江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《鸟》教学设计 新人教版
初中课文鸟教案
初中课文鸟教案一、教学重点1. 理解课文内容，把握作者的观察和感悟。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的文学素养。
3. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
二、教学难点1. 理解课文中的抽象意象和深层次含义。
2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
三、教学准备1. 课文文本《鸟》2. 相关鸟的图片或视频资料3. 教学课件或黑板4. 学生阅读笔记本四、教学过程1. 导入新课上课之初，教师可以通过展示鸟的图片或视频资料，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。
然后，简要介绍课文作者及其作品，为深入学习课文打下基础。
2. 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的韵律和美感。
在学生朗读过程中，教师注意指导发音、停顿和情感把握。
朗读结束后，教师可以简要概括课文内容，为学生深入理解课文做好准备。
3. 理解课文教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段落大意。
在此基础上，深入解读课文内容，引导学生理解作者对鸟的观察和感悟，体会作者热爱大自然、尊重生命的情感。
4. 学习课文中的优美语句教师挑选课文中的优美语句，引导学生品味语言，体会作者的写作技巧。
如：“鸟的翅膀在空中划出一道优美的弧线，宛如一幅幅生动的画卷。
”通过分析句子，让学生了解作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了鸟的美丽。
5. 讨论与交流教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
同时，鼓励学生提出问题，互相解答，提高学生的合作意识和沟通能力。
6. 总结与拓展教师对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的关键信息和知识点。
在此基础上，为学生布置课后作业，如：写一篇关于鸟的短文，画一幅鸟的图画等，让学生运用所学知识进行创作。
7. 板书设计课文《鸟》作者：郑愁予主题：热爱大自然、尊重生命教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和文学素养。
同时，关注学生的情感态度，培养学生的环保意识和生命观念。
专题《鸟》教案4(苏教版八年级下册)
专题《鸟》教案4（苏教版八年级下册）课题专题鸟主备人编号教学目标（幻灯片2）1．通过学习《专题鸟》，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2．在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3．通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4．谈鸟时，围绕课文提出的四个问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。
5．通读写作训练，培养学生多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。
教学重点通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情。
教学难点体会“鸟文化”的内涵和价值。
教学课时：四课时教学内容和步骤：一、导语：两个黄鹂鸣翠绿，一行白鹭上青天。
晴空一鶴排云上，便引诗情到碧霄。
……走进大自然，鸟语花香，莺歌燕舞，无不触动着历代文人的诗情、豪情；走进鸟的世界，给我们带来一场视觉的盛宴；更触动我们关爱自然，保护鸟类的侠骨丹心。
在春天步履匆匆的走过时，留下了同学们探寻的足迹。
今天，我和大家一起学习《专题鸟》。
二、观鸟——欣赏其美。
阅读一组“鸟”的图片，思考：（1）观鸟的目的是什么？（2）观鸟的时间是什么？（3）观鸟有哪些内容？（幻灯片11）过渡语：感受了一组同学给我们带来的鸟的视觉盛宴，更让我们喜欢鸟，亲近鸟，做鸟的朋友，就让我们一起歌咏鸟。
三、咏鸟——体会其情。
（一）学习古诗《闻雁》。
（幻灯片16）1．作者简介：韦应物，唐代诗人，长安人，以山水田园诗著称。
因曾出任过苏州刺史，退职后定居苏州永定寺，故世称“韦苏州”。
783年，韦应物出任滁州刺史。
夏天离京，秋天到任。
这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。
2．译文：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。
在淮河的南部的夜晚下着冰冷秋雨，我听到大雁的叫声由远而近的传来。
3．阅读全诗，思考问题：（1）“故园渺何处？”采用何种修辞？句中“故园”指什么？“渺”是什么意思？表达了作者怎样的感情？明确：设问。
初中八年级语文教案专题鸟教学设计
初中八年级语文教案专题鸟教学设计
初中八年级语文教案专题鸟教学设计
教学目标参考提示
学习这个专题引起学生对鸟与人类关系的关注，初步了解“鸟文化“的内涵及其价值。
在观察中，要亲近鸟，要善于发挥联想和想象，获得美感和启示。
在阅读鸟的诗文中，要体味作者的审美情趣，领会作者所寄托的思想感情，深入理解鸟文化的内涵。
在谈鸟时，要围绕课文中所提出的四个问题，要发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。
在写鸟时，要培养多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。
内容阐释
本专题中几篇古今诗文以审美眼光从多角度写鸟的体形美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿态美、有灵性的鸟所具有的人性美，展示了“鸟文化“的丰富内涵。
在深入观察形形色色的鸟的形状和习性的根底上，诵读咏鸟的古诗，理解作者所寄托的情趣。
在阅读写鸟的文章和介绍鸟的资料时，引导学生体会其文化内涵。
在观察与阅读的.根底上，引导学生进展写作。
总之，把“观鸟”“读鸟”“写鸟”三者联系起来，形成一个完美的研究性过程，使学生有所得，有所创新。
关于“谈鸟”
占有一定的材料；再次，要选准角度，从某一角度切入；最后，语言要优美，既准确，又生动形象。
《空山鸟语》的作者郭枫“偏爱”听鸟声的原因是：
① 听鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；
② 作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”；
③ 作者从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”；
④ 鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。
意见，但一定要实事求是，言之有理，持之有故。
八年级语文下册 第一单元 专题《鸟》教案 苏教版
专题《鸟》教学设计教学目标：1、学习有关的诗文，帮助学生理解并建构文学作品中的鸟这个形象中蕴涵的文化信息。
2、引起学生对鸟的关注以及对鸟与人类关系的兴趣。
3、充分利用网络优势，开发教学资源，优化课堂教学。
4、培养学生对诗歌和散文的鉴赏兴趣5、培养学生热爱祖国大好河山、爱护环境的情感（隐性目标）教学重点：1、理解和建构鸟文化内涵2、培养学生对诗歌和散文中鸟这一文学形象的理解力教学难点：1、培养学生诗歌和散文的鉴赏能力课前准备：课下收集资料，课上展示。
教学过程：第一课时一、导入：二、合作探究（一）鸟的起源阅读文中资料，寻找答案。
（二）鸟的美学欣赏鸟的图片，从色彩，姿态，形体，叫声等方面说说自己的感受（三）鸟与文学（资料课下收集，课堂展示）展示收集到的与鸟相关的谜语，古诗，成语，俗语，故事。
三、研读赏析（一）、《闻雁》1反复朗诵《闻雁》（韦应物），体会其感情：诗中思乡之情是一目了然。
（学生一般是就字面答“归思”）2、介绍文学作品中大雁的文化内涵：“闻雁思乡”和“鸿雁传书”。
“闻雁思乡”：人在什么时候最容易产生思乡之情？晚上，特别是月圆之夜，夜深人静，常使游子望月思乡；节日，每逢佳节倍思亲，逢年过节，常回家看看；秋天，“秋”字底下加一“心”字便是“愁”字，游子在外漂泊大半年了，到了秋季也是该考虑回家看看的时候了。
此时看到大雁已经列队向南归去，怎么不叫人产生强烈的乡愁呢？（鸿雁为大型候鸟，每年秋季南迁，自然成为秋的标志，成为典型的归家信号，顺理成章的引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
）鸿雁传书：3、分析《闻雁》：唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。
一个秋天的雨夜。
独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。
这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。
提问：如果将诗歌后两句前置，与原诗有什么区别？这样写的好处是言有尽而意无穷。
初中 鸟 教案
初中鸟教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鸟》一文，使学生了解作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情。
2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中抽象的语言和深层次的含义。
2. 如何将文章中的思想感情转化为自己的行动。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和天空，注意到的鸟儿。
2. 提问：你们对鸟儿有什么了解？你们喜欢鸟儿吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《鸟》，理解文章的基本内容。
2. 学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词和句式的问题。
三、课堂讲解与讨论（20分钟）1. 讲解课文内容，分析文章的结构和作者的写作手法。
2. 引导学生深入思考：为什么作者喜欢鸟？作者对保护自然环境有什么看法？3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生展示一些关于鸟类保护的案例，如保护鸟巢、禁止捕鸟等。
2. 引导学生分析这些案例的意义和价值，讨论如何将这些案例应用到自己的生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课堂学习的内容，总结自己对鸟的喜爱和保护自然环境的看法。
2. 引导学生思考如何将课堂学到的知识转化为自己的行动，如参加环保活动、倡导身边的人保护鸟类等。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于保护鸟类的短文，可以是倡议书、心得体会或故事。
2. 要求学生在短文中运用课堂学习的内容，表达自己的观点和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
初中课文《鸟》教案
初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。
2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。
在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。
但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。
在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。
《鸟》专题说课稿
《鸟》专题说课稿《鸟》专题说课稿在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《鸟》专题说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、依据课标说理念新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。
根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。
二、说教材本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。
实践性、综合性很强，通过探究学与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的语文素养。
三、说目标，根据课标要求及本专题的地位我特定了以下教学目标要重难点活动目标：知识与能力：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。
3、在学习活动中获得美感。
过程与方法：1、通过自主、合作、探究完成本次活动。
2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。
3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。
2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。
重难点：1、重点：①识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲②通过自主、合作、探究完成本次活动2、难点：①学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《杨柳》教学设计 新人教版
学习目标：1、了解品味作者独具慧眼的联想。
2、学习杨柳的永不忘本的高尚品质。
3、培养联想的能力和发散性思维。
课前学习：收集古代诗人咏柳的诗句，并理解诗的意境。
课堂学习：
一、整体感知
教学步骤教师活动学生活动备注
1 导入：组织学生交流自己所收
集到的诗词。
重点指导学生理解贺之章的
《咏柳》和白居易的《杨柳枝
词》，明确唐人写柳主要写杨
柳婀娜的姿态。
朗读、交流阅读、理解
2 问题设计：丰子恺写了杨柳怎
样的姿态，并从中产生了怎样
的联想？
引导学生明确本文的主旨。
朗读短文，思考、交流
二、比较阅读、拓展思维
教学步骤教师活动学生活动备注
1 问题设计：白杨树的力争上游
和杨柳的下垂不忘本是否矛
盾？你是怎样理解的？
思考、讨论、交流
2 创设情景：事物的正确答案不
止一个，你能从下列事物中产
生怎样的联想？
（雪、网、落叶、昙花）
思考、讨论、交流
课后学习：阅读《杨柳》全文
1。
完整版 《鸟》教案 教学设计
《鸟》教案一、教学目标知识与技能目标1.能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
2.能概述鸟类的主要特征。
过程与方法目标通过对"鸟适于飞行的特点"的探究，提高发现问题、分析问题和解决问题等能力情感态度价值观目标通过对鸟适于飞行的特点的学习，体验爱护鸟类、热爱大自然的情感态度。
二、教学重难点重点通过探究阐明鸟类适于飞行的特点。
难点探究"鸟类适于飞行的特点"这一实验过程及组织教学。
三、教学准备1.教师准备：(1)教具准备：纸张、活的家鸽、家鸽骨骼标本、鱼骨和鸡翅、鸟的羽毛、扇子等;(2)制作多媒体课件.2.学生准备：(1)分成四组;(2)每组准备选定2个探究课题(各组选择不能完全一样)，准备各自阐述观点的材料。
(3)准备纸张，预先叠好纸飞机;设计记录表格2份(如图)。
四、教学过程(一)创设情景，导入新课展示图片："国际鸟人节"的活动图片，飞翔是人类早有的梦想，为什么人不能飞而鸟能够飞?(二)资料展示，新课教学活动Ⅰ：观察图片，说出几种常见的鸟的名称。
活动Ⅱ：观看视频，展示我国鸟类资源的资料，了解鸟类多样性。
活动Ⅲ：阅读课文，了解飞行对鸟类生活的意义。
过渡：由"你知道鸟飞得有多快?多高?多远?"介绍北极燕鸥能从遥远的南极飞到北极这一资料，学生惊叹"鸟为什么会有这么强的飞行能力?鸟的身体有哪些适于飞行的特点?"(三)实验演示,激起波澜演示实验Ⅰ：用同大小力扔纸张和纸飞机。
演示实验Ⅱ：用不同大小力扔同一纸飞机。
演示实验Ⅲ：用同一大小力扔纸飞机和形态相似的玩家飞机。
由飞机类推到鸟类，指引了探究鸟类飞行的具体方向。
(四)分组体验，合作探究探究过程(探究：：鸟适于飞行的特点)1.提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?2.作出假设：各组按照选定的探究方向作出相应的假设。
(点拨指引)老师分别就各组探究课题提供一些图片、资料、问题等作为指引。
人教版鸟教学设计
人教版鸟教学设计一、引言鸟类是地球上仅次于昆虫的最大类动物群，其多样性和适应能力使其成为初中生物学课程中重要的学习内容。
为了帮助学生更好地理解和学习关于鸟类的知识，本篇文档将根据人教版课程标准提供一份针对鸟类教学的设计方案。
通过此设计方案，教师可以采用多种教学方法和手段，提高学生对鸟类的认识和理解。
二、教学目标1. 知识目标：了解鸟类的分类特征、生活习性和生态环境，并能够在实际观察中辨认常见的鸟类。
2. 技能目标：能够使用简单的观察、记录和分析方法，观察鸟类的行为和栖息地等。
3. 情感目标：培养学生对自然和生物多样性的兴趣和热爱，促进学生的环境意识和保护意识。
三、教学内容根据人教版初中生物课程标准，鸟类教学的内容主要包括以下几个方面：1. 鸟类的分类：根据鸟类的形态特征和生活习性，将鸟类分为几个不同的类群。
2. 鸟类的生活习性：了解鸟类的飞行能力、觅食方式、繁殖行为等生活习性。
3. 鸟类的适应特征：鸟类通过进化适应了不同的生态环境，了解鸟类的足部、喙、羽毛等适应特征。
4. 鸟类的栖息地：通过观察和研究不同鸟类的栖息地，了解鸟类的分布和生活环境。
5. 鸟类的保护：了解鸟类生态系统的重要性，培养学生对保护鸟类的意识和责任感。
四、教学方法和策略1. 演示法：通过展示鸟类的图片、录音和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
2. 实地观察法：带领学生到室外校园或自然保护区进行鸟类观察，通过实际观察和记录，提高学生对鸟类的认识和理解。
3. 任务型学习法：组织学生完成一系列的任务，例如编写鸟类观察日志、制作鸟类海报等，培养学生的观察和记录能力。
4. 合作学习法：鼓励学生在小组中进行合作学习，互相讨论和交流关于鸟类的知识和经验，提高学生的合作和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些鸟类的图片和录音，引起学生对鸟类的兴趣。
八年级语文：专题鸟
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构专题鸟教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
教课目的参照提示学习这个专题惹起学生对鸟与人类关系的关注，初步认识“鸟文化“的内涵及其价值。
在察看中，要亲密鸟，要擅长发挥联想和想象，获取美感和启迪。
在阅读鸟的诗文中，要体会作者的审美情味，领悟作者所寄望的思想感情，深入理解鸟文化的内涵。
在谈鸟时，要环绕课文中所提出的四个问题，要发挥创建性思想，说出自己独到的感觉和看法。
在写鸟时，要培育多角度思想的能力，写出真情实感和远见卓识。
内容阐释本专题中几篇古今诗文以审美目光从多角度写鸟的体形美、色彩美、鸣声美、翱翔的姿态美、有灵性的鸟所拥有的人性美，展现了“鸟文化“的丰富内涵。
在深入察看林林总总的鸟的形状和习惯的基础上，朗读咏鸟的古诗，理解作者所寄望的情味。
在阅读写鸟的文章和介绍鸟的资料时，指引学生领会其文化内涵。
在察看与阅读的基础上，指引学生进行写作。
总之，把“观鸟”“读鸟”“写鸟”三者联系起来，形成一个完满的研究性过程，使学生有所得，有所创新。
对于“谈鸟”一、赏识鸟的美，第一要认真察看鸟的形态和习惯；其次，要具备有关的知识，据有必定的资料；再次，要选准角度，从某一角度切入；最后，语言要优美，既正确，又生动形象。
二、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄望自己希望人类像鸽子同样过着平和生活的理想，也寄望了自己对白鸽的刚毅、英勇和对伙伴救援精神的赞誉之情。
《空山鸟语》的作者郭枫“独爱”听鸟声的原由是：① 听鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；② 作者从小就喜爱听鸟声，希望经过听鸟声来重温“旧梦”；③ 作者从鸟的“美好的清音”中，听到“自然的信息和人间的沧桑”；④ 鸟鸣是逍遥自在的，作者神往这类自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。
《鸟》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文八年级下册第一单元专题《鸟》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用专题学习是苏教版语文教材的富有创造性的新设计，是探索综合性、研究性学习方式的大胆尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文学习中提高实践能力、研究能力和创新能力。
《鸟》专题是苏教版语文教材中八年级下册第一单元咏物抒怀的重要组成部分，包括观鸟、咏鸟、读鸟、谈鸟、写鸟等五个部分，内容及其丰富，实践性、综合性很强。
咏鸟、读鸟两部分是学生课堂学习中的重要环节，学生通过解读文本，领会作者所寄托的思想感情，深入理解“鸟文化”的内涵。
而在议鸟和写鸟部分，是学生发挥创造性思维说出和写出自己独特独特的感受和见解的平台。
通过探究学与学习，使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养学生的语文素养。
2、教学目标分析知识与能力：让学生获得对鸟的各方面的认识。
收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
过程与方法：培养学生多角度思维的能力，引起学生对鸟与人类关系的关注，情感与价值观：培养学生爱鸟、护鸟的意识。
引导学生对鸟与人类的关系的关注，探究鸟的文化内涵及其价值。
3、重难点分析教学重点：让学生获得对鸟的各方面的认识。
教学难点：引导学生对鸟与人类的关系的关注，探究鸟的文化内涵及其价值。
4、突破重难点的方法：多媒体创设情境，围绕诵读、抓意象，研读赏析，让学生体会诗中的情感，培养学生阅读欣赏诗歌的能力，探究“鸟”文化的内涵。
二、【教学方法】创设情境读研结合拓展迁移三、教学用具多媒体课件导学案四、课时安排一课时五、教学流程。
第六节鸟教学设计
第六节鸟教学设计篇一：新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2.概述鸟类的主要特征。
四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究．2.新课讲解提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？结合学生的回答讲述多种多样的鸟。
通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。
结合同学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
提问：鸟的主要特征？学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。
提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。
江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《鸟》教学设计 新人教版
学习目标：1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
3、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
4、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
5、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
6、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
课前学习：1、自读《专题鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解鸟给人类带来了哪些好处。
第一课时课堂学习：教学步骤教师活动学生活动备注1 导入：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。
开始这一节综合实践专题课：鸟。
观看播放有关鸟的视频资料2 观鸟——展示台（感受鸟的外形美）问题设计；1、说说观鸟之美的感受。
2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。
3、演唱有关“鸟”的歌曲。
学生自由上台介绍、展示。
可小组合作完成3 咏鸟——积累库（领略鸟在诗歌里的魅力。
）布置学习任务：1、咏诗《闻雁》、《迎燕》2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等1、男、女生分别朗诵，体会其中蕴涵的情感。
2、自由发言3、小组推荐代表发言教师可准备好思考题1、为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？2、为什么怅望云水田？3、人们为什么如此喜爱燕子？14 读鸟——阅览室（体会鸟文化的内涵）问题设计：1、说出屠格涅夫、郭枫在鸟儿身上倾注了怎样的情感。
2、《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这种看法吗？1、自读书中短文2、思考、讨论、交流5 教师小结：天高任鸟飞，万古人类情。
鸟是人类的益友。
古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。
初中人教鸟教案
初中人教鸟教案年级：初中学科：生物课时：2课时教材：《生物》八年级下册教学目标：1. 了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 掌握鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践操作能力。
4. 增强学生对生态环境保护的意识。
教学重点：1. 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。
教学难点：1. 鸟类飞行器官的结构特点及其功能。
2. 学生实践操作能力的培养。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用图片引导学生认识鸟类。
2. 学生分享自己对鸟类的了解。
3. 教师总结：鸟类是地球上最为发达的飞行生物，它们具有许多独特的特征和适应空中飞行的特点。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解鸟类的主要特征。
2. 教师提问：鸟类的主要特征有哪些？3. 学生回答，教师点评。
三、课堂讲解1. 教师讲解鸟类适于空中飞行的特点，如：轻质骨骼、强大的心脏、飞行器官的结构特点等。
2. 学生跟随教师一起总结鸟类适于空中飞行的特点。
四、实践操作1. 学生分组，每组制作一个鸟类的模型。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生展示自己的作品，教师点评。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充讲解，强调鸟类在生态系统中的重要作用。
第二课时：一、导入新课1. 教师提问：鸟类的生活方式有哪些？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1. 教师讲解鸟类的主要生活方式，如：觅食、繁殖、迁徙等。
2. 学生跟随教师一起总结鸟类的主要生活方式。
三、案例分析1. 教师展示鸟类在人类生活中的案例，如：鸟类在农业、医药、生态等方面的作用。
2. 学生分组讨论，分析鸟类与人类生活的关系。
四、课堂拓展1. 学生分享自己对鸟类保护的认识。
2. 教师讲解鸟类保护的重要性，引导学生树立生态环境保护的意识。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师强调鸟类保护的意义，提醒学生关注生态环境保护。
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江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《鸟》教学设计新人教
版
学习目标：
1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
3、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
4、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
5、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
6、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
课前学习：
1、自读《专题鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解鸟给人类带来了哪些好处。
第一课时
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动备注
1 导入：
随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的
身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，
我们将一起走进丰富多彩的鸟的
世界。
开始这一节综合实践专题
课：鸟。
观看播放有关鸟的视频资料
2 观鸟——展示台（感受鸟的外形
美）
问题设计；1、说说观鸟之美的感
受。
2、展示并介绍收集的有关
鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。
3、演唱有关“鸟”的歌曲。
学生自由上台介绍、展示。
可小组合作完成
3 咏鸟——积累库（领略鸟在诗歌
里的魅力。
）
布置学习任务：1、咏诗《闻雁》、
《迎燕》
2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚
语等1、男、女生分别朗诵，体
会其中蕴涵的情感。
2、自由发言
3、小组推荐代表发言
教师可准备好思考题
1、为什么作者听到大
雁飞来，就想家了
呢？此时的作者处
境如何？
2、为什么怅望云水
田？
3、人们为什么如此喜
爱燕子？
4 读鸟——阅览室（体会鸟文化的
内涵）
问题设计：1、说出屠格涅夫、
郭枫在鸟儿身上倾注了怎样的情
感。
2、《古鸟化石》中，作者赞美日
本民族是个注重美与文化的民
族，而认为“国人”普遍欣赏品
位不高，你同意这种看法吗？1、自读书中短文
2、思考、讨论、交流
5 教师小结：天高任鸟飞，万古人
类情。
鸟是人类的益友。
古往今
来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛
劳，啼声和灵性，赋予文人骚客
多少情思和灵感。
人们也在对鸟
的感悟、移情、联想中，以鸟为
审美对象，在人与鸟这一命题下，
谱写了一篇篇以鸟为题的华章。
所以说人与鸟是共存的，人与鸟
的心灵是相通的。
思考人类与鸟的关系也可由学生总结
第二课时
课堂学习
教学步骤教师活动学生活动备注
1 议鸟——问题屋(关注鸟的命运)
问题设计：1、你知道“鸟”给人
类带来哪些好处？
2、你认为现在“鸟”的生存环境
怎样？
3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活
动中我们能做些什么？
思考、交流、讨论
2 写鸟——练功房（训练写作能力）
问题设计：1、生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的鸟，让大家分享你的所爱。
2、鸟是如此可爱，请你把对鸟儿的感情抒写出来吧。
学生说鸟，学生评说。
学生写作，展示诗作，评
议。
可参考〈〈写鸟〉〉中的第
一题。
3 组织评议
课后作业：就专题〈〈鸟〉〉的学习自己确立主题，或写一篇小论文，或出一期小报，有能力的同学可设计一个网页。