《善交益友、远离损友》教学设计
初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计第七课交友的智慧一善交益友远离损友1. 情感、态度与价值观目标树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。
掌握交往与沟通的技能，学会以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。
2.能力目标能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。
3. 知识目标了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。
教学重点1.益友对青少年健康成长的重要作用2.损友对青少年健康成长的消极影响教学难点1.乐交诤友2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”教师准备：搜集相关资料，储备教学资源；制作多媒体课件；编写小品脚本。
学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。
课前播放歌曲《友谊地久天长》设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。
教师导入：亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。
交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。
这节课就让我们一起来探讨《交友的智慧》。
环节一：畅谈友谊故事分享益友感言活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事1、放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。
小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。
小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。
小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。
有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。
案发后，两人均被警察抓走。
教师引导：两则故事告诉我们交友需要注意什么问题？教师引导：丢勒和奈斯丁是对“益友”。
因为有了奈斯丁的支持，才成就了丢勒事业的成功。
他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。
同学们你还知道哪些友情故事，说出来与大家分享。
设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。
思想品德八年级上册《交友的智慧：善交益友,远离损友》导学案
第四课交友的智慧第一课时善交益友，远离损友【学习目标】:1. 知识目标：力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
2. 能力目标：解决交友困惑，正确选择交友。
3. 情感、态度和价值观目标：分辨益友和损友的含义，掌握分辨真假朋友的方法。
【学习重难点】: 解决交友困惑，正确选择交友。
【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.真正的朋友是我们人生的财富。
2.闭锁心理不利于交友。
3.查查马克思和恩格斯的伟大友谊故事。
4.朋友需要选择吗？如何选择？二、预习引导看书P32-38，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.什么是益友？2.友谊与江湖义气的区别是什么？3.什么是诤友？如何交到诤友？4.什么损友？有什么危害？课堂研讨与展示活动一：讲故事，马克思和恩格斯的伟大友谊故事。
活动二：讨论，马克思和恩格斯的友谊为什么伟大？活动三：什么是诤友？很讨厌吗？活动四：哥们义气有什么危害？举例活动五：苏浚的四类朋友是哪些？什么是损友？列举损友的危害。
课堂达标测评单项选择题1.朋友之交贵在真诚。
这就要求( )A、对人虚情假意，口是心非B、对朋友的任何要求都答应，但不一定能做到C、经常答应朋友的要求，但不能及时做D、不轻易许诺，但是一旦答应对方，则会“一诺千金”，负责到底2.生活中并不是所有的人都能成为朋友，所以在寻找友情的过程中应注意( )A、互相帮助B、真诚友爱C、慎交友D、尊重别人3.进入中学，我们要结识许多新朋友，我们选择朋友的首要标准是( )A、家庭比较富裕B、和自己有共同的目标C、相貌较好，开朗活泼D、能力较强，能帮自己的忙4.下列选项中属于能建立友谊的是( )①沉迷网络不能自拔的人②诚实守信的人③当我们犯错了，会指出我们错误的人④当我们违反班规校规能帮我们隐瞒的人A、①②B、②③C、③④D、②④5.“友谊首先是真诚，就是对朋友过失的批评。
八年级政治上册第4课交友的智慧(第1课时善交益友)教案教科版
第1课时：善交益友远离损友目标定位：1．明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
2．能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。
3．通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
学习重点：交友要讲原则。
【课前尝试】（一）课前准备1．收集有关名人、伟人间真挚友情的事例，课堂进行交流。
2．搜集因交损友而走上违法犯罪道路的少女犯的事例，并加以分析。
（二）学生自学X K b1.C o m1．真正的友谊是、和的。
这种友谊经得起时间的考验。
2．所谓“益友”是指、，的朋友。
3．善交益友包括乐交“”。
“诤友”就是能够地指出我们的，批评和帮助我们的朋友。
同学之间要乐于接受批评，也要善于提出批评。
4．友谊与“江湖义气”是有本质区别的。
“江湖义气”只讲“”,不讲，会助长的产生，最终必然是一害，二害，三害。
5．“损友”是指的朋友。
6．交友的原则有哪些？【民主讨论个性展示】1．小组讨论：（1）在我的朋友中，益友有哪些？（2）我把他们当成益友的原因是什么？2．在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。
你是否喜欢这种朋友？怎样互为“诤友”？3．朋友之间一味地“你好，我好，大家好”，是不是一件好事，为什么？4．阅读课本P37页事例，思考管宁为什么不与华歆交朋友？怎样才能远离损友？『当堂检测』1．古人云：“近朱者赤，近墨者黑。
”这句话表明①广交朋友，朋友多是好事②朋友之间是相互影响的③结交好的朋友，会使我们终身受益④结交坏的朋友，会使我们染上坏思想、坏习惯A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④2．下列朋友属于益友的有①能帮助自己上进的朋友②会对自己的道德品质产生不良影响的朋友③能直言不讳地指出自己错误，批评帮助自己的朋友④讲哥们义气的朋友A．①③B．①② C．②③ D．③④3．春秋时期的孙膑与庞涓，同师学艺，但庞涓心胸狭窄，嫉妒孙膑的才能，于是设计陷害孙膑，使孙膑蒙受不白之冤，遭受残肢之刑。
(新)教科版《道德与法治》七年级下册7.1《善交益友,远离损友》课件(共22张PPT)
启示：我们在善交益友的同时， 要远离损友。
损友的含义
“损友”是指会对自己产生不良影响的朋友。
和好人交朋友，会潜移默化地受到好的影响，所谓“与善人 居，如入芝兰之室，久而不闻其香”；与坏人交朋友，也会不知 不觉地受到侵蚀，所谓“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻 其臭”。
我们一定要谨慎地选择朋友，远离损友。
益友 指品德高尚、志同道合，有益 于自己进步的朋友。 诤友 能直言不讳地指出我们的错误、 缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。 损友 是指会对自己产生不良影响的 朋友。
善交益友
乐交诤友
远离损友
作业
以下情景中的朋友是不是益友？为什么？
1、丁君想向天华借200元钱办生日宴，给自己争争面子，可天华不但 一分钱都不肯借，而且还批评了他。天华是益友吗？
是益友。因为丁君没有经济能力，需要父母抚养，却要借钱办生日宴，既是一种 虚荣心的表现，又是一种浪费行为，天华不但不借钱给他，还能直言不讳地指出他的 错误，帮助他进步，所以是益友。
“益友”是指品德高尚、志同道合，有益 于自己进步的朋友。 （P53第二段）
我们要善交益友。
哪些朋友可以称为益友？在你心目中， 益友应该是什么样的？
孔 益者三友 影响方面 子 友直（正直的人） 思想上 的 交 行为上 友谅 （诚实守信的人） 友 态 友多闻 （有学问的人） 知识上 度
小鹏是班里的卫生委员。那天，我是值日生。检查卫生的时候他 发现地面有纸屑，当着全班同学批评了我，让我很没面子，我心里难 过极了。他还是我的好朋友吗？
善交益友（1）：善交益友，就要乐交“诤友”。
同学之间要乐于接受批评也要善于提出批评。
最能保人心神之健康的预防药就是朋友 的忠言和规谏。 -------培根
新教科版七年级道德与法治下册《三单元 友谊的天空 第七课 交友的智慧》教案_6
七年级道德与法制第七课：交友的智慧第一节：善交益友远离损友教学设计一、教学目标：知识目标：通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。
情感态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友。
二、教学重点：善交益友，乐交诤友，远离损友。
三、教学难点：区别真正的友谊与“江湖义气”与“哥们儿义气”。
四、课时安排：1课时。
五、教学过程：引入教师：亲爱的同学们，古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。
有人因友得福，有人因友惹祸。
在中学的起始阶段，我们交友一定要慎重。
这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。
下面我们来听一个故事。
环节一：讲故事善交益友案例一：《小明的故事》（放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。
小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。
小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。
小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。
有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。
案发后，两人均被警察抓走。
）（掌声鼓励）学生讨论：从故事中总结，交友过程中要注意哪些问题？教师总结，引出交友原则。
教师小结：交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。
交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。
品德方面、学习方面或技能方面，能使自己上进。
能够帮助人上进的朋友称为益友。
（板书：善交益友）过渡：我们来看看历史上的著名人物是怎样结交朋友的。
案例二：名人交友故事1.马克思和恩格斯交益友的故事。
课本P52（学生自读）→马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范2.听《祷告的手》（叫学生朗读）《祷告的手》（丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷去工作，也因此占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。
困惑了良久，两个人决定以抽签的方式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。
慎交友教益友主题班会教案
慎交友教益友主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对我们的影响。
2. 培养学生谨慎交友的意识，提高辨别益友和损友的能力。
二、教学内容1. 友谊的力量：讨论朋友对我们的影响，举例说明朋友对我们的支持和帮助。
2. 益友和损友：分析益友和损友的特点，引导学生辨别并对号入座。
3. 谨慎交友的重要性：讨论不谨慎交友可能带来的后果，引导学生认识到谨慎交友的重要性。
4. 建立和维护健康人际关系的方法：分享一些建立和维护健康人际关系的技巧和方法，如尊重他人、倾听、真诚等。
5. 行动计划：让学生制定一个关于慎交友的行动计划，包括如何选择朋友、如何与朋友相处等。
三、教学方法1. 小组讨论：分组让学生讨论友谊的力量、益友和损友等话题，促进学生思考和交流。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟不同的人际交往情境，引导学生学会辨别益友和损友。
3. 分享经验：邀请一些学生分享他们在交友中的经验和教训，帮助其他学生从中学习和借鉴。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与程度，评估学生对教学内容的兴趣和投入。
2. 行动计划：评估学生制定的行动计划的可行性和实用性，鼓励学生将其付诸实践。
五、教学资源1. 纸张和笔：用于学生制定行动计划。
2. 相关故事或案例：用于引导学生分析和讨论。
3. 投影仪或白板：用于展示教学内容和引导学生思考。
六、教学活动1. 开场游戏：通过“友谊的圈圈”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入主题。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己最珍贵的友谊经历，以及朋友对他们成长的影响。
3. 角色扮演：设置不同的人际交往场景，让学生扮演其中的角色，模拟如何在不同情况下辨别益友和损友。
七、教学步骤1. 引入主题：通过开场游戏，引导学生思考友谊的意义和重要性。
2. 分享经验：邀请学生分享他们在交友中的经验和教训，让其他学生从中学习和借鉴。
3. 讨论友谊的力量：让学生谈谈朋友对他们成长的影响，认识到友谊的重要性。
益友和损友心理教案
益友和损友心理教案教案标题：益友和损友心理教案教案目标：1. 帮助学生理解益友和损友对个人心理健康的影响。
2. 培养学生辨别益友和损友的能力。
3. 提供学生有效的策略，以建立和保持益友关系，避免损友关系。
教案内容和活动：活动一：引入（10分钟）1. 引导学生回忆一次与朋友的积极经历，并分享这种经历对他们的心理健康产生的影响。
2. 引导学生思考朋友关系对个人心理健康的重要性。
活动二：益友和损友的定义（15分钟）1. 讨论益友和损友的定义，引导学生明确两者之间的区别。
2. 提供学生案例，让他们分析并判断这些案例中的朋友是益友还是损友。
活动三：益友和损友的影响（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论益友和损友对个人心理健康的影响。
2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师引导学生总结各组的观点，并提供相关的心理学理论支持。
活动四：辨别益友和损友（15分钟）1. 学生个人练习：提供一些案例，让学生判断这些案例中的朋友是益友还是损友，并解释他们的选择。
2. 学生讨论：学生与同桌分享他们的选择和解释，并相互讨论。
活动五：建立和保持益友关系的策略（20分钟）1. 分组活动：学生分成小组，讨论建立和保持益友关系的策略。
2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的策略。
3. 教师引导学生总结各组的策略，并提供额外的建议和指导。
活动六：总结和反思（10分钟）1. 学生个人练习：学生写下他们从本节课中学到的最重要的一点，并解释为什么。
2. 学生讨论：学生与同桌分享他们的学习成果，并相互交流。
教案评估：1. 活动三和活动四中的小组讨论和个人练习可以用来评估学生对益友和损友的理解和辨别能力。
2. 活动五中的小组讨论和策略汇报可以用来评估学生对建立和保持益友关系的理解和能力。
3. 活动六中的学生个人练习和讨论可以用来评估学生对本节课内容的总结和反思能力。
教案扩展：1. 邀请心理专家或社会工作者来给学生讲解更深入的关于益友和损友的心理知识。
慎交友教益友主题班会教案
慎交友益友主题班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到友情的重要性，以及谨慎交友的必要性。
2. 培养学生正确的交友观，懂得如何选择益友，避免交损友。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们学会在现实生活中与同学、朋友和谐相处。
二、教学内容：1. 友情的重要性：通过故事、案例等形式，让学生体会到友情对个人成长的影响。
2. 谨慎交友的原则：引导学生了解谨慎交友的意义，掌握选择朋友的标准。
3. 益友与损友的区别：分析益友和损友的特点，让学生辨识身边的朋友。
4. 人际交往技巧：教授学生与人相处的方法，提高他们的交往能力。
5. 实践演练：组织学生进行情景剧表演，让他们在实际操作中学会如何慎交友、交益友。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的案例，引发学生对友情和交友的思考。
2. 讲解：教师详细讲解友情的重要性、谨慎交友的原则、益友与损友的区别以及人际交往技巧。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对友情和交友的看法，以及在学习、生活中遇到的交友问题。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生识别益友和损友。
5. 实践演练：分组进行情景剧表演，让学生在实践中学会如何慎交友、交益友。
6. 总结：教师对本次班会进行总结，强调友情的重要性，提醒学生珍惜身边的益友。
四、教学评价：1. 学生对友情和交友的认识程度。
2. 学生对谨慎交友原则的掌握情况。
3. 学生识别益友和损友的能力。
4. 学生在实践演练中的表现。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含友情的重要性、谨慎交友的原则、益友与损友的区别、人际交往技巧等知识点。
2. 案例材料：用于分析和讨论的典型案例。
3. 情景剧剧本：用于实践演练的部分。
4. 视频资料：用于导入和辅助讲解的相关视频。
六、教学活动：1. 开场游戏：通过一个简单的团队建设游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，感受团队合作的重要性。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就友情和交友的主题展开讨论，分享彼此的经验和看法。
4.1善交益友远离损友学案初稿
4.1善交益友远离损友学案班级：姓名：小组：级别：【学习目标】1. 学会识别损友，争做他人的益友和诤友；2. 学会处理自己在交友过程中的困惑，做出负责任的选择；3. 掌握分辨真假朋友的方法及交友的基本原则。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导自学要求：围绕学习目标认真阅读课文32-38页的内容，根据学案提示在课本上规范标注出下列问题，用铅笔勾画出问题的答案，做好序号标记；自学中的疑难问题做好标识，用红笔标注不明白的问题同时提出你的疑问。
1.益友的含义：P332.诤友的含义：P343.我们如何正确对待朋友的批评？P344.如何区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们义气”？P355.损友的含义P36（二）自学检测1.人们常说：“交友就要交益友”。
这里的益友是指（）A、能够给自己恩惠的朋友B、只讲友情不讲是非的朋友C、能够帮助自己上进的朋友D、有以同当不讲原则的朋友2.“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”这句话告诉我们要：A、善于交际；B、乐交诤友；C、不交损友；D、慎重交友3.君君自从发现好朋友乐乐有贪小便宜、顺手牵羊而且经常光顾网吧的行为后，决定不再与乐乐交往了。
这说明君君懂得：A、善交益友；B、乐交诤友；C、远离损友；D、不交朋友。
4.吴某因参与制贩K粉50公斤而被判处死刑。
他坦言，当初跟他人冒险一场并不是为了钱，也知道K粉是毒品，但哥儿们有难不好推辞。
这案例告诉我们：A、“哥儿们义气”往往使我们走上违法犯罪的道路；B、友谊就是“哥儿们义气”；C、我们要把友谊和“哥儿们义气”结合起来；D、友谊与“哥儿们义气”是密不可分的。
（三）我的疑惑请将自学或检测中的疑问提出来，首先请教小小组成员，不能解决的组内或班内解决：。
二、合作探究过渡语：基本观点我们掌握了，接下来看我们能不能解决一些实际问题。
一天，八年级的小明放学路上被两个歹徒拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。
小明非常感激，视其为恩人，留了联系电话，与他交上了朋友，从此，小明经常与这位朋友吃喝玩乐，还学会了吸烟、喝酒。
善交益友教学设计人教版
在教学过程中，注重结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，充分运用现代化教学手段，提高教学效果和效率。通过以上教学方法与手段的设计，有助于实现本节课的核心素养目标，促进学生的全面发展。
（2）在故事中，诸葛亮和徐庶曾经是敌人。
答案：错误
4. 简答题
（1）请简述诸葛亮和徐庶的友情故事的主要情节。
答案：诸葛亮和徐庶是三国时期的朋友，他们相互帮助，共同进步。诸葛亮是政治家和军事家，徐庶是文学家。他们的友情故事告诉我们，要选择益友作为朋友。
（2）请谈谈你对诸葛亮和徐庶友情的认识和理解。
答案：诸葛亮和徐庶的友情是一种深厚的友谊，他们相互尊重，相互支持，共同成长。他们的友情故事告诉我们，真正的友情是建立在相互理解和支持的基础上的。
5. 论述题
（1）请论述诸葛亮和徐庶友情故事对现代人的启示。
答案：诸葛亮和徐庶的友情故事对现代人有着重要的启示。首先，我们要学会选择益友，与那些能够相互帮助、相互支持的人建立友谊。其次，我们要学会珍惜友情，尊重和理解朋友，共同成长。最后，我们要学会从友情中汲取力量，面对生活中的挑战和困难。
《成语故事》：可以让学生阅读一些与交友相关的成语故事，如“管鲍之交”、“刎颈之交”等，了解这些成语的来历和含义，同时加深对友情主题的理解。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
让学生思考自己在生活中遇到的益友和损友，总结他们的特点和对自己的影响，从而更好地理解益友的重要性。
学生可以尝试寻找历史上的益友事例，如历史上的名人之间的友情故事，了解他们如何相互帮助、相互支持，从而深化对益友的认识。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新)友谊的天空善交益友远离损友初一上二单元
《善交益友远离损友》教学设计【教材分析】这局部内容是在前一课学生充分感受友谊重要作用的基础上，引导学生明白获得珍贵友谊需要讲原那么，体会善交益友、远离损友等“技术”问题。
这局部内容要让学生明白交友要讲原那么的道理，学生能识别益友、泽友、损友、哥们义气，能够运用交友原那么指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，力争做他人的益友和铮友，拒绝诱惑，谨慎地选择朋友，远离损友。
【学生分析】处于青春期的中学生，随着独立意识的增强，他们对父母和老师等长辈的依赖逐步减少，更看重与同伴的交往，特别渴望和向往友谊。
此时，也正是学生学会与同伴建立友谊关系，学会人际交往的关键时期。
学会与同龄人相处、能够建立良好的友谊是青少年要学习的重要内容。
但由于此时的学生重面子，区分是非和控制能力还比拟薄弱，这个阶段的学生容易误读友谊、交友不慎，影响其健康成长，他们需要交友方面的指导和教育。
【教学目标】1.体验性目标在分析事例、观视频、评表演的活动中，体会不同的朋友与自身成长的关联。
2.结果性目标了解益友、净友、损友的含义和区别，能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高区分是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。
【教学重点】交友要讲原那么。
【教学难点】区别真正的友谊与“哥们儿义气”。
【核心问题】析事例、观视频，评表演，体会不同的朋友与自身成长的关联。
【教学过程】【板书设计】’1・善交益友交友要J 2.乐交净友讲原那么| 3.远离损友、4.分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”【检测点】交友讲原那么与自身成长的关联。
【课后反思】本节课贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，联系学生自身，真正表达“生活教育化，教育生活化”。
教学形式多样，通过各种活动到达“情到深处理自明”的效果；学生积极参与课堂活动，体验善交益友、乐交法友的愉悦，产生进一步交友的愿望。
4.1_善交益友_远离损友_教学设计
邢台县将军墓中学教学设计章节名称4.1善交益友远离损友设计者八年级政治组学科政治授课班级授课时数 1 备注教学目标1.知道交友要讲原则，掌握分辨真假朋友的方法。
2.学会区分益友和损友，并主动结交益友和诤友，远离损友。
3.运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决自己在交友过程中的困惑。
情景导入多媒体播放儿歌《找朋友》自学尝试张林杰同学给大家带来了他交朋友的故事，大家用热烈的掌声欢迎张林杰同学。
同时，也让我们用热烈的掌声请出我们今天的小老师逯瑞雪同学、记分员郝少赟同学上场。
张林杰讲述自己交朋友的故事，并安排大家完成导学案“学海拾贝”部分。
1.真正的友谊是、健康和的。
这种友谊，经得起的考验。
2、交友的原则？谨慎择友，善交，乐交诤友，不交。
3、什么是“益友”？“益友”是指品德、志同道合，有益于自己的友。
4、什么是“诤友”？“诤友”就是能够地指出我们的、或，和我们的朋友。
5.如何成为“诤友”？①要同学的批评。
②要并提出批评。
6.怎样评价“江湖义气”或“哥们儿义气”？①友谊与“江湖义气”是有的。
②“江湖义气”只讲“友情”，不讲，其结果是坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害，二害，三害。
③很多青少年就是因为“江湖义气”或“哥们儿义气”而走上了的道路。
7.什么是“损友”？“损友”是指会对自己产生影响的朋友。
8.朋友对我们的影响？和好人交朋友，会地受到影响；与坏人交“朋友”，也会地受到。
9.为什么要远离“损友”？①随着交往范围的不断扩大，社会中的某些可能对我们产生影响。
②我们涉世不深，和还比较薄弱，因此，可能在上犯错误。
③一定要地选择朋友，损友。
10.怎样远离“损友”？①明辨是非。
②提高自控能力，自觉抵制不良诱惑。
③谨慎择友，善交益友，不交损友。
质疑解疑（教师对学生对学、群学、展示过程不易理解及新生成问题的预设）1.从小学我就有一个好朋友赵传林。
有一次我摔伤了腿，请假一个月在家休养。
他就利用晚上时间给我讲白天的课，我觉得让他一点一点地讲太费劲了，想直接抄他的作业，但他并不同意，而是耐心的给我讲，一个月从未间断。
《善交益友 远离损友》(说课)
《善交益友远离损友》（说课）一、教材分析1. 教学内容《善交益友远离损友》是教科版八年级上册第四课交友的智慧第一、二课时的内容,这节课主要是让学生明白交友要讲究智慧，学习辨别真假朋友的方法，并掌握交友的基本原则。
从而在生活中建立起真正的友谊。
2.教学目标情感态度价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。
知识目标：明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
3、教学重点：交友要讲原则。
4、教学难点：如何交到真正的朋友。
二、学情分析青春期的学生对父母和老师的依赖逐步减少，对友谊非常渴望和向往，但有一些人由于误读友谊、交友不慎产生消极作用，所以学生需要如何交友这方面的指导和教育。
三、教法与学法教法:案例分析法,情境演绎法 ,合作讨论法,探究式教学法学法:合作探究式学习,自我分析总结,自我评价四、教学设计理念我本着泸县二中提出的“25·15”课堂教学模式的理念，充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生学习的主体作用。
教学注重开发和利用教材资源，突出重点，条理清晰。
充分体现新课程的理念和精神，教学贴近学生生活，联系学生实际，通过学生的体验、参与和实践，能够在教师的正确引导下，培养学生正确道德情感，逐步形成正确的价值判断，学会如何交友。
从而达到了三维目标的学习。
五、教学过程教学环节教学设计设计意图导入新课观看案例《迷途少年》懂得交友要讲原则的道理探究新知环节一：小组合作探究区分真正的友谊与“江湖义气”环节二：案例分析，情景探讨达成三维目标，把握重点巩固新知课堂小结强化认识便于运用拓展活学活用学以致用，深化情感目标突破难点六、教学反思：在教学的过程中，我深感“教学是一门艺术”。
在课程资源的开发和利用上，我力图做到“用教材”，而不是“教教材”，对教材知识进行了重构，并做到一材多用。
初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计第七课交友的智慧一善交益友远离损友1. 情感、态度与价值观目标树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。
掌握交往与沟通的技能，学会以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。
2.能力目标能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。
3. 知识目标了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。
教学重点1.益友对青少年健康成长的重要作用2.损友对青少年健康成长的消极影响教学难点1.乐交诤友2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”教师准备：搜集相关资料，储备教学资源；制作多媒体课件；编写小品脚本。
学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。
课前播放歌曲《友谊地久天长》设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。
教师导入：亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。
交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。
这节课就让我们一起来探讨《交友的智慧》。
环节一：畅谈友谊故事分享益友感言活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事1、放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。
小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。
小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。
小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。
有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。
案发后，两人均被警察抓走。
教师引导：两则故事告诉我们交友需要注意什么问题？教师引导：丢勒和奈斯丁是对“益友”。
因为有了奈斯丁的支持，才成就了丢勒事业的成功。
他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。
同学们你还知道哪些友情故事，说出来与大家分享。
设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。
《交友的智慧》教学设计
《交友的智慧》教学设计第一课时善交益友，远离损友教学目标：1.掌握益友、诤友、"哥们儿"义气以及损友的含义。
2.结合身边的实例，掌握交友的方法。
重点难点: 我们要多交益友、诤友，远离损友。
学具准备:收集与本堂课内容有关的资料教具准备:课件教学过程:一、新课导入请同学们认真看下面的故事，将故事的结尾续写下来：在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。
被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我的好朋友打我一巴掌……………他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。
被打耳光的差点淹死。
幸好被朋友救起。
被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命朋友好奇的问："为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？另一个笑了笑，回答说："当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。
"通过续写这个故事，同学们有什么感想呢？这个故事给我们的启示是：朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。
忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助。
你会发现这世界上你有很多真心的朋友。
二、新课探究（一）、益友和诤友寻友之旅善交益友课件出示图片《马克思和恩格斯》动脑动手：我的益友有：他们成为我的益友的原因是：益友能使我：始发站从小学我就有一个好朋友小鹏。
有一次我摔伤了腿，请假一个月在家休养。
他就利用晚上时间给我讲白天的课，我觉得让他一点一点地讲太费劲了，想直接抄他的作业，但他并不同意，而是耐心的给我讲，一个月从未间断。
他们俩之间的友谊有什么特点？以下情境中的朋友是不是益友，为什么？丁君想向天华借200元钱办生日宴会，给自己挣挣面子，可天华不但一分钱没借给他，而且还批评了他。
天华是益友吗？我受到高年级同学的欺负，好朋友军军帮我打跑了他们。
一次，军军让我帮忙他藏匿他偷来的玩具手机。
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教师讲解古人损者三友。
友辟：心术不正的人。
友柔：华而不实的人。
友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。
通过这部分知识的补充学习，让学生对损友有一个更加准确的认识和判断。为真正远离损友做准备。
实践探究
寻找理想中的朋友
我的征友启事
思想品德教学设计
年级八年级（上）第4课课题善交益友，远离损友
课时1设计者年月
一、学情分析及教材分析
学情分析：初二学生基本上进入了青春期，由于独立意识的飞速发展，学生对于长辈的依恋逐渐减少,而更看重与同伴的关系,同伴交往成为他们的重要课题。此时，正是学生学会与同伴建立友谊关系，学会人际交往的关键时期。学会与同龄人相处、主动构建良好的人际关系、提高人际协调的能力，尤其是在异性交往的过程中，能够建立适度、正常的友谊等都是青少年要学习的重要内容。这个阶段的学生容易误读友谊，他们需要这方面的指导和教育。
一个学生朗读故事，全体学织学生思考：1、为什么当朋友打了他之后，他会把那些内容写在沙子上，而帮助他脱险后却要刻在石头上呢？
2、这个故事告诉我们应该怎样看待朋友？
情景导入，激发学习兴趣。让学生初步感受朋友与友谊的珍贵。为进一步寻找交友的智慧做准备。
新课学习
善交益友
马克思和恩格斯交友的故事。益者三友。
阅读教材相关内容，回答相应思考问题。
教师展示相关教学资源，提出思考问题：1、结合著名人物的交友故事，请你谈谈什么样的朋友才是益友？
2、交友的正确标准是什么？
3、人无完人，面对好朋友的缺点，你会怎么办？（过渡）
从历史的角度，感受友谊的可贵，让学生真正理解善交益友的重要性。
乐交诤友
结合教材和自身生活经历，进行对诤友的话题讨论。
过渡引导学生对“诤友”的探讨：（1）诤友的特征是什么？
（2）你有诤友吗？你是如何对待他的？
（3）你的诤友有什么缺点吗，请谈谈。
引导学生对“诤友”的认识，并努力成为彼此的诤友。
视频«败也朋友»
观看视频资料并回答相关问题，正确区分益友与江湖义气。
播放一段视频资料，组织学生分析臧天朔犯错的原因。判断他们是益友吗？这对你有何启发？
六、板书设计
1、善交益友
交友的智慧——基本原则2、乐交诤友
3、远离损友
七、教学反思
三、教学方法
讨论教学法，多媒体教学手段和讲授法。
四、教学过程
教学流程
教学
内容
资源设计
学生活动
教师活动
预设效果
导入新课
聆听故事，情景导入
有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不发，在沙子上随手写道：“今天我的好朋友打了我一巴掌”。他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小刀在石头上刻下：“今天我的好朋友救了我一命”。
撰写一份个人征友启示。
指导学生写一份征友启示，主要内容包括征友的要求和条件。
让交友原则现学现用，有利于能力目标的实现。
课堂小结
认清朋友，享受友谊。
视频《朋友》
欣赏音乐，享受友谊。
播放视频音乐《朋友》，总结本堂课程内容。
引起学生再次对真正友谊的思考和渴望。
五、作业布置
请同学们课后收集关于善交益友、远离损友的名言名句。
通过时政资料，让学生准确区分益友与江湖义气。
远离损友
黎明不“明”。
阅读教材相应内容，思考并讨论相关问题。
请学生阅读教材P38黎明的故事，思考下面问题：
1、从以上案例中，你得到了什么启示？
2、如果身边有了这样的朋友，我们该怎么做？
通过阅读教材，认清“损友”，也帮助学生养成充分利用教材的良好习惯。
损者三友
通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
教学重点：交友要讲原则。
教学难点：如何在学习生活中交到真正的朋友。
二、师生课前准备
教师：
1．了解学生情况，收集有关交友的典型事例，充实教学资源。
2．整理资料，根据教学需要，制作多媒体课件。
学生：
预习教材相关内容；收集“广交益友”、“远离损友”的资料，准备在课堂上交流。
教材分析：“交友的智慧”是在第三课充分感受友谊重要作用的基础上引导学生学习获得珍贵的友谊规则，具体地探讨了学会善交益友、远离损友等“技术”问题。
教学目标
情感态度与价值观
能力
知识
识别益友和损友，通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，拒绝诱惑，结交真诚的朋友。
能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的交友选择。