少年风采(1000字)作文

精选作文:少年风采(1000字)作文时光随流水渐渐西去，童年的那份天真、幼稚与无邪已被冲刷得淡的不能再淡了。

然而，人们常说：上帝在关闭一扇门时，必会为你打开另一扇窗。

于是，在带走我们童年的天真、幼稚与无邪的同时，又赋予了我们少年的风采那份青春独有的少年的风采。

看，教室里，同学们静静地坐在自己的位置上，只听见沙沙沙的写字声的哗哗哗的翻书声，没有人左顾右盼，没有人交头接耳，甚至能听见同学们均匀的呼吸声。

拼搏听，一声哨响，跑道上闪过了同学们的身影，他们你追我赶，如同一支支离弦的箭。

他们竞争，他们拼搏，他们要将自己的少年风采，展示给每一个人。

奋斗初三了，同学们都已明白，自己的未来掌握在自己的手中，唯有努力奋斗，才能让自己的明天更加美好。

于是，他们紧抓着每分每秒的时间，以向人们更好的证明：我们的未来不是梦。

活力走进早读的课堂里，同学们个个手捧一本书，整齐的朗朗书声，宛如一曲华美的天鹅湖，如同一曲热情的爵士乐，似乎是一曲悠扬的摇篮曲，又像是一曲激昂的交响乐。

初中的同学，没有了小学时的天真活泼，没有高中时的沉闷，也没有大学时的散乱。

他们有的，是青春的活力，少年的风采。

坚持学校组织了万米赛跑，然而，同学们并没有因为赛程长而退缩，反而个个踊跃报名。

比赛中，也没有人放弃，他们相信，自己一定能够到达终点。

因为他们有顽强的毅力，他们有少年的风采。

自信演讲比赛上，选手们个个自信满满，他们从容地对待比赛，从容地对待结果，他们在乎的，只是他们的表现，只是他们自信的微笑。

仿佛在他们心中，没有丝毫紧张，只有自信，他们要将这自信的微笑，印刻在每个人的心中、每个人的脑海里。

少年的风采或许，人生不会像自己想象的那样美好，一生的路也不可能都是宽阔平坦的，但为了那份少年的风采，我们永不言弃。

阳光不会永远的灿烂，磨难，或许是上苍赐予我们的礼物，如果是这样，为了那份少年的风采，让我们微笑着面对。

生活中，有成功也有失败，让我们放飞生命，也许远方很渺茫，也许我们会被倾覆于人生的荆棘刺伤，但我们仍然无怨无悔。

放飞生命，即便是黄昏，也必然布满歌唱的流霞，因为我坚信，不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经过劫难磨练的超脱是轻佻的，逃避显示的明哲是卑怯的。

春花，总有一天会长成秋实。

梦想，总有一天会变成现实。

走向世界，仍然是我永恒的期待。

校园清悦的钟声响起，青春的摩天轮开始缓缓转动，我要让世界因为我们少年的风采，而变得丰富多彩，活力四射！初二:李政洋篇一：少年风采少年风采何谓少年风采？嗯，这个问题值得深思……上课铃打响了，语文老师走进班来，手里拿着小测本。

我正向各路神仙祈祷，保佑我渡过难关。

就在这时，老师叫了我的名字。

是福不是祸，是祸躲不过！“你看看，我说过多少遍这个字了，你还错！”老“嗯，“该抄。

”我低声答。

师边翻看我的错误边说我。

“你怎么能这样呢？你说说你该不该抄？”把错字一个抄五百遍，明天给我看。

”老师判了我重刑。

同桌向我吐吐舌头，叹了一口气。

我告诉他：“没事没事，我妈说我字写的不好，刚好练练书法！”朋友“扑哧”的笑了。

我想，这样的豁达和乐观应是少年风采！晚上放学时，窗外下起倾盆大雨，豆大的雨点砸到地上劈啪作响。

很多人都愁眉苦脸的，我与几个同学相视一笑，冲向雨中。

还别说，这“雨中漫步”还真别有一番滋味，还有呼啸的风为我们呐喊助威。

老天爷估计也怕了我们，雨慢慢地停了，虽然说我们几个淋成了“落汤鸡”，裤子上也沾满了泥，不过也没有谁敢不承认我们是“追雨的英雄”。

我想，敢当追雨的英雄，能够追风的少年，勇于面对、敢于担当就应是少年风采！周末放假回家，已经很晚了。

我的肚子早已饶有兴致的唱了好久的“空城计”，可是妈妈还没下班回来，我正准备打电话给我妈“抗议”，忽转念一想，妈妈工作不容易。

作为救死扶伤的白衣天使，只要有病人就要去工作，常常是半夜三更被医院叫去救人，一天到晚像头老黄牛，爸爸在外地工作，很少回家。

而我非但不减轻她的负担，反而还想加重！想到这里，我不禁狠狠地自责起来。

望着这个家，一股责任感涌上心头，我站起来，开始拖地、扫地……心里暗暗作想：“我已经不小了，已经是个少年了，我要有责任心，和父母一起撑起这个家才对！”我想，勇于分担家庭的责任，懂事、孝顺，更应是少年风采！每一刻，都是展现少年风采之时；每一处，都是展现少年风采之地。

只要内心阳光、博大、勇敢、有爱、有责任，那就是有风采的少年！少年风采钟声清悦的校园，赋予我少年的风采，让世界因为我，而升起五星红旗。

我自幼逞强好胜，同学们送我一个绰号“多动症”，天生与体育有缘，校体队选择了我，从那天起我有一个梦想：奥运会的赛场上，有一天，我能飞奔在那跑道上；有一天，这里我为少年的风采而拼搏。

这是个非同寻常的日子。

场上的学子们正在这个不同寻常的舞台上尽情的展示自己的风采。

而周围的一切的一切都在为之锦上添花，让她的存在显得更辉煌，让她的生命之花绽放得更加灿烂，。

催促着我朝梦想前行，汗水从手背沁出，而在那些珍珠里面有我实现了的小小的梦想，值得我骄傲，在这里我夺取了两届亚军，在这里学校给了我一光荣的称号：精英女生。

写录校史载入本校明人录。

在这里被评为五星学生，我的照片悬挂到2011学校风云榜。

我用汗水描绘了少年的风采，为90后交了一份完美的答卷值得庆祝，就让你们为我之喝彩吧。

真的，人生要是能有一个草稿，能再誊写一次少年的风采，那该多好！我会绝对认真地叙写自己的人生，也许不一定比别人写得更好，但肯定要比自己少年，是每一个人都经历过的一段路程，可以那么说，少年是一个人最难以忘记的我们会问：“少年是什么呢，无异乎年轻嘛，有什么大不了的。

”少年是青春，青春是活力，是跳动，是舞步，……青春是冲动，是激情，是澎湃，是希望……我们都有过冲动的事情，那就是少年时的事情吧，我们没有大人那般考虑的太多，只不过是自己喜欢做的，没有大人的深思远虑，思前想后。

少年，我们已经脱离了懵懂无知的小时，尽管思想不太成熟，但是我们已经蜕变成少年。

我们有了自己的思想，我们会想怎么展现我们的风采，总会把自己最好的一面展现出来。

在衣着，我们有了自己的思想，不愿意自己的亲人在旁边指指点点，我们认为我们愿意穿什么做什么是我们自己的事情。

在思维上，我们有了自己得见解，不甘心任人摆布，甚至我们会不满他人的意见，一意孤行，但是这是我们都会遇到的，我们不能去评激这就是错的，不是吗？这是我们作为少年独有的风采，我们不甘心不愿意被他人当做小孩子，在我们的潜意识里，我们渴望被认可，我么认为，我们是大人了，不再是个孩子。

我们充满希望。

我们是希望，是向往，是跳动，对于我们的兴旺，当幼小时，希望的种子总回落在我们的心里，生根发芽开花，婴儿，儿童，少年，我们拥有无限的活力去追寻这个梦想又是梦想不可能实现，我们也只想尽自己的努力去实现它，因为我们有着坚定不移的梦想，尽管我们明白这是天方夜谭，自己却一意孤行。

我们开始追求美，追求时髦，这是我们的风采，谁会愿意像个山野村姑或农夫，穿着打着补丁的衣服破破烂烂的裤子呢？美是所有青少年都追随的。

奇装异服，是我们风采的体现，我们都渴望完美，只可惜差强人意，我们希望与众不同，却常常落空，我们都是完美主义，但是我们明白这是不可能的事。

但是我们每个人拥有不同的风采确实无法比拟的。

少年风采是英语的26个字母，是10个阿拉伯数字，是a、是n、是y、是5是8……每一个数字每一个字母都代表不同的含义，却有相同的意思——少年风采。

我们已经踏入了少年有了自己的思想，虽然不成熟，但是都是少年风采的体现。

——少年屹立立于世界，则国屹立于中华。

今年的作文题《少年风采》，今天我们来解析一下作文题，作文题是这样的：对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。

请以“少年风采”为题写一篇文章。

首先是察——审题。

首先看社会做出贡献，你可以献出爱心。

另外，环保，我们可以在社会上有很多垃圾，这时候你能不能捡起来，或者你在等车的时候，看到公交站牌有小广告，你撕下来，这都是对社会奉献的主题。

所以这样就可以分成十二篇作文，你可以从十二篇文章里面选择一篇你最熟悉的、最拿手的“少年风采”文章来。

或者在选题上，以及在审题和题材选择上，你就可以比别人更胜一筹。

下面要进行下页篇二：少年风采少年风采每一位少年都应当是阳光的代表，应当力图成为祖国未来之栋梁。

少年也代表着青春，代表活力，都有自己独特的风采。

如果说少年是那蔚蓝的天空，那风采一定是那纯净的白云，点缀蓝天，奇特的云使天空不那么单一；如果说少年是那闪耀的荷塘，那风采就是皎洁的月色了，荷塘月色，充满奇妙的感觉；如果说少年是那高洁的荷花，那风采就是花瓣颜色了，颜色不同，使荷花更具有多彩性。

对于我们这些十四五岁的少男少女们，我们各人风采不同，也正是这种不同性，是我们生活更绮丽，而不是单调。

昔日少年鲁迅为提醒自己早读书，在桌上刻下了“早”字，这应当是一种认真的风采；19的周总理挥笔写下诗句“大江歌罢掉头东”，，这是一种豪迈的风采；雷锋乐于助人，为帮助人不顾自己安危这是善良的风采。

我的风采很独特，应当是一种活跃的风采，上课时，我总是积极发言，这虽然很好，但好几次我总是应为太过活跃了，老师说话时就插嘴，惹得老师面目嗔视，确实应该改正啊。

不过对于叛逆的少年时期，犯错误也是难免的。

每个少年都是有自己的风采的，我们为这个风采感到自豪！风采是我们青少年精神风貌最好的体现！高一:tel懒夏篇三：少年风采满分作文兼评语 2北京卷近几年都是命题作文，不同的是，前几年多是动词性短语，如“并没有结束”“凝聚”等，今年则改为了偏正型的名词性短语。

动词性短语着重于变化，名词性短语则着重于展示。

所谓“风采”，是强调一个入精神与外貌俱佳，能够给入以较强的感染力。

这是引导考生在认识事物的同时，深入思考其内在的东西，帮助考生梳理个性品质与成长体验，诸如奋斗、勇敢、自信、乐观、善良、爱心、宽容、感恩、坚强等都可以作为“风采”进行叙写与展示。

审题时需注意明确文题中的限制与要求。

“风采”前面的修饰语是“少年”，这一词语对写作的主体事物作了限定，即只能写少年时期的故事，大致就是初中阶段，童年、青年、老年等都不能包括在内。

可见这一文题是为了引导考生对之前的生命历程做一回顾，并落实成文字。

审题时还要分析题目中没有限制的内容：一是主体对象没有限制。

考生可以写自己的风采，也可以写他人的风采。

二是主体人物的多少没有限制。

提示语中说“个人有个人的风采，群体也有群体的风采”，也就是告诉考生可以写一个人的风采，也可以写群体的风采。

三是写作范围没有限制。

提示语中说“家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台”，这是提醒考生可以写家庭范围内的故事，也可以写学校和社会中的故事，在选材上没有障碍。

在构思时，可以从以下两个方向入手：一是品质方向。

可写某人某方面的个性品质，如坚强、乐观、爱心等，写出能表现这一品质的故事。