幼儿园大班语言活动《月亮和我好》教案反思

大班语言活动《月亮和我好》教案反思

大班语言活动《月亮和我好》教案反思主要包含了教材分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌内容，感受诗歌意境美，理解在不同的场景中，有不同的人物，并使用不同的动词来表现诗歌，感受诗歌的生动之处，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《月亮和我好》教案吧。

教材分析：

这是西安出版社出版的幼儿园课程语言（大班上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现：一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情谊,一次比一次加深,一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排,体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼。这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢,用了一个挂字；第二节在池塘,用了一个漂字；第三节在天空，用了一个升字；第四节在脸盆,用了一个睡字，都用得准确而又贴切，很生动。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美。

2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。

感受诗歌的生动之处。

3、运用自己已有的经验仿编诗歌。

4、感受我走月亮走及倒影的自然现象

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的月亮贴画。（把平时的桃心换成月亮形状。）

2、课件。

（树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等

池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等

天空：星星、太阳、云朵、彩虹等

睡在：脸盆、杯子、衣服、等。）

3、不同场景的挂图各一张。

4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。

5、头饰。月亮（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用）

活动过程：

一、听《月亮婆婆喜欢我》的音乐做动作，走到各自位置，坐成半圆形。

二、谈话导入：

师：小朋友见过月亮吗？月亮是什么样的？（课件出示月亮一个月的变化图）月亮有时圆圆的像个圆盘，有时弯弯的像个香蕉。今天我们要学习一首有关月亮的诗歌，名字叫《月亮和我好》。

下面老师先朗诵一遍，小朋友认真听，听一听都有谁说了月亮和我好。

这节课表现好的小朋友会得到一个月亮贴心哦。

三、学习诗歌。

1、欣赏诗歌：（教师随课件朗诵诗歌）

结束后问：诗歌中，都有谁说了月亮和我好。

幼：小鸟、青蛙、星星、娃娃。

边说边做做表现他们的动作！

2、分析诗歌：（返回课件，引导幼儿理解诗歌并学习用动作表现诗歌）请幼儿看字读，重点词汇读重一些。

（1）小鸟在哪看见的月亮？（树梢，大声读一读）

问：月亮怎样在树梢？（出示字卡挂）大声读出来！谁能用动作表现挂？

师：月亮挂在树梢上，小鸟看见了，就说月亮和我好。

（2）问：青蛙在哪儿看见的月亮？（同上，读一读有颜色的大字）

池塘里的月亮是真的吗？哦，是月亮的影子！影子漂在池塘里，谁做个漂的动作？哦，月亮的影子在水里还随着水波一动一动的呢。青蛙看到了，就说：月亮和我好。

（3）问：月亮怎样在天空？

天空真高啊，月亮升在天空中，天空的星星怎么说？

（4）问：娃娃在哪儿看见月亮了？（脸盆），脸盆里的月亮是什么呢？

脸盆中的月亮又是月亮的影子，脸盆就像个小床，月亮躺在里面呢！多形象啊！

诗歌中用到了一些词，老师做动作，你来猜一猜：（比如：月亮挂在树梢上的挂等。）课件出示相应的字，指出这些词都是动词。用了这些动词，诗歌更生动了。

3、学习用不同的方式继续记忆诗歌：

师：你认为到底月亮和谁好呢？树梢、池塘、天空、脸盆的月亮是同一个月亮吗？（课件放到大图）

（月亮给大家做伴，在夜晚陪着大家，大家都喜欢月亮，所以都说月亮和自己好。其实呀，月亮和大家都好，是吗？）

（1）看大图完整读第一遍：（让我们看大图来朗诵一遍吧；）

（2）边做动作边读：（再来一次，做上动作吧；先看月亮在哪儿，再说那儿有谁说月亮和我好了。）

（3）用很美轻轻的声音读：（晚上用什么声音？用很美轻轻的声音读吧。眼睛看着图，做上动作读一遍！）

（4）分角色读。（分成四组，教师读前半部分，月亮在哪儿，幼儿读后半部分。回答谁说月亮和我好，比一比哪组说的好！）

4、游戏：唱诗歌。

师：这首诗歌太美了，老师把它变成了一首歌曲，我把《月亮婆婆喜欢我》前两句的词变了，老师来唱歌，小朋友也坐累了，请起来，站到这个圈上，配合老师做动作。好吗？

（教师在中心带月亮头饰唱，幼儿分别带小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰，老师唱的谁，谁围到老师跟前来，大声说一声月亮和我好）

这个游戏我们有时间继续再玩。下面我们还有个任务呢，看谁最聪明！来把这首诗歌变一变！怎么变呢？老师先变一个好吗？

四、引导创编诗歌。

1、教师先示范。

2、月亮还会在哪里呢？谁还会说月亮和我好？出示想象画，引导幼儿学

会仿编诗歌。

要求：首先要说出地点，然后要说出跟月亮好的那位朋友。

每一幢房子顶一个月亮，屋顶说：月亮和我好。

每一片夜空镶一个月亮，星星说：月亮和我好。

每一列火车载一个月亮，轨道说：月亮和我好。

每一片沙滩冲一个月亮，浪花说：月亮和我好。

每一扇窗户贴一个月亮，姐姐说：月亮和我好。

看课件，鼓励引导幼儿大胆仿编。

（给创编出图片上内容的贴大点的月亮，夸他是小诗人，能创编出图片没有内容的幼儿贴蓝色月亮，称为小诗仙。）

师：小朋友以后多观察，还有谁在什么地方能看到月亮，然后把你编的更美的诗歌带给小朋友，大家一起分享。好吗？

五、结束：

让我们跟着月亮一起出发，听着这首《月亮对我笑》，出去休息吧！（教师带上月亮头饰，带幼儿下场）

活动反思：

整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。