我的课改经

我的课改经

在课改这条路上，人人有本难念的经。课改的过程是艰辛的，课改的结果是喜悦的。虽然我的语言很贫乏，情感却是真实的。我仅就自己的课改经历念念我的课改经。

躲不过去，就欣然接受。

想到课改之初，我是赶鸭子上架，被逼无奈，踏上了一条“不归路”。开始也是不解加抵触，后来释然了：既然课改是教育发展的必然走向，它必定更适合现代孩子学情：既然课改是必须要改的，与其躲避，不如欣然接受，平和而又全身心的参与其中，才能发现课改的优势，才能顺势改变自己，改变学生。

“威逼利诱”，培养人才。

万事开头难！如果班里出几个带头人，那以后的工作就好展开了。可并不是随便点点将人才就出来了。虽然有些同学学习不错，可让他们去带领别人，这无疑是提出了更高的要求：不仅要学习好，还要品行好，有组织能力，这样才能服众。毕竟是孩子，即使手把手的教，也还是会出现种种问题。“威逼利诱”用在这儿一点都不过分，每个小组长都经历了被我嚷过，却都又“给一巴掌再给个甜枣尝尝”的过程。课改最初，我哭没哭记不清了，反正我的那些“得意门生”没少哭，但我们都坚持了下来，几个组长成了我有力的左膀右臂。

固定模式，方中见圆。

经过一段时间的训练，我们班无论是班委，还是小组；无论是课上，还是课下，方方面面都形成了一个固定模式。由组长组织，班委评分的班级制度渐渐成熟。“活泼而有秩序”是我们班的奋斗目标，敢说敢问，敢驳会议，还要有条不紊，这也是由本班的学情而定，活泼好动的孩子太多，没点规矩不成方圆啊。

有取有舍，选择适合自己的。

“邯郸学步”这个成语告诫我们：人家走路好看，人家是有那样的一双美腿。我的腿虽不美，却坚定有力，所以我要迈出坚定的步伐。课改也是如此，由于教师的性格不同，每班的学情不同，课改的过程也必定不尽相同。懂得取舍，借鉴适合自己的，适合自己班的方法，创新自己的课改之路，才会越走越稳、越走越远。

一路走，一路学。我的课改之路没有成功，我只想用心把课改这本经越念越

好。