作文讲课教案
语文作文短文讲解教案模板
语文作文短文讲解教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解短文讲解教案的基本结构和要点，掌握写作短文讲解教案的方法和技巧。
2. 能力目标，培养学生的写作能力和逻辑思维能力，提高学生的文字表达能力和语言组织能力。
3. 情感目标，激发学生对语文写作的兴趣，培养学生的自主学习和创新思维。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，讲解短文的结构和写作技巧，引导学生进行短文讲解教案的写作。
2. 教学难点，如何通过短文讲解教案的写作，培养学生的逻辑思维和文字表达能力，使短文讲解教案具有说服力和吸引力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过举例引入，让学生了解短文讲解教案的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知。
（1）讲解短文讲解教案的结构和要点，包括标题、导语、正文、结语等部分。
（2）分析短文讲解教案的写作技巧，如如何选择合适的例子、如何进行逻辑推理和如何进行语言修辞等。
3. 培养能力。
（1）组织学生进行短文讲解教案的写作练习，让学生根据所学知识进行实际操作。
（2）指导学生进行互相修改和评价，提高学生的写作水平和文字表达能力。
4. 拓展延伸。
（1）组织学生进行短文讲解教案的交流展示，让学生相互学习和提高。
（2）鼓励学生进行创新，让学生设计自己的短文讲解教案，培养学生的创新思维和写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生应该掌握了短文讲解教案的基本结构和写作技巧，提高了学生的写作能力和逻辑思维能力。
同时，也激发了学生对语文写作的兴趣，培养了学生的自主学习和创新思维。
在今后的教学中，应该注重培养学生的写作能力，让学生在语文学习中得到更多的提高和收获。
写作课教学教案优秀9篇
写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。
2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活。
你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活。
回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
作文专题讲解教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解记叙文的定义、特点和写作方法，掌握记叙文的写作技巧。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、写作实践等活动，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对生活的观察力、感受力和表达能力，激发学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 记叙文的定义和特点。
2. 记叙文的写作技巧和方法。
教学难点：1. 如何运用各种写作手法表现主题。
2. 如何在记叙文中运用细节描写，使文章生动形象。
教学准备：1. 教师准备：课件、记叙文范文、写作技巧相关资料。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍记叙文的概念，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们在生活中有哪些有趣的经历或见闻，可以用记叙文的形式记录下来？二、新课讲授1. 讲解记叙文的定义、特点和写作方法。
- 记叙文是以叙述为主要表达方式，通过具体的事件、人物、场景等，描绘生活、表达思想、抒发感情的一种文体。
- 记叙文的特点包括：具体、生动、真实、有趣。
- 记叙文的写作方法：选择合适的题材、确定主题、安排结构、运用写作手法。
2. 分析记叙文的写作技巧- 案例分析：选取一篇优秀的记叙文，分析其写作技巧，如细节描写、心理描写、环境描写等。
- 小组讨论：让学生分组讨论，总结记叙文的写作技巧。
三、写作实践1. 学生根据所学知识，选择一个题材，进行写作练习。
2. 教师巡视指导，给予个别辅导。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对记叙文定义、特点、写作方法的掌握情况。
2. 提问：同学们在上节课的写作练习中遇到了哪些问题？二、新课讲授1. 讲解记叙文中运用写作手法表现主题的方法。
- 案例分析：选取一篇优秀的记叙文，分析其如何运用写作手法表现主题。
- 小组讨论：让学生分组讨论，总结记叙文中运用写作手法表现主题的方法。
2. 讲解记叙文中运用细节描写的方法。
- 案例分析：选取一篇优秀的记叙文，分析其如何运用细节描写，使文章生动形象。
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材：《人教版初中语文》教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。
教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文练习和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对写作的感悟和经验。
二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师讲解如何进行素材积累和选材。
3. 教师讲解如何进行构思和布局。
4. 教师讲解如何进行语言表达和修辞。
三、作文练习和指导（15分钟）1. 教师给出作文题目或素材，学生进行现场作文。
2. 学生在作文过程中，教师进行个别指导和建议。
3. 学生完成作文后，教师进行讲评和反馈。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的作文作品和感悟。
3. 教师给出拓展作业，鼓励学生进行写作练习。
教学评价：1. 学生课堂参与度和积极性。
2. 学生作文作品的质量和创新性。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解作文技巧和方法，以及现场作文练习和指导，让学生掌握了作文的基本技巧和方法，提高了学生的语言组织能力和创新思维能力。
同时，通过学生的互动和分享，培养了学生热爱写作，乐于表达的情感。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和建议。
初中语文作文备课教案
初中语文作文备课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力，促进学生个性的发展。
教学重点：1. 作文的基本结构2. 运用恰当的语言表达自己的观点和感受教学难点：1. 创新思维的培养2. 个性化表达的技巧教学准备：1. 教学课件2. 作文素材库3. 参考书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、作文结构讲解（10分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、创新思维培养（10分钟）1. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
2. 举例分析优秀作文中的创新之处，让学生学会借鉴和运用。
四、个性化表达技巧（10分钟）1. 讲解个性化表达的技巧，包括选材、构思和语言运用。
2. 引导学生如何将自己的特点和风格融入作文中，提高作文的个性化程度。
五、作文练习（15分钟）1. 根据本节课所学内容，布置一道作文题目。
2. 学生现场进行作文练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、创新思维培养和个性化表达技巧，使学生掌握了作文写作的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
作文教学设计教案7篇
作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。
2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。
慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。
慈善需行之有道。
3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。
5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。
步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。
第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。
第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。
概括为——定点——造句——调试。
四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。
这是解决你的意识问题。
第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。
作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。
3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。
（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。
高三语文作文教学教案(6篇)
高三语文作文教学教案（6篇）高中作文精选教案篇一一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。
作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。
但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。
这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。
作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。
我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。
一是素材的积累。
许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。
我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。
坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。
如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。
如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。
患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。
他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。
强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。
”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
小学作文辅导教案优秀8篇
小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。
教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数：两教时。
教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。
2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。
第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。
第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
作文公开课教案及反思
作文公开课教案及反思第一章：作文公开课概述1.1 作文公开课的意义解释作文公开课对于学生和教师的意义强调作文公开课对于提高学生写作能力的重要性1.2 作文公开课的目标明确作文公开课的教学目标和预期成果讨论如何通过作文公开课提高学生的写作技巧和表达能力第二章：作文公开课教学内容设计2.1 作文主题选择选择适合学生兴趣和认知水平的作文主题讨论如何引导学生思考和探索作文主题2.2 教学方法与策略介绍作文公开课中采用的教学方法和策略强调学生的主体地位和参与度2.3 教学资源与材料准备和整理作文公开课所需的教学资源和材料讨论如何有效利用教学资源提高学生的学习效果第三章：作文公开课教学过程3.1 导入与激发兴趣通过引入话题或故事等方式引起学生的兴趣和注意力引导学生思考和讨论作文主题3.2 教学内容的讲解与示范讲解作文的基本结构和写作技巧通过示范写作展示如何运用所学的写作技巧3.3 学生写作实践给学生提供写作指导和时间进行写作实践鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己的思想和感受3.4 作文互评与反馈组织学生进行作文互评，互相交流和反馈意见教师对学生的作文进行评价和指导，提供建设性的反馈第四章：作文公开课的反思与总结4.1 教学效果的评估反思作文公开课的教学效果，评估是否达到预期的目标讨论学生的参与度和学习成果4.2 教学策略的调整与改进根据反思的结果，提出教学策略的调整和改进的建议强调教师在作文教学中的引导和辅导作用4.3 学生的反馈与意见收集学生的反馈和意见，了解他们对作文公开课的评价和建议讨论如何根据学生的反馈改进教学方法和内容第五章：作文公开课案例分析5.1 案例介绍选择一个作文公开课的案例进行分析和讨论介绍案例中的教学内容、方法和过程5.2 案例分析分析案例中的教学策略和效果强调案例中的成功之处和需要改进的地方5.3 案例总结与启示从案例中总结经验和教训提出如何将案例中的经验和启示应用到自己的教学实践中第六章：作文公开课的互动与讨论6.1 课堂互动的重要性强调作文课堂上教师与学生、学生与学生之间互动的重要性讨论如何通过互动激发学生的思维和兴趣6.2 互动与讨论的实施方法介绍在作文课堂上进行互动与讨论的多种方式强调教师在互动过程中应鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维6.3 互动与讨论的案例分析分析具体的互动与讨论案例，展示其有效性讨论如何在不同的作文教学场景中应用互动与讨论的方法第七章：作文公开课的评估与反馈7.1 作文评估的标准与方法建立科学的作文评估标准，包括内容、结构、语言等方面介绍多种作文评估方法，如同伴评审、自我评估和教师评审7.2 反馈的技巧与策略强调反馈在作文教学中的重要性介绍有效的反馈技巧，如具体、建设性、及时的反馈7.3 评估与反馈的实践应用展示评估与反馈在作文教学中的实际应用讨论如何根据评估与反馈结果调整教学策略，提高教学质量第八章：作文公开课的拓展与延伸8.1 作文教学的拓展内容探索作文教学的拓展内容，如不同文体的写作、创意写作等讨论如何将这些拓展内容融入到作文公开课中8.2 跨学科的作文教学强调跨学科作文教学的重要性展示如何将作文教学与其他学科如历史、科学等相结合，提高学生的综合能力8.3 作文教学的延伸活动介绍作文教学的延伸活动，如写作比赛、作文展览等讨论如何通过延伸活动激发学生的写作兴趣，提高写作能力第九章：作文公开课的挑战与应对9.1 作文教学的常见挑战分析作文教学过程中可能遇到的挑战，如学生写作兴趣不高、写作能力差异等强调教师在面临挑战时的应对策略9.2 特殊学生的教学策略讨论如何针对不同类型的学生，如写作能力较强或较弱的学生，制定个性化的教学策略强调教师在教学过程中应关注每一个学生的成长和进步9.3 教学环境的调整与优化探索如何调整和优化教学环境，以提高作文教学的效果讨论如何通过改变教学方法、教学资源等因素，创造有利于学生写作的学习氛围第十章：作文公开课的总结与展望10.1 作文公开课的整体反思总结整个作文公开课的教学过程和成果强调教师在作文教学中的角色和责任10.2 教学改进的方向与目标提出作文公开课教学改进的方向和目标强调教师应持续学习、反思和成长，以提高作文教学的质量10.3 学生的未来发展展望学生在作文教学中的未来发展，如提高写作能力、培养表达能力等强调作文教学对于学生综合素质的提升具有重要意义重点和难点解析本文主要介绍了作文公开课的教案设计和教学反思，内容包括作文公开课的意义、目标、教学内容设计、教学过程、反思与总结等。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。
2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。
3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。
表达出自己的真情实感。
2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。
今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。
老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。
比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。
比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。
比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。
4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。
5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。
先说一说优点，再提出改进的建议。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。
希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。
2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。
3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。
作文指导教案3篇
作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。
2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新过程与方法：1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。
情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。
教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法学法：听读思考、教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员）2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。
看你上课的表现！二、创新佳作剖析作文贵在创新。
创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。
“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。
”关键就是写出极具个性的作品来。
如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析：作文如何创新？3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1）.“稳”中求“新”2）.多角度立意3）.“反弹琵琶”4）.标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题※人无我有，人有我新——选材创新新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1）、运用题记2）、巧用小标题3）、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。
4）、排比式※凤冠霞衣——语言创新1）、细致描写2）、使用修辞3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。
4）、语言口语化。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中作文讲课教案
初中作文讲课教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生良好的写作习惯和思维能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 作文的重要性2. 写作的基本技巧和方法3. 怎样写好一篇作文教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生认识到作文在学习和生活中的重要性。
2. 激发学生的写作兴趣，提高他们对作文的重视程度。
二、讲解作文的基本技巧和方法（15分钟）1. 确定中心思想：写一篇作文前，要先确定中心思想，围绕中心思想来组织材料和展开论述。
2. 选择合适的角度：根据中心思想，选择一个合适的角度来展开论述，使文章更具说服力和趣味性。
3. 拟定标题：标题是作文的窗口，要简洁、明了、有吸引力。
4. 开好头：文章开头要引人入胜，激发读者的兴趣。
5. 内容具体、生动：通过具体的事例、详细的描写，使文章内容更加丰富、生动。
6. 结尾要点题：结尾部分要总结全文，点明中心思想，给人以启迪。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀作文的结构和内容，让学生了解怎样写好一篇作文。
2. 分析作文中的常见问题，如：立意不明确、论证不充分、语言表达不清等，并提出改进方法。
四、学生练习（15分钟）1. 让学生根据本节课所学内容，现场构思并写作一篇作文。
2. 学生互相交流，共同提高。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调作文的基本技巧和方法。
2. 布置作业：让学生课后继续练习写作，不断提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本技巧和方法，让学生了解怎样写好一篇作文。
在实例分析和学生练习环节，让学生亲自动手写作，提高他们的写作能力。
整节课下来，学生对作文的重视程度有所提高，写作兴趣也得到了激发。
但在课后，要注意加强对学生的个别指导，提高他们的写作水平。
作文评讲课教案（精选5篇）
作文评讲课教案（精选5篇）第一篇：作文评讲课教案《水的灵动山的沉稳》作文评讲课教案评讲目的1、通过作文评讲，增强学生的作文兴趣，培养学生的写作自信。
2、通过作文评讲，促进学生对生活的观察思考和感悟，学会利用生活中的感性材料。
3、通过作文评讲，教给学生写作技巧，提高学生作文水平。
评讲过程一、导入回顾作文题及作文要求。
水的性格——灵动，山的性格——稳重。
水的灵动给人智慧，山的稳重给人敦厚。
然而，海水的灵动却始终保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山四季变换着色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
二、分析作文题“水的灵动山的沉稳”这一篇材料+话题作文。
材料中有一句富有哲理的话——山给人以沉稳，水给人以灵动。
这指出我们思考的起点与方向。
同学们也以调遣自己思考世界的材料，有话可写，有感可发，有情可抒，有理可议，也有景可状。
当然，思考要见深度，要见新意，也确乎不易。
这个作文题类型兼而有之：既可说是关系型，也可说是观点型，还可说范围型。
话题内涵深刻丰富，语言表达优美典雅，具有较强的文化气息与哲学气质。
材料中，“山”、“水”中包含着多组对立统一的矛盾。
山——水、灵动——沉稳、水的灵动——海的一色、山的沉稳——四季的变换。
透过材料表象，我们可以提炼出“变化中有永恒，永恒中有变化”、“灵动与沉稳”“动与静”二者的和谐统一。
1、无论是“水的灵动”还是“山的沉稳”均可作以下三个层次的解读：自然意义上的山、水；2、由自然界的山、水而推及人事、性情、道德、文化意义上的山水——古今中外有关山水的文化积淀极为丰富；3、撇开山水，提炼出哲学意义上的“稳中有变、动中有静”这样的话题。
“稳”与“变”，“动”与“静”是哲学中两对矛盾统一的范畴，可以藉此展现考生思维深刻的辩证性。
这主要取决于三条：一是从“山”与“水”的地位与内涵出发，写自然山水对人的影响，或者拓宽“山” “水”外延，写自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。
写作课教案模板(精选6篇)
写作课教案模板(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文教案设计
作文教案设计作文教案设计（精选11篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的作文教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教案设计篇1【教学目标】1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写字的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
【教学难点】使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。
【教学方法】观察法【教学过程】一、激趣谈话，导入秋天：师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？生：秋天师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的文章。
二、新授1、写好秋天的前提是要认真观察秋天师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。
同学们都想到了哪些地方呢？生：田野果园树林公园师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。
我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。
师：同学回答的非常精彩。
老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。
在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。
2、初步掌握描写秋天景物的方法（1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。
小学作文课指导教案六篇
小学作文课指导教案六篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明"详"、"次详"、"略"的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。
依据有以下四个：①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。
②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。
③按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后做什么)来拟定。
④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。
题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤,周丽照顾我.中心思想：关心同学、急人所急.结构安排：一、在练习跳绳时,我扭伤了脚.（略）二、周丽同学热心照顾我.（重点段）1．周丽把我扶到她的家.（次详）2．周丽给我洗脚,喷“好得快”.（详）3．我好了一些,周丽又小心地搀我回家.（次详）三、我十分感动,至今记忆犹新.（略,点题）制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?第一,形式可以灵活.总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定.一般地讲：初学作文时,作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些.第二,要认真推敲、修改.列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改.自己满意了,才可以动笔行文.第三,一定要先列提纲后作文.制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的.它具有很强的实用性.有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲.这实在是本末倒置、自欺欺人之举.第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯.常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写.结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量.这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯.作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清,详略不当,丢三落四.因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法.1．标题式提纲这种提纲比较简单,只写出行文各段的标题,这种标题类似一个版块的概括.相当于写出了这一自然段的主要内容. 这是一个标题式的作文提纲,用简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快,适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说,很难起到指导作文的作用.2.要点式提纲这种提纲比较详细,它即要表明作文的中心,又要写出作文的大致内容；同时,还要交代出文章的详略.3.编写提纲的要求1.要审清题目,确定中心,选择材料作文提纲是写好作文的基础,编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心,选择材料来进行. 作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文）,所以,审清题目,才能明确写什么、怎么写,才能避免文不对题、偏离中心的毛病. 中心思想是一篇文章的灵魂,在编写作文提纲式时,只有确立了中心,才能围绕选材,确定重点,安排详略,等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来. 2.要简洁明了作文提纲只是作文的一个思路,一个框架.因此作文提纲既要完整,又不能过于繁琐；既要简洁,又要达到写作目的.4.提纲格式叙事类作文：一. 提纲 1. 起因 2. 经过3. 结果二. 主要内容三. 中心思想5.应该注意如下1.先结合审题,记下立意的内容,也就是议论文的中心思想或记叙文的主题,然后根据这个立意去编列提纲,这样做就能抓住中心.2.提纲的内容应包括立意、段落大意,层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法.这样可以使写作时思路畅通,成文结构完整,详略得当 .3.提纲结构.编列作文提纲总要先找个依据,以记叙文为例.依据有以下四个：①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定. ②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定. ③按人物的活动过程(先做什么,接着做什么,最后做什么)来拟定. ④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定.4.提纲的语气不必字斟句酌,只要自己能看懂,即使有病句、漏词,错别字,也应放到正式行文时去琢磨. 详细的提纲和简单的提纲列提纲,又有详略之分.最简单的提纲称一级提纲.较详细的提纲称为二级提纲,很详细的提纲为三级提纲. 简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示,提醒自己不要遗漏次要的部分.6.提纲例子《爸爸睡着了》(记叙文) 第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人.(全文重点、详写) 第三段：写爸爸在公园睡着了.《骄傲使人落后》(议论文) 第一段：提出论点. 第二段：用古今中外的事例去论证论点. 第三段：进一步举例说明论点.第四段：结语上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓,按这样的提纲着手成文,一般是缺乏把握的,如果再要从头到尾打一遍草稿,时间又往往不允许,弄不好会处于进退两难的地步.因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲.7.例子仍以上述两题为例：《爸爸睡着了》第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 1.写这是一个美丽的春日,一家人要去公园玩. 2.爸爸不为晴天所动,睡得正香. 3.爸爸拗不过妹妹,答应一起去公园. 第二段：写爸爸是一个风趣,不顾家、工作上不要命的人. 1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命) 2.爸爸全身心投入工作,苦了妈妈.(不顾家) 3.爸爸向妈妈“赔罪”.(风趣) 第三段：爸爸睡着了. 1.爸爸的工作取得了成绩.由于高兴,劳累多日的爸爸跟我们一起去公园. 2.公园的景色描写 3.爸爸睡着了.1.表达方式单一小学生作文中提示语表达方式单一主要表现为：写人物对话的时候，提示语只用简单的“我说”、“你说”、“他说”表达，人物好像冷冰冰的在说着台词，读不出情感的变化。
例①一位学生在写《买菜的婆婆》中这样描写自己在菜场里和卖菜的婆婆的对话：不一会儿，菜称好了。
我说：“婆婆，要多少钱呀？”她说：“就给一元吧！”我说：“哎呀，我的钱不够，只有九角。
”她说：“这有什么关系呢！不要紧，你就给九角吧!”例②老妈说：“你怎么会连这个也错啊，你是不会啊还是粗心啊……”例③我说：“外婆，这个花瓶是我打破的。
”像这样的说话句，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，显得干巴、乏味。
2.位置单一对话中提示语的位置有四种，分别为提示语在前，提示语在后，提示语在中间和无提示语。
（一）用表示“说”意思的词语来表达汉语表意准确丰富，表达同一种意思往往有不少同义词可选用。
在汉语中，表示“说”意思的词语更是丰富，如：喊、问、嚷、斥责、唠叨、嘱咐、回答、自言自语、七嘴八舌、滔滔不绝等，根据句子的需要，我们可以把例①描写中的前三个“说”依次换成“问”、“回答”、“叫起来”。
不一会儿，菜称好了。
我问：“婆婆，要多少钱呀？”她回答：“就给一元吧！”我叫起来：“哎呀，我的钱不够，只有九角。
”她说：“这有什么关系呢！不要紧，你就给九角吧!”这样，根据语境的不同，用不同的词语来表示“说”，句子的提示语就不再是单一的“某某说”，语言就更富有变化了。
（二）用人物描写来表达实际生活中，人们每说一句话，或多或少，总会伴随一些动作和神态，提示语不仅要交代谁在说话，还要写出人物的动作、心理、神态等细节，就能使人物形象更加逼真，把人物活灵活现地展现在读者面前，才能让读者与作者灵犀相通，产生情感共鸣。
因此，我们可以把人物的动作、心理、神态等的描述作为提示语来代替“说”这样简单的表达。
例②中老妈对“我”做的作业状况很不满意，言语中透露出对作者的担心，为了更好地表达出人物的特点，我们可以对提示语稍作修改，换成：老妈紧皱着眉头：“你怎么会连这个也错啊，你是不会啊还是粗心啊……”用“紧皱着眉头”的神态就更能表达出妈妈说话时对“我”学习担心的心理。
例③中的作者打破了花瓶，光是用一个“说”字，读者无法从中感受到小作者在做错事后是一如既往地理直气壮还是小心翼翼，怕受到外婆的责备。
在提示语中加上人物的描写情况就完全两样了。
A．我红着脸，低着头，心里就像揣着一只小兔子一样忐忑不安：“外婆，这个花瓶是我打破的。
”B．我满不在乎地说：“外婆，这个花瓶是我打破的。
”（三）变换提示语的位置提示语的位置变化并不仅仅是为了让提示语读起来更富有变化，更重要的是，能和人物情感的起伏相呼应，更加吸引人。
1．提示语在前写作中作者需要强调提示语里的内容时，要把提示语放在说话句的前面。
如：考试一结束，我得意地走到老师身边：“这次第一名非我莫属！”这句话中强调的是作者得意的神情、得意的语气、得意的心理。
妈妈转过身来，破口大骂：“你怎么这么毛手毛脚的？”强调了妈妈说话时骂人的状态。
2. 提示语在后描写需要强调人物说话的内容时，要把提示语放在说话句的后面，这种方式多用于人物接话很快的对话或紧急慌乱状态中，也可用于先闻其声后见其人的描写中。
“老鼠，老鼠啊！”弟弟尖叫着，慌乱中被椅子绊了一脚，摔了个四脚朝天。
“孩子，你伤到哪儿了？”妈妈赶紧放下手里的东西，把弟弟从地上扶起来。
我一看弟弟的手上有血，就急忙向内屋跑去。
“发生什么事了？”我一进内屋，奶奶正艰难地从床上坐起来。
“弟弟的手……”“没什么事。
”我还没有说完，爸爸就打断了我的话。
这段话中，第一句将说话内容放在句子前面，突出了当时弟弟看见老鼠时紧张的情形；第二句强调妈妈的话语更好地表现她对弟弟的关心；第三句中，奶奶的话是在“我”还没有见到她本人时她就开始说了；最后一句是因为爸爸怕奶奶着急，很快把话茬接过去打断了“我”的回答。