小学二年级语文文彦博洞中取球
文彦博树洞取球的故事读后感
文彦博树洞取球的故事读后感《文彦博树洞取球的故事读后感》嘿，朋友们！我最近读了文彦博树洞取球的故事，心里那叫一个佩服！你说这文彦博小时候咋就这么聪明呢？小伙伴的球掉进树洞里，大家都着急得不行，他却能冷静思考，想出用水灌树洞让球浮起来的办法。
这小脑瓜转得可真快呀！想想我自己，遇到问题有时候就只会干着急，不知道该咋办。
文彦博的故事让我明白，遇到事情可不能慌，得好好动动脑子。
而且呀，从这个故事里我还看到了团队合作的重要性。
虽然是文彦博想出了办法，但要是没有小伙伴们一起帮忙打水，那球也取不出来。
大家齐心协力，才能把事情办好。
我觉得我们在生活中也应该像他们一样，多和小伙伴们互相帮助。
比如说一起完成作业，一起参加活动，这样不仅能解决问题，还能让我们的友谊更加深厚呢！这个小故事虽然简单，但是给我的启发可真不小。
我决定以后遇到困难，要向文彦博学习，冷静思考，勇敢面对，说不定我也能想出好办法来！《文彦博树洞取球的故事读后感》亲人们，我刚读完文彦博树洞取球的故事，忍不住要来和你们唠唠。
哇塞，文彦博这小孩太厉害了！一个小小的球掉进树洞，看似无解的难题，他居然能轻松化解。
我就在想，要是我在现场，估计只能在那干瞪眼，或者拿根树枝瞎捣鼓。
他能想到用水灌树洞，这得多聪明的脑袋瓜才能想到啊！这说明他平时就爱观察，爱思考，所以关键时刻才能有妙招。
这也提醒我，平时得多积累知识，多锻炼自己的思维，不能遇到问题就傻眼。
还有哦，这个故事让我感受到，办法总比困难多。
只要我们不放弃，肯动脑筋，再难的问题也能找到解决的办法。
就像那球，看似被困在树洞里出不来，可文彦博一出手，不就轻松搞定了嘛。
另外，从小伙伴们都愿意听文彦博的指挥，一起帮忙打水，我也明白了在集体中要有领导力和团队精神。
文彦博能让大家信服，一起努力把球取出来，这可真了不起。
这个故事太精彩啦！让我学到了好多东西，我要把文彦博当成榜样，努力变得像他一样聪明、勇敢、有办法！。
文彦博树洞取球文言文原文及注释
文彦博树洞取球文言文原文及注释《文彦博树洞取球文言文原文及注释》是一篇古代文言文，主要讲述了一个少年文彦博在树洞中取回他的球的故事。
此文言文具有一定的文学性和教育意义，值得我们深入探讨。
文彦博树洞取球文言文原文文彦博，年十三，好学不倦。
一日，彦博于园中玩球，不慎将球丢入树洞中。
彦博急得团团转，恨不能将树洞砍倒，取回他的心爱之球。
彦博回家后，夜不能寐，思索良久，方得一计：将细竹削成长条，上盘纱绸，系之于枯枝上，将纱绸伸入树洞，轻轻一拉，球自然而然地落在了彦博的手中。
彦博大喜，感叹自己终于学到了一招妙计。
文彦博树洞取球文言文注释1.文彦博，年十三：文彦博是一个年龄为13岁的少年，是本文的主人公。
2.好学不倦：指文彦博十分勤奋好学，不断追求进步。
3.园中玩球：文彦博在园子里玩球，是一种常见的娱乐方式。
4.不慎将球丢入树洞中：文彦博在玩球的时候，不小心将球扔进了树洞里。
5.急得团团转：形容文彦博非常着急和焦急。
6.恨不能将树洞砍倒：文彦博因为球掉进树洞里而非常生气，想砍倒树洞。
7.夜不能寐：文彦博因为球掉进树洞里而晚上睡不着觉。
8.将细竹削成长条：文彦博为了取回球，想到了将细竹削成长条的方法。
9.上盘纱绸：文彦博将纱绸盘绕在竹条上，防止竹条伤到手。
10.系之于枯枝上：文彦博将竹条系在枯枝上，以便将纱绸伸入树洞里。
11.将纱绸伸入树洞：文彦博将纱绸伸入树洞里，以便取回球。
12.轻轻一拉：文彦博轻轻一拉，球就顺着纱绸滑落到了他的手中。
13.大喜：文彦博取回球后非常高兴和开心。
14.学到了一招妙计：文彦博在取回球的过程中，想到了一个巧妙的方法，因此感叹自己学到了一招妙计。
结语《文彦博树洞取球文言文原文及注释》是一篇寓言故事，通过文彦博取回球的经历，告诉我们勤奋好学、善于思考的重要性。
这篇文言文具有一定的文学性和教育意义，值得我们深入学习和探讨。
二年级下册语文课件第4单元 文彦博洞中取球∣教科版(五四学制) (共20张PPT)
教育科学出版社(五四学制） 二年级 | 下册
1、自由地读课文，要求读准 字音，不丢字，不加字，读通句 子。
2、同学们读得很认真，现在 请同学们快速标出自然段序号来。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
•16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021
•17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
二年级 | 下册
拓展提升
教育科学出版社(五四学制） 二年级 | 下册
球取出来了，小伙伴们的 心情怎么样，又会对文彦 博说些什么呢？你替小伙 伴来说一说。
达标测评
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• 一、看拼音，写词语。
• nǐ zhēng wǒ duó
xìng gāo cǎi liè
• （ 你争我夺 ） （ 兴高采烈 ）
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30
•15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021
研读解析
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这个办法又失败了。 聪明的文彦博想出了好 办法。我们应该读出他什么语气？
文彦博灌水取球的读后感
文彦博灌水取球的读后感
读完文彦博灌水取球这个故事，我觉得这文彦博可真是个机灵鬼儿呢！
你想啊，球掉进树洞里，一般小孩可能就干着急，哭哭啼啼地找大人帮忙，或者眼巴巴看着球在洞里却没办法。
可文彦博不一样，他那小脑袋瓜一转，就想出了往树洞里灌水的妙招。
这就像我们做数学题，一道难题摆在面前，大多数人可能会被难住，而聪明的人就会像文彦博一样，找到一个独特的解题思路。
从他这个行为里，我还看到了他那种不轻易放弃的劲儿。
如果他试了一下拿不到球就放弃了，那这个球肯定就一直待在洞里了。
就好比我们生活中遇到点挫折，要是轻易就说“算了，太难了”，那肯定啥事儿都干不成。
文彦博可不管这个球有多难拿，他就是要想办法把它弄出来，这种执着的精神特别值得我学习。
而且啊，文彦博能想到利用水的浮力，这说明他平时肯定是个善于观察生活的小朋友。
他知道水有浮力，能把球给浮起来，这要是平时啥都不关心，只知道傻玩儿的孩子，怎么可能想出这么妙的主意呢？这就提醒我啊，在生活中得多观察、多思考，说不定啥时候就用到这些知识了。
这个故事就像一颗有趣的小种子，种在我心里，让我知道了遇到困难要多动脑筋、要执着坚持，还要善于从生活中积累知识。
我想，如果我以后也遇到类似的麻烦事儿，也要像文彦博那样，机灵又勇敢地去解决问题呢！。
2018年新版教科版二年级语文下册文彦博洞中取球课件全面版
结构梳理
文 起因：球掉进洞里
聪
彦
方法一：摸不着
明
博 洞
方法二：竹竿探不到底 经过： 方法三：向大人求援
善 于
中
文彦博：用水灌，成功 思
取
考
球 结果：球取出来了
主题概括
课文讲述了文彦博小时候利用 自己的聪明才智取出了掉进洞里的 球的故事。告诉我们，遇到任何事 情都要多动脑筋、多思考，这样才 能想出好办法。
• 黑漆漆；Βιβλιοθήκη • 洞很深，什么也看不到。 想把球拿出来很困难。
• 3、球掉进了树洞里，小朋友们多着急啊 请 同学们自读3—6自然段，小伙伴都想了什 么办法来取球，结果怎么样？
第一个小朋友伸手摸。
• 谁愿意自告奋勇站起来给同学 们表演一下捋起袖子摸东西的动
作？这个办法结果怎么样？
失败了 ，因为够不到底。
我会认
qǔ
取得
gǔ
山谷
tàn
探求
sòng
zǎi xiàng tī
宋代 宰相 踢球
bó
xiù
bì pén
博士 衣袖 手臂 脸盆
guàn
kǔ gū
灌水 刻苦 咕嘟
• 认字指导： • 左右结构的字有： 博、取、相、踢、袖、探、咕、
灌。 • 上下结构的字有： • 宋、宰、谷、苦、盆、臂。
2019/5/11
写法点拨
生动形象的描写和侧面衬托的手 法，使文章更生动：
在文章中，为了突出表现文彦博的聪 明才智，作者安排了生动的描写，如小朋 友的“自告奋勇”，大人的“苦笑”等， 来从侧面衬托出文彦博的性格特征。
拓展提升
球取出来了，小伙伴们的 心情怎么样，又会对文彦博说 些什么呢？你替小伙伴来说一 说。
文彦博洞中取球教案
文彦博洞中取球教案文彦博洞中取球教案1导入师同学们你们宠爱足球吗?几个小伙伴把球踢进了树洞里，怎样才能把球取出来呢?现在我们就一起走进欢快读书屋，学习课文《文彦博洞中取球》初读课文请同学们把书翻到55页，自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，读通句子。
师同学们读得很认真，现在请同学们快速标出自然段序号来。
分自然段读师课文有几个自然段?9 个现在我们就找九位同学分自然段读课文，其他同学认真听，评价一下他们读得怎么样? 评价师我们以后再读课文的时候，就要像刚才那几位同学一样，读得认真听得仔细熟识生字师字宝宝听同学们读得这么认真，也想来考考你们，看看你们熟识了吗?开火车读齐读默读师今日同学们又熟识了这么多字宝宝，老师把字宝宝们放回课文中去，请同学们默读课文，看看这个故事写了一件什么事?生文彦博洞中取球师文彦博是谁生引出第一段宰相相当于现在的国家总理，同学们可以想象文彦博官居高位，何等显赫( 出示文彦博图片老师简介)今日我们学习的是关于他儿时的洞中取球的一个故事师文彦博宠爱踢球，球是怎么落入树洞中的呢?谁情愿找出相关段落读给同学们听?师留意读音场师树洞是什么样的? 说明白什么生黑乎乎什么也看不到师说明要想把球取出来是很难的师球掉进了树洞里，小伴侣们多着急啊请同学们自读3——6自然段，小伙伴都想了什么方法来取球，结果怎么样?师谁来读一读第一个小伴侣的方法? 生读师小伴侣的方法是什么师伸手摸板书谁情愿自告奋勇站起来给同学们表演一下捋起袖子摸东西的都动作?师真不错师小伴侣的这个方法结果怎么样失败了板书够不毕竟师还有方法吗?生读总结方法板书竹竿探探不毕竟师这个方法又失败了，还有方法吗 ?谁来读一读生向大人们求援师求援什么意思生请求关怀师其实这个也是一个好方法，当我们再学习或生活中遇到解决不了的问题时，可以向别人请求关怀，但是大人们有方法吗生没有师大人们什么表现板书大人们微微苦笑师这个方法又失败了。
聪慧的文彦博想出了什么好方法?谁情愿读一读课文789自然段生评价师指导朗读文彦博想出方法我们应当读出他喜悦自信的语气，语速要快谁情愿再读第七段师久不做声什么意思?文彦博没说话在做什么?生在观看在推断在思考依据老师小黑板的提示，想象文彦博当时是怎么想的填空 (出示小黑板)文彦博想1 手够不毕竟，说明洞—竹竿探不毕竟是由于洞道——2 ——能绕过弯弯曲曲的洞道，到达洞底而且还能把球慢慢地——师你们情愿看看文彦博是怎样取球的吗?现在就请同学们感受一下(老师操作)师同学们你们看文彦博的这个方法好不好文彦博成功的把球取出来了，他用了社么方法板书文彦博取水灌球出现来师通过洞中取球这件事可以看出文彦博是个怎样的人生擅长观看认真思考遇事不慌师小结文彦博通过细心观看，认真思考，想出方法，取出了掉进树洞的球，真是个智多星难怪他一生做了近50年的官师球取出来了，小伙伴们的心情怎么样，又会对文彦博说些什么呢?师假如要是当时你在场，你想怎么办?欲设如下：1、用火钳(点评：假如洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好方法。
二下 文彦博洞中取球
1.自由读课文，预习时没 有认熟的字，借助拼音再 读几遍。做到不丢字、不 加字。
宋朝 踢球
宰相 黑魆魆
打谷场 捋起衣袖
手臂
灌水
漂浮
2.同桌分自然段读课 文。要求互相正音， 对方读不通顺的地方 ，提示对方读通顺。
边读课文，边想： 课文讲述了一件什 么事。
读课文第2自然段回答问题
。
小朋友踢球的场面是怎 样的？ 球是怎样落洞的 ？树洞是洞中取球很困难 吗？从哪能看出来？
读课文7-9自然段
你认为文彦博是个 怎样的人？ 哪一自然段最能体 现文彦博善于观察、 善于思考？
讨论：“久不做声”说明当 时文彦博会是怎样想的？ 文彦博“久不做声”是在观察，在判 断，在思考：“够不到底”说明树洞很 深，“探不到洞底”说明树洞弯曲，基 于这样的情况，水是最好的能进入洞底 的东西，而且水有浮力，这两个条件是 可以将球取出的。
。
司马光却不慌不忙，脑 筋飞快地转着，他往四周打 量，看见墙角的一块大石头 时，眼前忽然一亮，他从地 上捡起石头，使劲向水缸砸 去，“砰!”水缸破了，缸 里的水流了出来，被淹在水 里的小孩也得救了。
。
小小的司马光是不是很 厉害呀？你在司马光的身上 学到了什么品质？在今后遇 到事情时，你会怎么办？
我们能从文彦博洞中取球这件 事学习到他的什么品质？
。
爱动脑筋、善于分 析和思考的品质。
司马光砸缸
有一次，他跟小伙伴们在 后院里玩耍。院子里有一口大 水缸，有个小孩爬到缸沿上玩 ，一不小心，掉到缸厂里。缸 大水深，眼看那孩子快要没顶 了。别的孩子们一见出了事， 吓得边哭边喊，跑到外面向大 人求救。
教科版小学语文二年级下册《文彦博洞中取球》课件
读一读
宋朝
宰相
打谷场Biblioteka 黑魆魆 捋起衣袖 手臂 灌水 漂浮
2.同桌分自然读课文。 要求互相正音，对方 读不通顺的地方，提 示对方读通顺。
3.指名读课文，边 听边想：课文讲述了 一件什么事。
思考：洞中取球很困 难吗？从哪能看出来？
三处描写从侧面对文彦博取球做了衬托。板书
你认为文彦博是 怎样的人？ 哪一段最能体现文 彦博善于观察、善于 思考？
板书
讨论：“久不做声” 说明当时文彦博会是怎 样想的？
文彦博“久不做声”是在观察，在 判断，在思考：“够不到底”说明树洞 很深，“探不到洞底”说明树洞弯曲， 基于这样的情况，水是最好的能进入洞 底的东西，而且水有浮力，这两个条件 是可以将球取出的。
你应该学习文彦博 的什么品质？ 爱动脑筋、善于分 析和思考的品质。
文彦博树洞取球
bù chū bàn fǎ lái
不 出 办 法 来。
dà jiā zhèng zài jiāo jí de shí hou hū rán tīng dào
大 家 正 在 焦 急 的 时 候，忽 然 听 到
wén yàn bó shuō yǒu la wǒ xiǎng chū le yí gè hǎo bàn
紧 回 家 拿 水 桶 抬 水 ，拿 盆 端 水 。
gū dū dū gū dū dū
y# tǒng tǒng shuǐ y# pén
咕 嘟 嘟，咕 嘟 嘟……一 桶 桶 水 ，一 盆
pén shuǐ wǎng shù dòng li guàn shù dòng guàn mǎn le shuǐ
盆 水 ， 往 树 洞 里 灌 。树 洞 灌 满 了水 ，
一 个 小 朋 友 使 劲 踢 了 一 脚，球 一 下 子
gǔn dào y# kē lǎo shù xià mian qù le dà jiā gǎn jǐn pǎo
滚 到 一 棵 老 树 下 面 去 了。大 家 赶 紧 跑
qù zhǎo yí qiú ne zěn me b% jiàn le
去 找 。咦！球 呢？怎 么 不 见 了？
文 彦 博 说 ：“有 啦！我 想 出 了 一 个 好 办
fǎ
法！”
shén me hǎo bàn fǎ ya wén yàn bó jiào dà jiā gǎn
什 么 好 办 法 呀？文 彦 博 叫 大 家 赶
jǐn huí jiā ná shuǐ tǒng tái shuǐ ná pén duān shuǐ
qù ná lái y# gēn cháng cháng de gùn zi shēn dào dòng li
教科版小学二年级语文下册《文彦博洞中取球》教案(1)
反思内容
学生参与度 学生的课堂参与度如何，是否积极回答问题、参与讨论。
反思内容
课堂氛围
课堂氛围是否活跃，学生是否表现出兴趣和热情。
改进措施
调整教学目标
根据学生的掌握情况，对教学目标进行微调，确保学生能够真正掌握。
改进措施
优化教学方法
尝试更多样化的教学方法，如使用游戏、竞赛等方式，提高学生 的学习兴趣。
教科版小学二年级语文下册《 文彦博洞中取球》教案
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
掌握本课的生字词，理解课文内容。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 培养学生的观察、思维和想象能力。
02
教学内容与步骤
导入新课
故事导入
讲述一个与课文主题相关的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入课文情境。
提问导入
提出与课文相关的问题，让学生思考并回答，激发 学生的好奇心。
图片导入
展示与课文相关的图片，让学生观察并描述，引导 学生进入课文主题。
课文讲解
02
01
03
朗读课文
教师朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。
改进措施
加强学生参与 营造良好的课堂氛围
设计更多的问题和活动，引导学生积极参与，提高他们 的课堂参与度。
通过幽默的语言、丰富的表情和肢体动作，以及积极的 鼓励和肯定，营造出更加活跃、有趣的课堂氛围。
THANK YOU
感谢聆听
评价方法
文彦博的故事
文彦博的故事文彦博是北宋时期的一位著名政治家、书法家和文学家。
他的故事丰富多彩，以下简要介绍他的几个故事：1.灌水取球：文彦博小时候与小伙伴一起玩耍时，不小心将一个球踢进了一棵大树的树洞里。
他灵机一动，让一个孩子回家拿盆和桶，将水倒进树洞，使球浮出洞口，孩子们很容易地就取到了球。
这个故事展示了文彦博的机智和聪明才智。
2.临阵不退：在北宋与西夏的战争中，有将领在阵前临阵脱逃，文彦博主张杀之以振军心。
他设计让士兵在逃跑者返回的路上设伏，将其斩杀，从而成功地阻止了军队的溃败。
这个故事体现了文彦博处理问题的果断和决策能力。
3.慧眼识人：文彦博在担任宰相期间，通过观察和分析一个人的言行举止，准确地判断出这个人的性格和才能，并在选拔人才上发挥了重要作用。
他选拔了许多有才能的官员，为北宋的政治稳定和经济发展做出了贡献。
这个故事展示了文彦博的洞察力和知人善任的能力。
4.书法造诣：文彦博是一位书法大家，他的书法作品被后人称为“文派”。
他曾为“西园雅集图”题字，字体优美、神韵十足，展现了他的书法造诣。
这个故事展示了文彦博在书法领域的卓越成就。
5.治理黄河：文彦博在治理黄河方面也有着出色的表现。
他采取了一系列有效的措施，如修建堤坝、疏通河道等，成功地控制了黄河的水患，为当地的农业生产和人民生活带来了福祉。
这个故事展示了文彦博在治理黄河方面的才能和贡献。
以上是关于文彦博的几个故事，从中我们可以看到他的聪明才智、果断决策能力、洞察力、书法造诣和治理才能等优秀品质。
这些故事不仅展示了他的个人魅力，也为我们提供了了解北宋历史和文化的一个窗口。
《文彦博洞中取球》教学课件
你认为文彦博是怎样的人？
你应该的品质。
认一认
宋 sòng 踢 tī 夺 duó 斜 xié 臂 bì 竿 gān
谷 gǔ 袖 xiù 浮 fú
读一读
宋朝 宰相 打谷场 手臂 灌水 黑魆魆 漂浮 踢球 竹竿 一桶桶水 一盆盆水
读一读
弯弯曲曲 自告奋勇 久不做声 捋起衣袖
读一读
你争我夺 兴高采烈 不歪不斜 微微苦笑 又深又黑
文彦博，字宽夫， 汾州介休（今属山西） 人，北宋时期政治家。 文彦博历仁、英、神、 哲四朝，任将相50年。 任职期间，秉公执法， 世人尊称为贤相。
自由读文,预习时没 有认熟的字，借助拼音 再读几遍。做到不丢字、 不加字。
文彦博是北宋（ｓòｎｇ）有名的 宰（ｚǎｉ）相（ｘｉàｎｇ），他小 时候爱踢（ｔī）球。
一天，文彦博与村里的小朋友在 打谷（ｇǔ）场上踢球。大家你争我 夺（ｄｕó），正踢得兴高采烈时， 那只球被不歪不斜（ｘｉé）地踢进 了一棵古树的树洞里。洞里黑魆魆 （ｘū）的，什么也看不见。
久不做声的文彦博这时叫道： “别急，别急。我想出了一个好办 法———快回家去取水来！”
咕嘟嘟，咕嘟嘟……一桶桶水， 一盆盆水，直往树洞里灌（ｇｕà ｎ）。
很快，树洞里灌满了水，球浮 （ｆú）到洞口上来了。
课文主要写了 一件什么事？
思考：洞中取球 很困难吗？从哪能 看出来？
讨论：“久不做声”说明当时 文彦博会是怎样想的？
一个小朋友自告奋勇地捋（ｌｕō） 起衣袖（ｘｉù），身子趴在洞口， 将手臂（ｂì）伸进深深的洞里。摸呀， 摸呀，够不到底。
教科版小学二年级语文下册《文彦博洞中取球》教案
教科版小学二年级语文下册《文彦博洞中取球》教案
教科版小学二年级语文下册《文彦博洞中取球》教案
1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想方法.
2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字.
1．初读感知。
让学生选择自己习惯的方式初读课文，说说课文讲述了一件什么事。
2.再读体会
选择自己喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。
3.表演体验.
鼓励学生在充分阅读的根底上,尝试表演,体验人物角色.师生共同评价,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的.
4.同桌互相检查识字情况,交流识字方法.
5.实践活动.
收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。
故事——文彦博智取皮球(另附儿童诗国徽)
文彦博是北宋有名的政治家，他小时侯就爱动脑筋想问题。有
一天，他和一群小伙伴一起踢球，踢着踢着，一个小孩用力过猛， 球飞出老远，后来就滚到墙角一棵大树下不见了。
小朋友们感到很Biblioteka 奇怪，找来找去，最后发现球掉到树洞里 去了。洞很深摸不到， 树根缠绕在一起，又 挖不动，怎么办呢？
大家正发愁时，文 彦博端了一盆水走过来 说：“大家快来帮忙，
我们用水把洞灌满，球
就会上来。”小伙伴听 了非常高兴，大家一起
端水，球很快就从洞里
钻了出来。小朋友们， 这个办法你们想到了吗？
国 徽
另附：儿童诗一首
我拾到一枚硬币， 我去交给老师， 我要先擦掉它上面的污泥。 为的是让硬币上的国徽像一颗星， 闪烁在我的小上的温暖的手心里。 我走在大街上， 我扶起一个摔倒的小弟弟； 我看见 警察叔叔甜甜的微笑， 把他帽子上的国徽映照得更美丽。 我每天走过天安门， 我看见 我们的国徽和太阳在一起， 照耀着我， 也照耀着祖国开满鲜花的土地。
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快乐读书屋四文彦博洞中取球
1.给加点的字选择正确的读音，对的打“√”。
博．学（bó bé）取．走（qǚ qǔ）宋．朝（sònɡ shònɡ）宰．相（zhǎi zǎi）踢．球（tī dī）打谷．场（ɡūɡǔ）
2.形近字组词。
博（）宰（）踢（）谷（）
搏（）辛（）易（）穴（）
3.给下面的多音字选择正确的音节。
（1）北宋著名的宰相（xiāng xiàng）,有一个和我相（xiāng xiàng）同的爱好——踢球。
（2）王叔叔一行（háng xíng）人来到银行（háng xíng）办理业务。
（3）小明对这个好（hǎo hào）办法感到很好（hǎo hào）奇。
4.给下面这段话加上标点符号。
久不作声的文彦博这时叫道别急别急我想出了一个好办法快回家去取水来
参考答案：
1、bó qǔsònɡ zǎi tīɡǔ
2、博学搏斗宰相辛苦踢球容易谷子巢穴
3、（1）xiàng xiāng（2）xíng háng（3）hǎo hào
4、：“，。
——！”。