大学体育课程设置
XXXX大学本科生体育课程管理规定
XXXX大学本科生体育课程管理规定大学体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是培养全面发展高素质人才不可缺少的重要途径。
根据教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》的要求，结合我校培养目标，紧扣我校人才培养特色，特制定本规定。
一、体育课程基本要求（一）体育课是我校本科生的必修课程，分布在第一至第四学期，共4学分，含一个必选项目（游泳）1学分和兴趣选修项目3学分。
学生须通过第一至第四学期的体育课考核，获取相应的学分。
（二）我校体育课为学期选项制，按年级和学期开设，男、女生分班上课（体育舞蹈、游泳和舞龙舞狮除外）。
在校期间，学生在四个学期内至少选择2个体育专项，游泳项目必选且限选一次，其他项目可复选。
每学期学生通过教务系统选定体育项目后，不得更改。
二、体育课程考核与成绩评定体育课的成绩每学期根据教学要求进行综合评定，考核内容包括课程专项、身体素质、课堂表现、班级课外竞赛。
所有考核与测试要求均按学校相关规定执行。
三、体育课程重考、重修、免修及缓考办法（一）重考：每学期体育课程总成绩不及格者，可重考。
必选项目最多可重考四次（重考通过不可再次重考），兴趣项目只能重考一次，重考及格获得课程学分。
重考一般安排在下一学期初。
（二）重修：体育课总成绩不及格者，可直接选择重修。
重考后课程总成绩仍不及格或因缺课达到总学时1/3（含）以上被取消期末考试资格者，须重修。
课程重修及格获得相应课程学分。
（三）免修：学生因病不能参加体育课程学习时，须在教务系统中提交免修申请，并上传相关证明材料，经校医院审核、学院主管教学领导和本科生院审批同意后，按相关规定执行。
（四）缓考：学生因病不能参加体育课程考核时，需考前在教务系统中提交缓考申请，并上传相关证明材料，经任课教师、学生所在学院、校医院和本科生院批准后方能缓考。
缓考考试一般安排在下学期初。
缓考考试成绩按照期末考试成绩占比核算课程总成绩。
四、在学校规定的最长有效修业年限内，我校本科生（含港澳台学生、双培生，不包括国际留学生）须参加四次学生体质健康标准测试，且测试达标。
大学体育教案大全
教案名称：大学体育课程教学计划一、课程总量：本课程共计32课时，每周2课时，共计16周。
二、任课老师：张老师，具有多年大学体育教学经验，擅长篮球、足球、乒乓球等多种运动项目。
三、器材准备：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、哑铃等。
四、教学目的：1、通过本课程的学习，使学生掌握篮球、足球、乒乓球等运动的基本技巧，提高学生的运动能力。
2、增强学生的体质，提高学生的免疫力，促进学生的身体健康。
3、培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
4、让学生在体育锻炼中体验运动的乐趣，培养学生的运动兴趣。
五、教学计划：第一部分：篮球教学（8课时）1、第一课时：介绍篮球的基本规则，教授投篮、运球、传球等基本技巧。
2、第二课时：进行投篮练习，提高学生的投篮准确性。
3、第三课时：教授防守、进攻战术，进行小组比赛。
4、第四课时：复习上节课的战术，进行全场比赛。
5、第五课时：介绍篮球比赛中的团队合作，进行团队训练。
6、第六课时：进行团队比赛，提高学生的团队合作能力。
7、第七课时：复习前面的内容，进行综合训练。
8、第八课时：进行课程总结，举行小型篮球赛。
第二部分：足球教学（8课时）1、第一课时：介绍足球的基本规则，教授踢球、传球、射门等基本技巧。
2、第二课时：进行踢球练习，提高学生的踢球准确性。
3、第三课时：教授防守、进攻战术，进行小组比赛。
4、第四课时：复习上节课的战术，进行全场比赛。
5、第五课时：介绍足球比赛中的团队合作，进行团队训练。
6、第六课时：进行团队比赛，提高学生的团队合作能力。
7、第七课时：复习前面的内容，进行综合训练。
8、第八课时：进行课程总结，举行小型足球赛。
第三部分：乒乓球教学（8课时）1、第一课时：介绍乒乓球的基本规则，教授发球、接球、击球等基本技巧。
2、第二课时：进行发球练习，提高学生的发球准确性。
3、第三课时：教授接球、击球技巧，进行小组比赛。
4、第四课时：复习上节课的内容，进行全场比赛。
5、第五课时：介绍乒乓球比赛中的战术运用，进行团队训练。
大学普修体育课教案设计
教案设计：大学普修体育课课程名称：篮球普修课时：2课时年级：大一教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技术，包括传球、接球、运球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3. 提高学生的身体素质，达到锻炼身心的目的。
教学内容：1. 篮球基本技术训练：传球、接球、运球、投篮。
2. 团队配合训练：进攻、防守战术。
3. 身体素质训练：速度、力量、耐力、灵活性。
教学过程：第一课时：一、准备活动（5分钟）1. 慢跑：绕篮球场慢跑两圈。
2. 拉伸：全身肌肉拉伸，特别是肩关节、膝关节、踝关节。
二、基本技术训练（15分钟）1. 传球：教授双手胸前传球、单手传球等多种传球方法，学生分组练习。
2. 接球：教授双手接球、单手接球等多种接球方法，学生分组练习。
3. 运球：教授运球前进、后退等多种运球方法，学生分组练习。
4. 投篮：教授投篮动作要领，学生分组练习投篮。
三、团队配合训练（10分钟）1. 进攻战术：教授快速反击、突破分球等多种进攻战术，学生分组练习。
2. 防守战术：教授人盯人防守、区域防守等多种防守战术，学生分组练习。
四、身体素质训练（10分钟）1. 速度：进行100米、200米短跑训练。
2. 力量：进行俯卧撑、深蹲、引体向上等力量训练。
3. 耐力：进行慢跑、跳绳等耐力训练。
4. 灵活性：进行障碍物穿越、瑜伽等灵活性训练。
第二课时：一、复习上节课的基本技术训练。
二、团队配合训练：1. 进行全场篮球比赛，让学生运用所学战术进行实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生比赛中出现的错误。
三、身体素质训练：1. 针对学生身体素质的不足，进行有针对性的训练。
2. 增加训练强度，提高学生的身体素质。
四、结束部分（5分钟）1. 学生进行全身拉伸，缓解肌肉紧张。
2. 教师总结本节课的学习情况，给予鼓励和表扬。
教学评价：1. 学生篮球技术的掌握程度。
2. 学生团队协作能力的提高。
3. 学生身体素质的改善。
以上教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
体育课教案大学教学内容
教案名称：大学体育课程：篮球教学课时安排：10课时教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，包括运球、传球、投篮等。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生体质，提高身体协调性和灵活性。
教学内容：1. 篮球基本知识介绍2. 篮球技巧训练3. 篮球团队战术教学4. 篮球比赛实践教学过程：第1-2课时：篮球基本知识介绍1. 篮球的起源和发展2. 篮球规则简介3. 篮球场地和器材介绍第3-4课时：篮球技巧训练1. 运球技巧：包括原地运球、行进间运球、变向运球等。
2. 传球技巧：包括胸前传球、背后传球、头顶传球等。
3. 投篮技巧：包括原地投篮、跑动中投篮、投篮动作纠正等。
第5-6课时：篮球团队战术教学1. 进攻战术：包括挡拆、快攻、突破分球等。
2. 防守战术：包括人盯人防守、区域防守、防守动作纠正等。
第7-8课时：篮球比赛实践1. 组织学生进行分组对抗比赛，实践所学技巧和战术。
2. 教师巡回指导，纠正比赛中出现的错误动作。
第9-10课时：篮球比赛总结和展示1. 组织学生进行比赛总结，分享彼此的经验和心得。
2. 教师总结课程成果，对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 学生运球、传球、投篮等基本技巧的掌握程度。
2. 学生在团队比赛中的表现，包括协作能力、战术意识等。
3. 学生对篮球运动的兴趣和参与度。
教学资源：1. 篮球场地和篮球器材。
2. 教学PPT和视频资料。
3. 篮球教材和相关书籍。
教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在篮球运动中找到适合自己的位置。
2. 强化团队意识，鼓励学生互相帮助、互相学习，提高集体协作能力。
3. 注重实战训练，增加比赛实践，提高学生的实战能力。
4. 注重篮球运动的普及和推广，引导学生积极参与篮球运动，培养篮球爱好者。
大学体育课选课说明
大学体育课选课说明一、课程教学体系简介根据大学体育教学的目标任务和我校及学生的实际情况，大学体育课设置为体育基础课、特长课、选项课、保健课和选修课五类课程。
除体育选修课外，其它课程为学期必修课，每学期须选一门课程。
1.体育普修课：一年级开设，共两个学期。
主要教学对象为身体素质和体育基础较差，健身意识淡漠，无体育特长的学生。
主要内容是体育与健康、健身基本理论知识；身体素质练习；多种运动项目（田径、体操、武术、球类等）的基本技术。
2.体育选项课：二年级开设，共两个学期。
主要对象为一年级参加体育普修课学习的学生。
主要内容是身体素质和单项运动基本理论知识和基本技术、技能，身体锻炼的手段方法。
主要项目是男篮、女篮、男排、女排、健美操、乒乓球、足球、武术。
3.体育特长课：一、二年级开设，共四个学期。
主要对象为身体素质、体育基础较好，体育特长较为突出的学生。
主要内容是身体素质和专项运动技、战术。
主要项目是男篮、女篮、男排、女排、健美操、乒乓球、足球。
4.体育保健课：一、二年级开设，共四个学期。
主要对象为身体有疾病不能参加正常体育教学课学习的学生。
主要内容是卫生保健知识和康复的方法。
5.通识教育体育选修课：专为三、四年级不开设大学体育必修课程的学生开设。
面向全校学生，由学生任意选修。
课程目标是拓展学生的技术、技能，或某一体育方向的知识、技术、技能。
二、选课的形式与要求1.大学体育课实行每学期选课制，但排课时须保持课程和任课教师的相对稳定性（与专业课任课教师冲突除外）。
2.新生在第一学期报到军训期间选课，其他年级学生在每学期期末自由选课，但原则按照规定时间选择项目，同时由于特长课、选项课教学内容与考试标准具有连续性并不能变更，因此特长课、选项课选课时学生也须连续选课，要量力而行，不可跳跃式选课。
3•同一项目不同学期课程标识按I、U、M、W区别，如男篮I、男篮U、男篮川、男篮W,教学按相应学期教学大纲执行。
4.每个教学班额定人数按特长课40人、其它课程44 人为基准适当调整。
大学生体育活动内容
大学生体育活动内容
大学生体育活动内容非常丰富多样，以下是一些常见的大学生体育活动内容：
体育课程：大学通常会设有必修或选修的体育课程，包括篮球、足球、排球、网球、游泳、瑜伽、羽毛球等项目。
校园运动会：校园运动会是大学体育活动的重要组成部分。
学校会组织各类比赛项目，如田径、篮球、足球、乒乓球等，供学生参与竞争和展示自己的体育才能。
俱乐部和社团活动：大学通常会设有各种体育俱乐部和社团，如篮球俱乐部、足球社团、跑步俱乐部等。
学生可以加入感兴趣的俱乐部或社团，参与训练和比赛。
健身活动：学校也提供健身房和健身设施，供学生进行健身锻炼。
学生可以自行前往健身房进行力量训练、有氧运动或其他健身活动。
康体活动：学校还会组织各类康体活动，如登山旅行、户外探险、拓展训练等。
这些活动有助于提升学生的体能水平、培养团队合作和领导能力。
赛事观摩：大学可能会安排学生观摩一些体育赛事，如职业篮球、足球比赛等。
这可以帮助学生了解现代体育运动的发展和技术水平。
除了以上内容，还有其他形式的体育活动，例如舞蹈课程、瑜伽课程、健身操表演、体育讲座等。
大学鼓励学生参与体育活动，
旨在提倡健康的生活方式、增强体质、培养团队合作精神和领导能力，并促进学生全面发展。
具体的体育活动内容可以根据学校的安排和学生的兴趣而有所变化。
大学公共体育类课程设置方案
大学公共体育类课程设置方案（一）总体思路以《普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《关于全面加强和改进学校体育工作的意见》为指导，以《高等学校体育工作基本标准》及《学生体质健康标准》为依据，使我校公共体育课程成为立德树人的重要载体育，坚持课程“育人为先、强体为重、健康第一”的指导思想，以身体练习为基本手段，以多项目体育活动开展和多样化运动竞赛形式为抓手，推动我校校园体育文化建设和课程思政建设，弘扬体育精神，促使我校学生强化运动技能，增进健康，增强体质，综合提升体育素养，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的人才。
（二）课程目标公共体育类课程聚焦“学会、勤练、常赛”，培养学生体育人文素养，塑造健全人格，通过传授体育基本知识、基本技能和锻炼方法，提高机体活动能力，促进学生养成良好的运动习惯，提高体质健康水平，形成健康的生活方式。
从而实现通过公共体育课程的学习，学生乐于运动，掌握技能、增进健康、提高社会适应能力的目标，充分挖掘体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能。
（三）课程设置方案公共体育课程面向全校文、理、工、农、医等各类专业的27个学院开设。
课程为4学分、144课时。
课程设置方案具体见表5-1。
表5-1体育类课程设置方案（四）课程内容1.选编课程内容的原则（1）结合各体育项目特征，挖掘体育课程思政元素；（2）运用体育项目多样性特点，结合传统项目和新兴项目内容，满足学生多样化运动需求。
2.课程内容公共体育课程内容包括体育基础理论与专项理论、专项技术与技能、体能，采用“1+1”课程模式（两学年的体育必修课程需选择不一样的专项进行学习和考核）。
具体内容详见各专项教学大纲。
（五）课程评价1.评价内容与权重公共体育类课程评价内容包括专项运动技能、体能、理论、运动参与及表现。
（见表5-2）表5-2课程学习评价内容与权重2.评价方法公共体育课程将“终极性”评价与“过程性”评价相结合，关注学生学习的成长性。
大学体育教学大纲
大学体育教学大纲College Sports课程编号：22000041—22000044 课程类型：通识基础课程总学时：128 课程学分：4+1+2+3一、课程性质和目的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确了《大学体育》课程的性质和目的。
1.课程性质是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育修养为主要目的的公共必修课程。
2.课程目的（1）运动参与目的：积极参与各种体育活动并形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
（2）运动技能目的：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能;能科学的进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处理方法。
（3）身体健康目的：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识和方法；能合理的选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
（4）心理健康目的：根据自己的能力设置体育学习目的；自觉通过体育活动改善心理状态；克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
（5）社会适应目的：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
二、课程设置、课程内容与课时安排（总学时128，每学期32学时）1.理论课面向一、二年级全体学生，以传授体育基本理论与专项运动理论为主，以提高学生体育文化素养为主要目的的体育课程。
理论内容包括：体育基本理论与专项理论（1）基本理论主要内容：体育锻炼对人体的影响、运动保健、体育与健康、卫生与健康、养身与保健。
（2）专项理论主要内容：各项运动项目特点、规则、裁判法的介绍。
2.基础体育课针对一年级学生第一学期，开设以基础运动项目与身体素质的内容为主。
3.选修课针对一年级学生第二学期和二年级学生两个学期，以满足学生专项运动兴趣，提高专项运动运动能力为主要目的的体育课程。
大学体育游戏课教案
一、课程名称：大学体育游戏课二、课程目标：1. 培养学生积极参与体育活动的兴趣和习惯。
2. 提高学生的身体素质和运动技能。
3. 增强学生的团队协作精神和竞技能力。
4. 丰富学生的课余生活，提高生活质量。
三、课程内容：本次课程以团队游戏为主，包括以下内容：1. 热身运动：慢跑、关节活动、拉伸等，时间为10分钟。
2. 团队游戏：- “拔河”：增强学生的力量和团队协作能力。
- “接力跑”：提高学生的速度和协调性。
- “三人四足”：培养学生的团队协作精神和平衡能力。
- “跳绳”：提高学生的灵活性和耐力。
四、教学过程：（一）准备部分（10分钟）1. 教师简要介绍本次课程内容，强调安全注意事项。
2. 学生进行热身运动，包括慢跑、关节活动、拉伸等。
（二）基本部分（40分钟）1. 拔河：- 将学生分成两个队，每队10人。
- 每队选出队长，负责指挥。
- 游戏开始，双方队员握住绳子，用力向后拉。
- 持续一段时间后，胜利的一方为胜。
2. 接力跑：- 将学生分成两个队，每队10人。
- 每队选出队长，负责指挥。
- 游戏开始，第一棒队员跑到终点后，将接力棒交给第二棒队员。
- 如此类推，直到最后一名队员跑过终点。
- 先完成的队伍为胜。
3. 三人四足：- 将学生分成三个队，每队3人。
- 每队选出队长，负责指挥。
- 游戏开始，三名队员脚绑在一起，协同前进。
- 持续一段时间后，胜利的一方为胜。
4. 跳绳：- 学生分成两人一组，进行跳绳比赛。
- 比赛过程中，要求两人配合默契，尽量跳得更多。
- 比赛时间为2分钟，跳得更多的队伍为胜。
（三）结束部分（10分钟）1. 教师对本次课程进行总结，表扬优秀学生和团队。
2. 学生进行放松运动，包括深呼吸、拉伸等。
五、教学评价：1. 学生对体育活动的兴趣和参与度。
2. 学生的身体素质和运动技能的提升。
3. 学生的团队协作精神和竞技能力的增强。
六、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学计划。
大学体育课程设置
大学体育课程设置体育是学校教育的重要组成部分，体育课教学是学校最基本的组织形式，是高等学校学生的必修课。
学校体育以体育教学、课外锻炼、业余训练、运动竞赛等主要形式培养和塑造全面发展的人才。
它是学校教育的重要组成部分，同时也是素质教育不可缺少的内容与手段。
随着教育观念的转变，教学改革的深化，通过合理的体育教育过程和科学的体育锻炼方法，使学生树立终身体育的意识，提高体育运动能力，掌握更多的科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的习惯并受到良好的思想品质教育。
根据《高等学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程指导纲要》有关规定，结合我校实际，对体育课程设置进行了重新调整，使体育课教学更有利于促进大学生的身心健康。
一、体育课程目的和任务通过合理的体育教育过程和科学的体育锻炼方法，使学生树立终身体育的意识，提高体育运动能力，掌握更多的科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的习惯并受到良好的思想品质教育，成为体魄强健的社会主义事业的接班人和建设者。
增进学生身心健康、增强学生体质，同时使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯。
培养学生的爱国主义和集体主义1思想，使学生树立正确的体育道德和勇于拼搏，团结进取，开拓创新的精神面貌。
二、课程设置内容及要求1. 为1、2年级学生的必修课程，本、专科学生必须修满4个学期的体育课程，四个学期共8个学分。
任何学生不得免修。
体育学院公共课指导性计划（四年标准学程）( 2007级开始执行，文/ 理本科适用)2. 第1、2两个学期里，为体育素质课，以自然班形式授课。
3. 第3、4两个学期里，以学生自主选课形式授课，开设的课程有：男女生：篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操、武术和保健。
24. 对部分身体特型和病、残、弱和不宜参加剧烈运动的特殊群体的学生，开设保健为主的适应性体育课程。
三、课程结构1. 根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣、不同体质学生的需要。
大学体育课教案(4篇)
大学体育课教案（4篇）大学体育课教案篇一一、预备活动1、站队：稍息、立正、报数排成一排，第一组在前，后边跟上，运球绕篮球场跑三圈2、回来站定做预备活动头部运动、扩胸运动、振臂运动、体转运动、腹背运动、正压腿运动、侧压腿运动、活动膝盖、手腕、脚踝二、球性练习1、抛接球双手抛接球：两腿左右开立，双手持球于胸腹前。
练习时，全身协调用力将球向上抛起，抛球时足踵提起，接球时顺势屈膝。
抛球的高度，从低到高，再由高到低。
2、球围绕身体（1）两手体前相互拔传球：两脚左右开立，双手相距40~50㎝，用一球快倒手。
只许手指触球，不许手心触球。
由腹部高度到胸部高度再至头上高度，再向下，反复练习。
（2）围绕交接球：两脚左右开立，将一球在头部围绕，然后再到腰部围绕（3）膝下“8”字交接球：两脚左右开立，略宽于肩，略微下蹲，将球在胯下做“8”字交接球。
行进速度可由慢到快，方向亦可不断交换。
3、运球（1）双腿前后穿插单膝下蹲，膝盖不要着地，单手原地拍球。
（2）双脚分开与肩同宽，双膝微弯，俯身，双手自然下垂，在身前做穿插运球（3）弓步身侧单手前后推拉运球。
4、体前左右手抛接球：掌心向上，左手利用手指及手腕力气将球抛向右手，右手用同样的方法将球抛向左手，两手连续不断地进展抛球。
三、嬉戏将全部人分成两组（一排为一组），每组十个人，一个组拿一个球，十个人绕成一个圈，相互传球，不规定传给谁，任意传给一个人，快速传球，没接住球的人做一个俯卧撑。
之后，每组选出两人（黑白配、猜拳），站到圈中心，截球，其余八个人连续传球，两人截住传的球，从谁那截住的球，就把那人换下来，嬉戏连续。
四、复习三步上篮五、总结体育课教案篇二教学目标：通过学习使学生了解上体育课应留意什么，怎样上好每一节体育课，可以到达全面熬炼身体、把握学问、方法，促进身心进展、增加体质的目的。
重点：常规教育与安全教育大家好！庆贺你们顺当的进入了七年级下期了，你们是否意识到你们成熟了，成为了一名好少年。
高等院校体育课程设置与分配
高等院校体育课程设置与分配体育课程是以健康理论为基础，以体育运动技术教学为主体和以课外活动为补充的“三位一体”的教学结构模式。
课程将“健康第一”的指导思想作为教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持健身性、文化性相结合，科学性和可接受性相结合的基本原则，开设体育普修课，体育选项课，体育选修课，运动训练课，体育保健课和学生体质健康测评。
1、体育课：体育课为我校一、二年级必修课程，三、四年级选修课程，课程全部采用网上选课的形式，依据学生自身情况和兴趣，每学期选择一项进行学习。
体育选项课项目涉及太极拳、初级剑、功夫扇、乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球、健美操、街舞、形体、瑜伽、跆拳道、轮滑、定向越野、保健课、棍术、刀术、长拳等。
体育选修课包括自卫防身术、街舞、健美操、形体、排球、乒乓球、散打、跆拳道、保健养生、羽毛球等。
其中第一学期新生统一学习24式简化太极拳，普及我国民族传统体育项目。
（1）体育普修课（2）体育选项课（3）体育选修课2、运动训练课（学院代表队的训练课）：（1）常年训练：训练课排入学期课程表内。
（2）短期集训课（赛前集训）：按二个月制定课程计划。
3、体育保健课：针对部分患有慢性疾病和有残疾、身体特型等不能参加正常体育课的学生开设体育保健课。
参加保健课学习的学生必须凭县级及以上医院诊断结果、经系主任签字，再报体育部由体育部主任审批。
教学采用健康知识和学生力所能及、动作轻缓且运动量适宜的运动项目。
4、学生体质健康测评：项目内容：身高体重测量，1000米、800米测试，肺活量测试，坐位体前屈测试，立定跳远测试。
大学体育排课方案
大学体育排课方案介绍大学体育作为学生的必修课程之一，对于培养学生的身体素质和健康意识起着重要的作用。
为了更好地组织和安排大学体育课程，制定一个科学合理的排课方案至关重要。
本文将介绍一种适用于大学体育排课的方案。
目标大学体育排课方案的目标是有效地安排体育课程，合理利用时间和场地资源，确保学生能够全面发展身体素质，提高体育技能。
方案课程设置大学体育课程应综合考虑学生的兴趣爱好、身体状况和专业需求，设置多样化的课程内容，包括但不限于以下几个方面：1.体育技能类课程：如足球、篮球、羽毛球、乒乓球等，通过学习和练习各种技能，提高学生的体育水平。
2.健身类课程：如有氧运动、瑜伽、健身操等，帮助学生增强体能，改善身体素质。
3.功夫类课程：如太极拳、武术等，培养学生的协调性、灵敏性和柔韧性。
4.水上运动类课程：如游泳、潜水等，提供学生水上运动的机会，培养学生的水性。
通过设置丰富多样的课程内容，满足学生的个性化需求，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
排课时间大学体育课程的排课时间应考虑以下几个因素：1.每周课时：体育课程应设置适量的课时，以保证学生有足够的时间进行体育锻炼和训练。
一般每周安排2-3节体育课程较为合理。
2.上课时间段：体育课程的上课时间段应尽可能安排在学生比较有精力的时间段，一般在上午或下午课间安排体育课程比较合适。
3.课程长度：一节体育课程的长度一般为90分钟，既能够保证学生有足够的时间进行锻炼，又不会太过疲劳。
通过合理安排体育课程的时间，可以充分利用学生的时间资源，提高学习效率。
场地安排大学体育课程的场地安排应考虑以下几个因素：1.多功能场地：校园内应设置多功能体育场地，包括足球场、篮球场、羽毛球馆等，以适应不同课程的需求。
2.室内、室外场地：体育课程既可以在室内场地进行，也可以在室外场地进行，不同项目的课程可以根据需要选择不同的场地。
3.场地安全性：体育场地应具备一定的安全设施和保护措施，保证学生在锻炼过程中的安全。
《大学体育》教学大纲
四川文轩职业学院课程教学大纲《大学体育》二零一四年七月《大学体育》课程教学大纲总学时：40×4理论学时：4×4实践学时：36×4一、教学指导思想1、以贯彻执行中共中央国务院关于《加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》、《高等学校体育课程教学指导纲要》为指导。
2、以增强体质，掌握运动技能，养成终身锻炼习惯为理念。
3、以课堂教学为核心，辅以多样形式的课外活动为手段，形成运动技能、健康观念、体育文化并重的体育与健康课程体系。
4、每天锻练一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子为目标。
二、课程性质：《大学体育》是普通高等学校专科学生的必修课程之一。
通过教学，使学生系统地了解体育运动的理论知识，掌握专项运动的基本技术、战术，具备临场比赛的组织和实战能力，培养学生团结协作，克服困难吃苦耐劳，勇往直前的品质，最终达到锻炼身体，增强体质，提高兴趣，终身受益的目的。
三、课程目标：完成《大学生体质健康标准》测试。
四、《大学体育》课程介绍《大学体育必修》：实践：第三套初级长拳理论：运动与人体健康《大学体育必修》：实践：24式简化太极拳理论：体质健康测试与指导《大学体育选修》：实践：篮球.足球.排球理论：篮球，足球，排球竞赛基本规则与裁判法以及赛事欣赏等。
其中紧急避险与生存自救为《大学体育三》必修理论课程。
《大学体育选修》：实践：乒乓球，毽球，羽毛球理论：乒乓球，毽球，羽毛球竞赛基本规则与裁判法以及赛事欣赏等。
选修：由任课教师根据班级学生项目选择，结合学校实际情况，选择一项运动进行具体教学。
1、课程设置（1）实践类课程传统体育民族体育趣味体育（2）理论类课程体育竞赛体育文化健身指导2、教学内容（1）公共必修课五、课程特色（1）实践课程特色专项技术传授与体育文化并重。
根据技能水平设置课程内容，实施分层教学。
加强素质练习，挑战自我，超越自我。
改善体能与锻炼态度。
（2）理论课程特色培养学生探寻自我健康状况，开具个性健康锻炼处方。
大学体育的课程规划
大学体育的课程规划大学体育课程规划1. 引言为了响应国家对提高全民身体素质的号召，以及满足大学生全面发展的需求，我们制定了这份大学体育课程规划。
本规划旨在通过科学的课程设置，帮助学生掌握体育的基本知识和技能，培养他们良好的体育素养和锻炼惯，提高他们的身体素质，同时丰富他们的校园生活。
2. 课程目标2.1 知识与技能- 掌握体育的基本知识和运动技能。
- 了解各种体育运动的特点、规则和锻炼价值。
- 学会科学锻炼的方法和技巧，能够自我制定和调整锻炼计划。
2.2 过程与方法- 通过参与各种体育运动，培养学生的团队协作能力和竞技精神。
- 学会运用体育知识和技巧解决实际问题，如运动损伤的预防、锻炼效果的评估等。
- 培养学生的创新能力和批判性思维，能够对体育运动进行深入思考和分析。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生对体育运动的热爱和兴趣，形成长期锻炼的惯。
- 培养学生的团队精神和合作意识，增强人际交往能力。
- 培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌，提高他们的心理素质。
3. 课程内容3.1 体育运动项目- 必选项目：如跑步、跳绳、游泳、太极拳等，确保学生掌握至少一项运动技能。
- 选修项目：如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等，供学生根据兴趣选择。
3.2 体育理论知识- 体育运动生理学基础：介绍人体运动系统的结构和功能，运动对人体健康的影响等。
- 运动营养与健康：介绍合理膳食、营养补充和运动恢复等方面的知识。
- 运动训练方法：介绍运动训练的基本原则、方法和技术，帮助学生自我制定锻炼计划。
3.3 体育活动与比赛- 组织定期的体育活动和比赛，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
- 鼓励学生参加校内外体育比赛，展示自己的运动才能和风采。
4. 教学方法与评价4.1 教学方法- 实践教学：以实际操作和体验为主，让学生在实践中掌握运动技能和知识。
- 案例教学：通过分析典型运动案例，引导学生运用体育知识解决问题。
- 小组讨论：鼓励学生就体育运动相关话题进行讨论，培养团队协作和沟通能力。
2024年大学体育课教学计划
2024年大学体育课教学计划引言在2024年的大学体育课教学计划中，我们的目标是提供一个全面、多样化的体育教学方案，旨在增强学生的体质，培养他们的运动兴趣，并传授必要的运动技能。
本计划将根据学生的需求和能力，设计一系列适合不同水平学生的体育课程，以促进他们的身心健康和全面发展。
课程目标1.身体健康：通过有氧运动、力量训练和柔韧性练习，提高学生的身体健康水平，增强体质。
2.运动技能：教授学生多种运动技能，包括球类运动、田径、游泳、武术等，使他们能够掌握基本的运动技巧。
3.团队合作：鼓励学生参与团队运动，培养他们的团队协作精神和社交技能。
4.心理健康：通过体育活动，帮助学生减轻压力，提高心理健康水平，增强自信和自尊。
5.终身运动习惯：引导学生养成定期运动的习惯，为他们未来的健康生活奠定基础。
课程设置1.基础体育课程：针对全体学生，包括跑步、健身操、篮球、足球、排球等基础项目。
2.专项体育课程：为有特定运动兴趣的学生提供羽毛球、网球、乒乓球、舞蹈等专项课程。
3.水上运动课程：在游泳池或附近水域进行的水上安全教育和游泳技能训练。
4.户外探险课程：组织学生进行徒步、登山、露营等户外活动，培养他们的生存技能和探险精神。
5.健身与瑜伽课程：教授学生如何进行有效的健身训练和瑜伽练习，提高身体柔韧性和平衡感。
教学方法1.理论与实践相结合：不仅教授运动技能，还讲解相关的运动原理和健康知识。
2.小组合作与个人训练：在团队活动中强调个人责任，同时提供个人训练的机会。
3.多媒体教学：使用视频、软件等工具，增强教学的互动性和趣味性。
4.定期评估与反馈：对学生进行定期评估，提供个性化的反馈和改进建议。
安全与健康管理1.健康检查：在课程开始前，对学生进行健康检查，确保他们适合参加体育活动。
2.急救知识：教授学生基本的急救知识，以备不时之需。
3.运动装备：确保学生使用合适的运动装备，减少运动伤害的风险。
4.保险：为学生购买适当的运动伤害保险，保障他们的权益。
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大学体育课程设置
体育是学校教育的重要组成部分，体育课教学是学校最基本的组织形式，是高等学校学生的必修课。
学校体育以体育教学、课外锻炼、业余训练、运动竞赛等主要形式培养和塑造全面发展的人才。
它是学校教育的重要组成部分，同时也是素质教育不可缺少的内容与手段。
随着教育观念的转变，教学改革的深化，通过合理的体育教育过程和科学的体育锻炼方法，使学生树立终身体育的意识，提高体育运动能力，掌握更多的科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的习惯并受到良好的思想品质教育。
根据《高等学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程指导纲要》有关规定，结合我校实际，对体育课程设置进行了重新调整，使体育课教学更有利于促进大学生的身心健康。
一、体育课程目的和任务
通过合理的体育教育过程和科学的体育锻炼方法，使学生树立终身体育的意识，提高体育运动能力，掌握更多的科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的习惯并受到良好的思想品质教育，成为体魄强健的社会主义事业的接班人和建设者。
增进学生身心健康、增强学生体质，同时使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯。
培养学生的爱国主义和集体主义思想，使学生树立正确的体育道德和勇于拼搏，团结进取，开拓创新的精神面貌。
二、课程设置内容及要求
1. 为1、2年级学生的必修课程，本、专科学生必须修满4个学期的体育课程，四个学期
共8个学分。
任何学生不得免修。
体育学院公共课指导性计划（四年标准学程）
( 2007级开始执行，文/ 理本科适用)
2. 第1、2两个学期里，为体育素质课，以自然班形式授课。
3. 第3、4两个学期里，以学生自主选课形式授课，开设的课程有：
男女生：篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操、武术和保健。
4. 对部分身体特型和病、残、弱和不宜参加剧烈运动的特殊群体的学生，开设保健为主
的适应性体育课程。
三、课程结构
1. 根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣、不同体质学生的需要。
2. 重视理论与实际相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并且运用多种形式和现代教学手段。
每学期理论教学内容，扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。
3. 为实现体育课程目标，形成课堂教学与课外体育活动有机结合的教学，有目的、有计划的布置课外练习。
4. 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，在3、4学期实行学生自主选课方式教学。
四、考核与评分标准
1.一年级设体育素质课，以速度、灵敏、柔韧、力量和综合练习项目为主，对学生进行体育基础素质训练。
测试项目：身高体重、肺活量、握力、坐位体前屈、50米和立定跳远。
2.二年级设体育选项课，篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操、武术和保健项目为主。
考核各专选的内容。
3．分值比例：。