高职院校计算机专业实践教学改革论文
中职计算机专业一体化教学实践论文
中职计算机专业一体化教学实践探析【摘要】一体化教学是近几年来职业学校积极推行的一种教学模式，本文在对计算机专业一体化教学的实践基础上进行了探索和分析，形成了“以职业活动为核心确定专业设置、以工作任务为载体设计教学内容，以学生为主体实施教学组织，以市场需求为导向突出职业素质培养”的一体化教学模式，并且取得了良好的效果。
【关键词】计算机专业一体化教学效果随着社会的进步与经济发展，就业市场对职业学校的毕业生的专业素质和职业能力的要求越来越高。
用人单位希望招聘的学生一到单位就能适应工作岗位，也就是说要求学校培养的技能人才是“成品”而不是“半成品”。
这就要求职业教育要改革课程设置，使其贴近生产实际和工作实际。
为适应社会与企业用人的需求，我校计算机专业积极探索一体化教学模式，推动了计算机教学的成功改革。
一、一体化教学的内涵一体化教学，就是理论与实践相结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学模式。
一体化教学是以国家职业标准为依据，以企业真实的工作任务设计一体化课程和教学内容，以工作过程系统化为主线，强调在工作中学会学习，在学习中学会工作。
其目的是实现理论教学与实践教学融通合一，综合职业能力与职业素质的培养与工作要求对接合一。
二、一体化教学在中职计算机专业中的应用学校每年都要组织专业教师通过走访企业、与专家访谈等进行社会需求调研，同时组织实践专家、专业教师、企业高管共同开展实践专家研讨会，确定典型工作任务的框架，并根据对典型工作任务的描述设置学习领域。
实现了“以职业活动为核心确定专业设置、以工作任务为载体设计教学内容，以学生为主体实施教学组织，以市场需求为导向突出职业素质培养”的一体化教学模式。
1、以职业活动为核心确定专业设置在我校计算机专业的专业建设方面，校企双方就专业建设、课程教学方面不断进行探讨，以职业活动为依据，开发了一系列一体化课程，进一步改革课程体系、教学模式和教学内容，突出学生职业能力和实践能力的培养。
加强高职院校计算机实践能力的教学改革
加强高职院校计算机实践能力的教学改革【摘要】当前高职院校计算机实践能力培养存在着诸多问题，教学内容与实际需求脱节，学生缺乏实际操作经验等。
为了提高学生的实践能力，本文提出了加强高职院校计算机实践能力的教学改革措施，包括更新教学内容、增加实践课程、引入实践项目等。
通过实施这些改革措施，可以提高学生的实践技能和解决问题能力，为其未来就业做好准备。
本文还将对教学改革的效果进行评估与分析，总结并展望未来的研究方向，探讨这些改革对高职院校和学生的意义与影响。
加强高职院校计算机实践能力的教学改革不仅有助于提高学生就业竞争力，也能促进高职院校计算机教学的持续发展。
【关键词】高职院校、计算机实践能力、教学改革、实施方案、评估、效果分析、高职院校计算机教学现状、培养重要性、策略、总结、展望、未来方向、意义、影响。
1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的飞速发展，计算机技术在各行各业中发挥着越来越重要的作用。
作为培养高素质技术人才的重要阵地，高职院校在计算机教学领域扮演着关键的角色。
目前高职院校计算机教学存在着一些问题，其中之一就是学生的实践能力不足。
由于现有的教学模式更偏向于理论知识的灌输，学生缺乏实际操作经验，导致他们在实际工作中面临诸多挑战。
为了提高学生的计算机实践能力，加强高职院校计算机实践能力的教学改革显得尤为重要。
只有通过创新的教学方法和实践性课程设计，才能真正培养出具有实际操作能力的计算机人才。
本文将从当前高职院校计算机教学现状出发，探讨计算机实践能力培养的重要性，提出加强高职院校计算机实践能力的教学改革策略，并提出具体的教学改革实施方案，以期为高职院校的计算机实践能力培养提供参考和借鉴。
1.2 问题提出在当前高职院校计算机教学中，由于传统教学模式的局限性，学生的计算机实践能力培养面临着诸多问题。
学生在实际操作中缺乏自主探究的能力，对于解决实际问题缺乏有效的思维方式和方法。
现有的教学资源和设备不能完全满足学生的需求，无法有效提升他们的实践能力。
职业学校计算机专业课堂教学改革论文
浅议职业学校计算机专业课堂教学改革近几年来，技工院校在教学改革方面进行了有益的尝试，但在总体上尚未取得突破性进展，存在不少问题。
教学改革必须确立正确理念，抓住主要环节，采用相应策略，在遵循国家标准、地方标准的前提下，进行教学的开发、实施、评价和管理，形成具有贯通性、实效性的策略链，以确保教学改革在院校层面的可持续发展。
一、技工院校教学改革方向分析1、加强课程开发计算机教学要求课程的开设和教材的选择应该跟上时代的步伐，教学内容应该反映计算机技术的现状和未来发展的方向。
什么课程应该开、什么课程不应开，恐怕很多学校都有过这样的疑虑。
多年的教学实践认识，课程的开设一定要体现实用的特点，如果一味追求面面俱到，使学生学的过多过杂，其结果是不但收不到理想的教学效果，反而会挫伤学生的学习积极性。
2、改进教学方法目前，在教师中以自我为中心、以课程为主、采用“满堂灌”进行教学的仍然大有人在，这样的教学导致学生被动地接受知识，抹杀了学生学习的自主性和创造性。
教师讲课要“精讲”，就是在学习内容上围绕当前和将来的使用精心选择，坚决舍弃那些现在用不到、将来也用不着的内容，突出“技术应用性”，不过分强调学科的“完整性”。
在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。
同时要利用多媒体辅助教学手段，提高教学效果。
我在教授计算机应用基础课程的过程中，借助多媒体进行辅助教学，再配合生动的讲解，可以使同学们更好的掌握学习的重点和难点。
3、突出实践环节，提高学生的动手能力和创新意识技工院校的办学，应该以提高学生的就业能力和创业能力，提高学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标。
所以要特别加强实践教学环节，彻底改变只重视理论学习、不注重实践教学的做法。
我在教授计算机应用基础课程的过程中，有意识的增加学生上机操作的比例。
这样不仅能加深学生对理论知识的理解，而且又能使我很好的掌握学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决学习中出现的问题。
教学实践论文结尾摘要(3篇)
第1篇摘要：本文以某高校计算机科学与技术专业为例，探讨基于实践导向的高等教育课程改革策略及其实施效果。
通过对课程设置、教学方法、实践平台建设等方面的深入分析，本文旨在为高等教育课程改革提供有益的参考和借鉴。
一、研究背景与意义随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，社会对高素质、应用型人才的需求日益增长。
高等教育作为人才培养的重要基地，面临着前所未有的挑战和机遇。
实践导向的课程改革，旨在培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。
本文以某高校计算机科学与技术专业为例，探讨实践导向的课程改革策略，具有重要的理论意义和实践价值。
二、研究方法与过程1. 文献综述：通过对国内外相关文献的梳理和分析，了解实践导向课程改革的理论基础、实践经验和存在问题。
2. 案例分析：以某高校计算机科学与技术专业为例，分析其课程设置、教学方法、实践平台建设等方面的现状，找出存在的问题。
3. 改革策略：针对存在的问题，提出基于实践导向的课程改革策略，包括课程体系优化、教学方法创新、实践平台建设等。
4. 实施效果评估：通过问卷调查、访谈等方式，对改革后的课程效果进行评估，分析改革策略的有效性。
三、实践导向课程改革策略1. 优化课程体系：根据社会需求和学生特点，调整课程设置，增加实践性课程比例，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 创新教学方法：采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等教学方法，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 建设实践平台：与企业、科研机构合作，建设校内实践基地和校外实习基地，为学生提供丰富的实践机会。
4. 强化师资队伍建设：加强教师实践能力培训，鼓励教师参与实践项目，提高教师的实践指导能力。
四、改革效果评估通过对改革后的课程效果进行评估，发现以下成果：1. 学生的实践能力和创新能力得到显著提高。
2. 学生就业率和就业质量明显提升。
3. 教师的教学水平和实践指导能力得到加强。
4. 专业的社会认可度和影响力得到提升。
计算机专业实践教学论文
计算机专业实践教学探索摘要：计算机专业是一门实践性很强的专业。
通过计算机教学实践过程可以提高学生发现问题、分析问题、解决问题，以及对知识的运用能力，提高学生对计算机的操作技能和应用能力。
因此，它对我国的人才教育培养起着重要的作用。
关键词：中职；计算机；实践教学计算机实践教学环节作为教育教学理论联系实际的重要部分，对提高中职学生创新思维、动手能力、分析问题能力、解决问题能力的培养上都具有重要的作用。
随着我国教育体制的不断深化改革，教学体制在内容、方法、手段上都发生了巨大的变化。
因此，对学校实践教学进行改革创新，加强素质教育，重视学生创新精神、意识和开拓能力的培养将是学校培养创新人才的重要任务。
一、计算机实践教学中存在的问题当前我国中职学校的计算机专业课程设置，大多数还停留在过去的水平上。
专业课程设置过于陈旧和简单，极其不合理，很多课程对学生毕业后从事的职业几乎没有任何帮助。
而那些实用性强、专业性强的课程，比如photoshop、dreamweaver等计算机应用类的课程却又没有学到。
学校忽视了对计算机专业学生系统的实践操作指导，培养出来学生的计算机操作实践能力只比社会上那些电脑培训班的学生略强或相当，甚至还不如他们，比如文字输入和处理基础操作能力方面。
总的来说，我认为计算机实践教学主要存在以下几个方面的问题：1．注重对理论知识的学习，忽视实践动手能力的培养受我国传统教育思想的影响，计算机专业教育仍然停留在重理论和知识传授，轻学生实践和能力的培养上。
实践教学的研究和建设不足，教师辅导时间不够，队伍规模小，教师数量和学生规模的不成比例。
教师对计算机专业的基础知识、重难点的范围了解不够深入透彻，实践教学的内容制定随意性强，教师在课堂上，随便指定几道题目，让学生去做。
这种不认真负责的态度，造成了学生轻视实践课，迟到早退，甚至找借口缺席，对上机课随便应付了事、甚至玩游戏的现象经常出现。
2．硬件条件落后受设备、资金、场地等因素的影响，学校还达不到基本的实验条件要求，教学内容更新时，设备更新却不够及时。
中职计算机教学改革论文
中职计算机教学改革之我见目前，中职学校课程改革工作已经全面铺开，计算机作为职业学校的必开课程，也是中职学生必须掌握的一门重要课程，对其进行必要的调整和改革，可以使中职学生在社会上有一定的竞争力，使大力提高我国人民的科学素养，促进科学的蓬勃发展。
依照笔者的教学经验，应该在授课方式、教材的选用、兴趣的培养、实践教学以及评价机制的建立方面积极进行改革。
一、改革讲课方式，提高实际效果目前，还有许多学校因为经费方面因素，使计算机的课程基本上仍然沿袭传统的讲课方法，老师一边讲解，一边板书，老师讲得精疲力竭，学生听得索然无味。
实际上我们可以利用计算机各种软件，他们大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，我们可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。
总而言之，就是我们要从讲中教转为从练中学。
二、选择合适教材，进行校本教材开发一方面是选择合适的教材。
信息技术发展是日新月异，但教材的更新速度又相对比较迟缓，加上目前计算机专业教材繁多，他们的教材不能很好地反映当地学生特点。
所以选择一本合适的教材就显得尤为重要。
我们在选定教材的时候，要充分发挥专业组教师的智慧及学生的实际情况，把最新的教材收集起来，大家一起进行甄别，然后选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材这对于提高学生的学习效果是很有必要的。
另一方面是要积极开发校本教材。
按照“以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的职业教育教学思想，根据教学需要，积极开发校本教材。
遵循实用、够用的原则，针对不同专业的学生授课内容进行必要的调整，加强对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。
基于高职高专院校计算机应用技术专业工学结合培养模式改革实践论文
基于高职高专院校计算机应用技术专业工学结合培养模式的改革与实践摘要：计算机和因特网，这两个上世纪最重要的发明之一，在这个“人类被电脑俘获”的时代，在我们的工作，学习，生产，甚至国防安全中都起着最至关重要的作用，成为我们现代人生活里不可或缺的一部分。
依附其所发展，延伸出来的产业链也已然成为社会，经济的重要主体。
在这个社会发展大环境决定下，可见社会对计算机应用这种技能人才的需求。
通过工学结合这种理论与实践并重的科学教育教学方法，不仅可以让学生熟练掌握各种计算机知识技能，又能在工作得到锻炼，实践，除了得到老师教授的技能以外，还接收到新的、实际的社会工作信息和技能点，提前的熟悉工作和社会环境，加强其适应性。
这对培养真正的，有用的技术性人才十分有必要。
所以对工学结合这种培养模式的总结，改善，和实践很有必要。
关键词：工学结合；计算机应用；人才培养中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0145-02计算机应用及数字信息应用技术的学习、研究和社会发展的结合日益紧密。
随着各企、事业单位等用人单位对计算机应用人才的不断需求，计算机应用自然而然成为一个重要的教学课程。
而随着发展，各个行业对计算机应用人才的知识结构需求也在不断提高和更新，和趋于多样化，专业化发展。
如当今的网页设计、动画设计、平面设计这类人才都被业市场上所广泛接受。
而这类工作职位用人的需求大，而且门槛比较低，技能需求看上去也相差无几，如均要求大专以上学历，设计类专业，熟悉各类办公，设计软件，有工作经验。
通过工学结合，注重理论和实践，能够让我们的学生在真正熟悉，掌握各种计算机技能力的同时，具有真真正正的工作实践经验，预先培养对工作，对社会的认识度和责任心，能够在毕业后迅速上岗就职，融入到工作当中。
因此本文用计算机应用技术专业人才培养体的教育构建体系为例，来谈谈我对工学结合人才教育培养模式的研究与实践。
一、认识和理解工学结合它是一种把学习和工作相结合的一种教育模式，形式有很多种，有把一年分为三学期，学习和工作交换进行的。
高职计算机专业论文3篇-计算机专业论文-计算机论文
高职计算机专业论文3篇-计算机专业论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：论高职院校非计算机专业计算机教学一、高职院校非计算机专业计算机教学现状分析(一)计算机教学在各专业中的定位不够清晰、准确，甚至模糊众所周知，因信息技术的发展，计算机网络的普遍使用，计算机对人类生活的影响已经越来越大，计算机教学很自然的进入了全国大中小学的课堂。
高等职业院校作为高等学府，自然也要求所有专业必须开设以计算机应用基础等为代表的课程。
但因高等职业院校人才培养目标是培养更好的为区域经济发展做贡献的高素质专业技能型人才，教学部门和相关管理人员在制定人才培养方案时将主要精力集中在专业核心课程设置、专业基础知识的掌握和专业实践技能的培养等方面，从而忽视了对计算机作为现代工具在专业培养中发挥作用的研究，导致计算机教学都是千篇一律的计算机基础知识掌握和现公室软件的使用，没有清楚、明确的指出计算机教学在该专业人才培养中的定位。
(二)高职院校学生生源层次千差万别，对计算机知识掌握程度差异大高职院校学生生源层次千差万别[2]。
从生源结构上讲，既有中职生、普高生，还有三校生；从录取方式上讲，既有单招生、统招生，还有特长生。
他们来自不同类型的学校，开设的课程体系不同，有的学校可能已经开设了较多的计算机基础教学课程，有的学校可能还没有开设过类似的课程。
同时，不同录取方式录取的学生学习基础又参差不齐，导致了他们对计算机基础知识的掌握程度差异较大。
有的同学对计算机相关知识有了一定的掌握，而有的同学则还没有入门。
(三)计算机教学模式陈旧，教学手段和方法有待提高计算机教学的模式、教学方法和教学手段的改进直接关系到教学效果的好坏。
高职院校非计算机专业计算机课程的教学模式往往还是以老师讲解为主，把知识点灌输给学生，强迫学生用记忆的方式来掌握。
教学手段和教学方法上还是比较简单，虽然能够运用简单的多媒体、网络等现代教学工具，但是大多的多媒体课件任然是教材的翻版，教师在教学的时候任然不能摆脱传统的教学模式和手段，不能灵活的创新。
中职计算机专业论文范文2篇
中职计算机专业论文范文2篇中职计算机专业论文范文一：浅谈关于中职学校计算机专业改革论文摘要：当前中等职业教育在社会经济发展中量现了重要的作用，但其体系和教学模式与社会需要之间有不相适应的现象，本文对这一同题进行了探讨，以期能够找到一定的方法，促进中职教育的发展。
论文关键词：人文素质教青课程改革教学方法和手段评价体系在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中，明确指出，职业教育对我国走新型工业化道路，职业教育要为农村劳动力转移服务;职业教育为建设社会主义新农村服务，职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。
这些问题在西部地区，正是迫切需要解决的问题，牵扯到西部地区社会发展和稳定。
中职教育作为职业教育的重要组成部分，有它的特殊地位。
今天，西部大开发已经进入了实质性阶段，我省在这一过程中，能否顺利实现腾飞。
中职教育是可以提供重要支撑。
中职教育要完成其使命，必须要与时俱进，通过方法变革与更新思想，达成目标。
以计算机专业教育教学为例，探讨专业改革方法。
2l世纪的重要特征就是数字化、网络化与信息化，其基础是功能强大的计算机网络。
计算机及其应用是发展最快的行业，也是国家紧缺型人才培养计划的重要方面。
可以吸收大量的从业人员，既满足国家发展的需要，也可以为西部地区经济发展，劳动力的转移提供广阔的前景。
如何把学生培养成为高素质的劳动者，这是中职学校必须面对的问题，也是必须在教育教学过程中落实的问题。
1中职计算机专业现状计算机专业具备应用广泛、实用性强、适应性强的特点。
因此，事实上，中职学校中开设计算机专业的并不少，但是，仍然不能适合今天经济社会发展的需要。
一方面是社会有旺盛需求，另一方面，却是学生及学校对社会和岗位的不适应。
影响到学生专业学习的热情。
产生这种矛盾的原因主要包括以下方面。
1.1教学设施及条件计算机专业具有实践性强的特点。
计算机技术主要是实用技术，尤其是各种应用技术、操作管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。
职学院计算机教学改革与实践论文
试论职学院计算机教学改革探索与实践摘要：文章阐述了高等职业院校加强计算机教学改革探索与实践的重要意义，分析了职业学院计算机课程教学特点，同时对当前高职院校计算机教学的现状、存在的问题进行了研究，以期对高职院校计算机教学改革与创新提供指导。
关键词：新形势职业学院计算机教学创新随着科学技术的不断发展，以计算机系统为核心的信息技术在经济社会的各个领域都得到了广泛应用，已经成为生产生活的一种重要手段和必需。
特别是在生产一线、服务一线、管理一线的相关工作，对计算机的依赖更是难以割舍。
数据表明，社会企业对具有良好职业素质、掌握多项生产技能、具有浓厚计算机专业背景的高职院校毕业生需求数量持续攀升。
但是，由于高等教育的扩张，我国青年人口数量的减少，导致教育资源出现不平衡性的问题，给高职院校发展带来了严峻的挑战。
在这样的背景下，积极进行高职院校计算机教学改革创新探索，不断提升高职院校学生计算机素养，对提升高职院校毕业生核心竞争力以及提升院校实力具有重要的现实意义。
一、职业学院计算机课程教学特点计算机课程与其他课程之间具有明显的区别，特别是对于职业学院，由于职业学院在教学定位、学生特点、教师配备等方面有别于一般高校，所以职业学院计算机课程教学也具有一般高校不具备的特点。
1.应用性实践性特色突出。
职业学院计算机课程的设置，目的在于提高学生计算机操作应用技能，适应未来职业需要，这也决定了职业学院计算机课程的应用性实践性特色十分明显。
2.课程体系开放内容更新快。
由于计算机技术发展迅猛，与计算机相关的新技术、新系统、新软件不断推陈出新，要使学生毕业后能够实现无缝对接，职业学院的计算机课程体系必须是开放的、不断更新的，这就给职业学院，特别是计算机教师提出了新的更高的要求。
3.正确引导学生上机操作。
计算机课程的实践特征决定了计算机教学必须要高度重视学生上机实践环节的教学。
由于职业学院学生生源广、来源千差万别，导致学生计算机基础差异较大。
高职计算机网络基础教学改革实践论文
高职计算机网络基础教学改革的实践与思考摘要：本文针对目前开展计算机网络基础实验教学存在的不足进行了剖析，提出了计算机网络基础实验教学的改革设想和具体思路，供大家参考。
关键词：高校；计算机；网络技术；实验中图分类号：tp393-4 文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2011) 24-0000-01practice and thinking of the teaching reform of vocational computer network infrastructureli xueshan(dezhou vocational and technicalcollege,dezhou253034,china)abstract:this paper analyzes for the ongoing experimental teaching of computer network infrastructure shortcomings,the computer network infrastructure in the experimental teaching ideas and specific ideas for your reference.keywords:college;computer;network technology;experiment 计算机网络基础教学是信息技术教学的重要组成部分之一。
计算机网络基础教学的主要内容是计算机教学，由于计算机学科是实践性很强的学科，所以在进行理论教学的同时必须进行实践教学。
计算机网络基础为计算机教学提供了很好的实践机会，它有助于加深学生对计算机网络知识的理解和培养提高学生的计算机操作应用能力。
一、高职计算机网络基础课程教学的内容计算机网络基础包含课程和综合实验两类。
课程涵盖了网络组建、协议分析、网络设备配置、网络应用开发部署和网络性能测试等基本内容。
中职计算机专业教学论文4篇
中职计算机专业教学论文4篇第一篇1桌面虚拟化技术概述1.1丰富的支持终端用户只需要终端设备上安装相对应版本的ViewClient客户端软件，便可以通过网络访问View桌面。
其支持的终端包含目前市面上常见的计算机、瘦客户端、手机和平板电脑。
ViewClientwithLocalMode是离线版客户端软件，允许用户下载虚拟桌面系统到本地，并离线使用。
1.2便捷强大的虚拟桌面管理可根据指定的父虚拟机来创建链接克隆桌面池，从而轻易克隆出成百上千个桌面系统。
每个提供给用户的克隆桌面均拥有自己的计算机名和IP地址。
因为克隆桌面共享一个基础系统磁盘映像，所以只需对父虚拟机进行更新并创建新的基础映像，然后使用重构功能便可更新链接克隆池中与之对应的所有桌面系统，十分便捷。
同时利用桌面刷新策略，能让克隆桌面自动还原到初始状态，消除用户操作更改的影响。
链接克隆池的功能及特性，非常符合中职学校计算机专业学生上机需求，应当成为View桌面的主要来源，由此将为教学实践带来巨大的便利。
1.3灵活的程序封装可将应用程序封装成MicrosoftInstallation（MSI）包。
所封装的MSI包能够被分配到虚拟桌面池，让指定的虚拟桌面运行时候加载，实现应用程序的虚拟化。
在这种操作系统和应用程序分离的架构中，我们可以根据教学需要灵活地为View桌面配置各种应用程序。
2VMwareHorizonView在教学活动中的应用场景2.1简化计算机实训室维护计算机房通常采用还原卡来防止学生对系统的更改，但还原卡存有着经常导致系统蓝屏、无法真正阻止病毒更改系统文件、病毒库升级无法保留、机器死机重启学生数据丢失、系统或软件升级麻烦等等弊端，给上机实训造成了非常大的干扰。
HorizonView的解决方案完全避免了这些弊端。
通过部署浮动（float）的虚拟桌面池，让学生帐号检出之后View桌面能够自动还原。
客户端除了安装ViewClient外无须安装其他应用程序，运行稳定且维护简单，而且学生的操作体验与真实桌面环境没有差别。
浅析高职高专计算机应用技术专业教学改革实践
浅析高职高专计算机应用技术专业教学改革实践摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机应用技术已经成为各行各业不可或缺的一部分。
因此，计算机应用技术专业的教学在高职高专教育中具有重要意义。
然而，传统的教学模式往往注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养，这已经无法满足现代社会的需求。
为了提高学生的综合素质和就业竞争力，计算机应用技术专业的教学改革势在必行。
基于此，本文分析探讨了高职高专计算机应用技术专业教学的改革实践路径，以期提高教学质量，增强学生的综合素质和就业竞争力。
关键词：高职高专；计算机应用技术；教学改革一、引言自加入世贸组织以来，我国计算机应用技术教育发展迅猛，取得了显著的成就。
然而，在这飞速发展的背后，也暴露出了一些问题和弊端。
许多院校已经意识到了教学中存在的问题，并正积极从教学体系、内容、方法和手段等方面进行改革和创新[1]。
然而，根据近几年来对一些毕业生的跟踪调查，发现一些计算机专业毕业生并未达到企业的用人要求。
在局域网维护、网站管理与维护、软件编程等领域工作的人数远低于预期。
这从侧面反映了计算机应用技术教学尚未达到学以致用的效果。
为了解决这一问题，需要进一步深化教学改革，加强实践教学，注重学生实际应用能力的培养。
同时，还应加强与企业合作，了解企业需求，为企业输送更多符合要求的计算机专业人才。
只有这样，我国的计算机应用技术教育才能真正实现学以致用的目标，更好地服务于社会和经济发展。
二、高职高专计算机应用技术专业教学现状（一）教学内容陈旧在高职高专计算机应用技术专业的教学中，教学内容的更新速度往往跟不上行业的发展[2]。
许多学校仍然沿用多年前的教材，这些教材的内容可能已经过时，与当前的行业需求和技术发展相脱节。
例如，在软件开发领域，新的编程语言、框架和工具不断涌现，但很多学校的教学内容仍停留在旧的编程语言和开发方法上。
（二）教学方式单一教学方式对教学效果有着重要影响。
然而，在高职高专计算机应用技术专业的教学中，教学方式往往过于单一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校计算机专业实践教学改革
【摘要】实践教学是培养学生创新能力、实践能力和就业竞争力的重要途径。
通过对目前就业形势的分析，指出办学的不足之处，从师资队伍、学生、校企合作等方面就学生培养如何与人才市场的需求接轨进行阐述。
以就业为导向，学以致用的教学理念是高职院校的发展之本。
【关键词】创新型人才；综合素质；就业；实践教学；师资队伍在高等教育的新形势下，如何提高教学质量，增强大学生的工程实践和创新能力是应当关注和研究的课题。
认真分析和探讨现阶段高等教育的新特点、增强大学生创新素质、建立工程教育体系是客观发展的必然需要。
本文以郑州职业技术学院计算机网络技术专业为对象，对大学生实践能力的培养进行了探讨。
1 大学生就业现状
2002 年以来，高校计算机专业初次就业率连年下滑，受到社会各方面的关注，传统专业遭遇就业寒潮，出现了毕业生滞销现象。
2010 年全国高校毕业生达630万人，比2009 年多了19 万人，就业形势非常严峻。
计算机专业人才真的“无业可就”，还是“有业不就”？就业难固然有大环境的影响，例如全球金融危机，此外劳动力密集型、以制造业为主的产业结构，也使部分用人单位追求实用和低成本。
但通过市场调查分析，国内大学教育与市场脱轨，学生眼高手低、对自己期望值过高也是造成就业困难的主要原因。
2 高职院校教育现状分析
(1) 高校教育与社会需求分析。
我国的“应试教育”由来已久，传统教学模式“重理论，轻实践”，在教学内容上偏重理论知识，实践环节重视不够，教学过程强调知识的系统性和理论的完整性。
尽管学生在校期间获得了“计算机二级证书”，但与社会所需的一些技能存在脱节，专业的事做不了，一般的工作别的专业毕业生也能做。
毕业生感觉大学3年“什么都学过，什么都不会”，感觉应该多学一些技能和社会接轨，能在社会上立足的知识。
(2) 高校师资队伍建设现状。
随着学校招生规模的不断扩大，师资力量严重缺乏，加上目前高校对实验教师普遍不重视，使刚刚毕业的研究生不愿意直接进入实验室。
教师队伍项目实战少，实践能力欠缺，注重使用，缺乏培养。
(3) 学生自身素质有待提高。
就高职院校的实际情况来说，学生生源基础比较薄弱，学习自觉性不高，仅凭学习兴趣，缺乏刻苦勤奋的精神。
进入大学，面对松散式的高校管理，他们失去前进的动力，老师教什么学什么，考什么就学什么，甚至教了还不学是目前高职院校普遍存在的现象。
3 实践教学的改革思路
为了适应社会的需要，增加大学生就业的途径，要大力提高学生的实践动手能力。
学生实践能力的培养必须通过实际训练才能得到提高，这是一个渐进的过程。
实践教学应构建自身的体系和内容，着重培养实验技能、工程应用能力、科学研究能力、社会实践能力和团队合作精神等。
实践教学与理论教学应有机结合，构成既相对
独立又相互弥补的整体体系，才能自然地达到较好的效果。
由于传统的教学计划中实践教学的时数都较少，大部分的教学时间都用在课堂上。
所以，加大实践教学时数，是提高学生动手能力的有效措施。
从2004年到2010 年，我院通过在教学计划中增加主要课程的课程设计，建立课堂与机房相结合的机制，把应用型较强的课程直接搬到机房里上，并建立开放式上机实践环境，结果表明，学生的实践动手能力得到明显提高。
同时，对学习能力较强的优秀学生组织课外专题研究，指导他们进行创新型专题研究，让他们在技能竞赛和专利发明的活动中得到实践能力的培养，取得了良好的效果。
4、建立实践教学体系应从以下几个方面考虑：
(1) 整体规划，分步实施。
各项实践内容按学年进度顺序展开，增加单独的实验实践课程，形成由简单到复杂、由基础到专业、由单项到综合的相互衔接和层次化的实践教学环节链。
(2) 实践内容上，合理安排实验类型。
在专业课程上，可增加设计型、综合型和创新型实验内容。
(3) 注重实践内容与当前社会实际应用需求的结合，为学生的未来工作提供前提条件。
(4) 对于实践量大的重要课程，采用课程设计和专项训练的形式进行系统全面深入的训练。
(5) 建立大学生课外科研训练中心，与公司/企业联手，建立校企创新基地，使学生在生产实际中得到实践能力的培养。
(6) 建立研究方向专一的团队，形成稳定、长效的科技活动机制。
对于计算机领域，研究方向很多，如petri 网、工业控制计算机、计算机安全、数据库、人工智能与模式识别、系统仿真、软件工程、单片机及嵌入式系统、计算机辅助设计与图形图像技术、下一代互联网等。
(7) 组织学生积极参加各类工程技能竞赛，提高大学生的工程应用能力和科技创新能力以及团队合作精神。
4 注重自主创新能力的培养
创新对一个国家是至关重要的。
我国将进入创新型国家行列，计算机教育也将面临难得的发展机遇。
《国家中长期科学和技术发展规划纲要》提出了5 个创新和5 个发展，计算机科学与技术在其中都起到了关键与核心作用。
但是，当前社会对计算机专业培养的学生创新实践等能力普遍产生质疑。
因此，只有实施创新教育，实现对学生创新能力的培养，才能为国家建设培养创新人才。
实施创新教育，教师必须更新教育观念，树立全新的教育观、教学观。
教学要改变教师唱“独角戏”的老方法，应采用提问式、讨论式、参与式等教学方法，给学生思考与钻研问题的时间和空间，充分发挥学生的主体作用；鼓励学生敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格，如在程序设计类课程的教学中，设计一些易出错的程序，让学生分析程序，找出其中错误，并进一步完善程序的功能，从而开启学生的思维，培养学生的创新能力。
其次，在课堂教学过程中应采用多种方法激发学生的创新激情，如采用任务驱动教学法，使学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识
的目的；鼓励、指导学生运用已学知识解决实际问题。
5 结语
大学生就业难的状况在一定程度上暴露了高校教育教学工作中存在的一些问题，高职院校应继续深化教育体制改革。
高职院校培养的人才能否最大限度地适应社会发展的要求，对大学生就业有举足轻重的影响，同时也关系到高等教育的成败。
总之，培养适应市场需求的计算机专业大学生，是目前高职院校计算机教育面临的一项紧迫任务。
各高职院校应结合自身优势和办学条件，及时调整人才培养方案，建立与信息产业发展相适应的教学内容和课程体系，打造富有特色的计算机专业教育。
参考文献：
[1] 陶建平,刘书一,顾建业. 高校实用网络技术实验室的设计与实现[j]. 计算机与网络,2007(19):57-59.
[2] 乔淑云. 提高计算机基础实践教学质量的途径研究[j]. 计算机教育,2009(23):97－99.
[3] 刘爽,李锡祚,陈鹏. 就业导向的it 实训方法研究[j]. 计算机教育,2010(9):140-143.
[4] 裘正定,周洪利. 加强实践教学是提高教学质量的根本[j]. 计算机教育，2010(10):114-118.。