让课堂充满阳光

让课堂充满阳光

课堂教学是实施新课程的主阵地，用新课程理念来武装指导教学行为，让每一节课充满阳光，应是每一位教师致力追求的目标。

一、阳光，从微笑开始。

作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到即时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生持续努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

心中装着学生的教师会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。

二、营造轻松和谐的氛围是旭日东升

过去教学中，师生之间往往存有着一些鸿沟，教师单方面的知识讲授，学生被动地接受信息，师生之间的不和谐导致双边活动的不统一，容易形成老师持续地抱怨学生，学生越学越呆板的怪圈。新课程提倡自主合作探究的学习方式，实行教师角色的转换，放手引导学生，注重参与，尊重学生独立的生活体验。营造一种课堂教学的轻松和谐氛围是教师走上讲台的首要任务。教师脸上洋溢着真诚的笑容，用和蔼可亲的姿态去接纳每一位学生，用幽默的话语、轻松的语调、亲切的声音、饱满的热情从事课堂教学，去感染学生，去给每一位学生带来舒心的学习环境，自然就形成了良好的开端。

试想一上课教师就板着脸，黑着面孔，大发脾气，在座的每一位学生只能是噤若寒蝉，提心吊胆，大气不敢出，生怕触怒老师火上浇油，别想拥有一份开朗放松的心态投入到课堂的学习，这节课一开始便给学生的“下马威”，防碍了学生积极踊跃的表现自我，是一种无奈，是一种压抑，只得在“恐怖”中颤颤巍巍，期望下课铃声的鼓响。

如果教师在整堂中用和谐的语气和学生交流，课堂气氛就会热烈，积极性高涨，如

果教师能实施课前开心五分钟，让学生讲个笑话，来段有益趣闻，乐一乐，笑一笑，上课一开始就给学生营造愉悦的心情无疑是大胆的尝试和良好的举措。

三、共育师生健康的心态是骄阳似火

任何一个班级的学生成绩、水平是参差不齐的。教师对个别学困生、潜能生，甚至是品学皆劣的“双料生”有些“恨铁不成钢”的感觉，言行流露出的操之过急之语，会严重影响师生的心态。成绩优秀、水平强的学生往往也瞧不起班上的“另类”，造成这些“另类”自卑、自暴自弃。因而课堂中要充满阳光，教师必须拥有健康积极的心态，带领每一位学生走进阳光地带，“天生我才必有用”。用新课程的理念给每一位学生提供自主展示空间，搭建个性张扬的平台，相信每一位学生在步入社会后都会有一番作为，成为不同领域的栋粱之材。从而让师生都拥有一个快乐积极向上的心态，课堂教学充满着真诚的笑语，在这种轻松愉快的环境中实施高效减负．形成学生乐学、爱学的良性循环，课堂会如日中天，有着旺盛的生命力，学生在课堂中充分自主地发展自我。

四、热情激励真诚的期望是夕阳灿烂

所有的人都爱听表扬的话，特别是学生受到教师的一点赞扬，肯定会喜不自禁。所以，在课堂中教师不要吝啬自己的表扬，一掬满意的微笑，一个赞许的举动，一句“你真棒！”这些热情的鼓励会给学生送去不尽的力量，他们会持续挖掘自己的潜能。对那些暂时回答不上来，甚至是错误结论的学生要给予深情地期盼，不要扣帽子，一棒子打死。要善良的点拨，在闪光点中捕捉学生的思维火花。老师饱满的热情，真诚的期盼会带给学生不一样的激励，往往会换个角度，换种想法来标新立异，一鸣惊人。

课堂中学会欣赏学生，学会等待与忍耐，就要调整好老师的心情，少责骂批评孩子，多给予他们赏识与鼓励，他们才会有信心继续前面的人生路，最终获得精彩人生，教师的热情激励真诚期盼正如夕阳灿烂，是学生心灵中一道靓丽的风景。

五、激发学生的灵性和阳光

课堂是师生共同的舞台，是舒展灵性的空间。教师与学生的交互作用促动学生的发展，教师带着应有的热情，调节与优化学生的情感，课堂教学中教师不但要交给学生知识，还要注意对学生多种情感态度的优化。任何一节课都不是简单的智能开发教育，而是锻炼多种水平，塑造适合时代发展变化，适合自身、环境及社会的各种正常变化，身

心健康的人。

语文最具情感、充满灵性，所以，课堂上更应洋溢生机，燃烧激情，成为师生互动激情的情感舞台。课堂上，教师精心演绎文本的悲欢离合，传递人间的喜怒哀乐；学生则在教师的引领下感受世间的真情，激活智慧的种子。在师生情感的互动中，在情趣盎然的对话中，使生命的灵性充盈课堂的每一个角落。

总来说之，课堂间充满阳光，学生学习的心情是很愉快的，学习的信心和兴趣就会大大增强，会持续培养学生各方面的水平，信心也就会像催化荆，能够把水平淋漓尽致地加以释放，只有这样，课堂中的阳光才能转化为学生进步成功的动力！