开学第一堂课教学反思

开学第一节课

周一的早晨，我站在班级门口，看到很多一年级的家长边送孩子边站在大门口给孩子拍照、录像，看着他们不舍又期盼的眼神，忽然觉得自己作为一名一年级班主任老师的重大责任。是啊，这些孩子在这一星期里将面临人生许多的“第一次”，而往往“第一次”对人的成长有着深远的影响。比如：他将来是否喜爱校园生活？他将来最喜欢哪一门课？他会从老师的评价中感觉到自己将是什么

样的人？等等。

上过两个学期的第一节课，但这次有点不同，因为我的对象是一年级学生。对于他们，是自己成长过程中的第一节数学课。怎样让他们对这门课有初步的了解并产生兴趣，又能在将来的上课中做到规范有序，是我这节课要重点考虑的。为此，我在短短的四十分钟内安排了两部分内容。

第一部分是常规教育。常规教育对于每个学科都很重要，对班主任更是如此。每个学科都有自己的学科特点，也就有着一定特殊的要求，我的数学课上我对学生提出的要求重点在于：怎么听？怎么说？怎么做？怎样写？上课准备做好了吗？在以往的教学中，很多学生能做到认真听老师讲，但认真听同学说就做不太到。再比如发言时会不断重复别人的答案；不知道什么是讨论；不能很好的合作；答题不仔细、不全面，很快得出结论；学期没结束课本已经弄丢等等。这些问题事先都要对孩子有所说明，否则他们很难意识到。在教学中常常会为孩子不遵守纪律而烦恼，但实际上很多孩子并不是故意犯错，而是因为他们不知道该怎样做。或者老师说明过，但他们并不能理解。所以我觉得在能考虑到的范围内应该给孩子多一些说明和训练，看起来很啰嗦，像“婆婆嘴”，但很有必要。当然，常规训练不是一天两天的事，在日后的教学中还要不断严格地执行，得以强化。

第二部分是让学生对这门课程有所了解。如果我问学生“数学是什么？”可能他们很难回答这个问题，但如果问他们“教师里的东西你能数一数吗？”他们回答起来就十分活跃。先从身边的事物入手，让学生觉得数学是亲切的，数学课上有许多熟悉的内容。然后再给学生展示不同的数学知识，让学生知道生活中存在许多数学的奥秘，课上将了解到许多有趣的事情。这时学生的兴趣基本上已经被调动起来了，有迫不及待想学的情绪，许多小朋友开始翻书。我便趁机将课件中本学期所要了解的内容目录展示给他们，并加以说明。这样做的目的不仅让学生对所学内容有大致的了解，同时也教会学生阅读的一种方法——先看目录，先有全局。

一节课很快就结束了，有小朋友睁大眼睛问我：老师，这节课这么快就完了？我笑着点头，觉得目的已经达到了。