《梨园百花》八年级音乐第五单元

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湘教版最新音乐八年级上册全册教案【全册】教案

湘教版最新音乐八年级上册全册教案【全册】教案湘教版音乐8年级上册音乐教案第一单元举杯祝福第一课时课型：新授一、教学目标：1.能用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音大胆地演唱《举杯祝福》。

2.能说出调号的概念，认识G大调在五线谱上的唱名位置，能在五线谱上视唱本课G大调的两条视唱曲（1）（2)。

二、教学重点：学唱歌曲《举杯祝福》，能用肢体动作体验，感受音乐。

三、教学难点：歌曲节奏、情绪、声音的把握。

四、教学过程：（一）导入新课1.播放《青春舞曲》，同学们在音乐声中进入教室。

2.导语：同学们好！伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到音乐教室。

刚才播放的是什么歌曲？它是哪个民族的？3.范唱《举杯祝福》（显示课题《举杯祝福》）（二）聆听感受思考1：说说这首歌曲表现怎样的情绪？节奏有何特点？思考2：听听这首歌曲是哪个民族的？（三）走进新疆——乌兹别克族1.师：就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情，舞蹈音乐。

2.师：看！漂亮的乌兹别克女孩来到我们教室，她们邀请我们班同学一块用歌声来举杯祝福。

（活动设计;班上几位女生戴上乌兹别克族小帽，像漂亮的乌兹别克族女孩。

）（四）学唱歌曲1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习：（板书典型的节奏）活动1：第一条，有几种节奏型？（3种）全班分成三组，每组同学一种节奏型，口念并拍手，要求连贯起来，像一个人在完成。

活动2：第二条，有几种节奏型呢？（2种）全班分两组，每组同学一种节奏型，口念并身体自由律动。

活动3：第三条，请四个同学接龙，要求口念并加不同的身体部位的律动。

2.节奏下加歌谱，歌词的学习。

活动设计1：指导学生用手的高低感觉旋律高低的走向。

活动设计2：每句歌词中能否找出一个要强调的字或者词语，把它用声音强调出来。

3.师：发现旋律是否有相同之处？生：第一、二乐句相同。

师：旋律还大量用了同音反复。

4.师：注意“嘿”字唱几拍？生：四拍。

活动设计：请用手从胸口往前延伸，心里数1、2、3、4.既体会时值唱四拍的感觉，又感觉把这个长音像礼物状送给观众。

《梨园百花》八年级音乐_第五单元

戏曲的起源
人类原始歌舞 → 南北朝“歌舞戏” → 唐朝“参军戏” → 宋代“杂剧” →元代“元杂剧”
世界三大古老的戏剧文化
印
希中
度
腊国
的
的的
梵
悲戏
剧
喜曲
剧
<花木兰>剧情简介
南北朝时番邦犯境，边关告急。花木兰的父亲列名征兵军帖。木兰虑及老父体弱，弟弟年幼，思之再三，决定女扮男装，冒弟弟木力之名，代父从军。木兰辞别双亲，披星戴月，快马加鞭，奔赴边关。戎马倥偬，十二年过去，身经百战的木兰已晋升为将军。某夜，木兰外出巡营，忽听群鸟飞鸣，她料想必是敌兵前来偷袭，惊起宿鸟。便禀告元帅，建议四面埋伏，智擒敌酋。元帅拟为木兰封官进爵，并把爱女许与将军。木兰不慕官爵，更不能与元帅之女成婚，只求赐与千里马，回故乡探亲。木兰返回桑梓，脱去战时袍，换上旧时装。朝廷册封木兰为尚书郎，元帅率领众将，抬着礼物，亲临花家，请见花木兰将军。木兰出堂，相见之下，元帅惊讶不已。于是，木兰细述从军经过，元帅盛赞木兰不愧是一位巾帼英雄。
湖南花鼓戏特点：湖南花鼓是一种地方小戏、灯戏的总称，内容朴实、活泼，语言幽默、百花图
为花朵找找它匹配的根茎叶！
越剧
豫剧
河南
曲风刚健、
婉
丽
江、浙、
、灵秀
上海
细
腻
活活化泼的、地幽方默小、戏生
湖南
湖南花鼓戏
连线题
演
唱
代表曲目
1994年6月，荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。
2004年7月，国务院决定追授已故豫剧大师常香玉“人民艺术家”荣誉称号。
豫剧唱腔-常派特点：唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，表演刚健清新、细腻大方。

八年级上《梨园百花》(二)第二课时

设计意图：至于黄梅戏的有关知识对于孩子来说简单了解就可以了。因为黄梅戏的一些起源发展有关资料说法不一，老师可做简单的补充即可。）
2、教师利用多媒体播放黄梅戏《对花》让学生完整欣赏一遍，整体感受一下这段唱腔。
师：同学们，你们听了这段黄梅戏之后有什么感受？
学生自由发言，教师给与鼓励和肯定。
3、复听黄梅戏《对花》
下课：在黄梅戏《对花》中结束本节课。
板书设计
介绍《打猪草》剧情
教学反思：本节课完成教学目标效果较好，感受最深的是大多数学生能够积极地参与演唱和表演活动。有个别学生不够积极，需要老师不断的鼓励和给与自信，在创作动作的环节，有的同学不够大胆，可能是学生年龄特点，不好意思表现。在这些方面教师还是要做一个表率作用，带领学生去做一做也许效果会更好，平时多给学生创造展示的机会，发挥学生的想象力和创造力。
（设计意图：使学生更进一步地了解并学习黄梅戏。）
3、师生接龙
师：下面老师跟大家一起合作来演唱这段黄梅戏《对花》，女生部分老师唱，男生部分大家唱，合的部分一起唱，第二遍交换。
（设计意图：教师参与到学生活动中来，激发学生学习兴趣，增强学生的自信心）。
5、学生男女分组接龙
师：下面我要请男同学和女同学进行接龙对唱，同学们准备好了吗？
（二）学唱黄梅戏《对花》
1、学生随音乐轻声唱词
师：现在请同学们试着唱一唱，找一找你觉得较难的地方。
生随音乐轻轻唱，发现难点共同解决。（多数学生提出第一句和最后一句的拖腔比较难唱）
（设计意图：让学生自己体会和发现难点，培养学生听觉能力和自学能力）
2、教师逐句教唱，并解决难点
师：下面请同学们一句句地跟着我来试试，要加上动作哦！
平罗四中集体备课教案(八年级上册音乐）

初中音体美信息健康优秀教学资料初二第五单元《梨园百花》2课时

黄梅戏的剧情通俗易懂；表演朴实、细腻；它的唱腔清新、自然，婉转，动听，沁人心脾。
三、歌曲背景介绍
⑴介绍《打猪草》剧情
⑵用活泼、轻快的声音演唱歌曲
通过刚才的介绍，同学们了解到今天我们学唱的这一段表的是两个孩子消除误会后结下了深厚的友谊，金小毛送陶花回去的途中两人边走边唱的，谁来说说这时他们的心情是怎样的？
教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
⑵解决重难点
师：通过刚才的学唱，你觉得这一句应该用怎样的声音演唱比较合适呢？
（轻快、跳跃、富有弹性）
⑶完整演唱
（4）你觉得黄梅戏什么样的特点？
4、通过欣赏通俗版《对花》，《黄梅戏》，拓宽学生的视野，让学生感受黄梅戏的歌舞化，通俗化，从而喜爱黄梅戏，喜爱戏曲艺术。
【教学重难点】
重点：能用甜美、流畅的声音演唱《对花》，且学会用安庆方言演唱，通过歌声表达一对少年间的纯真友谊。
难点：歌曲中附点音符的演唱，八分休止符的准确把握。
【课时安排】1课时
【教学过程】
通过对黄梅戏特点的了解和歌曲背景的介绍，让学生能用甜美、流畅的声音去演唱。
【板书设计】
一、视频导入
二、学唱歌曲
三、歌曲背景介绍
四、本课总结、
【教学反思】
通过这节课让我们知道了黄梅戏的艺术魅力是无穷尽的，“只有民族的才是世界的”，黄梅戏已经从安徽走向了全国，走向了世界，海外的朋友把黄梅戏称作‘中国的乡村音乐’，也让我们知道了祖国的民族和民间音乐文化博大精深。
一、视频导入
师：今天老师想和一起来欣赏两段录像。
师：听过刚才的两段音乐吗？它跟我们平时听到的歌曲有什么不同？

湘教版音乐八年级上册第五单元梨园百花(二)花鼓戏第二课时教学设计

第五单元梨园百花（二）第二课时课型：新授一、教学目标:1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2、能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，充分体验京剧艺术的魅力。

二、教学重点：感受并体验国粹京剧的唱腔及其内在音乐情感。

三、教学难点：感受并体验国粹京剧的唱腔及其内在音乐情感。

四、教学准备：多媒体课件五、教学方法：视听结合法、问答法（一）复习导入：1、生共同回顾《唱脸谱》。

2、播放京剧片段，小组抢答问题。

你能说出戏中人物的行当吗？并说出你是从那儿看出来的？《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》（过渡至听赏讨论的第二部份）（二）听赏讨论，听赏分辩：1、一听《智斗》①简介人物身份后听赏。

②他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？③这三个人物的行当？（旦、老生、花脸）你是从那里听出来的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、宏亮）④体会和传统的京剧有了那些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白、速度板式更生活化）过渡：没有了五彩的服饰，特点鲜明的脸谱与独特的对白，京剧还能称为京剧吗？2、对比欣赏京剧《沙家浜》片段与沪剧《芦荡火种》片段，提问：你能分辩出两种戏种吗？你是从那儿听出来的？（找出京剧不同于别的剧种的特点）。

（唱腔的方言特色与伴奏乐器南北差异）3、二听《智斗》选段4、表演《智斗》片段选择一个人物，尝试用京剧的腔调架式来表演《智斗》，其余同学帮衬着的点，为他们说锣鼓经。

小结过渡：在京剧的成长过程中，吸收了许多象地方戏、武术、杂技的优点与长处。

从而形成了他特有的魅力和特点，比如说他独特的唱腔与念白，还有鲜明的伴奏乐器。

到今天，京剧已经有两百多岁了。

时代不断的发展，也要求京剧不断的改革与发展。

使这个古老的艺术更加贴近我们现代人的口味。

（三）欣赏京剧的革新发展与姐妹艺术的融合：欣赏提问：1、以下的几个京剧片段在那些地方做了改革与发展，给你带来什么感受？《都有一颗红亮的心》（伴奏方式革新）、《杨门女将》（与交响音乐与合唱艺术相结合）、《我的中国心》（京剧改革的新产物京歌）随堂小结：现代京剧虽然做了许多改革，使其更加与我们现代生活贴近。

2019-2020学年八年级音乐上册第五单元梨园百花(二)教案湘艺版.doc

2019-2020学年八年级音乐上册第五单元梨园百花（二）教案湘艺版1教学目标1、了解中国传统文化艺术戏曲的基本特点，引导学生对戏曲这种舞台艺术产生兴趣，激发学生对民族艺术的热爱之情。

2、通过欣赏、分析戏曲名段等活动，感受戏曲的魅力，了解戏曲的发展与变化，提高艺术修养。

2学情分析对于乡村中学的学生来说对中国戏剧了解的比较少，只有对湖南本土的花鼓戏有所了解，因此这堂课对学生还是有一定难度的，但学生还是比较感兴趣。

3重点难点教学重点：传统戏曲的特点，感受戏曲魅力。

教学难点：了解戏曲的发展与变化。

4教学过程活动1【导入】导入1、听赏视频《新贵妃醉酒》，说说是何种戏曲？你还了解中国的哪些戏曲？2、介绍世界三大古老的戏剧文化。

活动2【讲授】豫剧（1）介绍豫剧知识豫剧又称河南梆子，是梆子戏的一种（表演时用梆子敲击节奏得名），主要伴奏乐器为板胡。

流行于河南及相近各省的部分地区，是我国最有影响的剧种之一。

（出示图片：梆子和板胡）（2）名曲欣赏听一听，豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》；说一说，《谁说女子享清闲》在唱腔上有什么特点？（3）代表人物简介常香玉（1923—2004），豫剧表演艺术家，河南巩县人。

1951年为支持抗美援朝，率剧社巡回演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之称。

代表性演出剧目有《花木兰》《拷红》《断桥》《人欢马叫》等。

以她为代表的“常派”唱腔字正腔圆、韵味浓厚，表演刚健清新、细腻大方。

活动3【讲授】越剧（1）介绍越剧知识越剧是中国五大戏曲剧种之一，全国第二大剧种。

主要流行于：上海、浙江、江苏、福建、江西、安徽等广大江南地区。

越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材的戏为主，艺术流派纷呈。

（2）名曲欣赏听一听，越剧《梁山伯与祝英台》选段《我家有个小九妹》；说一说，对比《我家有个小九妹》在旋律与唱腔上与前面的豫剧的不同。

第五单元梨园百花

仓才︱台才︱仓才乙才︱仓 –‖
课堂小结
同学们，戏曲是我国的民族文化的瑰宝，今天我们走近了黄梅戏，明天我们还要学习更多的戏曲剧种，把我们的戏曲发扬光大。
• 速度：中速稍快 • 情绪：欢快 • 伴奏乐器：高胡、竹板、鼓、锣
黄梅戏的特点
• 一字多音、唱词中运用衬字（词） • 旋律起伏不大，易上口 • 旋律常用手法：先级进的上行再下行加润腔，使唱腔流畅柔美。
学一学
• • • • 仓—双手拍击大腿才—手掌平开合击台—右手拍击左手掌心乙—双手握拳平放
黄梅戏的起源
• 黄梅戏起源于湖北黄梅县的采茶调，后流行于安庆、怀宁一带，成为安徽的主要戏曲剧种。黄梅戏的表演质朴细腻、真实活泼，曲调优美流畅、明快抒情，对白多用安庆目：《打猪草》《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》
欣赏视频《对花》，思考：唱段的速度、情绪、伴奏乐器？

八年级音乐上册第五单元谁

谁说女子享清闲1教学目标1 通过欣赏和演唱等实践活动，体验豫剧、越剧的不同风格，认识常香玉、袁雪芬等表演艺术家。

2 知认真聆听并随乐跟唱豫剧名段《谁说女子享清闲》。

3 感受豫剧魅力，积极的参加课堂实践活动。

2学情分析本节课选自湘教版八年级上册第五单元中的——《梨园百花》。

近百年来，戏曲名角儿辈出，流派纷呈，艺术成就显著，不仅为中国的老百姓所喜爱，在国际上也享有很高的声誉，并且京剧被称之为“国粹”。

我根据教材的内容和学生的兴趣特点，在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，充分发挥学生的自主性和创造性，用视觉来观察、模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握戏曲的风格特点，引导学生在聆听的基础上学习传统中国音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，创设学生互动的教学氛围，培养学生体会豫剧唱腔中所蕴含的无穷魅力。

因此，为了让学生达到学习目标，我主要采用了图像观摩法、唱腔模拟法、比较鉴赏法等，从而使学生获得感受与鉴赏，模仿与表演、讨论与归纳的能力。

3重点难点1 教学重点：能有韵味的边表演边演唱《谁说女子享清闲》片段。

2 教学难点：唱出韵味。

4教学过程活动1【导入】激趣教师演唱两段戏曲片段，越剧《我家有个小九妹》和豫剧《谁说女子享清闲》。

活动2【讲授】认识越剧（一）播放越剧《我家有个小九妹》1 越剧简介。

2介绍越剧表演艺术家袁雪芬。

活动3【导入】引出豫剧（二）播放豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。

师：欣赏完了南腔我们再来欣赏北调。

师（用河南方言）：同学们，今天的天气咋样？你今天开心不开心啊？有同学知道老师刚用的是什么方言？河南。

下面我们就来欣赏一段河南的戏曲。

活动4【活动】了解河南方言播放《谁说女子不如男》师继续模仿河南方言，引出新课内容。

师：河南方言特别有意思，咱们来学上几句？（如：好的、行、没问题：中；不行、不好：不中；惊讶的语气词：乖乖）师：河南人说别人说话没道理就是“理太偏”；说女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福，就是“享清闲”。

初中八年级上册音乐《第五单元__梨园百花(二)》单元教案

第五单元梨园百花（二）教学设计意图：本节课的主题是“中国戏曲”。

中国戏曲是世界艺术宝库中音乐最丰富的一种艺术形式。

《普通高中音乐课程标准》要求“聆听……戏曲……等”，要求“学习传统中国音乐……感受、体验音乐中的民族文化特征”。

在小学和初中阶段，学生对戏曲已有所接触，高中阶段的戏曲欣赏教学如何较之小学和初中阶段具有更高层次的体验、了解？这是首先要解决的问题。

所以我在教学内容上设计了从戏曲的起源、表现内容、传统戏曲的特点及常用表现手段、现代戏曲在表现手段上的变化这一脉络来教学。

戏曲是一门歌、舞、剧高度综合的艺术表现形式，在教学策略和方法上，贯彻“欣赏领先、体验入手”的原则，结合欣赏、模仿、表演等，引导学生在艺术实践的美感体验过程中形成他们应该具有的知识与技能。

因而在教学过程中，视频的运用就很必要，学生通过听、看结合，可以更直观、生动地体会戏曲艺术的特点。

大部分学生对戏曲的学习和了解不是很感兴趣，因而本节课我始终把培养学生对戏曲艺术学习的兴趣放在首要思考地位。

具体来说有以下几点：一是制订适当的教学目标，避免过高的教学要求。

在学生对戏曲还并不十分了解、表演能力几乎为零的情况下，“体验”这一环节必须做到循序渐进。

因为传统戏曲的唱腔相对难学，所以选择学唱黄梅戏《天仙配》选段，以激发学生对戏曲的兴趣；二、补充了学生喜欢的、尽可能高质量的音频、视频资料，拓宽学生接触戏曲艺术的渠道；三、多种艺术实践活动和教学方法与手段的综合运用，提高教学的有效性；四、随着时代的进步和社会的发展，现代戏曲应运而生。

本节课采用比较教学法，对传统戏曲与现代戏曲从音乐、表演、服饰、舞美等方面进行比较，使学生对两者的风格、特点及艺术价值有一个大概的了解，为学生的后期发展奠定基础。

在本节课的最后教学环节设计了一个戏曲知识竞赛题，目的是为了拓展艺术学习空间，培养探究能力，激发艺术学习兴趣。

教学目标：1．乐意体会戏曲艺术的韵味，对我国戏曲音乐及其表现形式产生初步兴趣，感受传统戏曲艺术的丰富性与独特性；2．通过视频观赏能用自己的语言说出戏曲的表演形式（唱、念、做、打）及戏曲的主要行当（生、旦、净、丑）；能跟随录音（或视频）演唱戏曲片断，模唱（或模拟演奏）锣鼓经片断；3．能够体验并简单分析戏曲的主要特点：综合性、虚拟性、程式化；了解传统戏曲与现实生活的联系，并能列举出生活中与传统戏曲有关的音乐作品及其它艺术表现形式。

八年级音乐目录.doc

八年级音乐目录
第一单元举杯祝福演唱《歌唱祖国》《举杯祝福》欣赏《国家》
音乐知识五线谱识读（五）
第二单元八音和鸣（三）欣赏《百鸟朝凤》《江河水》《渔舟晚唱》《夜深沉》
第三单元泥土的歌（三）演唱《年轻的朋友》欣赏《都达尔和玛利亚》《阿瓦尔古丽》《银杯》
第四单元键盘上的舞蹈欣赏 C小调（“革命”）练习曲 A大调波兰舞曲
月光秋的喁语
第五单元梨园百花（三）欣赏《谁说女子不如男》《我家有个小九妹》《手拉风箱呼呼啦》演唱《对花》
第六单元七彩管弦（三）欣赏如歌的行板 G大调弦乐小夜曲 A小调钢琴三重奏音乐知识室内乐
第七单元让世界充满爱演唱《让世界充满爱》《欢乐颂》
第八单元歌剧览胜（一）欣赏《北风吹》《扎红头绳》《绣红旗》音乐知识歌剧（一）我们的音乐天地（供选用）一、好歌点击《校园的早晨》《一个真实的故事》《红梅颂》二、让歌声更美好三、音乐小百科
精品策划书。

初中音乐_第五单元梨园百花(二)教学设计学情分析教材分析课后反思

梨园百花(二)教学案一、教学目标：1、通过欣赏等，体验豫剧、越剧、湖南花鼓戏的不同风格，认识常香玉、袁雪芬、李谷一等表演艺术家。

一、教学目标：1、通过欣赏等体验豫剧、越剧、湖南花鼓戏等的不同风格，认识常香玉、袁雪芬、李谷一等表演艺术家。

2、认真聆听各戏曲名段，感受地方戏曲的魅力。

3、提高学生学习戏曲的兴趣。

二、教学过程导入：1、教师以脸谱设计导入，学生辨认京剧脸谱导入，梨园百花（二）出示学习目标，然后提问一下通过以前的学习同学们讨论总结一下什么是梨园？什么是戏曲？学生讨论回答，老师总结。

2、梨园，原是古代对戏曲班子的别称。

我国人民在习惯上称戏班、剧团为“梨园”，称戏曲演员为“梨园子弟”，把几代人从事戏曲艺术的家庭称为“梨园世家”，戏剧界称为“梨园界”等等。

3、戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术。

中国的戏曲经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。

4、教师提问戏曲的起源？学生讨论回答，教师总结人类原始歌舞-----→南北朝“歌舞戏”→唐朝“参军戏”→宋代“杂剧”→元代“元杂剧”5、传统戏曲的表现内容：神话故事--------代表作黄梅戏《天仙配》选段历史故事--------代表作京剧《空城计》民间传说---------代表作越剧《梁山伯与祝英台》6、用河南的方言引入河南的豫剧《花木兰》选段谁说女子享清闲。

由河南方言引入豫剧，学生介绍花木兰剧情，教师引导，听赏花木兰选段《谁说女子享清闲》，学生边听边讨论豫剧的特点。

学生回答，教师总结，认识豫剧大师常香玉。

7、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》，学生介绍《梁山伯与祝英台》的剧情，听赏梁祝的选段《天山掉下个林妹妹》，学生边听边讨论越剧的特点。

学生回答，教师总结，认识越剧大师袁雪芬。

8、欣赏湖南花鼓戏《补锅》，大屏幕介绍《补锅》的剧情，听赏《补锅》的选段《手拉风箱呼呼响》，学生边听边讨论湖南花鼓戏的特点。

新版湖南文艺八年级下册第五单元梨园百花教案

名师精编优秀教案八年级音乐学科第五单元教学案丑（武丑、文丑）净（正净、武净）旦（青衣、老旦）生（老生、小生）4.图中这位人物是（梅兰芳），他是梅派京剧艺术的创始人。

名师精编优秀教案四、新课豫剧《谁说女子享清闲》简介豫剧：1.【设计意图：由于是欣赏课，，流行于河南及相近各省的部分地豫剧，又叫“河南梆子”所以先从背景介绍开始，这样让学生更好的理解选段内容、“常派”是我国最有影响的剧种之一。

其中以常香玉为代表的区，人物唱腔心理，从而更好的展唱腔字正腔圆、韵味淳厚，表演刚健清新、细腻大方。

现人物形象。

】 2.简介常香玉：1951），豫剧表演艺术家，河南巩县人。

1923-2004常香玉（年为支援抗美援朝，率剧社巡回演出，以演出收入捐献“香玉剧《花代表性演出剧目有“爱国艺人”社号”战斗机一架，有之称。

《人欢马叫》等。

《断桥》木兰》、《拷红》、、【设计意图：通过认识常香玉 3.欣赏豫剧《花木兰》选段——《谁说女子享清闲》大师，来激励学生，激发学生①的学习兴趣。

通过启发学生模简介选段创作背景仿常大师的唱腔吐字、方言咬。

剧情讲的是：南北朝时期，这一唱段选自豫剧《花木兰》字及表演特点来深化学生的其女花木兰女扮男装，花老将军年老子幼，战争频繁。

朝廷征兵，表演体验，加深印象，提高学习质量。

】代父从军，屡建战功。

战后朝廷封赏，花木兰辞官还乡，重着女装，纺织劳作，供奉父母。

《谁说女子享清闲》这段唱腔表述花木兰与战友们在征途之中，一刘姓偏将觉得自己在前线吃苦多、危险大，对后方家乡的父母颇有微词。

花木兰以事实启发战友们，提高了士气，共同英【设计意图：戏曲唱腔和其他的民间音乐一样，都和当地的勇杀敌。

这段唱腔的旋律跌宕有致，词曲结合好，河南风味足，语言有千丝万缕的联系，都是是流行全国的豫剧代表性唱段。

从它的语言音调逐渐发展出②教师范唱《谁说女子享清闲》来的。

其咬字基本上就是方言，其行腔基本上是在方言音③欣赏视频《谁说女子享清闲》调的基础上通过夸张、变形等④教师教唱选段第一句发展而来的。

苏少版八年级下册音乐《梨园韵延》教学设计

苏少版八下第五单元《梨园韵延》教学目标：1.乐意在探究、听赏、对比的学习中，初步了解“京剧”、“昆曲”的基本常识，并尝试初步感受这两种戏曲的艺术特征。

2.欣赏融合了戏曲风格的艺术创新作品，在丰富的表现形式中拓宽音乐视野，增加对戏曲的喜爱之情。

教学重点：初步感受“京剧”和“昆曲”的艺韵之美，在音乐审美体验中获得艺术享受。

教学难点：尝试感受“京剧”与“昆曲”之间艺术特征的差异。

教学过程：课前放京胡与乐队演奏的《夜深沉》，学生有序进入教室。

一、导入1.课前音乐引入。

师：同学们听出这段音乐的主要演奏乐器了吗？设计意图：辨别京胡与二胡音色之异，了解京胡是京剧乐队中特色演奏乐器。

二、新课（一）京剧1.听想结合：听《夜深沉》片段，想舞台动作。

设计意图：感受戏曲表演的虚拟性。

（B级指标）2．自主学习：介绍京剧基本常识。

京剧起源——认识名旦——行当划分——京剧四功——两种唱腔——京剧场面。

设计意图：给学生展现自己课外搜索平台，扩大教材音乐学习空间。

同时，锻炼学生胆量和能力。

（C级指标）3.检测与巩固：（1）旦角辨认；（2）场面辨别。

（二）昆曲1.自主学习：江苏戏曲文化的搜索。

戏曲音乐常用乐器——江苏各地戏曲与曲艺列表。

设计意图：与前一组学生形成呼应。

教学上关注每一类学生群，为薄弱群提供平台，参与体验感受过程，提升自信力。

2.昆曲基本常识介绍。

（旋律——语音——乐器——行当）设计意图：（1）了解昆曲最强特征；（2）与京剧的联系区别做铺垫。

3.昆曲视频欣赏。

经典唱段《游园》4. 知识凝练。

以表格形式对比性的总结京剧与昆曲的异同。

（三）梨园韵延1. 听赏2008北京奥运开模式昆曲唱段。

2. 视唱:3.添词哼唱：春江连海平，明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处无月明。

4. 体验与升华：与视频一起互动。

设计意图：戏曲历史悠久，与学生喜欢的音乐接触到的音乐有时空距离。

借助简单易唱的旋律，大型活动创作的现代戏曲欣赏，让学生感知戏曲与我们并不遥远，许多艺术作品创作中，相溶相通博采经典，展现中华音乐的精华。

第五单元梨园百花教案-甘肃省靖远县糜滩中学湘教版音乐八年级上册

第五单元梨园百花（二）花鼓戏第一课时课型：新授一、教学目标:1、通过演唱、体验、对比欣赏湖南花鼓戏唱段，引导学生对花鼓戏这种舞台艺术产生兴趣，感受戏曲的魅力，提高艺术审美能力。

2、通过演唱、表演体验花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，激发学生对本土戏曲音乐文化的热爱。

二、教学重点：1、在对比欣赏体验中感受花鼓戏艺术的魅力以及艺术特征。

2、通过演唱、表演花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，了解花鼓戏在唱腔、表演等方面的特点。

三、教学难点：在演唱和表演《手拉风箱呼呼响》的过程中，正确的掌握和理会花鼓戏的韵味。

四、教学过程：（一）组织教学：师生问好！（二）导入：1、师：我们常说“民族的才是世界的”，在中华民族缤纷多彩的音乐世界中，有一种艺术形式同印度梵剧、希腊的悲剧和喜剧并称为“世界三大最古老的戏剧形式”，你们知道它是什么吗？——中国戏曲。

中国戏曲历史悠久、风格多样，大概有360多种戏种。

（备：生可能会说各种戏曲种类，那就答：大家说的这些都是属于这一种艺术形式——戏曲）2、问：大家都知道哪些戏种呢？——学生回答问题。

3、师：看来同学们知道的戏曲种类很多嘛，接下来请同学们认真聆听音乐片段，猜猜它属于哪个戏种呢？（注：请听完再举手回答）天上掉下个林妹妹越剧谁说女子不如男豫剧谁料皇榜中状元黄梅戏智取威虎山京剧（三）讲授新课（1）花鼓戏1、师：同学们非常厉害，今天周老师要带大家领略一种我们湖南本土戏种的风采，知道是什么吗？——花鼓戏2、师：湖南花鼓戏是湖南地方小戏花鼓、灯戏的总称，已有200多年历史，2008年入选至国家级非物质文化遗产。

由于流行地区不同大致分成长沙花鼓戏、益阳花鼓戏、衡阳花鼓戏、邵阳花鼓戏、常德花鼓戏、醴陵花鼓戏等六个流派，各具不同艺术风格。

1）、花鼓戏角色特点：A、在中国戏曲中，把角色分成“生、旦、净、丑”等行当，请同学们看视频片段，想一想，剧中出现的人物，在戏曲中属于哪种行当呢？（播放《补缸》、《刘海砍樵》片段）看后学生回答问题B、大家从哪些方面判断出是生、旦、丑呢？丑一般是什么形象？旦、生呢？C、师：湖南花鼓戏以“三小”为主要角色进行表演，形成了独特的风格。

湖南文艺出版社音乐八年级上册全册教案【全套】

湖南文艺出版社音乐八年级上册全册教案【全套】备课本湖南文艺出版社八年级上册音乐全册教案班级______教师______日期______湖南文艺出版社音乐八年级上册教学计划教师_______日期_______本学期我担任八年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下：一、指导思想认真贯彻党的教育方针和政策，坚持以中共十七大的精神和“三个代表”重要思想为指针，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。

二、教材分析教材是湖南文艺音乐出版社彩色版教材，内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。

涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏等内容。

三、教学目标1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。

6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

7、结合农村中小学特点，因地置宜地展开教学工作，努力提高农村学生的音乐素养。

四、教学内容（一）唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲，但针对本校学生特点，进行实践的声势教学和乐理教学相辅助的趣味乐理教学。

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱、教词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

梨园百花之戏曲音乐欣赏

第五单元梨园百花教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏2）年级：初二年级5）学时数：1个课时教学设计1、教学目标：（1）能认真聆听课上所选的戏曲唱段，观看视频，体会戏曲音乐的魅力（2）能够体会到豫剧、越剧、黄梅戏的地方特色和艺术魅力。

能够演唱湖南花鼓戏《刘海砍樵》。

2、内容分析：我国的戏曲有着极其悠远深厚的历史，其中蕴含了我中华民族五千年的文化精髓。

通过1个课时的时间，让学生体会理解我国戏曲的艺术魅力和文化底蕴，渗透德育教育，让学生能够热爱我国传统的艺术。

3、学情分析：现代社会网络快餐式的音乐充斥着学生的耳朵。

很多流行音乐，网络音乐良莠不齐，给学生的审美以错误的引导。

很多学生对中国传统经典的文化艺术已经淡忘。

作为音乐教师，我们有义务把学生的民族情感激发出来，热爱并且传播我们的民族文化。

教学过程：一、导入1、展示幻灯片3师问：有没有听说过“梨园”这个词？生答师：“梨园”这个词在我国唐朝时期出现的。

展示幻灯片4。

现在我们都将戏曲界称为“梨园界”或“梨园行”，把戏曲演员称为“梨园子弟”。

梨园是指唐代京都长安光华门外的禁苑中，园内有“梨园亭”，供演奏乐曲用。

梨园的主要职责是训练器乐演奏人员，梨园的乐工多是来自民间的艺人，经过严格选拔进入宫廷后，得以专心磨练，又能互相学习，技艺得到长进，对唐代歌乐的发展起了推动作用。

那么这节课，我带大家到“梨园”里转一转，感受我们的老祖宗给我们留下的几千年的文化精髓。

二、课堂新授1）展示幻灯片5，播放《少儿戏曲联唱》师：我们刚刚欣赏的戏曲唱段有没有大家熟悉的？（展示幻灯片6）引导学生回答2）豫剧（展示幻灯片7）师问：“豫”是哪个省的简称？（生答：河南）师：豫剧是河南一种标志性的文化，是我国最大的地方剧种，仅次于京剧，居各地方剧种之首，如同北方人的性格一样豫剧的风格富有激情奔放的阳刚之气，地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧贴老百姓的生活。

我们来通过豫剧《朝阳沟》片段来感受一下。