(完整版)口语交际情景对话教案
教师口语交际对话教案
教师口语交际对话教案教案标题：教师口语交际对话教案教学目标：1. 帮助学生提高口语表达能力，特别是在与教师进行交流时的口语交际能力。
2. 培养学生与教师进行有效沟通的能力，包括提问、回答、请求帮助等方面。
3. 培养学生自信、流利并准确地使用英语与教师进行交流的能力。
教学重点：1. 学习常用的口语交际表达方式，如问候、介绍、提问、回答、请求帮助等。
2. 学习如何用正确的语音语调和流畅的语速与教师进行交流。
教学准备：1. 教师准备一些常见的对话情境和问题，如问候、自我介绍、请求帮助等。
2. 准备录音设备或视频设备，用于录制或演示对话范例。
3. 准备课件或黑板，用于展示对话范例和进行教学说明。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过问候和简单介绍自己来引入课程内容。
2. 引导学生回答教师的问候，并介绍自己的基本信息。
讲解口语交际表达方式（10分钟）：1. 教师通过展示对话范例和演示，向学生介绍常用的口语交际表达方式，如问候、自我介绍、提问、回答、请求帮助等。
2. 强调正确的语音语调和流畅的语速在口语交际中的重要性。
练习对话（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组有两人扮演教师和学生的角色，进行对话练习。
2. 学生可以自由选择对话情境，如在办公室询问教师问题、在图书馆借书等。
3. 教师在小组之间巡视，给予学生指导和反馈。
展示对话（10分钟）：1. 随机选择几组学生进行对话展示，让全班学生观看和评价对话表现。
2. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
巩固练习（10分钟）：1. 教师提供一些问题，让学生以小组为单位进行对话练习。
2. 学生可以根据问题进行自由发挥，同时注意使用正确的口语交际表达方式。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容，强调口语交际对于学习英语的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多与教师进行口语交流，提高口语表达能力。
拓展活动：1. 学生可以在家中录制口语对话，然后与同学分享和讨论改进之处。
关于情景对话的教案
关于情景对话的教案教案概述：本教案旨在通过引导学生进行情景对话的练习，提高他们在日常交际中的口语表达能力。
通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将学会运用恰当的语言和表达方式在不同情景下进行对话。
教案目标：1. 学会在不同情景下运用恰当的口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解和口语交流能力。
3. 培养学生的团队合作和合作解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备好与情景对话相关的图片或道具。
2. 提前准备好各种情景对话的示例，并将之前的课程知识与情景对话相结合。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师将一张有关情景对话的图片展示给学生，引导学生观察并描述图片中正在进行的对话场景。
教师可以问一些开放式的问题，如“你觉得他们在说什么？在什么地方？”等，以激发学生的思考和兴趣。
步骤二：示范与解释（15分钟）教师通过示范情景对话的方式介绍对话的基本要素，例如问候语、礼貌用语、表达意见等。
同时，教师向学生解释这些要素在不同情景中的使用方式和表达技巧。
教师可以使用幻灯片或者板书等方式呈现示范对话。
步骤三：角色扮演（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个情景进行角色扮演。
情景可以涵盖日常生活、学校、家庭、购物等。
教师可以提供一些情景对话的示例来帮助学生开始。
每个小组在准备完成后进行表演，其他小组成员进行观察和评价，最后教师给予总结和反馈。
步骤四：小组讨论（15分钟）学生再次分组，每个小组讨论一个与他们生活密切相关的情景对话。
他们需要讨论并搜集相关资料，然后准备一个简短的对话展示给其他小组。
教师可以给予必要的指导和建议，鼓励学生积极参与。
步骤五：展示与总结（15分钟）每个小组进行对话展示，并由其他小组成员进行点评和总结。
教师在展示结束后进行总结，强调学生在对话中的优点和需要改进的地方，并给予进一步的建议和指导。
步骤六：作业和反思（5分钟）教师布置相应的作业，要求学生在下节课前复习今天所学内容并准备新的情景对话。
同时，教师要求学生反思今天的学习过程，包括对话中遇到的困难、解决问题的方法等。
口语交际教案三篇【精选模板】
口语交际教案三篇口语交际教案篇1教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考__：《说说我自己》和《这就是我》。
回家完成意犹未尽，课后读写。
以听说促进读写。
口语交际教案篇2活动目标行楷字的笔画组合教学目标对学生分析楷书和行楷的关系，辨析行楷与楷书的异同。
有关口语交际教案范文5篇
有关口语交际教案范文5篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的口语交际教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
口语交际教案篇1教学目标1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。
听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的'人，要求反映人物某一方面的特点。
教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。
教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动课时安排：三课时第一课时教学内容：口语交际教学流程：课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。
二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。
今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。
听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。
先自己说给自己听，再在小组内交流。
各小组推举一—二名同学在全班交流四、评选故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？口语交际教案篇2教学目标：⒈激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
情境口语对话教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
2. 培养学生听、说、读、写四项技能的综合运用能力。
3. 提高学生的口语交际能力，增强学生的自信心。
教学重点：1. 熟练掌握并运用所学词汇和句型。
2. 能够在特定情境下进行简单的对话。
教学难点：1. 学生的口语表达能力。
2. 学生的跨文化交际能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 学生用书3. 黑板和粉笔教学过程：一、导入1. 教师用英语进行自我介绍，并引导学生进行自我介绍。
2. 学生分成小组，进行简单的自我介绍。
二、新课导入1. 教师展示课件，呈现本节课的情景图。
2. 教师用英语讲解情景图中的内容，引导学生理解情景。
三、新课讲解1. 教师带领学生复习本节课的词汇和句型。
2. 学生跟读并模仿教师发音。
3. 教师进行情景对话示范，让学生理解对话内容。
四、课堂练习1. 学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、巩固练习1. 学生分成小组，进行小组讨论，用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师抽取小组进行展示，并对学生的表现进行评价。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
七、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 模拟情景，进行口语练习。
教学反思：本节课通过创设情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
在课后，教师应布置适量的作业，巩固学生的口语能力。
口语交际情景对话
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
பைடு நூலகம்
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年6月 28日星 期一20 21/6/28 2021/6/282021 /6/28
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年6月20 21/6/28 2021/6/282021 /6/286/28/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/6/28202 1/6/28J une
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/6/282 021/6/2 82021/6/28202 1/6/28
小测试：
• 如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的 人问岁数,该怎样问? 1、问小孩：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿？”
• 2、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”
• 3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/6/28 2021/6/28Mon day , June 28, 2021
口语交际教案(优秀4篇)
口语交际教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学英语情景对话教案
中学英语情景对话教案一、教学目标1. 学习并掌握日常生活中的常用英语情景对话。
2. 通过情景对话，培养学生的口语表达能力和语感。
3. 提高学生对英语语境的理解和运用能力。
二、教学内容1. 问候与自我介绍2. 询问信息与提供信息3. 邀请与应答4. 请求与允许5. 道歉与接受道歉6. 感谢与回应7. 其他常见情景对话三、教学流程1. 问候与自我介绍情景背景：在英语角遇到一个新来的朋友。
情景对话：A: Hello, are you new here?B: Yes, I am. My name is Lisa. Nice to meet you.A: Nice to meet you too, Lisa. I'm John. Where are you from?B: I'm from China. How about you, John?A: I'm from the United States. Are you studying English here?B: Yes, I am. I want to improve my English speaking skills.2. 询问信息与提供信息情景背景：在图书馆向图书管理员询问关于书籍的信息。
情景对话：A: Excuse me, could you please help me find a book about history?B: Sure, which specific period of history are you interested in?A: I'm interested in ancient Chinese history.B: We have a section dedicated to Chinese history. Follow me, I'll show you.3. 邀请与应答情景背景：朋友之间约定去看电影。
情景对话教案
情景对话教案一、教学目标：1.能够用英语进行日常生活中常见情景对话的表达；2.学会运用正确的语言和语气进行交流；3.培养学生的口语表达能力，提升其英语交流能力。
二、教学重点：1.常见情景对话的学习；2.情景对话中正确使用语言和语气。
三、教学难点：1.学生在实际情境中的口语应用；2.情景对话中的语言表达技巧。
四、教学准备：1.多媒体设备；2.教学PPT。
五、教学过程：Step 1: Warm-up (热身)1. Play a short video showing different everyday situations.2. Ask the students to brainstorm some common situations in their daily lives and write them on the board.Step 2: Introduction (引入)1. Show pictures of different situations and elicit the corresponding dialogues from the students.2. Explain the importance of using the correct language and tone in different situations.Step 3: Model Dialogues (示范对话)1. Present a model dialogue using one of the situations from the brainstorming session.2. Break down the dialogue, highlighting the key phrases and language used.3. Practice the dialogue with the students, focusing on correct pronunciation and intonation.Step 4: Pair Work (分组练习)1. Divide the class into pairs.2. Give each pair a different situation and ask them to create a dialogue based on that situation.3. Monitor the students and provide feedback on their dialogues.4. Have some pairs perform their dialogues in front of the class.Step 5: Role Play (情景角色扮演)1. Assign specific roles and situations to pairs of students.2. Give them some time to prepare their dialogues.3. Have the pairs perform their dialogues in front of the class.4. Encourage other students to ask questions or provide feedback after each performance.Step 6: Group Discussion (小组讨论)1. Divide the class into small groups.2. Assign a topic or situation for each group to discuss.3. Encourage the students to use the dialogues they have learned to communicate with each other.4. Monitor the discussions and provide support when needed.Step 7: Wrap-up (总结)1. Recap the key phrases and language learned during the lesson.2. Discuss the importance of using appropriate language and tone in different situations.3. Encourage the students to continue practicing their dialogues outside the classroom.六、板书设计：[图片]七、教学延伸：1.让学生自己搜索一些与情景对话相关的英语视频或文章，并进行欣赏；2.鼓励学生在日常生活中多参与英语情景对话，提升口语表达能力。
口语交际教案模板3篇
口语交际教案模板3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语二年级情景对话教案
教学目标：1.学会在日常情景中运用口语进行简单的对话。
2.学会用正确的语音语调和表情配合对话。
3.培养学生的听说能力，增强语言沟通能力。
4.增进学生对各种情景对话的理解和运用能力。
教学重点和难点：1.学会在实际情境中使用所学的口语对话。
2.学会正确运用自然流利的语音语调进行对话。
3.学会配合合适的表情和身体语言进行对话。
4.学会倾听和理解他人的话语意思。
教学准备：1.多媒体设备：投影仪、音响等。
2.教学图片和道具，如图片卡片、小动物模型等。
3.课件和教学课本。
4.教学设计和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过播放一段简短的对话录音，引起学生对对话的兴趣，激发学生的学习动力。
2.提问：-你知道什么是对话吗？-在生活中我们经常会进行对话，你可以举例说明一下吗？二、教学新知（10分钟）1.教师出示图片卡片，带领学生学习并复习一些日常生活中的情景对话，如问候、介绍、提问等。
- Good morning!（早上好！）- What's your name?（你叫什么名字？）- How are you?（你好吗？）- Nice to meet you!（很高兴见到你！）- Where are you from?（你从哪里来？）- What's your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）- Can you sing a song?（你会唱歌吗？）2.学生跟读、模仿老师，并尝试与同伴进行对话练习。
三、拓展练习（25分钟）1.分组对话练习。
-将学生分成小组，让每个小组选择一个情景对话，进行排练和表演。
-教师巡视指导，对学生的表现进行评价和指导。
2.角色扮演对话练习。
-教师分发小卡片给学生，上面写有不同的角色（如爸爸、妈妈、老师、朋友等），让学生根据角色进行对话练习。
-学生互相进行角色扮演，模仿对话中的情景和语言表达。
3.图片对话练习。
-教师出示一张图片，引导学生通过观察图片进行对话练习。
口语交际教案(4篇)
口语交际教案（4篇）口语交际教案篇一课时备课【本学期总第课时】【本单元第课时】【课题】：积累运用五（口语交际）【课型】：【主备人】：【教学目标】：1、训练学生口头表达能力和思辨能力。
2、指导学生别人在说话时要认真听，认真想，大胆发表自己的意见。
【重难点关键】：重点难点：围绕过生日请同学吃饭好不好展开讨论，各抒己见难点：课堂上大胆发表自己的意见。
【教具准备】：【教学内容】：一、启发谈话：同学们，你们每年都要过一次生日，你们的生日怎么过的？小明的生日快到了，小明的爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日，小明想了想，说：我想请同学来家吃饭。
请你想一想，小明的想法对不对？二、提出讨论要求，学生分组讨论。
1、讨论时，要充分发表自己的意见。
如果认为好的，说说好在哪里；如果认为不好的，请说说不好在哪里？2、别人发言时，要认真听，了解别人发言中那些符合自己的观点，哪些不符合自己的'观点？3、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。
三、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。
1、两组学生各自推选出自己的代表在班上交流。
2、要求学生在发言时要实事求是，有理有据，摆事实讲道理，说明自己的看法。
四、按下列条件让学生进行评价。
1、发言时态度是否大方。
2、语言是否通顺连贯。
3、能否积极主动的参与口语交际。
六、在学生评价中教师作适当的指导，但是教师不要急于作出结论，要注意具体情况具体分析，要相信学生，让学生自己作出判断。
板书设计：积累运用五口语交际过生日，请同学吃饭好不好正方：好反方：不好【教学反思】：口语交际教案篇二教学要求1.引导学生观察文中的插图，理解图意，并能正确地表达图意，培养他们仔细观察的习惯。
2.引导合理的展开想像，培养他们的口语交际能力以及想象能力。
3.培养学生养成倾听别人的良好习惯。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人为乐的好品质。
重点难点教育孩子自己能做的事自己做。
教具准备课文插图。
(完整版)口语交际情景对话教案
3、提高对各种情境对话的反应能力
教学重点
掌握回答情境对话题目的基本技巧与步骤
教学难点
考点内容的疏理
课外作业
单招复习方略习题
教学后记
对话形式的考题学生已经熟悉了，本课重点是让学生正确认识情境对话，是在一定的语境中，围绕特定的主题进行对话。要抓住情景对话的要求、技巧进行练习。
参考答案：
①你们不是执法人员，你们没有权利对我搜身，你们这样随
意侵犯人权是犯法的。
②如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。
③商场不是装了监视器吗？你们能拿出我偷东西的证据吗？
6、几个不同身份的人围绕
“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。
怎样说？
参考答案：
校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周
安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。
4、根据情境说话。王平同学到商场买考试用的签字笔，商场售货员是一位40多岁的女同志，王平问道：“？”事后，发现买的签字笔型号不对，回到商场要求换，他对那个售货员说：“？”
③、注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
3
三、口语交际题的解答准则：
①言之有“礼”，即文明得体；
②言之有“物”，即有内容；
③言之有“序”，即说明有合理的顺序；
④言之有“节”，即简明。
四、问难研讨
1、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算
初中情景对话教案
初中情景对话教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的日常交流用语，如问候、介绍、道别等。
（2）学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
（3）学生能够理解并运用简单的语法知识，如时态、语态等。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并参与日常对话。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的口语表达。
（3）学生能够与他人合作完成对话任务。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
（2）学生能够增强自信心，勇于开口表达。
（3）学生能够培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容：1. 词汇：问候、介绍、道别、家庭成员、职业等。
2. 句型：问候句、介绍句、询问句、回答句、道别句等。
3. 语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的问候交流，营造轻松的课堂氛围。
引导学生自由交谈，询问他们的兴趣爱好、家庭成员、职业等，让学生初步运用所学知识进行口语表达。
2. 情境设定（10分钟）：教师创设一个具体的生活情境，如在商场、学校、餐厅等场所，引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话交流。
例如，教师扮演商店营业员，学生扮演顾客，进行购物对话。
3. 对话练习（15分钟）：教师将学生分成小组，每组学生编写一个简单的对话剧本，要求运用所学词汇和句型。
学生进行角色分配，并进行排练。
最后，各组学生上台表演，其他学生进行观看和评价。
4. 互动游戏（10分钟）：教师设计一个互动游戏，如“单词接龙”、“句子接力”等，让学生在游戏中运用所学知识进行口语表达。
教师鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业，要求学生课后进行对话练习，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、参与角色扮演等。
2. 口语表达能力：评估学生在对话交流中的口语表达能力，如语音、语调、语法准确性等。
《口语角色扮演教案：情景对话》
《口语角色扮演教案：情景对话》一、引言口语角色扮演是一种非常有效的教学方法，尤其在提高学生口语表达能力和沟通能力方面具有重要意义。
而情景对话作为一种常见的口语训练形式，可以帮助学生更好地理解和运用英语知识。
本文将介绍一个关于口语角色扮演教案的情景对话部分，以及相关的教学设计和实施策略。
二、情景对话设计1. 情景背景: 在商店购物2. 对话角色: 客户和销售员3. 学习目标:- 学会询问商品价格并进行适当回应- 学会解释自己的需求并寻求建议- 掌握礼貌用语和表达方式三、情景对话示例及课堂活动安排1. 示例对话:客户: Excuse me, how much is this T-shirt?销售员: It's $20.客户: OK. Do you have any other colors?销售员: Yes, we also have it in blue and white.客户: I'm looking for a larger size. Do you have XL?销售员: I'm sorry, but we only have S, M, and L.客户: That's a pity. I'll take the medium size then.2. 课堂活动安排:- 让学生分角色进行情景对话练习，鼓励他们使用相关的英语表达方式。
- 集体讨论学生在对话过程中遇到的问题和困难，并共同找出解决方法。
- 分组演示对话，并互相评价对方表达的流利程度和准确性。
四、教学策略1. 角色扮演:角色扮演是本教案的主要教学策略，通过让学生充当特定的角色并进行实际情境中的对话练习，能够帮助他们更好地运用所学知识，提高口语交际能力。
2. 灵活运用：在进行情景对话练习时，鼓励学生灵活运用所掌握的句型和表达方式。
同时，引导他们逐步发展自己的口语表达风格，并展示个人思考与逻辑推理能力。
情景对话教学备课教案
情景对话教学备课教案【教学备考：情景对话】一、教学目标1. 了解情景对话的定义和特点。
2. 学习情景对话的常用句式和表达方式。
3. 学会根据不同情景进行对话练习。
4. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 板书工具：白板、彩色笔等。
3. 教学材料：情景对话练习题、录音机等。
三、教学过程【引入】1. 在板上写上“情景对话”三个字，并向学生解释情景对话即是在特定场景下进行的对话，常常是模拟真实生活中的场景，目的是让学生在实际情景中练习口语表达和听力理解能力。
2. 引导学生回忆一些日常生活中常见的情景对话，例如购物、问路、就餐等。
3. 向学生解释情景对话教学的重要性，以及通过情景对话培养学生的合作意识和团队合作能力。
【展示】1. 利用多媒体设备，播放包含情景对话的录音或视频素材，让学生通过观看或听力理解的方式熟悉情景对话的实际运用情境。
2. 将情景对话素材分发给学生，让他们根据提供的对话场景进行角色扮演，练习口语表达和听力理解。
【练习】1. 学生分组，每组3-4人，根据不同情景对话的题目进行练习。
2. 鼓励学生积极参与对话练习，促进他们的口语表达和听力理解能力的提升。
【总结】1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结情景对话的特点和常用表达方式。
2. 强调情景对话的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学的口语表达和听力理解技巧。
3. 提醒学生合作意识和团队合作能力在情景对话中的重要性。
四、教学反思1. 教学过程中使用了多媒体设备，有效地增加了学生对情景对话的理解和兴趣。
2. 情景对话练习题的设计需要更贴近学生的实际生活，提高教学的针对性和实用性。
3. 在练习环节，应该鼓励学生更多地参与对话，并提供针对性的指导和反馈，促进他们的口语表达和听力理解能力的提升。
口语交际 交谈 教案
口语交际交谈教案教案标题：口语交际交谈教案教案目标：1. 帮助学生提高口语交际能力，特别是在交谈场景中的表达和理解能力。
2. 培养学生的社交技巧和合作意识。
3. 引导学生学会倾听和回应他人观点的能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 创造一个轻松的氛围，向学生介绍本节课的主题：口语交际和交谈。
- 引发学生的兴趣，例如通过提问或分享有趣的故事。
2. 词汇和表达（10分钟）- 提供一些与交谈相关的常用词汇和表达，如问候语、礼貌用语、表达意见的词汇等。
- 通过示范和练习，帮助学生熟悉这些词汇和表达，并鼓励他们在日常生活中使用。
3. 对话模型（15分钟）- 准备一段简短的对话模型，包含常见的交谈场景，如介绍自己、询问对方的兴趣等。
- 分角色进行对话练习，让学生在模型对话中扮演不同的角色，锻炼他们的表达和理解能力。
- 鼓励学生根据对话模型进行变化和创新，使对话更加自然和流畅。
4. 合作交谈活动（20分钟）- 将学生分成小组，给每个小组分配一个话题，如旅行、音乐、体育等。
- 设置一定的时间，让学生在小组内进行交谈，分享自己的观点和经验。
- 教师在小组间巡回，提供指导和帮助，鼓励学生积极参与并互相倾听。
5. 反馈和总结（10分钟）- 邀请学生分享他们在交谈活动中的体验和收获。
- 教师对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，并提出一些建议以改进口语交际能力。
- 总结本节课的重点和要点，并展望下一节课的内容。
教案评估：1. 观察学生在对话模型练习中的表现，包括语言表达的准确性和流利度。
2. 观察学生在合作交谈活动中的参与度和合作意识。
3. 收集学生的自我评价和互评，了解他们对自己口语交际能力的认知和改进方向。
教案扩展：1. 引入更多交谈场景，如面试、讨论会等，以提高学生在不同情境下的口语交际能力。
2. 引导学生学习一些非语言交际技巧，如肢体语言和面部表情的运用。
3. 鼓励学生参与口语交际俱乐部或语言交换活动，提供更多实践机会。
《初中口语教案：情景对话与口头表达训练》
《初中口语教案：情景对话与口头表达训练》一、引言口语交流能力对于学生的日常生活和未来发展起着重要的作用。
然而，在初中阶段，许多学生面临着口语表达能力不足的问题。
为了提高初中学生的口语水平，我们需要针对情景对话与口头表达进行有针对性的训练。
本教案将介绍一些有效的教学方法和活动，旨在帮助学生更好地应对实际交流场景。
二、情景对话训练1. 创建真实情境：通过模拟真实场景，激发学生参与并表达的兴趣。
例如，在购物场景下，可以设置角色扮演活动，让学生扮演买家和店主之间进行购物对话。
2. 提供语言模板：在初始阶段，给予学生一些基本的句式和词汇模板以帮助他们开始构建自己的口语表达。
例如，在完成一次购物后，请他们回忆并分享自己使用过的句式，并鼓励他们用不同的方式来描述相似情境。
3. 创设合作合作环境：组织学生形成小组进行合作活动，使得每个人都有机会参与进来。
例如，可以设计角色扮演游戏，在小组内对话并向其他小组呈现。
4. 提供实时反馈：学生在进行情景对话时，教师应及时提供具体的反馈和建议。
鼓励他们改进表达，引导他们采用更精确、流利的表达方式。
三、口头表达训练1. 议论文练习：选择一些与学生日常生活息息相关的话题，并要求学生写一篇短文来表达自己的观点。
例如，他们可以写一篇关于校园餐饮服务改进的建议，并在课堂上以口头形式进行展示和分享。
2. 知名人物模仿：选取一些有趣的知名人物来模仿，并要求学生通过语音和肢体语言来还原这些人物特征。
这样能够让学生提高自身的语调、语速等口头表达方面的技能。
3. 规划旅行：让每一个小组计划一个理想中的假期旅行，并通过口头形式向其他小组介绍。
可结合地理知识、景点介绍等内容，促使学生进行全方位口头交流。
4. 观看视频并发表意见：选择一些与学生年龄相符的有趣视频，并要求他们观看后以口头方式发表自己的观点和想法。
这样可以培养他们分析、思考和表达能力。
四、教学评估1. 情境对话演练：可通过情景对话的角色扮演来进行实际的表现锻炼，进而进行评估。
情景口语交朋友教案
情景口语交朋友教案教案标题：情景口语交朋友教案教案目标：1. 学生能够在实际情景中运用口语交际技巧主动与他人交朋友。
2. 学生能够描述自己的兴趣爱好并与他人分享，以培养合作和社交能力。
3. 学生能够运用所学知识，以及适当的礼貌和礼仪规范，建立积极友善的关系。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 师生互动：与学生进行问候和简短的互动对话。
- 引发思考：展示图片或视频，引发学生对于交朋友的重要性的思考。
2. 语言准备（10分钟）- 单词学习：介绍和教授与交朋友相关的词汇，如friend, introduce, hobby, etc.- 句型练习：引导学生掌握用于交朋友的常用句型，如"What's your name?"，"Nice to meet you."等。
3. 实践情景（15分钟）- 角色扮演：分成小组，让学生在模拟的情景中练习交朋友。
每个学生可以扮演不同角色，轮流发挥。
- 对话指导：为学生提供实际对话指导，引导他们问候、自我介绍、询问兴趣爱好等。
4. 合作分享（10分钟）- 兴趣分享：让学生向他人介绍自己的兴趣爱好，并向他人了解对方的兴趣爱好。
- 回顾讨论：让学生讨论交朋友的重要性和分享兴趣爱好对于建立友谊的作用。
5. 扩展练习（15分钟）- 情景对话：在不同的情境中让学生进行对话练习，如在学校、在度假等。
- 情景创作：让学生分组创作一个关于交朋友的情景对话，并在班级中表演。
6. 结束（5分钟）- 总结回顾：让学生回顾当天所学内容，并提醒他们主动运用口语交际技巧。
- 鼓励反馈：鼓励学生分享他们与他人交朋友的经历和感受。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括礼貌和和友善的态度。
2. 听取学生在兴趣分享和情景对话中的口语表达能力和交际技巧。
3. 评估学生在情景创作中的团队合作和创造力。
教案拓展：1. 鼓励学生在日常生活中积极寻找交朋友的机会，并向班级分享他们的交友体验。
小学口语情景对话教案提高口语表达的情景对话
小学口语情景对话教案提高口语表达的情景对话一、教学目标1. 能够利用情景对话提高口语表达能力；2. 学会运用常见的口语表达方式，拓展词汇量；3. 培养学生的听说能力和交际能力；4. 增强学生的自信心，提高口语水平。
二、教学重点1. 掌握常见情景对话的基本对话结构和表达方式；2. 能够灵活运用所学语言知识进行情景对话；3. 培养学生的听说能力和交际能力。
三、教学难点1. 培养学生运用所学语言知识进行情景对话的能力；2. 提升学生的口语表达水平。
四、教学准备1. 教师准备：教学PPT、情景对话示例、情景对话练习题；2. 学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程Step 1：导入 (5分钟)1. 教师出示一些日常生活中常见的情景图片，引导学生用英语描述对话中发生的情境。
2. 让学生用自己的话描述对话中人物的衣着、表情等细节。
Step 2：教学目标呈现 (5分钟)1. 教师利用PPT呈现本课的教学目标，并与学生一起读懂目标。
2. 解释和澄清学生可能存在的疑惑。
Step 3：示范教学 (10分钟)1. 教师根据情景对话示例，和学生进行互动对话。
2. 在对话过程中，重点展示对话中常见的口语表达方式和句型结构。
3. 向学生解释和确认对话中的生词和短语。
Step 4：合作练习 (15分钟)1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个情景对话练习题。
2. 学生在小组内按照示例进行对话练习，教师巡视指导，并给予学生必要的帮助和反馈。
3. 鼓励学生用自己的话进行情景对话，提高口语表达能力。
Step 5：个人练习 (20分钟)1. 学生个人根据所给的情景对话练习题，进行个人的口语练习。
2. 学生可以借助录音设备进行练习，并在完成后播放录音，自我检查。
Step 6：展示和评价 (10分钟)1. 学生根据情景对话练习的内容，进行展示和分享。
2. 教师对学生的表现给予积极的评价和反馈，鼓励学生的努力。
Step 7：拓展 (5分钟)1. 学生根据自己的兴趣和实际情况，编写自己的情景对话练习题并与同伴互相练习。
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阿姨，你这有考试专用的签字笔吗？（有称呼和问话即可）
阿姨，不好意思，我刚才买的的签字笔型号不对，能给换一下吗？
5、伟华是位诚实而优秀的中学生。一次他到某某装有监视器的大商场物，
付完款要走时，保安过来对他说：“我们怀疑你偷了本商场的东西，请跟我们到值班室，我们要对你搜身。”请站在伟华的角度，替他严辞拒绝保安搜身的无理要求。
江 苏 省 职 业 学 校
理论课程教师教案本
（ 2015 —2016 学年 第一学期）
课程名称语文
授课班级高三合班
授课教师刘松明
学校江苏模特艺术学校
课程名称
语文
授课章节
名称
第一册第六单元口语交际 情景对话
授课课时
二课时
课时数
共课时总第课时
授课形式
读写练
使用教具
教学目标
1、了解口语交际中情境对话的题型及其特点
2、初步掌握回答情境对话题目的基本技巧与步骤
3、提高对各种情境对话的反应能力
教学重点
掌握回答情境对话题目的基本技巧与步骤
教学难点
考点内容的疏理
课外作业
单招复习方略习题
教学后记
对话形式的考题学生已经熟悉了，本课重点是让学生正确认识情境对话，是在一定的语境中，围绕特定的主题进行对话。要抓住情景对话的要求、技巧进行练习。
板书设计
口语交际 情景对话
一、口语交际的基本原则:
二、基本技巧：
三、口语交际题的解答准则
教师活动
学生活动
一、口语交际的基本原则:
说话注意对象、场合；
②用语文明、得体。
二、基本技巧：
①、读通情境，抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达。
②、领会意图，设身处地。语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。
参考答案：
①你意侵犯人权是犯法的。
②如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。
③商场不是装了监视器吗？你们能拿出我偷东西的证据吗？
6、几个不同身份的人围绕
“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。
的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见
呢？
(不超过60字)
参考答案：
《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影
响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？
2、张老师因有急事需马上动身去武汉，托你带口信，请她母亲下午4:30分去幼儿园接女儿敏敏。请你把对张老师母亲说的话写下来，要求简明、得体，不超过30字。
小孩说：
病人说：
参考：本题考查根据不同场合、以不同身份说话的能力。
（小孩说）最宝贵的东西是有好多好多的玩具，（病人说）最宝贵的东西是健康强壮的体魄。
五、运用达标
1、根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办
公室的门后，他对刘老师说：
参考答案：刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗
③、注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
3
三、口语交际题的解答准则：
①言之有“礼”，即文明得体；
②言之有“物”，即有内容；
③言之有“序”，即说明有合理的顺序；
④言之有“节”，即简明。
四、问难研讨
1、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算
找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习
?)
2、你的班主任陈老师对工作十分负责，对学生也十分关心，只是脾气急躁
了一点。
①请用一句话委婉地向老师表达你的意见。
②同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。
参考答案：
①陈老师，您对我们十分负责，十分关心，我们非常感谢您。如果您脾气再温和点就更好了。
②同学们，××老师虽然脾气急躁了一点，但他的用心是好的，是对我
们负责任，希望大家能理解老师。
3、如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家,请你用得体语
言委婉地指出老师的错误:
参考答案：
得体:老师;有据:我记得都德是法国作家
委婉:老师,我记得都德好像是法国作家。
三、练习
复习方略P123热点演练
教师核对答案并讲析
了解
理解
记笔记
掌握
练习感知
练习感知
自我检测
独立完成练习题
怎样说？
参考答案：
校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周
安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。
4、根据情境说话。王平同学到商场买考试用的签字笔，商场售货员是一位40多岁的女同志，王平问道：“？”事后，发现买的签字笔型号不对，回到商场要求换，他对那个售货员说：“？”
明确答案并理解记忆
参考答案：奶奶你好，张老师有急事去了武汉，她要你下午4 : 30分幼
儿园接敏敏。
3、面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼„„
⑴体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？
参考答案：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也会大大提高
⑵假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议，你会