《老北京的春节》教案
《老北京的春节》的教案设计
《老北京的春节》的教案设计一、教学目标1.1 知识目标了解老北京的春节习俗和传统活动。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，提高学生的口语表达能力和文化认知。
1.3 情感目标培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重难点2.1 教学重点老北京的春节习俗和传统活动。
2.2 教学难点理解并描述老北京的春节氛围和情感。
三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法。
四、教学准备4.1 教材：《老北京的春节》文本。
4.2 多媒体设备：投影仪、音响设备。
五、教学过程5.1 导入通过播放老北京的春节音乐或视频，引起学生对老北京春节的兴趣。
5.2 读前活动让学生观察老北京的春节图片，引导学生猜测图片中的人物和活动。
5.3 阅读理解让学生阅读《老北京的春节》文本，回答相关问题，检查学生对文本的理解。
5.4 小组讨论将学生分成小组，讨论老北京的春节习俗和传统活动，鼓励学生分享自己的观点和经验。
5.5 口语表达让学生以角色扮演的方式，模拟老北京的春节场景，提高学生的口语表达能力。
5.6 总结与反思让学生总结自己在本次课程中学到的内容，并反思自己对传统文化的认识和尊重。
5.7 作业布置让学生选择一个老北京的春节习俗或活动，进行深入研究和分享。
六、教学评价6.1 形成性评价通过小组讨论和角色扮演，观察学生的参与度和口语表达能力。
6.2 终结性评价通过课后作业和学生的分享，评估学生对老北京春节习俗和传统活动的理解和研究深度。
七、教学拓展7.1 相关阅读材料推荐学生阅读其他关于老北京文化的文章或书籍，如《北京旧事》、《胡同里的北京》等。
7.2 实地考察组织学生参观老北京的文化遗址或春节庙会，增强学生对传统文化的直观体验。
八、教学反馈8.1 学生反馈收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。
8.2 教师反馈根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，确保教学目标的实现。
九、教学调整9.1 针对学生的学习情况，适当调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上课程的节奏。
《老北京的春节》的教案设计
《老北京的春节》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解春节的由来和老北京的春节习俗。
激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容春节的由来和意义。
老北京的春节习俗介绍。
1.3 教学活动教师通过图片或视频展示春节的景象，引发学生的兴趣。
教师简要介绍春节的由来和意义。
教师详细介绍老北京的春节习俗，包括腊八节、祭祖、贴春联、放鞭炮等。
学生听讲并参与讨论，分享自己对春节的了解和体验。
第二章：老北京的春节习俗2.1 教学目标使学生了解老北京的春节习俗及其意义。
培养学生的文化意识和传统价值观。
2.2 教学内容老北京的春节习俗，包括腊八节、祭祖、贴春联、放鞭炮等。
2.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京的春节习俗。
教师详细讲解每个习俗的起源、意义和具体做法。
学生听讲并参与讨论，分享自己对春节习俗的了解和体验。
教师引导学生思考春节习俗对家庭和社会的重要性。
第三章：老北京的食物文化3.1 教学目标使学生了解老北京春节期间的食物文化。
培养学生的饮食文化和健康意识。
3.2 教学内容老北京春节期间的传统食物，如饺子、年糕、汤圆等。
3.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京春节期间的食物。
教师详细讲解每种食物的起源、制作方法和食用习俗。
学生听讲并参与讨论，分享自己对春节期间食物的喜好和体验。
教师引导学生思考食物文化与家庭和社会的关系。
第四章：老北京的传统艺术4.1 教学目标使学生了解老北京春节期间的传统艺术。
培养学生的艺术欣赏能力和文化意识。
4.2 教学内容老北京春节期间的传统艺术，如京剧、剪纸、春联等。
4.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京春节期间的传统艺术。
教师详细讲解每种艺术的起源、特点和意义。
学生听讲并参与讨论，分享自己对传统艺术的欣赏和体验。
教师引导学生思考传统艺术对家庭和社会的重要性。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标使学生对老北京的春节有更全面的认识。
激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
《北京的春节》教学设计18篇
《北京的春节》教学设计18篇《北京的春节》教学设计18篇《北京的春节》教学设计 1教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。
会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。
使学生在读中感悟，读中生情。
学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。
自学能力较差。
教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。
板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。
在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。
把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。
）2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。
指导“规矩”的写法。
（读写结合，分散了写字的难点。
）三、再读课文，理清思路。
1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
《北京的春节》教学设计3篇
《北京的春节》教学设计优秀3篇《北京的春节》教案篇一教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受的语言特点。
教学重点引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
（2）解决第二个问题。
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
北京的春节教学设计教案范文
北京的春节教学设计教案范文作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的北京的春节教学设计教案范文5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学设计教案范文篇1教材分析《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。
文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。
语言简洁生动，字里行间透出人们欢高兴喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美妙生活的心愿。
文中列举了大量的老北京春节习俗，充溢了民俗文化的风情。
教学目标1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利。
2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3.有感情朗读课文，体会热爱北京，热爱生活的思想感情。
4.指导学生深化感知课文内容，在不时的考虑沟通过程中，感受读书的乐趣。
学情分析有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三班级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。
但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自身过春节的阅历谈起，激发学生的爱好，从而达到教学目的。
教学思路虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远，但春节对于学生来说比较熟悉，学生又很喜欢，教学中，首先运用生动的画面（图片和课件）再现春节的热闹，激发学生的爱好。
学生学习的爱好调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹。
老师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。
在读书讨论中，师生一起参加评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年七班级与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
最后带领学生走进“作业超市”，从而达到课内课外的有机结合。
教学重点有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
〖教学难点1.结合上下文和生活阅历理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。
《老北京的春节》教学教案设计
《老北京的春节》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解老北京的春节习俗和传统活动，理解文本内容，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标通过学习，培养学生热爱祖国传统文化，提高搜集和处理信息的能力、主动意识和问题意识。
1.3 情感目标感受老北京春节的韵味，体会作者对传统文化的怀念之情，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 文本内容《老北京的春节》一文描绘了老北京春节期间的习俗和传统活动，包括腊八、除夕、初一、正月十五等节日。
文中详细介绍了各个节日的庆祝方式、食品、活动等，展现了老北京春节的独特韵味。
2.2 教学重点、难点重点：理解文本内容，感受老北京春节的韵味。
难点：体会作者对传统文化的怀念之情，培养学生的爱国情怀。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在教师指导下，独立思考、探究问题，提高自主学习的能力。
3.2 情景教学法通过图片、视频等素材，再现老北京春节的场景，让学生身临其境，感受老北京的春节韵味。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享学习心得，培养合作意识，提高口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课展示老北京春节的图片，引导学生谈论对春节的印象，引出课题《老北京的春节》。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，了解老北京春节的习俗和传统活动，标记不理解的部分。
4.3 课堂讲解教师针对学生的疑问，讲解课文内容，重点讲解老北京春节的特色活动和习俗。
4.4 情景体验播放老北京春节的视频，让学生身临其境，感受老北京的春节韵味。
4.5 小组讨论学生分组讨论，分享学习心得，体会作者对传统文化的怀念之情。
4.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调老北京春节的特色和韵味。
第五章：作业布置5.1 抄写课文中的优美句子。
5.2 结合自己的生活经验，谈谈自己对春节的认识。
5.3 搜集其他地区春节的习俗和活动，进行比较，体会地域文化的差异。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
北京的春节教学设计(优秀4篇)
北京的春节教学设计(优秀4篇)《北京的春节》教案篇一一、了解单元内容，导入新课1．了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕民风民俗，本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1．整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
《北京的春节》教学设计(优秀4篇)
《北京的春节》教学设计（优秀4篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为大家带来的《北京的春节》教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
《北京的春节》教学设计篇一一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来看看吧！（播放：小拜年）师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？生答。
师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。
生交流。
师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。
（板书：北京的春节）齐读课题。
二、检查预习1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。
（出示生字词）师：谁能来读读？（指生读）齐读。
二、整体感知，理清脉络师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。
请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。
（生自由读课文）师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
生交流。
师随着学生的回答随机板书。
（热闹、喜庆、忙乱、团圆）师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。
开始。
师：古人说：一目十行。
看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。
都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……生交流，教师板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。
《老北京的春节》的教案设计
《老北京的春节》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对老北京春节的兴趣和好奇心。
帮助学生了解老北京春节的传统习俗和文化。
1.2 教学内容：向学生介绍老北京春节的背景和意义。
通过图片或视频展示老北京春节的场景。
1.3 教学活动：向学生提问：“你们对春节有什么了解？”让学生分享他们的知识和经验。
引导学生讨论春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
第二章：老北京春节的习俗2.1 教学目标：帮助学生了解老北京春节的习俗和传统。
培养学生对传统文化的尊重和认同。
2.2 教学内容：介绍老北京春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。
解释这些习俗的起源和意义。
2.3 教学活动：通过图片或视频展示老北京春节的习俗。
分组讨论，让学生分享他们对这些习俗的了解和体验。
第三章：老北京春节的食物3.1 教学目标：帮助学生了解老北京春节的食物和饮食习惯。
培养学生对美食的兴趣和品味。
3.2 教学内容：介绍老北京春节的特色食物，如饺子、年糕、汤圆等。
解释这些食物的制作方法和食材。
3.3 教学活动：通过图片或视频展示老北京春节的食物。
组织学生进行食物制作活动，如包饺子、做年糕等。
第四章：老北京春节的娱乐活动4.1 教学目标：帮助学生了解老北京春节的娱乐活动和传统游戏。
培养学生的团队合作和竞争意识。
4.2 教学内容：介绍老北京春节的娱乐活动，如舞狮、舞龙、放风筝等。
介绍传统游戏，如猜灯谜、打麻将、踢毽子等。
4.3 教学活动：通过图片或视频展示老北京春节的娱乐活动。
组织学生进行传统游戏的活动，如猜灯谜、踢毽子等。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结和回顾所学的关于老北京春节的知识和经验。
培养学生的反思和表达能力。
5.2 教学内容：引导学生回顾所学的关于老北京春节的知识和习俗。
鼓励学生分享他们对老北京春节的看法和感受。
5.3 教学活动：让学生以小组或个人的形式，分享他们对老北京春节的看法和感受。
组织学生进行反思讨论，思考如何传承和保护传统文化。
老舍《北京的春节》教案（通用6篇）
老舍《北京的春节》教案老舍《北京的春节》教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的老舍《北京的春节》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件;歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
)说说你的感受。
3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3.交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、交流探讨，感受年味1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
北京的春节,教案7篇
北京的春节,教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!北京的春节,教案7篇有了教案可以帮助我们更好地评估学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法，编写教案可以促使我们更好地解读教材和课程标准，使教学更加符合学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了北京的春节，教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《北京的春节》优秀教学设计（通用12篇）
《北京的春节》优秀教学设计（通用12篇）《北京的春节》优秀教学设计篇1教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。
其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。
今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。
提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。
那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
（4）引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]二、拓展阅读，领悟表达特点：1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。
《北京的春节》的优秀教学设计模板(通用6篇)
《北京的春节》的优秀教学设计模板（通用6篇）《北京的春节》的优秀教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
2、了解__的表达顺序，并体会__详略得当的特点。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备课件、书写好的对联教学过程一、歌曲激趣导入。
1、课件播放歌曲《恭喜》，回顾过年情景。
师：从这首喜庆的歌曲中，你想起了什么？生：（过年的有关事）这首歌是我们常在过年时唱到的一首歌。
2、课件出示关于北京春节的图片。
师：瞧，这是哪在过春节呢？生：北京。
板书：北京3、引入：这节课，让我们继续在语言大师老舍的引领下，去细细品味北京的春节。
板书：的春节[意图：通过歌曲的导入，感受快乐喜庆的气氛，虽说是课堂刚出发，但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。
]二、复习课文，用童谣来回顾北京过年前的准备。
1、回顾课文1—7自然段。
师：北京人过春节都会做些什么呢？2、出示童谣，用韵律表现童谣。
师：同学们，你们能用我们学过的一首歌谣来回答吗？[意图：练习与游戏结合，童谣是基础训练上的诵读题，韵律是下课自编的，在课堂上演练，体会成功的喜悦，也让学生感受到课堂也是快乐的。
]三、深入片段，品读课文1除夕1、引入片段学习。
师：过年之前，北京人就已做好了精心的准备，做了这么多精心的准备，是为了迎接哪一天的到来？（除夕）师：你们喜欢这一天吗？2、品读除夕片段。
1）同学们，老舍把除夕这一部分安排在哪一自然段？2）读第8自然段。
师：同学们，你们都喜欢除夕，那就让我们高高兴兴地用自己喜欢的方式读第8自然段吧！师：从你们刚刚读的情况足以看出你们很兴奋，的确很喜欢除夕。
那么，你为什么会中爱除夕了？你能用文中的一个词来形容吗？板书：除夕热闹师：从哪可以看出除夕很热闹呢？还从哪可以看出除夕很热闹呢？师：说得非常棒，能抓住关键词句来回答，回答也很完整。
老北京的春节 教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计9篇)
老北京的春节教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计9篇）2022-12-15老北京的春节教学设计（精选9篇）老北京的春节教学设计篇1第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生自主识字，学认本课生字及相关词语。
3、读懂每一段，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、同学们,过年高兴吗？最高兴的是事什么？2、那你们想知道老北京过春节是什么样吗？下面就让出生在北京，成长在北京的著名作家老舍先生带我们去感受《老北京的春节》。
（板书课题作者）二、初读课文，自学字词1、出示自读提示：标出自然段的顺序，选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通每一句话，遇到困难想办法解决。
2、小组内检查生字。
3、检查字词掌握情况，点拨重点。
（1）我会认。
（出示认字表词语）请每组1号、4号同学起立领读，说说应注意什么。
（2）我会写。
（出示写字表词语）指名读，说说应注意什么。
点拨字的音形义。
给生字扩词。
你觉得还有那些字词应该提醒大家注意的？4、检查读文情况（1）同座之间交替读文，互相倾听，给予帮助。
（2）你能把课文正确流利地读下来吗？谁愿意读给大家听？三、再读课文，了解主要内容1、再读课文，文中提到了哪些日子，画出来。
春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？。
教师随机板书。
2、老北京的春节给你留下了怎样的印象？四、积累好词好句文中有你欣赏的语句吗？找出来，读一读。
五、布置作业查找资料：我国各民族及外国过节的习俗。
板书设计：腊八（开始）――腊月十九――除夕――大年初一――元宵节（高潮）――正月十九（结束）《老北京的春节》教学设计第二课时教学目标：1、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热闹气氛。
2、有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
3、指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流中，感受读书的乐趣。
《老北京的春节》教案
《老北京的春节》教案一、教学目标：1. 通过阅读《老北京的春节》，让学生了解老北京春节期间的风俗习惯和传统文化。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 课文《老北京的春节》的主要内容，包括春节期间的习俗、活动等。
2. 老北京春节期间的传统文化，如春联、年画、烟花爆竹等。
三、教学重点：1. 理解课文《老北京的春节》的主要内容，了解老北京春节期间的风俗习惯。
2. 学习老北京春节期间的传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。
四、教学难点：1. 理解并描述老北京春节期间的风俗习惯。
2. 介绍并解释老北京春节期间的传统文化。
五、教学准备：1. 课文《老北京的春节》的文本。
2. 与老北京春节相关的图片、视频等资料。
3. 春联、年画等实物或图片。
4. 学生分组，每组选定一个老北京春节期间的风俗习惯或传统文化进行研究和展示。
六、教学过程：1. 导入：通过向学生展示老北京春节的图片或视频，引起学生对老北京春节的兴趣，引出本课的主题。
2. 阅读理解：学生自读课文《老北京的春节》，理解课文内容，回答相关问题。
教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解老北京春节的风俗习惯。
3. 文化探讨：学生分组研究选定的老北京春节期间的风俗习惯或传统文化，通过查阅资料、讨论等方式，深入了解并总结其特点和意义。
4. 展示分享：每组学生向全班展示他们的研究成果，其他学生和教师进行评价和讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结老北京春节的风俗习惯和传统文化的特点，强调其中蕴含的中华优秀传统文化精神，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
七、课堂练习：（1）老北京春节期间有哪些风俗习惯？（2）老北京春节期间的传统文化有哪些？2. 以小组为单位，选择一个老北京春节期间的风俗习惯或传统文化，进行研究和展示。
八、课后作业：1. 写一篇关于老北京春节的小作文，可以描述自己了解的老北京春节期间的风俗习惯或传统文化，或者谈谈自己对中华优秀传统文化的看法。
老舍《北京的春节》教案（通用12篇）
老舍《北京的春节》教案老舍《北京的春节》教案（通用12篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的老舍《北京的春节》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老舍《北京的春节》教案篇1教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
《北京的春节》教案【优秀3篇】
《北京的春节》教案【优秀3篇】篇一：《北京的春节》教案篇一教学目标：1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。
重点难点：1、重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2、难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：1、师准备老北京过春节的有关图片，资料等2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片，资料3、生认真预习并完成好本课的导学稿4、ppt课件。
教学过程：一、课前三分钟：难忘的寒假生活二、学习“单元导读”，导入新课1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。
”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢？3、生交流自己搜集到的有关春节的资料。
4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。
三、学习字词，整体感知1、课件出示文中重难点词语（含生字表中要掌握的生字新词），检查学生预习情况。
（重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。
）2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。
（引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”）四、合作探究，品读课文1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿，做好小组内交流的准备。
（自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成）2、小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式。
3、小组代表全班展示交流：（1）、课文按怎样的顺序写老北京过春节的？重点写了哪些日子人们的活动？这样写有什么好处？引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明（2）、交流自己最感兴趣的段落描写，展示朗读。
（重在引导学生谈出自己的体会和感受）五、拓展对比，感受写作特点1、认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。
北京的春节教学设计教案精选三篇
北京的春节教学设计教案精选三篇【篇一】北京的春节教案【教材分析】春节，是中国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。
不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。
本文作者——著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
【教学目标】1、学会本课的14个生字，知道多音字“假”的用法，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力。
3、学习课文有顺序、详略得当的写作方法。
【教学重难点】1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。
【教学过程】一、出示歌谣，激趣导课出示歌谣同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。
你们想读吗？1小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：北京的春节。
板书课题。
老舍，（1899~1966），中国现代著名作家，戏剧家。
原名舒庆春，字舍予，北京人。
生于北京一个城市贫民家庭。
代表作有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
1950年创作话剧《龙须沟》、获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
老舍的文学语言通俗浅易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
二、初读课文，整体感知请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1、整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、交流读懂的地方和不懂的地方：⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老北京的春节
北师大版三年级上册语文
主备人许雪梅娄彩凤
学习目标：
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点：
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：
2课时
教学准备：
课件；歌曲《恭喜》
教学过程：
第一课时
一、创设情境，提示课题。
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春
节时热闹喜庆气氛的回忆。
）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
(欣赏图片)
二、自读课文，合作认字。
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、给每个自然段标上序号。
3、学习生字。
（同桌互相检查认读生字，集体反馈生字在认读和书写上的注意要点，教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调）
4、读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认知。
三、整体感知，理清条理。
1．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
2.初读课文后思考：每一个自然段主要讲了什么意思？
3.学生总结概括。
四、布置作业。
生字作业
第二课时
教学目标:
1、了解北京春节的民风民俗。
2、学习本文按照一定顺序、有详有略的表达方法。
3、感受老北京过春节的隆重和热闹。
4、培养学生在阅读中筛选信息的能力
教学过程
一、旧知检测
1.检测上节课所学的生字词语。
（复习导入，重温过年的热闹气氛）
2.出示教学目标
二、预习导学
1、请同学们快速的阅读课文，找出文中的重要日子有哪些？
2、请思考本文是按什么的顺序有详有略的进行表达的？
3、找出老北京春节的民风民俗有哪些？
（学生自学，教师巡视观察，了解学生自学的情况，督查自学进展，纠正自学的偏差。
）
三、互动点拨
1．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月十九－-除夕－-大年初一－-元宵－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
2、请思考本文是按什么的顺序有详有略的进行表达的？
老师点拨：本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)。
3、找出老北京春节的民风民俗有哪些？
小组汇报
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）
5. 品读体味，感受民俗。
春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复朗读。
四、达标检测
请同学们结合本节可所学的知识分析下列诗句和谚语所描写的节日。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂
正是今年风景美，千红万紫报春光
男女老幼围桌边，一家同吃上元丸。
五、拓展总结。
1.春节的习俗。
（幻灯片）
2.春节各地的习俗：春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。
然后再包粘豆包、做豆腐。
粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。
大年初一和初五吃饺子。
西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。
豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。
初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。
上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。
另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽
菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。
鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。
过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。
但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
3.小结:
本文按照时间顺序描绘了老北京春节的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹。
六、布置作业
1.完成《学习与巩固》。
2.请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
板书设计：
北京的春节—独特的民俗文化
腊八——腊月十九——除夕——正月初一——元宵——正月十九
热闹喜庆团圆祥和。