张步青名教师工作室创建方案
名班主任工作室创建方案
名班主任工作室创建方案背景在中小学校园中，班主任是学生们最亲近、最信赖的老师之一，也是家长们最关心、最关注的人员之一。
因此，班主任的工作也至关重要。
然而，很多学校还没有完善的班主任工作室，这给班主任工作带来了很大的困难。
通过创建“名班主任工作室”，能够让班主任们更有效地开展工作，解决问题，提高教学水平。
对于学校来说，也能提高学校的整体品牌形象，吸引更多的优秀班主任加入进来。
创建方案下面是“名班主任工作室”创建的具体实施方案：1.确定工作室的组织架构工作室应该有比较清晰的组织架构，明确各成员在工作室中的职能和工作内容。
工作室的主要组成人员应该包括：主任、副主任、工作人员等。
不同的职能和工作内容应该在组织架构中明确体现出来，确保各部门之间能够有效配合。
2.制定工作计划工作室应该根据学校的实际情况制定年度工作计划，包括教学工作、班级管理工作、师德师风建设工作等方面，确保各项工作有条不紊地开展。
3.建设工作室办公室工作室应当有自己的办公室，成员可以在此开展各项工作和会议。
办公室的设施要便利，包括桌椅、电脑、投影仪等，以便于工作室成员进行各项工作。
同时，办公室的布置可以反映出工作室的氛围和形象。
4.建立教研平台通过建立教研平台，可以让工作室成员之间交流学习、分享经验，提高教学水平。
教研平台可以包括学科组、课题组、研究小组等。
5.建立信息库工作室应该建立一套完整的信息库，包括班级管理信息库、学生个人信息库、教学信息库等。
这些信息可以为工作室成员提供有用的参考和支持，对教学和管理工作都有很大的帮助。
6.开展集体备课、集体备考活动为提高教育教学质量，工作室应该定期组织各科的集体备课活动，让成员之间互相学习、交流。
同时，还应该定期组织集体备考活动，以检验工作室成员的教育教学水平。
7.定期开展家访活动家长是班级管理中的一个重要群体，定期开展家访活动，可以让家长更好地了解班级情况和教育教学工作进展情况，提高与家长的交流和沟通水平。
名师名校长工作室建设基本要求
名师名校长工作室建设基本要求一、设施设备工作室设施配备必须达到“十有”：即有一个办公室、有一个门牌、有四套标准桌椅、有两台电脑、有一台打印机、有一台空调、有一部固定电话、有一套书柜、有一个移动盘、有一部高质量相机。
二、室内布置1、室内墙壁一侧张贴工作室成员共同理念、工作目标、管理制度、人员构成及基地学校网络图，另一侧可张贴教育名人画像或名言等。
室内也可摆放盆景，鲜花。
室内布置要显得高档，温馨、有文化内涵。
2、书柜内要有不低于100本的教育理论和业务学习类书籍。
三、档案建设（一）公共档案：共分五大类，即文件类、基本情况类、基本活动类、成果展示类和影像类。
1、文件类：教育局下发的1、15、16号文件；各类制度、计划、要求和指导意见；协议书；工作室方案、计划、制度、工作要求及总结等。
2、基本情况类：设施设备登记表；主持人、成员及联系学科骨干教师（骨干校长）基本情况登记表；基地学校基本情况登记表。
3、基本活动类：每次活动都要装订成册，每次活动必须有方案、完整的过程资料、总结及反思。
4、成果展示类：工作室主持人、成员及联系的骨干教师（骨干校长）所有获得的奖励、荣誉证书复印件，论文、报告、发表文章等复印件。
5、影像类；工作室所有活动均要有照片或视频留存，重要活动要制成光碟保存。
（二）个人档案：个人申请书（含自荐材料）、学校推荐意见、协议书、自我研修计划、完成教学情况、学习培训情况、与主持人及骨干教师（校长）交流探讨情况、教学展示活动情况、教育教研成果、工作总结等。
所有档案必须分类装盒，档案盒正面、侧面要有标签，档案盒里面材料要分类按时间顺序装好，要有规范目录。
四、网站建设在局门户网站上开辟名师工程专栏，下设风采录、最新动态及工作室，进行宣传、引领。
三大工作室自行建立博客，通过局门户网站进行链接，博客栏目、样式根据各工作室方案建立，各工作室建立QQ群，成员为工作室成员、名师（名校长）培养对象及其他教师（校长），要经常备份聊天记录作为工作依据。
名班主任工作室建设实施方案
名班主任工作室建设实施方案一、工作室的定位及目标定位：本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。
目标：1、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
在规范管理班级的基础上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。
2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。
①带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。
②定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。
③注册名班主任工作室博客，成立QQ群，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。
在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的的名师、名班主任。
二、教师培养（一）对拟招聘的工作室成员的要求和期望1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，无违背师德师风言行，服从学校领导与安排，保质保量按时完成学校分配的当个人意愿与学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，一纸空白的方案策划案静静地等待着我。
十年来，我见证了无数方案从无到有的过程，这一次，我将用我的经验和热情，来完成这份“名师工作室建设与管理实施方案”。
一、建设目标我们得明确我们的目标。
名师工作室，顾名思义，就是为了让优秀的教师们能够更好地发挥自己的才能，通过研究和实践，提高教育教学质量，培养更多的优秀人才。
我们的目标，就是打造一个集教学、研究、交流于一体的平台。
二、建设内容1.硬件设施硬件设施是基础，我们需要一个安静、舒适的环境，足够的空间来容纳教师们的研究和教学活动。
还需要配置一些必要的教学设备，如电脑、投影仪、打印机等。
2.软件资源软件资源主要包括教学资料、研究成果、交流平台等。
我们需要建立一个完善的资源库，方便教师们查阅和分享。
3.团队建设三、管理策略1.规范制度无规矩不成方圆，我们需要建立健全一套规范的管理制度，包括教师职责、教学计划、研究成果评价等，确保工作室的有序运行。
2.激励机制激励机制是推动教师积极性的关键。
我们要设立一系列的奖励措施，如优秀教学奖、研究成果奖等，激发教师们的积极性和创造力。
3.持续发展名师工作室的建设不是一蹴而就的，我们要注重可持续发展。
这就需要我们不断地进行自我完善，定期对工作室的运行情况进行评估，发现问题并及时调整。
四、具体实施步骤1.筹备阶段2.启动阶段在启动阶段，我们要举行一个简洁而隆重的启动仪式，向外界展示我们的名师工作室。
同时，还要制定详细的教学计划和研究成果评价标准。
3.运行阶段4.评估阶段在运行一段时间后，我们需要对工作室的运行情况进行评估。
通过评估，找出存在的问题，为下一阶段的改进提供依据。
五、预期成果1.提高教育教学质量，培养更多的优秀人才。
2.形成一批具有影响力的研究成果，推动教育教学改革。
3.培养一支高素质的教师团队，提升教师的教育教学水平。
4.打造一个知名的教育品牌，提升学校的知名度。
名班主任工作室建设方案
名班主任工作室建设方案名班主任工作室建设方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的名班主任工作室建设方案，欢迎阅读与收藏。
名班主任工作室建设方案1自身素质分析1、有热情、韧性、责任心等，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。
2、有8年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，比较顺心地管理与建设好班集体，在学生中有一定的威望与感召力。
3、善于交流与言谈，有利于做好各方面的工作。
4、职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。
5、能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。
工作目标1、充分发挥自己的优势，坚持“育人德为先”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。
2、坚持记教育教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。
3、学习研究魏书生等成功班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。
4、认真参加市“名班主任工作室”组织的每一次活动，撰写好心得体会。
5、抓紧课题研究的进度，深入进行研究。
个人工作计划1、制定读书计划。
学习国内外先进的教育理论及班级管理理论，做好读书笔记。
2、注重班级管理的实践研究和理论提高。
3、加强业务学习、政治学习。
4、努力提高教育科研水平。
具体措施1、广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的.知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断丰富自己的知识。
加强教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。
2、担任班主任，融合德育和心育工作策略，使管理学生方式多样化、科学化、有效化：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要、承认的需要、情感的需要，尊重学生个性发展;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。
名师工作室实施方案
名师工作室实施方案标题：名师工作室实施方案引言概述：名师工作室是一种专门为教师提供专业发展和教学支持的机制，旨在提高教师的教学水平和专业素养。
本文将介绍名师工作室的实施方案，包括组建方式、运作机制、培训内容、评估标准和效果评估等方面。
一、组建方式1.1 确定名师工作室的定位和目标：明确名师工作室的宗旨和目标，确定其在学校教育体系中的定位。
1.2 筛选名师成员：根据教师的教学水平、专业能力和教学经验等方面进行筛选，确保名师工作室的成员具有一定的专业素养。
1.3 定期进行培训和交流：组织名师工作室成员定期参加培训和交流活动，提升其教学水平和专业素养。
二、运作机制2.1 设立专门的管理机构：设立名师工作室管理委员会，负责制定工作计划、组织培训和评估工作。
2.2 制定详细的工作方案：明确名师工作室的工作内容、时间安排和责任分工，确保工作有序进行。
2.3 建立信息共享平台：建立名师工作室的信息共享平台，方便成员之间的交流和学习。
三、培训内容3.1 教学技能提升：开展教学技能培训，包括课堂教学设计、教学方法和评估方式等方面。
3.2 专业知识更新：组织专业知识更新培训，包括教育理论、学科知识和教育技术等方面。
3.3 教学案例分享：鼓励名师工作室成员分享教学案例和经验，促进教学相长。
四、评估标准4.1 教学效果评估：定期对名师工作室成员的教学效果进行评估，包括学生学习成绩和教学反馈等方面。
4.2 专业素养评估：评估名师工作室成员的专业素养水平，包括教学能力、师德师风和团队合作能力等方面。
4.3 满意度调查：定期对名师工作室成员进行满意度调查，了解他们对工作室的认可度和建议意见。
五、效果评估5.1 教师成长：通过名师工作室的实施，促进教师的专业成长和教学水平提升。
5.2 教学质量提高：名师工作室的实施可以有效提高学校教学质量，促进学生成绩的提升。
5.3 教育教学改革：名师工作室的实施可以推动学校教育教学改革，促进教育事业的发展。
关于名师、名班主任工作室建设的实施方案
温州育英国际实验学校关于名师、名班主任工作室建设的实施方案（征求意见稿）为了践行“办温暖教育，建和谐校园，铸百年品牌”的发展理念，充分发挥名师的示范辐射作用，整合优秀教师资源，打造学科和班级管理骨干教师队伍，加快和谐、优质、特色建设，根据《温州育英国际实验学校2013—2014学年第一学期工作要点》安排，现就“名师、名班主任工作室”（以下简称“名师工作室”）建设，制定如下实施方案。
一、指导思想以“温暖教育”理念为引领，发挥名师的示范、引领、辐射、带头作用，加快我校中青年骨干教师的专业发展，培养一批有理想、有追求、讲奉献的高素质骨干教师，提升中小学教师队伍整体水平，办好让人民满意的教育，铸造百年育英品牌。
二、操作方式1.总校给各分校下达学科名师工作室指标，分校组织申报推荐，填具《温州育英国际实验学校名师、名班主任申报表》，学校名师工作室领导小组综合考评认定。
2.“名师工作室”实行三年一个周期制度，以名师姓名命名，开展教学研究、班级管理研究和学术研究活动。
名师工作室设在名师所在分校，由学校审定批准并授牌。
名师工作室学员的招收，采取分校推荐和名师自主选招相结合的方式，原则上面向本分校招收学员，也可跨分校招收。
实行挂牌名师负责制，负责对学员进行示范、指导和培养，遵循“师徒相长，质量第一”原则，注重品牌塑造，突出工作实效。
三、名师工作室任务（一）工作室以名师专长为基础，以工作室导师团队、学员智慧为依托，学习教育改革的新理念和新做法，调研整合分校学科教学管理和班级管理经验和存在的问题，向分校校长室和总校有关部门、执行校长室建言献策。
（二）工作室以引领学员提高师德修养，坚定教育信念，提高科研能力，提升教学和班级管理水平，凸现教学、班级管理风格为核心，积极开展教育学术研究，在任期内“带好一支队伍、抓好一项研究、出好一批成果”，为提高我校教育教学质量贡献力量。
名师工作室承担本分校3—5名年轻教师（班主任）的培养任务，培养周期为两个学年。
校内名教师工作室建设方案
校内名教师工作室建设方案校内名教师工作室建设方案参考内容如下：一、背景与目标随着教育改革的深入发展，提高教师职业发展水平、增强教师专业素养已成为当前教育界的共识。
名教师工作室的建设旨在为优秀教师提供成长与交流的平台，促进教师的专业发展，进一步提高教学质量。
本工作室的目标是打造一个集教学研究、教材开发、科研成果推广和教育实践交流为一体的教师专业发展平台。
二、工作室的构建1. 名教师工作室的设置名教师工作室设置的条件包括教学成绩突出、教育教学经验丰富、教学研究成果显著等。
教师可通过申请或学校推荐方式参与工作室。
2. 工作室的空间建设为了提供良好的工作和交流环境，工作室应提供专门的空间，包括师资办公室、研究室、教材库等。
空间的设计要符合教师工作和交流的需求，例如提供书籍、电脑、教学设备等必要的工具。
三、工作室的运作模式1. 研究讨论定期组织研究讨论会，邀请名校优秀教师、专家学者等进行专题报告和授课，促进教师之间的交流与合作，提升教学能力。
同时，鼓励工作室成员在研究方向上进行探讨和研究，并分享经验和成果。
2. 教学研讨定期组织教学研讨，以提高教学质量和教学效果为目标，分享教学方法、策略和案例。
可以通过观摩课堂、互相授课、教学演示等方式，促进师资之间的相互借鉴和提高。
3. 教育实践组织教师参与校内校外的教育实践活动，鼓励教师走进课堂、走近学生，通过实践推动教师的教学改革和创新。
4. 科研成果推广鼓励工作室成员开展教育科研活动，编写教材、发表论文等。
通过学术报告和研究成果展示，分享科研经验，提升工作室成员的学术影响力和科研水平。
四、支持与保障1. 经费支持学校应为名教师工作室提供一定的经费支持，用于购买教学资源、研究材料、培训费用等。
2. 管理与评价建立健全的工作室管理制度，明确工作室的职责和权限，定期对成员工作进行评估和考核，保证工作室的高效运行和有效发展。
3. 宣传推广加强对名教师工作室工作的宣传和推广，提高名师工作室的影响力和知名度，吸引更多教师积极参与。
程河镇埠口中学“三名”工作室建设实施方案
程河镇埠口中学“三名”工作室建设实施方案为贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，充分发挥我校名教师、名校长和名班主任的引领、示范与辐射作用，建立优秀教师、优秀校长、优秀班主任培养长效机制，促进我校教育可持续、高水平发展，根据襄州区教研室18号文件《襄州区中小学“三名”工作室建设与管理办法》精神，经校委会研究，拟定在我校建立名教师、名校长、名班主任（简称“三名”）工作室，特制定“三名”工作室实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以建设高素质教师队伍、后备校长队伍和班主任队伍为目标，以培养高层次学校教师队伍和高层次管理人才为重点，构建名师、名校长和名班主任成长平台，形成优秀教师、优秀校长和优秀班主任快速成长的良好环境，建成一支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和教育改革与发展需要的优秀教师队伍和优秀教育管理队伍，促进教育又好又快发展。
二、组织管理1．“三名”工作室由学校校长杨建锋任总负责人，由杨建锋、乔正有、杨新军、王勇负责日常管理，包括指导、检查工作室开展工作、学习、培训、研讨等情况，对工作室进行考核评价等。
组长：杨建锋副组长：乔正有（联系名班主任组）杨新军（联系名校长组）王勇（联系名师组）成员：郭付广常守恩郭永平刘拥平等2．“三名”工作室学校，学校为工作室提供独立的工作场所和必要的设施、设备等，工作室设在学校电教室。
工作室成员和学员，从本校遴选。
3．“三名”工作室由1名工作室主持人（即名师，或名校长、名班主任），1-3名工作室成员组成。
我校拟成立“埠口中学名师工作室”、“埠口中学名校长工作室”和“埠口中学名班主任工作室”。
三、创建条件“三名”工作室硬件建设：（1）设立专门的工作室，并挂牌。
（2）制定相应的工作管理制度、工作内容、服务对象、培养目标、管理考核办法等规章。
（3）积极开展工作，并取得一定成效。
（4）有规范、齐全的档案管理资料。
张步青名教师工作室创建方案
步青名教师工作室创建方案丹阳市第三中学步青一、工作目标（一）总目标本工作室以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，以理论学习为先导，以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，在丹阳市教育局“名师工作室”小组领导下，聘请省教研员叶兵、市教研员谭庆仁、丹阳市教研员薛夏炎、物理特级教师邵卫平、润州区教科室主任许国良、丹阳市第三中学副校长蕾为专业顾问；选拔、组织一批有着共同愿景的、具有“名师”的潜质优秀教师组成共同体。
遵循优秀教师成长规律，在名师工作室平台下，通过三年为一个周期培养计划的实施，有效地推动工作室全体成员的专业成长，力争培养和造就一批师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主、学习型、研究型的初中物理骨干教师群体，从而推进丹阳市物理教育教学健康、协调、可持续发展．（二）具体目标1.带出一个团队（育人）工作室是一个团队，成员的全部来自教学一线，年轻人较多，分别来自丹阳市不同的学校，大部分成员在丹阳市物理教学中暂露头角。
基于以上情况，工作室力求在一个工作周期，有效推动培养对象的专业成长，使工作室成员在师德规上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领丹阳市物理学科教学共同发展。
2.做好一项帮扶（服务）工作室成员都将是丹阳物理教育的中坚力量，部分成员将成为物理教学的领军人物。
工作室准备利用这批优质的教育资源，定期面向农村、薄弱学校开展支教、送教、送科研、送培训等活动，促进教育优质均衡发展。
3.建好一个网络平台（建网）名师工作室要有所作为，必须有一个可以常态下交流的网络平台。
我们将建立面向丹阳市的FTP资源库，把学科资源（优质课、讲座稿、教案、物理教学视频资源、试题集）放入其中，供丹阳市物理教师学习使用。
使平台成为丹阳市全体物理教师学习交流的场所，成为物理教师的资源库，让优质教育资源辐射影响更多教师、造福更多学生。
名班主任工作室三年规划
名班主任工作室规划（2013—2016年）宋瑜一、建设目标在乌鲁木齐市教育局“名师工作室领导小组”的领导下，以日常自主研习，集中合作研修和课题学术研究等方式活动，力求使成员发展成为具有高品质、高素质，既有教育管理艺术，又有自我教育风格的创新型班主任，并期望通过工作室骨干成员的引领和示范辐射作用，为提升全区班主任队伍的综合素质，全面提高教育质量，建设和谐校园，有效促进教育事业科学发展服务。
二、建设内容1、制定工作室成员成长目标通过三年培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。
三年内、工作室成员在教育教学、德育管理，心理健康等方面要成为本校，本区教育教研教改的骨干，全体成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力；通过工作室确定的课题研究或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力，积极参加校区、市、省的教育科研活动，有效发挥名班主任工作室的示范辐射和作用。
良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
所以，每位成员都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，只有这样，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，为祖国培养更多更优秀的人才！2、工作室成员专业发展的主要措施（1）加强师德学习。
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。
因此，做为教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
作为一名班主任更是如此，我们这个工程师要通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求我们每一位必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
（2）工作室领衔人，将结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康教育和教育科研能力、推动成员的专业成长。
常州 名教师工作室 实施意见
常州名教师工作室实施意见一、背景介绍随着新时代对教师的专业能力要求不断提高，越来越多的教师认识到提升自身教育教学水平的重要性。
为了适应教师发展的需要，与其提供相关的培训和支持，常州市决定成立教师工作室，让教师们能够一起学习、分享、合作，提高专业素养。
二、目标与任务1.建立一支高素质、创新型的教师队伍，提高教师专业能力；2.加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量；3.鼓励教师深入研究教学理论与实践，推动教学改革；4.提高学校办学水平，实现优质教育资源共享。
三、组织机构1.常州市教育局负责教师工作室的规划、管理与支持；2.各校教育局负责建设和管理本校的教师工作室；3.教师工作室以年度为单位组建，每个工作室设置专职指导教师。
四、工作内容1.教学研究：鼓励教师针对自身教学问题及时展开研究，并参与指导教师的教研活动；2.教学观摩：定期组织教师到其他学校进行教学观摩，借鉴其他学校的好经验和做法；3.学科交流：定期组织学科教师交流会议，分享教学经验、资源和教材，提高教学水平；4.创新实践：鼓励教师在教学中进行创新实践，培养学生的创新意识和实践能力；5.培训指导：组织专家进行培训和指导教师工作，提高教师的专业素养；6.教育教学研讨会：每年举办一次教育教学研讨会，邀请国内外优秀教师分享教学经验和教育理念。
五、支持政策1.加大经费投入，提供充足的经费支持教师工作室的运行；2.给予参与教师工作室的教师相应的奖励和荣誉；3.提供各类专业书籍、期刊、教学资源等支持；4.鼓励学校参与教师工作室，提供必要的配套措施。
六、评估与总结1.每年对教师工作室的工作进行评估，以确保其有效运行；2.对教师工作室的好经验和做法进行总结和推广；3.及时调整和完善教师工作室的工作机制。
七、宣传推广1.通过宣传和报道，提高教师工作室的知名度和影响力；2.利用各种媒体和网络平台，积极宣传教师工作室的成果。
八、预期效果通过建立教师工作室，常州市教育教学水平将得到有效提升，教师的专业能力和教学质量将得到改善，从而为学生提供更好的教育服务。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案一、确定目标和定位名师工作室的建设旨在培养优秀教师，促进教育教学质量的提高。
为实现这一目标，名师工作室的定位应明确，以教育教学研究和教师专业发展为核心，打造一个集教学、研究、培训于一体的教师发展平台。
二、组建团队名师选拔：从校内优秀教师中选拔具有良好教育教学业绩和较高学术水平的教师担任名师。
团队组建：根据学科特点和教育研究领域，组建专业团队，吸纳不同年级、不同学科的教师参与。
明确分工：名师负责工作室的整体规划和活动组织，其他团队成员根据自身特长和专业领域进行分工合作。
三、制定规章制度工作室管理规定：明确工作室的管理架构、工作职责和工作流程，确保工作室运行的规范性和高效性。
学术道德规范：制定学术道德规范，要求所有成员遵守学术诚信，树立良好的学术风气。
成果评价标准：制定成果评价标准，对工作室成员的学术成果、教学成果等进行科学、客观的评价。
激励制度：建立激励制度，通过奖励机制激发工作室成员的积极性和创造性。
四、开展研究和培训课题研究：根据教育教学实际需要，确定研究课题，组织团队成员进行深入研究，形成高质量的研究成果。
教育教学研讨：定期组织教育教学研讨活动，分享教育教学经验，促进教师之间的交流与合作。
培训提升：针对教师的不同发展阶段，开展针对性的培训课程，提升教师的教育教学水平和专业素养。
学术交流：加强与其他学校、教育机构的学术交流与合作，拓宽教师的学术视野和思维。
五、推广和应用成果成果总结提炼：对工作室的研究成果进行总结提炼，形成具有推广价值的经验和案例。
推广方式多样化：通过举办学术会议、研讨会、公开课等形式，将工作室的成果向全校、全市乃至全省推广。
成果应用实践：将工作室的成果应用到实际教学中，提高教学质量和水平。
反馈与改进：对推广和应用成果进行跟踪反馈，根据实际情况不断改进和完善工作室的工作。
成果辐射影响：通过名师工作室的示范引领作用，带动更多教师的专业成长和发展，提升整个学校的教育教学水平。
关于名师、名班主任工作室建设的实施方案
关于名师、名班主任工作室建设的实施方案一、工作室的定位及目标1、定位本工作室定位为学校德育工作的重点单位，以名师、名班主任为核心，集教育研究、教师培养、管理创新于一体，旨在提升班主任的专业素养，推动教育教学改革，提高学生综合素质。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质服务。
具体包括：- 提升名班主任的教育教学水平，使其具备引领学校教育教学改革的能力；- 加强名班主任的班级管理能力，推动班级建设与发展；- 发挥名班主任的示范引领作用，辐射带动其他班主任共同进步。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长计划，确保工作室成员在专业知识、技能、素养等方面不断提升；- 建立班主任选拔、培养、评价机制，确保工作室成员的质量；- 探索班主任工作的新模式，推动学校德育工作创新发展。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业地位，使其成为学校教育教学改革的引领者；- 发挥名班主任的辐射带动作用，促进全体班主任的专业成长；- 通过名班主任工作室的实践活动，提高学校德育工作的整体水平。
本实施方案将围绕以上定位和目标，开展教师培养、德育工作研究等方面的工作，为我校名班主任工作室的建设提供有力保障。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具备扎实的教育教学专业知识和技能，有较高的教育教学水平；- 具有较强的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动；- 有班主任工作经验，对班级管理和学生德育有独到见解和实绩；- 愿意不断学习、自我提升，能够承担工作室的课题研究及示范课任务。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升工作室成员的教育教学能力，使其成为学校教育教学改革的先锋力量；- 增强工作室成员的班级管理能力，推动班级文化建设与学生全面发展；- 培养工作室成员的德育工作研究能力，形成具有学校特色的德育工作体系；- 通过专业成长，使工作室成员具备较高的教育教学理论水平和实践能力。
重视“自我”发展促群体共生——名教师工作室教师专业发展培养策略
重视“自我”发展促群体共生 ——名教师工作室教师专业发展培养策略发布时间：2022-12-27T06:00:26.727Z 来源：《时代教育》2022年17期作者：蔡小花[导读] 骨干、名教师的培养是提升教师队伍专业化水平的重要举措,蔡小花清远市清城区新城小学广东省清远市 511500骨干、名教师的培养是提升教师队伍专业化水平的重要举措,在教育均衡化发展过程中起着关键作用。
一名优秀的骨干教师必须具有高尚的师德,而其专业成长既需要外力助推,也需要内省式自我发展。
当下，骨干教师培养的目标非常清晰，然而教师对专业发展自主意识薄弱；自我反思与行为转化意识欠佳；教师自我理解不到位；缺乏实践共同体或实践共同体共建不足等多重因素的共同制约，导致骨干、名教师培养进度缓慢，效果欠佳。
2018年8月，清远市蔡小花教师工作室成立了。
本人作为一名工作室主持人，带领着20人的教师团队，在“播种职业理想绽放生命之花”的工作室理念引领下，通过不断地实践与探索，总结出骨干、名教师培养的策略——“重视‘自我’发展促群体共生”促进师资队伍整体水平的提升。
策略一：“以师为本需求为基”设计培训内容（一）“以师为本”包括三方面1.新时代对教师提出的基本要求。
作为一名教师团队的建设者，对教师的培养目标首先要符合新时代对老师提出的基本要求。
以此作为寻找和设计培训内容的要求和目标。
党的十八大以来，习近平总书记提出了“四有”好老师的标准，为老师们明确了努力的目标。
还提出老师要做学生的四种“引路人”的概念，对教师教育理念和教育能力的全面转变提出更高要求。
2.教师已经具备的专业能力及水平。
作为培养者应该清晰了解每一位教师的专业能力以及水平。
只有认真做好教师的实情分析，才能更有针对性的进行培训项目和内容的选择和设计，以达到对教师培养效果的最优化。
本人通过以下调查表了解团队中每一位教师的具体情况。
请看下图：图一：使用以上表格对团队中的20位成员进行调查、统计后，得出以下数据：图二：可见在团队中，职称在二级及以下占70%，工作年限在10年以下的占75%，认为自己教育教学工作能力一般的占75%，认为自己论文写作能力水平一般的达到100%，没有参加过课题研究的老师占65%。
学校“名师工作室”工作实施方案
学校“名师工作室”工作实施方案为充分发挥教学名师的示范、引领、辐射、指导作用，促进我校教师专业成长，打造一支有成就、有影响的高层次教师团队，特制订学校名师工作室工作实施方案。
一、名师工作室介绍：学校以名师工作室作为重要的教学教研载体，围绕名师工作室自身职能，坚持以服务学校及相关科目课程改革为先导的方针，坚持自主学习与名师示范、指导和辐射作用相结合的原则，积极开展教育教学研究活动。
承担学校深度学习课题，围绕深度学习打造高效课堂，提升教师的教育教学水平，培养学生的学习力；通过教学观摩、研讨、外出学习等多种方式，促进全体成员的快速成长，使名师工作室真正成为教师专业发展的平台，促进学校教师教学教研能力的提升，实现学校教育高标准、高质量均衡发展的目标。
学校现有区级名师工作室9个，北校区7个、南校区2个，分别是：**名师工作室。
二、名师工作室成员的选拔条件（一）在本学科领域具有一定知名度的区级及以上骨干教师，且在教育教学一线任教本专业5年以上。
（二）具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。
（三）具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。
（四）掌握现代教育技术，具有较强的网络交流能力。
（五）每个名师工作室成员不少于5名。
三、名师工作室的职责任务（一）培养、培训优秀教师：名师工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
工作室的基础培养目标是工作室成员应在优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
（二）开展课题研究：名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
青年教师成长工作室与教研组的建设
青年教师成长工作室与教研组的建设
青年教师成长工作室与教研组的建设是为了促进青年教师的专业成长和教学水平提升。
以下是建设的一些建议：
1.设立青年教师成长工作室：建立一个专门为青年教师提供学
习和交流平台的工作室，提供丰富的教育资源、专业培训和指导，帮助青年教师不断提升自己的教学能力和教育教学理念。
2.组建青年教研组：将青年教师按照学科或年级组成教研小组，定期组织教研活动，分享教学经验和教育教学资源，互相学习和探讨教育问题，提高教学水平。
3.定期开展集体备课：每周或每月组织一次集体备课，让青年
教师共同备课、交流教案与教学思路，提高教学质量和效果。
4.定期开展教学观摩和评课活动：安排一些有经验的老师进行
教学观摩，并进行评课，让青年教师从优秀教师的教学中学习和反思自己的教学实践。
5.邀请专家或高年级教师进行专题讲座：定期邀请一些教育学
专家或有丰富经验的高年级教师进行专题讲座，介绍最新的教育理论和教学方法，帮助青年教师进一步拓宽视野和提高专业水平。
6.建立互助机制：在青年教师成长工作室或教研组中建立互助
机制，鼓励青年教师相互交流、分享经验，建立良好的师徒关系，提升整个团队的教学效果和师资水平。
通过以上建设，可以为青年教师提供更多的学习机会和资源支持，加强他们的教育教学能力和职业发展，形成一个积极向上的学习和交流氛围，推动教师队伍的专业化发展。
名班主任工作室建设方案(Word)
名班主任工作室建设方案(Word)名班主任工作室建设方案名班主任工作室建设方案一、工作目标在全校范围内遴选建设"名班主任工作室'(以下简称"工作室')，工作室建设周期为三年。
建设周期内，工作室设主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人为名班主任培育人选。
通过名班主任工作室建设，全面提高名班主任队伍的育人本事，通过选拔具有高度事业心和较大进展潜力的中青年班主任进行重点培育，充分发挥名班主任工作室的引领、示范和辐射作用，逐步培育一批有肯定影响力的名班主任。
二、组建、运行程序(一)工作室的申报由符合条件的班主任作为主持人自愿申报，经所在专业部逐级审核后统一上报，学校组织专家评审确定名班主任工作室主持人。
(二)学校公布确定的工作室名单,工作室拟订建设方案，报市教育局备案。
(三)工作室主持人与学员双向选择遴选工作室学员。
工作室主持人、学员签订协议，明确各方职责、任务及考核评价方法，并报市教育局备案。
(四)工作室挂牌运行，履行职责。
(五)工作室建设周期内，学校对工作室建设状况进行一次中期考核评估;三年建设周期结束后，对工作室建设工作进行终期评估。
三、主要任务(一)工作室主要任务工作室要汇聚学校教育科研专家以及名班主任工作室主持人、工作室学员各方面力量，主要完成以下任务：1.培育任务。
事情室要把培育名班主任、骨干班主任、青年班主任作为第一要务。
名班主任事情室主持人同时为名班主任培育人选，事情室成员为学校的名(骨干)班主任培育人选。
事情室主动依托教科研培机构和专家气力，通过专家指导与自主研究相结合，综合利用各种培训资源，开展丰富多彩的培训活动，做到按时、定点、定内容，有要求、有搜检、有考核。
2.科研任务。
工作室要针对当前职业学校学生德育工作、班主任工作的重点难点问题开展讨论，坚持理论研修和实践创新相结合，主动探究有效破解对策，提升学员的教育科研能力、反思意识和创新能力，促进学员由阅历型班主任逐步成长为讨论型、实践型班主任。
2023年学校名师工作室计划
2023年学校名师工作室计划一、项目背景和目标学校名师工作室是一项旨在提高教师教学水平，促进教育教学改革的计划。
通过创建名师工作室，将优秀的教师集中起来，进行教学经验交流、资源共享、教学研讨等活动，提高教师的专业能力和课堂教学效果，为学生提供更高质量的教育服务。
本次计划为2023年学校名师工作室的建设和发展制定了详细的目标和计划，并明确了工作室建设的方向和重点。
二、工作室建设目标1. 建设一支具有高度教学专业能力和创新能力的名师队伍；2. 构建一个教师教学交流平台，促进教师之间的经验分享和资源共享；3. 推动课程改革和教育教学方法的创新；4. 提高学校教育教学水平，培养学生全面发展的能力。
三、工作室建设方案1. 选拔名师通过评选、推荐等方式，选拔优秀的教师参与工作室建设。
重点选拔具有教学经验丰富、教育教学成果突出、教育教学研究能力强的教师，形成名师团队。
2. 建立交流平台建设名师工作室交流平台，利用网络平台、线下研讨会等形式，促进名师之间的教学经验交流和资源共享。
借助现代信息技术，实现教师间的远程教学观摩和互动交流。
3. 组织培训活动在工作室建设过程中，组织专业培训和学术研讨活动，邀请教育专家、学科导师等进行教学指导，提高名师队伍的专业素养和教学能力。
4. 开展教育研究鼓励名师在教育教学领域开展创新研究，推动课程改革和教学方法的创新。
组织教学研究项目，深入开展教育教学应用研究，促进教学理论与实践的结合。
5. 实施示范课程通过工作室建设，形成一批优秀的示范课程。
在名师的带领下，进行课程教学改进和改革实践，为学校教学提供指导和借鉴。
6. 跟踪评估对工作室建设和名师队伍的教育教学成果进行跟踪评估。
通过教学观摩、课堂评价、学生反馈等方式，评估教师的教学水平和学生的学习效果，及时发现问题和改进措施。
四、预期成果1. 名师队伍建设成立一支由优秀教师组成的名师团队，形成一种教学标杆和示范效应，引领学校师资队伍的发展和提升。
中心小学名师工作室创建方案
中心小学名师工作室创建方案精品文档XXX名师工作室创建方案一、指导思想充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、引领、服务、示范与辐射作用，增强学校教研团队的凝聚力，加强研究型、研究型教师队伍建设，促进我校教师专业成长，为学校教研力量的培养及优秀骨干教师的成长搭建平台，提升我校教师知名度和影响力，学校拟成立名师工作室。
二、工作室定位和目标定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，扎根实践，注重研究，着眼提升，立足校本，放眼县市。
目标：聚焦课堂，对准问题，推动我校教育教学的发展；打造名师，名师引领，提升骨干教师素质能力，建设师德高尚、业务精良的教师队伍；创建平台，创新机制，力争形成县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的骨干教师群体和教研网络。
三、组织机构学校成立名师工作室创建工作领导小组组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX执行组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX四、名师工作室的创建与成员选拔学校拟成立语文、数学名师工作室各一个，待确定成员及首席教.精品文档师之后再命名为“XXX小学语文（数学）工作室”。
名师工作室首席教师及成员采纳教师申报、学科组推荐、教导处提名、学校研究决定的形式确定。
工作室初步确定为校级工作室，经中心校考查研究后确定为镇级名师工作室，并积极向教育局申报县级名师工作室。
待名师工作室创建和运行取得一定经验后，学校再根据实际需要扩充名师工作室的科目和个数，同XXX扩充后的名师工作室首席教师原则上从原工作室成员内产生。
（一）名师工作室首席教师(主持人)的选拔条件1、热爱教育事业，师德高尚，是学校育人的模范、教学的能手、科研的专家。
2、在本学科领域中具有一定知名度和影响力，且有较丰富的学科讲授经验，在讲授竞赛中取得过较突出成就。
3、具有较强的专业引领、培训指导和组织和谐能力，能够主持工作室的日常运行与相关举动。
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张步青名教师工作室创建方案
张步青名教师工作室创立方案
江苏丹阳市第三中学张步青
一、工作目标
（一）总目标
本工作室以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，以理论学习为先导，以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，在丹阳市教育局“名师工作室”小组领导下，聘请江苏省教研员叶兵、镇江市教研员谭庆仁、丹阳市教研员薛夏炎、物理特级教师邵卫平、润州区教科室主任许国良、丹阳市第三中学副校长谢蕾为专业顾问；选拔、组织一批有着共同愿景的、具有“名师”的潜质优秀教师组成共同体。
遵循优秀教师成长规律，在名师工作室平台下，经过三年为一个周期培养计划的实施，有效地推动工作室全体成员的专业成长，力争培养和造就一批师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张、学习型、研究型的初中物理骨干教师群体，从而推进丹阳市物理教育教学健康、协调、可持续发展．
（二）具体目标
1.带出一个团队（育人）
工作室是一个团队，成员的全部来自教学一线，年轻人较多，分别来自丹阳市不同的学校，大部分成员在丹阳市物理教学中暂露头角。
基于以上情况，工作室力求在一个工作周期内，有效推动培养对象的专业成长，使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引
领丹阳市物理学科教学共同发展。
2. 做好一项帮扶（服务）
工作室成员都将是丹阳物理教育的中坚力量，部分成员将成为物理教学的领军人物。
工作室准备利用这批优质的教育资源，定期面向农村、薄弱学校开展支教、送教、送科研、送培训等活动，促进教育优质均衡发展。
3.建好一个网络平台（建网）
名师工作室要有所作为，必须有一个能够常态下交流的网络平台。
我们将建立面向丹阳市的FTP资源库，把学科资源（优质课、讲座稿、教案、物理教学视频资源、试题集）放入其中，供丹阳市物理教师学习使用。
使平台成为丹阳市全体物理教师学习交流的场所，成为物理教师的资源库，让优质教育资源辐射影响更多教师、造福更多学生。
4.做好一个课题
依托名师工作室推进物理教师专业发展的实践研究，引领教师围绕“活力课堂”总要求，走学习研究、课堂实践、结果总结、交流分享、提炼观点方法之路，力争在2～3年时间内，形成推进物理教师专业发展的研究成果。
5.推出一批成果
工作室教育教学、教科研、管理等成果以成员赛课获奖、拔尖人才次上升、让10所学校物理薄弱学校教学提升、精品课堂教学实录、论文、课题报告、专著等形式呈现。
（三）三年发展目标
第一年：制订成员专业发展的三年规划，建立工作室专题网站，明确成员分工。
深入研究初中物理新教材、新课标，鼓励其对课堂教学树立独特的看法，学习网页制作等技能，参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛；发挥导师的示范辐射作用，促使每位成员独立上出高质量的课，初步具备指导她人上好课的能力，享有学科发言权。
第二年：成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在省级以上刊物发表。
第三年：经过参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。
定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
最后工作室教育教学、教科研、管理等成果将以专著形式向外输出。
二、工作室组建
（一）导师简介
张步青，男，1972年１1月生。
中学高级教师，镇江市教学骨干，江苏省中小学实验教学研究中心成员。
镇江市优秀教育工作者、丹阳市马相伯教育桑梓奖、丹阳市教育局“双创双争”群众满意教师标兵。
镇江物理中考命题成员、组长。
积极参加各类赛课活动，镇江市第五轮基础功竞赛物理一等奖，镇江市物理评优课一等奖镇江市新课程．新课堂．新走向活动视频课一等奖，丹阳教学管理人员赛课一等奖。
多次在镇江市开设公开课
和讲座。
注重反思，近几年撰写的论文有6篇发表。
主要负责组织工作室成员商议并制定具体的工作计划，主持协调工作室的各项活动。
（二）工作室组建
1.制定工作室实施方案，初步完善工作室制度，拟订招聘工作室成员方案。
2.邀请、选拔成员。
本工作室将依据《关于第三轮创立丹阳市名教师工作室的意见》精神开展成员招聘工作。
工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有名师潜质的丹阳市各级骨干教师、教学新秀。
3.经过看多种途径立体了解申报成员情况，确定工作室成员。
4.工作室成员明确分工、各司其职、开展讨论，制订工作室工作方案。
（三）骨干成员分工。