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[教育教学理论专著读书笔记]教育教学理论著作优秀读书笔记(Word可编辑版)
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下面是小编给大家整理的教育理论著作读书笔记，供大家阅读!教育理论著作读书笔记篇一杜威是现代西方教育史上著名的代表人物。
他的实用主义教育思想，对世界各国的教育理论和实践都有重要的影响。
《民主主义与教育》是杜威教育思想的代表作，其中闪烁着教育改革思想的光芒，成为一本国际性的教育名著。
杜威在《民-主主义与教育》中通过教育及生活、教育即生长、教育即经验的不断改造这三大经典命题来阐述知与行的关系，他的实用主义教育思想鲜明地体现为涵盖课程、教学过程、教学方法等教学所设计的重要方面的从做中学原则，故此，人们普遍将杜威与从做中学相链接。
可以说，从做中学理论成为了杜威标志性的教育思想，在全球范围内产生着广泛的影响。
一、对杜威从做中学理论的基本理解通过阅读《民-主主义与教育》，我从是什么、为什么、怎么样三个层面对杜威从做中学的理论有了初步的理解。
1.从做中学的涵义。
杜威认为从做中学是涉及一切活动，它包括使用各种中介的材料、用具以及使用各种有意识的用以获得结果的各种技巧，它涉及各种工具和材料去进行的表现和建造一切形式的艺术活动和手工活动，只要它们包括为了达到目的的有意识的或深思熟虑的努力它们还包括要动手的科学研究，对研究材料的搜集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序。
[1]因此，杜威的从做中学包括艺术创作、手工活动和科学探究三层基本涵义。
2.从做中学的合理性依据。
从做中学是儿童学习能力发展的第一个阶段。
杜威在《民-主主义与育》中，把儿童的学习分为三个阶段，说教学是连续重建的工作，应从儿童现有的经验进入有组织的真理研究的阶段。
他认为儿童由4至8岁为通过活动和工作而学习的阶段，所学的是怎样做，方法是从做中学，所得的知识得自应用，并为着应用，不是为了储备。
2023年教育专著读书笔记15篇
2023年教育专著读书笔记15篇教育专著读书笔记1苏霍姆林斯基：《育人三部曲》读书笔记我们认为，一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界，而且也有劳动、创造、建设的世界，因为人的美在劳动中显示得最为鲜明。
典案例3：审美教育中的音乐教育一般在审美教育中，尤其在音乐教育中，心理目标是很重要的。
教育者在让儿童接触美的世界时就要掌握这个目标。
我所定的目标是培养饱含情感地对待美的那种能力和获得美学性的印象的那种需求。
经“快乐学校”很重视听音乐，听音乐作品和自然的音乐。
这里提出的首要任务是引起对旋律的情绪反应，尔后使儿童确信，音乐美的源泉在于周围世界的美；音乐旋律好像在召唤人：你停下来，听听大自然的音乐，欣赏欣赏世界上的美，要爱护这种美，增添这种美。
如果在很早的童年能使他从内心感受到音乐作品的美，如果孩子能从乐声中领略到人在情感上的多种多样的细微变化，他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。
对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美——小小的人会意识到自己的长处。
音乐教育——这不是培养音乐家，而首先是培养人。
初秋，当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时，一到傍晚时刻我就和孩子们坐在碧绿的草地上，我让他们听了歌剧《苏丹王的故事》中的“雄蜂飞舞”的旋律。
音乐引起孩子们情感上的反响。
他们说：“雄蜂一会儿近了，一会儿又远了。
还能听见小鸟在叫……”我们又听了一遍旋律，然后去正在开花的含羞草地。
孩子们听到蜜蜂的竖琴在演奏，雄蜂嗡嗡地叫个不停。
瞧，这就是那个毛茸茸的大熊蜂，时而在花上飞舞，时而落在花上。
孩子听了很高兴：这差不多就是录在唱片上的那个旋律，但是音乐作品里有一种特殊的美，这是作曲家从大自然中听来而又表现给我们听的。
孩子们还想再听一听唱片上的旋律。
过了一天，我们清早又到繁花似锦的蜜源地段去。
孩子们倾听蜜蜂的竖琴声，试图捕捉到雄蜂的嗡鸣。
在此之前他们觉得很平常的东西，现在显示出美来——这就是音乐的魅力。
教育专著优秀的读书笔记
教育专著优秀的读书笔记•相关推荐油画的插图更增加了这种感觉。
随着阅读的深入，也开始明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标。
不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。
”书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。
激励着我们广大青年教师。
通过细细的品读，让我的确是受益多多。
其中让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。
请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。
”这对于刚上岗并没有几年的我来说，看到这样的语句，这样深入我们年轻人内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，怎能不让人激动？我缺少的就是对失败的正确认识，我很多时候在失败面前迷茫而不知所措，这本书，给了我启发，给了我无限的鼓舞。
让我有勇气去面对失败，让我有勇气去接受失败，让我有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书，读的越多就越感到看晚了。
我按耐不住激动的心情继续往下看“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想办法呵护她、保护她……”是呀！小孩子是无暇的。
我不禁想起我现在的一帮可爱的孩子们，和他们一起游戏的快乐情景。
真是一副和谐的画面！年轻的我有理想、有憧憬、有许多作为教师作为青年应该有的。
教育专著读书笔记
教育专著读书笔记教育专著读书笔记15篇教育专著读书笔记1一段时间以来，我认真阅读了陶行知教育家的教育专著，他是一位为世人所敬仰和怀念的人民教育家。
他用一生的精力批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。
他以丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育理论和方法，给了我们启示和教训。
其中最受启发的是陶行知老师的两句名言：1.我们要活书，不要死书；要真书，不要假书；一本感动的书，而不是一本静止的书；书要用，书不要读。
总的来说，我们应该以生活为中心的教学为导向，而不是以文本为中心的教材。
新课程标准下的教科书与过去的传统教科书相比发生了很大的变化，大多侧重于学生的生活和活动。
但是每个学校和年级的学生认知不一样，所以教材的选择也不一样。
教材内容死了。
作为教师，我们应该根据学生的情况创新教材，自主创新“活教材”，实现创新教育。
2.“六大解放”:一是解放学生思想，即鼓励学生思考，善于思考，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的手，即鼓励学生敢做、做好、敢做、善于做事；三是解放学生的眼睛，即鼓励学生敢于观察，善于观察，关心祖国，看世界；四是解放学生的嘴巴，即鼓励学生敢讲、敢说、敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生提出的六大解放思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。
他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说：有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来.在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。
彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。
让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。
陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。
教育专著读书笔记
教育专著读书笔记•相关推荐在教学中，我们透过一篇篇或隽美或质朴或含蓄或奔放的文本，让学生们、孩子们感受从古至今，从中到外的自然之美、生活之美、人性之美，打动他们的灵魂，震撼他们的心灵，启迪他们的思想，促使他们最终思考自己的行为，从而真正达到我们的教育目的——培养真正的“人”。
例：（伯牙绝弦）中俞伯牙与钟子期的“高山流水”般的友谊，让学生惊叹的，不仅仅是钟子期与俞伯牙的心有灵犀的“知音”之情，更是俞伯牙“子期不在为谁弹”的摔琴谢知音的决然，友谊在这一刻，再也不是聊友、玩伴等的代名词，友谊，在这一刻，对学生而言似乎已经有了全新的诠释，而这，正蕴含着他们对人生的悄无声息的深刻激烈的思考。
在我们和学生们一起学习（跨越百年的美丽）时，我想学生所学习到的不仅仅是知识，更深的是启发了他们对美的真谛的思考。
“生活中有许多美丽的东西，然而最美丽的花也会凋谢，再美丽的人也会衰老，然而有一种美，它跨越百年历久弥新，著名的科学家居里夫人就是一位具有这种美丽的人，让我们一起”。
这节课一开始，我就用语言，这无形的大手紧紧抓住了学生们的心。
十一、二岁的青少年的正是发现美、追求美、自我意识觉醒的时期，他们更急于想知识的就是“什么是美？什么是真正的美？”通过对课文中居里夫人外貌描写的句子的分析，有的学生直率的说出了“居里夫人并不美丽！面容憔悴神情疲倦的人怎么会美丽呢？”然而当我们分析了她憔悴的原因，简陋的工作环境、“终日的烟熏火燎”，“三年又九个月”的持之以恒，最终从成吨的矿渣提炼出了这比原珠笔芯还要小的0。
1克镭时，学生们无一不为居里夫人坚毅、执著的精神之美震憾。
而成名后，不计虚名、视金钱为粪土的淡泊名利，被误解仍忘我投身科研的高尚人格之美，更令学生折服，学生们发自内心的理解、认同了这位跨越百年、千年依然美丽的伟大女性，真正认识了美的真谛，而这种鲜明的情感教育，不仅对于学生、对于我，也是一种美的熏陶、一次精神的洗礼。
教育专著读书笔记篇2教育启示：记得有这样一个故事，一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，这节课上很绝，以致听课的老师和领导完全被吸引了，就像自己变成了学生一样。
关于教育读书笔记(精选9篇)
关于教育读书笔记(精选9篇)关于教育读书笔记篇1教育专著读书笔记我刚刚阅读了一本关于教育的专著，深深被其中的思想所触动。
这本书以深入的研究和严谨的逻辑结构，阐述了教育领域的诸多重要问题。
以下是我对这本书的一些主要摘抄和我的思考。
1.教育的目标是培养完整的人，包括知识、技能、情感、社交和身体等多个方面。
这需要教育者关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。
2.教育的本质是引导个体自我成长的过程，教育者应该帮助学生发现自己的兴趣和激情，培养他们的独立思考和创新能力。
3.教育的社会影响不可忽视。
教育应该服务于社会，促进社会公正和平等，培养公民的社会责任感和公民意识。
4.在技术飞速发展的今天，教育面临着巨大的挑战和机遇。
我们应该探索新的教育模式和技术，使教育更加适应时代的发展。
5.教育的最终目标是培养有道德、有情感、有创造力的人，而不仅仅是具有专业技能的人。
教育者应该关注学生的内心世界，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
6.教育是一项艰巨的任务，需要教育者持久的努力和投入。
我们应该尊重教育者的职业，提高他们的地位和待遇，让他们能够全身心地投入到教育事业中。
阅读这本书让我深刻认识到教育的重要性，同时也让我思考如何在实践中贯彻这些理念。
我相信，只有不断探索和创新，我们才能为下一代创造更好的教育环境。
关于教育读书笔记篇2标题：教育研究方法：从理论到实践我最近阅读了一本名为《教育研究方法：从理论到实践》的书，该书由吴刚编著，北京大学出版社出版。
这本书对教育研究方法进行了全面的介绍，从定性的研究方法到定量的研究方法，从研究设计的类型到数据分析和解释，都进行了深入浅出的讲解。
在阅读这本书的过程中，我对教育研究方法有了更深入的理解。
书中强调了教育研究方法的科学性和严谨性，强调了研究者应该以客观、中立的态度对待研究问题，以科学的方法进行研究。
这让我深刻地认识到，教育研究方法并不是一种主观的、随意的行为，而是一种科学的、严谨的过程。
教育专著读书笔记6篇
教育专著读书笔记6篇教育是一种提高人综合素质的实践活动，它能够将最客观的理解教予他人，并在生活经验中形成自己的价值观。
下面是橙子整理的教育专著读书笔记，希望对大家有所帮助。
第一篇读书笔记介绍了《教育智慧从哪里来》这本书。
这本书不同于以往常见的案例分析式讲评，而是具有实践性可操作性。
它给我一种思想的启迪，即教师在教育中出现问题是因为没有寻根求源，而当了情绪的奴隶，使自己的工作陷入非智慧的体力化。
学生出现问题也是因为教师不够了解孩子的原因，不仅要了解孩子的成长史和家庭教育，还要了解孩子的兴趣和恐惧。
师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因情绪而产生不同的学问。
教师与家长的关系在现实并不理想，因此我们有必要花时间指导家长如何教育自己的孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路。
最后，管理孩子不如引导孩子学会自我管理。
第二篇读书笔记中，作者引用了一句名言：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。
”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书。
它让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧同样不可缺少。
只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效地教书育人。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基石。
如果我们对学生的爱是无私的、没有功利性的，老师对学生的鼓励、对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，都能让孩子在轻松、和谐的氛围中感受到爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。
因此，《》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”标题：智慧与爱心同等重要每个老师都会倾注爱心于学生，但是仅仅依靠爱心并不能保证取得良好的效果。
在我们的身边，这种现象屡见不鲜。
老师会上门探望病人的学生，利用业余时间补课，小心呵护跌倒的学生并及时与家长联系。
这些行为可能会让其家长感动，周围的同仁称赞，但有时却不能让学生从根本上改变。
我认为，收效不明显的原因主要是因为我的教育智慧还不够，没有能够解决他们真正的心理问题和客观的家庭问题。
教育专著读书笔记(精选5篇)
教育专著读书笔记〔精选5篇〕教育专著读书笔记〔精选5篇〕教育专著读书笔记1新教育行动在全国如火如荼的开展，我们也积极的参与其中。
又一次的读了这本教育典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。
再一次的重读新教育，这一次对对它的理念：“过一种幸福而完好的教育生活。
”有了更深的理解，燃起我对教育的新的期望。
教育也可以是幸福的、完好的。
这句话，不只说我们老师要过幸福而完好的教育生活，学生也应该是幸福的。
这本书中我最欣赏的一句话是：行动就有收获。
朱永新教授说的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就会成功。
是的呀。
在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的很多，而实现的却很少。
原因有很多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。
我们不需要华而不实的话语，我们不需要夸夸其谈的口号，我们只需要踏踏实实的去做、去行动，就一定会有所收获。
而整本书里，我感受最深的是没有老师的幸福，就不会有快乐的学生。
老师是教育活动的支撑点，一切为了老师，为了老师的一切。
让老师和学生在教育过程中共同成长，共同开展进步。
让老师和学生一样，也能享受教育的幸福感和愉悦感。
我们校长也常说，一个学校开展的最最核心的的东西就是老师用自己的专业开展带动学校的开展，进而去影响学生的成长。
那就很清楚了，假如没有老师的成长，也就不会有学生的成长；没有老师的快乐就不会有学生的快乐。
老师不快乐，他就没有激情去拥抱他的教育生活，那么幸福的教育生活从何而来？一个人精神发育史就是一个人的阅读史。
阅读让我们精神起来！因此我们老师应该把阅读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。
在收获中成长，在收获中快乐，自己快乐，孩子们也就快乐了。
朱永新教授还说过：“只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正的让老师、学生和学校一起成长。
每个老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越的精神。
这样每一个老师、每一位学生都要成功、都会成功。
教育专著我们一起成长读书笔记
教育专著我们一起成长读书笔记
1、孩子们的智力发展不是线性的，而是曲线型的，他们在教
育过程中需要不断探索，挑战自我。
2、要激发孩子们的学习兴趣，要培养他们的创新思维，让他
们有足够的时间去思考、实践和探索。
3、要把教育融入孩子们的生活，把孩子们的知识和技能融入
实际生活中，让他们在实践中学习。
4、要让孩子们养成良好的学习习惯，让他们学会独立思考、
自主学习，学会解决问题的能力。
5、要注重孩子们的情感和身心发展，让他们学会正确的价值观，培养他们的社会责任感。
6、要让孩子们学会接受多元文化，学会尊重不同文化的差异，学会接受不同观点，培养他们的包容性。
教育读书笔记简短(通用8篇)
教育读书笔记简短(通用8篇)教育读书笔记简短篇1教育专著读书笔记标题：教育的智慧：理论、实践与创新的融合作者：（中文姓名），（英文姓名）出版日期：2023年3月1日出版社：__大学出版读书目的与动机：在教育领域，理论和实践的关系一直备受关注。
作为一名教育工作者，我希望通过阅读这本专著，深入了解教育理论、实践与创新之间的相互作用，以及它们如何共同塑造一个更有效、更有意义的教育体系。
主要内容：1.教育理论：作者介绍了教育领域的一些重要理论，如认知心理学、建构主义、人本主义等。
这些理论不仅提供了对教育现象的深入理解，还为教育实践提供了指导原则。
2.教育实践：作者详细阐述了如何在教育实践中应用这些理论。
他强调了教师角色转变的重要性，以及学生自主学习和合作学习的价值。
此外，作者还讨论了如何评估教育实践的有效性，并提出了一些创新评估方法。
3.教育创新：作者探讨了教育创新的重要性，并提出了实现教育创新的途径。
他强调了技术在教学中的角色，并讨论了如何利用技术来提高教育质量。
此外，作者还提出了一些创新教学方法，如项目式学习、混合学习等。
个人观点：我认为作者在书中深入探讨了教育理论、实践与创新之间的关系。
他提出的教师角色转变、学生自主学习和合作学习等观点，对我产生了深刻的影响。
此外，作者提出的创新教学方法，如项目式学习和混合学习，对我未来的教学工作具有很大的启发意义。
结论与建议：总的来说，这本专著提供了一个全面而深入的教育视角。
它不仅阐述了教育理论、实践与创新之间的关系，还提出了一些创新教学方法和评估方法，为教育工作者提供了有益的启示。
我建议教育工作者和教育研究者应该阅读这本书，以更好地理解教育的本质和未来发展方向。
教育读书笔记简短篇2《教育学》读书笔记《教育学》是德国著名教育学家赫尔巴特的一本教育名篇，被公认为传统教育学的代表作品之一。
这本书主要阐述了赫氏的教育思想，内容包括四篇：第一篇论述教育的目的；第二篇论述教育的目的的实现；第三篇论述道德；第四篇论述兴趣的转移。
教育专著读书笔记和心得(5篇通用范文)
教育专著读书笔记和心得（5篇通用范文）教育专著读书笔记和心得篇1《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子.绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果.本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里.这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔.他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性.然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积.还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动.她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画，戏水，堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱，玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流.然而，实际情况并非如此.她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母.当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查.于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的"痴呆生"。
《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造.同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为"拯救差生的圣手"的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果."学业残疾"这一概念应该换成"学习差异"，成千上万的被认为有"学业残疾"的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚.而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能，患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
教育理论专著读书笔记
教育理论专著读书笔记学习教育理论专著心得在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。
这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。
一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。
教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。
这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。
教师此时有‘一桶水’也是不够用的”，面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。
这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。
在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误＿中学习，在合作中学习，在探究中学习。
二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。
教育需要思想。
教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。
只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重复，不可替代，无比井贵的生命。
三、做一个宽容的智者土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。
教育类专著读书笔记
教育类专著读书笔记教育类专著读书笔记1阅读了郑金洲博士的《教师如何做研究》，使我对“教育科研”有了新的认识和定势，他认为个人有四种类型的研究，即理论研究、应用研究、经验概括和实践加反思，最适合教师在学校中的研究，应当是实践加反思型的。
因为，第一，“研究的问题是产生于实际的工作情境中的，并且研究的进程是从实际情境出发，根据实际情境的需要，随时检讨，不断修正的。
”第二，“研究是教师对自身实践所进行的有意识的、系统的、持续不断的探究反思”，“研究过程始终都贯穿着对教师自我反思的要求”。
据此，作者给出了教师教育研究成果的五种表达形式：教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思和教学课例。
对比自己以前一提起研究，就觉得无所适从，因为总认为这是专家的事情，自己上好课么就行了。
回顾自己的教育教学，当出现问题的时候，教学后记、教学反思写过就算完事，而没有从根本去找出解决问题的办法。
学生一批批的毕业，但问题、我一切依旧。
现在我明白，应该是问题出现了，把它作为起点，给自己确立一个目标，鼓励自己坚持不懈地围绕这一目标去实践，去探索，去研究，那样才会进步。
而成果的表达方式也有很多种，并不需要长篇的学术论文，“教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例”等其实都是我们喜闻乐见的形式，在“教育日志”这种研究方式中还包括“备忘录”“描述性记录”“解释性记录”三种形式，通过这些形式来展现的话，我想我不会再为写长篇大论而感到头疼，更重要的是，它会带给我更多地反思，帮助我更好地解决问题，更好地提高课堂效率和教学质量。
然而要使自己不断成长，我清醒的认识到并非写一些教育日志、教育反思、教学案例就认为自己在真正研究了，我觉得更关键的是要让自己学会反思，提炼出有效的方法，再进行实践。
学会思考，培养自己独立思考的习惯。
学会参与，不断学习，在学习的过程中提高自己。
学会质疑，在教学实践中找出自己的困惑。
研究中要找问题。
选择一个我们在教育学生当中感到非常困惑的问题，如：低年级如何开展合作学习，如何提高学困生的学习兴趣，如何指导学生探究性学习，怎样提高小组讨论的有效性等等，这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。
教育专著教师读书笔记1000字
教育专著教师读书笔记
最近我读了一本教育专著，对于教师的阅读来说是非常有益的。
下面是我读书笔记的一些总结。
理解学生思维模式
首先，教师应该关注学生的思维模式。
这个思维模式可以影响学生对知识的接受和理解。
如果教师不了解学生的思维方式，很难设计适合的教学策略。
教师应该尽可能了解学生的经验和背景，以确保可以更好地理解学生的思维方式。
考虑学生的学习方法
其次，教师还应该考虑学生的学习方法。
有些学生是视觉和听觉学习者，有些学生喜欢通过实践来学习。
教师需要了解这些学生的学习方法，以便更好地帮助他们学习。
教师还应该考虑学生的兴趣和弱点，以便设计个性化的教学策略。
建立积极的课堂氛围
教师还应该建立积极的课堂氛围。
这个氛围可以让学生感到安全和舒适，从而更好地学习。
教师应该尝试建立平等、互相尊重和鼓励参与的氛围。
这个氛围需要教师的努力和关注来建立和维护。
利用教育技术
最后，教师应该尝试利用教育技术来帮助学生学习。
教育技术可以提供更好的学习资源和支持，同时也可以提高学生的兴趣和参与度。
教师可以使用在线课程、讨论组和虚拟学习环境等教育技术来辅助教学。
总而言之，教师应该非常重视学生的思维方式、学习方法、课堂氛围和教育技术。
这些因素都可以影响学生的学习成果，并对教师的教学方式有重要影响。
教师应该不断学习和实践，以确定哪些方法是最适合自己的学生的。
教育专著读书笔记和心得(精选8篇)
教育专著读书笔记和心得(精选8篇)教育专著读书笔记和心得篇1《教师的挑战》他用精妙的笔触把我们带到一个又一个课堂上，让我们在“教学事件”中去观察、去体会、去发现、去回味。
看到了一个教育学者对教师、对学生深沉而理智的关切。
他就是佐藤学教授，一位教育理论的集大成者，又是一位亲临一万多间教室的扎扎实实的实践者。
在书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。
谈谈令我感受颇深的三点:一、关注课堂中的“小事”作为东京大学的一位教授，佐藤学的独特之处在于他虽然是个教育学者，但他似乎并不把高深理论作为自己的研究重心，而是几十年如一日地关心发生在教室里的“小事”。
跑学校、进课堂成了他最大的爱好。
这样的大学教授似乎让人不可理解，但他对此有自己的主张。
在《教师的挑战》的后记中，他说：不知从何时起，人们开始有意无意地漠视教室中的“小事”，但教育改革不正是由“小事”积累起来的吗?“小事”不正是改革成果的具体体现吗?害怕数学连书都不翻的芳树，今天在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失误，但毕竟开始做练习题了。
总是闭着嘴，躲开他人视线的良子，今天穿着绣着小花的裤子来上学了。
这里的每一件小事都支持和促进着每一个孩子学习，对教师来说这比“大规模”改革重要得多。
他所追求的是每个孩子的点滴成长。
这些在别人看来似乎不值一提，在他看来却弥足珍贵。
佐藤学在书中介绍的教师是在任何学校都可以遇到的寻常教师。
每一位普通教师的小小挑战与教室中的孩子们才是开拓未来的教育改革者。
二、尊重与信赖佐藤学提倡的是一种宁静、润泽的课堂氛围，他认为只有这样才能让学生处于一种自然状态，不恐惧、不紧张的心态是他们安心学习的前提。
滨野老师的课堂正是这样。
学生按照自己的步调来朗读，他们在喜欢的段落旁写出自己的所思所想，读完课文他们互相讨论着，自自然然地表达自己的观点，即便是快要下课了，他们仍然意犹未尽，想要继续讨论。
佐藤学认为，滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的尊重。
教育专著读书笔记
教育专著读书笔记教育专著读书笔记（通用12篇）当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
那么你会写读书笔记吗？以下是小编整理的教育专著读书笔记（通用12篇），希望对大家有所帮助。
教育专著读书笔记1假期，学校布置了读书谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。
这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
一、做一个不断进取的教师海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。
一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的教师，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。
“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。
这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。
教师此时有一桶水也是不够用的”，面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。
这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。
在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。
二、做一个宽容的智者在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。
宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。
教育应从宽容开始。
宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。
正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
教育专著读书笔记5000字左右
教育专著读书笔记一、引言教育是社会发展的基石，而教育专著则是对于教育理论和实践的深入探讨和研究。
本文将围绕教育专著展开阐述，并结合个人观点对其进行评析和总结。
二、教育专著的概念和意义教育专著是针对教育理论、实践和政策进行系统性和深入研究的专门著作。
它不仅是对教育领域的一次重要理论总结，更是对教育问题的深度思考和探讨。
教育专著汇集了各个学者对于教育问题的研究成果和心得体会，对于促进教育的发展和提高教育质量具有重要的指导意义和深远影响。
三、教育专著的深度和广度教育专著在深度上包括了对于教育问题的深入分析和思考，涉及到教育的核心理论、实践经验以及政策倡导。
在广度上则涵盖了教育领域的各个方面，包括教育的发展历程、教育的现状和未来趋势，以及教育的国际比较和案例分析等。
四、教育专著的核心观点和论证教育专著通过对教育问题的分析和反思，提出了一系列核心观点和论证，对于教育的发展和提高具有积极的指导意义。
教育专著强调了教育的全面发展，提倡了个性化教育和多元评价，倡导了教师的有效教学和学生的自主学习，同时也关注了教育的公平和包容等。
五、个人观点和理解在阅读教育专著的过程中，我深刻地认识到了教育问题的复杂性和重要性。
教育专著为我们提供了一个全新的视角来审视教育问题，它为教育的改革和发展指明了方向，也为我们提供了丰富的教育启示和实践经验。
我认为，教育专著的研究对于我们深入理解教育问题，促进教育的创新和提高具有重要意义，我们应该认真对待并借鉴教育专著的观点和思想。
六、总结与展望教育专著是当代教育领域的重要文献，它的出现为我们提供了一个研究教育问题的深入评台。
我们应该在广泛阅读的基础上，深入挖掘并理解教育专著的内涵和精髓，将其运用到教育实践中去。
相信随着教育专著的不断涌现，将会给教育领域带来更多的启发和转变，为教育的持续改进和发展注入新的动力和活力。
七、致谢感谢教育专著的作者们，在教育理论和实践的道路上为我们指明了方向和目标。
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教育专著读书笔记
——阅读《给生命涂上爱的底色》有感
从教二十余年，已经渐渐习惯了老师的各种工作，上课、备课、改作业，一天都在忙忙碌碌中度过，渐渐的，看书的时间也少了。
最近总在想，现在的孩子到底需要什么样的老师，教师的工作是教书育人，但是怎么样才能更深入地了解他们，走进它们，让他们在学校里学到更多的知识。
我想我该看看书，在书中寻找一下答案了。
现在有幸拜读了《给生命涂上爱的底色》，真是获益非浅。
本书的作者是北京实验二小校长李烈女士。
书中，她以“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。
在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。
”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。
欣赏她的“快乐生命学说”——容言，容人，容事。
不管你是一位成功人士还是默默无闻的平凡人，都要做到快乐的工作，快乐的生活。
这就是李校长的“快乐生命学说”。
在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。
不要被别人的“满腹牢骚”所烦恼，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。
想必，这就是一位成功女性比他人更快乐的原因吧！
生活中我们无法改变生命的长度，但我们可以控制生命的厚度。
李烈校长因为拥有了爱，而使她的生命显得如此厚重；因为付出了爱，而使她的生命显得如此绚丽。
在她诸多的教育理念中，印象最深的是“爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。
”也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。
爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。
有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。
对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。
为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。
她倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，让生命在天空中自由快乐的飞翔。
“爱”——人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。
我愿当一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱而行，诠释爱的意义，用生命书写爱的教育，在孩子心中播洒爱的阳光。
——读《中国最佳教育随笔》
读罢这本《随笔》，只感触真是太多：当一名好老师的艰难，新课改的困惑，高考制度的是是非非……可最触人心弦的却是两个字——农民！差距！——农村与城市的差距、农村教育与城市教育的差
距！
我来自农村，在农村生活了2019年到县城读师范，在县城工作了2019年又来到省城。
从我个人角度来说，我这个农村人的人生之路可以说是一帆风顺的。
但也正是因为这一路的经历，我更亲身体会到这其中的差距。
虽在农村长大，但因为父母都是有工作的人，我不需要象身边的同龄人那样干农活，而我的父母对学习又抓得紧，所以自小我便是同学中的佼佼者，一直很快乐地长大。
但初中时的一件事，我至今记忆忧新；邻村一个女孩与我关系较好，每天放学时我们一路走回，有时下午上学我便顺路喊她一道，可没两次便被我妈妈发现了，妈妈竟严肃地告诫我以后不许等她一道上学，并说：“你看她家杀鸭子，她中午回家饭都搞不到吃。
你天天等她，不影响你学习嘛！”我当时很生气，又不敢反驳，细想起来又很讨厌她的家长：记得有一天中午她临上学时才吃碗早晨剩下的凉粥，而她早晨是没吃饭就去上学的，晚上放学回到家又该忙到几点才能吃上晚饭呢？就这样的女孩学习很努力，成绩也不错；就这样的女孩，初三也没上就回家了，哪里谈的上“知识改变命运”？
走上教师岗位，我再一次面对这样的家长：忙于生计，无暇过问孩子的学习，知识层次低，无力过问孩子的学习……曾经年轻气盛的我，常常责问这样的家长：“为什么你不过问过问你孩子的学习？……”面对面带愧色的家长，我的心中涌起鲁迅式的“哀其不幸，怒其不争”来，可现在，我要向这些曾受过我指责的家长真诚地
道歉，求得他们的原谅，他们是不幸的，可不是“不争”！
常常想这个问题，农民为什么对自己的子女教育问题“不重视”？是“不重视
”还是没办法“重视”？是农民“不重视”，还是有谁“忽视”或是“轻视”了？
在二十一世纪的今天，在逐步缩小城乡差距的今天，有的城市学校宽带接口装到了每张课桌，有的农村学校孩子还得沙地当纸树枝为笔，有的城市学校铺着塑胶跑道的运动场不止一个。
有的农村学校却连一个可供学生玩的篮球也拿不出；有的城市学校投资动辄百万甚至上亿元，有的农村学校连粉笔也得一根根地数着用。
被央视评为2019年“感动中国”十大人物之一的徐本禹使我们了解到，在他所支教的贵州山区竟然还有这么一条不通公路、没有水、没有点、寄信要走
我们所需要的很多东西可以等待，但孩子所学要的东西不能等待。
他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心灵正在发展。
我们不能对他说明天，他的名字叫今天！缩小教育差距，消除教育贫困，让每个孩子享有公平的教育，这脚步能否快点！再快点！
如果我能为之做点什么，我愿献出我的全部！！
读一本书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改变人的一生。
而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的，读书，收获安静的富足《爱的教育》，我感到爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉
献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。
读完《爱的教育》给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
小说主人公是三年级学生安利柯，但我认为与其说是安利柯，不如讲是在他周围的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。
他们的言行中洋溢着爱的氛围。
所以，孩子们也变得可爱，纯洁起来。
如：安利柯的母亲是个富于同情心的妇女。
她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。
而且她十分体贴他人，善解人意。
当安利柯发现这户穷人正是同学克洛西的家事，她又不时的强调：“不要做声！”以免伤害到男孩的自尊。
当克洛西看到他们，她又暗示儿子去与同学打招呼，使克洛西十分感动。
她还很会借机教育孩子。
在告诉安利柯"万圣节"的意义时，她也会告诉他，他要用感恩的心去纪念许多英雄。
安利柯的父亲似乎是从来都不对孩子"火"的，他总是会用很温和的语气来"训人".当安利柯抱怨"先生的态度不好"时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，并且告诉他，要谅解别人的一时无礼，还应敬爱辛苦的先生.学期结束，他会提醒儿子去向朋友们告别，以及去向曾对不起的人谢罪请求饶恕。
他也很关心其他所认识的人的情况，生活里充满欢笑。
安利柯的先生当然也不能不提。
他对每一个学生都是那么
关心，一点点的小病都逃不过他的眼睛。
他对犯错之后又认错的孩子从不多家指责，只是说一句：下次不要在再做这种事了。
他把每一个孩子都当作自己的家人，并告诉孩子们，这个集体是他们的又一个家。
他对自己的行为从来都负责，自己犯了错，即使是芝麻点儿大的事，他也不会忘记道歉说："对不起。
"还有许多的人：如，他们都用自己的言行，教育孩子们如何去关爱他人。
整个世界充斥了一种叫作"爱"的空气，轻轻飘荡着，萦绕在每一个地方。
这种有意无意有形无形中，孩子们以及每一个人学会——爱。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。
而如果你加以体会，你会感觉到，人生---这是一个多么美好的东西啊！让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。
会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
为人师的同行们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到教育事业中，让我们教育着并爱着学生们！。