古代诗歌中意象类词语的类型_特征及修辞功能
专题五 古代诗歌鉴赏(超级讲义)——2023届高考语文一轮复习讲学一站通关
专题五古代诗歌鉴赏考点1 鉴赏古代诗歌的形象诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。
因此，鉴赏古代诗歌，首先必须把握古代诗歌的形象。
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
题型1 鉴赏人物形象古代诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌中所刻画的人物形象。
1.鉴赏抒情主人公的形象古代诗歌是作者主观情感的产物，必然带有作者的痕迹。
作者以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往实际上就是作者自己的形象。
鉴赏古代诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗歌时所感悟和想象的作者的形象用语言准确形象地描述出来。
2.鉴赏古代诗歌中所刻画的人物形象在偏重叙事或作者隐身的古代诗歌作品中，作者往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
方法突破一、鉴赏古代诗歌人物形象技巧1.审清题干，找准形象。
首先，要审清题干要求，看题干是要求分析抒情主人公形象（即作者自己）还是诗歌刻画的人物形象。
2.知人论世，总体把握。
根据诗歌标题、注释及平时积累的作者作品常识，了解作品的写作背景或与作者有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体上把握抒情主人公形象的性格、心态、情感等。
3.抓住关键，深入分析。
概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格志趣的诗（词）句。
4.关注环境，理解形象。
关注环境描写，特别是人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境或者大的社会环境等，这些对人物形象、思想情感会有陪衬、烘托的作用。
5.结合形象，明确效果。
结合对诗歌中人物形象的分析，把握人物形象的意义，理解人物形象所寄寓的情感，明确塑造该人物形象表达了作者怎样的思想感情。
考点11：诗词鉴赏之主旨情感2023年中考语文一轮复习考点专题(解析版)
考向11 古诗词鉴赏之主旨情感例1：【2022·四川广安·中考真题】古诗词鉴赏。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1)请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
★(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】(1)示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可）示例二：“钟”字是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽；“割”字是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。
（意思相近即可）示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可）(2)表达了诗人对大自然（祖国山河）的热爱之情；表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概；体现了诗人乐观自信、积极向上的精神（答出任意一点、意思相近即可）【解析】（1）本题考查赏析诗句。
古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。
赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。
诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
从修辞的角度看，前一句运用了拟人的修辞，后一句运用了夸张的修辞，两句又构成了对偶句；从炼字的角度看，一个“钟”字，运用拟人化的手法，生动形象地写出了整个大自然把神奇和秀美汇集于泰山。
一个“割”字，写出了高大的泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山的陡峭险峻、遮天蔽日的特点；写作手法看，运用了虚实结合，化静为动的写法，写出了泰山充满了雄浑的力量，充满了生机。
据此理解，选择一个角度赏析作答。
（2）考查对诗歌主旨的理解。
《望岳》这首诗通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出作者对祖国山河的热爱之情；诗的最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”又抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
诗歌鉴赏常用词语
诗歌鉴赏常用词语、术语暨意象评价诗歌内容的词语：咏物抒怀、怀古之作、思乡思亲、爱国颂歌、游子生涯、山水田园、军旅生活、乡土气息、城市风貌，爱国热情、忠贞爱情、青春颂歌、校园生活等。
评价诗歌主旨（主题）的词语：咏物言志、怀古伤今、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、羁旅生活、深化主旨、意味深长、言近旨远、言简意丰、意在言外、耐人寻味、发人深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛等。
评价诗歌意境的词语：恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美等。
评价诗人心情（感情）的词语：愉悦、欢快、激动、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、伤感、忧愁、寂寞、孤独、烦闷、憎恨、厌恶、不满，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情（思念之情）、豪迈之情、闲适恬淡之情、哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民。
评价古诗语言特色的词语：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼、凝练、幽默、诙谐，质朴自然、清新秀丽、生动形象，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
评价诗歌结构特点的词语：开门见山、逐层推进、环环相扣、前后呼应、自出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、层次分明、曲折有致、复沓手法等。
评价诗歌总体风格的词语：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快、豪放、雄奇、直率、婉约、含蓄、清新、风趣、淳朴、自然等。
评价诗歌表达效果的词语：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷等。
修辞手法：夸张、拟人、比喻、比兴、对偶、对比、借代、烘托（衬托：正衬、反衬）、象征等等。
评价诗歌总体表现手法（写作手法、写作特点）的语词：卒章显志、托物言志、类比象征、夸张衬托、烘托渲染、起兴寄托、状物移情、以小见大、点面结合、对比突出、虚实相生、以动写静、想象联想、粗笔勾勒、浓墨重彩、诗情画意、抑扬结合（先扬后抑、先抑后扬）、明贬实褒、抑扬结合、移步换形、怀古伤今、借古讽今、借古言志等。
诗歌鉴赏之修辞手法(课堂)
+ 4.白发三千丈，缘愁似个长
李白秋浦歌 夸张
+ 7.上邪，我与君相知，长命无绝衰。
汉乐府《上邪》夸张
山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨 雪，天地合，乃敢与君绝！
+ 10.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。林逋
山园小梅 拟人
+ 11.硕鼠硕鼠，无食我黍。诗经 反复 + 12.江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?王安石
有些拟声词也属于叠词，作用使诗文 更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更 寒。 -------《浪淘沙》李煜 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 -------《登高》杜甫
判断下列诗句的修辞手法
⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。 借代，对比 ⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。 借代，设问 ⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 夸张 ⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 双关对偶拟人 ⑸天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 夸张 ⑹岱宗夫如何？齐鲁青未了。 设问 ⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。 拟人
10、双关
在有些诗歌尤其是民歌中， 作者为了表达出一种委婉含蓄 的情感，往往采用隐语、双关 的修辞手法。
双关
竹枝词（唐〃刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
【析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸 在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子， 可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有 疑虑，既欢喜，又担忧。“晴”与“情”同音，是双关隐 语，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。
（ 借代 ）
（ 白描 ） 8 ．寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。
小
试
吧
古代诗歌中常见题材.课件
答题步骤:
(一)描绘诗中展现的图景画面(抓主要景物, 用自己的语言再现画面) (二)概括景物所营造的氛围特点。（孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、幽清 明净、和谐静谧、开阔苍凉、沉郁孤愁）
（三）分析作者的思想感情。（切忌空洞、 要答具体）
规范格式：
该诗抓住了……意象，给我们描 绘了……的画面，营造了……的氛 围，从而很好的表达了作者……的 思想感情。
•练习
中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永 州愚溪住宅以西。
① 请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟 ”的作用
② 作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？ ③诗人“寂寞”的原因是什么？请扼要回答。
达深情厚谊，或抒发离别之愁,有时
也表达诗人自身对世界、对人生的
感慨等。
2、表现手法 因送别诗常与登山临水相联系，
常采用寓情于景，情景交融的抒情 方式。此外，还有直抒胸臆，借助 修辞等手法来加以表现。
3、常见意象 长亭 杨柳 美酒 残阳 西风 鹧鸪 春风 秋风 落叶 残江 败荷 江水 细雨 秋蝉 兰舟
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合 具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物 ：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭” 。 末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途 的深长思念。
规律总结
主要抒写离愁别恨或依依不舍
1、思想感情 之情，或用以激励劝勉，或用以表
规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。
2、三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？ 三四句运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月 ，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两 句表达了作者对友人的关切和思念。
古代诗歌鉴赏-形象、语言(整理)
“沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。
01
02
例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点：
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
注：垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。
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作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。
李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。” 有人认为这首词“短幅中藏无数曲折”。你能补充出来吗？
01
02
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拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。
意象是渗透着诗人情感的客观物象，它既是变的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗中描绘了一幅怎样的画面？作者抒发了什么情感？
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分)
描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。
2025届高考语文复习-古诗词鉴赏之修辞手法 课件
【比拟】
• 含义：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来写叫拟物。 • 作用：①生动形象，突出事物特征；②赋予无生命的事物以生命，赋予无
情感的事物以情感，使事物形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发读 者想象，增强感染力。
• 例句赏析：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。——林逋《山园小梅》 • 运用了拟人的修辞手法，用“先偷眼”写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞
【双关】
• 1. 意义双关 • 利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。 • 【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，
觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的 境遇。
• 2. 谐音双关 • 利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。 • 【例】空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。（曹雪芹
【比喻】
• 明喻 • 本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、恰似、如、犹如、仿佛...... • 例子：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——《虞美人》李煜 • 隐喻 • 本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的
喻词。 • 借喻 • 借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，
【设问】
• 含义：先提出问题，接着自己把看法说出。
• 作用：①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起读 者注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起廓 清思路、提纲挈领的作用。④问题引入，带动全篇；中间设问， 承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
【设问】
• 例句赏析：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借 得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀， 一分江东。——阿鲁威《﹝双调﹞蟾宫曲》
古代诗歌中意象类词语的类型_特征及修辞功能
州 : ∀ 有如杜燕与飞鸿 , 相逢 未稳还相送。 # ∀ 燕 # 含蓄地 乌衣巷 : ∀ 旧时王谢堂前燕 , 飞入寻常百姓 家。 # ∀ 堂前 燕 # 表达 岁月 流变 , 时 事变 迁 ,
锁千门 , 细柳新蒲为谁 绿。 # ( 杜甫 2. 象征性
二十使君 : ∀ 食恩惭卤莽 , 镂 骨抱酸辛。 # ∀ 酸 辛 # 用以突
1. 多样性 这里的多 样性是指 意象 类词 语语义 的多 样性 , 即 意象 类词语在不同 的语境 往往 有不同 的含 义。作为 重要 诗歌意 象的燕属于 侯鸟 , 随 着季节 的变 化而 迁徙。燕 子喜欢 成双 成对 , 出入在 人家 屋檐下 , 因 此为 古人 所青 睐 , 经常 出现 在古诗词中。 ∀ 燕 # 这一 词语的含义就具有多样性 , 或惜春 伤秋 , 或渲染离愁 , 或寄托 相思 , 或感伤 时事 , 意义 丰富 , 充分体现出意 象类词语 语义的 多样 性。韦应 物 著 : 好 , 传达惜春之 情。薛道衡 可久 昔昔 盐 : 长 安遇冯 ∀ 冥冥 花正 开 , 杨 杨燕 新乳。 # ∀ 燕 # 表现 春光 的美 ∀ 暗牖 悬蛛网 , 空
诗歌意象是 我国 古典 诗歌理 论的 重要内 容。意象 类词 语是诗歌的 重要组 成部 件 , 它有 着丰富 的文 化意 义。词语 的意义包括理性 意义 和附 加意义 两个 方面。理 性意义 是人 们对所指对象的 区别 性特 征的概 括认 识。附加 意义是 附加 于理性意义 之上的 某种 色彩 , 即 一般所 说的 形象 色彩、感 情色彩、语体 色彩、文 化色彩 等。意象 类词 语具 有理 性意 义 , 即词典里 边的释 义。意象 类词 语也具 有 文化 意义。文 化意义 , 是指由词 的理 性意义 联想 到的相 关社 会文化 背景 和意趣情调。意象包括 ∀ 意 # 和 ∀ 象 # 两部 分 , 是诗 人独 特的主观的内在情思 与生活中典型客观的 物象的艺术 统一 , 换句话说意 即指诗 人的 思想 感情 , 象指 自然 之物。意 象类 词语是指寄托着丰 富情 感的客 观物 象或凝 聚在 自然之 物中 的诗人的主观情 愫。 ∀ 意象 # 中的 ∀ 意 # 其实 就是一 种文 化意义。 在古代 , 创造 意象是 诗人 们共同 的审 美 表现 手法。所 以 , 古代诗歌里 有非 常丰富 的意 象类词 语。古代 诗歌 中的 这些意象类词语有着 自己的特征及修辞功能。 一 、 意象类词语的类型 由于意象类 词语 文化 意义的 复杂 性、丰 富性 , 必 然导 致意象类词 语分类 的复 杂性。从 不同角 度分 类 , 就有 不同 的分类结果。这里只从感觉功 能方面划分意象类词语。 文学语言要求活 灵活现地再现事物和 生活的本来 面貌。
古诗词常见手法详解
古诗词常见手法详解表现手法，是鉴赏诗歌时重点需要鉴赏的对象之一，下文为古诗词中常见的手法及鉴赏示例，认真阅读，对诗歌鉴赏定会有所助益。
1．比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
如：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。
”（王维《使至塞上》）诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
作者出使，恰在春天。
途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。
2、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
3、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
诗歌鉴赏的4种方法的内容
诗歌鉴赏的4种方法的内容诗歌鉴赏的4种方法的内容古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：（1）豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
（2）忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
（3）归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
（4）寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
（5）儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
（6）保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。
（7）边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：（1）细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
（2）烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
（3）对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
（4）比兴手法：如自居易的<；长相思）运用了《诗经>；的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
（5）抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的'技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手！（1）借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
（2）借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
（3）借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
24种诗词修辞手法，有解释，有示例
24种诗词修辞手法，有解释，有示例袁枚在《随园诗话》中写道：“一切诗文，总需字立纸上，不可字卧纸上”。
诗是语言的艺术，为了使诗歌语言更生动、形象，诗人经常借用一些修辞手法来处理。
修辞手法的运用，使诗词语言具有了这种立体感，使各种形象更加栩栩如生，从而表现出绚丽多姿的形象化美感，使作品具有更高的审美价值和艺术感染力。
诗人们张开想象的翅膀，在诗词中运用高超的修辞手法，让诗词更生动，学会了这些修辞手法，你也会写诗词了!比喻比喻是根据事物之间的相似点，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显的修辞手法。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》大漠沙如雪，燕山月似钩。
——李贺《马诗》拟人拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子的修辞手法。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》万事到头都是梦，休休。
明日黄花蝶也愁。
——苏轼《南乡子》隐语（谐音）、双关利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——刘禹锡《竹枝词》“晴”与“情”同音，是双关隐语。
在此处，是一种含蓄的传情方式。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”。
借代借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。
被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
借代的运用使语言简练、含蓄。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门”代指富贵之家。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
古诗词中的11种修辞手法及其鉴赏举例
古诗词中的11种修辞手法及其鉴赏举例一、比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
比喻可分为明喻、暗喻、借喻。
比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。
【例1】“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”（XXX《望洞庭》）【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
【例2】“XXX如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
”【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。
【例3】“船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
”（XXX《江上看山》）【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。
“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
【例4】“单车欲问边，属国过居延。
XXX出汉塞，归雁入XXX。
大漠孤烟直，长河落日圆。
XXX逢候骑，都护在XXX。
”（XXX《使至塞上》）【析】开元二十五年（737）河西节度副大使XXX战胜吐蕃，XXX 命XXX以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。
这实际是将XXX排挤出朝廷。
这首诗作于赴边途中。
“征蓬出汉塞，归雁入XXX“，诗人以”蓬“、”雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“XXX”。
古诗中多用XXX比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
与首句的“单车”相呼应。
万里行程只用了十个字轻轻带过。
诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景。
作者出使，恰在春天。
途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。
【例5】“泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。
古代诗歌——“三处提醒”来纠偏,突破鉴赏评价类题目-高考语文二轮复习(全国通用)
◎我来答题 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗 句分析。
【阅卷现场】 ①通过优雅的环境衬托了李将军热爱自然、崇尚隐居生活的
考卷 特点。②次要人物“侍儿”知书达理，懂得礼数，衬托将军 采样 调教有方。③通过“吟哦”“任狂疏”等动作、神态描写，
写出李将军的豪放和志趣。
此题 6 分，得分：4 分。 要点①分析不到位，李将军的居住环境——“冷静”，书房 名师 的陈设——“墨画”“一架书”等，是借环境描写来烘托李 评卷 将军有文人的趣味，给 1 分；要点②中“衬托将军调教有方” 属乱贴标签，体现不出这一点，给 1 分；要点③分析全面， 给 2 分。
山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气，万壑千林送雨声。
海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。
【注】 ①此诗写于 1130 年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴 京(今河南开封)失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②洗 甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：“是洗濯甲兵。”
(2)位置词：就是从所给语言材料在篇中的位置上判断技巧。且 这一技巧多为结构技巧，如放在开头，技巧多为铺垫，中间则多为 过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。
(3)标志词：题干中那些提示思考大方向的词。如题干“本诗描 写十分精妙……”“描写”即是关键词，它提示我们从描写手法角 度去思考分析。
2．层层剖析定技巧 准确判断所用的表达技巧，要避免“只见树木，不见森林”。 一要从大处着眼，看整体上的表达方式(记叙、描写、抒情、议 论等)；二要从小处入手，如果是抒情，要看是直接抒情还是间接抒 情，如果是间接抒情，要看是借景抒情，还是托物言志等。要立足 诗歌整体，学会语境分析。
[通法通则] 1．认真审题明方向 题干不明确哪种手法的，要学会把握题干中的三类关键词。 (1)范围词：如这一句、这一联(阕)、这一篇。语言层级单位不同， 判断技巧便不同。如是词、句，优先从修辞手法一联)，判断不可只看一句， 而要两句合成一个整体看。
21《古代诗歌五首》精选练习(解析版)
七年级下册第五单元第二十一课古代诗歌五首精选练习一、积累与运用1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A.悠．悠（yōu）怆．然（zhuàng）涕．下（tì）岱．宗（dài）B.未了．（liǎo）曾．云（céng）决眦．（zì）伫．立（zhù）C.箫．鼓（xiāo）衣冠．（guān）叩．门（kòu）吟．鞭（yín）D.萋．萋（qī）涉．足（shè）忧．郁（yōu）鸡豚．（tún）【答案】A【解析】A项，“怆”应读“chuàng”。
2．给下列诗句中的加点字选择正确的解释。
（1）独怆然而涕．下（）A.眼泪B.鼻涕（2）齐鲁青未了．．（）A.结束B.不尽（3）阴阳割昏．晓（）A.黑色B.昏迷C.昏暗（4）会当．．凌绝顶（）A.恰逢B.应该会C.终当，终要【答案】（1）A （2）B （3）C （4）C【解析】结合语境解释词语，注意古今异义、词类活用、一词多义等特殊文言现象。
3.下面运用了对偶修辞手法的一项是（）A.念天地之悠悠，独怆然而涕下!B.会当凌绝顶，一览众山小。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D.落红不是无情物，化作春泥更护花。
【答案】C【解析】对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞手法。
4．下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）A．会当/凌绝顶，一览/众山小B．飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升C．莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚D．浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯【答案】B【解析】正确的朗读节奏为：飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升5．文学常识填空。
（1）《登幽州台歌》作者，字，（朝代）文学家。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
（2）《望岳》作者，字，自号，唐代伟大的主义诗人，被后人誉为“”，其诗被称为“”。
（3）《登飞来峰》作者，字，号，江西临川人，（朝代）政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧［考纲点击］鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧，能力层级为E级。
鉴赏诗歌语言一、鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手1. 理解关键词语。
要抓住诗中的关键动词、形容词、名词。
动词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。
如“红杏枝头春意闹”中的“闹”。
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字，名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。
在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁了秋风大散关”一句用六个意象描绘了两幅气势磅礴的抗金斗争图。
此外，有些诗歌还应注意数词和副词的使用。
数词不仅可以写出事物的数量，而且它在诗歌中的巧妙使用常能收到出人意料的表达效果，如齐己的《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”字就显示出此梅先于众梅，不同寻常。
而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中的副词“尽”字，写出了戌边将士无一例外的思乡之情。
2. 鉴赏语言风格。
语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
它对于我们鉴赏诗歌有着不小的帮助。
风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。
从诗、词、曲的总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。
（相关链接）古代诗歌鉴赏常用词语清新平淡绚丽明快含蓄自然工丽直率清幽雄奇奔放悲慨质朴简洁洗炼沉郁(1)许多作家有自己的独特风格豪放：苏轼、辛弃疾婉约：柳永、李清照、姜夔隽永：李煜、刘禹锡自然：谢眺、谢灵运清新飘逸：李白沉郁顿挫：杜甫雄浑悲壮：屈原雄健高峻：王安石、王昌龄淡远闲静：陶渊明恬淡优美：王维(2)不同类的诗的风格不同宫廷诗：缠绵婉转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔值得注意的是，某一风格的诗人的特例又往往是命题点。
高中语文古诗词鉴赏题型答题技巧
高中语文古诗词鉴赏题型答题技巧高中语文古诗词鉴赏题型答题技巧在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编为大家收集的高中语文古诗词鉴赏题型答题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼(某一词语)，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想);(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
(3)中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词(如：孤独自寂)。
后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
【第二步】明了答案构成要点(即给分点)。
小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：(1)采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。
(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。
(内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。
形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答)(注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。
) 【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
第一种类型：分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)常式问：这首诗歌营造了哪些意象?变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或：这首诗歌描写了什么样的景物?注意诗歌中有固定含义的意象：1.离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。
古诗词答题基本模式及相关知识
古诗词相关知识及答题基本模式诗歌鉴赏方法：一、看标题。
二、看作者,知人论世。
三、看关键语言（结尾诗句、诗眼）四、看意象，五、看技法诗歌鉴赏三个什么：是什么（内容）为什么（情感）怎么样（技法）一般答题步骤：（三步法）:内容(字、词、句）+技法（什么技法、如何使用、使用效果）+情感（产生原因、具体情感）模式一：意象、意境类一、积累古诗词中常见意象：①送别类：杨柳、长亭、南浦、酒②思乡类:月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、杜鹃、斜阳③愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴④高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏、冰雪、蝉⑤爱恋、相思类:红豆、莲子、连理枝、比翼鸟⑥边塞战争类:长城、马、楼兰、柳营、羌笛、青冢⑦闲适类:五柳、东篱、三径、渔樵二、掌握一般答题步骤：(三步法）①点明诗中所描绘的主要意象；②分析意象的特点，探求其象征意义;③结合诗人经历、思想感情剖析所托之情。
【训练提升】1．（2016届四川省双流中学高三11月月考）阅读下面这首唐诗，完成8～9题.（11分)菊李商隐暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含宅里香①。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂.【注】①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉."②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
（1）诗的前四句描写了菊花怎样的特点?请结合诗句简要分析.（6分)（2）本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情?结合诗句简要分析.(5分) 2．（2016届山东寿光现代中学高三上10月考)阅读下面这首诗，完成后面题目。
（8分）叹庭前甘菊花杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘.明日萧条醉尽醒,残花烂熳开何益？篱边野外多众芳,采撷细琐升中堂。
念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。
（1)请简要分析这首诗中甘菊花的形象特点。
（4分）（2）诗的五、六两句主要运用了怎样的表现手法，体现了怎样的情感?(4分）三、掌握鉴赏意境类试题解答方法:（1)积累古典诗词鉴赏中常用来描绘意境的词语：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅四、掌握一般答题步骤:（三步法）①描绘诗中展现的图景画面。
中考语文 第二部分 古诗文阅读与积累 题七 古诗词赏析
备考·指南
【备考指导】 古诗词鉴赏的材料多来自于教材的教读篇目，复习时有明确的抓手。 其一，注重系统复习，做好知识储备。对课内诗词的复习要通盘考虑，特别要 重视对诗词名句的理解与赏析。在此基础上对相关知识进行归类。如对写作背景、 常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧、诗歌篇章结构以 及语言特点等进行梳理，为答题奠定坚实的基础。 其二，注意解题技巧的训练。 其解题技巧，概括的说就是：了解背景细思忖，联想想象创意境。赏析韵律品 语言，把握题旨悟诗情。
（宋）张孝祥① 霜日明霄水蘸空，鸣鞘②声里绣旗红。澹③烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。 【注】①张孝祥（1132-1169）：字安国，号 于湖居士，著有《于湖居士文集》、《于湖词》。此词调 名下，乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭 子头上的细皮条等。③澹（dàn）：恬静安然的样子。 6．下列对词的内容理解不正确的一项是（ ） A．词的上阕写边塞平原辽阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。 B．上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。 C．“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。 D．词的下阙抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。 7．下列对词的赏析不正确的一向是（ ） A．词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。 B．“一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。 C．词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。 D．这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。 【答案】6.Ｃ ７.A
ＰＫ中考【语文】
第二 部分
古诗词阅读与积累
专题七：古诗词赏析
高中语文：古诗词中常见修辞手法详解及鉴赏示例
修辞手法，是鉴赏诗歌时重点需要鉴赏的对象之一，下文为古诗词中常见修辞手法及鉴赏示例，认真阅读，对诗歌鉴赏定会有所助益。
1．比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
如：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。
”（王维《使至塞上》）诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
作者出使，恰在春天。
途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。
2、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
咏柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
春夜喜雨 杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
3、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
古诗词鉴赏方法与技巧 古诗词鉴赏方法整理
古诗词鉴赏方法与技巧古诗词鉴赏方法整理古诗词鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
古诗词鉴赏方法：常见表现手法1.直接抒情：即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。
2.间接抒情：即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。
3.借景抒情：古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。
诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。
4.融情于景：即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。
5.因情造景：诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。
如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。
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在不同的语境 的不同意义就是多样性的体现。 象 征性是 指许多 意象类 词语在 诗歌里常 常有一 定的象 征意义。象征性 意象 在古典 诗歌 中运 用得十 分广 泛 , 这种 意象就是通过 某种情 化了 的客观 物象 , 经 过联 想而 暗示或 代表某 种 思 想和 感 情 的 意象。 意 象由 作 家 的 主 观 情思 即 ∀ 意 # 与客观物象 即 ∀ 象 # 相互感 发而 创造 出来 的具 有双 重意义的艺 术形 象 , 其本质 是隐 含寄 托。象征 往往是 审美 意象最基 本的表 现手 段。意象 以象显 意 , 通 过象 征 , 将难 以触摸的意 绪情 感附着 在一 定的事 物形 象上。因 此 , 象征 性是意象 类 词语 的 重 要 特 征 , 例 如 , 唐 代 诗 人 韦 应 物 的 幽居 : ∀ 微雨夜过来 , 不知春草生 。青山忽 已曙 , 鸟 雀绕 舍鸣。 # 诗人幽居 的宁 静 , 恬 淡 的 心情 , 正是 凭 借 着 ∀ 微 雨 # , ∀ 春草 #, ∀ 青 山 #, ∀ 鸟雀 # 等意 象词语 活托出 来的 , 而其中的清 幽淡 漠 , 平静闲 悠 , 又通 过意 与象 之间的 巧妙 组合显示出一 定的象征意味。 船作为古 代 一种 重 要的 交 通 工具 , 常象 征 漂泊 之 感。 如孟浩然 宿桐庐江寄广陵旧 游 : ∀ 风 鸣两岸 叶 , 月照一 孤舟。 # 杜鹃鸟因为传说中周末蜀地君主 , 隐 居山林 , 死后 灵魂化为杜鹃 , 后因啼血 身亡。因 而 ∀ 杜鹃 鸟 # 这 一意象 类词语的含义 常用以 象征 凄凉、哀 伤。如李 贺 老 夫采玉 歌 : ∀ 夜雨冈头食蓁子 , 杜鹃口血老夫泪。 # 流水在我国古
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[ 作者简介 ] 王冬梅 ( 1976- ) 女 , 河北科技师范学院中文系讲师 , 文学硕士 。 研究方向 : 汉语言文学 。 赵志强 ( 1975- ), 河北科技师范学院中文系 讲师 , 文 学硕士 。 研究方向 : 汉语言文学 。
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这类词语主 要是 指表 达颜色、亮 度、形 态的 意象 类词 语 , 如明 月、绿 叶、 红 日、孤 舟、黑 云、 碧 空、 白 发 等。 这类词语在 全唐 诗 中最 多。诗歌的 本质是 文字与 图画 的关联 , 诗人通 常不 是将感 情直 接呈现 给读 者 , 而是 巧妙 地通过一个或几个 相关 的意象 词语 形成一 个视 觉图画 以让 读者去体会。诗人李贺的 李凭 箜篌引 : ∀ 吴丝蜀 桐张高 江雪 : 秋 , 空山凝云颓不流。 # ∀ 吴丝蜀 桐 #、 ∀ 空山凝 云 # 形象地 表现出了 箜 篌的 精 美 和 技艺 的 高 超。 柳 宗元 的 ∀ 千山鸟飞绝 , 万 径 人踪 灭。孤 舟 蓑 笠翁 , 独钓 寒 江雪 。 # ∀ 千山 #、 ∀ 鸟 # 、 ∀ 雪 # 、 ∀ 孤舟 # 等视 觉意象词 语 , 勾勒出 一幅垂钓图 , 进而表现诗人 悠然的态度 , 遗世独立的 精神。 杜甫 秋兴八首 : ∀ 波漂菰 米沉云黑 , 露冷莲 房坠粉红 。 # 通过视觉意象词语 ∀ 黑云 # 、 ∀ 红粉 # 的 描写 , 生动 地描写 出了萧瑟与衰飒 的景 色 , 衬托 出乱 世的哀 愁与 个人的 迟暮 之感 , 最能表现 杜诗沉郁 的风格。王维 使至 塞上 : ∀大 漠孤烟直 , 长河落日圆。 # ∀ 大漠 #、 ∀ 孤烟 #、 ∀ 长河 # 、 ∀ 落 日 # 等视觉类词语组 成一 幅画面 , 描绘出 了北 方旷远 荒凉 的景象。一轮落 日衬 托在长 河的 背后 , 这 又是何 等寂 静的 境界啊 ! 3. 味觉类词语 这类词语 是指 对 日常 生活 中 酸甜 苦 辣等 味 觉的 描 写 , 如酸、甜、甘、苦、 辣等。岑 参 达出深切的友情。李贺 感 讽六首 尹相 公京 兆府 中棠 树降 中的 ∀ 苦风 吹朔寒 #, 奉 赠萧 甘霖寺 : ∀ 团团甜如蜜 , 皛 皛凝若脂 。 # 诗中的 ∀ 蜜 #, 表 用味觉上的苦来 描写北 方刮来 的强 烈寒气。 杜甫 出生活的艰难。 4. 嗅觉类词语 这类词语 主要 是 指形 容嗅 觉 气味 的 各种 意 象类 词 语 , 如香、臭、芬、芳、 膻、腥、臊 等。 其中 , 香类 词 语 在唐 诗中使用较多。诗人李贺的 出曲调的欢 快。杜甫的 情。李世民 李 凭箜篌引 : ∀ 昆山 玉碎凤 凰叫 , 芙蓉泣露香兰笑。 # 嗅觉类词语 ∀ 香兰 # 生 动地表现 月夜 : ∀ 香雾云鬓 湿 , 清辉玉臂 寒。 # 嗅觉类词 语 ∀ 香 雾 # 间 接表 达出 诗人 月夜 思家 的心 帝京篇十首 : ∀ 萍间日 彩乱 , 荷 处香风举 。 # 挽辞 : ∀ 玉 笥犹 ∀ 香风 # 生 动地突出宫 殿的奢 华。李煜 5. 触觉类词语 这类词语主要是 指描绘人体触觉的 意象类词 语 , 如寒、 冷、暖、热、凉、硬、湿等。李贺 画角东城 江雪 ∀ 淡菜生寒 ∀ 孤舟蓑 绝句 二首 日 # 中的触觉类词 语 ∀ 寒日 #, 温 暖的 太 阳竟 也给 人 寒冷 的感觉 , 以突出当时环境的复 杂。柳宗 元 笠翁 , 独钓寒江雪 # 中的触觉 类词语 ∀ 寒江 # 鲜明地 衬托 出诗人特立独行、凌寒傲雪的独特行为 。杜甫 达出诗人对大自然春 天的喜爱之情。 二 、 意象类词语的特征 ∀ 泥融飞燕子 , 沙暖睡 鸳鸯 # 中的 触 觉类 词语 ∀ 沙 暖 # 表
前沿
2009 年第 10 期
古代诗歌中意象类 词语的类型、特征及修辞功能
王冬梅 赵志强
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( 河北科技师范学院中文系
[摘
河北秦皇岛
066004)
要 ] 诗歌意象是我国古典诗歌理论 的重要 内容 , 意 象类词 语是诗 歌的重要 组成部 件 。 古代 诗歌
里有非常丰富的意象类词语 , 这些意象类词语具有丰 富的文化意 义 。 从感觉功 能方面来看 , 意象类词 语可 划分为不同的类型 。 意象类词语具有多样性 、 象征 性 、 系统性 、 模糊 性等特征 。 在 修辞功 能上 , 意象 类词 语表现出简练 、 委婉 、 新奇等修辞功能 。 [ 关键词 ] 意象 类型 特征 修辞功能 [ 文章编号 ] 1009! 8267 [ 2009] 10! 0187! 03 因此 , 作者必 须经 常细察 形色 , 确知 音响 , 善 辩气 味 , 品 尝甘苦 , 感觉冷 暖 , 使储 存在 头脑中 的记 忆表 象和独 特的 内心体验结 合起 来 , 融为一 体从 而创 造出视 觉形 象、听觉 形象、嗅觉形 象、味觉 形象和 触觉 形象。意 象类 词语 可以 分为听觉 类词语 , 视觉类 词语 , 味 觉类 词语 , 嗅 觉类 词语 和触觉类词语 。 1. 听觉类词语 这类词语 主 要是 指 表示 声 音 的意 象 类词 语 , 如 乌 啼、 钟声、 马 嘶、猿 啸、歌 声、 羌 笛 等。诗 是 画 , 也 是 音 乐 , 有对音律、节奏 的要 求 , 听觉 类意象 词语 的使 用更丰 富了 诗歌的音乐性。诗人李贺 李凭 箜篌引 : ∀ 湘娥啼 竹素女 悲 , 李 凭 中 国 弹 箜篌。 昆 山 玉 碎凤 凰 叫 , 芙 蓉泣 露 香 兰 笑。 # 其中的词语 ∀ 啼竹 # 、 ∀ 泣露 # 生动 形象 地表 现出了 曲调的幽咽。杜甫诗 快气氛。骆宾王 江畔独步 寻花七 绝句 : ∀ 留 连戏蝶 时时舞 , 自在娇莺恰恰啼。 # 莺啼恰当突出了周围 环境的欢 在狱咏蝉 ∀ 露重 飞难进 , 风多响 易沉 # 枫 桥夜泊 : ∀ 月落乌 中对听觉意 象蝉己遭谗被诬 的悲愤心情。张继的 啼霜满天 , 江 枫渔 火对愁 眠。姑苏 城外 寒山 寺 , 夜半 钟声 到客船。 # ∀ 乌啼 #、 ∀ 钟 声 # 等听觉类词语 , 表达 了诗人的 愁思。 2. 视觉类词语 [ 中图分类号 ] I207 209 [ 文献标识码 ] A
诗歌意象是 我国 古典 诗歌理 论的 重要内 容。意象 类词 语是诗歌的 重要组 成部 件 , 它有 着丰富 的文 化意 义。词语 的意义包括理性 意义 和附 加意义 两个 方面。理 性意义 是人 们对所指对象的 区别 性特 征的概 括认 识。附加 意义是 附加 于理性意义 之上的 某种 色彩 , 即 一般所 说的 形象 色彩、感 情色彩、语体 色彩、文 化色彩 等。意象 类词 语具 有理 性意 义 , 即词典里 边的释 义。意象 类词 语也具 有 文化 意义。文 化意义 , 是指由词 的理 性意义 联想 到的相 关社 会文化 背景 和意趣情调。意象包括 ∀ 意 # 和 ∀ 象 # 两部 分 , 是诗 人独 特的主观的内在情思 与生活中典型客观的 物象的艺术 统一 , 换句话说意 即指诗 人的 思想 感情 , 象指 自然 之物。意 象类 词语是指寄托着丰 富情 感的客 观物 象或凝 聚在 自然之 物中 的诗人的主观情 愫。 ∀ 意象 # 中的 ∀ 意 # 其实 就是一 种文 化意义。 在古代 , 创造 意象是 诗人 们共同 的审 美 表现 手法。所 以 , 古代诗歌里 有非 常丰富 的意 象类词 语。古代 诗歌 中的 这些意象类词语有着 自己的特征及修辞功能。 一 、 意象类词语的类型 由于意象类 词语 文化 意义的 复杂 性、丰 富性 , 必 然导 致意象类词 语分类 的复 杂性。从 不同角 度分 类 , 就有 不同 的分类结果。这里只从感觉功 能方面划分意象类词语。 文学语言要求活 灵活现地再现事物和 生活的本来 面貌。
梁落燕泥。 # ∀ 燕 # 则表现 出爱情 的幸福 以及思 念之情。张 塞鸿秋 ∃ 春情 : ∀ 伤心燕 足留红 线 , 恼人鸾 影闲团 送 陈睦 知潭 扇。 # ∀ 燕 # 表 达出 诗人 的离 情别 绪。苏 轼 表达漂泊流浪 之情。刘 禹锡 盛衰交替之感 慨。 作为审美 意象的柳 , 在古典 诗词 中是个 频繁 出现 的词 语。人们惯于用 柳叶 比喻女 子的 眉 , 用柳 枝比 喻女子 们的 腰 , 柳的女性化 意味 在逐渐 增强。这 也正 是柳 本身的 形态 特性与女子有 相似之处 , 诗歌通 过 ∀ 柳 # 这一 意象 类词语 来生动地表达 主题 , 如 ∀ 昔在长 安醉 花柳 , 五 侯七 贵同杯 酒。 # ( 李白 流 夜郎赠辛 判官 ) 、 ∀ 元戎小队 出郊垌 , 问 严 中丞枉 驾见过 ) 、 ∀ 江 头宫殿 哀 江头 ) 等。 ∀ 柳 # 柳寻花到野亭 。 # ( 杜甫