全国100所名校单元测试示范卷(高三)：历史人教版 1

全国100所名校单元测试示范卷·高三·历史卷(一)

古代中国的政治制度

(90分钟100分)

第Ⅰ卷(选择题共50分)

一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)

1．“夏启篡位从制度上确认贵族家族世代垄断首领职位的特权，这无疑是对氏族民主传统最严重的冲击……标志着王权的第一次胜利。”材料中的“第一次胜利”是指A．确立了传位于贤能人的禅让制B．开启了王位家族世袭的传统

C．最早确立了早期国家政治制度D．建立了王权专制的政治制度

【解析】从材料“贵族家族世代垄断首领职位”这一关键信息即可排除A项；C项不正确，夏朝自禹立国时开始出现早期国家政治制度；D项与材料主题不符，材料体现的是首领职位的承接，而不是权力的专制。可见，符合题意的答案是B项。

【答案】B

2．《诗经·商颂》说：“天命玄鸟，降而生商。”《史记·殷本纪》也记载了商代统治者的说法：商的先祖“契”，是其母吞食了神鸟的卵而降生的，所以是天神之子。材料实质上反映出

A．商王朝统治者愚昧无知B．商代的神权和王权相结合

C．商王的祖先从事养殖业D．历史上存在丑化商王现象

【解析】材料反映了商代对王权的神化，所以其政治特点是王权与神权相结合；A项叙述错误，神化王权不等于愚昧无知；C项在材料中没有体现；D项错误，神化王权不等于丑化商王。可见，符合题意的答案是B项。

【答案】B

3．分封制“总结了历史经验，把建立地方政权与巩固自己统治有机结合起来……使(周)王室能有效地对整个领土进行控制，开发边远地区”。为实现材料中的“有机结合”，周代最初分封时

A．主要对商朝的后代进行分封B．首先分封对周朝有功的大臣

C．将同姓宗族作为分封的主体D．承认地方部落首领的既有权力

【解析】根据材料中的信息，为了实现对地方的有效控制，自然分封那些周王自认为对周最忠心的人，而这些人自然是同族同宗的周王室子弟；A、B两项都是周代分封的对象，但既不是分封的主体，也不是分封的首选，这些人的数量较少；D项错误，地方部落首领不属于分封的对象。可见，符合题意的答案是C项。

【答案】C

4．在西周还处于部落时期，古公少子季历继承了王位，而嫡长子泰伯、次子仲雍出奔长江三角洲，后来建立了吴国。季历传位于嫡长子姬昌(周文王)，姬昌又传位于嫡长子姬发(周武王)。这一记载从一个侧面说明

A．西周常因王位继承引发政局动荡B．王位世袭制自西周开始正式形成

C．西周逐步建立起嫡长子继承制D．西周时期中原逐步出现分封制

【解析】A项所述“动荡”在材料中反映不出来，故可排除。B项不正确，王位世袭制开始于夏朝。C项是正确的，在部落时期，西周还没有嫡长子继承制，但后来逐步由嫡长子继承。D项所述分封制在材料中未涉及，故可排除。

5．据历史记载，西周受分封的偏远诸侯国逐步接受了中原地区华夏族文化，一些大诸侯不断向周围的夷、戎、狄等少数民族用兵，进而兼并其土地，进行文化渗透。这反映出分封制

A．推动了华夏族与少数民族融合B．使周边少数民族完全汉化

C．加快了诸侯国的社会发展进程D．使中原周边少数民族消亡

【解析】由于偏远诸侯国逐步接受中原地区华夏族文化，加之诸侯兼并战争也进行文化渗透，故客观上推动了中原地区华夏族与少数民族的融合步伐。B项错在“完全”的表述上；

C、D两项所述在材料中没有反映出来，故符合题意的答案为A项。

【答案】A

6．“西周时期的‘裂土封建’，是采取了宗族殖民的方式，建立起来的以王室子弟为主体的，由其垄断政治权力和社会资源的‘家天下’。”下列对材料理解正确的是A．西周是中国“家天下”的开始B．周代分封的对象全是王室子弟

C．分封制与宗法制两者紧密结合D．周政权是垄断性的中央集权制

【解析】材料中的“宗族殖民”和“以王室子弟为主体”，说明了分封制与宗法制两者紧密结合；A项错误，中国的“家天下”开始于夏朝；B项错误，分封的对象还有前代贵族和功臣；D项错误，中央集权制度自秦朝始。可见，符合题意的答案是C项。

【答案】C

7．下图所示为《秦灭六国形势图》，这一示意图直接反映了秦灭六国时的主要方针是

A．远交近攻B．先近后远C．先北后南D．近交远攻

【解析】B项从图中所示秦灭六国的时间先后可直接反映出来。A、C、D三项所述在图中均无法反映出来，故选B项。

【答案】B

8．“它是中国传统一元集权化模式的集大成者，强调了个人专制统治的合理性和合法性，使个人权力高居于权力金字塔的顶尖，从而真正实现‘家天下’的基本统治方式。”这一评论主要针对的是

A．森严的封建等级制度B．皇帝的尊严不容侵犯

C．皇帝的权力至高无上D．中央集权的不断加强

【解析】材料中的“一元集权化”、“个人权力”和“权力金字塔的顶尖”，都在说明皇帝权力的至高无上；A项不符合题意，B项没有体现材料的主题，D项与材料主题无关。故符合题意的答案是C项。

9．秦统一后，为了巩固封建统治，“建立了一套比较完备的、系统的国家管理机构——金字塔式的中枢行政系统……采用分工的原则，使中央政府能维持有效的运作，以管理庞大的帝国”。材料说明

A．皇帝制度保证了行政的有效运作B．三公九卿制度设计得比较合理

C．御史制度促进了国家行政的运行D．郡县制度推动了中央集权加强

【解析】根据材料中的秦统一后“中枢行政系统”和“分工的原则”等信息，可确定材料评论的是三公九卿制度；之后再根据材料中的“中央政府能维持有效的运作”信息确定，材料说明了三公九卿制度设计得比较合理。根据上述内容分析，A、D两项不符合题意要求；C项所述御史只是中央机构中主要组成部分之一，不能说明中央机构整体状况。所以答案是B项。

【答案】B

10．有史学家评论说：“秦朝推行的郡县制，奠定了中国地方政治行政体系的基础，使国家整体观念深入到边远地区。”下列对此观点理解正确的是

A．郡县制有利于秦朝皇权专制的加强B．郡县制促进了中国古代国家形态形成

C．郡县制在秦朝主要实行于边远地区D．郡县制有利于统一的国家观念的形成

【解析】材料强调的是国家整体观念，即统一的国家观念，A、B、C三项都不能体现材料的主体观点，只有D项说明了材料所要表达的内涵，故答案是D项。

【答案】D

11．纵观许多史书的记载不难发现：在中国古代，有些事皇帝不在朝会中提出，而“下其议”于一定范围的官员，如“九卿会议”、“王大臣会议”，然后再将意见上奏，谓之“集议”。这种做法

A．说明多数皇帝是比较开明的B．一定程度上减少了决策失误

C．目的在于限制丞相的权力D．反映皇权也经常受到制约

【解析】A项不正确，因为是有些皇帝“下其议”，不代表大多数皇帝。题干中“集议”，是朝议的方式，这样可以汇聚众人的智慧，对某一问题进行集体讨论研究，形成统一意见或较为成熟的意见再上奏皇帝供其决策时参考，可见此举一定程度上减少了决策失误，故B项是正确的。C项和D项均未准确反映材料的内容，与题意无关。

【答案】B

12．唐代的三省六部制“使宰相的权力—分为三，各部职责不仅有了明确的分工，也有利于皇帝的集权与政令的贯彻执行，充分发挥了国家机构的效能”。这说明三省六部制A．导致了权力分散，不利于皇帝集权B．明确了各部职责，实现了限制皇权

C．强化了权力制约，降低了行政效率D．便利了政令执行，提高了行政效率

【解析】根据材料中的信息，三省六部制不仅分化了相权，也明确了各部门的职责，还在加强皇帝集权之时，提高了行政效率，所以A、B、C三项都不符合题意，只有D项与材料信息一致。答案是D项。

【答案】D

13．隋唐时期的六部中，“掌管国家典章法度、宫内红白事、祭礼学校、科举考试、接待外宾等事务”的机构是