交通安全教学反思 (2)

《交通安全课》教学反思

“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通安全之重要，在师生互动、组组互动、生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下如下体会：密切联系生活实际，让安全教育回归生活。

生活是安全教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前预习卡的小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使安全教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故和安全小博士讲解视频，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。

在本课的教学中，我认为主要存在以下几个方面的不足：

1、导学流程设计不科学。应该先出示问题，后观看交通事故案例，在组织学生分析评价，这样才符合中学生的认知规律。

2、将步行、骑车、乘车要注意哪些交通法规细化成三个小环节进行教学，不能囫囵吞枣一起呈现给学生，使学生小组讨论和展示反馈任务量过大，表述没有顺序，比较混乱。

3、教学内容量过大，时间不足。应减去一个交通事故案例，取消交流展示收集交通警示语教学环节。判断正误的练习题由文字改为图片出示。

4、导学卡没有明确由哪个小组承担那项任务，由小组几号同学进行展示。所以在展示交流中又回归到以前的教学模式，不能体现小组合作的作用和价值。

5、教师不能和学生融为一体，亲和力不足，缺少对学生及时的点拨和鼓励表扬等评价，严肃而紧张，导致课堂气氛沉闷，不活跃，不能彰显学生学习的主动性、积极性。

以上出现的问题，既有教师在设计教学中的，也有教师在教学时自身的因素，是完全可以避免的。

总之，交通安全教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，懂得预防，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！

《交通安全》教学反思

小南头小学

高强