人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》课件
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明确：这些心理感受写出了“我”对母亲身体的担忧，对生命的庆幸、 热爱以及中年人强烈的使命感。文章正因为有这些表述才有了思想的深 度。
在文海中遨游 在积累中提升
·
融入情感，写真切
三改日记，要求: （1）揣摩情景和作者的心境变化 （2）在相关内容处穿插作者的感觉、感受或感想
同桌雯雯怕虫子，怕得要命。 中午我被一种奇怪的声音吸引，一抬头，瞅见一只黑色的虫子在飞。雯雯也发现 了，大叫了起来。 那只虫子朝我们飞过来。羌思雯又惊恐地尖叫一声。作业是早就顾不上了，双手 不停乱舞。虫子朝她脚边飞去,她跳了起来，赶紧向我求助。 我抓住虫子，把它放飞到窗外去了。
明确：为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然”“砸”“猛 地”“摔”“狠命
地捶打”等动作细节来表现;为了体现母亲理解、担忧、焦急的复杂感情，以“悄悄
地躲"“偷偷地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼边儿红红
的"等神态细节来表现。
在文海中遨游 在积累中提升
·
添加细节，写具体
再改日记，要求:
在文海中遨游 在积累中提升
· 抓住要素，写清楚
阅读《散步》，完成事件过程的梳理。
起因
出现矛盾
解决矛盾
结局
一家人在田 母亲要走大路， 母亲改变了 走不过去的时候，“我”
野上散步 儿子要是小路 主意
背起母亲，妻子背起儿子
明确：《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，重点写了选择 路线的经过。因为这最能体现一家人之间的关系，最能表现“我”和 妻子的责任担当。
空中胡乱舞动着。虫子一个俯冲朝她脚边飞去，她吓得直跺脚。她满眼无助，欲哭无
泪，两眼直直地看着我。好像在说:“快把虫子赶走——”
我赶紧出手相助。待那只虫子落地,我一把捂住,然后小心翼翼捏起它，送它到窗外
广阔的天地里去了。
在文海中遨游 在积累中提升
·
融入情感，写真切
（1）探究《秋天的怀念》相关语句的表达效果。
在文海中遨游 在积累中提升
·
添加细节，写具体
（1）同桌交流，适度润色 （2）班级展示，评点完善
同桌雯雯Leabharlann Baidu虫子，怕得要死。
“嗡——嗡—— ”，我一抬头。瞅见一只黑色的虫子在飞。我条件反射地瞥向旁
边的雯雯。她也正疑疑惑地往我刚看的方向看:“啊——虫子！虫子！”
那只虫子打着圈朝我们飞过来。雯雯脸色瞬间煞白，又惊恐地尖叫一声，双手在
在文海中遨游 在积累中提升
·
添加细节，写具体
圈点批注，欣赏课文佳段：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我 会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手 边的东西摔向四周的墙......我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可 活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好活儿.....”
（1）确定值得详写的若干环节
（2）以两三个细节来着重描写
同桌雯雯怕虫子，怕得要命。 中午我被一种奇怪的声音吸引，一抬头，瞅见一只黑色的虫子在 飞。雯雯也发现了，大叫了起来。 那只虫子朝我们飞过来。雯雯又惊恐地尖叫一声。作业是早就顾 不上了，双手不停乱舞。虫子朝她脚边飞去,她跳了起来，赶紧向我 求助。 我抓住虫子，把它放飞到窗外去了。
在文海中遨游 在积累中提升
·
抓住要素，写清楚
实践演练，修改日记。
（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点；
（2）梳理整件事的发展脉络，突出有价值的过 程。
今天，一只虫子在我们旁边飞。雯雯被吓得半死。我捉住虫子，把它扔到外 面去了。
同桌雯雯怕虫子，怕得要命。 中午我被一种奇怪的声音吸引，一抬头，瞅见一只黑色的虫子在飞。雯雯也发 现了，大叫了起来。 那只虫子朝我们飞过来。雯雯又惊恐地尖叫一声。作业是早就顾不上了，双手 不停乱舞。虫子朝她脚边飞去,她跳了起来，赶紧向我求助。 我抓住虫子，把它放飞到窗外去了。
可我却一直都不知道。她的病已经到了那步田地......看着三轮车 远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活...... 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿 活......
明确：这些语句表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的挚爱与 怀念。文章正因为这真实真挚的情感而感人。
在文海中遨游 在积累中提升
·
融入情感，写真切 思考《散步》相关语句的表达效果。
今年的春天来得太迟，太迟了......但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。 ......这一切都使人想着一样东西——生命。 ......一霎时，我感到了责任的重大....好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。
抓住要素，写清楚
（1）回顾《秋天的怀念》，分析课文四个片段的时间、地点分别是什 么，以及原文是如何表述的。
时间
地点
片段一 “双腿瘫痪后”“天上北归的雁阵” “四周的墙壁”
片段二 “窗外的树叶‘唰唰啦啦'地飘落”
“屋里”
片段三 “她出去”后
“背着我去看她”
片段四 “又是秋天”
“北海”
明确：作者在交代这些要素尤其是时间、地点要素时，有的是直接交 代，有的是间接交代。间接交代可以通过环境以及特定事物、情节等 来暗示。
这件事小而有趣，值得一写。人物、过程有所交代，但 时间、地点交代不明，过于简单，不具体，不生动。
明确：记事的要求有“抓住要素，写清楚”“添加细节， 写具体”“融入情感，写真切”等。
在文海中遨游 在积累中提升
·
记事的要素： 六要素——时间、地点、人物
事件的起因、经过、结果
在文海中遨游 在积累中提升
·
在文海中遨游 在积累中提升
·
融入情感，写真切
（1）学习小组内打磨佳作 （2）班级展示，博采众长
同桌雯雯怕虫子，怕得要死。
“嗡——嗡—— ”，啊，什么声音？我一抬头，瞅见一只黑色的虫子好不惬意 地乱飞。我条件反射地瞥向旁边的雯雯。她也正疑惑地往我刚看的方向看:“啊— —虫子！ 虫子！”
·
语文部编版·七年级上
第二单元
写作
在文海中遨游 在积累中提升
·
教学目标
1.结合课文，学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经 过和结果。 2.学会安排事情的详略，重点写事情的经过，补充细节。 3.学会表达自己的真情实感。
在文海中遨游 在积累中提升
· 呈现问题，学策略
今天，一只虫子在我们旁边飞。雯雯被吓得半死。我捉 住虫子，把它扔到外面去了。
在文海中遨游 在积累中提升
·
融入情感，写真切
三改日记，要求: （1）揣摩情景和作者的心境变化 （2）在相关内容处穿插作者的感觉、感受或感想
同桌雯雯怕虫子，怕得要命。 中午我被一种奇怪的声音吸引，一抬头，瞅见一只黑色的虫子在飞。雯雯也发现 了，大叫了起来。 那只虫子朝我们飞过来。羌思雯又惊恐地尖叫一声。作业是早就顾不上了，双手 不停乱舞。虫子朝她脚边飞去,她跳了起来，赶紧向我求助。 我抓住虫子，把它放飞到窗外去了。
明确：为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然”“砸”“猛 地”“摔”“狠命
地捶打”等动作细节来表现;为了体现母亲理解、担忧、焦急的复杂感情，以“悄悄
地躲"“偷偷地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼边儿红红
的"等神态细节来表现。
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添加细节，写具体
再改日记，要求:
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· 抓住要素，写清楚
阅读《散步》，完成事件过程的梳理。
起因
出现矛盾
解决矛盾
结局
一家人在田 母亲要走大路， 母亲改变了 走不过去的时候，“我”
野上散步 儿子要是小路 主意
背起母亲，妻子背起儿子
明确：《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，重点写了选择 路线的经过。因为这最能体现一家人之间的关系，最能表现“我”和 妻子的责任担当。
空中胡乱舞动着。虫子一个俯冲朝她脚边飞去，她吓得直跺脚。她满眼无助，欲哭无
泪，两眼直直地看着我。好像在说:“快把虫子赶走——”
我赶紧出手相助。待那只虫子落地,我一把捂住,然后小心翼翼捏起它，送它到窗外
广阔的天地里去了。
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融入情感，写真切
（1）探究《秋天的怀念》相关语句的表达效果。
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添加细节，写具体
（1）同桌交流，适度润色 （2）班级展示，评点完善
同桌雯雯Leabharlann Baidu虫子，怕得要死。
“嗡——嗡—— ”，我一抬头。瞅见一只黑色的虫子在飞。我条件反射地瞥向旁
边的雯雯。她也正疑疑惑地往我刚看的方向看:“啊——虫子！虫子！”
那只虫子打着圈朝我们飞过来。雯雯脸色瞬间煞白，又惊恐地尖叫一声，双手在
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圈点批注，欣赏课文佳段：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我 会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手 边的东西摔向四周的墙......我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可 活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好活儿.....”
（1）确定值得详写的若干环节
（2）以两三个细节来着重描写
同桌雯雯怕虫子，怕得要命。 中午我被一种奇怪的声音吸引，一抬头，瞅见一只黑色的虫子在 飞。雯雯也发现了，大叫了起来。 那只虫子朝我们飞过来。雯雯又惊恐地尖叫一声。作业是早就顾 不上了，双手不停乱舞。虫子朝她脚边飞去,她跳了起来，赶紧向我 求助。 我抓住虫子，把它放飞到窗外去了。
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实践演练，修改日记。
（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点；
（2）梳理整件事的发展脉络，突出有价值的过 程。
今天，一只虫子在我们旁边飞。雯雯被吓得半死。我捉住虫子，把它扔到外 面去了。
同桌雯雯怕虫子，怕得要命。 中午我被一种奇怪的声音吸引，一抬头，瞅见一只黑色的虫子在飞。雯雯也发 现了，大叫了起来。 那只虫子朝我们飞过来。雯雯又惊恐地尖叫一声。作业是早就顾不上了，双手 不停乱舞。虫子朝她脚边飞去,她跳了起来，赶紧向我求助。 我抓住虫子，把它放飞到窗外去了。
可我却一直都不知道。她的病已经到了那步田地......看着三轮车 远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活...... 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿 活......
明确：这些语句表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的挚爱与 怀念。文章正因为这真实真挚的情感而感人。
在文海中遨游 在积累中提升
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融入情感，写真切 思考《散步》相关语句的表达效果。
今年的春天来得太迟，太迟了......但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。 ......这一切都使人想着一样东西——生命。 ......一霎时，我感到了责任的重大....好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。
抓住要素，写清楚
（1）回顾《秋天的怀念》，分析课文四个片段的时间、地点分别是什 么，以及原文是如何表述的。
时间
地点
片段一 “双腿瘫痪后”“天上北归的雁阵” “四周的墙壁”
片段二 “窗外的树叶‘唰唰啦啦'地飘落”
“屋里”
片段三 “她出去”后
“背着我去看她”
片段四 “又是秋天”
“北海”
明确：作者在交代这些要素尤其是时间、地点要素时，有的是直接交 代，有的是间接交代。间接交代可以通过环境以及特定事物、情节等 来暗示。
这件事小而有趣，值得一写。人物、过程有所交代，但 时间、地点交代不明，过于简单，不具体，不生动。
明确：记事的要求有“抓住要素，写清楚”“添加细节， 写具体”“融入情感，写真切”等。
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记事的要素： 六要素——时间、地点、人物
事件的起因、经过、结果
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融入情感，写真切
（1）学习小组内打磨佳作 （2）班级展示，博采众长
同桌雯雯怕虫子，怕得要死。
“嗡——嗡—— ”，啊，什么声音？我一抬头，瞅见一只黑色的虫子好不惬意 地乱飞。我条件反射地瞥向旁边的雯雯。她也正疑惑地往我刚看的方向看:“啊— —虫子！ 虫子！”
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第二单元
写作
在文海中遨游 在积累中提升
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教学目标
1.结合课文，学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经 过和结果。 2.学会安排事情的详略，重点写事情的经过，补充细节。 3.学会表达自己的真情实感。
在文海中遨游 在积累中提升
· 呈现问题，学策略
今天，一只虫子在我们旁边飞。雯雯被吓得半死。我捉 住虫子，把它扔到外面去了。