中学生计算器的使用

刍议中学生计算器的使用

【摘要】计数器作为学习不可或缺的工具，在教学过程中对学生使用计算器出现的问题做一简单的列举概述；并阐述使用计算器的利与弊；即针对问题提出简单的解决办法。

【关键词】计算器问题利弊方法

【中图分类号】 g634 【文献标识码】 a 【文章编号】 1674-4772（2013）01-022-01

目前，计算器已经是学生平时学习生活中不可或缺的一个工具，计算器的使用在一定程度上减轻了学生的计算负担。然而，在计算器的学习和使用过程中还有许多问题有待探讨，值得我们深究。

问题一：学生不能正确地使用计算器

现在的计算器大部分都是科学计算器，科技含量高，功能十分健全强大。但我们的学生只会用计算器进行简单的运算。而面对大量数据的分析、处理问题时却束手无策，不知该如何是好。究其原由，是因为学生在进行数据处理时，不知如何进行数据输入，如何通过计算器直接得到总数、平均值、方差、标准差等相关数据。

问题二：计算器的过度使用也使许多学生养成了对计算器的依赖性

在日常的学习生活中，绝大多数学生或多或少的都会用计算器来代替笔算，显然学生已经适应了有计算器的学习方式了。初中的学生几乎都是拿着计算器做数学作业的。到了高中，虽然不提倡学校使用，但学生一时之间很难适应没有计算器辅助的数学练习。甚至

有些人不使用计算器就不敢相信自己的答案，就连很简单的题目也要按过计算器之后才放心，由此可见，对计算器的使用产生依赖性的后果是十分严重的。

问题三：学生使用计算器还常常把结果算错

从初中到高中，数学一直是计算量最大的一门科目。大部分学生在数学科目上都对计算器产生了较大的依赖性。初中时，做题总是感觉自己手算会出现错误，进而使用计算器进行验算，有时也是为了节省时间而直接使用计算器代替笔算，因此，计算器成为了对数学科目影响较大的工具。而到了高中，增加了化学和物理等理科科目，化学这一科目数字有时较复杂，所以也有部分学生认为计算器的使用对化学影响也较大。物理、化学、数学都偏向理科性科目，久而久之，学生会在对计算器的使用问题上产生一定的依赖性。问题四：使用计算器有利有弊，不同科目的教师对计算器的使用有不同的观点。

使用计算器有利有弊：

（1）利：节约时间，方便，精确度高。

（2）弊：①不利于细心、耐心等品质的养成。

②不利于训练运算思路，降低了学生对数字的敏感度，进而让学生对计算器产生一定的依赖性。

③不利于考试时学生能够发挥正常水平。

④不利于提高学生的思维能力。

老师对学生使用计算器持不同的态度，也是因为他们所教的课程

不同。但由于高中生在高考、会考等各种科目的大型考试中都不允许使用计算器，所以绝大部分的理科老师会反对学生使用计算器，少部分文科老师则认为学生用不用计算器都无所谓，还有些老师认为学生平时可以利用计算器，不但能够节省时间，而且还可以提高学习效率，认为学生在平时的学习过程中，使用计算器作为辅助工具是值得提倡的。

针对以上的问题，我们可以采取以下方法：

第一，普及计算器知识，让我们的教师和学生了解在中学阶段让学生了解计算器的使用方法和我们提高学生的计算能力是不冲突的。

第二，“给学生一杯水，自己得有一桶水”，教师自身也应当认真学习计算器的正确使用方法，并引导学生正确使用。

第三，对学生在使用计算器的过程中可能出现的问题进行引导，加强学生双手操作能力的练习。

总之，事物的发展是具有矛盾性的，任何事情的发展都是有利有弊的。引导事物向正确的方向发展是一个长期的，曲折的过程。计算器教学也是一样，任重而道远，在此过程中，还要靠我们每一位教师的努力！