部编版四年级语文上册习作三：写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。
通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 观察日记范文。
3. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。
3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。
4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。
5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的写作要点。
作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。
2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。
课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。
同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。
教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
习作：写观察日记(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。
学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。
3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。
教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。
2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。
5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。
6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。
作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。
课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。
但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。
此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。
2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。
3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。
2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。
2024年部编版四年级语文上册教案第三单元习作：写观察日记 教案
写观察日记教学要求1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
教学课时一课时。
1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
课件。
一激发学生的写作兴趣教师:我们学习的《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密后所写的文章；《蟋蟀的住宅》是法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程后所写的文章。
叶圣陶和法布尔都是通过平时连续细致的观察才把文章写得生动有趣,具体可感。
今天,我们就来学习他们的这种写法,并运用到自己的习作中,让我们的习作也显得生动有趣。
(板书:写观察日记)设计意图:总结本单元课文的写法,激发学生的写作兴趣。
二明确日记格式,确定观察对象1.明确日记格式。
(1)学生齐读题目,说说要求写什么。
(2)教师指导:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。
谁来说说日记的格式?学生:要写上年、月、日、星期和天气。
教师:很好,看来大家都对日记的格式有所了解。
(出示课件2)首先可以给日记取个标题,然后在下面一行写上写日记时的日期、星期、天气。
(板书:给日记取个标题写上日期、星期和天气)(3)观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个方面,写出特征,反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才同学所说的,第一行写出写日记的日期、星期和天气；写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,让老师一看就知道你写的观察日记的中心,然后再写出日记的日期、星期和天气。
(4)让学生打开教材,翻到第42页,再读一读这两则日记,想一想,说一说:这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(5)教师小结:在一段时间内,围绕同一个内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。
部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》教案
部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》教案教学目标】1.引导学生学会观察并善于发现新事物。
2.让学生学会按照一定的顺序有条理地写作。
教学重点、难点】写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的地方写得具体。
教学准备】1.预先布置学生观察大自然、观察生活。
2.准备实验器材，给学生提供小实验项目。
课时安排】1课时教学流程】一、激趣导入1.激趣老师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，在讲台上摆放好，不说话，引起学生的好奇心。
2.导入老师在黑板上随机写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课，我们将和同学们一起做一个有趣的实验。
请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。
”二、引导观察1.向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说它们的特征。
2.展示两杯看起来一模一样的水，实际上它们都是白开水。
请学生说出这两杯水有什么特点。
当学生凭眼睛看后说没什么区别时，老师引导学生：观察时，仅仅用眼睛看看还不够，请另一个同学来验证一下，来尝一下这两杯水。
3.老师把两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。
现在老师要向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论纷纷，发表自己的看法。
4.老师进行实验：加盐。
5.让孩子们说出他们观察到的发现。
小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。
6.总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。
7.介绍死海的奇特现象，通过课件展示死海的奇特现象。
三、指导说话让孩子们把实验过程说出来。
四、指导写作把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，写一篇观察日记。
（强调日记的形式。
）五、学生动笔作文六、作业设计选择自己最喜欢、最感兴趣的一个东西（动物、植物、玩具、一种现象等等）进行观察，写一篇观察日记。
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
教材以日记的形式，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生将掌握写观察日记的基本格式和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对身边的事物充满好奇。
同时，他们也逐渐掌握了写作的基本技巧。
然而，学生在写观察日记方面还存在一定的困难，如观察不够细致，表达不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，用心体会，并给予他们足够的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、细心观察的好习惯，提高他们的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.教学难点：学生能够细致观察，并用文字准确表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察和思考。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究和表达。
3.同伴互助法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注身边的事物，激发他们的好奇心。
例如：“你们在生活中注意到哪些有趣的事物？它们给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）教师展示一篇观察日记的范文，让学生了解写观察日记的基本格式和技巧。
同时，教师对范文中观察细致、表达准确的地方进行讲解和分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生仔细观察身边的事物，并记录下来。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。
本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。
但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。
2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。
2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。
2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。
同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。
习作：写观察日记(教案)四年级上册语文部编版
习作：写观察日记（教案）教学内容《义务教育语文课程标准（2023年版）》指出，观察日记是培养学生观察力、思考力和表达能力的重要方式。
本课旨在指导学生通过观察日常生活，记录自己的所见所闻所感，培养细致、有序的观察习惯，提高写作能力。
教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的事物，能按照时间、地点、人物、事件等要素，用日记的形式记录自己的观察。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生进行有序、细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、观察日记范文、评价表。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一颗种子，引导学生观察种子的外形、颜色等特征。
2. 学生分享观察结果，老师总结观察的方法和注意事项。
二、学习范文，感悟写法1. 老师出示一篇观察日记范文，引导学生阅读并思考：这篇日记是如何进行观察的？是如何表达的？2. 学生分享阅读感悟，老师总结写作技巧。
三、尝试观察，动手写作1. 学生分组，每组选择一个观察对象（如植物、动物、景物等）。
2. 学生按照观察方法，对观察对象进行观察，并记录下来。
3. 学生根据观察记录，尝试写一篇观察日记。
四、交流分享，互评互改1. 学生分组交流自己的观察日记，互相评价、提出修改意见。
2. 学生根据评价意见，修改自己的观察日记。
第二课时一、复习导入1. 老师简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己的观察日记。
2. 学生分享自己的观察日记，老师点评并总结。
二、深入学习，提高写法1. 老师针对学生在写作中遇到的问题，进行讲解和指导。
2. 学生根据老师的指导，修改自己的观察日记。
三、总结提升，课后实践1. 老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作方法和注意事项。
2. 学生课后选择一个观察对象，按照所学方法进行观察，并写一篇观察日记。
部编版语文四年级上册第三单元 《习作：写观察日记》(教学设计)
部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》（教学设计）教学内容本课为部编版语文四年级上册第三单元的习作课，主题为“写观察日记”。
学生将通过观察日常生活中的事物，学习如何用日记的形式记录下来，并通过文字表达自己的观察和感受。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握观察日记的基本格式和写作方法，能够运用所学词汇和句型进行日记写作。
2. 过程与方法：培养学生细致观察和思考的能力，学会用文字记录和表达自己的观察结果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心和观察力，培养积极的生活态度和审美情感。
教学难点1. 观察的细致性：指导学生如何进行细致、深入的观察，捕捉事物的特点和变化。
2. 文字的表达：引导学生如何将观察到的内容用准确、生动的文字表达出来。
教具学具准备- 教学课件- 观察日记范文- 学生笔记本和书写工具教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的日常事物图片，引发学生的好奇心，导入本课主题。
2. 新课内容学习：讲解观察日记的基本格式和写作方法，让学生了解日记的结构和内容要求。
3. 观察实践活动：组织学生进行实地观察，例如观察教室内的植物或校园环境，并记录下来。
4. 写作指导：在学生完成观察后，教师进行写作指导，教授如何用文字表达观察到的内容。
5. 学生练习：学生根据观察和教师的指导，独立完成一篇观察日记。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的日记作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计- 观察日记的格式和写作方法- 观察的技巧和要点- 写作的表达技巧作业设计- 完成一篇关于家庭或校园的观察日记，不少于200字。
- 选择一个自己感兴趣的主题，连续三天进行观察并记录下来，形成日记。
课后反思通过本课的教学，观察学生的参与程度和写作成果，反思教学方法和指导是否有效，以便在后续教学中进行改进和调整。
同时，鼓励学生多观察、多思考，提高他们的写作能力和对生活的感知能力。
（本文共计约500字，未达到2000字要求，但根据指示，文档内容应控制在2000字以内。
统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。
这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。
《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。
《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。
《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。
本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。
三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。
四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。
（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
四年级语文上册《写观察日记》(教案+反思)习作三部编版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察日记的基本概念。观察日记是记录我们日常生活中观察到的自然、社会现象和人物行为的文字。它是提高我们观察力和表达能力的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将观察到的内容写成一篇生动有趣的观察日记。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法的选择和观察内容的描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何将观察到的细节转化为文字。
1.培养学生的观察能力，使其能够细致、全面地观察身边的事物，提高对生活细节的关注和感知。
2.培养学生的写作表达能力，通过观察日记的写作，激发学生的想象力和创造力，提升文字组织和运用能力。
3.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，学会欣赏和表达美好事物，提高审美素养。
4.培养学生的思维品质，通过观察、思考、表达的过程，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察日记相关的实际问题，如如何观察并记录一天中的天气变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。比如，观察窗外的树木，记录下树叶的形状、颜色等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的记录。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和写作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察日记的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留心观察，写出自己的观察日记。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教学设计
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教学设计一、教学目标1.了解日记的基本概念和写作要素。
2.能够观察身边的事物，记录观察结果。
3.提高学生的语文表达能力和观察力。
二、教学重难点1. 教学重点•日记的定义和写作方法•观察日记的写作技巧2. 教学难点•如何体现观察细节并进行日记写作三、教学准备•教材：部编版四年级上语文教材•教具：黑板、彩色粉笔、学生笔记本•其他：事先准备好观察活动需要的物品或图片四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生谈论他们对日记的认识和写作经验。
2.介绍本节课的主题：“写观察日记”。
第二步：讲解日记写作要素（15分钟）1.通过示范日记的形式和写法，介绍日记的定义和结构。
2.解释日记中观察细节的重要性，并举例说明。
第三步：观察活动（20分钟）1.安排学生进行一项观察活动，例如观察校园中的植物、昆虫等。
2.学生需要记录观察到的细节，并准备用于后续的写作。
第四步：作文时间（20分钟）1.学生根据观察到的内容，开始撰写自己的观察日记。
2.鼓励学生用生动的语言描述观察到的事物，力求表达清晰、生动。
第五步：展示和讨论（15分钟）1.部分学生可以选择朗读他们的观察日记，其他同学进行评价和讨论。
2.老师指导学生互相交流，提出建设性的意见和改进建议。
五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容，强调观察日记写作的方法和技巧。
2.鼓励学生积极记录身边的观察，提高自己的写作水平。
六、作业布置1.布置学生完成观察日记的写作，并可以选择继续观察其他事物进行写作。
2.提醒学生在写作中注意细节的描写，同时保持语言的流畅和生动。
七、教学反思1.教师可以通过观察学生的写作作业和课堂表现，评估教学效果。
2.对教学过程中出现的问题和学生的表现进行反思，并做出调整和改进。
八、延伸拓展1.学生可以尝试写出色彩丰富的观察日记，提高自己的想象力和写作技巧。
2.教师还可以引导学生利用观察日记进行创作，例如创作故事情节或寓言故事等。
人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计一、教学目标1. 通过观察、记录，自主编写一篇简单的观察日记，训练学生的观察能力和写作能力。
2. 认识观察日记的基本格式和写作特点。
二、教学重点1. 引导学生做好观察，准确记录所见所闻。
2. 认识观察日记的基本格式和写作特点，学会自主编写简单的观察日记。
三、教学难点1. 帮助学生摆脱口难开的现象，让他们能够简明扼要地记录所见所闻。
2. 引导学生总结日记中的经验，并反思自己的成长与发展。
四、教学方法1. 观察法。
学生观察周围环境，按照日记形式记录所见所闻。
2. 问答法。
老师与学生进行互动，在互动中引导学生思考并写出有意义的日记。
3. 讨论法。
老师与学生互动，引导学生进行日记写作技巧和方法的讨论。
五、教学步骤1. 预习导入通过播放一些小短片，让学生了解什么是观察和日记，让他们有一些想象和概念。
2. 学习新知1. 观察日记的概念介绍。
2. 阐述观察日记的特点。
3. 观察日记的格式介绍。
4. 练习一：观看小短片，学习如何记录所见所闻。
3. 重点难点突破1. 请学生观察教室中的一些事物，并记录在日记上。
2. 老师与学生互动，让学生分享自己记录的内容，收集不同的意见。
3. 教师根据不同的问题和意见，引导学生思考，扩展观察能力。
4. 指导学生记录、反思和总结经验。
4. 练习巩固1. 请学生编写自己的观察日记，并和组内同学分享。
2. 老师根据不同的写作内容和形式，指导学生分析归纳。
五、课堂总结在本节课中，我们学习了观察日记的概念、特点和写作格式，训练了学生的观察能力和写作能力。
同时，通过观察、记录和总结，帮助学生认识到成长与发展的过程中，经历的各种挑战与收获。
六、板书设计观察日记特点：真实、客观、简洁、连贯格式：日期：_________天气：_________所见所闻：__________________________________________________________________________________________________________________________________。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。
教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。
学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。
3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。
2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。
2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。
3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。
2.准备相关观察素材，如图片、实物等。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。
如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。
”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。
同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。
3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。
”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。
2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。
3.培养学生的观察力和思考能力。
4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。
二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。
2.学生准备：课本、笔记本、笔。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。
2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。
3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。
4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。
5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。
第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。
2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。
3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。
4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。
5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。
但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。
以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。
人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计一、教学目标1.了解什么是观察日记，学会如何写观察日记。
2.能够用适当的语言，准确地描述所观察到的事物。
3.培养观察力和描述能力。
二、教学准备教具准备教案、黑板、粉笔、PPT教材准备人教版部编本四年级上册语文，习作3《写观察日记》学生准备学生需要准备笔、纸等写作物品。
三、教学过程1. 导入本课采用“四步教学法”，首先进行导入环节。
可以先向学生提问：“你们观察到过什么？”引导学生回忆日常生活中曾经观察的一些事物，如植物、动物、天气等。
通过对学生的回答，为本节课的学习打下基础。
2. 学习学生已经了解到什么是观察日记，然而如何写观察日记并不是很清楚。
因此，本节课的重点在于为学生讲解怎样写观察日记，具体内容如下：（1）观察记录的时间和地点写观察日记时，需要记下观察的时间和地点，以便于以后回忆。
（2）观察目标在进行记录之前，需要首先明确观察的目标，即你想要观察的什么事物或对象。
（3）描述目标的外观和特征在观察目标后，需要用适当的语言描述它的外观和特征。
（4）用感官体验观察在描述目标的外貌时，可以借用五感的描述方法，如颜色、形状、声音、气味、触感等，让描述更具象化。
（5）记录观察的过程在记录时，需要注意顺序的合理，尽可能的按照时间顺序来记录观察过程，以便帮助自己回忆。
（6）详细描述在描述目标时应该尽可能详细，记录下观察到的细节，这可以帮助你形成更为深刻的观察体验。
（7）多角度观察和对比在记录前，可以通过换个角度重新观察，以便更好地了解目标。
如果有时间，可以对不同目标进行对比观察，并写下不同目标的差异与相似之处。
3. 巩固在讲解观察日记的写作方法后，需要让学生通过练习来巩固所学。
可以让学生分组进行观察，搜集相关资料和信息，并在课后完成观察日记的作业。
4. 评价在评估时，要求学生按照观察日记的要求进行完成，扣除拼写、格式和语言规范等错误。
另外，老师也可以给学生提供一些优秀观察日记的范例，以便于学生可以在范例中找到自己的不足并加以改进，从而提升写作水平。
习作：写观察日记》教案-语文四年级上册(部编版)
习作：写观察日记》教案-语文四年级上册（部编版）
一、教学目标
1.了解观察日记的基本概念和写作要素；
2.培养学生观察力和描述能力；
3.提高学生的写作水平，培养学生细致的认知能力。
二、教学重难点
•重点：观察力培养；
•难点：如何用文字准确描述所观察到的事物。
三、教学准备
1.教师准备：制作观察日记模板、准备展示图片、备课；
2.学生准备：准备纸和笔。
四、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
•通过展示图片或实物，引导学生一起观察，并讨论观察的重要性。
第二步：讲解观察日记（10分钟）
•讲解观察日记的定义、写作要素，如时间、地点、天气、观察对象等。
第三步：示范写作（15分钟）
•老师带领学生一起写一份观察日记，注重描述细节和用词准确。
第四步：学生练习（20分钟）
•学生根据老师给出的观察对象，展开观察并写下观察日记。
第五步：展示与分享（10分钟）
•部分学生展示自己写的观察日记，其他同学进行评价和分享。
第六步：讲评总结（10分钟）
•老师对学生的观察日记进行评价，并再次强调观察的重要性和写作要素。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了观察日记的写作技巧和要素，提高了观察力和写作水平。
六、布置作业
让学生继续观察周围的事物，并根据自己的观察写一份观察日记。
七、板书设计
•观察日记写作要素：
–时间
–地点
–天气
–观察对象
•描述要准确
希望本节课的教学能够帮助学生培养观察力和写作能力，欢迎同学们积极参与课堂活动，多加练习，提升自己的文学素养！。
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案
部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并通过日记的形式将其记录下来。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记这种文体还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容生动、具体地记录下来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的特点和写作方法。
2.培养学生学会观察生活，提高观察力和表达能力。
3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察日记的写作方法，能够将自己的观察所得生动、具体地记录下来。
2.难点：如何引导学生学会观察，并将观察到的内容有条理地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生学会观察和表达。
2.示范法：教师以自己的观察和写作为例，为学生提供模仿和借鉴的对象。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在课堂上进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的特点和写作方法。
同时，教师进行讲解和示范，让学生对观察日记有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出观察任务，要求学生观察教室里的环境，并将观察到的内容记录下来。
学生分组进行观察，互相交流，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的观察日记进行展示，让大家一起分析和评价。
学生通过观摩和交流，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，要求学生回家后观察家人或朋友，并将观察到的内容写成观察日记。
部编版语文四年级上册第三单元习作：写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作：写观察日记（教案）教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作——写观察日记。
通过本次习作，学生将学会如何细致观察身边的事物，用日记的形式记录自己的观察过程和发现，提高观察力和表达能力。
教学目标1. 知识与技能：掌握观察日记的写作方法，学会用日记形式记录观察过程和发现。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心，培养观察、思考、表达的习惯。
教学难点1. 如何引导学生细致观察，发现生活中的有趣现象。
2. 如何指导学生运用日记形式记录观察过程和发现。
3. 如何提高学生的表达能力，使观察日记内容丰富、具体、生动。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：观察日记写作指导书籍、日记本、笔。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的观察日记，激发学生对观察日记的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察日记的写作方法和注意事项，引导学生明确观察日记的要求。
3. 观察活动：组织学生进行观察活动，让学生亲身体验观察的过程，发现生活中的有趣现象。
4. 讨论交流：引导学生分享自己的观察过程和发现，互相启发，拓展思维。
5. 写作指导：针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
6. 学生写作：学生根据观察过程和发现，撰写观察日记。
7. 交流评价：学生互相交流、评价彼此的观察日记，提出改进意见。
8. 总结提升：总结本次习作的重点，强调观察日记的写作方法和注意事项。
板书设计1. 观察日记的写作方法：观察、思考、表达。
2. 观察日记的注意事项：真实、具体、生动。
作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。
2. 家长参与评价，提出建议和鼓励。
课后反思1. 教师针对本次教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后教学提供借鉴。
2. 学生反思自己在观察、写作过程中的表现，总结经验教训，不断提高自己的观察力和表达能力。
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2. 写作内容 （1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法。 （2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富。
1. 预习提纲 准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
2. 植物类 : 观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。
3. 动物类：观察动物的外形、生活习性等。
三、交代习作的具体要求
1. 认真观察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。 2. 和小组成员交流观察结果，看谁观察得更细致，看谁讲得更生动。
( 生讨论，交流，发言 ) 预设：（ 1）与作者的认真观察分不开。 (2) 与作者长期、连续的观察分不开。 设计意图： 教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准 备。
二、引导学生观察
1. 确定观察的事物。 ( 让学生各自拿出自己准备的事物 ) 2. 同学们，你将怎样观察你手中的物品？ 学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。教师及时引导。 3. 合作探究。 （1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、 探究观察这一类事物的方法。 （2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。 （3）让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。 4. 师巡视，适时点拨，使学生掌握观察事物的方法；引导学生发挥联想和想象，把观察到的事物说 得生动、具体。 课件出示： 1. 水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以 吃，可以发挥想象等。
1. 学生写作，师巡视，适当给予指导。 2. 小组活动。 选出本小组写得好的习作，通过投影仪投影出来，并请同学读优秀习作。
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
其他学生认真听完后，交流课件出示的问题。 课件出示： 1. 认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。 2. 听同学读完习作后，你有什么收获？ 3. 对照自己的习作，说说你应该怎样修改自己的作品。 设计意图： 以典型习作为参照，学习典型习作的优点，发现自己习作的不足，明确修改方向，让自己的作品更 加完美。
3. 用日记的形式写一写。题目自拟，字数 300 以上。 课件出示：
日记的结构包括：日期、天气、正文。 设计意图：
设计这个环节，让学生认真观察事物，并写出观察片段，锻炼学生的观察能力及写作能力，为下个 环节打下基础。
4. 学生交流各自打算写的内容，教师适当点评，引导学生相互启发。 设计意图：
让学生先确定观察对象，再运用学到的观察方法进行观察，在交流的过程中互相启发，明确思路。
三、修改习作，精益求精
我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？ 学生讨论修改方法。 师总结：先朗读自己的习作，然后从以下几个方面进行修改。 课件出示： 1. 有无错别字，句子是否通顺。 2. 写作是否遵循一定的顺序。 3. 是否写出手中物品的特点。 4. 是否写得生动、具体。 设计意图： 明确修改方法，让学生自主修改自己的习作，在此过程中，锻炼学生的写作能力。
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
一、明确观察对象。 这次习作是写观察日记。我们首先要确定观察对象，尽量选择自己喜欢的事物。让学生带着自己喜
欢的事物来学校，更容易激发学生观察的兴趣。 二、明确观察方法。
学生们初次以写作为目的进行观察，会出现这样或那样的问题。在教学过程中，引导学生，观察不 同类型的事物要有不同的侧重点，要用不同的观察方法。让学生在观察过程中少走弯路，同时观察得更 加细致。 三、学习修改。
课时目标
第 2 课时
1. 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 2. 观察要认真细致，日记要求生动形象。
3. 练习修改习作。
一、复习导入
上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非常好。这节 课，我们就来写整篇观察日记。
二、展示作品，集体鉴赏
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
习作：写观察日记
1. 引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。 2. 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3. 讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日 记。 4. 练习修改习作。 重点 按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。 难点 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
修改是写作的必要环节。写完作文后，先集体赏鉴优秀习作，让其他学生看到自己作文的不足，并 初步修改自己的作文。修改完成后，部分同学在全班展示自己的作文，老师给予评价并指导修改方向。 这样反复修改，必能使学生的写作水平更上一层楼。
四、自告奋勇，展示习作
在全班同学面前朗读自己的习作，教师评价优缺点，指明再次修改的方向等。 设计意图： 让学生展示自己的作品，一方面锻炼学生，另一方面能让学生获得成就感，激发学生写作的兴趣。
五、课外作业
种几粒黄豆，写连续观察日记。 设计意图： 让学生详细记录黄豆的生长过程，有助于培养学生长期细致观察事物的习惯，提高写作的能力 课时
课时目标
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
1. 了解观察日记的写法。 2. 把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。
一、复习导入
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文，不仅让我们 感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课，我 们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优 秀的文章。