付出和收获是成正比

付出和收获是成正比

今年，我担任四年级数学教学。张静老师说：我为这个班的数学担心，您多辛苦把他们的数学提高上去。张静为了让我较好孩子们的数学把班中的所有事物都包揽了下来。而我就一心一意的教好数学。我是刚接这个班的数学。由于近几年一直教低年级，进这班学生用怀疑的目光看着我，讲课时学生比较浮躁，对我不那么认可。如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

怎样才能让学生服我呢？爱因斯坦说过使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。为了让学生从心底佩服我，我每一节课都充分准备，预设了学生可能会出现的问题，课下询问他们对我的讲课方式能不能接受。不仅如此，把平时提前进入教室改为下课时和孩子们一起，倾听他们的心声，与他们交朋友。慢慢的学生开始喜欢上数学了。于是，我开始抓学生的作业书写的质量和速度。一学期下来，王宇、王津辰等几名学生的字有了很大的进步。对于学生好的及时表扬，学生有问题也不能看不见，我之所以让学生这样服我，也是学生觉得我要是做错了张老师和我没完。刚开始数学课学生的浮躁，是学生不喜欢数学造成的，可是不能打压一大片，我抓了课上乘机捣乱、又不学习的郑世杰，先是打电话联系，之后请家长，再后来请家长陪读。虽然郑世杰学习上没什么起色，最终他课上是不敢明目张胆的闹了。这一杀一儆百的做法收到了意想不到的效果。

再有，学校无论有什么活动，我都和学生一起，一起做操、走队、跑步、跳绳，每天早晨和学生一起打扫卫生区的卫生。深秋到来，我们班的卫生区树叶特别多，为了不耽误晨读，到时间就让他们回教室，我和张静谁有时间就把卫生区做完。这段时间学生来的特别早，问他们为什么时，学生说让您少和张老师少干点。不管干什么要求学生做的我都认真的去做。张老师您为什么也和我们一起做啊？学生总会问我这个问题，我也总是打趣的回答，给你们做榜样呀。付出必有回报，学生和我亲了，平时我的讲桌上总会有学生需要我帮助解答的问题，学生从不愿学习数学，到主动问问题，这个过程是我用诚心换来的。

孩子就像一块洁白无瑕的璞玉，我们教师就是一个工匠，用心去雕琢，去弥补孩子家庭教育的缺陷。用心去关爱孩子，兰胜军有一段时间学习下降，不只是数学，其他两科也退不了，这个现象持续了一周，为什么呢？从和他谈话了解到，他的父母闹离婚已经有一段时间了，他为了父母和好，曾经闹过离家出走，他说这招不起作用。我说我帮你，他犹豫最终谢绝了我的好意。可是这样孩子的学习就毁了。又过了几天，他连课都听不下去了。我再也坐不住了，用家校通婉转的把孩子的最近状态告诉了家长。家长没有不爱孩子的，他的父母和好了，他又回到了原来的状态，并且每天和别的学生比字的书写。

一分耕耘一分收获，元旦到了，我收到一份没有署名的祝福信，信中是这样说的：张老师是您把我从一个不喜欢数学的学生，变成一个喜欢数学的学生了。谢谢您对我的教育，请您不要离开我们，一直教我们好吗？祝您身体健康，万事如意！看完后我很感动，我还和校

长说，我的努力没有白费。我一直认为付出和收获是成正比的。教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。在这里我也要感谢张静老师对我的支持。