尧帝凿井
尧帝凿井的故事读后感
尧帝凿井的故事读后感
读完尧帝凿井这个故事，我就觉得尧帝可真是个聪明又厉害的大佬啊！
你想啊，那时候大家都为没水喝发愁呢。
要是换了我，可能就只会干着急，到处乱跑找水，指不定还哭天抹泪的。
可尧帝不一样，他没有慌里慌张的。
他先是仔细观察，发现蚂蚁这种小不点都能在地上找到水，那肯定地下是有水的。
这就好比我们做题的时候，从一个小小的线索就能发现解决大问题的方法，尧帝这观察力简直就是开了挂。
然后他就开始行动，带着大家凿井。
这凿井可不是个简单事儿，又累又需要技术。
尧帝肯定得指挥大家，告诉这个怎么干，那个怎么干，就像一个超级有经验的大导演。
这要是没有点领导力，大家肯定乱成一锅粥了，井也凿不成。
尧帝凿井成功了，这可解决了大问题。
大家有水喝，就能好好生活，种地养牲口啥的。
我就想啊，要是没有尧帝这么聪明又能干的人，那时候的人们得多惨啊。
这个故事也让我明白一个道理，遇到困难的时候，不能只知道瞎着急，得像尧帝一样冷静观察，找到问题的关键。
而且光自己知道还不行，得像他带着大家凿井一样，有团队合作精神，这样才能解决问题。
我以后要是遇到啥难事，就想想尧帝，说不定就有办法了呢。
语文S版一年级语文下册教案尧帝凿井
语文S版一年级语文下册教案尧帝凿井一、教学目标1.培养学生通过阅读能够理解《尧帝凿井》这个寓言故事的主要情节。
2.培养学生运用正确的语音、语调朗读故事中的文字。
3.培养学生分析寓言故事的深意，思考人与自然的关系。
二、教学准备1.课文教材：语文S版一年级下册2.教具：黑板、粉笔、课件等3.学生资料：学生小白板、书本等三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用课件或黑板上展示一张插图，引导学生猜测故事名称。
–引导问题：根据图片，你猜猜这个故事会讲些什么呢？2.引导学生回顾之前学习到的寓言故事，例如《狐假虎威》等，对寓言故事的特点进行简单回顾。
–导入问题：你能告诉我，寓言故事有哪些特点呢？第二步：整体呈现（20分钟）1.分段展示课文《尧帝凿井》，提问学生对故事中人物的理解。
–展示问题：故事中有哪些人物？你可以简单描述一下他们。
2.导读学生读课文，教师朗读一遍让学生跟读。
–导读问题：听完故事，你对里面发生的事情有什么感受？3.结合黑板或课件，教师逐段解读课文，帮助学生理解故事情节。
–解读问题：你能够理解为什么尧帝要凿井吗？这个故事想告诉我们什么？4.引导学生一起朗读课文，注意语音语调。
第三步：分组讨论（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论并回答以下问题：–讨论问题：•为什么故事的标题是《尧帝凿井》？•故事中尧帝的行为有什么意义和深意？•你有什么类似的经历，能分享一下吗？2.每个小组派一名代表分享小组讨论结果。
第四步：思考拓展（20分钟）1.引导学生思考故事中人与自然的关系，让学生表达自己的观点。
–提问问题：•故事中人与自然的关系是怎样的？•人与自然的关系对我们有什么启示？2.鼓励学生说出自己的思考和观点，老师进行引导和点评。
四、课堂小结1.整理学生的思考和观点，总结本堂课的重点和要点。
2.强调学生对于寓言故事的理解和深层意义的思考。
五、课后作业1.让学生复述《尧帝凿井》故事的关键情节。
2.让学生写一篇短文，谈谈自己对于人与自然关系的思考，可以结合故事中的寓意。
语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计
语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计教学目标：1. 通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 学习尧帝凿井的故事，了解古代智慧和勤劳的重要性，培养学生的良好品质。
3. 培养学生的观察力和比较能力，培养他们对事物的思考能力。
教具准备：1. 《尧帝凿井》课文2. 相关图片或PPT3. 材料：乐高积木、小铲子、纸杯等教学步骤：Step 1：引入故事1. 创设情境：“同学们，你们小时候每天都要喝水吗？我们都知道水对我们的身体很重要，可是古人没有现在这么方便的自来水，他们是怎么得到水的呢？今天我们要学习的课文是《尧帝凿井》。
”2. 呈现尧帝凿井的图片，引导学生观察：“大家看到了这张图片，图片中的人在干什么呢？你们知道他们为什么要凿井吗？我们今天就来一起学习这个故事。
”3. 出示关于凿井的问题：“为什么人们要凿井？凿井的过程是怎么样的？你们有没有听说过类似的故事？”Step 2：阅读理解1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生小组讨论，回答问题：“尧帝为什么要凿井？他凿井的过程是怎么样的？”3. 学生回答问题的同时，教师给予适当的提示和解释，帮助学生更好地理解故事。
Step 3：情感价值观培养1. 引导学生思考：“尧帝凿井的故事告诉我们什么道理？”2. 学生回答后，教师引导他们给予肯定，并进一步讨论：“为什么勤劳和智慧很重要？我们现在的生活中还有哪些例子可以说明这个道理？”3. 同学们可以谈谈自己或身边的人通过勤劳和智慧来克服困难的经历。
Step 4：实践活动1. 分组活动：教师将学生分成小组，每个小组给予一些材料（乐高积木、小铲子、纸杯等）。
2. 小组讨论，设计并制作一个自己的“智慧井”，展示给其他小组。
3. 其他小组根据展示的井，进行比较和讨论，分享自己的想法。
Step 5：课堂总结1. 教师总结课文内容，再次强调学生要勤劳与智慧的重要性，并给予正面评价。
2. 教师鼓励学生运用课文所学的知识，去发现和解决身边的问题，养成思考的习惯。
尧帝凿井阅读理解
尧帝凿井阅读理解
尧帝是中国古代的一位传说中的帝王，传说他在执政期间，为了使百姓更好地生活，发明了凿井技术，带领人民修建了许多井，解决了旱灾时期的水源问题。
尧帝凿井的历史背景
古代中国地域广大，旱涝灾害时有发生，而且水源不稳定。
人民的生产生活都离不开水，一场旱灾便会导致民不聊生。
为了解决这个重要问题，尧帝便想到了凿井这一方法。
尧帝凿井的意义
凿井在现代看来是一种简单的技术，但在尧帝时期，却是一项伟大的发明。
凿井不仅解决了民生问题，还保证了农业生产的顺利进行。
对于古代中国这样一个农业社会来说，凿井的意义非常深远。
同时，尧帝凿井的做法也充分说明了尧帝的仁政和以民为本的理念，他不仅体察民意，而且确实为民众的生活作出了实实在在的贡献。
尧帝凿井的方法
尧帝在凿井时采用了不同的方法。
有的地方采用手工凿井，有的地方则使用化学方法。
在手工凿井方面，尧帝发现土层的软硬程度不同，让人们掌握准确的力度进行凿井；在化学凿井方面，尧帝发明了一种化学物质，能够快速地腐蚀石头，从而使凿井的速度提高了很多。
凿井虽然是一项比较简单的技术，但是在古代那样的落后环境下，却是一项伟大的创新。
可以说，尧帝的凿井技术，为古代中国的农业生产和社会发展做出了巨大的贡献。
总结
尧帝凿井技术的创新，是中国古代社会的一次伟大突破。
它解决了水源不足、防治旱涝灾害等问题，为古代中国的经济、社会发展和人民的生产、生活作出了卓越的贡献。
尧帝的凿井技术不仅仅是一项简单的技术创新，更是中国古代文明一个重要的组成部分。
《尧帝凿井》
尧帝简介
尧帝是中国古代传说中的五帝 之一，被尊为“尧天舜日”的 代表，其圣德广为传颂。
尧帝据说生活在约公元前2300 年左右，是夏朝之前的时期， 被后人誉为“中华文明的始祖 ”。
尧帝在政治上推行仁政，重视 农耕、水利等基础设施建设， 深受百姓爱戴。
凿井的起源
凿井技术是人类文明发展的重要标志之一，它解决了人们饮水、灌溉等问题，促进 了定居生活和农业生产的发展。
在这样的背景下，尧帝为了解决民众 的饮水问题，决定凿井取水，意义
01
02
03
解决饮水问题
通过凿井取水，解决民众 饮水困难，提高生活质量 。
促进社会发展
凿井技术的推广，有利于 提高农业生产力和社会经 济发展水平。
传承文化
通过《尧帝凿井》这一传 说，传递中华民族崇尚勤 劳、智慧、为民造福的文 化精神。
故事概述
尧帝决心
尧帝看到民众饮水困难，下定 决心凿井取水，为民解忧。
凿井过程
尧帝带领民众寻找水源，选择合适 的地点凿井，经过多次尝试终于成 功凿出井水。
凿井成果
凿井成功后，民众得以方便取得水 源，生活得到改善，社会安定和谐 。同时，凿井技术也在民间得到推 广，促进了社会进步。
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尧帝与凿井的传说
经过尧帝和百姓的共同努力，终于凿出了清澈甘甜的井水，解决了饮水 问题，也为农业生产提供了便利。从此，凿井技术在民间广为传承和应 用。
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文化内涵与传承价值
勤劳智慧
勤劳奋进
尧帝凿井的故事体现了古 代人民勤劳奋进的精神， 通过辛勤努力克服自然困 难，改善生活条件。
智慧探索
尧帝在凿井过程中，运用 智慧解决水源问题，体现 了古代人民的智慧探索和 实践能力。
8《尧帝凿井》课文
小学语文：第八单元第27课《尧帝凿井》1教学设计（语文S版一年级下）（精选）
小学语文：第八单元第27课《尧帝凿井》1教学设计（语文S版一年级下）（精选）第一篇：小学语文：第八单元第27课《尧帝凿井》1教学设计(语文S版一年级下)（精选）教学设计1【内容简析】这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。
有一年天下大旱，尧从蚂蚁那里得到启发，从而解决了百姓用水问题。
通过学习使学生知道尧帝善于观察、善于思考。
【设计理念】阅读的要求是把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。
这节课是根据这样的要求来设计的。
【教学目标】１能正确、流利地朗读课文，能讲这个故事。
２理解课文内容，知道善于观察，善于思考就能解决问题。
３会认“代、位、姓”等13个生字，会写“年、代”等7个字。
【重点难点】理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、谈话引入新课上篇课文我们学习了《炎帝的传说》，知道炎帝关心人们的疾苦，把种植稻谷的方法教给大家，使人们生活有了保障，所以人们称他为“神农”。
这节课我们再来学习一篇帝王关心百姓生活的文章《尧帝凿井》。
二、朗读课文整体感知１老师朗读一次课文，学生边听边标出自然段。
２学生自由读课文，难读或不会读的字多拼两次拼音。
３指名读课文，纠正字音。
４边轻声读课文边画出生字新词。
５同桌互相拼读生词，正音，然后指名读、检查。
６分组读课文(一组一个自然段)，想想课文写了什么事。
三、细读感悟内容１读第一自然段，并说说从这段中你知道了什么。
２指导朗读第一自然段。
３分小组读第２、３、４、５自然段，然后在小组内汇报你读懂了什么，再提出不懂的问题，共同讨论。
４各小组提出不明白的问题讨论解决。
５引导学生边读课文边领悟下列问题。
（１）尧为什么着急?说明尧是个怎样的人?指导朗读第２自然段。
（２）尧看见蚂蚁时心里怎么想?又怎么做的?结果怎样?从这里你觉得尧是个怎样的人?读课文第３、４、５自然段，找找、想想。
理解“果然”的意思。
一年级语文下册 课文2 8《尧帝凿井》课件1 小学一年级下册语文课件
学习 课文
尧帝凿井
自读第二自然段，说说尧为什 么事那么(nà me)着急呢？
12/10/2021
第八页，共二十二页。
学习 课文
尧帝文
尧帝凿井
12/10/2021
第十页，共二十二页。
学习 课文
尧帝凿井
自读第三(dì sān)自然段，讨论： 尧在路上发现了什么？这时，他 在想什么？
你认为(rènwéi)尧帝是个怎样的人?
12/10/2021
第十七页，共二十二页。
学习 课文
尧帝凿井
本文通过写古代帝王尧从蚂蚁身上 得到启示，寻找水源(shuǐyuán)，凿井造福 人类的事，赞颂了尧帝为人民着想、造 福人类的美好品质，也告诉我们遇事要 留心观察，勤于思考，这样才能把事情 办好的道理。
尧帝凿井
第二(dì èr)课时
12/10/2021
第一页，共二十二页。
学习(xuéxí) 01 目标
学习 02
(xuéxí)
课文
03 拓展延伸
04
布置作业
12/10/2021
第二页，共二十二页。
学习 目标
尧帝凿井
1、有感情(gǎnqíng)地朗读课文，体会 尧帝的美好品质。
2、理解课文内容，从中得到启示。 学会留心观察生活，思考问题。
12/10/2021
第十一页，共二十二页。
学习 课文
尧帝凿井
12/10/2021
第十二页，共二十二页。
学习 课文
尧帝凿井
自读第四、五自然段，说说 “挖井取水(qǔ shuǐ)”的方法好不好， 为什么？
12/10/2021
第十三页，共二十二页。
学习 课文
尧帝凿井
尧帝凿井（精选6篇）
尧帝凿井（精选6篇）尧帝凿井篇1教学目标:1、认识“代、位、姓”等13个生字,会写“年、代、姓、些”等七个生字2、有感情朗读课文,体会尧帝的美德3、理解课文内容,从中得到启示,学会留心观察生活,思考问题教学准备:生字卡片,磁带,尧帝相关资料教学难点:识字、写字、理解课文内容,从中得到启示教学课时:2课时第一课时教学过程:一导入揭题1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么?2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》读题,并简单介绍尧帝。
二、初读课文1、画出生字新字,借助拼音读准字音2、练读生字,反复练读,纠正错音,了解字义3、指导学习词语,巩固生字。
如:古代、没有等三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事,并标出课文一共分为几个自然段。
重点理解:1、读第二自然段,说说尧帝为什么事着急,理解尧帝非常着急,连走路都在想办法,引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。
2、读第三自然段,讨论:尧帝在路上发现什么?这时,他在想什么?(理解:蚂蚁不也需要水吗?这么旱的天,它还能活下来,那么它们的洞下一定有水源了,引导学生体会:尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析,为百姓找水源。
)3、读第四、五自然段,说说:挖井取水的方法好不好,说说自己的看法四、总结讨论:1、你认为尧帝是个怎样的人?从课文中找出相关句子,读一读和同学说一说2、课文的“读一读、说一说、写一写”课后延伸:你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗?回去找一找资料与同伴说一说。
教后小结:第二课时教学过程:一、复习导入1、认读生字2、回忆课文主要讲了一件什么事3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例二、书写指导,学会生字1、认读生字,然后用这些字组词,并说话2、书写指导:仔细观察它们在田字格中的位置,边书写边说出笔顺3、同学讨论文如何更好记住这些字,小组交流讨论互相说说自己的方法4、学生装独立书写三、词语积累、运用1、认识词语花篮中的词2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中3、让学生选择喜欢的词语说说句子四、小结:教后小结:尧帝凿井篇2一. 复习旧知有一群词语宝宝听说江老师今天又要带小朋友认识古代的的一位帝王，也想来做客。
尧帝凿井的故事读后感
尧帝凿井的故事读后感读了尧帝凿井这个故事，我可真是大开眼界，也有不少乐子和想法呢。
首先啊，尧帝可真是个聪明的家伙。
你想啊，那时候没现代这么多高科技的玩意儿，大家喝水全靠老天爷赏脸，不是等天下雨积水，就是跑到老远老远的河边去取水。
这多麻烦啊，要是遇到干旱啥的，估计都得渴得嗓子冒烟。
可尧帝就不一样，他居然能想到地下有水，这就像我们在一堆干草里找根绣花针，还真就被他找到了这个关键——凿井取水。
这就告诉咱，遇到问题得动脑子，不能只知道按老一套来。
像我平常做作业，有时候就傻愣愣地按照第一个想到的笨办法做，结果浪费好多时间。
尧帝要是看到我这样，估计得摇摇头说：“小子，学着点，换个思路啊。
”再说说尧帝这股子执着劲儿。
凿井可不是挖个小坑那么简单，那得费多大的劲儿啊。
可尧帝没有说：“这太难了，算了吧。
”他就带着大家一直挖一直挖，就像小蚂蚁搬家似的，一点一点地把井给凿出来了。
这让我想到自己跑步的时候，跑个几百米就想放弃，觉得累得不行。
尧帝要是去跑步，估计能围着操场跑个几十圈不带喘气的，他这毅力真值得我学习。
而且啊，这个故事还让我看到了团队合作的力量。
尧帝再厉害，光靠他一个人也凿不出井来啊。
肯定是大家齐心协力，你一锄头我一铲子的，才能把井凿好。
这就好比我们在学校搞活动，要是每个人都各干各的，那活动肯定搞砸。
只有大家心往一处想，劲往一处使，像搭积木一样，一块一块搭得稳稳当当的，才能把事情干得漂亮。
这个尧帝凿井的故事就像一面镜子，照出了我的好多缺点，也像一盏明灯，告诉我该怎么变得更好。
以后我可得多向尧帝学习，做个聪明又有毅力，还懂得团队合作的人。
《尧帝凿井》课件之四
对现代社会的影响
启示人们重视水资源
增强文化自信
尧帝凿井的故事启示人们要珍惜水资 源，认识到水资源的宝贵，以及合理 利用和保护水资源的重要性。
尧帝凿井是中国传统文化的一部分， 通过学习和传承这一故事，可以增强 人们的文化自信。
促进水利工程的发展
尧帝凿井的故事激发了人们对于水利 工程的兴趣和热情，推动了现代水利 工程的发展。
《尧帝凿井》课件之 四
xx年xx月xx日
• 尧帝简介 • 尧帝凿井的故事 • 故事的教育意义 • 尧帝凿井的影响
目录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
尧帝简介
尧帝的生平
01
02
03
出生背景
帝喾之子，原为陶唐氏部 落首领，后成为联盟首领 。
统治时期
在位七十年，期间推行禅 让制，选拔贤能治理国家 。
晚年生活
晚年禅让帝位给舜，自己 退居二线，但仍关注国家 大事。
故事的结局
在经过艰苦努力后，手下终于找 到了水源，成功地凿出了一口井
。
当地居民从此告别了到远处取水 的艰辛，生活得到了极大改善。
尧帝的智慧和仁慈得到了百姓的 赞誉和感激，他的统治也更加稳
固。
03
故事的教育意义
勤劳智慧
总结词
通过尧帝亲自挖掘水井的故事，教导孩子们勤劳和智慧的品质，让他们明白只有通过辛勤的努力和聪明的头脑， 才能克服生活中的困难和挑战。
04
尧帝凿井的影响
对古代社会的影响
促进农业发展
尧帝凿井的发明，使得古 代人民能够方便地获取地 下水，从而促进了农业的 发展。
改善生活条件
有了稳定的水源，人们的 生活条件得到改善，可以 更好地进行生活和生产活 动。
尧帝凿井的故事读后感
尧帝凿井的故事读后感
读了尧帝凿井这个故事，还真是挺有感触的呢。
尧帝可真是个聪明又关心百姓的首领啊。
你想啊，以前的人找水那得多难，大家都渴得不行的时候，尧帝没有干着急，而是开始想办法。
他就像个超级侦探一样，趴在地上仔细听地下的动静。
这要是换了我，可能就只知道干瞪眼，尧帝这脑子转得可真快。
而且啊，他不光是想出办法，还真的就带着大家去凿井。
这就好比现在我们遇到困难，有人不光能出主意，还亲自下场带着大家干。
那口井一凿出来，水“哗”地冒出来的时候，肯定特别有成就感。
这就告诉我们，遇到问题光抱怨可不行，得像尧帝一样动脑子想办法，还得有实际行动。
再看尧帝周围的老百姓，他们肯定特别信任尧帝。
要是不信任，谁会跟着他一起去干那么累的凿井活啊。
这就像在一个团队里，有个靠谱的领导，大家就愿意齐心协力。
从这个故事我还觉得，大家一起努力的力量可大了。
要是尧帝自己凿井，估计得凿到猴年马月，但是大家一起上，这井很快就凿好了。
这尧帝凿井的故事虽然简单，但是道理可不少。
以后我要是碰到啥难事，就想想尧帝，不能怂，得像他一样机灵点，再找几个好朋友一起努力克服困难。
这故事就像个小警钟，时不时地提醒我呢。
《尧帝凿井》课文原文阅读
《尧帝凿井》课文原文阅读
8 尧帝凿井
传说尧是我国古代的一位帝王，他非常关心老百姓的生活。
有一次，天下大旱，连续几年没下一滴雨。
为了喝水，人们只好跑到很远的大河里去挑水，早上出门，晚上才能回到家。
尧非常着急，连走路都在想办法。
有一天，尧正在路上低头思考，忽然看见路边有一群蚂蚁。
他想：“蚂蚁不是也需要水吗？天这么旱，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源。
”
他叫来一些百姓，让他们顺着蚂蚁洞往下挖土。
挖到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。
又挖了一会儿，果然挖出水来了。
尧就让人们按照这个方法挖井取水。
从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。
____________________
根据民间传说编写。
1/ 1。
尧帝凿井的故事读后感
尧帝凿井的故事读后感
读了尧帝凿井这个故事啊，我还真有不少想法呢。
尧帝这个人可真是太聪明啦！你想啊，在那个时候，找水是个多大的难题啊。
大家都没水喝，就像咱们现在要是突然没了水，那可就乱套了。
可是尧帝呢，他没有干着急，而是开始动脑筋想办法。
他就像一个超级侦探一样，仔细观察周围的环境。
那些蚂蚁啊，咱们平时可能都不太在意，可尧帝就不一样，他看到蚂蚁就能联想到水，这脑洞开得可够大的，但还真就被他想对了。
这故事也让我觉得，做事情啊，不能光靠蛮力，得用脑子。
就像我们在学习的时候，要是遇到难题，不能就死盯着题干着急，得像尧帝观察蚂蚁那样，去寻找那些隐藏的线索。
说不定哪个小细节就是解决问题的关键呢。
而且尧帝也很有领导力。
他不光自己想办法，还带着大家一起凿井。
这就好比在一个团队里，领导不仅要有好主意，还得能带动大家一起干活。
要是尧帝自己想明白了，却不告诉别人，或者不带着大家一起干，那这井也凿不成啊。
从这个故事里，我还学到了要善于发现生活中的小事情。
你看，小小的蚂蚁就引出了一口大井，这说明再小的东西也可能有大作用。
咱们平常生活里，说不定也有很多像蚂蚁这样被我们忽略的小事物，其实它们背后藏着很多大秘密呢。
这故事就像给我提了个醒，以后可不能再那么粗心大意啦，要多观察、多思考，指不定哪天我也能像尧帝一样，发现个了不起的事情呢！。
《尧帝凿井》教学课件
干旱的土地
旱：干 大旱：干得很厉 害
尧帝 • 课文写了＿＿＿，看到 蚂蚁 凿井取水 ＿＿，想到了＿＿＿ 的办法，为百姓解除＿ 大旱 ＿＿＿的故事。
传说尧是我国古代的一位帝 王，他非常关心老百姓的生活。
有一次，天下大旱，连续几年 没下一滴雨。为了喝水，人们只 好跑到很远的大河里去挑水，早 上出门，晚上才能回到家。尧非 常着急，连走路都在想办法。
尧就让人们按照这个方法挖 井取水。从此，人们再也不用去 很远的地方挑水了。
ห้องสมุดไป่ตู้
尧帝凿井取水的方法 好不好？说说你的看法。
想一想
小结：
我们应该学习尧帝留 心观察周围事物，动脑筋 解决问题的好品质。
天下大旱，尧帝的心情 是怎样的？
想一想
有一天，尧正在路上低头思考， 忽然看见路边有一群蚂蚁。他想： “蚂蚁不是也需要水吗？这么旱 的天，蚂蚁还能活下来，那它们 的洞底下一定有水源。”
蚂蚁不要是也需要水吗？ 天这么旱， 蚂蚁还能活下来， 那它们的洞底下一定有水源。
他叫来一些百姓，让他们顺着 蚂蚁洞往下挖土。挖到一人深的时 候，土已经是湿漉漉的了。又挖了 一会儿，果然挖出水来了。
尧 帝 凿 井
读书的时候该怎么做？
•左手压书 •右手点字 •眼睛看字
听录音朗读课文
• 认真聆听课文 • 注意生字的读音
• 为了喝水，人们/只好跑到/很远的 大河里/去挑水，早上出门，晚上 才能回到家。 • 他/叫来一些百姓，让他们/顺着蚂 蚁洞/往下挖土。 • 尧/就让人们/按照这个方法/挖井取 水。从此，人们再也不用/去很远 的地方/挑水了。
语文S版一年级语文下册教案尧帝凿井
语文S版一年级语文下册教案 - 尧帝凿井一、教学目标•了解和理解尧帝凿井的故事情节，认识和描述故事中的人物；•掌握“水至清则无鱼”的含义；•掌握“以人为本”的精神，认识和理解帝王为百姓着想的重要性；•理解和运用优秀故事的思想和精神，有益于学生道德品质的培养。
二、教学重点难点1.教学重点•掌握“水至清则无鱼”的含义；•理解和运用优秀故事的思想和精神；•学会通过讲故事描述人物和事情情节；•唤起学生对帝王为百姓着想的重要性的认识。
2.教学难点•如何将优秀故事引导学生去思考、去品味，使学生获得思想教育；•如何发掘故事中人物特点，让学生了解并描述人物。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的形式，让学生从自己的生活经验入手，了解水的重要性，如地球上百分之七十的面积是水，人体中也有大量水分等等，然后教师介绍言简意赅地介绍尧帝凿井的故事。
2. 讲述故事（15分钟）让学生认真听故事，理解故事情节，认识故事人物。
3. 交流思考（10分钟）教师通过提问的方式引导学生思考故事中的问题，例如： - 你从故事中，了解了什么人物？ - 你知道为什么尧帝要亲自下令开凿深井吗？ - 你如何理解“水至清则无鱼”这句话？让学生自由地表达自己的看法并分享给其他同学。
4. 思想引导（10分钟）引导学生思考，这个故事给我们的启示是什么？如何将尧帝的精神应用到生活中？5. 再现故事（15分钟）请学生选出自己喜欢的角色，并自由地发挥，就像名剧中的演员一样，再现出故事中自己所选的角色。
6. 总结（5分钟）回顾今天的教学，帮助学生确保已经掌握了今天所学知识点。
强调教学重点和难点，并激励学生积极思考、认真学习。
四、教学评价1.观察学生在听故事和再现故事环节的表现，了解学生对故事情节、人物形象的把握程度，对每个学生进行口头评价。
2.对于学生的思考和表达进行总评价，并给予鼓励和指导，让学生深刻理解故事思想和精神。
3.收集学生的教学反馈，帮助教师发现自己教学中不足的地方，以提高自己的教学质量。
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