提示: 这是一个半命题作文，题目中的“真”是“很”“十分”的意思，横线上最好填
入形容词，尤其是表达某种情感或心理的词语，如“开心”“失望”等。如果将这个字理解成了“真实”，补题就会有失妥当，如有人将题目补成“那一次，我真假不分 ”，就让人有些哭笑不得了。
具体来说，可以这样构思：第一：写学习上一次成功或者失败的往事，表现喜悦或者失落的心理。第二：写生活中的真事，如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮助，或者做过的好事、受过的委屈等，渲染感动、快乐或者沮丧的心情。第三：写自己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或者不肯认输的决心等
新课导入诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
一般来说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历背景等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；
对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详细。

七年级上册(2024修订) 第二单元写作《学会记事》课件(共19张PPT).ppt

爷。
爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，
爷爷想你了。”而我每次都说：“今天
事情太多，明天吧。”这一句“明天吧”前后照应：照应上文“—次又一次被
我不知说了多少回。于是看爷爷的时间
我轻易放弃”，同时为下文抒写自己后悔的心理埋下伏笔。
从星期日拖到星期一，又从星期一拖到
星期二。后来才知道，我正在一点点失去和爷爷见面的机会。④也许是老天爷
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟”（语言描写）
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该（心理描写）。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
相聚的机会一次又一次被我轻易放弃了，而我却浑然不觉！爷爷病情恶化，住进了重症监护室。起初，我两三天去看次爷爷。爷爷每次看
点题：揭示自己哭了整整一夜的原因。
见我，虽然不能说话,但脸上一直挂着笑容。③ 细节描写：写出爷爷见到
之后，正好赶上期中考试,我连着一周没去看爷
“我”的欣慰之情，也暗示爷爷病情严重。
我心急如焚，哭着跑回家（心理状态），不小心摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“我的心肝宝贝呀，你怎么伤成这样，可心疼死我喽！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
前后对比：爷爷坚持“护送”“我” 上学，“我”却没能“护送”爷爷走完生命的最后程,前后对比，更突出

第二单元写作《学会记事》课件(共51张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目
光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在
叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
“添枝加叶”，
导写：怎么
。
（1）怎么想呢?（2）假设这件事是你的好朋友讲给你听的，听的时候你有哪些疑问?（3）哪些情况是你想知道而他没有讲清楚的? 其次，多问几个为什么。比如:“我”回家时天气怎
“也就那样....”我敷衍的答道，再也没心思去望那深不见底的天，“怎么了?”妈妈的声音已有些责备，此时一直压在我心底的委屈和怒火一发不可收拾的爆发了，我经直走向房间，“嘭!”的一声关了门。
粘连过度
我躺在床上，盯着那刺眼的灯，一遍遍的练字，多少个日夜在修改、练习，在公布的那一刻化为灰烬。迷迷糊糊的我闭上了眼睛。
一家人都围了上来,爷爷摸着我的手,奶奶抚着我表达了亲人对
的膝盖,眼里噙着泪水,嘴里一边喊“乖乖”,一边叫爸爸和妈妈赶快拿药。妈妈正在准备午饭,腰上还系着围裙，见我这个样子,顾不上解下围裙,心急火燎地在
“我”无微不至的关爱之情。 2.描写细致,融入情感。鲜明
柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问吴宇是怎么回的语言、动作
2、写几件事？一件事
3、写什么样的事？
最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。从题目来看，选取最值得回忆的“那一次”。
（二）选材要严，开掘要深。
要选取典型的具体事例，能表达自己的真情实感。
如果选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。选材方面最好能启发对生活的观察与思考，主题应该是积极向上的。

语文部编版七年级上册第二单元写作学会记事课件(共42张PPT)

妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪簌簌地落下来；球迷爸爸也顾不得看NBA，来给妈妈打下手，嘴里还一个劲地说：“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”看着大家为我忙碌、心疼不已的情形，我的心热乎乎的，接着又有些惭愧，只因为自己一时的不小心，让家人如此担心，实在是不应该。于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说：“只要奶奶好好的，我就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
210 01
范文示例
有人赞扬小男孩，也有人批评青年。我思绪万千，如果要用一个词来准确形容我当时的心情，那就是“生气”。一个小青年公然在大街上冒领别人丢失的钱财，真是见钱眼开呀！幸好那只是五角钱，若是五百元、五千元呢？（写自己对小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受，点明文章中心，又照应文题。）
深刻印象的事情，虚假的事情不写，因为那样写不出真情实感。
学会骑自行车、让人浑身疼痛的摔跤、互帮互助的军训、陌生新奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……
210 01
写作实践
理清思路要交代清楚事件的六要素，注意详略得当。
写出感情可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以
及运用景物描写来烘托人物情感。
学会记事
210 01
学习目标
210 01
能通过结合阅读课文，了解记叙的六要素， 1
学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。
能通过养成写日记或周记的习惯来记录生 3
活中的人和事。
新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事”，善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。