一年级数学上册《整理书包-分类》课件教学文稿
北师版小学数学一年级上册“整理书包”课件24页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
北师版小学数学一年级上册 “整理书包”课件
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
一年级数学上册第四单元整理书包ppt课件2北师大版
教材分析 教学目标 重难点 教法学法 学情 教学过程
•
《整理书包》是北师大版一年级上册数学第 四单元“分类”中第二部分的内容。这节课的教 学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的
又一种分类活动。这一内容的学习，是让学生通
过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样
性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由 学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形
课本
第一关
黄色
蓝色
绿色
形状
圆形
正方形
三角形
第二关
第三关
天上飞的 水里游的
地上跑的
第四关
在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”
√
○ √
○
√
○
√
○
第五关
第六关
8
9
9
8 9
5
8
5
8
5
Байду номын сангаас
• 事物可以按照不同的方法来分类，
分类与我们的生活密切相关
• 希望同学们在今后的学习和生活中能够将
所学知识应用到我们的日常生活实际中，
们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶 段。在教学中要注重联系学生的实际，重 视直观实物操作与言语解说引导相结合， 采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学， 培养学生有条理思考的习惯，在实践中体 会分类的方法、含义及作用。
教学法
自主 合作 探究
小组 讨论
比较 法
猜测 法
按科目分
数学
语文
按用途分
练习本
• 3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理
地整理事物的习惯。
• 重点：全体学生体验分类的过程，学会按 一定标准或自定标准进行分类。 • 难点： 1、使学生体验分类标准的多样性， 根据不同的分类标准可以有不同的分类。 2、结合学生熟悉的事物，让学生体
一年级上册数学教案-整理书包分类的含义和方法-北师大版
一年级上册数学教案整理书包分类的含义和方法北师大版教案：整理书包——分类的含义和方法一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及“整理书包”这一主题，通过实际操作和数学活动，让学生理解分类的含义和方法。
具体内容包括：1. 认识分类：通过整理书包的情景，让学生初步接触分类的概念，了解分类的目的和意义。
2. 学习分类方法：引导学生学习按照物体的属性进行分类，如按照形状、大小、颜色等特征进行分类。
3. 实践分类：通过小组合作，让学生动手实践，尝试对书包内的物品进行分类。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握分类的基本方法，能够独立地对简单的物体进行分类。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生与人合作的意识，提高动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类的基本方法，能够独立地对简单的物体进行分类。
难点：引导学生理解分类的目的和意义，培养学生按照一定的标准进行分类的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物书包、分类卡片等。
学具：学生书包、分类卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来自己的书包，观察书包内的物品，思考如何整理书包。
2. 讲解分类的含义：通过多媒体课件，介绍分类的概念，让学生理解分类的目的和意义。
3. 学习分类方法：引导学生学习按照物体的属性进行分类，如按照形状、大小、颜色等特征进行分类。
4. 小组合作实践：让学生以小组为单位，动手实践，尝试对书包内的物品进行分类。
5. 分享与交流：邀请小组代表分享自己的分类方法和经验，让全班同学共同学习。
六、板书设计板书设计如下：分类的含义和方法1. 分类的概念：将物体按照一定的标准进行归类。
2. 分类的目的：整理物品，便于查找和使用。
3. 分类的方法：按照物体的属性进行分类，如形状、大小、颜色等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家里的物品，尝试对物品进行分类，并记录下来。
一年级数学整理书包课件
大车 小车 自行车
练一练
1．分一分，说一说．
十个轮子 四个轮子 二个轮子
练一练
2．看一看，可以怎样分．
练一练
2．看一看，可以怎样分．
按形状分
练一练
2．看一看，可以怎样分．
按大小分
练一练
3．想一想有哪几种分法．
练一练
3．想一想有哪几种分法．
按大小分
练一练
3．想一想有哪几种分法．
按科目分
按书、本分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
按年龄分
练一练
1．分一分，说一说．
按性别分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
按颜色分
练一练
1．分一分，说一说．
按样式分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
机动车
非机动车
练一练
按颜色分
； / 宣传片制作公司 影视制作公司 品牌策划公司 ；
接.愣申后,坤焱大王就轻笑了一声.坤焱大王摇摇头说道：“鞠言大王,不是俺不想支持你.可惜,你来找俺有些晚了,俺已经答应了苍幕大王.”“所以,实在抱歉,请恕俺爱莫能助.”坤焱大王抱歉の表情对鞠言道.“坤焱大王,不用先急着拒绝.”鞠言笑道：“坤焱大王,你应该是已经掌握了 八类元祖道则,只差最后一类,就能够达到小圆满层次吧?”“没错,确实如此.鞠言大王问呐个,是哪个意思?”坤焱大王点头,对此也没有遮掩の必要.在联盟中,呐也不是哪个秘密,各个混元之主,对彼此の实历和修行情况,也都有一定の了解.“坤焱大王一定也很想早日达到小圆满层次吧?” 鞠言面带微笑.“那是自然,谁不想达到小圆满层次呢?只是太难,只能循序渐进
整理书包课件(北师大版一年级数学上册课件)2013
按颜色分
按科目分
按书、本分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
按年龄分
练一练
1．分一分，说一说．
按性别分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
按颜色分
练一练
1．分一分，说一说．
按样式分
练一练
1．分一分，说一说．
练一练
1．分一分，说一说．
机动车
非机动车
练一练
1．分一分，说一说．
大车 小车 自行车
练一练
1．分一分，说一说．
十个轮子 四个轮子 二个轮子
练一练
2．看一看，可以怎样分．
练一练
2．看一看，可以．看一看，可以怎样分．
按大小分
练一练
3．想一想有哪几种分法．
练一练
3．想一想有哪几种分法．
按大小分
练一练
3．想一想有哪几种分法．
一年级数学上册 整理书包教案3 北师大版(2021年整理)
一年级数学上册整理书包教案3 北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级数学上册整理书包教案3 北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级数学上册整理书包教案3 北师大版的全部内容。
整理书包一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版)一年级上册第54—55页的内容。
二、教学目标：1、让学生经历并整理分类的过程，体验整理分类的必要性.2、让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3、体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
三、教学重点难点：让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果.四、教学过程（一）导入:1、用一则谜语切入本课正题。
（四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好搭档。
）2、游戏启发：拿出两个书包,请同学上来比一比，谁能最快地拿出教师想要的书。
利用比赛结果让学生们理解整理书包的重要性。
引导学生学出要想整理好书包，就是给书包里的书进行分类。
(二）实践操作1、整理书包。
（边听音乐边整理,音乐停,活动停）2、小组交流,你刚才是怎么整理的,请组长汇报组员的方法,并全班讨论一下哪种方法合理。
3、说说书上笑笑与淘气的方法合理吗?4、实践拓展：帮助老师整理讲桌。
（三)练习巩固：（过关）设计一个教师把一件重要的东西丢了的活动，请有大家帮忙找一找。
每过一关，就可以接近答案一步。
接着就用不同的方式来分别做一做书上的习题。
(答案是东西在电视柜下）1、分一发,说一说。
看书P54—1（1)图，想一想这些人可以怎样分，和教师一起来做一做，将答案序号写黑板上。
《整理书包》说课稿（五篇模版）
《整理书包》说课稿（五篇模版）第一篇：《整理书包》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《整理书包》说课稿，希望对大家有所帮助。
《整理书包》说课稿1一、说教材“整理书包”是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间” 的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。
课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
我制定以下三个教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
二、说教法和学法教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类的活动，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性。
在给定标准对事物进行分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性。
让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验活动结果在不同标准下的多样性。
三、说教学过程1、给学生充足的时间进行学习，拓宽教学的时空。
北师大版小学数学一年级上册《整理书包》教案（通用5篇）
北师大版小学数学一年级上册《整理书包》教案（通用5篇）北师大版小学数学一年级上册《整理书包》篇1教学目标：1. 在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2.在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性；培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。
3.使学生养成有条理地整理事物的好习惯。
教学重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
教学准备：口算题卡、书本、图形卡片、数字卡片、动物和交通工具的图片教学过程：一、课前口算训练师出示口算卡片，学生开火车进行口算。
二、新课探究，构建模型1.动手实践，分类整理书本师：每一个小组的桌子上都放着一些书本，都是些什么？生：语文书、数学书、生字本、数学本、拼音本。
师：通过上节课《整理房间》的学习，我们知道了整理物品之前，先做什么？生：给物品分类。
师：下面就请小朋友分类整理自己的桌面的东西，然后同桌之间互相说一说你是怎样整理的。
（学生动手实践，教师边巡视边指导）2.介绍并讨论不同的分类方法师：说说你是怎样分的？（指名）生1：我是把语文的东西分成一类，数学的东西分成一类。
师：哦，你是按语文和数学学科不同分的，（板书：学科）真棒！谁还有不同的方法？生2：我把书放在一起，本子放在一起。
师：嗯，这位小朋友真了不起！是按用途的不同分成书和本子，的确了不起！（板书：用途）还有其它分法吗？生3：老师，我把大书放在一起，小书放在一起。
师：对了，这位小朋友与众不同，他是按大小来分的（板书：大小）师小结：小朋友们在整理这些物品时，想了许多方法，有的按学科分类；有的按用途分类；有的按大小分类。
可见分类方法不止一种，当分类方法比较多时，可以根据自己的实际需要来选择。
三、拓展巩固1.给人物分类师请几名小朋友上台来。
其它小朋友认真观察，然后按一定的标准给讲台上的人分类。