购物的学问教案
六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问 全国通用
六年级下册综合实践活动教案- 购物的学问活动目的
通过购物的实际操作，让学生了解购物的基本知识和技巧，增强他们的社会生活实践能力。
活动准备
•准备一些购物场景的图片或视频；
•制作购物清单；
•准备购物的地点和商品。
活动步骤
第一步：购物前准备
教师给学生分配好所要去的购物场所，例如超市、街市、商场等。
让学生带上自己的购物清单和购物款项（可以先用纸币模拟），并向他们介绍购物前的注意事项。
•先看清自己需要的商品种类、数量、规格等；
•要对商品的单价和优惠信息有所了解，以便做到实惠购物。
第二步：实地购物
先介绍学生如何选购好的蔬菜、肉类、水果等商品，然后引导学生进行实地购物。
这个环节可以让学生分成小组，每个小组由一个或几个人负责购物，其他人负责核对购物清单和统计金额。
第三步：结账
购物完成后，让学生一起前往结账的地点，让学生根据自己的购物清单和商品单价把总价算出来，然后到收银员的那里进行结账。
收银员可以帮助学生核对清单和商品数量，确保无误后再结账。
第四步：结合情况进行加深课堂讲解
在结账完成之后，让学生回到教室，和他们一起统计实际购物的总金额，结合实际情况进行课堂讲解。
可以从以下几个方面进行讲解：
•如何进行优惠购物；
•如何选择好的品牌和商品；
•如何判断商品的质量和价值；
•如何理智地消费。
活动心得
通过这次购物活动，学生们了解了购物的方法和技巧，更重要的是提高了他们的社会生活实践能力和独立思考能力。
对于他们以后的生活会有很大的帮助，同时也对爱护自己的钱财有了更深的认识。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
小学品德与社会《购物的学问》教案教学设计
第一单元购物的学问活动目标：1.了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。
2.使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。
3.使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
4.教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
活动准备：教师：与学生确立大课题、录象。
学生：1.调查访问：影响同类商品价格的几种因素。
2.亲身体验菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处。
3.查找资料、访问：怎样买到价廉物美的商品、怎样买到货真价实的商品。
4.查找资料：《消费者权益保护法》。
5.布置交易会场所、准备好交易物品。
活动时间：三至四周活动过程：开题课一、认识商品1.（录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么。
2.师小结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3.究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4.学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5.屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。
（1）妈妈去菜市场买的萝卜。
（2）爸爸去房产公司买的住房。
（3）我去新华书店买的《新华字典》。
（4）张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。
（5）李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、师生探讨，确立活动主题1.购物是人们生活必不可少的一项活动，购物的方式也多种多样，有的直接到商店购买，有的看广告邮购，有的网上购物……购物的学问大着呢，我们围绕“购物的学问”可以开展哪些活动呢？结合自己的经历，在班里开展讨论会，提出自己的的活动主题，并与老师和同学协商，组成你们的活动小组，明确小组的主题吧！（学生质疑并且提问）2.学生交流。
（1）请学生将有质量的问题写在黑板上，便于主题的确立。
（2）教师做好及时的引导工作。
3.总结学生的提问，确立活动的子课题。
（1）影响商品的价格的因素有哪些？（2）菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处？（3）怎样买到价廉物美的商品？（4）怎样买到货真价实的商品？（5）买到假冒伪劣产品怎么办？三、分成小组，制订活动方案1.选择自己喜欢的研究问题。
4买东西的学问四年级道德与法治教案
《买东西的学问》一、教学目标1.懂得购物时需要培养良好的习惯，学会文明购物。
2.学会正确解决购物时遇到的问题，树立自我保护和维权意识。
3.掌握合法维护自己权益途径和方法。
二、教学重难点重点：掌握合法维护自己权益途径和方法。
三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）漫画导入1.展示漫画：2.展示问题：说说漫画反映了哪些不文明的购物行为？整体了解所学内容。
学生观察漫画并回答问题。
明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
通过趣味漫画引导学生关注和思考生活中常见的不文明购物行为，引出本课。
小结揭题：看样不文明购物行为还是存在的，我们在购物时要养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者，同学们回忆一下，在我们日常生活中，你见过哪些不文明的购物行为？你能提出哪些建议？探究新知（一）慧购物，讲文明（16分钟）1.畅所欲言（1）展示要求：回忆一下，自己曾遇到的不文明购物行为，并完成下列表格。
（2）展示表格：（3）学生填写：略。
过渡：那么我们在购物过程中，如何做一个文明的购物者？2.活动一：情境分析（1）展示情境对话：（2）展示问题：阅读晓明和营业员的对话，你同意晓明的看法和观点吗？（3）展示追问：如果你是晓明，你会怎么说，怎么做？（4）展示预设：礼貌寻求帮助，听从提醒不撕包装，主动道谢。
（5）演一演：在以下情境中，如何做一个文明的顾客? 学生根据生活经验填写表格。
学生分析情境对话并回答问题。
通过填写对日常生活中常见的不文明购物行为的感觉和想说的话语，引导学生懂得不文明购物行为要避免，引导学生养成文明购物的习惯。
学生通过分析情境代入晓明的角色，懂得如何用礼貌用语和营业员沟通，通过演一演进一步促进学生养成使用文明（6）展示文明购物小贴士：用语的习惯。
学生了解更多购物小贴士。
教师总结：文明购物言行反映出一个人的修养，让我们从一点一滴做起，尊重他人，尊重自己。
（二）会协商，懂维权（20分钟）1.活动二：案例分析（1）展示视频：超市保安要搜身。
四年级道德与法治(统编版)-买东西的学问第三课时-1教案
《买东西的学问》第三课时教案一、教学目标1.学习并掌握购物的知识和技巧。
2.树立消费者自我保护意识和维权意识。
3.学会运用合法的方式和渠道维护自己的消费者权益。
二、教学重点掌握购物的基本知识与技巧，树立树立消费者自我保护意识和维权意识。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第二单元《做聪明的消费者》第4课《买东西的学问》。
本课为第三课时。
四、教学过程谈话：同学们，大家好！通过前面的学习，我们已经知道了购物中我们要学会看包装，进行文明购物，除了这些知识外，购物过程中还有很多的方法和技巧需要我们掌握，今天这节课我们就继续学习买东西的学问。
（一）活动一：发现购物中的麻烦1.提问：同学们，你们看！货架上摆放了你们喜欢的薯片！请你们仔细看一看，这样的薯片你会买吗？2.学生交流3.反馈引导：同学们，购买食品时缺少生产日期和保质期或者超过保质期，商品的质量得不到保障，会给我们带来很多麻烦！这样的食品不能购买！4.提问：你遇到过这样的购物场景吗？在这里购物，可能会给我们带来什么麻烦？5.分析购物场景：出示教材页情境图。
6.追问：这几年，随着科技的进步和发展，互联网的使用越来越广泛，更多的人喜欢在网上购物，足不出户，动动手指就能买到想要的商品。
你和你的家人有过网购的经历吗？你是怎么看待网购的呢？7.反馈引导：通过大家的交流我们发现，在不正规的购物场所和购物平台上购物，商品有可能存在质量问题。
8.分析购物场景：出示教材页情境图。
9.反馈引导：买东西时一定要索要购物发票，如果商品出现问题，维修或者退换就会非常麻烦。
10.过渡：同学们，不仅我们在购物过程中会遇到麻烦，每一位消费者在购物时都有可能会遇到麻烦或问题。
今年的3月15日，中国消费者协会发布的《本年度的消费调查报告》，公布了消费中存在的一些主要问题，我们通过下面这条新闻了解一下。
（观看新闻）【设计意图】教师以谈话引入，通过引导学生观看购物场景和新闻，激发学生已有的生活体验，旨在让学生了解在购物中，我们应学习积累的知识、经验和智慧，为后续教学奠定基础。
【核心素养】劳动《学会购物》教案教学设计
劳动项目二《学会购物》教学设计
小刀1个0.5元
（3）查看附近的购物场所，选择适合自己的购物场所。
大型商场书店文具店超市
二、开始购物吧
1.有备而来
满载而归
地点：文具店
所购物品：本、笔、格尺等。
花费：20元
2. 安全提示
购物途中一定要注意交通安全，保管好自己的财物！
3.说一说，你的购物过程吧！
视频：购物过程
4.温馨提示：
购物时，一定要看清包装，选择正规厂家的产品，如生产日期、保质期、厂名厂址、使用说明。
5.出示图片
这两包食品，哪包可以购买，哪包不可以购买，为什么？
第一袋商品上有：产品名称、生产日期、保质期、产品名称、生产厂家、配料、条形码、安全标志和绿色食品标志。
商品信息齐全，还是绿色食品可以放心购买。
第二袋商品上只有：生产日期和条形码。
是“三无产品”（无生产日期和保质期、无质量合格证、无生产厂家的产品）。
这类商品质量没有保障，食根据实际和提
示进行购物。
说一说，自己
的购物过程。
实践分
享，选购合适
的物品。
通过实践体验，
感受购物，提高
学生购物能力。
通过自己购
物，积累购物经
验。
通过实践活动，
让学生掌握选购
物品注意产品名
称、生产日期、
保质期、产品名
称、生产厂家、
配料、条形码、
安全标志和绿色
食品标志。
【精】四年级下册道德与法治-4买东西的学问 第一课时(教学设计)
【精】四年级下册道德与法治-4买东西的学问第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生了解节俭、诚实的重要意义。
2.学生掌握购物时的基本礼仪和技巧。
3.学生学会用自己的零花钱进行简单的消费活动。
4.学生意识到财富并非无限，理解合理消费对自己和社会的重要性。
二、教学重点1.购物的基本礼仪和技巧。
2.理解消费的意义和价值。
三、教学难点1.如何在简单消费中体会节约、诚实的意义。
2.如何通过购物，理解资源有限，合理消费。
四、教学方法1.合作学习法。
2.讨论交流法。
3.经验分享法。
4.互动式教学法。
五、教学内容1.学生分享自己购物的经验，并对购物时的礼仪、技巧进行讨论和总结。
2.教师出示几个商品的图片，带领学生一起讨论并选择要买的商品，统计出每个商品所需的费用，并计算出总费用。
3.学生根据自己的零花钱数目，选择自己要买的商品，并计算所需的费用，最后在班级固定时间内完成购物活动。
4.学生总结自己的购物经验，认识到合理消费的重要性。
六、教学过程设计1. 教师引入（5分钟）教师出示“购物的注意事项”幻灯片，并要求学生观察幻灯片中的图片，了解购物的基本礼仪和技巧，并说明本课学习的主要内容。
2. 学生交流（15分钟）学生分享自己购物的经验，每个学生分享1-2分钟。
3. 学生讨论（20分钟）教师出示几个商品的图片，并向学生提出以下问题：1.你们喜欢哪一个商品？2.为什么喜欢？3.你们觉得这个商品多少钱？为什么？教师引导学生一起讨论，并将学生的答案总结出来，最后计算每个商品的总价和总费用。
4. 购物活动（30分钟）学生根据自己的零花钱数量，选择自己要买的商品，并计算所需的费用。
教师安排班级内购物活动，让学生亲身体验购物的过程。
5. 学生总结（10分钟）学生汇总自己的购物经验，并讨论合理消费的重要意义。
七、教学资料及教具1.购物的注意事项幻灯片。
2.几个商品的图片。
3.计算器、零花钱。
八、教学评估学生的购物活动中，教师观察学生的购物过程和言行举止，并对学生的合理消费和购物礼仪进行评估。
买东西的学问教案道德与法治作业
买东西的学问教案道德与法治作业篇1一、教学目标1. 让学生了解买东西时需要注意的事项，如查看商品信息、保质期等。
2. 帮助学生掌握基本的消费维权知识。
3. 培养学生理性消费的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 让学生明白查看商品信息、保质期等的重要性。
- 使学生掌握基本的消费维权途径和方法。
2. 教学难点- 如何引导学生在实际购物中运用所学知识，做到理性消费。
三、教学方法1. 讲授法：讲解买东西的学问和消费维权知识。
2. 案例分析法：通过实际案例引导学生思考和分析。
3. 模拟购物法：创设模拟购物场景，让学生亲身体验。
四、教学过程（一）导入同学们，咱们每天都会接触到各种各样的商品，买东西可是咱们生活中经常做的事情。
那你们知道买东西里面有多少学问吗？今天咱们就一起来探索一下！（二）知识讲解1. 商品信息的重要性- 同学们，咱们买东西的时候，第一件事要做什么呀？对啦，就是要看商品的信息！比如说商品的名称、成分、生产日期、保质期等等。
这就好比我们认识一个新朋友，要先知道他的名字和一些基本情况一样。
- 给大家举个例子，假如你买了一包零食，但是没有看保质期，结果吃了之后肚子疼，这多不好呀！所以，一定要仔细查看商品信息哦。
2. 消费维权知识- 那要是咱们买了东西，发现质量有问题，该怎么办呢？这就需要我们知道一些消费维权的知识啦。
- 比如说，我们可以拿着购物小票去找商家协商解决，如果商家不愿意解决，我们还可以向消费者协会投诉，或者拨打12315 热线电话。
（三）模拟购物现在，咱们来模拟一下购物的场景。
我这里准备了一些商品，大家分组来扮演顾客和商家，看看在购物的过程中，大家能不能注意到我们刚刚讲的那些学问。
（1）分组同学们自由组合，分成若干小组。
（2）开始模拟每个小组轮流进行模拟购物，其他小组的同学认真观察。
（3）总结交流模拟结束后，大家一起来讨论一下，在模拟购物中，哪些同学做得好，哪些地方还需要改进。
（四）案例分析接下来，咱们看几个案例。
购物的学问教案
花钱买东西还真有不少学问呢！通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！
五三小学三年级3班品德与社会学科教案
周次
星期
教师
杨玉林
课题
9.购物的学问
教学
目标
了解一般常见商品的大致价格，明白同一品种的商品，品牌不同，价格就不同。
教学重点
难点
重点：懂得货比三家的道理，选择适合自己的消费品。培养正确的消费观念。
学生各抒己见，教师相机对学生进行教育，要学会用法律来保护我们消费者的合法益。
五、商品的价格变化
有的时候同一种商品，价格却有很大的不同，这是为什么呢？
引导学生观察图片，明白季节的变化，时间的变化，地区的变化都会引起价格的变化。
六、总结
同学们，这节课老师上的真高兴，因为我跟你们学到了很多买东西的学问，你们呢？你们学到了什么？（学生各抒己见）
难点：懂得买到不合适的东西怎么办。ຫໍສະໝຸດ 教具学具图片教学方法
情境教学法
教
学
过
程
一、创设情景，谈话导入
人们的日常生活离不开吃穿用，这些吃的穿的用的东西大多数需要到超市市场去买，说起买东西，学问可多啦。这节课我们就一起来探讨买东西的学问。（出示课题）
二、感性的交流
你买过什么东西，你在买这些东西的时候是怎么买的？
D这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。
三、活动二：作调查知差异
1.水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！
2.既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？
四四、活动三：火眼金睛
1.同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）
六年级下册综合实践活动教案-,购物的学问
六年级下册综合实践活动教案-购物的学问一、教学目标1.让学生了解购物的基本流程和注意事项。
2.培养学生合理消费、绿色消费的观念。
3.提高学生的沟通能力、团队协作能力和实践操作能力。
二、教学内容1.购物前的准备2.购物过程中的沟通与选择3.购物后的评价与反思三、教学重点与难点1.教学重点：购物流程的了解，合理消费观念的培养，沟通能力的提升。
2.教学难点：购物过程中的沟通与选择，购物后的评价与反思。
四、教学过程1.课前准备（1）学生分组，每组4-6人。
（2）每组准备购物清单、购物预算、手机（用于查询信息）等。
2.课堂导入（1）教师简要介绍购物的基本流程和注意事项。
（2）引导学生讨论：如何在购物过程中做到合理消费、绿色消费？3.活动一：购物前的准备（1）每组根据购物清单和预算，制定购物计划。
（2）教师引导学生思考：如何确定购物地点、购物时间？4.活动二：购物过程中的沟通与选择（1）每组根据购物计划，进行实地购物。
（2）在购物过程中，学生需要与商家进行沟通，了解商品信息，进行比较选择。
（3）教师观察学生的购物过程，给予指导和鼓励。
5.活动三：购物后的评价与反思（1）每组回到教室，分享购物经历和感受。
（2）教师引导学生进行购物后的评价与反思，包括：购物过程中是否做到合理消费、绿色消费？购物沟通是否顺利？购物体验如何？（2）学生分享自己的心得体会。
（3）教师布置课后作业：结合本次活动，写一篇关于购物的作文。
五、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2.沟通能力：评估学生在购物过程中与商家的沟通能力，了解学生的表达和倾听能力。
3.团队协作：观察学生在活动中的团队协作情况，了解学生的合作意识和团队精神。
4.实践操作能力：评估学生在购物过程中的实践操作能力，了解学生的动手能力和解决问题的能力。
六、教学反思1.教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
幼儿园情景对话教案：在超市购物的学问
幼儿园情景对话教案：在超市购物的学问教案教学目标：1.了解超市购物的基本原则及注意事项。
2.掌握应对超市购物时的基本交际用语和表达方式。
3.培养幼儿的社交技能和商务礼仪。
教学重点：1.学习超市购物中的基本用语和表达方式。
2.学习超市购物中的基本交互原则及注意事项。
教学难点：1.提高幼儿对超市购物的认识与理解。
2.培养幼儿的商业礼仪及社交技能。
教学准备：1.多媒体播放器。
2.多种超市物品图片或实物。
3.礼仪用品或道具。
教学步骤：第一步：导入（1）通过幼儿园教室的布置，引出幼儿对超市购物的讨论。
（2）通过图片或实物介绍超市一些基本商品，让幼儿边看边学。
第二步：技能训练（1）通过图片或实物介绍超市购物的基本交际用语和表达方式。
（2）让幼儿进行情景对话练习，模拟超市购物时的情景。
（3）让幼儿分组练习购物程序，分清购物流程和注意事项。
第三步：情境模拟（1）采用模拟购物的方式，让幼儿在教师的引导下进行超市购物体验。
（2）引导幼儿在购买商品时注意微笑、礼貌等基本商业礼仪。
（3）引导幼儿使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等，在超市购物中体现出幼儿的社交技能。
第四步：总结反思（1）让幼儿总结超市购物中的基本原则及注意事项。
（2）让幼儿根据自己的购买经验和身边的亲朋好友进行经验分享。
（3）让幼儿反思本次超市购物训练中自己的优点和不足，探讨如何改进。
教学实施要点：1.调动幼儿的积极性，引导幼儿主动参与教学。
2.采用多种手段呈现教学内容，引发幼儿兴趣。
3.引导幼儿探索和发现，在教学的过程中培养其综合素质。
4.加强学习效果的巩固和反思，促进知识的巩固。
《购物有学问》教案1
《购物有学问》教案课时1：价格的秘密教学目标1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
教学重难点1、了解价格变化的原因，学会选择比较适合的商品。
2、培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。
教学内容价格的秘密教学过程活动一：激情导入，揭示课题。
1、教师提问：同学们，你购买过物品吗?你知道这里面有什么学问吗？2、（投影出示问题或幻灯片）小丽的妈妈给小丽买了一个书包花了18元钱，小芳的妈妈给小芳也买了一个同样的书包却花了15元。
谁能说说这是怎么回事吗？3、下面我们就先来讨论“价格的秘密”。
活动二：价格的变化。
1、投影出示：蔬菜早晚价格，了解为什么变化。
2、投影出示：P39下面的表格，了解价格的变化。
教师：价格的变化还有很多，下面看看同学们了解的商品价格的情况。
活动三：集体讨论。
1、分组讨论：商品价格为什么会有这些变化？2、集体交流：按组汇报。
3、总结：同一种商品因地域不同、商店不同……从而运输成本不同、利润不同……所以价格也不同。
活动四：快乐购物。
1、教师提问：价格是变化的，如果你了解了其中的秘密，就能买到比较实惠的商品，体会到购物的乐趣。
说一说，怎样才能买到实惠的商品？2、总结：货比三家，讨价还价。
活动五：小小辩论会。
1、便宜没好货，好货不便宜。
2、价廉物美，便宜也有好货。
3、你赞同哪个观点？4、根据观点分组选出三名代表进行辩论。
购物的学问教案
购物的学问教案购物的学问教案“购物的学问”这一主题是六年级“生活小窍门”活动开展后生成的新研究课题，是对生活中购物窍门的知识性研究。
本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强社会常识。
这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主线，分四个环节展开研究。
环节一：谈话导入，揭示主题。
通过“购物的学问”主题的提出，明确活动内容及研究性学习这一目标指向。
环节二：汇报分析，知识积累。
教师用最直观的教学手段录像展示吸引学生注意，学生汇报自己调查、收集的信息，了解商品有哪些优惠措施，分析理解这些优惠措施的含义，懂得把握购物时机，为下一步的购物环节创设情境，留下隐线。
这一过程是研究性学习的内容要点，也是综合实践活动中培养学生收集、整理、分析信息能力的关键一步。
环节三：自主探究，体验感知。
这一环节设计学生对两个具体购买事例进行探究，分别是购买饮料和帮助老师选购书包。
学生以小组合作形式具体分析商品的优惠措施信息，选择最佳购买场所，懂得怎样才能购买到物美价廉的商品。
在活动中培养了学生分析、处理、应用信息的能力，小组合作解决问题的体验过程激发了学生的学习兴趣，在获取知识的同时发展了思维及认知能力，从而使主题研究不断的深入化。
环节四、整理归纳，拓展延伸。
学生谈体会、感受，老师启发性小结，为下一次活动埋下伏笔。
教学设计教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
教学难点：学生分析整理整理信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示主题。
教科版品德与社会四年级上册第三单元购物有学问精品教案设计
教科版四年级《道德与社会》（三）单元教课方案一、单元目标及课时区分○ 教课目的1．认识当地的一些商业场所，知道各种商品购置的地方。
2．检查、比较商品的不一样价钱，学习选购商品的初步知识。
开始拥有独立的购置简单生活和学惯用品的能力。
3．具备初步的花费者自我保护意识。
4．知道家庭经济根源的多种形式，认识家庭生活必需的开支。
学习合理花费、节俭节俭。
○ 课时分派二、教课活动事例事例一：各种各种的商铺活动目的：1．经过活动知道各种种类的购物场所及其特点。
2．学习购物，知道各种商品购置的地方，懂得购物的简单知识。
活动准备：部署学生检查家校邻近主要的购物场所，进行详尽的记录。
记录内容分为商铺名称、买什么种类的商品、买卖方式有什么特点。
b5E2RGbCAP商铺名称主要买什么商品买卖方式的特点活动课时：两课时活动过程：一、它们从哪来？列举身旁熟习的物件（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）, 谈谈它们是从哪儿买来的，进而引出各种购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各种的商铺。
p1EanqFDPw二、介绍家庭邻近的购物场所1．你常常到哪些商铺买东西?2．学生疏组报告家庭邻近的购物场所：（1）将自己检查的购物场所的名称写在纸上，报告时贴在黑板上比对着说。
（2）有条件的能够出示照片。
（3）说一说自己检查的购物场全部什么特点，比方卖什么种类的商品，采纳如何的付款方式等。
三、购物场所大分类1.小组议论，试着给黑板上的购物场所分类。
2．学生疏组登台，将黑板上写有同一种类购物场所的纸条贴在一同，并谈谈原由。
3.稳固活动：我说你猜规则：选一位同学登台，由老师告诉他一个购物场所的名称，而后请他按其特点描述给大家听，请大家猜猜这是什么购物场所。
DXDiTa9E3d四、购物小顾问1.以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小顾问。
（1）酱油；（ 2）家庭洁净用品；（ 3）电脑；（ 4）作业本和钢笔；（5）一套百科全书；（ 6）一双“李宁牌”运动鞋；（7）青菜和大葱；（ 8）饼干和牛奶。
道德与法治四年级下册-4 买东西的学问 第1课时(教案)
第4课买东西的学问（教案）核心素养目标1．政治认同：学习并掌握必备的购物知识和技巧。
2．道德修养：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。
3．责任意识：日常消费中形成自我保护和维权意识，知道如何维护自己的合法权益。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过观察、对比、小组合作，探究不同类别的商品包装，学会从中获取主要信息。
（重点）2．通过辨析不同的购物方式，分析相关案例，懂得购物的技巧及应该注意的事项。
（难点）课前准备1．教师准备：制作课件，收集案例资料。
2．学生准备：课前和家人分享网上购物经历；分小组准备某类商品的外包装（标签、说明书），收集购物小票、发票或收据。
教学过程一、迎联欢，齐筹备1．谈话导入同学们，今年的六一联欢会老师想邀请大家一起来筹备。
除了排练好节目外，我们还要准备些什么呢？预设1：要准备表演用的服装、道具，还要准备一些装饰教室的物品。
预设2：我觉得还要买一些小零食，和同学分享。
预设3：我想编排一个舞蹈，需要一个小音箱。
预设4：我建议再买一些笔记本、钢笔和小玩偶之类的物品，作为奖品送给参与活动的同学。
小结：看来，筹备一次联欢会要购买的东西真不少！要买到称心如意的商品，可是有不少学问呢！2．揭示课题今天我们就来学习第4课《买东西的学问》。
（板书：4 买东西的学问）二、小包装，大学问1．过渡让我们一起运用经验和智慧，合作完成联欢会购物任务吧！小包装里藏着大学问，我们就从商品包装开始学起。
（出示超市图片）一到超市，馋嘴的小伙伴们便直奔零食区，先来选购几袋瓜子吧。
2．小小包装有学问（1）出示教材第28页的两幅图片。
请仔细观察，这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么？预设1：第一种可以购买，因为它的包装袋上不仅有保质期，还有生产日期，便于我们判断是否过期，过期食品可是会吃坏肚子的。
预设2：我赞同前面同学的看法，第一种上面还有对产品名称、配料的描述，可以帮助我们了解商品是否安全健康。
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购物的学问教案
“购物的学问”这一主题是六年级“生活小窍门”活动开展后生成
的新研究课题，是对生活中购物窍门的知识性研究。
本课题以学生
的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、
数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强社会常识。
这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主线，分四个
环节展开研究。
环节一：谈话导入，揭示主题。
通过“购物的学问”主题的提出，
明确活动内容及研究性学习这一目标指向。
环节二：汇报分析，知识积累。
教师用最直观的教学手段录像展示
吸引学生注意，学生汇报自己调查、收集的信息，了解商品有哪些
优惠措施，分析理解这些优惠措施的含义，懂得把握购物时机，为
下一步的购物环节创设情境，留下隐线。
这一过程是研究性学习的
内容要点，也是综合实践活动中培养学生收集、整理、分析信息能
力的关键一步。
环节三：自主探究，体验感知。
这一环节设计学生对两个具体购买
事例进行探究，分别是购买饮料和帮助老师选购书包。
学生以小组
合作形式具体分析商品的优惠措施信息，选择最佳购买场所，懂得
怎样才能购买到物美价廉的商品。
在活动中培养了学生分析、处理、应用信息的能力，小组合作解决问题的体验过程激发了学生的学习
兴趣，在获取知识的同时发展了思维及认知能力，从而使主题研究
不断的深入化。
环节四、整理归纳，拓展延伸。
学生谈体会、感受，老师启发性小结，为下一次活动埋下伏笔。
教学设计
教学目标：
1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价
廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
教学重点：
小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
教学难点：
学生分析整理整理信息的能力。
教学过程：
一、谈话导入，揭示主题。
师：同学们，生活中的窍门无处不在。
前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。
那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。
二、汇报分析，知识积累。
1、看一看。
教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。
2、说一说。
学生汇报自己调查、收集的信息。
教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。
如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）
夏季服装全场八折；（打折）
化妆品20倍积分；（积分）
买裘皮中轿车；（抽奖）
买200元送100元；（返券）
酸奶买四赠一；（赠送）
满18元加1元换三元钱香皂。
（换购）
3、议一议。
学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。
4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。
引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。
三、自主探究，体验感知。
怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。
（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。
1、三家超市推出了不同的优惠措施。
甲超市买一大瓶赠一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市购物30元以上商品打八折。
学生小组合作选择最划算的购买场所，并说明为什么这样买。
2、如果其他顾客购买，你会给他们什么建议。
归纳购买的学问，应该根据自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。
（切合实际）
（二）帮助老师买书包。
1、出示四家不同商场同类商品的具体情况。
表格：
商场商品价格优惠措施
新玛特商场蓝猫书包200元八折
东飞米奇书包200元七折
大世界蓝猫书包150元九折
东市场顽皮狗书包150元特价100元
2、小组活动，帮老师选一选。
学生小组商量购买哪个商场的书包最
合适。
（教师在小组活动时指导要及时、有效，为学生明确购买方向，先算出价钱再比较其他。
）
3、小组汇报选择的购买场所，说出为什么。
学生找到购买窍门要货
比三家。
价格相近，选质量好的；质量相近，选价格低的；价格、
质量都相近时，选售后服务好的。
四、整理归纳，拓展延伸。
学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受。
教师启发性小结：大家的收获可真不少。
其实购物还有许多学问和
窍门，比如怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问等等。
这些问题，让我们在下节课继续探讨。
教学反思
随着经济的日趋进步，掌握购物的学问成了学生必须掌握的一种技能。
而综合实践活动课程正是基于学生的直接经验，密切联系学生
的自身生活和社会生活，在活动中掌握一些技能，学会一些方法。
所以本节课，以《综合实践活动指导纲要》的教学理念贯穿始终，
具有两方面特点：
一、突出现实性、实践性
我充分关注学生的兴趣和直接经验，以此为基础努力构建一个更贴
近学生真实世界的创新课程领域。
具体体现在以下环节：
课前，让学生去商场体验，调查访问各种商品的优惠措施信息。
上课伊始让学生观看我摄制的一段新玛特商场的商品优惠信息，运
用信息技术让学生非常直观的感知，熟悉生活场景的再现使学生犹
如置身于真实的大社会氛围之中，学生顿时兴趣倍增。
再现两次购物活动，让学生运用数学知识实践购物。
这些活动的设计，很自然的就与生活联系了起来。
让学生亲自参与
进去，亲自尝试，培养学生分析信息、解决问题的能力。
二、让学生真正成为学习活动的主人
学习方式体现活动性。
如：课堂上购买表的填写过程中，学生小组
交流、展示、亲自参与实践的活动，以活动做为主要的教学方式，
大大提高了学生的学习积极性。
附表：
购买量甲超市用的钱乙超市用的钱丙超市用的钱最优选择
同时因为这些活动全是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养
了学生学生合作交流的能力，实践能力，真正体现到了以学生为本
的特色，让学生真正成为课堂的主人
三、把问题抛给学生
在教学过程时，我对每一步提出的问题都进行了精心的设计，设疑
激趣。
又引导学生多疑多问，当学生有困惑时，我不忙于给答案，
而鼓励学生运用多种方法进行释疑，并让其他同学帮助解决。
这样，学生既能自己发现问题，自己提出问题，又能自己想办法去解决问题。
从而让学生在质疑、释疑的过程中培养创新意识和创新能力。
生动活泼的课内教学形式使同学们从不自觉到自觉经历了购买到物
美价廉商品的社会体验，学习认识、参于理解的这一过程，学生自
觉地探索、领悟，创新地获得了知识，提高了相关的参与适应、改
善社会生活的能力。
达到综合实践课实践的目的。