高职院校实训教学实践论文
加强高职院校实训教学有效性方法论文
加强高职院校实训教学的有效性方法【摘要】本文分析了盐城生物工程高等职业技术学校开展实训教学工作的有效方法，通过这些方法提高了实践教学质量，培养出更多、质量更高的中、高级应用型技术人才为地方经济发展服务。
【关键词】高职院校实训教学有效方法在“十二五”开局之年，为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和省、市职业教育工作会议要求，我校不断深化职业教育教学改革，抓住创建国家改革发展示范校、品牌专业建设、职业教育技能教学研究基地申报和省市“三个规范”检查为机遇，努力创新人才培养模式，规范实践教学过程管理，强化学生职业技能和专业能力的培养与考核，坚持走校企合作之路，一年来办学效益和办学质量取得新的成绩，特别是教师队伍建设、实训基地建设、技能大赛、校企合作等实践技能教学方面取得了新的成果。
1、以实训基地建设为基础，搭建好实训教学的平台实训基地建设是学校开展实践教学，提高学生实践能力和动手能力的重要保证。
我校高度重视实训基地的建设，规模不断扩大，资源不断整合，功能逐渐齐全，从而不断改善教学条件。
以用足实训设备，开足实训项目，提高实验实训室利用率为目标，从而使各实验实训室的功能得到充分发挥。
经过逐年投入，现有的教学仪器设备总值达4700多万元，已经基本能满足全校学生实验、实训的需要，为提高实践技能质量提供物质保障。
一是建有现代农业、数控技术、机电技术、汽车运用、信息技术、经贸服务等6个实训中心；二是建有省现代农业紧缺型技能人才培养培训基地、农机实训基地和中央财政支持建设的蚕桑专业实训基地3个；三是建有园林、化工、现代物流、动漫设计、平面设计、机床电气与plc、数控cad 等73个实验实训室；四是校企合作共建，先后建成汽车调试、宾馆服务、通讯工程、托馥咖啡、电子阅览等“校企共同体”，进一步改善了新兴专业的实训条件；五是建立稳定的校外实训基地，先后与盐都高效农业示范园、盐城农科院、盐城悦达汽车、中大集团、盐城迎宾馆等多家企事业单位合作，建立紧密型实训基地，为学生看岗、访岗、研岗、试岗、顶岗创造了良好的条件。
高职院校护理专业实训教学探讨论文
高职院校护理专业实训教学探讨论文高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建立、效劳、管理一线的高端技能型专门人才为主要任务。
护理学是一门综合性应用学科，除了丰富的理论知识外，护理技能实训对学生能否尽快适应临床工作有着极其重要的意义。
传统护理技能实训教学大多采用“以教师为中心”的教学模式，按照“演示—练习—指导”程序开展教学，虽然对标准教学和临床护理操作起到促进作用，但也存在许多缺乏，导致学生学习主动性与积极性不高、理论与实践脱节;无法培养学生的沟通技能等［1］。
由于护理专业的特殊性，将来面对的是广阔患者，目前患者自我保护意识及维权意识增强，学生在见习、实习时最好能掌握一定的护理技能。
如何提高护理专业学生实训教学的课堂教学质量，成为高职院校护理专业迫切需要解决的问题。
本研究选取了“人文素养教育、工程任务驱动”的实训教学模式，旨在研究本方法的实训教学效果，为学生寻找更好的教学模式。
1．1对象选取高中起点的三年制大专学生为研究对象，12级护理1～6班，共246人，将学生随机分为对照组和实验组，每组20人，各组学生学习成绩、年龄、性别搭配得当，在教材、课时、教师、授课方案、课程目标、教学内容和考试方法都相同的前提下，对对照组和实验组学生分别采用不同的教学模式进展实训教学。
1．2实训内容根据课程目标及培养方案的要求，学生在校期间必须掌握相关护理技能，如肌肉注射、静脉点滴、导尿术等常用根底技术及临床常用护理技术，教师将以上技能结合临床典型案例编写成为情境模拟技能训练工程，如病人出入院护理、急危重症的救护、正常分娩的阴道助产等。
1．3实训方法对照组和实验组学生按照两种不同的教学方法进展教学，经过集中实训后使用同一考试标准进展考核.1．4详细实施过程对照组采取传统教学方法，即教师讲授，先由教师操作示范并详细讲解操作细节，然后由学生进展操作练习，教师巡回指导并最后总结;实验组采用“人文素养教育、工程任务驱动”的教学模式，实施过程分为准备工作、角色分担、模拟操作三个步骤。
高职导游法语实践教学模式论文
高职导游法语实践教学模式探索【摘要】实践教学贯穿高职教育教学整个过程，相对于理论教学独立存在，但是又相辅相成。
对于高职导游法语课程而言，如何处理理论教学和实践教学之间的比重及关系是一难题。
本文主要通过对当前现状的分析来进行导游法语课程中的实践教学模式探索。
【关键词】导游法语；实践教学；特色随着高校大规模扩招，高等教育事业取得了较大发展，初步实现了大众化的高等教育。
而大规模的扩招也带来了一些负面影响，因此许多高校改变教学思路，尤其是占据我国高等教育半壁江山的高等职业教育，要使其健康发展、持续发展，必须下大力气，特别是在实践教学建设方面，创新教育思想观念，打造高职教育品牌，形成特色，提高教育质量。
桂林旅专的应用法语专业开设的导游法语课程是专业核心课程，实践教学在教学计划中占有较大比重（占总时数的二分之一）。
课程设置是以社会需求为导向，以培养旅游市场中的生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型人才为根本任务，按照职业岗位对人才的能力结构要求，培养训练各种职业能力和技能，实现对人才的知识、能力、素质培养目标。
一、实践教学现状分析长期以来，许多高校奉行的是以理论教学为主，实践教学为辅，后者是前者的一个环节、一个补充，因此，高校实践教学普遍弱化。
对于法语，本科教学和高职教学侧重点应该是不一样的，本科法语教学存在着“重理论，轻实践”的现象，而高职法语教育由于学年短、面向市场需要的教学方向决定了要重视专业实践能力的全面要求，实行系统、规范和严格的训练，避免教学内容与社会的需求脱节。
目前，全国的法语教育大都集中在本科院校，而高职法语教育的院校屈指可数。
在这种形势下，桂林旅专应用法语专业要培养高素质的应用型法语人才，打出旅专法语的品牌，就需要加大实践教学的力度，培养出实践操作能力强的学生，做到“动手能力强”，“零适应期”，“上岗就好用”等条件，适应当今社会如旅游市场的需要。
语言教学容易陷入“重理论”的环节中，这是由语言的特定性决定的。
关于高职高专院校实习实训模式
关于高职高专院校实习实训模式高职高专院校的实习实训模式是培养学生综合实践能力，提高学生职业素质的重要环节。
通过实践锻炼，学生可以将学到的理论知识应用到实际工作中，提高解决问题的能力，增加就业竞争力。
下面就高职高专院校的实习实训模式进行探讨。
首先，实习实训的设置应贴合企业需求。
高职高专院校应结合当地产业发展的特点，根据企业需求设定实习实训内容，确保学生获得的实践经验对未来就业有帮助。
实习单位可以是工厂、企业、研究机构等，学生可以在不同类型的单位中进行实习，拓宽视野，增加实践经验，提高适应能力。
其次，实习实训应有明确的指导方针和工作计划。
学校应提前与实习单位沟通，了解实习的具体要求和内容，为学生制定详细的实习计划和指导方针。
实习导师要给予学生足够的指导和支持，帮助学生解决遇到的问题，确保实习过程中能够达到预期的效果。
第三，实习实训要注重实践能力的培养。
在实习过程中，学生要通过参与实际工作，学会分析问题、解决问题，提高实践能力和创新能力。
实习单位可以安排学生参与一些具有挑战性的项目，让学生在实践中不断提高自己的能力，培养解决问题的能力和团队合作意识。
此外，高职高专院校的实习实训模式还应注重对学生职业素质的培养。
在实习过程中，学生要学会与人沟通、团队合作、独立思考等职业素质，提高自身的综合素质和竞争力。
实习导师要对学生的职业素质进行评估和指导，指导学生如何提高自己的职业素质，为将来的就业做好准备。
最后，高职高专院校的实习实训模式应该与学校的教学内容和课程紧密结合。
学校可以将实习实训作为一门必修课程，安排在学习计划中，确保学生能够充分参与实习实训活动，获取实践经验，提高职业素质。
实习实训成绩也应该纳入学生的绩点计算中，鼓励学生认真参与实习实训活动，提高学生成绩。
综上所述，高职高专院校的实习实训模式是培养学生综合实践能力和职业素质的重要途径，实习实训应贴合企业需求，具有明确的指导方针和工作计划，注重实践能力和职业素质的培养，并与学校的教学内容和课程紧密结合，促进学生的全面发展。
高职院校开放式实训教学模式的设计与实践
［ 关键词】 开放 式 ； 实训 ； 学模式 ； 教 设计 【 中图分类号】 Ｇ４ ． ６２４ ５ ［ 文献标志码】 Ａ 【 文章编号 】 １ ４ ６２ （ １）０ ０１ — ３ ６ — １ ２ ０１ — １ ０ ７ ｏ ０ ５
教学与指导 ， 严重 超 出实 训资 源所 能承 受 的 限度 ， 训 目 实
导教 师等因素的 限制 ， 一个实 训 室的 最佳接 待人 数大 多为
一
为传 统的实训教学模式 急需进 行改革 。要改 变这一 局 面，
个 自然班。而为了确保 大班 的教 学进 程安排 ， 通常 只能
必须 采用新的职业教育理 念对实 训教学 进行 重新设 计 ， 改 革传 统的实训教学模式 ， 使实训 教学更 好地 适应 职业教 育
标 无法完成 ， 训教学质量受到较大影 响。 实 高职 院校 以培养 高素质 技能型专 门人 才为 目标 ， 学生
各项实践 能力 的培 养 最终 都 须 落 实 到 实践 教 学 环 节 中。
实训作为实践教学 的重要 组 成部 分在 培养学 生职业 技 能、 增 强感性认识 、 提高知识和技 术 的运 用能力 等方 面起 着不 可替代的重要作用 。在 多年 的实践 教学 中我们 认识 到 ， 建
徐 立 华 熊承 刚 晋
（ 武汉 船舶职 业技术学院 湖北武 汉
顺
４ ０５ ） ３００
［ 摘
要 】 高职 院校 传统 实训方 式存在 实训资 源同时段 的承 载能力与大班教 学方式不 匹配、 实训 资 源的整体利 用率
不 高、 实现能 力 目标 的教 学设计 比较 落后 、 学生 实训成 绩的评 价方 法 不科 学等 问题 。对 实训课 程根 据“ 于工作过 程 ， 基 以 能 力 目标 为核 心 ， 用项 目驱动任务 导向 ， 体现 学生主体” 的职 业教 育教 学改革 新理念 进行 重新设 计 ， 通过对 实训课 程 的教 学计 划、 学组织 、 学方 法及 教 学评价方 式的调 整与重构 ， 立一 个满足 高职教 育要 求的开放 式 实训教 学模 式。 教 教 建
提升高职院校校内实训资源利用率的实践
合理布局
根据专业需求和课程安排，合理 布局校内实训资源，包括设备摆 放、场地规划、软件选择等，以
提高实训效率。
共享资源
建立共享平台，实现校内实训资 源的共享，避免资源的重复配置
和浪费，提高资源利用效率。
完善实训管理制度
制定规章制度
制定实训管理规章制度，明确实训资源的管理要求、使用规定、 考核办法等，确保实训资源的规范使用。
06
参考文献
参考文献
01
文献1：作者，年份，标题， 期刊名称，卷号(期号)，页码
02
该文献是对高职院校校内实训 资源利用率的提升策略进行了 深入研究和分析，提出了具体 的实施方案和措施。
03
文献2：作者，年份，标题， 期刊名称，卷号(期号)，页码
THANKS
感谢观看
实训资源的评价。
实践效果数据分析
资源使用率提升
通过整合和优化实训资 源，资源使用率得到了 显著提升，相比之前提 高了30%。
学生满意度提高
通过调查发现，学生对 实训资源的满意度也得 到了明显提高，相比之 前提高了20%。
企业反馈良好
合作企业对学生在实训 中的表现给予了高度评 价，认为学生的实践能 力和综合素质得到了明 显提高。
提升高职院校校内实训 资源利用率的实践
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 高职院校校内实训资源现状 • 提升校内实训资源利用率的实践 • 实践成果与效果评估 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
研究背景和意义
01
当前高职院校校内实训资源的利 用存在一些问题，如资源利用率 低、实训效果不理想等。
02
实训资源利用问题
实训资源重复建设
高职教育实践教学体系构建论文
浅谈高职教育实践教学体系构建【摘要】高职院校实践教学环节是高职教育教学中的一个非常重要的组成部分。
本文立足高职教育的人才培养目标，阐述高职院校实践教学体系的构建和管理，通过完善高职院校实践教学体系的构建和管理，确保高职教育的实践教学质量。
【关键词】高职院校高等职业教育实践教学体系构建一、构建高职教育实践教学体系的意义我国高等职业教育的培养目标，是为生产、建设、管理、服务第一线培养实用的高等技术应用型专门人才。
培养的学生应在具有必备的基础理论和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业实际工作的基本知识和基本技能，要与企业、行业和市场相衔接，就要求我们在教学过程中必须重视学生实践技能的培养，在教学过程中形成科学规范的实践教学体系。
根据系统科学的理论，教学体系可以分为理论教学体系和实践教学体系两大部分，二者相辅相成，其中由实践教学活动各个要素构成的有机联系的总体就是实践教学体系。
现结合我院的实践教学现状，谈谈实践教学体系的构建。
二、现阶段高职教育实践教学体系中存在的问题实践教学是高等职业教育中必不可少的重要环节，在高技能应用型人才的培养过程中起到了不可替代的作用，经过二十几年的发展，特别是近些年教育部评估工作的推动下，高职教育实践教学体系的建设取得了不小的成绩，但也还存在着一些典型的问题，主要有以下几个方面：1、校内实践教学设施匮乏。
高职院校普遍存在办学层次低，规模小，办学经费紧张的问题，因此学校在发展的过程中，往往把有限的办学经费尽可能投入到理论教学的过程中，特别是近些年生源逐年增加，这就造成校内的实验、实训场地严重不足，实验、实训设备的数量无法满足实践教学的需要，现有的简单的设备与相应的实验、实训项目不配套。
在这样的现实条件下，即使是在一些实验、实训学时中，学生也缺乏实践动手的机会，要么是简单的参观，要么只能是教师讲授，学生想象吸收，学生的实践动手能力得不到锻炼。
这些都在很大程度上影响了实践教学的质量。
高职院校实践教学体系的构建与实施——以陕西铁路工程职业技术学院为例
摘要:实践教学是提升高职学生职业技能的有效途径，是以培养技术人才为主的高职院校办出特色的关键。
陕铁院以培养学生职业能力为主线，通过强化课内训练、丰富专题实训、推行现场教学、拓展校外实习等措施，深化校企合作，积极构建实践教学新体系，强化学生铁路技能训练，进一步培养技术技能型人才。
关键词:实践教学高职院校校企合作实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要环节，是提升学生职业技能的有效途径，是以培养技术技能人才为主的高职院校办出特色的关键。
陕西铁路工程职业技术学院（以下简称“陕铁院”）始终把校内外实训基地的建设、学生实践能力的培养、实践教学体系的建立以及实践教学方法的改革放在重要的位置来抓，在实践教学基地建设、实践教学管理、实践教学改革等方面取得了一定成效。
1高职实践教学体系的基本内涵高职教育实践教学体系以培养学生综合职业技能为主要目标，在高职教育教学过程中，与理论教学体系相比，实践教学体系存在一定的独立性，同时与之相辅相成。
利用实验、实训、实习等教学环节，有计划地组织学生学习相关的理论知识、专业知识等，帮助学生掌握实际的工作能力、工作技能，进一步培养学生解决实际问题的能力。
陕铁院在长期的办学实践中，逐步形成自己的实践教学模式，这种模式主要表现为：以培养学生职业能力为主线，通过强化课内训练和专题实训，推行现场教学，拓展校外实习（施工实习、顶岗实习等），深化校企合作，服务铁路建设行业和地方经济发展等，培养大批专业实践能力强、职业素质高的技术技能型人才，为生产、建设、管理、服务一线奠定人才基础。
2高职实践教学体系构建与实施的保障措施2.1整合资源，集中投入，建好校内实验实训室和实训基地学院采取自筹自建、与行业企业联合共建等多种途径，扩大融资渠道，逐年投入资金购买实验实训仪器设备，完善实训场所建设。
学院拥有12000m2的实验实训大楼，340亩的测绘教学综合实训基地，具有中央财政支持的建筑实训基地，建有土建类专业材料检测综合实训基地、高速铁路检测实训基地、土建类专业测绘综合实训基地等3个省级重点实训基地以及校内各类实验实训室近百个，为学院开展实践教学奠定了良好的硬件基础，基本覆盖了学院的所有专业，满足了课程教学和专业实训的需要。
高职论文怎么写
高职论文怎么写第一篇：高职论文怎么写高职论文怎么写一、论文选题高职阶段的论文写作，主要是以整理现有资料为主，适当提出自己的主张和看法。
因此，论文题目的确定就非常重要。
题目的选定要注意以下几点：1、题目要和自己的专业相关。
否则你会觉得很被动，如果你连论文当中的一些概念都弄不清楚，你怎么参加答辩？如果答辩老师提问与论文相关的问题，你怎么办？所以，题目首先要自己比较熟悉的。
2、题目不能太大。
什么叫太大？比如：中国会计改革研究，这个题目就吓死人。
到目前为止，似乎还没有哪个专家敢对中国会计改革进行系统研究，你就冒冒失失的上，那还不死定。
所以题目最好写一些具体的东西，比如：最新增值税改革的若干问题探讨，浅议会计计量中的公允价值问题。
3、题目要普遍一点，不要太新颖，要使自己能够搜寻资料。
比如，关于明朝会计问题的研究，这个题目也许很有趣，但是你去哪里找资料二、论文的内容安排一般论文最好沿着以下思路进行：根据现状提出问题，分析问题，解决问题（或提出措施）。
要注意避免以下几种情况：1、把论文写成教科书，论文论文，一定要论，讨论。
有问题才能讨论，才需要经过讨论提出解决问题的办法。
教科书不需要讨论。
2、论文的思路要清晰。
千万不要东一下西一下。
去年看过一篇本系学生的论文，题目是写房地产发展，内容既有经济发展，又有招商引资，就是没有房地产，那是写什么啊？？3、论文内容最好不要用废话或者尽量少用。
比如：随着我国加入世贸。
随着经济社会的不断发展。
在党中央的。
之类的语句。
论文不是发言稿，你写什么题目就直接切入，不需要过多的修饰。
三、论文格式这也是最需要的注意的事项之一。
请大家严格按照QQ群里面共享的格式要求，因为老师看论文首先就是格式，如果格式乱糟糟，内容压根就不用看了。
这里要注意以下几点：1、目录一定要加上；2、参考文献的格式也要统一，因为参考文献也是论文的重要组成部分。
3、月报和开题报告的格式也要统一。
最后，致谢请大家不要千篇一律，难道南洋就没有给童鞋们留下一点哪怕是一丝的留恋吗希望大家认真完成论文，这是童鞋们在南洋最后的一份纸质大作业，请大家珍惜。
提高数控实训教学质量探索与实践-教学质量论文-教育论文
提高数控实训教学质量探索与实践-教学质量论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：数控技术是现代化工业生产中主要应用的技术，对工业生产的作用非常重要，因此越来越受到重视。
为了推动数控技术在我国的发展，我国早已在高校中开设了数控专业，希望通过这种方式为社会提供更多的数控技术人才。
在高校的数控专业教学中，实训教学是重要的教学手段，通过实践教学，可以让学生将所掌握的数控技术专业知识转化为实际的应用能力，进而在走入工作岗位之后获得更好的发展，并为数控技术的进步提供基础保障。
本文主要对数控实训教学进行分析，旨在对提高高校的数控人才培养质量有所帮助。
关键词：数控技术;实训教学;职业能力我国高校每年都会向社会输送大量的数控专业毕业生，满足了社会对数控人才的需求，同时也推动了数控技术的进一步发展。
当前的实际情况是，虽然我国的数控专业毕业生数量很多，但是高素质的数控专业人才在其中占比非常小，其主要原因是当前高校在培养数控专业人才方面还存在一定缺陷，实训教学的质量还有待提升。
因此为了提升我国高素质数控专业人才的质量，需积极探索和实践提升数控教学质量的方式。
一、完善实训教学资源我国对数控实训教学的重视度非常高，并由和财政部以及地方职能部门联合推出了建设数控实训教学基地、校企共建基地等相关政策，为我国数控实训教学的发展创造了良好环境。
下面以我院的数控实训教学基地为例进行分析，从而使提升数控实训教学质量的相关措施更加明确。
1.完善硬件、为实训教学提供基础支持。
建设数控实训教学基地过程中，其硬件的完善应参考数控企业，通过硬件建设为学生创造最接近真实场景的教学环境。
但要注意的是，硬件建设过程中不必过分追求规模，只要能够对学生有帮助即可，同时能够融合当前最先进的数控技术，从而帮助学生掌握更先进的数控专业知识。
我校共为数控实训基地投入了15台的数控车床、8台数控铣床、5台加工中心、10套数控设备的维修装备，另外还配备了数量不等的雕刻机、原型机、压力机等等设备，这些设备的选择完全以实用性为标准，不同类型设备中都配置了一台当前最为先进的数控设备，并且利用信息技术和设备进行连接，从而形成真实度非常高的教学环境。
高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式论文讲解
高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式论文导读：本论文是一篇关于高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式的优秀论文范文,对正在写有关于企业论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：，还有就是国家没有制定相关法律法规来推动企业参与。
所以，国家必须要明确企业在职业教育中的地位，通过一些税收政策上的支持，来调动企业参与“工学结合”人才培养模式的积极性。
高校在寻求合作企业的基础之上，努力提升自身教学条件和质量，实现企业与学校的双赢。
学校在参与“工学结合”人才培养模式中，要主动调整学校培养“工学结合”概述所谓工学结合，通俗地讲就是把工作与学习相结合。
理论学习与工作实践相结合，实现本质与内容上的沟通；企业与高校相结合，保证在校学习内容与工作实际的联系。
这种培养模式的内涵是：高职院校与企业紧密合作，把学生在校学习的内容与工作实际相结合，以职业为导向，充分利用学校、企业的环境与资源，把以课堂教育为主的校园学习与校外企业实践相结合，让学生不仅掌握扎实的理论知识，同时也积累一定的工作经验，以为社会培养更多的具有较高创新能力和实践能力的高素质应用型人才。
“工学结合”人才培养模式的主体为学校、企业、学生。
目前高职电子商务教学过程存在的不足之处课程结构设计不合理。
电子商务专业所涉及的学科领域比较多，所以在课程结构设计上存在着一定的难度。
现在有些院校将该专业归类于计算机领域，还有些属于管理院系。
所属专业领域的不同，学习的方向就不同。
为了力求覆盖范围广，学科设置全面，很多院校电子商务专业所需要学习的科目非常之多，如商务管理、计算机技术、网络技术、市场营销、宏观/微观经济学等等。
这种课程结构设计虽然满足了全面性的要求，但是最大的不足之处就是“不精”，学生在学习的时候无所适从，不知道自己应该专攻哪个方向。
繁重的学习任务使得学生基本没有时间去参与到电子商务实际应用工作中，无法通过实践来检验自身学习的效果，更谈不上创新能力的锻炼。
高职院校的实践教学与实习实训
高职院校的实践教学与实习实训高职院校作为一种重要的职业教育机构，注重培养学生的实践能力，实践教学和实习实训是其教学内容的重要组成部分。
本文将探讨高职院校的实践教学与实习实训的意义和方法，以及其对学生职业发展的重要性。
一、实践教学的意义实践教学是高职院校课程设置中的重要组成部分。
它能够将理论知识与实际应用相结合，使学生能够更好地理解和掌握所学专业知识。
通过实践教学，学生能够提高自己的动手能力和解决问题的能力，培养实际操作技能和团队合作精神。
实践教学还能够帮助学生更好地了解职业发展的需求和就业市场的需求，为学生的职业规划提供有力支持。
通过参与实践教学活动，学生能够在实践中了解自己的兴趣和优势，为今后的职业道路做好准备。
二、实践教学的方法高职院校采取了多种方法来进行实践教学，如实验课程、实地考察、实习等。
实验课程是一种常见的实践教学方式，学生通过实验操作来巩固理论知识，提高实际动手能力。
实地考察则是让学生亲自参观实际工作场所，了解行业现状和实际操作情况。
实习是高职院校实践教学的重要环节。
通过与企业合作，学生可以在真实的工作环境中进行实习，学习和运用所学知识，提高工作技能。
实习期间，学生还能够与企业员工进行交流，了解行业发展动态，拓宽专业视野。
三、实习实训的意义实习实训是高职院校培养学生职业能力的重要途径。
它能够让学生在实际工作中运用所学理论知识，并进行实际问题的解决。
通过实习实训，学生能够更好地适应职业环境，培养职业素养和职业道德观念。
实习实训还能够帮助学生建立自信心和自我认知，提高自己的心理素质。
在实习实训中，学生需要克服各种困难和挑战，培养坚持不懈的精神和团队合作精神。
这些都是他们日后职业生涯中必备的素质。
四、实践教学与实习实训对学生职业发展的重要性高职院校的实践教学和实习实训直接关系到学生的职业发展。
通过实践教学和实习实训，学生能够更好地了解自己所学专业的实际应用，提前适应职业环境，为将来的就业做好准备。
高职实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国制造业的快速发展，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
高职院校作为培养这类人才的重要基地，实践教学环节显得尤为重要。
本案例以机械制造与自动化专业为例，通过数控车床编程与操作实训，探讨如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
二、实训目标1. 理解数控车床的基本原理和结构。
2. 掌握数控车床编程的基本方法和技巧。
3. 能够独立完成简单零件的数控车削加工。
4. 培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
三、实训内容1. 数控车床基本操作（1）数控车床的认识：介绍数控车床的组成、工作原理、加工范围等。
（2）数控车床的操作：讲解数控车床的基本操作步骤，如开机、关机、刀具安装、工件装夹等。
（3）安全操作规程：强调操作过程中的安全注意事项，如刀具夹紧、工件定位、操作规程等。
2. 数控车床编程（1）编程基础知识：介绍数控车床编程的基本概念、编程语言、坐标系等。
（2）编程步骤：讲解数控车床编程的基本步骤，如编写程序、输入程序、程序校验等。
（3）编程实例：通过实际案例，讲解编程技巧和注意事项。
3. 数控车床操作与加工（1）加工准备：根据零件图纸，选择合适的刀具、夹具和切削参数。
（2）编程：根据加工要求，编写数控车床加工程序。
（3）操作：按照程序进行操作，完成零件的加工。
（4）质量检查：对加工完成的零件进行质量检查，确保零件符合要求。
四、实训实施1. 理论教学与实际操作相结合在实训过程中，将理论知识与实际操作相结合，让学生在理论指导下进行实践，提高学习效果。
2. 分组教学与个别辅导将学生分成若干小组，每组由一名教师负责指导。
同时，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握实训内容。
3. 模拟训练与实际操作相结合在实训初期，采用模拟训练的方式，让学生熟悉数控车床的操作和编程。
随着技能的提高，逐步过渡到实际操作。
4. 评价与反馈实训结束后，对学生的操作技能、编程能力和加工质量进行评价，并给予反馈，帮助学生找出不足，提高技能。
高职院校开放式实训教学模式的设计与实践
因素评 定成绩 。 学生 实训 教学 环节 的成 绩 以达 到规
定能 力 目标 的程 度 为唯 一评 价依据 ， 出勤率和 书面 作业 练 习等 只 是 学生 能 否 参加 能力 考核 必须 达 到
的 门坎 四、 开放 式实 的实训 教 学 模 式 急需 进 行
一
、
问题的提 出
目前作 为实践 教学 主体 的实训 教 学 ， 多数高 大
职院校都沿用 了普 通本科 的教 学模 式 。 即将教 学进 程完 全相 同的教学 班级集 中安 排在 同一个 时间段 、 同一 个实 训场地 中进 行教 学 ， 一个 自然班 （０人 以 ５ 内） 由两名指导 教师 负责其 教学 与 练习指 导 。这种 教 学模式 受传 统 教学 理念 、 资配 备 情 况 、 师 实训 设 备资源 状况 、教学进 程安 排等诸 多 因素 的 限制 ， 往
由于 指导 教师 少 ， 学生 人 数 多 。 在进 行实 训 成
【 作者简介】徐立华（９４一）男 ， ： １６ ， 武汉船舶 职业技术学院实训中心主任 ， 副教授 ；
晋
Ｊ １５ ￣（９７一）男 ， ， 武汉船舶职业技术学院高级实验师 ；
熊 承剐（９３一）男 ， １６ ， 武汉船舶职业技术学院实训中心副主任 ， 副教授 。
改革 。
二、 实训教学 模式 的改革 目标
上 述 问题 的存 在 制 约 了学 生 能 力 培养 目标 的
实现 。 训教学质 量在 较低 水 平上运 作 。要 改变 这 实
一
开 放 式 实训 教 学 模 式 的运 作 过程 分 为三个 阶
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实 习实训
绩 的评定 时只能根 据 学生 的 出勤率 、平 时 印象 、 实 训 总结 报告 等 与能 力训 练 结 果 关 系不 大 的因 素来 评定 学生 的实训成绩 。 学生 实训成 绩不 能客观 地反 映其 掌握 专业技 能 的真 实水 平 ， 严重 挫伤 学生 学 习
高职院校空乘专业礼仪实训教学实践探析
高职院校空乘专业礼仪实训教学实践探析摘要：随着乘客出行服务体验要求的不断提升，空乘礼仪成为航空公司服务水平的代表。
礼仪实训教学的有效开展，使得高职院校能够更好地提升学生在礼仪服务中的专业知识与技能，提高学生的就业竞争力。
本文旨在探讨高职院校在民航空乘礼仪实训方面的具体实践，为相关院校在空乘人才培养方面提供一些参考。
通过该实践，将帮助空乘学生们在未来的职业生涯中胜任空乘服务工作，为航空公司提升服务品质作出积极贡献。
关键词：空乘；礼仪；实训；教学前言：旅游产业的快速发展和出行便捷化服务的不断拓展，带动了民众出行意愿的增强，也促进了民航产业的良好发展。
航空公司为实现更好的发展，越发注重对空乘礼仪素养的培养。
作为培养空乘人才重要基地的高职院校，提升学生的礼仪技能成为了评判空乘人才输出质量的重要标准之一，尤其在国际航班竞争激烈的情况下，服务涵盖多个国家，空乘服务态度的专业性和个人素质的展示成为了至关重要的环节。
在高职院校的空乘专业教学中，以实践教学为主导，强调学生的礼仪教育，明确人才培养的目标，夯实空乘服务理念，塑造端正的服务态度，传授高效的服务技巧，可以为学生的职业发展打下坚实的基础。
基于此，对高职院校空乘专业礼仪实训教学进行实践探析，进一步揭示其在学生专业发展中的积极作用，有助于高职院校空乘人才培养工作的更好开展。
一、空乘礼仪实训的主要教学内容（一）形体礼仪训练当前，空乘形体礼仪的训练内容主要是针对身体姿态训练的训练。
身体姿态训练涵盖了坐姿、站姿以及走路姿态三个关键内容。
乘客的舒适感和信任感往往源自空乘人员得体的坐姿。
在教学过程中，学生将学会保持挺胸抬头，保持腰背挺直，脚平放于地等基本要领，使其在面对乘客时显得端庄、得体。
男生在训练过程中要注意双腿分开，双脚平行与肩同宽；女生在训练过程中要注意两脚呈V 字型或者丁字型，膝盖和脚后跟要靠拢，脚尖张开于两拳左右。
站姿的训练是形体礼仪训练的重要组成部分。
正确的站姿能够展现出专业、自信的形象，让乘客感受到安全与可信赖。
高职院校机电一体化综合实训教学的实践探讨
身 的框 架 ． 围绕 一 个 典 型 设 备 展 开 ． 学 将 习过 程 分 解成 若 干 个 小 任 务 ． 结 合 实 际 操 作 ． 所 要求 的知 识 并 将 点 、 能力 点 和 职 业 素 质融 于培 训 过 程 训 练 时 ， 先 结 合 实际 的 首 装置 ． 了解 该 装 置所 能完 成 的任 务 及 工 作 流程 。其 次 。 图 １ 如 所 示 ．分 析 该装 置 的硬 件 组 成 ．让 学生 明 白各 部 分 硬 件 的组 成 元 件 ． 自完 成 何 种 功 能 ： 说 明 本设 备 所 包 含 的技 术 和应 掌 握 的 各 再
操 作 和维 护 该设 备 应 具 备 的 能力 再 次 ． 所 要 掌握 的知 识 点 适 应 区域 经济 和高 新 技 术 产 业 发展 的需 要 ， 足 社 会 的需 求 ． 职 院 校 在 机 电 一 体 化 专 业 开 设 机 电一 满 高 体 化综 合 实 训 ． 行 项 目实 训 课 程 教 学 探 索 ． 进 目的 是 培 养 学 生 的 职业 技 能 和 职 业 素 质 ． 进 入 企 业 顶 岗实 习 做 好 准 备 ． 大 为 最 限度 地 增 强 对 就业 岗位 的适 应 性 机 电 一体 化 综 合 实训 的 教 学 方 案 实训 课 程 的 建设 理 念 良好 的 职业 素 质 是 高 职学 生 踏 上 工 作 岗位 必不 可 少 的基 本 要求 之 一 想实 现 学 校教 育 与 岗位 需 求 要
中 的显 性实 践 环 节 和 隐性 实践 环 节完 成 具体 设 想 是 ：１ 培养 职 （）
业兴 趣 ；２） 化职 业 能 力 。 想 做好 工 作 ， 有兴 趣 是 不够 的 ， （ 强 要 仅 训
实验 实
以提高综合素质为目标的论文[大全5篇]
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以提高综合素质为目标的论文[大全5篇]第一篇：以提高综合素质为目标的论文[摘要]实训教学环节在学生综合素质能力培养过程中具有重要的地位,但传统的实训教学内容、教学方式、考评方式存在一定的弊端。
为克服存在的弊端,更好地将综合素质培养为目标的实训教学环节落到实处,河南职业技术学院较早地开展了实训教学改革探索与实践,通过增加实训教学内容,改革实训教学方法、完善实训考核方式,并推出了“讲—演—练—评”的实训教学模式,在学生综合素质能力培养方面取得了一定的成果,可为高等院校的实训教学提供借鉴。
[关键词]实训教学改革汽车检测与维修技术综合素质综合素质是新时代对人才培养的要求,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
在高等院校对学生综合素质能力培养的过程中,实训教学环节占有极为重要的地位,因为实训教学环节是具有直观性、综合性、启发性和创新性的特点,它是巩固学生所学理论知识,培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要方法和手段。
在实际教学过程中,如何将以综合素质培养为目标的实训教学环节更好地落到实处,让学生更好地适应新世纪社会对人才的综合素质要求是目前实训教学环节中有待解决的问题,同时又是教学和科研工作人员面临的重要研究课题。
一、汽车检测与维修技术专业实训教学的现状随着汽车市场的国际化,汽车维修行业有了一个较为先进的国际环境,汽车电子技术及高科技电子化检测维修设备已在汽车维修业得到迅速的推广和普及,老的检测维修手段及设备已经不能满足市场的需求,新的检测诊断设备、先进的维修观念及技术、现代的企业管理手段和管理机制已经成为现代维修企业发展的主要特点,而现在从业人员的素质却参差不齐,很多从业人员未经过专业培训或只经过简单的培训就充实到相应的工作岗位,这种状况已不能满足现代汽车工业的发展。
汽车检测与维修技术专业是一个应用技术较强的专业,既需要一定的理论知识,更需要有熟练的动手能力和运用能力。
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高职院校实训教学实践初探
摘要：本文针对高职院校实训教学中存在的问题，依据对实训室建设的分析研究，结合本校实际，在探索实践基础上，初步设想出实训教学改革的基本思路。
关键词：高职院校实践实训教学
高职院校教学指导思想是以文化课为基础，以专业课为先导，以实训课为重点，以能力形成为目标。
实训课是教学工作的重要内容,是培养学生动手能力和职业能力的重要环节。
实训教学是教学环节的关键过程之一,是学校根据社会需求,结合理论课教学情况,对学生进行全面的职业技能技术培训,从而提高其专业技能水平的重要手段。
实训教学不但要使学生进一步掌握有关基本概念和原理,更重要的是使学生掌握操作技能技巧。
因此,对学生操作的正确性、合理性、熟练程度等都有一定的要求。
然而如何提高学生的学习积极性与主动性,增加学习兴趣,使学生达到学习的最终目的,收获到理想的学习效果,是实训教学过程应该研究的重要内容。
一、实训教学中存在的问题
（一）对实训教学重视程度不够
高职类院校实训课程还是重视理论教学忽视实际意义上的实践教学，高职院校师生重视理论的教与学，轻视实训课的教与学。
实训教师本身对实训的重要性认识也有偏差，实训教研活动便少甚至鲜有开展，课前备课不足。
（二）实训教学缺乏系统性和连续性
高职院校对学生技能及职业素养的培养应该是一个连续的不断加强的过程目前多数高职院校的一般做法仍是针对所开设课程进行相应的实训教学，不同课程间的实训教学缺乏连续性，不能体现整体工作流程，不能使学生将所学课程联系起来形成完整的知识体系。
在一定程度上制约了学生对专业知识的理解与应用，不利于学生更好地适应工作。
（三）实训教学方法不够灵活
高职院校实训教学方法主要包括讲授、讨论、案例教学、演示教学项目、教学参观、工作角色扮演、模拟等。
其中讲授法和案例教学法所占比重较大，部分具有多媒体教学条件的院校采用了演示教学法，但教学方法整体上比较单一，这使学生在学习专业知识时处于比较被动的状态，很难直接参与到实践过程中，不利于发挥学生的主观能动性并调动学生的积极性，也不利于学生操作能力和创新能力的培养。
（四）实训教学过程模式化
高职院校实训教学多以以单项型实训为主，实训内容简单难度小，不规范，过分强调实训教学过程模式化标准化，学生的依赖性较强，不能独立完成各个交易环节的内容，实践能力提高较慢。
学生对专业的认识始终停留于理论认识时期，不会真正提高他们的操作能力，综合技能训练内容较少，实训存在不系统、层次低等问题。
不少人存在只要有一个好的实训软件，甚至包括能自动对学生进行操作评价的软件就能搞好实训教学的认识误区，其实，模拟实训软
件往往存在角色过程简单化、片面化，操作上也存在机械性的弊端。
二、高职院校实训教学的实践初探
学校应以培养学生的兴趣为中心，以培养技能为目标，以理论和实训一体化的课堂为载体，让学生对知识的认识有一个从简单到复杂从直观到抽象的过程，按照化整为零、各个击破、层层推进的教学思路展开教学内容，并在潜移默化的过程中培养学生的心理素质、道德素质和职业素养。
（一）高职院校要重视综合实训
高职院校重视实训教学不仅停留在口头上，而且要落实到行动中去，加强实训师资队伍建设，要求教学经验丰富责任心强的骨干教师都要担任一定的实训教学工作。
注重实训教师特别是青年教师的培训和培养，选派教师到企业挂职锻炼，了解企业实际，了解实际业务操作情况。
走出去的同时，还得请进来，筹措经费，聘请著名企业的专家参与实训教学的讲授工作，或是集中开办讲座讲学，也是行之有效的可行方法。
压缩基础课、专业基础课以及专业课课时甚至开课门数，切实保证综合实训实践教学的课时。
（二）创造逼真的实训环境
实训环境的仿真性是每一个实训室建设都应追求的主要目标。
实训环境的仿真性要求实训室建设的方方面面，都尽可能与实际的业务环节吻合，包括办公环境等，以使学生在训练过程中仿佛置身于实际的业务环境，要通过一些细节化的场景布置，营造工作氛围，使学生在模拟训练中体会实战的乐趣。
例如内蒙古财经学院职业学
院实训中心银行保险仿真实训室建成于2011年5月，本实训室主要为金融保险专业学生提供一个专业技能实践平台。
实训室设有六个模拟银行窗口，每个窗口配有电脑、扎把机、点钞机、平推式票据打印机、磁卡读卡器、密码小键盘各一套，教师可以把每个上课的班级设置为一个支行，把每个学生设置为一个柜员，可以对学生的操作进行统计和评分。
学生可以通过模拟扮演银行、保险公司操作人员和客户两种角色，来学习银行的储蓄业务、对公业务、信贷业务、代理业务、特殊业务以及保险公司的投保业务、理赔业务等，使学生有一种学习如工作的感受。
（三）加强实训教学教师对学生实训指导引导工作
要想上好实训课，教师要像理论课那样认真备课、备大纲、备计划，还要备软件。
要力争使实训课教学丰富多彩，教学手段多元化。
要了解学生的行为特点及兴趣点，因材施教，授课教师远非简单地坐在教师机前来个人机对话那么简单，实训教师应努力营造逼真氛围，合理组织学生，分配角色以及角色调配交换，充分调动每一名学生的主动性、积极性。
老师要在实训现场做适当巡视，关键点在每次实训结束前留出时间做适当的讲解，同时要引导学生之间互相交流，及时总结，老师做必要的点评。
实训教师还要加强实训纪律，杜绝上网聊天看视频玩游戏现象，营造良好的实训氛围。
（四）优化实训教学内容
实训教学内容是教师示范指导学生操作训练的重要凭借，是专业技能形成的载体，实实训教学内容的无序性、滞后性直接影响
了教学质量，这就需要对实训教学内容进行优化整合。
优化实训教学内容，有利于激发学生学习兴趣调动学生学习积极性，有利于提高学生技能水平，优化教学效果。
现行的专业课教材安排的实训内容过于零碎，缺乏系统性；有些内容繁难偏旧，与企业需求脱节；有些内容前后重复交叉，甚至同一内容在不同章节中出现，导致教学时间和人力物力的浪费。
删减、重组实训教学内容，建立具有模块化的基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练的实训教学内容体系。
参考文献：
[1]杨频.浅谈国际贸易综合实训中心的建设黑龙江经贸，2009（4）
[2]孙华.浅析提高专业课课堂教学的有效性黑龙江科技信息
[3]沈丽贤.加强实训设计优化课堂教学广西职业技术学院学报。