高校考试制度的现状与改革分析
中国高考制度的现状利与弊
中国高考制度的现状利与弊---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 中国高考制度的现状利与弊高等学校招生统一考试制度,简称高考,，不仅包括以高中毕业生为主要对象的普通高校招生考试制度，而且还包括以在职人员为主要对象的成人高等学校招生考试制度。
在中国，高考是一个重要的教育机构，它也是重要的政治和社会系统。
每年一次的高考关系着千千万万考生的前途与命运，对促进基础教育的发展以及高校选拔和培养人才具有举足轻重的作用。
高考制度的发展牵动人心，自高考制度建立以来，人们对其发展的每一时期都做出了评价，使得高考制度在人们的褒贬中不断提高与完善。
现如今，我国的高考制度正在进行一场重大的变革，然而，人们对它的认识和评价对其变革有着重要的意义。
9092一、我国高考制度的历史沿革建立于1951年的高考制度，经历了以下三个重要时期:1 / 7,一,我国高考制度的建立,1951年,1951年，国家教育部发布了《关于全国普通高等学校1951年暑期招生的规定》，该规定中指出“从本年度开始，除了经教育部批准的个别学校外，全国范围内的普通高等院校必须参加统一的招生考试，采取统一与分散相结合的招生考试方法。
”?建立全国范围内统一的招生考试制度有着重大的意义，可以说“统一的普通高等院校招生考试制度的建立，开创了中国普通高校招生考试制度的新纪元。
”?“从1951年开始，我国建立并不断完善全国统一的招收新生的高考制度，即统一的命题，统一的规定报考条件，统一的考试科目，统一的政治审查标准，统一的身体健康检查标准，统一的录取新生的原则以及统一的招收新生的方针、政策和方法，各个地区根据全国的统一规定，并与本地的情况相结合，具体办理当地的考试报名、参加考试、政治审查、身体健康检查、评分以及录取等工作。
废除高考制度
废除高考制度引言：高考作为我国教育体制中的一环，自上世纪80年代开始实施以来，一直以来都是备受关注和争议的话题。
高考在选拔人才、升学分流和社会评价等方面起到了一定的作用，然而，也存在着一些不足之处。
面对日益复杂多变的社会需求和人才培养目标的变化，有人呼吁废除高考制度，以求找到更适合当代社会发展需求的人才选拔方式。
正文：一、高考制度存在的问题1.1 单一评价标准高考制度相对于其他的评价体系，聚焦于学科成绩，往往忽视了学生的综合素养、创新能力和实践能力等方面的发展。
学校和社会过于重视高分而忽视了其他能力的培养，这对于个体的全面发展极为不利。
1.2 压力过大由于高考对于个体升学和未来发展的重要性，学生们承受了巨大的压力。
长时间的疲于应试教育会导致学生们的身心健康问题，而这些问题又可能对他们未来的发展产生负面影响。
1.3 区域不均衡高考制度在不同地区之间存在着巨大的不公平性，由于生源分布和教育资源分配的差异，导致城市生源和农村生源之间的差距越来越大，进一步加深了教育不平等现象。
二、废除高考的必要性2.1 适应多元化发展需求随着社会经济的快速发展，人才选拔机制需要适应多元化的发展需求。
高考制度过于偏重学科成绩，不能全面评价学生的综合素质，而且难以适应职业多样化和创新能力培养的要求。
废除高考制度可以为学生提供更多选择的机会，促进多元化人才培养。
2.2 缓解学生压力废除高考制度可以减轻学生和家庭的压力，鼓励学生按照自己的兴趣和特长选择适合自己的发展道路。
多元化的选拔机制可以提供更多的学习和成长空间，让学生们能够充分发展自己的潜力。
2.3 促进教育公平废除高考制度可以减少地域之间和学校之间的教育差距，提高教育公平性。
通过建立更加公平的人才选拔机制，让每个学生都有机会接受优质教育，实现个体的平等机会和人生发展。
三、建立新的人才选拔机制3.1 加强综合素质评价将学科成绩作为选拔依据的方式需要改变。
应该加强对学生综合素质的评价，包括学术知识、实践能力、创新能力、社会责任等方面的发展。
浅议高校考试制度的现状与改革
２ 高校考试制度的现状
３ 高校考试 制度 的改革途径
３１ 考试内容及形式 的多元化 ． ２１ 我国高校考试 制度 的弊端 ． 目前高校的考试形式 以笔试为主 ． 以全 面考核学生的真实水平 难 ２１１ 考试形式单一 ． ．． 内容局限 为培养学生运用知识 ． 立创新 的能力 ． 独 应根据不同 我 国高校 的考试 形式主要是笔试 ． 中以闭卷考试为 主： 其 考试 内 和实际操作能力 。 使每个 学生都 能通过适合 其个性 特 容 以统一的教材为主 ， 偏重书本理论知识 。导致部分 教师在课堂上采 学科的特点采取 多样 的考试形式 ． ． 取填鸭式教学方法 ， 照本宣科 ： 学生普遍采取“ 背多分 “ 式学习方法 ， 很 点和学习方式 的途径最大 的展现 自己的知识 和能力 ． ３２ 实行多校联考 － 少思考． 严重的误 导了学生 的学习取向 ． 抹杀了学生 的创造力 与各高校联合或 交叉 考试 ． 使用 同样 的考卷 ． 将本校试卷送 到外 ２１ 考试时间过 于集 中． ．２ ． 持续时间长 可 促使学生 不断学 习 ， 不断 进 高校考试一般都 集中于期末 ． 而且 时间较长 ． 大多数高校 都会 将 校评改 ， 以形成 学生学 习的竞争压力 ， 规范 、 客观 、 正， 公 避免考前划重点带来 最后一两周作为“ 考试周 “ 使得许多学生平时不认 真学习 ． 到最后几 取。 还可以保证考试 的科学 、 的 负 面 影 响 周ｌ 临时抱佛 脚。在这一两周 内， 学生承受着极大 的考试压力。 ３３ 改 变考 试 评 定 制 度 ． ２１ 考前划重点 ．３ 应 降低期末考试成绩在总评定 中的比重 ． 这样可 以适 当减轻作弊 考前划重点 已经成为高校的惯例 。 学生来学习是为了增 长本领提 同时应将学生 的平时表现 ， 实践能力 ， 创新能 力 高素质 ， 而非仅仅一本文凭。 老师考前划重点就是对平时不认真学 习， 不良风气 。除分数外 ． 甚至可 以设置特定的奖项 以鼓励学生 。 考前 突击 ． 考后就忘的学习态度 的纵容 许多投机取巧 的学生 因此 即 及其它能力列入评定标准中 ． 学校 ． 社会对各方面能力 的认 同能让学生积极地根据 自己的兴趣发展 使 临时抱佛脚也可以在考试 中取得不错 的成绩 ， 这会让学 习一贯认真
我国大学考试制度的现状分析及建议最新版
我国大学考试制度的现状分析及建议中国的考试制度已经有一千多年的历史, 考试作为一种检验学生学习水平、教师教育能力、学校培养水平的重要教学方法，在中国教育制度中早已根深蒂固，它对中国政治、经济、教育、科技、文化等各个方面的发展起到了不可磨灭的作用。
同时考试是高等学校教学工作的重要环节，是评价创新人才培养的重要手段。
而我国大学现行课程考试制度存在着考试目的异化、考试内容僵化和老旧陈腐、考试形式单一、试题评价制度不合理、老师受限制较多等弊端，严重影响了高校教学质量，这样僵化的考试制度在面对我国大学生越来越多的心理行为问题、人生观价值观扭曲、身体素质逐渐下降、缺乏人文精神、缺乏创造力等种种问题时，已经束手无策，何况又面临新时代更高素质人才需求的挑战，所以我国大学考试制度的改革已势在必行。
一、大学考试制度存在的问题在当今的大学教育过程中，考试对教育活动具有很强的导向作用。
长期以来，由于受“应试教育”思想的影响，大学考试制度基本上是小学、初中、高中考试制度的延续，其导向功能发生偏差，大学现行的考试制度存在着许多弊端，它引导着教师为考而教。
依赖考试来安排课堂活动以吸引学生的注意力；学生为考而考，重知识而轻能力，扭曲了学习的性质，导致教与学效率的低下。
需要去解决。
（一）大学考试目的的异化大学考试的目的是什么？可能每一个大学生都想过这个问题，那我们大学考试的目的到底是什么呢？在大学里，普遍把考试作为一门课程结束的标志，把学生取得的分数作为班级排名、奖学金、学位证书的发放以及保研、入党资格获取的唯一标准。
大多数老师也认为考试就是给学生课程评定一个数字结论；对不少学生而言，考试就是为了得到分数、获得学分，最终拿到文凭。
在这些政策的误导下，为了有效的通过考试，达到目的，学生为分数而考试，为考试而学习，学生也只把考试作为一种获得学分和评优的工具。
考试成为压在学生身上沉重的包袱，学生成为了考试的奴隶。
这样，考试已经完全失去了它在检测教育教学过程中所存在的不足、学生学习过程中存在的各种问题和困难、敦促教师和学生及时调整各项策略以使学生获得最大发展的功用，考试目的异化也导致了考试诚信的缺失。
浅析当前高校考试制度改革
家 ， 是 历史 上 考 试 制 度发 展 最 完 善 的 国 也 自己 对所 学 知 识 的掌 握 情 况 和 灵活 运 用 程 为 考试 作弊 现 象 而造 成 的 学生 成 绩 优 劣不 家 。 礼 记 ・ 记 载 ， 据《 学 记 早在 西 周 时 期 ， 在 度 ； 过 考 试 ， 师也 可 以 反 思 自身 的 授 课 分 ， 而 又会 影 响 广 大学 生 的 学 习积 极性 ， 通 教 进 “ 国学 ” 中就 设 有 定 期 的 学 业 考 查 制 度 ， 学 方法 以 及 学生 的接 受 能 力 。 就 是说 ， 试 破 坏 高 校 学 风 建 设 ， 重 影 响 高 校 的 教 学 也 考 严 生 入 学 以 后 ， 隔 一 年 要 对 其 学 业 及 操行 上述 各 项 功 能 可以 有 效 地提 高教 师 教 学 的 质 量 。 样做 ，既 不 利于 实 现 考试 公平 、 每 这 “ 公 正 ， 不 利于 学 生 健 全人 格 的 养成 ， 也 最终 影 进 行 一 次 全 面 考 查 ， 格 者 方 可 进 人 下 一 针对 性 和 学 生 学 习的 自主 性 。 合 阶 段 的 学 习 ， 至 全 部 考 试 合 格 才 准 予 毕 直 业 。 庸 置疑 ， 历史 长 河 中考 试 制 度 的确 ２ 当前高校考试 工作存在 的主要 问题 毋 在
学 术 论 坛
浅析 当前 高 校考 试 制 度 改 革
孙永清 ’ 石 萍萍 徐新宇 。 （． １ 山东工 商学院教务处 山东烟台 ２ ４ ０ ； ２ 山东工商学 院中加学院 山东烟 台 ２ ４ ０ ６ ０５ ． ６０ ５ ３ 山东工商学 院中加学院 山东烟 台 ２ ４ ０ ） ． ６０ ５
在 考 试 与 教 学 两者 的 关 系 中 ， 学 目 教 但长期以来 ， 由于 受 “ 试 教 育 ” 想 的 应 起 主 导 作 用 ， 是 ， 当 前 情 况 来 看 ， 应 思 但 从
高等学校的考试现状及改革创新
高等学校的考试现状及改革创新□尚微微【摘要】考试是教学工作中的重要环节，传统的考试模式存在着一些弊端，不再适应高校人才培养的要求。
推进高校考试改革能够发挥考试效用，提高教学效果，促进学风建设，有助于培养学生的学习能力和创新能力。
【关键词】考试改革；考试模式；考试制度【作者简介】尚微微（1982．2 ），女，吉林农业大学；研究方向：教学管理考试是高等学校检验教学效果和评价教学质量的基本方式，是高校教学工作中的重要环节。
随着教育思想观念的转变和培养创新型、应用型人才的需要，传统的考试模式已经不能满足高校人才培养的需求。
建立科学的考试制度，明确考试的效用和存在的问题，改革考试内容和考试形式、加强考试管理是高校教师和教学管理者研究的重要内容。
推进高校考试改革能够提高教学效果，促进学风建设，有助于培养学生的综合素质和创新能力，适应社会对高校人才的需求。
一、高等学校考试的作用高等学校的考试主要具有评价、调控、促进、形成等四个作用。
高校要通过考试反映出教师的教学能力和学生知识掌握程度，对教师的教与学生的学作出客观的反馈和评价。
教师根据反馈的信息，随时调整教学内容和教学方法，充分调动学生学习的积极性，指导学生明确学习重点、掌握学习方法。
经过调控教与学的过程，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，也激励和促进教师加强课堂教学改革。
最后形成良好的教风、考风和教学效果。
二、高等学校考试改革的重要性我国的高等教育正趋于大众化教育和终身教育。
从教学改革的趋势来说，如何提高学生的内在素质和培养学生的创新能力，是高等教育的重点。
考试是评价和改进教学，检测和培养创新人才的主要途径，一成不变的考试模式，不能满足高校培养高素质创新人才的需求，所以考试改革作为教学改革的重要组成部分，它的实施具有重要意义。
三、高等学校考试存在的问题高校的考试既要能考察学生对于所学知识的掌握和运用情况，又要能客观反映整个教学活动存在的优势和不足，从而及时调整教学方法予以解决。
从学生考试现状来谈高校考试制度的改革
２ １ ，１ ） ００ （ ４ ．
的长期存在 ， 使得我国受教育者对于知识 的接受和模仿 能力较强 ， 而创造性 和实践能力偏弱 。学生这种普遍缺
乏创新性意识以及创造能力不强的情况 ， 导致了大多数
关键 词 ： 试 ； 式 ； 考 形 内容 ； 革 改
考试一直是 高校教学工作 的一个 重要环节 。它是 评价教学质量 、 检查教学效果 、 督促教学 目标实现 的重 要手段 ， 也是衡量学生掌握知识 、 运用知识能力的一个 重要标准。然而 ， 从学生 对待考 试的情况来看 ， 它并 未 起到应有的作用 。 考试的现状 学生对待考试是怎样的一种情况呢？作 为多年 的 系部教学秘书， 我发现有 以下几种不正常的现象 ： ‘ （ ） 的学生惧怕考 试 ， 到期末考试 就 申请 缓 一 有 一 考
学生思维方式趋 同性严重 ， 思维形成定式 。 因此 ， 推进这 种学生参与式 的课堂教学模式 ， 是培养学生创新精神和 实践能力的重要途径。 综上所述 ， 只有让教师和学生在课堂教学 中紧密联 系起来 ， 通过改革课堂教学模 式 ， 让学生和教师互动性 增加 ， 以及进一步发挥学生的兴趣 ， 才能更好地培养学 生的创新精神和实践能力。我 国的政治教育教学 ， 不应 该遵循 旧有 的应试教育模式 ，而应该更加 注重素质 教 育， 真正将素质教育 的核心 内容发挥 出来 ， 能最终将 才 学生培养成符合新时代 的标准的 以创新性和实践能力 为特征 的综合性人才 。
一
（ ） 试 的 目的 出现 了偏差 一 考 考试作为检查教学效果 、评价教学质量和督促教
高校课程考试管理体制和运行机制的改革与探讨
高校课程考试管理体制和运行机制的改革与探讨摘要：结合高校课程考试的实际情况，就目前课程考试管理和运行中存在的主要问题，提出了高校课程考试管理和运行应贯彻的指导思想、遵循的基本原则以及相应的体制改革与实践的基本思路，目的在于充分发挥考试的功能，促进教育教学质量的提高。
关键词：课程考试；考试体制；考试改革我国高校在课程考试管理规范化、制度化方面做了大量工作，课程考试运作总体情况良好，但高校课程考试管理体制和运行机制中仍存在一些不足，如试卷命题带有很大的主观随意性，部分试卷的命题质量不够科学、规范，不及格率和优良率过高；试题重测知识、轻测实践，多测书面表达、少测动手实践，重测概念、轻测创新；试卷批阅过程中评分标准不够规范，计分方式不够统一，阅卷复核人不认真复核；考生违纪违规现象时有发生等。
随着招生规模不断扩大，高等教育亟待进一步加强课程考试管理体制和运行机制的改革与研究，以促进高校课程教学质量不断提高和教育教学的可持续发展。
一、坚持科学的指导思想和原则，是确保课程考试有效管理和运行的前提高校课程考试要充分体现现代教育思想和理念。
课程考试要充分发挥其作用、实现其目的性，必须体现现代教育思想和观念，树立全面、科学的发展观，紧紧围绕提高教育教学质量，不断深化教学及考试内容、考试方法的改革，全面推进教育创新和素质教育，实现高等教育人才培养质量的可持续发展。
高校课程考试必须坚持“以人为本”，促进人的全面发展和综合能力的提高。
高校要建立科学完善的课程考试管理体制和运行机制，就必须遵循如下原则：(1)目标性原则。
课程考试不单单是检测“教”与“学”的效果，其根本宗旨是以考促学、以考促教，通过考试激发师生教和学的积极性，提高教学和育人质量，实现人才培养目标。
因此，课程考试不只是对人的检测，更是对教学行为和培养目标的检测。
(2)全员性原则。
教学工作始终是学校的中心工作，课程考试是教学工作的重要组成部分，课程考试质量离不开全体师生员工的共同努力，其中学生是主体，学院、教研室和教师是基础和保证。
大学考试制度的现状分析和改进建议
［ 作者 简介］陈敬艳 （ １ ９ ８ ０一 ） ， 女， 吉林 双辽人 ， 长春师 范大学物理 学院讲师， 硕士 ， 从 事物理学教育和功能材料研 究。
笔 试几 乎作 为考 试 的唯一 形式 ， 题 型 以客 观 性 试题 为 主 ， 考查 内容 局 限 于教 材 ， 偏 重 于对 知 识 记 忆 的 考 查， 缺 乏对 学生 知识 的全 面考查 。考 前 的划范 围 、 圈重点 也 严 重打 击 了学 生 学 习 的 主动 性 和积 极 性 。其 他 考 试形 式 的缺失 也致 使考试 反馈 能力 具有 很强 的 片面性 ， 不能 体现 大学 教育 对学 生全 面发 展 的关 注 。
等一 系列 问题 ］ 。这 样僵 化 的考试 制度 在 面对我 国大 学 生越 来 越 多 的心 理 行 为 问题 、 人 生 观 价值 观 扭 曲 、
身 体素质 逐 渐下 降 、 缺 乏人 文精 神 、 缺 乏创 造力 等种种 问题 时 ， 已经 束手 无 策 ， 何 况 又面 临 新 时代 更 高 素质 人
才需 求 的挑 战 ， 所 以我 国大 学考试 制度 的改 革 已势在 必行 １ 大学 考试 制度 存在 的 问题 １ ． １ 考 试 目的异 化 。
大学普遍把考试作为一 门课程结束的标志 ， 把学生取得的分数作为奖学金 、 学位证书发放以及保研 、 入党 资格获 取 的唯一 标 准 。在 这些 政策 的误 导下 ， 学生 也只 将考试 作 为获得 学分 和评 优 的工具 。考试 已经 完全 失
国内外高校考试制度的现状比较及启示
定成绩， 在平时成绩中也没有课堂出勤这一项� 但从 学生的实际到课率来看， 国内大学学生来上课似乎更 多的是为了考勤， 国外大学学生在不计到课率的情况 下， 到课率却比国内大学的要高� （二 ） 考核或考试的形式 国内高校大部分课程的考试虽然有开卷, 闭卷等 几种形式， 但基本上还是采用一支笔一份卷�千篇一 律的闭卷考试方式存在着太多弊病；考试内容僵化， 命题, 评分往往偏重书本知识的机械记忆和理解 �我 们知道有的知识必须牢记， 有的知识在实践中需要时 可以查找，只要知道从哪里查找以及如何查找即可， 没必要给学生在考试中施加过度的压力， 使学生创新 思维被抑制 � 国外高校考试形式呈现多样化， 它不是根据课程 的重要程度来决定是否闭卷或开卷， 而是始终坚持最 大程度发挥学生的真实水平的原则� 如在阿尔伯达大 学教育学院研究生课程考试基本上都采用论文的形 式�有些课程实行 "一页开卷" ， 允许学生在考试时将 课程内容抄到一页纸上带入考场， 这样可以使学生省 去大量背诵笔记的时间 �因此， 国外大学更注重的是 学生应用能力而非记忆性知识的考核 � 在平时成绩的 考核上，阿尔伯达大学考核方式上也呈现多样化， 例 如让学生经常结合教学内容和研究专题撰写论文， 作 为课程考核的组成部分� 这就使学生一方面必须掌握 课程所学内容， 另一方面又要能把知识与实际应用 结合起来， 在后者中提出独立见解最为关键�又例如 笔试与口试相结合， 既可单独进行， 也可以学生小组 集体进行� 另外， 很多课程都有 12 个演示作业， 就是 以小组的形式把自己做的作业制成幻灯片演示给大 家， 这种方式的作业培养学生对专业课程前沿资料的 涉猎, 阅读与整理能力， 表达能力， 还能提高学生的团 队合作精神 � （三 ） 考试的内容 国内大学考试内容基本上都是教科书上有的， 教 师讲过的�考试时照本宣科地在年复一年, 似曾相识 的主客观题型上拷贝记忆 �� � 却并不以能力的培养 为主旨�国内期末考试成绩占总成绩比例较高， 考试 内容的涵盖面非常广， 几乎涉及到所有章节�这也就 从客观上造成学生考前复习压力大， 从而希望老师能 够划重点， 甚至要求划定考试范围�
高校课程考试的现状调查与改革探讨
２ 调 查 对 象 及 实 施 过 程 ． 本 次 调 查 ｘ 象 为 某 高 校 ９个 学 院 的 教 师 和 在 校 － ， ｔ
重要 的参考 咨 询依据 。
本 次 调 查 内 容 是 多 角 度 、 层 面 ， 便 全 面 而 客 多 以
观 地 进 行 比 较 分 析 。 由 于 一 个 学 校 的 考 试 制 度 是 否
８ ３份 ， 审 核 ， 效 问 卷 为 ８ 经 有 ０份 ， 效 率 为 ９ ． ； 有 ６４
养 高 素 质 创 新 人 才 的 要 求 ， 们 对 甘 肃 某 高 校 进 行 我 了考试制 度 改革 的 深 人 调 查 与 研 究 ， 为 该 校 实施 并 新 的人才 培养 方案 提供 了有价 值 的参考 。
一
１ ３年 级 学 生 。 采 用 了 教 师 座 谈 、 卷 调 查 等 方 ～ 问 法 。 具 体 实 施 过 程 如 下 ， 先 设 计 出 “ 高 校 课 程 考 首 某 试 现 状 调 查 问 卷 ”， 按 照 该 校 教 学 督 导 委 员 会 、 并 教 务 处 所 提 出 的 建 议 对 “ 卷 ” 行 了 修 改 ， 后 又 在 问 进 之 部 分 学 生 中 试 调 查 后 再 次 修 改 定 稿 。 其 次 ， 某 高 在 校 教 务 处 的 直 接 领 导 下 ， 考 试 中 心 统 一 组 织 ， 学 由 由 校 各 二 级 学 院 安 排 具 体 调 查 事 项 。本 次 调 查 发 放 学 生 问 卷 ２ ０ 份 ， 收 问 卷 ２ ９ 份 ， 审 核 ， 效 问 ２０ 回 １０ 经 有 卷 ２５ １ ３份 ， 效 率 为 ９ ． ； 放 教 师 问 卷 ７ ０份 ， 有 ８３ 发 ０ 回 收 问 卷 ６ ５ 份 ， 审 核 ， 效 问 卷 为 ６ ５份 ， 效 ８ 经 有 ８ 有
改革高校考试制度 培养学生创新能力
改革高校考试制度培养学生创新能力考试制度改革是高等教育教学改革不可分割的重要组成部分，它直接影响着创新人才培养目标的实现。
近年来，不少高校的教学工作者和管理工作者针对现行课程考试制度存在的弊端，进行了较为全面、系统、深入的思考和探索，根据不同学科和课程的特点，提出了有效的改革思路和方案，构建了较为科学合理的综合评价体系。
然而，受传统教育模式的影响，高校的考试制度总体上还是没有脱离应试教育的束缚，成为制约培养高素质创新人才的瓶颈。
一、高校考试制度的现状及改革的必要性在中国自古就有“一考定终身”的说法。
中国古代科举考试制度严重禁锢了人们的思想，限制了人才的创造性和多方面发展，导致了近代中国在科技文化方面的全面落后。
目前，我国高校的考试制度也普遍存在诸多问题：1.一考定成绩，缺乏对创新过程的考核一次期末考试就基本决定了学生这门课程的成绩，于是就催生出中国学生的被动学习模式，“课堂抄笔记，考前背笔记，考时默笔记，考后全忘记”。
这一现象不仅严重违背了“学习认知规律”，而且不利于学生对知识的掌握和应用，更谈不上创新思维的形成。
2.考题以课堂内容为主，主要考核学生的“识记”能力高校考试除了受传统应试教育模式的影响外，还要受到“学生评教”、“质量考核”的束缚，考出好的成绩不仅是学生的期盼，而且也成为了衡量教学质量的标准。
因此，教师在考题的内容和形式的选择上均回避了对创新能力的考查，如在大多数的考试中，题型多以名词解释、填空、选择、判断、简答等客观性试题为主，而体现创新能力的综合分析试题所占比例很小。
3.实践课程项目设计不尽合理实践课是培养学生创新能力的重要教学环节。
目前，有些高校开设的实验课绝大多数是验证性实验，缺少富有创新设计的综合性实验。
在实验前，实验教师会将实验所用的材料、试剂等一一准备好，再配上相关的实验指导书。
学生可在很短的时间内完成实验。
学生在做实验的过程中，非常机械，好像生产线上的工人一样，根本谈不上思考。
浅论高校招生考试工作现状及其对策
工作 经验 ． 索 解决 高校 招 生考 试 实 际问题 的 途径 ， 探 以期 逐 步 完善 分 类考 试 、 综合 评价 、 多元 录取 的 高校
招 生 考试制 度 。
关 键词 ： 高校 ： 生考试 ； 招 问题 ； 策 对
中图分 类号 ：６７ Ｇ ４ 文 献 标 识 码 ： Ａ
１ 我 国高 校 招 生考 试 工作 现 状
用高 考成 绩 一个 标 准 ． 一个 学 生 的教 对
育成 功 与否 ． 然 更 不可 仅 凭其 在 高考 当
这一 人生 断面 的表 现衡量
１ ． 考 生 压 力 扩 大 化 ４
内． 结合 近 年来 毕 业生 就 业情 况 和各 省
（ 辖市 、 直 自治 区 ） 生 源 情 况 ， 整 招 的 调
１ ． 招 生 宣 传 无 序 化 ２
我 国从 １ ５ ９ ２年 起 实 行 统 一 高 考 ． 高 考 成 绩 始 终 作 为 高 校选 拔人 才 的 唯
一
标 准 。“ 一考 定终 身 ” 一 年 一度 的 高 ．
考 决 定 了一 个 人 的 一 生 ．评 价 标 准 单
一
．
这 就 导 致 了很 多有 特殊 才 能 的学 生
的 市 场 ． 用 自身 的 独 特地 位 ． 断 市 利 垄 场 ， 自定 价 ， 取暴 利 。招 生市 场 良莠 擅 牟 不 齐 ． 目混 杂 ． 个 招 生 宣传 市 场 处 鱼 整
于 一 种 混 乱 无 序 的 状 态 之 中 ． 乏 主 管 缺 部 门 的统 一 协 调 和 必 要 的 市 场 监 管 １３ 评 价 标 准 单 一 化 ．
众所 周 知 ． 京考 生 考 取北 大 的机 作 不 规 范 、 北 管理 混 乱 、 争 无序 等 现象 ， 人 ” 教育 的效 应 是滞 后 的 ． 管是 学 校 竞 ． 不 但是 教 育 还是 家 庭教 育 ． 的成果 是 需要 较 它 会要 比山 东 、 南等 省 的考 生 高 出几 十 有些 高校 招 生宣 传 费用 投 入很 大 ． 河 倍， 复旦 、 浙大 、 南大 等 国家 重 点支 持 的 “８ ” ９ ５ 高校 在本 地 录取 考 生 占招 生 总量 的 ３ ％～ ０ ０ ５ ％：而地 方 高 校在 本 地 录 取 考 生 占招生 总量 的 比例 高达 ７ ％ 招 生 ０ 指标 在 地 域 间分 配严 重 不均 ． 严重 损 害 了外 地考 生接 受 高等 教 育 的平 等权 利 ． 明显违 反 了教育 机会 公平原 则 作 为 高 校 要 根 据 国 家社 会 经 济 发
我国高等教育的招生考试制度分析
我国高等教育的招生考试制度分析【摘要】高教招考制度是我国重要的社会教育制度，对素质教育导向起到重要作用，高考制度建立后为国家选拔人才发挥积极作用，高考制度改革直接影响我国高教办学质量效益，关系到广大人民的切身利益。
随着我国高教大众化推进，原来统考统招制度不能适应社会发展的需要，对高考制度改革受到社会的重视。
研究概述我国高教招考制度模式特点，分析高考制度存在的问题，提出高考制度改革措施建议。
【关键词】高教招考制度；教育改革；管理对策随着社会经济的发展，人民对教育公平提出更高的要求。
中国自古重视教育，建国后我国高考制度作为主要人才选拔制度，文革后高考制度恢复保证公民公平接受高等教育权利，在提高中小学教学质量及促进阶层流动等方面发挥积极作用。
随着我国教育事业的发展，传统高考压抑学生个性创新思维的缺陷饱受诟病，现行高考制度内在矛盾逐渐凸显，高教招考制度改革影响我国教育公平的实现，加快高考制度改革非常迫切。
近年来学界日渐重视高考制度改革问题，但目前我国高考改革方向不清晰，研究高考制度改革对促进社会教育公平，推动教育事业发展具有重大现实意义。
一、我国高教招考制度改革分析随着市场经济的不断发展，我国高教体制不断深化，高等教育大众化战略提出推进我国高教改革，招生考试制度是高教改革的难点，高考制度肩负为社会主义建设选拔人才的重任，对中学基础教育教学改革具有导向性作用，每次改革引发社会的广泛关注【1】。
目前我国高教招考制度受精英教育阶段的影响，无法满足高校把握办学质量的要求，如何改革高教招考制度适应新时期发展是值得研究的课题。
高教招考制度是我国教育制度的重要部分，是制约高校招生录取的系列行为规范集合，广义上指招生考试活动相关系列制度，高教招考制度分为组织高考与录取新生阶段，要严格考试组织管理制度【2】。
近代以来我国高考制度发展经历1919-1949年形成期，1949-1965年确立期，1966-1976年废止期，1977-1997年调整期，1998年至今发展期阶段。
高校自主招生制度的现状分析及改革对策
高校自主招生制度的现状分析及改革对策摘要：高校自主招生制度是与统一性高考招生制度协调并行的招生模式，有利于高校扩大办学自主权，选拔优秀人才，对高等教育的发展具有重要意义。
就我国当前的高校自主招生制度实施的现状进行分析，查找问题原因，并提出相应对策建议如下:保证效率，兼顾公平的原则；分层分类选拔、培养的原则；招考分离，扩大自主的原则；试点先行，循序渐进的原则。
关键词：高校；自主招生；统一性高考；公平与效率；问题与对策在高校学生的选拔制度上，我国长期以来，采用的是统一性高考制度。
这种选拔机制的严重弊端是忽略了学生的个性差异，限制了学生的最大化发展，在一定程度上伤害了教育公平。
为此，多年来我国高校招生制度根据创新人才选拔和专业培养的需要，进行了多次重大的改革和政策调整，积极寻找一条以统一性高考录取为主，以多元化考试评价为辅，高校自主选拔优秀创新人才的新途径。
其中一项重要举措是实行高校自主招生制度试点，目的在于让高校作为自主办学的实体，通过切实地掌握包括计划权、考试权和录取权在内的自主招生权，创新统考统招的考试招生方式，促进中学素质教育，推动大学创新人才培养，从而真正地实现按照教育规律办学，体现教育公平，实现教育最本真的诉求。
一、高校自主招生的现状为了体现教育创新、素质教育的要求，改变“一考定终身”的局面，自2001年起，当前推行的高校自主招生模式就开始在南京地区6所高校进行酝酿和试点，两年后教育部下发《教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知》，提出要进一步深化高校招生制度改革，积极稳妥、规范有序地开展高等学校自主选拔录取改革试点工作，并于同年批准22所高校实行自主招生录取试点，截止目前为止，全国拥有自主招生考试资格的高校已经达到80所。
自主招生考试制度从诞生的那一天起就与争议相伴，该制度能否克服传统高考制度的弊端是社会各界热议的话题，但自主招生制度试点已十年有余，现状不容乐观。
从当前高校自主招生的操作程序来看，大多都不约而同的采取以下方式：高校制订自主选拔录取方案；学生申请，中学推荐；高校审查和考核；公布获得自主招生资格学生名单；学生参加高考，高校选录学生；公布自主录取学生名单。
新高考升学数据分析报告(3篇)
第1篇一、报告概述随着我国教育体制的改革，新高考制度逐渐在全国范围内推行。
新高考制度以“3+3”模式为核心，旨在促进学生全面发展和个性化成长。
本报告通过对新高考升学数据的分析，旨在了解新高考制度实施后的升学现状，为教育部门和广大考生提供参考。
二、数据来源及分析方法1. 数据来源：本报告数据来源于教育部、各省（自治区、直辖市）招生考试委员会办公室及各高校招生办公室等官方渠道，同时结合网络公开数据进行分析。
2. 分析方法：本报告采用描述性统计分析、相关性分析、回归分析等方法，对升学数据进行分析。
三、新高考升学现状分析1. 升学率分析（1）总体升学率：根据教育部公布的数据，2019年全国普通高校招生人数为915万人，比2018年增加44万人。
在参加高考的学生中，升学率约为80%，其中本科升学率为45%。
（2）地区差异：不同地区的升学率存在明显差异。
一线城市升学率较高，二线城市次之，三线城市及以下地区升学率相对较低。
2. 本科升学率分析（1）总体本科升学率：根据教育部公布的数据，2019年全国本科录取人数为476万人，本科升学率为45%。
（2）学科差异：不同学科本科升学率存在差异。
理科生本科升学率略高于文科生，艺术类、体育类等特殊类考生本科升学率相对较高。
3. 高校录取情况分析（1）一本录取情况：一本录取人数逐年增加，录取率有所提高。
其中，部分高校录取分数线持续上涨，竞争激烈。
（2）二本录取情况：二本录取人数逐年增加，录取率有所提高。
部分高校录取分数线下降，竞争相对缓和。
（3）专科录取情况：专科录取人数逐年增加，录取率较高。
部分高校录取分数线较低，竞争相对缓和。
四、新高考升学问题及对策1. 问题分析（1）地区差异：不同地区的升学率存在明显差异，部分地区学生面临升学压力。
（2）学科差异：不同学科本科升学率存在差异，部分学科竞争激烈。
（3）高校录取竞争激烈：部分高校录取分数线持续上涨，竞争激烈。
2. 对策建议（1）加强区域教育均衡发展：加大对中西部地区教育投入，提高中西部地区升学率。
高考制度的改革辩论辩题
高考制度的改革辩论辩题正方，高考制度的改革是必要的。
首先，高考制度的改革是必要的。
随着社会的发展，教育理念也在不断更新，传统的高考制度已经不能满足现代社会的需求。
改革高考制度可以更好地反映学生的综合素质和能力，促进教育公平，提高教育质量。
其次，高考制度的改革可以减轻学生的压力。
传统的高考制度导致学生为了追求高分而过度应试，忽视了对学科知识的深入理解和实际运用。
改革高考制度可以减少对分数的过分追求，让学生更多地关注学科知识的内涵和实际应用，减轻他们的学习压力。
此外，改革高考制度可以促进教育资源的合理配置。
传统的高考制度导致教育资源过度集中在重点高中和一线城市，而农村地区和普通高中的教育资源相对匮乏。
改革高考制度可以通过多元化的评价体系，更好地发现和培养各地区和各类型学校的人才，促进教育资源的合理配置。
总的来说，改革高考制度可以更好地适应现代社会的需求，减轻学生的压力，促进教育资源的合理配置，是非常必要的。
反方，高考制度的改革是不必要的。
首先，高考制度的改革可能会导致教育资源的进一步不均衡。
传统的高考制度虽然存在一些问题，但是也有其一定的公平性和可操作性。
改革高考制度可能会导致评价标准的不确定性，使得教育资源更加集中在少数地区和学校，加剧教育资源的不均衡。
其次，改革高考制度可能会导致学生的学习动力不足。
传统的高考制度以分数为唯一评价标准，可以有效激发学生的学习动力。
改革高考制度可能会导致评价标准的不确定性，使得学生对学习的动力和方向产生困惑，影响他们的学习积极性。
此外，改革高考制度可能会导致教育质量的下降。
传统的高考制度以分数为唯一评价标准，可以有效促进学校和教师的教学质量。
改革高考制度可能会导致评价标准的不确定性，使得学校和教师对教学质量的把握不足，影响教育质量的提升。
综上所述，改革高考制度可能会导致教育资源的不均衡，学生学习动力的不足，教育质量的下降，是不必要的。
名人名句及经典案例：1. 名人名句，“教育要有公平，但不一定要一刀切。
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高校考试制度的现状与改革分析
摘要：高校考试制度是测定高校学生的学习状况和教师教学水平的有力杠杆，是高校对师生教学绩效的验收，它能够作为衡量教学质量和教学水平的重要依据，随着高校教育的不断发展，教学考试制度更加盛行，对高校教学具有激励、导向的作用。
但是，高校考试制度也存在一些弊端，这些弊端越来越不适应高校教育的发展。
本文总结了当前高校考试制度的现状，并提出了高校考试制度的改革措施，希望高校能够对考试制度有一个更深的认识，发挥考试制度的积极作用。
关键词：高校；考试制度；现状；改革
考试一直作为衡量学生学习成果和教师教学成果的重要标准，对高校教学的积极作用是显而易见的，但随着高校教育的发展，传统的考试制度已经过于僵化和片面，不是全面的反映出教学水平，也不能很好的发挥导向作用，因此，高校考试制度的改革势在必行。
一、高校考试制度的现状
（一）考试内容片面
传统的考试制度侧重于学生对知识的掌握，由于是任课教师命题，学生在复习时很容易抓住教师命题的重点和难点，教师甚至会给学生划范围，学生及时、、即使在平时不听课、不学习，只要在考试前把教师画好的重点背一下，也能取得不错的成绩，这样限制了学生思维和能力的发展，学生对知识的掌握往往也只是停留在表
面上，没有真正的理解知识。
考试的内容往往侧重概念等理论知识，对学生能力的培养涉及很少，高校教学不但应该重视学生对知识的掌握能力，更应该考查学生对知识的应用能力。
（二）考试方法单一
高校一般都设有专门的考试题库，在考试之前只需要抽取题库中的某一套题用来命题即可，导致不同专业、不同课程的试卷形式如出一辙，学生的思维模式也根据试卷的形式建立，没有突出专业性。
高校的考试形式一般以闭卷考试为主，题型也不外乎选择、填空、判断、问答、辨析等。
虽然传统的命题方式是教学经验的总结，具有很多的优点，但是高校的教学科目多、专业广，都按照同一种考试模式未免有些单一，缺乏灵活性。
（三）监考方式不合理
目前高校的监考方式一般就是考场监管，教师监考，学生答卷，学生在答卷过程中不能有小动作、交头接耳等等，考场中的气氛是压抑而严肃的，这种监考方式不但使学生感受到压抑，学习水平不能正常发挥，使得作弊现象普遍存在，也会在很大程度上影响师生感情，造成师生的不平等地位。
有的高效实施开卷考试，考试气氛又过于混乱，因此，高校目前还没有相对合理的监考方式。
（四）考试评价系统不完善
学生的考试成绩与学生的切身利益息息相关，学生参加的各项评比都拿考试成绩作为参照依据，因此考试评价需要公平、公正。
为了防止教师在评卷过程中打人情分，高校一般都是密封试卷、交叉评卷，这在一定程度上维护了试卷的公平，但考试的目的是对教师和学生的工作学习成果进行检测，如果只是为了得到考试成绩，那么学生对知识的掌握还是停留在表面，仍然找不到自己的问题出在哪里，教师也不能针对考试内容发现学生学习的薄弱环节，适时调整教学策略，考试的作用只能发挥一半。
二、高校考试制度的改革分析
（一）丰富考试内容
当今社会对大学生的要求标准提高，大学生不仅要掌握专业知识，更要具备应用知识的能力，考试制度是促进大学生发展的有效措施之一，因此更高重视学生能力的培养。
学校可以根据不同专业、不同学科的特点合理的安排考试内容，让学生充分发挥主观能动性，提高学生分析问题、解决问题的能力，针对不同的教学内容来命题，还有利于培养学生的创新能力。
（二）考试方法多样化
要想改变传统郁闷的考试环境和气氛，让学生愉悦的参加考试，就需要改变单一的考试形式，促进考试方法多样化，学校可以采用定期开放性的考试方法，就是在每个学期或学年安排具体的考试时间，学生可以凭个人兴趣任意选择课程，在课程结束后学生参加相应课程的考试，如果成绩不合格，学生有再次重考的机会，直到考试合格为止。
对于专业的基础学科可以把与专业相关的课程知识都
综合起来进行考试，考试的题型也应该根据不同的专业来设定。
（三）合理安排监考方式
高校应该充分利用高科技手段，以院系为单位，监理现代化监控考场，这样不仅能够提高考试的公平、公正性，还提高了考试技术的现代化水平。
现代化专用考场不仅可以用于考试，也可以用于平时的上课，专用考场可以把学生的考试时间进行科学的排列，进行遥控监管，有利于培养学生在考试中遵守考场纪律的自觉性，也避免了教师在监管学生过程中出现的不利于师生和谐的局面。
（四）建立完善的考试评价体系
考试评价能够最终确立教师的教学成果和学生的学习成果，传统的考试评价学生不能参与，可能会出现单边倾向的状况，特别是在考试之后，教师和学生都只看待分数，对考试内容不再进行分析，不利于提高教师的教学质量和学生的学习效率。
因此，考试评价应该多元化，对一些客观性题目的评定可以利用计算机技术，在考试结束后，教师应该抽出时间对试卷进行分析和讲解，师生各自找出双方的不足，以便日后的改进。
总结：
考试制度是一把双刃剑，在对高校教学产生积极作用的同时，也不可避免的出现了一些滞后因素，要想发挥考试制度的积极作用，抑制考试制度的消极作用，就要对考试制度有一个正确的认识，扬长避短，促进高校考试制度的改革和教学质量的提高。
（作者单
位：1河北联合大学教务处；2河北联合大学临床医学院）参考文献：
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